總結(jié)是對自己過去所做所思的一個呈現(xiàn)，可以幫助我們更好地認識自己和改進自己,。在寫總結(jié)之前,，我們需要先梳理一下自己的思路，從而更好地展開寫作,。以下是小編整理的一些典型總結(jié)范文,，供大家參考梳理寫作思路,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

本學期我擔任的是四年級的數(shù)學教學工作,回首本學期的培優(yōu)輔差工作，不管是優(yōu)等生還是學困生,，基本上都能理解自己學習的目的,，因此我重點針對本班優(yōu)差生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

1,、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進。

2,、精心設(shè)計作業(yè),，加強作業(yè)輔導。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導,。

3、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

4、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、課后個別輔導,。低起點,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣,。

6,、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

7、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導,、學生幫輔的雙重輔導模式,。

8、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,，優(yōu)差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差,，他們的父母常年在外務工,，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的沒有時間管,，養(yǎng)成了懶惰,、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣,。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣,，作業(yè)習慣,，檢查習慣。上課學習習慣好了,，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

1,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

2,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

4、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

5,、多練習、多解決生活中的數(shù)學,，遇到難題是必須先思考,。

6、多溝通,、多鼓勵,、多關(guān)心、多輔導,。

7,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量,。

在本學期的時間里,雖然取得的成績不是大,但自己一直在努力,，也還存在著一些問題,如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,還有待改進,。但我相信只要學校的支持、家長的配合我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

本學期我擔任六年級（4）班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差,，一年的六年級的畢業(yè)班教學工作終于結(jié)束了,，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

一,、確立指導思想。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,，“幫學生一把,，帶他們一同前行”，對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

出自 m.sevw.cn

二,、差生原因分析及采取措施,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙,，學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙,，缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣,，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)。

對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作：

其二,，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣,；

其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到，學習并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性,；以此來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

尊重認知規(guī)律,，由易到難，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎(chǔ)較差,，所以學習起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。

其次降低難度，提高自信,；部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習,。我在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。

三,、提高優(yōu)等生措施,。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨屆總€優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當中體驗快樂。

在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

一學年以來，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過一學期教育,，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差,。.

1.在做好學生的思想工作的同時,，也經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的',從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。并隨時與班主任溝通,，了解學生的生活、思想,、等各方面的情況(),。

（二）有效培優(yōu)補差措施出步得到成效,。

本學期，利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導,、“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高,。

2堅持“好差同組、合作交流,。也取得比較好的效果,。

4.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu),。備好學生,、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果,。

5每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案,。

（三）在培優(yōu)補差中還應做到：

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導,。

在本學期的時間里,，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。但我相信只要學校的支持、老師的配合,，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

通過一學期的教育，學生的學習動機,、學習積極性有了很大提高,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。總結(jié)經(jīng)驗,，歸其原因,，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

1,、隨時與班主任溝通,，了解學生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，讓學生充分感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)了他們學習的積極性,。

2、知識的粗淺,，同時鼓勵學生學好書本知識,，自學課外知識，端正學習態(tài)度,；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會,，堅定學習信念,。

1、“有了目標就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據(jù)情況適當加以調(diào)整,，在以后的學習過程中時刻加以驗證,，并不斷努力。

2、充分利用課余時間,，對各種情況的同學進行“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法,。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心,。

4、堅持“手拉手,、同進步”,，也取得比較好的效果。

5,、練習形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,，效果顯著,。

6、培養(yǎng)“教學小助手”,，不僅負責作業(yè)的收發(fā),，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7、培優(yōu)輔差過程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8、存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上,。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題,，,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強學習,，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取，爭取更好的成績,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

分層教學,，針對學生的不同特點因材施教。

一,、思想方面：

做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導,。

二,、具體做法：

1不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。做到真誠、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的`能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習,。

三,、經(jīng)驗及存在問題：

通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運用不同的方法,。

四、今后如何開展工作：

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

xx學年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,，回顧這學期的輔導工作,，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多，后進生人數(shù)相對減少,，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高,。

下面總結(jié)如下：

一,、思想方面的培優(yōu)輔差。

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2．定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。

1．課上多給差生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”―基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”―中等題,，第三層“思考題”c拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化,。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛,，讓學生主動參與學習,。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績,，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。 現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

1、學校領(lǐng)導的重視與支持,。學校領(lǐng)導能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗,；同時,，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科任的熱心配合。在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對差學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，把每一個學生當成一個人來看待,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

3,、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用,；其次,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

4,、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教

育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度,，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。

5、實行“低,、小,、多、快”的教法改革 ,，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,。

在一年的時間里，雖然取得了一定的成績,，但還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我們相信只要學校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

我所擔任的是六年級（1）班的數(shù)學學科,，一學期以來,，我在xxx培優(yōu)補差xxx工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有計劃地實施落實xxx培優(yōu)補差xxx計劃的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:,。

一,、對待優(yōu)生，我召集他們進行了三次優(yōu)秀生會議,，讓他們樹立勤奮努力學習的思想意識,，為自己確定一個學習的目標，并時時刻刻進行自我反思與總結(jié),，激發(fā)他們學習的興趣,，挖掘其學習潛力，讓他們明確學習的目的,，端正學習態(tài)度,。同時，分別給不同的學生提出不同的要求，包括學習方面和學習習慣方面,，以培養(yǎng)其各方面的能力為主,，加強思維和能力的訓練,。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

二,、對學困生,，一個是對他們進行思想教育，端正其學習的態(tài)度,，同時教給他們科學的學習方法,，改正其懶惰、不認真等不良的學習習慣,。對他們采用優(yōu)先課堂提問法,，給他們一個學習的壓力，有壓力才有動力,。在實際教學中,，優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的,。對學困生多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。對于學困生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,。在轉(zhuǎn)化差生時,，我采取的措施是:。

1,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生,，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。并幫助學困生分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

本學期,，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，按制訂的計劃進行培優(yōu)補差,。

我所教的x班學生一共有x人,。學困生有x人。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。優(yōu)等生有：x人,。

1,、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5,、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學習目標,。

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，按制訂的計劃進行培優(yōu)補差。

一,、基本情況,。

我所教的-班學生一共有-人。學困生有-人,。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。優(yōu)等生有：-人,。

二、主要措施,。

1,、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學習目標,。

三,、配合本學科教學組織的教學活動。

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長,，勞有所得,，取得更大的進步!

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差

1,、隨時與班主任溝通，了解學生的生活,、思想,、等各方面的情況，做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，讓學生充分感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)了他們學習的積極性,。

2、鼓勵學生學好書本知識,，自學課外知識,，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,，讓學生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學好文化知識、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念,。

（二）有效培優(yōu)補差措施初步得到成效,。

1、“有了目標就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學制定學習目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學習過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

2、充分利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法,。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習課后進生多板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心。

4,、堅持“手拉手,、同進步”，也取得比較好的效果,。

5,、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā),，還負責學生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度,。

7,、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后,。

8,、作業(yè)當天批改后,，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的.培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強學習,，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二

素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),。

本班幾個學生從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學對數(shù)學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化,，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實,。

劉挺海等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公平,，十全十美的人確實不多見,，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學的共同進步,、全面發(fā)展,。

1、在課堂教學中的,，我注重抓基礎(chǔ)知識,、基本技能，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ),，使全體學生都能吃好,。

2、實行分層教學,，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。

3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔,。

4、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育,，紀律教育,。

5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成趕,、幫、超的濃厚學習氛圍,。

6,、差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

7,、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉,、梁吉,、黃必歡、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩,、陳雨斌、閉葉琳,、李政,、馮良鵬。

輔差：黃春才,、張世行,、農(nóng)伊楚、周揭,、馮培華,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四

一,、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

根據(jù)平時的考試成績,，以及平時的學習表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生,。

學困生：xx,。

優(yōu)等生：xx。

二,、隨時根據(jù)學生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導。

即定對象,、定時間,、定任務、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標,。

四、培優(yōu)著眼于長遠,，側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

五,、輔導差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的'學習興趣,。

六、實行了“低,、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。

七、做好家校聯(lián)合工作：

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,，積極與家長取得聯(lián)系,，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施,，在特定的時間與家長再次交流,，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步,，及時改變工作思路,。

在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思,，不斷調(diào)整思路,，提高教育質(zhì)量。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲,，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作,。有機會經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外,，及時了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣等。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、精心設(shè)計導學案,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂,，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,，在平時的教學中,，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段,，把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學,，學中玩,，在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。

三,、狠抓細節(jié),，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣,。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他,，表示對他的贊賞；如果他表現(xiàn)不好,，我就會看看他然后大聲的講課或停下來,、靜下來不講，以示提醒,；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質(zhì)量,。

在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上，精選習題,。習題講評注意圍繞重點,，增加強度，引起學生高度注意,，這樣有利于學生學會解答,。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練應多樣化,。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展,。

四、給后進生“加餐”,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導,。要輔導首先要明確對象,，明確告訴他們輔導中要完成的任務,，要對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法,。所以我堅持思想上引導,，情感上護導,，心理上疏導,，知識上輔導，方法上指導等因素的有機結(jié)合,，來漸漸改善他們的學習態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力,。

五,、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍,。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視,。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,，會適當增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導他們做些閱讀性強,，推理性強的練習,，在練習中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的數(shù)學活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績,，取得了不同程度的成就感,，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣,。

在這半學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,。如對學生的教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，有待改進,。在今后的教學中,，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),。我們相信只要有學校的支持,、學生的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

教師學生數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六

這一學期,，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學中的,，我堅持抓好基礎(chǔ)知識,，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識,、重要數(shù)學公式,，定理、基本例子為主進行教學,，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。全面提高學生學習的主動性和積極性,，使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長,。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高,。

二年級的學生,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學,，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生,，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。實行教師輔導,、學生幫輔的雙重輔導模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導。

3,、及時召開學生會議,，總結(jié)成績，分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育。

6,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

9,、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

12,、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。