制定計劃使我們的工作更有條理,，提高工作質量和效果,。分解大計劃為小目標，制定一些具體可行的階段性計劃,。在制定計劃時，大家可以借鑒以下范文的經(jīng)驗和教訓,，以免走彎路,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇一

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》的基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。

二,、教學內容,。

三、總體目標:,。

根據(jù)數(shù)學學科特點,，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

四,、具體目標,。

1.使學生學會計算100以內的連加與連減以及加減混合運算，能用豎式正確進行計算。

2.使學生知道什么是四邊形,，并初步理解平行四邊形,，認識生活中的平行四邊形。

3.使學生經(jīng)歷連加的過程,，學會使用簡單的乘法,，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣，并初步學習乘法與減法,、減法的混合運算,。

4.初步理解除法的意義，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商,。

5.初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度。

6.進一步學習7～9的乘法口訣,、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法,。

7.使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

8.整理事件里的信息,，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性,。

五,、具體措施。

1.繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。在教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,。

3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5.注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6.創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中,，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程;根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點,，結合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

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三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇二

時間：/9/10,。

一,、班級情況分析：

三年級一班，一部分學生學習態(tài)度端正，自覺性較高,，讓老師很放心,；一部分學生學習目標不明確，自覺性差,，上課不認真聽講,，注意力不集中，因此成績不理想,；還有少部分學生在學習中困難較大,，理解力差，導致成績很不理想,。學期的教學中,，要充分根據(jù)學生和班級的特點，培養(yǎng)學生上課時的注意力,、控制力,，從細微處入手，做到持之以恒,；做好提優(yōu)補差工作,，特別關注學習較困難的學生，盡量縮短與優(yōu)生的距離,；爭取讓班級每一位學生都能在原有基礎上有所提高,。本學期重點在培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及學生動手操作能力、整頓班風學風,、幫助學生建立學好數(shù)學自信心等方面下功夫,，提高學生的動手操作能力和實際運用能力。

二,、教材分析:,。

這一冊教材包括下面一些內容：

（一）在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排整十數(shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,。積在100以內的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。接近整十,、整百的兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。整十數(shù)、整百數(shù),、幾百幾十除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗算,。分數(shù)的初步認識,，簡單的分數(shù)的大小的比較，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法,。千克和克的認識,，相關質量單位間的簡單換算。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題,，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律,。

（二）圖形與幾何,。

長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義,，有關周長計算的簡單實際問題,。生活中的平移、旋轉,、對稱現(xiàn)象,，軸對稱圖形的初步認識。

（三）綜合和實踐,。

出自 m.sevw.cn

周長是多少,，多彩的“分數(shù)條”。

三,、教學目標：

這一冊教材的教學目標：

1,、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關的口算,、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關的數(shù)量關系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法,，增強所學知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,，認識千克和克,，初步理解分數(shù)的意義，并學會解決相關的簡單的實際問題,。

2,、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結合實例認識周長的含義,，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移,、旋轉,、對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形,。

3,、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識,，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少,、長短,、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識,，鍛煉實踐能力,。

4、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數(shù)加,、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法,，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識,。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的,。

四、教學重點,、難點：

1．與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題,。

2．解決與長方形和正方形周長有關的實際問題,。圍繞周長問題進行制作、

拼擺,、測量計算以及估計等數(shù)學活動,。

3．用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

五,、教學進度與內容安排：

第一周1-3五課時,。

第二周4-8五課時。

第三周9-13五課時,。

第七周29--33五課時,。

第二十周復習五課時。

第二一周復習五課時,。

第二十一周復習五課時,。

第二十二周復習五課時。

第二十三周期末考試五課時,。

六,、教學措施：

1．認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,。

2．充分利用電器，教具,，學具,，加強直觀性教學。

3．在教學中既要加強筆算訓練,，又要加強口算訓練,，嚴格要求、刻苦訓練,，筆算口算互相促進,，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”,。

4．注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。

5．注意輔導差生，提拔優(yōu)生,，平時課上提問要有針對性,，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務,，為后進生找“小老師”，做到一幫一,，全面提高全班素質水平,，提高教學質量,。

6．嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整,，不搞“題海戰(zhàn)術”,，切實減輕學生的學習負擔。

7．加強應用題教學,，培養(yǎng)學生理解題意,，分析題意的能力，培養(yǎng)學生的口,。

頭表達能力,。

8．注意培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生的動手操作能力,。

七,、滲透情感、態(tài)度教育：

1．在教師的鼓勵指導下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學活動,，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數(shù)學的愿望,。

2．在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。

3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料,，通過電視媒體,、網(wǎng)絡等多種渠道，了解更多的數(shù)學知識,，了解數(shù)學發(fā)展的歷史,，初步了解數(shù)學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數(shù)學是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育,。

4．在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數(shù)學過程和結果的正確與錯誤之處,，并作出認定和修正,，初步感受數(shù)學思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

八,、奮斗目標,。

充分調動學生的學習積極性，要盡心盡責,，一心想著學生,，一心想著如何把自己所教學科教好，抓住時間,，改進教學方法,，總結經(jīng)驗，取長補短,，不甘落后,，認真?zhèn)湔n，上課,，批改作業(yè),，讓學生不僅學到知識，更學到學習方法,。學生樂于學習,，會學習，會快樂,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇三

一小部分學生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導。

二,、教材內容,。

本冊教材包含以下單元：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

2,、千米和噸。

3,、解決問題的策略,。

4、混合運算,。

6,、長方形和正方形的面積。

7,、分數(shù)的初步認識（二）,。

8、小數(shù)的初步認識。

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）,。

10,、整理與復習,。

三、教學目標,。

1,、知識與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù),。

1）會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。

2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法,。

3）能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。

5）能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。

6）認識年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，判斷平年,、閏年，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算。

（2）空間與圖形,。

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

結合實例感知生活中覺的平移,、旋轉,、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸,。

能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

結合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。

（3）統(tǒng)計與概率,。

結合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析,。

2,、數(shù)學思考方面。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

3,、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識，能利用估計,、判斷解決問題結果的合理性,。

4、情感與態(tài)度方面,。

增強學好數(shù)學的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關,。能夠實事求是地評價自己,、評價他人,。

四、教學措施,。

1,、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、對學困生進行個別輔導,，因材施教,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇四

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在輕松的學習氛圍中,，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一,、學生情況分析：

三年級共有17名學生,，其中男生10人，女生7人,。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī),。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異,。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學期針對這些特點,，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心,，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、課標對本冊教材的教學要求。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3,、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

1,、教學重點和難點,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容,。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容,。

2,、奮斗目標。

1,、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息,、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，從而發(fā)展數(shù)學應用意識,。

2、在教師指導下,，初步學習反思和評價,。

3、在教師的鼓勵和指導下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數(shù)學的愿望。

4,、在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望,。5、在解決實際問題的過程中,，進一步學習有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇五

本班共有學生59人,，其是男生36人，女生23人,。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高,；一小部分學生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導。在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

二、教材分析,。

1,、數(shù)與代數(shù)。

數(shù)的運算：兩位數(shù)乘兩位數(shù),；混合運算,；一位小數(shù)的加法和減法；結合計算教學解決實際問題,。

數(shù)的認識：繼續(xù)認識分數(shù),；初步認識一位小數(shù)。

常見的量：年,、月,、日；千米,、噸,。

2、空間與圖形,。

測量：千米,；長(正)方形的面積。

3,、解決問題的策略,。

4、統(tǒng)計與概率,。

數(shù)據(jù)的收集與整理,。

5,、實踐與綜合應用。

有趣的乘法計算,；算“24點”,；上學時間。

6,、期末復習,。

三、教學目標,。

（一）知識與技能方面,。

1、使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù),，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算,，并能運用有關運算解決實際問題,。

2、使學生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行長度單位、質量單位間的簡單換算,。

3、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會從問題開始分析數(shù)量關系，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系,。

4,、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算,，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

5,、認識年,、月、日,，了解它們之間的關系,，知道1年中的月份數(shù),、大月、小月的天數(shù),，以及判斷平年,、閏年；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

6,、結合實例理解面積的含義,，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算。

7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認識一個整體的幾分之幾？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實際操作表示相應的分數(shù)；能比較熟練,、認,、讀、寫簡單的分數(shù),。

8,、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認,、讀,、寫一位小數(shù)；能結合具體內容比較一位小數(shù)的大??；會進行一位小數(shù)的加減運算。

9、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類,，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性。

（二）數(shù)學思考方面,。

1,、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

2,、引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

（三）解決問題方面,。

1、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題,，并能運用數(shù)學知識解決問題，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識,。

2,、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關問題,。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，,；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題,。

4,、能應用在本冊教科書里學到的小數(shù)、分數(shù)運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識，能利用估計,、判斷解決問題結果的合理性,。

（四）情感與態(tài)度方面。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

5,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

四,、教學重難點。

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

（1）兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法,。（4）不同條件的組合解決同一問題的策略。（5）理解用豎式計算的方法和格式。（6）理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法,。

2,、解決問題的策略。

（1）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（2）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（3）使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗,，提高學好數(shù)學的信心。

3,、年,、月、日,。

(1)認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月，平年,、閏年,，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年,、閏年的天數(shù),。(2)了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,。(3)培養(yǎng)學生認真觀察思考,、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識。

4長方形和正方形的面積,。

（1）面積的意義,。（2）長方形、正方形面積的計算,。（3）初步建立面積的概念,。（4）面積單位之間的換算。

五,、教學措施,。

1、數(shù)與計算的教學,，要算用結合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索,，認識長方形,、正方形的特征，發(fā)展學生的空間觀念,。

3,、統(tǒng)計知識的教學，要結合實際教學簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4,、要加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,。

六、學困生轉化措施,。

1,、上課時多關注學困生的學習過程，多用鼓勵的語言表揚他們,。

2,、利用課余時間為他們補缺補差，對學困生進行個別輔導,，因材施教,。

七、課時安排,。

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）,。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算………………1課時左右,。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………………3課時左右,。

3.乘數(shù)末尾有0的乘法…………………………1課時左右。

4.用兩步連乘解決實際問題……………………2課時左右,。

5.復習……………………………………………1課時左右,。

6.有趣的乘法計算………………………………1課時左右。

（二）千米和噸（3課時左右）,。

1.認識千米………………………………………1課時左右,。

2.認識噸…………………………………………1課時左右,。

3.練習三…………………………………………1課時左右。

（三）解決問題的策略（3課時左右）,。

1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。

2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右。

3.練習四……………………………………………1課時左右,。

（四）混合運算（5課時左右）,。

1.混合運算………………………………………3課時左右。

2.練習五…………………………………………1課時左右,。

3.算“24點”……………………………………1課時左右,。

（五）年、月,、日（6課時左右）,。

1.認識年、月,、日………………………………2課時左右,。

2.練習六…………………………………………1課時左右。

3.認識24時記時法……………………………2課時左右,。

4.練習七…………………………………………1課時左右,。

（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）。

1.認識面積和面積單位…………………………2課時左右,。

2.練習八…………………………………………1課時左右,。

3.長方形和正方形的面積計算…………………1課時左右。

4.面積單位的進率………………………………1課時左右,。

5.練習九…………………………………………1課時左右,。

6.復習……………………………………………1課時左右。

（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）,。

1.認識幾分之一…………………………………2課時左右,。

2.認識幾分之幾…………………………………2課時左右。

3.練習十…………………………………………1課時左右,。

（八）小數(shù)的初步認識（4課時左右）,。

1.小數(shù)的含義和讀寫………………………………1課時左右。

2.一位小數(shù)的大小比較……………………………1課時左右,。

3.簡單的小數(shù)加,、減法……………………………1課時左右。

4.練習十一…………………………………………1課時左右,。

（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。

1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…………………………………1課時左右。

2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…………………………1課時左右,。

3.練習十二…………………………………………1課時左右,。

4.上學時間…………………………………………1課時左右,。

（十）期末復習（5課時左右）。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、兩步混合運算復習…………1課時左右,。

2.年、月,、日和千米、噸復習……………………1課時左右,。

3.分數(shù),、小數(shù)的初步認識復習……………………1課時左右。

4.長方形和正方形的面積復習……………………1課時左右,。

5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復習……1課時左右。

八奮斗目標,。

認真?zhèn)湔n,，用心上課，及時批改作業(yè),，適量的組織測試與評獎,。充分調動學生的學習積極性，盡心盡責,，一心想著學生,，把自己所帶學科抓好，改進教學方法,，總結教學經(jīng)驗,，取長補短，不斷進步,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇六

本冊教材包括：萬以內的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

二,、教學工作目標,。

1,、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內的加法和減法,，會進行相應的乘法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義,，會讀,、寫分數(shù)，初步認識分數(shù)的大小,，會計算一些分數(shù)的加減法,。

4、認識時,、分,、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系,。

5,、認識周長的含義，會計算四邊形的周長,，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱,。

6、認識時間單位時,、分,、秒，了解它們之間的關系,；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間,。

7,、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10、讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真,、按時、按質完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三、教學重點工作,。

1,、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。

2,、扎扎實實開展教研活動,，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3,、認真研究,、創(chuàng)造性的使用教材，認真?zhèn)湔n,、上課,，向課堂教學要質量。

4,、因材施教,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

（1）對學有余力的學生,，進行奧數(shù)輔導,，使它們的能力得到進一步提高,。

（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案,。

5,、定期進行測試，及時反饋總結,。

四,、主要策略。

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

3,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

4,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇七

我班共有人，大多數(shù)學生學習積極性很高,，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生,，學習的自主性差,，學習不主動，上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，正確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣,，同時在數(shù)學教學中注重提升學困生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力，以提高成績,。

二,、教學內容與教學目標。

本冊教材采用數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率和數(shù)學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學習兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學習乘除混合兩步運算,。能結合具體情境,，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,，并能進行驗算。結合具體的計算過程,，培養(yǎng)估算的意識和能力,。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題,。

第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克,、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位——千克,、克、噸,。結合具體生活情境,，感受并認識質量單位千克、克,、噸,；了解千克、克,、噸的實際大小,。掌握千克、克和噸之間的關系,，并能進行簡單的換算,。結合生活實際，解決與千克,、克,、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。

第六單元“認識分數(shù)”本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，感受比較分數(shù)大小的過程,，能解決一些相關的簡單問題,。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”結合實例，感知平移,、旋轉,、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

統(tǒng)計與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實例，積累收集,、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗,，用自己喜歡的方式（文字、圖畫,、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果,。

數(shù)學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去游園,、有趣的推理三個內容,，主要目的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界,。

三,、教學重點。

重視學生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識,。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、數(shù)學好玩”基本領域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感,、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計思想,、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式,，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法,，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識,，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學思考的樂趣，增進學好數(shù)學的信心,，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解,。

四、教學難點,。

培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,、并解決數(shù)學問題,，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗,。

五,、教學措施。

（一）重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學生肯于鉆研,、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度,。教師要關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,，要適時,、有效的幫助和引導。

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考,、探索和建構自己的數(shù)學意義,，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,，發(fā)揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會,，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性,。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型,，尋求結論,，應用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內容不但不能隨意刪減,，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

（四）加強估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的,，而是學生個體差異使然,；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的,。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生,，其次是讓學生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點,，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法,。

（五）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結合起來,，要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，提出數(shù)學問題,，并解決數(shù)學問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,，獲得良好的情感體驗,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇八

通過本學期的科學課程學習，學生愛科學,、學科學,、用科學的素養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng)，觀察能力,、動手能力,、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養(yǎng),，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試,，做好學生的復習工作,，現(xiàn)制訂復習計劃：

一、指導思想：

以科學新課程標準為準繩,，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復習本冊教材的科學課程知識,，鞏固觀察、操作試驗的成果,，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用,，分學習小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差,，適時進行評價,，努力提高復習效率。

二,、目標要求：

通過本冊教材的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,，了解、掌握科學探究的過程和方法,，嘗試運用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題,。通過自擬的試卷體現(xiàn),，便于學生整體有序把握科學知識。

三,、方法措施：

1,、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識,，特別是學困生,，師生都要特別關愛。

2,、認真上好復習課,，提高復習效率，精讀精練,，加強小組自主交流,，合作學習，取長補短,。

3,、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率100%,。

4、加強復習間的過程評價,，提高后進生的學習興趣,。

四,、復習時間安排：

6.15----6.23系統(tǒng)復習。

6.24-6.27做復習試卷,。

6.28---6.29講評試卷,。

6.30-7.1小組交流、自主復習,。

相信,，通過全面系統(tǒng)的復習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心,，并為今后的學習打下良好的基礎,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇九

1、課堂教學,，師生之間學生之間交流互動,，共同發(fā)展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。

2,、精心備課,，撰寫教案，實施教研教改,。

在有限的時間里吃透教材,，根據(jù)本班學生情況主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。

3、培養(yǎng)學生的合作意識,，創(chuàng)造精神,。

學生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，提倡自主性,。學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者,。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢ｓw現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出過程性，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

5,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

6、滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學思維能力,。

我們知道，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此,，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。這一學期，我們六年級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十

一、教學重難點：

1,、微小世界單元：認識放大鏡,、顯微鏡的特點。

2,、物質單元：認識物理變化和化學變化的特點,，能區(qū)別兩者的不同，能判斷各種物質變化屬于什么變化,。

3,、宇宙單元：認識月相的變化，了解幾種星座及其中的星星,。

4,、環(huán)境和我們單元：了解垃圾處理的一般方法及垃圾的分類，知道當今社會的幾種環(huán)境問題。

二,、方法措施,。

1、加強政治思想教育,，提高學生對復習重要性的認識,，特別是學困生，師生都要特別關愛,。

2、認真上好復習課,，提高復習效率,，精讀精煉，加強小組自主交流,，合作學習,，取長補短。

3,、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。

4,、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣,，促進全面和諧發(fā)展,。

5、以單元為知識體系,，把知識細化,、網(wǎng)絡化?？茖W教材有自己的知識體系,，強調科學概念的結構化，因此,，在復習時,，我準備以單元為載體，把相關的科學概念,、科學原理先細化,，然后再形成知識網(wǎng)絡，便于學生形成一個知識整體,。

6,、重視科學探究實驗，讓學生體會探究的思想方法?？茖W教材中實驗非常多,，其中主要以模擬實驗和對比實驗為主，所以我準備讓學生先把所有實驗找出來,，然后再把實驗進行分類,，找出每類實驗的特點，最后再在這個基礎之上讓學生掌握每個實驗的各個環(huán)節(jié),。通過實驗的復學,，學生在掌握實驗技能的同時，培養(yǎng)學生的技能,。

三,、復習時間安排。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十一

一,、班級情況分析：

五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好,，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好,，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好,，但是,，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外,，個別學生還要做小動作,，自由講話。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學的學習,。所以，提高五年級數(shù)學的教學質量任重道遠,。

二,、教材分析：(教材的地位、作用及重點,、難點),。

“數(shù)與代數(shù)”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質”,。第二部分數(shù)的運算,，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學,，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的基本性質,。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎,，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法,，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用,。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學,，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力,?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內容是恰當?shù)模苤鸩教岣邔W生探索數(shù)學規(guī)律的能力,?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關系,，解決問題,。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,?！敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

三、教學目標：(包括知識,、智能,、情意)。

知識與技能：1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能。

2,、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

3,、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數(shù)學思考：

1,、在認識等式、方程過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

2,、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。

4,、在學習用數(shù)確定位置，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5,、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。

并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程、分數(shù),、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題,。

2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。

3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,。

2、在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識,。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的,。

價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十二

比：

兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比,。比號前面的數(shù)叫比的前項，比號后面的數(shù)叫比的后項,。

比值：

比的前項除以后項的商,，叫做比值。

比的性質：

比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外),，比值不變,。

比例：

表示兩個比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或,。

比例的性質：

兩個外項積等于兩個內項積(交叉相乘),，ad=bc。

正比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時),，則a與b成正比。

反比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比。

比例尺：

圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。

按比例分配：

把幾個數(shù)按一定比例分成幾份,，叫按比例分配,。

代數(shù)初步知識。

一,、用字母表示數(shù),。

1用字母表示數(shù)的意義和作用。

2用字母表示常見的數(shù)量關系,、運算定律和性質,、幾何形體的計算公式。

(1)常見的數(shù)量關系,。

路程用s表示,，速度v用表示，時間用t表示,，三者之間的關系：

s=vtv=s/tt=s/v,。

總價用a表示，單價用b表示,，數(shù)量用c表示,，三者之間的關系:。

a=bcb=a/cc=a/b,。

(2)運算定律和性質,。

加法交換律：a+b=b+a。

加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c),。

乘法交換律：ab=ba,。

乘法結合律：(ab)c=a(bc)。

乘法分配律：(a+b)c=ac+bc,。

減法的性質：a-(b+c)=a-b-c,。

(3)用字母表示幾何形體的公式。

正方形的邊長a用表示,，周長用c表示,，面積用s表示,。c=4as=a2,。

平行四邊形的底a用表示，高用h表示,，面積用s表示,。s=ah。

三角形的底用a表示,，高用h表示,，面積用s表示。

s=ah/2,。

梯形的上底用a表示,，下底b用表示,，高用h表示，s=(a+b)h/2,。

小學數(shù)學學習必須關注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣,，比獲得了多少知識更重要,。這需要從以下幾方面做起：

1.培養(yǎng)學生善于質疑的習慣。

在參與,、經(jīng)歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn),、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn),，提出有針對性,、有價值的數(shù)學問題，質疑問難,，是創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面,。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究,、積極思考,、主動質疑的學習習慣，讓他們想問,、敢問,、好問、會問,。

質疑習慣的培養(yǎng),，也可從模仿開始，老師要注意質疑的“言傳身教”,，教給學生可以在哪兒找疑點,。一般來說，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處,、學習過程的困惑處,、法則規(guī)律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處,，概念的形成過程中,、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中;還要讓學生學會變換角度,，提出問題,。

2.培養(yǎng)學生手腦結合，注重實踐的習慣,。

心理學研究告訴我們,，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維,、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童,，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手,、動腦,、動口的良好習慣，使學生通過看一看,、摸一摸,、拼一拼、擺一擺,、講一講來獲取新知,。

例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個問題就可以通過操作自制的活動角,，邊操作,、邊觀察、邊討論,，從而得出正確的結論,。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合,，勤于實踐的學習習慣,。

3.培養(yǎng)學生的良好思維習慣。

培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣,，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性,。通過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什么?”“你有獨特的見解嗎?”你能從另一個角度看問題嗎?“等言語，啟發(fā)和誘導,，鼓勵學生敢想,、敢說，不怕出錯,、敢于發(fā)表不同的見解,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十三

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

二,、班級分析：

我班共有36名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年多的數(shù)學學習后,，基本知識技能又了很大的提高,，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作,，語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距,。由于有一部分學生剛分到這個班級,，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的,。因此,，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

三,、教材分析。

表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數(shù)的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.

本學期教學的主要目的要求,。

(一),、數(shù)學思考方面。

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3、通過對時,、分,、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遵守時間,、珍惜時間的良好習慣。

(二),、解決問題方面,。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十四

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望,。

(2)讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗,，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

(3)經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2,、數(shù)學思考,。

(1)在認識等式,、方程,，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質,。

(3)在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。

(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3,、解決問題。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程,、分數(shù),、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。

(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學,，用數(shù)學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W習習慣。

二,、本冊教材重點,、難點,。

本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經(jīng)教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結合分數(shù)的學習,，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經(jīng)歷觀察,、操作、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十五

3.解決問題方面,。

(1)使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的數(shù)與計算,、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識,。

(2)使學生在用學過的乘,、除法計算解決簡單實際問題的過程中,，初步學會借助擺學具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關系,，初步學會根據(jù)需要解決的問題選擇合適的已知條件;在測量物體或線段長度的過程中,，初步學會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法;在簡單的統(tǒng)計活動中,，初步體會可以用不同的方法收集,、整理和描述數(shù)據(jù)。

(3)使學生在拼圖形,、測量長度,、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的調查等活動中,，進一步學會與同伴合作,，學會與他人交流自己的想法和做法。

(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果,。

4.情感態(tài)度方面。

(1)使學生在教師的指導下,，主動參與編制乘法口訣,、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征、測量物體或線段的長度,、確定物體的位置和方向,、增強對數(shù)學的好奇心，獲得一些成功的體驗,，初步樹立學好數(shù)學的信心,。

(2)使學生在用學過的計算解決簡單實際問題、測量或估計物體的長度,、描述物體間的位置關系,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學活動過程的探索性和數(shù)學思考的合理性,。

(3)使學生在教師的鼓勵和幫助下,，主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好學習習慣,。

三,、二(1)班原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度,、習慣等),。

二(1)班現(xiàn)有學生46人，經(jīng)過一年的學習,，孩子們都養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，已經(jīng)認識計數(shù)單位“一”和“十”,，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數(shù)的順序,，會比較100以內數(shù)的大小。能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù)，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。大部分學生已經(jīng)初步的具備了觀察、理解,、思考的能力和認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣，基本知識技能也有了很大的提高,，對數(shù)學學習也有了一定的了解,，在動手操作,、語言表達等方面有了很大的提高,，合作互助的意識也有了明顯的增強。

但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。如肖輝,、陸子安、褚翠,、劉洪海等小朋友上課注意力始終不集中,，手上老是在摸東西，家長比較忙,，平日也沒有空輔導孩子的學習,。伍夢凡、夏東碩等小朋友學習能力較差,，缺乏自信心,，遇到難題就停滯不前了。因此關注這些孩子,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。對于基礎很差,、上課不遵守紀律,、作業(yè)習慣不太好的學生，更要認真對待,，盡量做到鼓勵他們的點滴進步,，多與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子,，力爭使他們取得進步,。

四、教學措施,。

1.進一步深入學習新課程標準,，認真貫徹落實“學程導航，以學定教”的教學理念,，刻苦鉆研教材,，認真?zhèn)湔n。

2.加強常規(guī)教育,，教育學生遵守課堂紀律,，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,，提高每堂課的課堂效率,。

3.從學生的年齡特點出發(fā)，借助于恰當?shù)慕虒W情境,，多采取游戲式的教學,，讓學生在探索、發(fā)現(xiàn)中不斷提高解決問題的能力,，把操作,、思維、語言表達緊密結合,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

4.讓學生通過交流學習方法相互影響、相互吸收,、相互評價等,，充分展示學生的學習過程，讓學生在自主的比較中進行方法的概括與優(yōu)化,。

5.對學生的學習情況進行充分的預設,，同時關注好每堂課的生成資源，以便對自己的教學過程作及時的調控和優(yōu)化,。

6.分層目標,，分層作業(yè)，開放作業(yè)，少一些呆板的練習,，科學安排培優(yōu)補償,。

7..培養(yǎng)認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣,，特別要重視學生良好的計算習慣培養(yǎng),。

8.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確指導孩子學習的方法,。

一,、學生掌握知識情況:。

二年級(5),、(6)班共有學生92人,一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置,、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.個別學生還沒達到計算正確,、迅速,今后要加強輔導.

二,、教材分析:。

(一),、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,了解線段的特征.關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米,、1米的實際長度.并初步認識線段、學習量,、畫線段的方法.

(二),、100以內的加法和減法二本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加,、減整十數(shù)的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數(shù)加減,、兩位數(shù)的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解.

(三)、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形,、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折,、比一比,、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識.

(四)、表內乘法一表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”,、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣.

(五)、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對稱,、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎.重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現(xiàn)知識的形成過程.

(六),、表內乘法二本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7,、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系.關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7,、8,、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作.

(七),、統(tǒng)計本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程.難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.關鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學.注意調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的實踐能力,合作創(chuàng)新精神.

(八),、數(shù)學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎.重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學思想方法.難點是培養(yǎng)學生有順序地,、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.

三、教學目的要求,。

1,、掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加,、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.

3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米,、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識.

4,、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.

5,、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象.

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.

7,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.

10,、通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.

四,、教學措施。

1,、以學生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣.

2,、充分利用教具和學具進行直觀教學.

3、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展.

4,、多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.

三年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十六

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學會用上,、下、左,、右,、前、后等詞描述正方體的相對位置,。

二,、教學重點：學會用上、下,、左,、右、前,、后描述正方形的相對位置,。

三、教學難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,。

四,、教具：正方體。

五,、學具：正方體,，彩筆。

六,、教學過程：

(一)復習引入：

(二)自主學習,，合作探索。

1.游戲一,。

(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形,，請你根據(jù)我的指令,，搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令,，生活動。

(2)兩人一組,，玩這個游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少,。

(3)學生活動,。

(4)學生匯報。

2.游戲二。

(1)我們在來做第二個游戲,。

師：我擺了一個圖形,，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形,。

(2)兩人一組，玩這個游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動,。

(4)學生匯報,。

(三)小結。

你有什么收獲?

板書設計：

搭一搭,。

游戲一,。

游戲二。

練習三,。

1.在拼搭立體圖形的過程中,，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。

2.能正確辨認從正面,、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

二,、教學重點、難點,。

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面,、側面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三,、教具：情境圖,。

學具：小棒，卡片,。

四,、教學過程：

(一)復習引入：

指名發(fā)口令，學生按口令擺立體圖形,。

(二)基本練習：

1.p16第1,、2題,。

(1)獨立做。

(2)訂正,。

2.p17第3題,。

(1)獨立做。

(2)獨立搭,。

3.p17第4題,。

(1)獨立畫。

(2)訂正,。

(三)拓廣練習：

1,、同步練習p16。

2,、自主天地p10,。

(四)小結。

你有什么收獲?