通過設定明確的目標和時間表,，計劃可以提高我們的工作質量和效率,。計劃必須與實際情況相結合，不能脫離實際,。小編為大家準備了一些關于計劃的典型范文,，供大家參考和學習,。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇一
本學期我仍然任教的班級是四(1)班,，共有學生25人。在經過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。
小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點：
總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。
1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。
2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
使學生：
1、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。
3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。
4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。
2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”。
3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。
4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育,，提高教學質量。
6,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇二
教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù),，在總結原九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性,。
本班學生有46人,，大部分學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強,，學習習慣較好,，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面，提高思維能力,，不斷增強學生素質,。隨著年級的升高，班級兩極分化日益明顯,，上學期不及格的有兩位同學。
這冊教材包括下面的內容：四則運算,；位置與方向,；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質,；三角形,；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計,；數(shù)學廣角等,。
本冊教材的教學目標是使學生：
1.理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2.掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
1.認真?zhèn)湔n,，精習設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2.在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。
3.多和學生交流、溝通,，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。
4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。
5.利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學質量,。
6.把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇三
一,、學情分析,。
本學期我所任教的班級，在經過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二,、教材情況,。
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。
小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。
本冊教材主要特點：
總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。
1.改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。
2.認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。
4.加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
三,、教學目標。
使學生：
1,、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。
4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。
5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
四,、教學措施。
1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。
2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”,。
3,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。
5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學質量,。
6,、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生,。
五,、教學進度。
略
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇四
教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學資料為依據(jù),，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意持續(xù)我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,，豐富性和發(fā)展性。
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關,，但綜合潛力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算潛力較差，還需進一步提高,，應用題分析潛力還能夠,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。
1,、改善四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。
2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)好處的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。
3、帶給豐富的空間與圖形的教學資料,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維潛力和解決問題的潛力。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
1.理解小數(shù)的好處和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算潛力,。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的潛力,，初步構成觀察、分析及推理的潛力,。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
1,、小數(shù)的好處和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算潛力,。
3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。
4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。
5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力,。
7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的潛力,，初步構成觀察,、分析及推理的潛力。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10、在綜合應用中,，能運用學過的知識解決實際問題,。
11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。
1、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。
2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維潛力,。
3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。
4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績,。
5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。
6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。
7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教。
四則運算----------------------8課時,。
位置與方向--------------------6課時,。
運算定律與簡便運算------------14課時。
小數(shù)的好處和性質--------------18課時,。
三角形------------------------8課時,。
小數(shù)的加法和減法--------------10課時。
統(tǒng)計--------------------------4課時,。
數(shù)學廣角----------------------4課時,。
總復習------------------------4課。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇五
一,、班級情況分析：
1,、學習習慣和興趣。
四年級學生基礎較差,，大部分學生雖然腦子非常好,，但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學成績,，還需要加強交流與個別輔導相結合,。
2、基礎知識和基本技能,。
一,、除法；二,、角,；三、混合運算,；四,、平行和相交,；五、觀察物體,；六,、運算律；七,、解決問題的策略,；八、統(tǒng)計與可能性,；九,、認數(shù)；十,、使用計算器,；十一、整理與復習,。
二、教學目標：
1,、學習目標：
（4）,、經歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲,。
2、能力目標：
（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣,；
（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。
（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平,；
（6）能主動與同學合作開展學習活動,，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗,。
（7）在教師的組織下反思自己的學習,，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性,。
3,、情感目標。
（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人,。
（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識,，建立學好數(shù)學的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。
（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數(shù)學是人類文明的組成部分,，從而進一步產生對數(shù)學學習的積極情感。
三,、本冊教材重,、難點：
教材重點：除法、角,、混合運算,、平行和相交、運算律,、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性、認數(shù),。
材難點：混合運算和解決問題的策略/soft/,。
四、教學措施：
1,、適當加強口算的教學,。
2、合理安排,，提高應用題教學的質量,。
3、加強幾何初步知識的教學,。
4,、通過直觀和操作教學概念和法則。
5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。
五、教學進度安排：
略
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇六
（一）知識與技能：
1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。
3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。
4、認識直線,、射線和線段,，明白它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。
5、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。
7、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
（二）過程與方法,。
1,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。
2,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步構成觀察,、分析及推理的本事,。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
2,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
重點：
大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1,、億以內數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2,、使學生掌握乘法的估算方法,。
3、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。
4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。
5,、使學生經過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。
（一）學生基本情景分析,。
1,、認知情景。
經過三年級下學期的學習,，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，三（2）學生已經具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù),、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。
個別學生知識基礎比較薄弱，表此刻計算技能較差,，對數(shù)學信息進行處理的本事弱,。
上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右,，優(yōu)秀率為65%以上,。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學工作的同時,，要經過輔導能使這部分學生得以提高。
2,、情感,、態(tài)度。
學生課堂紀律較好,，學習本事較強，學習習慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣,，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的進取性,、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的本事,，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面,，提高思維本事,，不斷增強學生素質。
（二）本學期提高教學質量的具體措施,。
1,、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算本事，發(fā)展學生的數(shù)感,。
3,、教師向學生供給更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。
4、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
（1）供給豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。
（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。
（3）經過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數(shù)學的信心,。
5、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。
既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。
6,、注意學生差異，因材施教,，加強個別輔導,。
7,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。
8,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的構成,。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,，強調“認真刻苦學習”,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際本事,。
10,、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動,，努力使數(shù)學知識的學習情境化,、生活化、趣味化,，使學生愛學,、樂學，學有所得,。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇七
一,、基本情況分析。
(1)學情分析,。
本學期我任教四年級(114)班，共有學生65人,。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力,。
(2)教材分析,。
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱;認識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形,、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等,。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。
二、教學目標,。
1.知識與技能方面,。
(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。
(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,。
2.數(shù)學思考方面。
(1)在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想、歸納,、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力。
(2)在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察、比較,、分析,、綜合，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。
(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。
3.解決問題方面。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法,。
(3)在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。
4.情感與態(tài)度方面。
(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。
(2)在理解數(shù)學內容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用。
(3)能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。
(4)能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。
三、教學重點難點,。
教學重點：混合運算,，找規(guī)律，解決問題的策略,。
教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù),。
四,、教學措施。
1,、認真?zhèn)湔n,，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。
2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成要我學為我要學,。
3,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。
5,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生,。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇八
一、學情分析,。
四年級共有學生32人,，有多部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱,，知識不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉,。本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生善于思考,、樂于思考、不怕錯誤,、具有問題意識,，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
二,、本冊教材的教學內容。
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。
三、
本冊教材的教學目標,。
1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2,、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換,；認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。
3,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。
5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
四、教學重難點,。
1,、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。
2,、使學生掌握乘法的估算方法。
3,、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。
4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。
5、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。
五、教學的具體措施,。
1,、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。
（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。
（2）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心,。
3,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。
既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。
4,、注意學生差異,，因材施教，加強個別輔導,。
5、認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，靈活地處,、
理教材,。
6、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。
7,、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”,，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇九
這一冊教材包括下面一些內容：億以內數(shù)的讀法和寫法,、億以內的加法和減法,、乘法和除法的知識,、分數(shù)的初步認識、長方形和正方形的面積,。
第一單元：
億以內數(shù)的讀法和寫法,。本單元是在學生學習萬以內數(shù)的讀法和寫法時，已經掌握了“個”,、“十”,、“百”、“千”,，這幾個計數(shù)單位,，并且會正確讀、寫萬以內數(shù)的基礎上,，把計數(shù)單位擴展到“億”,，要求學生按照四位一級的計數(shù)特點會正確讀、寫億以內的數(shù),，為進一步學習億以內的加法和減法,，乘法和除法打下基礎。
教學重點：萬級數(shù)的讀,、寫法,。
教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級,。
第二單元：
教材內容包括：口算,、估算加、減法,，用計算器計算的四則計算,，以及加、減法各部分間的關系,，加,、減法的一些簡便算法。加,、減法各部分間的關系,，是給學生一些概括性的知識，目的是加深對加,、減法的理解,，能夠利用這些關系對加、減法進行驗算,，提高計算的正確性,。同時，還根據(jù)這一關系，列出含有未知數(shù)的等式來解答一步應用題,，為今后教學列方程解應用題打下基礎,。
教學重點：億以內數(shù)的加、減法的算理,。
教學難點：億以內數(shù)的加,、減法的計算方法。
教學關鍵,；提高學生的口算能力,、促進筆算。
第三單元：
乘法,、除法的知識,。這一單元分3節(jié)，乘法,、除法的口算和估算,，乘、除法各部分間發(fā)關系,，以及乘,、除法中的一些簡便算法?？谒愕姆秶浅藬?shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法,，這些內容掌握好有利于提高計算能力,。估算的范圍是簡單的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算,。方法是把因數(shù),、被除數(shù)、除數(shù)都需要先取近似數(shù),，然后再用兩個近似數(shù)相乘,、除，在乘,、除法各部分間關系一節(jié)中,，要注意引導學生分析、理解總結出三個關系式,，并應用這三個關系式解決含有未知數(shù)的等式,，以及簡單的乘、除法應用題,。
教學重點：運用乘,、除法各部分間的關系解決有關的方程和應用題。
教學難點：乘法,、除法的估算方法,。
教學關鍵：提高學生乘數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法的口算能力,。
第四單元：
分數(shù)的初步認識,。這部分教材是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義。為了適應兒童的年齡特點,，教材注意通過直觀,、出現(xiàn)大量各種實物和圖形，同時增加學生的實際操作,，使學生在感性材料的基礎上,，逐步形成分數(shù)的正確表象，弄清分數(shù)的含義,。
教學重點：理解分數(shù)的含義,。
教學難點：分數(shù)大小的比較。
教學關鍵：要采用直觀手段,，幫助學生理解知識,。
第五單元：
長方形和正方形的面積。這部分知識是在學生初步掌握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計算的基礎上進行教學,。教材特別強調引導學生操作,，找出長方形、正方形的`面積與邊長的關系,，從而自己總結出面積計算公式,，有利于發(fā)展學生的思維。
教學重點,、：長方形和正方形面積的計算,。
教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學關鍵：通過學生的動手操作,，掌握知識的形成過程,。
1、使學生認識計數(shù)單位“十萬”,、“百萬”,、“千萬”，初步掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內的數(shù)，會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù),、寫出近似數(shù),。
2、使學生會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加,、減幾百幾十,，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘,、除法,。
3、使學生會估算多位數(shù)的乘,、除法,；學會接近整十、整百數(shù)的加,、減法的簡便算法,，以及連乘、連除的簡便算法,。
4,、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關系，會根據(jù)這一關系求未知數(shù),，會列出含有未知數(shù)的等式解決一些簡單應用題,。
5、使學生認識面積和面積單位,，會計算長方形和正方形的面積,，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米,，會進行簡單的土地面積的計算,，初步學會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法,。
6,、結合有關的內容，進一步培養(yǎng)學生的檢驗的習慣,，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育,。
7,、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的藝意識及解決實際問題的能力,。
1,、激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結合,。
2,、采用直觀、生動的教學手段，發(fā)展學生空間觀念,，培養(yǎng)學生的思維能力,。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十
我們四年級二班有學生__人，男__人,，女__人,。學生中自身素質比較強的占20%，一般占50%,，較差的占20%,。大部分學生比較活潑好動。在新學期開始,，首先要培養(yǎng)學生認真書寫,，用直尺打等號，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學生的學習興趣,，加強自覺學習的意識，創(chuàng)造情景開拓學生的視野,，因材施教,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。努力達到消滅低分率,，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率,。
二,、教材知識系統(tǒng)及結構分析。
本冊教材的主要內容：用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質;小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計,。
乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高,。四、五,、六,、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù),、小數(shù)四則混合運算,，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力。
三,、本冊總的教學目的及重難點,。
教學目的：
1、使學生認識用字母表示數(shù),，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系,。
2,、使學生理解小數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系,。
3、使學生掌握乘法的運算定律,，會應用他們進行一些簡便運算,。
4、培養(yǎng)學生能正確地進行整數(shù),、小數(shù)四則混合運算,。
5、學習統(tǒng)計,，能制作簡單的統(tǒng)計表,。
6、使學生掌握解應用題的一般步驟,，會分析,、列綜合算式解答三步計算的應用題。
7,、引導學生做好實踐操作題,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結合的好習慣。
教學重點：第二,、四,、五、六,、單元,。
教學難點：小數(shù)的意義和性質及應用題。
四,、教學措施,。
1、實施以學生為主體,，教師為主導的課堂教學,。
2、加強直觀教學,，多聯(lián)系生活的實際,，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材,，調動學生學的積極性,。
3,、加強素質教育,，重視情感教育在教學中的作用,。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生,。做到人人都學到有價值的數(shù)學,。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法,。
5,、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。
6,、認真設計每一堂課,，創(chuàng)設情景，提高學生的學習興趣,。讓學生在學中樂,，在樂中學。
7,、努力改進教學方法,，使自己慢慢適應新課程。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十一
在本學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐,、創(chuàng)新精神和實踐能力貫穿于教育教學全過程,，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐,，自主探索,，合作交流，全面提高學生綜合能力,。
在經過了三年的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。
1、這一冊教材包括下面一些內容：四則運算,、觀察物體,、運算定律、小數(shù)的意義和性質,、三角形,、小數(shù)的加減法、圖形的運動(二),、平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角、總復習,。
2,、在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,、學生在第一學段已經認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,、使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。
3,、有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,，例如有關混合運算,，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用,、在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行簡便運算,。
4、在空間與圖形方面,，本冊教材安排了觀察物體,、三角形,、圖形的運動三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容,、在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的.數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,、使學生在探索圖形的特征，圖形的變換來進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經歷。
5,、在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。
6,、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了"數(shù)學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察,，猜測,，實驗，推理等活動,，初步體會雞兔同籠問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力、同時讓學生學習應用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),，欣賞數(shù)學美的意識,。
7、本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了綜合應用數(shù)學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐",，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1,、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。
2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，進一步提高計算能力,。
3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4,、初步掌握圖形的運動變化規(guī)律
5,、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7,、了解解決雞兔同籠問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
第十四周營養(yǎng)午餐
略
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十二
通過操作活動,，認識線段,、射線與直線，會用字母正確讀出線段,、射線與直線,，滲透分類思想。
通過操作活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,；體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。
通過操作活動,，知道平角,、周角，了解角的大小之間的關系,；回用量角器量指定角的度數(shù),，畫指定度數(shù)的角。
線的認識,。
1,、借助實際情景和操作活動，認識直線,、線段與射線,。
2、會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。
1課時教學流程。
學生活動,。
教師指導,。
落實知識點。
活動一,。
一,、創(chuàng)設情境，認識直線,、線段和射線,。
1、從情境圖中感知，現(xiàn)實中的鐵軌,、課本,、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線,。
通過活動,，動手操作，體會到他們都是直的,。用自己的語言描述這三個圖形的特征,。
將三個圖形進行對比，體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：
2,、建立直線,、線段和射線的模型。
教師板書：直線無限長,，沒有端點,；射線無限長，有一個端點,；線段有限長,，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分,。（列表格）,。
認識直線、線段和射線,，并理解它們之間的關系,。
活動二。
二,、合作探究,，認識直線、線段和射線,。
1,、小組討論，直線,、線段和射線有什么區(qū)別和聯(lián)系,？
2、小組交流完成表格（略）,。
3,、直線、線段和射線的讀法,。
注意：讀射線時要注意,，它的讀法一般是從端點讀起，只有一種讀法；而直線,、線段的讀法都有兩種,。
教師板書三者的區(qū)別與聯(lián)系認識直線、線段和射線三者的區(qū)別和聯(lián)系并掌握讀法,。
活動三,。
三、動手操作,，感受“點與線”的關系,。
過一點可以畫幾條直線？
過兩點又可以畫幾條直線呢,？
學生動手畫一畫：
1,、同桌互相交流。
2,、畫一畫,。
3、展示匯報,。
教師巡視,、評講感受“點與線”的關系,。
17頁“試一試”第1,、2題。
通過這這節(jié)課的學習,，你有什么收獲,？
數(shù)簡單圖形中的線段。
平移與平行,。
1,、借助實際情景和操作活動，認識平行線,。
2,、能在生活中找平行線的實例。
1課時教學流程,。
學生活動,。
教師指導。
落實知識點,。
活動一,。
一、看一看,、想一想,。
二、移一移、擺一擺,。
1,、用兩支小棒或鉛筆，按p18的圖移一移,、擺一擺,，說一說哪兩條線段是平行的。
2,、讓學生思考,，只用一支小棒或鉛筆，能得到平行線嗎,？
3,、說說生活中的平行線。
三,、折一折,。
通過用紙折一折，進一步體會平行線的特征,。
1,、自己折一折。
2,、討論：你折的是平行線嗎,？
3、鼓勵學生討論如何才能說明兩條折痕是互相平行,。教師引導學生通過用紙折一折,，進一步體會平行線的特征。
通過用紙折一折,，進一步體會平行線的特征,。
活動二。
四,、畫一畫,。
1、觀察老師如何畫一組平行線,。
2,、自己嘗試著畫一畫。
3,、相互交流畫平行線的心得,。
4、展示自己所畫的一組平行線,。教師演示畫平行線掌握畫平行線的方法并能畫一組平行線,。
平行線有什么特點,？怎樣畫平行線？
課外實踐,。20頁實踐活動,。
相交與垂直。
1,、借助實際情境和操作活動,，認識垂直。
2,、能用三角尺畫垂線,。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,，解決生活中的一些簡單問題,。
1課時教學流程。
學生活動,。
教師指導,。
落實知識點。
活動一,。
一,、創(chuàng)設情境，引入課題,。
擺小棒活動,，用兩根小棒擺出平行圖形。除了平行還可以怎樣,？
教師引導,。
板書課題：相交引出相交。
活動二,。
二、小組合作,，自主探究,。
1、擺一擺,，說一說,。
用小棒擺出各種相交的圖形。并說說有什么發(fā)現(xiàn),？引出垂直,。
比較相交與垂直。
1）相交的圖形的線與線之間形成的是什么角,？
2）用三角尺驗證直角時引出：當兩條直線相交成直角時,，這兩條直線互相垂直,。這兩條直線的交點叫做垂足。并畫圖表示,。
3）畫出兩條互相垂直的直線,，并標出垂足。
2,、折一折,。
1）學生用紙折一折，使兩條折痕互相垂直,。
2）相互看一看,，你折的是互相垂直嗎？
3）介紹你是怎么折的,？
4）用三角尺量一量兩條折痕的關系,，從而確定兩條折痕的關系。
3,、說一說,。完成p22的說一說生活中的互相垂直的線段。
4,、練一練,。按p22要求完成。
5,、畫一畫,，學習畫垂線。
1）讓學生一步一步的學畫垂線,。
2）完成p23“畫一畫”的第二,。
教師引導。
補充課題：相交與垂直,。
教師指導畫垂線,。
教師演示畫垂線的方法，并講解,。
借助實際情境和操作活動,，感受并理解垂直。
學會用三角尺畫垂線,。
活動三,。
三、實踐應用,，鞏固新知,。
p23的小實驗，小組合作討論,，集體匯報交流,。教師引導體會垂線的特征,。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段,。
2,、說一說長方體或正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
3,、我說你擺,，同桌互相練習擺小棒。
通過本課學習,，你有什么收獲,？
找一找生活中的垂線，在生活中它們有什么用途,？
旋轉與角,。
1、通過操作活動,，認識平角,、周角。能說出生活中的平角與周角,。
2,、通過教學，知道銳角,、直角,、鈍角、周角的形成過程,，理解各種角之間的關系,。
1課時教學流程。
學生活動,。
教師指導,。
落實知識點。
活動一,。
一,、動手操作，復習角的有關知識,。
讓學生說說他們已經認識的角的名稱，然后引出平角和周角,。復習銳角,、直角鈍角引出平角和周角。
活動二,。
二,、動手操作,，探究新知。
1,、認識角的形成過程,，得出什么叫做角？
2,、旋轉,，認識各種角。
1）讓學生用活動角演示各種角,。
2）觀察旋轉過程中形成的各種角,，與同學們進行交流。
3）引出平角,，周角,，說明是如何構成的。
4）平角,、周角和直角之間的關系,。
5）理解各種角之間的大小關系。
6）說說生活中的平角和周角,。
教師引導,、組織學生交流平角、周角和直角之間的關系,。理解各種角之間的大小關系,。
理解平角和周角。
理解各種角之間的大小關系,。
1,、用身體來表示所出示的角。（估算角度）,。
2,、說說鐘面上時針和分針組成的角。
3,、在點子圖上畫銳角,、直角、鈍角和平角,。再小組交流,。
交流本節(jié)課的學習體會和感受。
練一練1,、2,。
角的度量。
1,、體會引入量角器的必要性,，認識量角器,。會用量角器測量各種角的度數(shù)。
1課時教學流程,。
學生活動,。
教師指導。
落實知識點,。
活動一,。
一、問題導入,。
1,、問：這些角你能按照從大到小的順序排列嗎？
教師引出課題：角的度量,，并板書,。
創(chuàng)設情境，引出課題激發(fā)求知欲,。
活動二,。
二、探索新知,。
1,、認識量角器。
2,、認識1度角的概念,，讓學生在量角器找出1度角，同桌互相檢查,。
3,、學習量角的方法。量角時,，重點突出“點與點重合,、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試,，交流量角的方法,，隨后讓學生自己總結量角的經驗，并概括出基本的方法,。
教師指導學生認識量角器,。
教師板書小組交流后概括出的方法。
認識量角器,。會用量角器測量各種角的度數(shù),。
活動三。
三,、實踐練習,。
1、量一量一副三角板的各角度數(shù),。
學生會用量角器測量各種角的度數(shù),。
練一練：
第1題，分組討論,。
第2題,，在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角,？大約是多少度,？這是培養(yǎng)學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎,。因此,，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要,。
第3,、4題，學生獨立完成,，再進行全班交流,，老師進行指導。
你學會了什么,？怎么來量出一個角的度數(shù),？強調“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法,。
做28頁的數(shù)學游戲,。本活動的目的是提高學生估計角度的能力。
畫角,。
1,、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
1課時教學流程,。
學生活動,。
教師指導。
落實知識點,。
活動一,。
一、復習鋪墊,，創(chuàng)設情境,。
1、讓學生說說一副三角板各角的度數(shù)。
2,、讓學生任意畫一個角,，說說是什么角？有幾度,？同桌互說教師引出課題并板書：畫角,。
創(chuàng)設情境，引出課題,，激發(fā)求知欲,。
活動二。
二,、嘗試體驗,，探究新知。
1,、讓學生猜猜一副三角板可以畫出哪些角度的角,。
2、讓學生用三角板拼出一些特殊的角,，再用量角器驗證,。小組合作。
4,、嘗試畫其他度數(shù)的角,。讓學生用量角器畫一個65°的角。學生提出自己在畫角時遇到的問題,。
5,、讓學生自己看書上29頁畫角的步驟。
6,、讓學生討論畫角的步驟,。
教師引導學生畫出一副三角板的度數(shù)。
并組織學生討論用三角板可以拼出哪些特殊的角,，再用量角器驗證,。
讓學生嘗試畫其他度數(shù)的角。
會用三角板畫一些特殊角度的角,。
活動三,。
三、歸納小結,，質疑問難,。
1、引導學生小結角的畫法,。
2,、讓學生討論：畫角時,，讀內圈數(shù)還是外圈數(shù)？
3,、用量角器畫55°,、140°的角，并說說有什么不同,？
4,、學會判斷所畫角是否正確。
教師引導,。
師板書畫角的步驟。
掌握畫角的方法,。會用量角器畫指定度數(shù)的角,。
1、畫出15°35°80°165°105°,。
2,、用紙折出45°135°的角，并演示折角的方法,。
3,、用學具畫150°的角，看誰的畫法最多,。
通過這一課的學習,，你有什么收獲？
試一試1,、2,、3。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十三
通過上學期的接觸與交流,，對所帶班四年級三班,、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別,。但總體來講,，有70%的學生基礎好、能力強,，能完成老師交給的學習任務,，學習積極性高，興趣大,，有強烈的求知欲,、自覺性高。有和20%的學生處于中等,，學習比較被動,，其中有10%的學生自覺性差,，經常不能按時完成作業(yè)。
四年級是小學生涯的重要階段,，是承上啟下的年級,。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始。經過前三年的教學,，學生在掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎,，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上,，分析問題的能力上,，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
1,、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù),、人口普查、國土面積,、森林面積）,。
（在學生認識萬以內的數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)并了解其在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。）,。
2,、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場,、神奇的計算器,、探索與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）,、（三））（在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上,，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。）。
3,、除法（買文具,、路程、時間,、速度,、參觀苗圃、國家體育場秋游,、探索與發(fā)現(xiàn),、抗震救災）,。
（本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時間與速度的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。
4生活中的負數(shù)（溫度,、正負數(shù)）。
（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。
1,、線與角（線的認識、平移與平行,、相交與垂直、旋轉與角,、角的度量,、畫角。）,。
（通過本單元的學習,，學生能識別直線、線段,、射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；認識平角,、周角；會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角,。
2,、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3,、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中,，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中,，用方向和距離表示物體的位置。）,。
（通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性,，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢,。）。
1,、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。
2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。
3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。
4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念,。
5,、注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、和分析的過程融會在一起。
6,、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗,、知識、策略進行綜合應用,。
7、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值,。
深入鉆研教材，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷、推理,、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十四
1.結合本冊教學內容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度,。
2.使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,，通過有說服力的'數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國,、愛社會主義、愛科學的教育,，學會較復雜的求平均數(shù)的方法,。
3.較復雜平均數(shù)的求法,。
4.使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù),、立方厘米、升,、毫升)，能夠進行簡單的名數(shù)改定,。
5.使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積,。
6.使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2,、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。
7.使學生理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小,，會進行假分數(shù),、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分,。
8.使學生理解分數(shù)加減法的意義,，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加,、減法。
1,、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
2、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng),。
3、鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索,、合作交流
4,、加強基本知識和基本技能的教學,。
5、加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化
6、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力
7,、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十五
四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
本期我班有26名學生,，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。
個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。
（一）“數(shù)與代數(shù)”領域。
1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。在三年級下冊學習“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。
3、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容,。結合具體情景,，經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。
4、第七單元“認識方程”,。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程,。
（二）“空間與圖形”領域,。
1,、第二單元“認識圖形”,。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。
2、第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。
（三）“統(tǒng)計與概率”領域,。
第六單元“游戲公平”。通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。
（四）“綜合應用”領域,。
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
（五）整理與復習,。
包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）、總復習,。
1、學習習慣：
（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣,。
（2）繼續(xù)加強紀律教育,。
（3）培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力。
（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。
（5）認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。
（6）養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2,、知識與技能：
（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數(shù)量關系的過程，進一步認識小數(shù),，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；探索給定事物中隱含的規(guī)律,，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程,。
（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經歷觀察,、操作和探索相關圖形的形狀,、大小、運動和位置關系的過程,，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單的圖形進行變換,。
（3）體驗時間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
3,、數(shù)學思考方面：
（1）能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù),、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。
（2）在探索物體的位置關系,、圖形的特征,、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念,。
（3）能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力。
（4）在解決問題的過程中,，能進行有條理的思考,，能對結論的合理性作出有說服力的說明,。
4、解決問題方面：
（1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。
（2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法,。
（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作,。
（4）能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結果,。
（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。
5,、情感與態(tài)度方面：
（1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數(shù)學學習活動,。
（2）在他人的鼓勵與引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步,。
出自 m.sevw.cn
（3）體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。
（4）通過觀察,、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。
（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。
1,、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。
識體系聯(lián)系起來進行教與學,。
3,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。
4、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。
5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學。
6,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。如對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十六
四年級三班共有學生60人，其中男同學37人,，女同學23人，他們的年齡大都在10歲左右,，大部分同學勤學好問，活潑好動,，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較扎實,，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出,。優(yōu)秀生上課能專心聽講,，敢于提出問題,，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真,，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導,，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野，使其解決問題的能力,，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差,，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài),，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣,，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣,。還有大部分同學學習目的明確，學習態(tài)度端正,，成績良好，針對上述情況,，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點,，因材施教，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間,，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學質量,。
本冊教材包括的內容有：萬以上數(shù)的認識，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行和相交，統(tǒng)計的有關知識,。
1,、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認數(shù)、使用計算器,。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進一步理解除法的意義，提高計算能力,。，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題,。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內數(shù)的大小,，知道億以內數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。
2、幾何知識包括平行與相交,。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比,，使學生弄清圖形間的'關系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規(guī)律的,。
3,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題,；認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,。
4、解決問題：已經不是單純的解答應用題,，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題,，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關系,，先列表分析，在選擇正確的解題方法,，達到解決實際問題的目的。
1,、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，掌握乘、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習慣。
2,、段,、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別。
3,、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題,。
4、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。
5,、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。
6、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,，初步掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù),。
7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
1,、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2,、加強用字母表示數(shù)的教學,，使學生形成初步的代數(shù)的意識。
用符號表示數(shù)和數(shù)量關系,，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數(shù)思維轉變的開端,。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境,，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成,。
3、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。
4、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者。
情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求,。
