方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到資源,、時(shí)間,、預(yù)算等因素,，以及相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。如何制定一個(gè)合理的方案是一個(gè)重要的問(wèn)題,。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些方案范文,，供大家參考和借鑒。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇一

近日,，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》,，明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來(lái)著力鏟除的一個(gè)“毒瘤”,，形式主義助長(zhǎng)官僚主義,，滋生一些政治腐敗等問(wèn)題。要徹底清除這一“毒瘤”,，必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，深挖細(xì)查,，敢于向形式主義“亮劍”,，馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入,。

走群眾路線，堅(jiān)持實(shí)事求是,。作風(fēng)的根本問(wèn)題是黨性意識(shí)缺失的問(wèn)題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致,。背離群眾路線、背離實(shí)事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時(shí)期,，毛澤東同志就開(kāi)始對(duì)形式主義進(jìn)行批判?！靶问街髁x害死人”,，要反對(duì)唯上,、唯書(shū),，機(jī)械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問(wèn)題,，要不斷加強(qiáng)思想教育，筑牢思想根基,，引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，端正權(quán)力觀,、政績(jī)觀，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的精神和真抓實(shí)干的作風(fēng),，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任,。

抓關(guān)鍵少數(shù)，率先以身作則,。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù),，要樹(shù)好標(biāo)桿，做好榜樣,。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級(jí)規(guī)定,，層層加碼，以致于基層一線疲于應(yīng)付,，照抄照搬,。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受,。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部,，要率先垂范，從細(xì)處著手,，從小事出發(fā)，從身邊做起,，改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法,，進(jìn)一步精簡(jiǎn)文件和會(huì)議,，改進(jìn)文風(fēng)和會(huì)風(fēng)，大興調(diào)研之風(fēng),，狠剎形式主義這類(lèi)壞風(fēng)氣，把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前,。

立規(guī)章制度,，整治頑疾陋習(xí),。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí)，歸根結(jié)底要靠制度來(lái)祛除,。當(dāng)前形式主義反映出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多樣化,，錯(cuò)綜交織，癥結(jié)難控,。中央及地方各級(jí)頒發(fā)相關(guān)規(guī)定,，就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習(xí),。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問(wèn)題導(dǎo)向，用科學(xué)規(guī)范,、簡(jiǎn)潔高效,、務(wù)實(shí)管用的制度來(lái)規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問(wèn)題，力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運(yùn)行,、改進(jìn)工作作風(fēng),、提高辦事效率,、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風(fēng)”,、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)融入日常工作的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍,，以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化、常態(tài)化,。

我們黨從建黨,、建國(guó)到今天，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史,，是一代代人經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,、自我革命、推陳出新,，探索出了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。實(shí)踐出真知,，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)絕不是通過(guò)依葫畫(huà)瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，這種照本宣科的形式主義最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)路可循。鑒于此,，我們黨從成立以來(lái)始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，清醒認(rèn)識(shí)到反“四風(fēng)”的重要性,，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡(luò)肌體,，始終堅(jiān)持人民立場(chǎng),，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇二

2019年,，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”;2020年,，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》，自上而下抓源頭治理,，抓制度建設(shè),，充分體現(xiàn)了抓實(shí)抓好基層減負(fù)工作的決心和意志;2020年政府工作報(bào)告中指出，要大力糾治“四風(fēng)”,，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來(lái)，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng),，讓履職者盡責(zé)，表明黨中央為基層松綁減負(fù),、激勵(lì)廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的堅(jiān)定決心。因此,，要讓基層減負(fù)落地生效，關(guān)鍵要念好“四字訣”,。

念好“松”字訣，保障基層減負(fù)能“松綁”,。開(kāi)展基層減負(fù)，是為了把基層干部從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái),，把更多的時(shí)間和精力放到基層治理,、群眾工作以及抓落實(shí)求實(shí)效上來(lái)，然而某些地方為了凸顯工作成績(jī),，也為了工作能夠落到實(shí)處,，往往進(jìn)行層層加碼。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是在加碼過(guò)程中很容易演變成要數(shù)據(jù)漂亮、要會(huì)議落實(shí),、要材料匯報(bào),、要痕跡管理等“華而不實(shí)”的內(nèi)容，非但達(dá)不到減負(fù)的目的,，反而越做越復(fù)雜,。此外，就是沒(méi)有采取行之有效的管理措施,，沒(méi)有建立健全干部激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，讓某些黨員干部聽(tīng)聞“基層減負(fù)”后，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài),，對(duì)基層減負(fù)的效果產(chǎn)生一定的影響,。因此，基層減負(fù)要念好“松”字訣,，給基層干部“松綁”,，而不是讓基層干部“松懈”，更不是“減責(zé)”,，讓基層干部能夠全身心投入基層工作,，不斷提高工作質(zhì)量，擠掉形式主義的“水分”,，增加實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)摹梆B(yǎng)分”,。

念好“減”字訣，保障基層減負(fù)能“減負(fù)”,。在以往,，層層發(fā)文、層層開(kāi)會(huì),，手機(jī)微信群永遠(yuǎn)響個(gè)不停,，這些無(wú)疑占用了基層干部大量時(shí)間精力，讓基層干部苦惱不已,。雖然在全國(guó)開(kāi)展基層減負(fù)后,，絕大多數(shù)地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負(fù)”，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭、正式改便簽,，將明令取消的報(bào)表改用微信形式上報(bào),，把現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議減少卻增加視頻會(huì)議等。因此,，要念好“減”字訣,，真正把基層干部的手腳解脫出來(lái)，尤其是脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)重的地方更要做好基層減負(fù)工作,，為各項(xiàng)攻堅(jiān)工作提供堅(jiān)實(shí)保障,。“減負(fù)”不是為“減速”,，基層干部不能因?yàn)椤皽p負(fù)”,，就減緩其他工作的速度，而是要借力科技發(fā)展東風(fēng),，運(yùn)用大數(shù)據(jù),、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”,，讓干部群眾“少跑路”,，以“智慧辦公”跑出基層減負(fù)“加速度”。

念好“實(shí)”字訣,，保障基層減負(fù)不“打折”,。給基層減負(fù)，不是一句口號(hào)那么簡(jiǎn)單,，既要大刀闊斧破除形式主義,、官僚主義，又要狠抓工作落實(shí),，促進(jìn)基層干部把更多的時(shí)間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上,，而這歸根結(jié)底，需要念好“實(shí)”字訣,。把基層減負(fù)落到實(shí)處,，要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，把減負(fù)看在眼里,、緊盯不放,，刻在心里、印在腦中,、抓在手上,，切實(shí)把形式主義當(dāng)“過(guò)街老鼠”，舉起棍子窮追猛打,，不見(jiàn)成效不撒手,。從一文一會(huì)抓起,，從一人一事改起，少些“伸手要”,、多些“邁開(kāi)腿”,，少些“精挑細(xì)選式調(diào)研”、多些身心皆入基層實(shí)打?qū)嵵笇?dǎo);要勇于對(duì)那些“華而不實(shí)”的工作下決心做好“減法”,，真正做到不必要的會(huì)議少開(kāi),、不必要的檢查少做、不必要的文件少發(fā),，層層卸包袱,、層層減壓力，讓基層干部從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái),，激發(fā)基層干部實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍瘛?/p>

念好“去”字訣,，保障基層減負(fù)能“去量”?；鶎訙p負(fù)要通過(guò)“去量”把那些如同垃圾一樣的負(fù)擔(dān)甩掉，讓基層干部能夠干干凈凈,、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”,，不斷提高工作質(zhì)量和增強(qiáng)工作實(shí)效?！吧厦媲l線,，下面一根針?！比绻写罅康氖聞?wù),、過(guò)重的負(fù)擔(dān)“壓”在基層干部身上，極易導(dǎo)致基層干部在長(zhǎng)期嚴(yán)重“超負(fù)荷”的情況下被“壓垮”,。長(zhǎng)期重壓之下的負(fù)重前行,，勢(shì)必會(huì)放慢前進(jìn)的腳步，影響整個(gè)隊(duì)伍前行的進(jìn)度,。因此,，要通過(guò)對(duì)基層繁雜工作報(bào)表以及對(duì)各種形式的督查檢查考核進(jìn)行“去量”“瘦身”“提質(zhì)”，不斷精簡(jiǎn),、濃縮內(nèi)容,，“擠干”過(guò)多的“水分”，存在更多的“干貨”,，最終讓基層干部把大量的時(shí)間和精力放在最重要,、最急迫的領(lǐng)域和問(wèn)題上。

念好“四字訣”,，切實(shí)為基層減負(fù),。以“減”的境界,、激情、作風(fēng),、成效,，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來(lái)，讓“擔(dān)當(dāng)者”“履職者”把更多時(shí)間精力放在密切聯(lián)系群眾,、服務(wù)群眾上,，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)人民群眾滿意的“時(shí)代篇章”。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇三

近日,，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),，從八個(gè)方面全面檢視、靶向治療,，為破除“形式主義”開(kāi)出“良方”,，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負(fù)”寶典,。誠(chéng)然,，“基層減負(fù)”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”,。

“基層減負(fù)”要塑造“理想信念型”干部,，補(bǔ)足精神之“鈣”，筑牢思想防線,，讓初心使命“扎根鑄魂”,。“理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖,，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡,。”習(xí)近平總書(shū)記的強(qiáng)調(diào)醍醐灌頂,，為基層干部力戒“形式主義”指明方向,。的確，理想信念是立命之“根”,、精神之“鈣”,，根基不穩(wěn)，地動(dòng)山搖,。切實(shí)為基層“減負(fù)”,，要從源頭入手，瞄準(zhǔn)靶心,、精準(zhǔn)發(fā)力,，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源,、對(duì)癥下藥,。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源,，因此力戒形式主義官僚主義當(dāng)從精神源頭入手，實(shí)實(shí)在在為基層干部實(shí)現(xiàn)思想“減負(fù)”“松綁”,。但需要注意的是,，為思想“減負(fù)瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負(fù)能量”與“壓力”的同時(shí),，為干部的思想注入“紅色基因”,，補(bǔ)足精神之“鈣”，防止“減負(fù)瘦身”走樣變形,。各級(jí)部門(mén)要引導(dǎo)基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基,，筑牢思想防線，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，樹(shù)立正確政績(jī)觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”,，讓初心使命“扎根鑄魂”,，引領(lǐng)基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”,。

“基層減負(fù)”要塑造“恪盡職守型”干部,，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風(fēng),，讓求真務(wù)實(shí)“修身立基”。實(shí)事求是,、務(wù)求實(shí)效是我們黨作風(fēng)建設(shè)的“活化石”,，刻寫(xiě)著一代又一代共產(chǎn)黨人高風(fēng)亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史,，珍藏著黨弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的奮進(jìn)腳步,。步履不停，腳步不止,，《通知》的發(fā)布進(jìn)一步為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)輸入“助力能量”,，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來(lái)，從而“減”去不良作風(fēng)帶來(lái)的“贅肉”,，激活求真務(wù)實(shí)“細(xì)胞”,，打通“任督二脈”，活血化瘀,，真正成為“恪盡職守型”干部,。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅(jiān)的“雙層夾擊”,，“處處留痕”“文山會(huì)?！钡膲毫ε派降购６鴣?lái),，已經(jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點(diǎn)”?！按蜩F還需自身硬”,，面對(duì)壓力，不可隔靴搔癢,、因噎廢食,，為了“減負(fù)”而“減責(zé)”。因此,，各級(jí)部門(mén)要嚴(yán)格貫徹落實(shí)《通知》精神,，始終突出問(wèn)題導(dǎo)向，“精準(zhǔn)畫(huà)像”,，直通“堵點(diǎn)”,，著眼于整頓形式主義新要求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),。要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則,，指導(dǎo)干部把用心、務(wù)實(shí),、盡力的優(yōu)良作風(fēng)一以貫之堅(jiān)持下去,，有效防止用形式主義做法解決形式主義問(wèn)題，把求真務(wù)實(shí)當(dāng)作干部“減負(fù)”準(zhǔn)則,，做到真減負(fù),、減真負(fù)。

“基層減負(fù)”要塑造“實(shí)干有為型”干部,，增足擔(dān)當(dāng)之“肌”,，永葆奮斗底色，讓過(guò)硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”,?！笆履饔谟行В撃ㄓ谟凶C,?！被鶎訙p負(fù)的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點(diǎn)燃”干部熱情,，主動(dòng)作為,，努力成為服務(wù)人民的“實(shí)干家”。整頓形式主義并非一勞永逸,、一蹴而就,，需要一步一個(gè)腳印，持續(xù)為基層“減負(fù)”“松綁”,。而且,，整頓形式主義最終的成績(jī)還需人民來(lái)“閱卷”,。基層是最接近人民群眾的地方,，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績(jī)”,。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”,，各級(jí)部門(mén)必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗,、攻堅(jiān)克難的擔(dān)當(dāng)熱情，完善干部擔(dān)當(dāng)作為的激勵(lì)機(jī)制,，既要“嚴(yán)管”也要“厚愛(ài)”,，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實(shí)干有為型”干部,，永葆干部奮斗底色,，讓過(guò)硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”。同時(shí),，要把“愿作為,、能作為、善作為”的干部選拔出來(lái),，以“擔(dān)當(dāng)”作養(yǎng)料,，為基層干部“增肌”，激活“神經(jīng)末梢”,，確?！皽p負(fù)瘦身”有效不反彈。

“九層之臺(tái),，起于累土;千里之行,，始于足下?！毙问街髁x之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負(fù)擔(dān)也非一日之功,。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚(yáng)“不馳于空想,，不騖于虛聲”的實(shí)干精神，把解決問(wèn)題的每一步都走深,、走實(shí),。惟其如此，才能精準(zhǔn)打擊,、持續(xù)發(fā)力,，徹底整頓形式主義官僚主義，切實(shí)為基層干部“減負(fù)瘦身”,。新時(shí)代呼喚不負(fù)使命,、只爭(zhēng)朝夕的“實(shí)干家”,，基層干部要秉持奮發(fā)圖強(qiáng)、攻堅(jiān)克難的向上姿態(tài),，為決戰(zhàn)決勝貢獻(xiàn)時(shí)代力量,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇四

近日，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),，要堅(jiān)決杜絕形形色色的形式主義官僚主義，持續(xù)為基層松綁減負(fù),，讓干部有更多時(shí)間和精力抓落實(shí),。形式主義流弊已久，破除形式主義絕非一日之功,。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù),，我們就要采取有力措施叫停形式主義。

亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,，精準(zhǔn)整治形式之“根”,。黨中央確定為“基層減負(fù)年”，著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,，讓基層干部輕裝上陣,，已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出,，比如在貫徹落實(shí)方面,，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門(mén)高，但行動(dòng)少落實(shí)差,，虛多實(shí)少;在調(diào)查研究方面,，有的單位搞形式、走過(guò)場(chǎng);在工作實(shí)效方面,，有的地方對(duì)工作不重實(shí)效重包裝,。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,，精準(zhǔn)整治形式主義,，嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài),、敷衍塞責(zé),、弄虛作假、陰奉陽(yáng)違等問(wèn)題,，不斷推動(dòng)基層減負(fù)工作落細(xì)落實(shí),。

強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”，堅(jiān)決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在,，也有很多表現(xiàn)形式,，它的主要特點(diǎn)是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性,、復(fù)雜性,。要鏟除形式主義，我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門(mén)各單位,，伸入到基層群眾,。一方面是要暢通信訪舉報(bào)渠道，激發(fā)群眾監(jiān)督力量,，通過(guò)健全來(lái)信,、來(lái)訪、來(lái)電,、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺(tái)信訪受理體系,，確保舉報(bào)暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點(diǎn)”調(diào)研，深入基層監(jiān)督檢查,。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時(shí),，第一時(shí)間把“它”扼殺在搖籃中，讓“形式主義”無(wú)生存之地,。

發(fā)好警示之“聲”,，防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“基層的形式主義,，根源不在一線,，而是上行下效?！边@就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘,，下面一根釘”的工作狀態(tài)，“工作忙,、壓力大,、任務(wù)重、問(wèn)責(zé)多”是不少基層干部工作的真實(shí)寫(xiě)照,。為了防止形式主義“回潮反彈”,，作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”,，定期通報(bào)曝光一批形式主義的典型案例,，并督促各部門(mén)各單位積極開(kāi)展警示教育活動(dòng),，教育廣大黨員干部要從中提高政治站位,，從突出問(wèn)題中汲取教訓(xùn)，堅(jiān)決防止和克服一切形式主義，切實(shí)為基層減負(fù)松綁,，讓基層干部有實(shí)實(shí)在在的減負(fù)獲得感,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇五

單位里發(fā)物品、領(lǐng)獎(jiǎng)金等,，你先知道了,，或者已經(jīng)領(lǐng)了，一聲不響地坐在那里,，像沒(méi)事似的,，從不向大家通報(bào)一下，有些東西可以代領(lǐng)的,，也從不幫人領(lǐng)一下,，這樣幾次下來(lái)，別人自然會(huì)有想法,，覺(jué)得你太不合群,，缺乏共同意識(shí)和協(xié)作精神。以后他們有事先知道了,，或有東西先領(lǐng)了,，也就有可能不告訴你。如此下去,，彼此的關(guān)系就不會(huì)和諧了,。

2、明知而推說(shuō)不知,。

同事出差去了,，或者臨時(shí)出去一會(huì)兒，這時(shí)正好有人來(lái)找他,，或者正好來(lái)電話找他,，如果同事走時(shí)沒(méi)告訴你，但你知道,，你不妨告訴他們,；如果你確實(shí)不知，那不妨問(wèn)問(wèn)別人,，然后再告訴對(duì)方,，以顯示自己的熱情。明明知道,，而你卻直通通地說(shuō)不知道,，一旦被人知曉，那彼此的關(guān)系就勢(shì)必會(huì)受到影響,。外人找同事,，不管情況怎樣，你都要真誠(chéng)和熱情，這樣,，即使沒(méi)有起實(shí)際作用,，外人也會(huì)覺(jué)得你們的同事關(guān)系很好。

3,、進(jìn)出不互相告知,。

你有事要外出一會(huì)兒，或者請(qǐng)假不上班,，雖然批準(zhǔn)請(qǐng)假的是領(lǐng)導(dǎo),，但你最好要同辦公室里的同事說(shuō)一聲。即使你臨時(shí)出去半個(gè)小時(shí),，也要與同事打個(gè)招呼,。這樣，倘若領(lǐng)導(dǎo)或熟人來(lái)找,，也可以讓同事有個(gè)交待,。如果你什么也不愿說(shuō),，進(jìn)進(jìn)出出神秘兮兮的,，有時(shí)正好有要緊的事,，人家就沒(méi)法說(shuō)了,，有時(shí)也會(huì)懶得說(shuō),，受到影響的恐怕還是自己,?；ハ喔嬷?，既是共同工作的需要,，也是聯(lián)絡(luò)感情的需要,，它表明雙方互有的尊重與信任。

4,、不說(shuō)可以說(shuō)的私事,。

有些私事不能說(shuō)，但有些私事說(shuō)說(shuō)也沒(méi)有什么壞處,，

比如你的男朋友或女朋友的工作單位,、學(xué)歷、年齡及性格脾氣等,；如果你結(jié)了婚,，有了孩子，也就有了關(guān)了于愛(ài)人和孩子方面的話題,。在工作之余,，都可以順便聊聊，它可以增進(jìn)了解,，加深感情,。倘若這些內(nèi)容都保密,，從來(lái)不肯與別人說(shuō)，這怎么能算同事呢,？無(wú)話不說(shuō)，通常表明感情之深,；有話不說(shuō),，自然表明人際距離的疏遠(yuǎn)。你主動(dòng)跟別人說(shuō)些私事,，別人也會(huì)向你說(shuō),，有時(shí)還可以互相幫幫忙。你什么也不說(shuō),，什么也不讓人知道,，人家怎么信任你？信任是建立在相互了解的基礎(chǔ)之上的,。

5,、有事不肯向同事求助。

輕易不求人,，這是對(duì)的,。因?yàn)榍笕丝倳?huì)給別人帶來(lái)麻煩。但任何事物都是辯證的,，有時(shí)求助別人反而能表明你對(duì)別人的信賴(lài),，能融洽關(guān)系，加深感情,。比如你身體不好,，你同事的愛(ài)人是醫(yī)生，你不認(rèn)識(shí),，但你可以通過(guò)同事的介紹去找,，以便診得快點(diǎn)，診得細(xì)點(diǎn),。倘若你偏不肯求助,，同事知道了，反而會(huì)覺(jué)得你不信任人家,。你不愿求人家,，人家也就不好意思求你；你怕人家麻煩,，人家就以為你也很怕麻煩,。良好的人際關(guān)系是以互相幫助為前提的。因此,，求助他人,，在一般情況下是可以的,。當(dāng)然，要講究分寸,，盡量不要使人家為難,。

6、拒絕同事的“小吃”

同事帶點(diǎn)水果,、瓜子,、糖之類(lèi)的零食到辦公室，休息時(shí)分吃,，你就不要推,，不要以為難為情而一概拒絕。有時(shí),，同事中有人獲了獎(jiǎng)或評(píng)上了職稱(chēng)什么的,，大家高興，要他買(mǎi)點(diǎn)東西請(qǐng)客,，這也是很正常的,，對(duì)此，你可以積極參與,。你不要冷冷坐在旁邊一聲不吭,，更不要人家給你，你卻一口回絕,，表現(xiàn)出一副不屑為伍或不稀罕的神態(tài),。人家熱情分送，你卻每每冷拒,，時(shí)間一長(zhǎng),，人家有理由說(shuō)你清高和傲慢，覺(jué)得你難以相處,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇六

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中,，變得不可或缺,。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具,，起著舉足輕重的作用,。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問(wèn)題》之后，我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的好處,。以前只是表面上的去了解它,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu),，并讓文檔的版面更加美觀和大方,。這樣一來(lái)為我們省了不少的事和時(shí)間,，得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn),、有精確,。這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解,，而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效,、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)專(zhuān)研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力,，讓工作更加便利,。

xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),，回顧一晃而過(guò)的幾天,，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,，我以這次培訓(xùn)為契機(jī),，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念,，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

通過(guò)學(xué)習(xí),、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問(wèn)的形式,。

我深深的體會(huì)到,，在教學(xué)中,，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面,，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,，走向世界的窗口,，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富,、傳播及時(shí),、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,，促進(jìn)教育制度的革新,，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境,。

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì),。當(dāng)前,，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),，日新月異，因此,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新,，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù),。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重,，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng),，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所,，在這個(gè)場(chǎng)所里,，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有組織,、以自學(xué)為主的培訓(xùn),，提高自己的教育教學(xué)能力,。正是在這樣的背景下上級(jí)部門(mén)組織了這一次學(xué)習(xí),。

1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2,、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3,、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office,、word,、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5,、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6,、衛(wèi)星接收;7、光盤(pán)刻錄,。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī),，積極接收新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝,、維護(hù)知識(shí),。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì),。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,，主要有office,、word、excel,、powerpoint等,，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,，相信這次學(xué)習(xí),，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3,、在我們農(nóng)村小學(xué),，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處,。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求,。

我們也渴望能夠參加更多的這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng),。

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用,，他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門(mén)五年制高職的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需,，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí),，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性,、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位,。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的,。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果,。因此，在平時(shí)教學(xué)中,，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解,、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí),，我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果,，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái)，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí),，讓他們有個(gè)準(zhǔn)備,。

2,、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展,、迅速傳遞的信息時(shí)代,，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰,。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉,。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值,，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì),。我發(fā)現(xiàn),，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去,，以致掌握熟練的操作技能,。

實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這些作用往往是教師所無(wú)法取代的,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤(pán),鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等,。因此,，只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí),、再發(fā)現(xiàn),，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展,。

我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等,。此類(lèi)做法,，確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造,，有利于學(xué)生的發(fā)展,。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育,。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能,，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,，鼓勵(lì)他們追求美,、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力,，以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng),。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善,，成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才,。

在教學(xué)的過(guò)程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等,，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美,、鑒賞美，也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶,。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的，它需要我們不斷地去實(shí)踐,、探索,、創(chuàng)新。

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)基礎(chǔ)課程,，由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí)，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同,，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,，更多的只是注重教的過(guò)程,，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái),，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程,。

一,、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析,。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí),，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用,、word文字編輯,、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿,、internet的應(yīng)用,、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主,，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),，必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固,。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重,。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。

二,、采用的教學(xué)模式,。

1、合理地安排課程設(shè)置比例,。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用,，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能,。也不能只上機(jī),，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生各自為政,，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例,，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,，講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤,。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作,。這樣設(shè)置課程,，效果很不錯(cuò),，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高,。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練,。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此,。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí),。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明,、通俗，而且還圖文并茂,，大部分學(xué)生都能看懂,，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通,、點(diǎn)撥的作用,，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力,。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí)，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，而書(shū)上寫(xiě)得很詳細(xì),、易懂，我們可以一概略講,，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作,。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課,，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。對(duì)于windows、word,、excel,、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,，宜上機(jī)邊講邊練,，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后,，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排,、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3,、用個(gè)性化的作業(yè),、考試來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定,。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲,。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí),，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識(shí)面要廣,，不能只停留在書(shū)本上,，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做,，在期中,、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果,。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,，教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能,。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā),、引導(dǎo)和交流的作用。例如,，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再?lài)@它講解制作的步驟,，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解,。但在制作賀卡時(shí),，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),，又能活躍課堂氣氛,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、用懸念教學(xué)法,。

上課時(shí),，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決,。如在excel電子表格時(shí),，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理，將各科成績(jī)匯總,，還要排名次呢,，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù),，將輕松又準(zhǔn)確,。通過(guò)設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用,，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3,、用演示與實(shí)踐教學(xué)法,。

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,，多媒體教室,、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證,。在這些場(chǎng)所,，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生更容易接受,。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在操作時(shí)也要手把手教,，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),，如果沒(méi)有實(shí)踐,，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計(jì)算機(jī),。如果沒(méi)有實(shí)際操作,，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲,。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法,、分層式教學(xué)法,、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法,、比喻教學(xué)法,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法,、分組競(jìng)賽法等,，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

總之,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí)，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí)，而且熟練操作技能,，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇七

近日，中共中央辦公廳印發(fā)通知,，就持續(xù)解決形式主義突出問(wèn)題,、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義,、官僚主義,，既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳，也為工作落實(shí)增添了不少障礙,。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起,，創(chuàng)新方式，改進(jìn)作風(fēng),，力戒“虛功”,，切實(shí)為基層減負(fù)松綁。

“拍腦袋”決策要不得,。明“情”方能知“行”,。對(duì)實(shí)際情況摸清摸透，是作出合理決策的前提和基礎(chǔ),。然而,，有的決策者“大門(mén)不出、二門(mén)不邁”,，不調(diào)查,、不研究，習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”,，作出一些不合理的決策要求下級(jí)執(zhí)行,，以致開(kāi)錯(cuò)“方子”，引起一連串的“副作用”,。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究,，全面了解和掌握工作現(xiàn)狀，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議,，加強(qiáng)行業(yè)之間,、部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)，避免“一刀切”的機(jī)械式做法,，防止各行其是,、各自為政，重復(fù)給基層安排工作任務(wù),，促進(jìn)形成上面“用腦”,、下面“用心”的工作格局。

“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑,，應(yīng)在深入基層,、走進(jìn)干部群眾中了解最真實(shí)情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”,，調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺(tái)詞”中的一片大好形勢(shì),，而實(shí)際存在的問(wèn)題和困難卻選擇性忽視。開(kāi)展調(diào)研工作,，應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，不搞迎來(lái)送往,、層層陪同,，不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來(lái),、撲下身子,，察實(shí)情,、聽(tīng)實(shí)言,，多征求基層干部群眾的想法,，認(rèn)真“解剖麻雀”,、分析問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整完善政策,，增強(qiáng)政策施行的針對(duì)性和有效性。

“拍屁股”走人不可取,。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力,、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動(dòng)力，同時(shí)也是促進(jìn)工作落實(shí)不拖泥帶水,、確保政策落地不偏離方向的重要舉措,。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點(diǎn),、痛點(diǎn),，督導(dǎo)考核過(guò)于頻繁、只注重聽(tīng)取匯報(bào)和查看資料,、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一,，向來(lái)被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查，既要“督”又要“導(dǎo)”,，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能一股腦都交給基層解決,，要主動(dòng)為基層理思路、想辦法,、解難題,，發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級(jí)各類(lèi)檢查考核事項(xiàng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，避免多頭檢查,，讓基層多頭“應(yīng)付”。

“拍桌子”問(wèn)責(zé)當(dāng)警惕,。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān),、全面建成小康社會(huì)之年。激勵(lì)廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng),、奮發(fā)有為,，需要不斷健全完善激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制?；鶎痈刹孔顡?dān)心的是“背鍋”,，最害怕的是上級(jí)隨意問(wèn)責(zé)，心中有顧慮,，就無(wú)法放心大膽干工作,。問(wèn)責(zé)的目的在于推動(dòng)工作落實(shí)，而不能問(wèn)責(zé)之后一了百了,。在堅(jiān)持全面從“嚴(yán)”的同時(shí),，要善于做到“三個(gè)區(qū)分開(kāi)來(lái)”，認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因,，防止濫用問(wèn)責(zé),、不當(dāng)問(wèn)責(zé)、以問(wèn)責(zé)代替整改等現(xiàn)象,，適當(dāng)給予正向激勵(lì),，以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇八

近日,，中央“不忘初心,、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對(duì)第一批主題教育單位整改落實(shí)情況進(jìn)行“回頭看”的通知》，為確保整改落實(shí)取得成效進(jìn)行部署安排,。

習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心,、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要力戒形式主義、官僚主義,，教育引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確政績(jī)觀,，真抓實(shí)干,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主題教育本身要注重實(shí)際效果,，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題,。”隨著主題教育深入推進(jìn),，很多地區(qū)部門(mén)在改進(jìn)作風(fēng),、解決問(wèn)題等方面采取了有效措施、取得了扎實(shí)成效,。但是,，也有個(gè)別單位、個(gè)人沒(méi)有做到一以貫之,，在整改落實(shí)上陷入了形式主義的“旋渦”,，需要高度警惕、有效防范,。

謹(jǐn)防“雷聲大雨點(diǎn)小”式整改,，堅(jiān)決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終,，而整改落實(shí)的關(guān)鍵在“實(shí)”,。如果花了大量時(shí)間去開(kāi)會(huì)部署、宣傳發(fā)動(dòng),，耗費(fèi)大量精力去調(diào)查研究、征求意見(jiàn),，報(bào)紙上工作亮點(diǎn)頻出,，電視上說(shuō)得頭頭是道，匯報(bào)時(shí)表態(tài)斬釘截鐵,，到最后落實(shí)卻“高舉輕落”“不疼不癢”,，改不到自己痛處、改不進(jìn)老百姓的心坎里,，以至事倍功半,、本末倒置，讓主題教育的效果大打折扣不說(shuō),，也反手打了自己的臉,。整改落實(shí)扎不扎實(shí)、到不到位,，看的不是“包裝”“唱功”,，而是“療效”“實(shí)績(jī)”。各地區(qū)各部門(mén)絕不能搞“面子工程”,、做“表面文章”,，要?jiǎng)诱媾鲇?、真刀真槍地改到根上、改出成效?/p>

謹(jǐn)防“濫竽充數(shù)”式整改,，堅(jiān)決杜絕“蒙混過(guò)關(guān)”,。黨的十八大以來(lái)，隨著全面從嚴(yán)治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育,、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實(shí)開(kāi)展，各級(jí)各部門(mén)作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),、工作更加務(wù)實(shí),，廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅(jiān)定,。但也有少數(shù)部門(mén),、個(gè)人依然執(zhí)迷不悟、我行我素,，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來(lái),，用“紙上整改”裝樣子，以“拿來(lái)主義”走過(guò)場(chǎng),，企圖“蒙混過(guò)關(guān)”,。而結(jié)果卻是一葉障目不見(jiàn)泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場(chǎng)空”,，上演了一場(chǎng)“皇帝的新裝”,，貽笑大方。這一問(wèn)題的存在,，說(shuō)到底還是“思想根子問(wèn)題”沒(méi)解決好,，缺乏正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣，沒(méi)有做到真學(xué)真懂真信真行,，還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫,。

謹(jǐn)防“換湯不換藥”式整改，堅(jiān)決杜絕“原地踏步”,。抓整改落實(shí),，就要把初心使命變成黨員干部銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干,、真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng),，就要推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根，就要推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,，就要不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感,、幸福感、安全感,。整改落實(shí)最忌諱打官腔,、?；^，如果動(dòng)“文字游戲”的歪腦筋,，搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè),，結(jié)果只會(huì)是原地踏步、不進(jìn)反退,，也就難以破除障礙,、推動(dòng)發(fā)展，更難以讓人民群眾滿意,?！耙徽Z(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛,?！眹?guó)家機(jī)關(guān)、人民公仆,，決不能開(kāi)“空頭支票”,，更不能有搞“假把式”的錯(cuò)誤示范，必須要言而有信,、言出必行,、行而有效。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇九

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,，安置幫教工作逐漸從隱蔽擺到了桌面，從遮遮掩掩登上了大雅之堂,，現(xiàn)實(shí)的重要性是人們不得不深思的,。

一直以來(lái)，刑釋解教人員的安置幫教工作是社會(huì)治安綜合治理的重點(diǎn)和難點(diǎn),。近年來(lái)，我區(qū)的安置幫教工作在省,、市業(yè)務(wù)部門(mén)的大力幫助和指導(dǎo)下,，在區(qū)委、區(qū)政府的重視和支持下,，此項(xiàng)工作取得了較好的成績(jī),，為我區(qū)預(yù)防和減少重新違法犯罪，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，構(gòu)建和諧新都作出了積極貢獻(xiàn),。但在工作實(shí)踐中我們感覺(jué)到：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，特別是勞動(dòng)就業(yè)制度改革和流動(dòng)人口的增多,，安置幫教工作遇到了許多新情況,、新問(wèn)題,，從而困惑和影響著安置幫教工作的深入開(kāi)展。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,。

少數(shù)鎮(zhèn)（街辦）黨委政府工作上支持不力，對(duì)安置幫教工作往往是“說(shuō)起來(lái)重要,，做起來(lái)次要,，忙起來(lái)不要?！贝送?，安置幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室的綜合協(xié)調(diào)職能未能得到充分發(fā)揮。雖然區(qū),、鎮(zhèn)（街辦）都成立了安置幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員由相關(guān)職能部門(mén)組成，如法院,、公安,、民政、財(cái)政,、工青婦等,。但在實(shí)際操作中，領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室的工作職能未能得到充分發(fā)揮,，真正參與安置幫教工作,、為安置幫教工作解決問(wèn)題的部門(mén)并不多。領(lǐng)導(dǎo)小組幾乎形同虛設(shè),，基本上是司法行政部門(mén)孤軍獨(dú)戰(zhàn),，顯得比較軟，不能形成合力,。

2,、隊(duì)伍力量薄弱，素質(zhì)不夠高,。

一是因鎮(zhèn)（街辦）機(jī)構(gòu)改革,，有的鎮(zhèn)（街辦）司法所（安置工作站）司法助理員兼職過(guò)多，精力無(wú)法集中,，加之綜合素質(zhì)不能適應(yīng)工作的需要和形勢(shì)的發(fā)展,，造成工作上無(wú)創(chuàng)新，沒(méi)有主動(dòng)性和積極性,。

二是有的司法助理員強(qiáng)調(diào)客觀原因和困難多,，主動(dòng)想辦法做工作少，忙于應(yīng)付,。不會(huì)或不樂(lè)意做安置幫教工作,。有的工作對(duì)象蠻橫無(wú)理,，只求政府照顧，不要政策規(guī)定,，更加大了工作難度,。

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3、安置幫教經(jīng)費(fèi)得不到有效保證,。

我區(qū)各鎮(zhèn)（街辦）大多無(wú)安置幫教工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，即使有的，也不過(guò)是杯水車(chē)薪,，在一定程度上影響和制約了安置幫教工作的開(kāi)展,。在工作中，不僅在幫教過(guò)程中需要經(jīng)費(fèi)用于救濟(jì)和幫助回歸初期生活無(wú)著落,、有重大疾病的刑釋解教人員,，而且舉辦刑釋解教人員技能培訓(xùn)、興建安置基地都需要足夠的經(jīng)費(fèi),。

4,、銜接工作不完善，有脫管漏管人員,。

一是有的監(jiān)所沒(méi)有嚴(yán)格按相關(guān)工作要求,，將刑釋解教人員的基本情況函告我區(qū)安置幫教辦公室，有的監(jiān)所《通知單》書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范或者接茬通知單發(fā)送不及時(shí),，致使聯(lián)系脫節(jié),。

二是回歸人員報(bào)到?jīng)]有強(qiáng)制性規(guī)定，有的回歸人員不到司法所報(bào)到,，造成鎮(zhèn)（街辦）安置幫教工作站對(duì)回歸人員的家庭情況,、住址等基本情況不能掌握，便無(wú)從開(kāi)展幫教安置,。隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和城鎮(zhèn),、農(nóng)村拆遷范圍增大，有的刑釋解教人員回歸后的實(shí)際居住地發(fā)生變化,，也造成工作的難度,。

三是無(wú)家無(wú)親人的外出務(wù)工人員刑釋解教后，因沒(méi)有家人,、親人的聯(lián)系與幫助，繼續(xù)流落他鄉(xiāng)務(wù)工,，完全成了真正意義上的自由人,。

四是對(duì)重點(diǎn)人員的監(jiān)控力度不夠。做好刑釋解教重點(diǎn)人員的安置幫教工作是防止重新違法犯罪的重中之重,。這種人一旦重新犯罪,，沒(méi)有特定的指向,，沒(méi)有特定的對(duì)象，沒(méi)有心理顧慮,，社會(huì)危害性極大,。但多數(shù)鎮(zhèn)（街辦）對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位，表現(xiàn)在重點(diǎn)人員排摸不認(rèn)真,、不細(xì)致,，重點(diǎn)人員的幫教缺乏切實(shí)的措施，有的即使在登記表上有反映也心中無(wú)數(shù),。

5,、監(jiān)所改造與市場(chǎng)化的社會(huì)脫節(jié)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,。

結(jié),。

（1）監(jiān)所生產(chǎn)技術(shù)教育的針對(duì)性不強(qiáng)。從我們接觸的刑釋解教人員反映看,，在監(jiān)所有限的技術(shù)教育當(dāng)中,，有些監(jiān)所也投入了大量精力，但是技術(shù)培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng),，沒(méi)有與市場(chǎng)對(duì)技術(shù)的需求接軌,，導(dǎo)致刑釋解教人員普遍存在缺乏一技之長(zhǎng)，回歸后只能靠出賣(mài)體力,，做一些簡(jiǎn)單,、笨重的工作。監(jiān)所的技術(shù)教育改造缺乏社會(huì)適應(yīng)性和前瞻性,，與市場(chǎng)化的社會(huì),，與多元化的市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。

（2）刑釋解教人員安置工作存在很大難度,。隨著城市經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展,，下崗工人越來(lái)越多，每年畢業(yè)的大學(xué)生也呈增多趨勢(shì),，就業(yè)現(xiàn)狀趨于飽和,。用人單位求才的面越來(lái)越廣，對(duì)應(yīng)聘人員也越來(lái)越挑剔,，刑釋解教人員普遍文化水平低,，80%以上是初中以下文化程度，無(wú)任何特長(zhǎng),，無(wú)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，缺乏專(zhuān)業(yè)技能，加之好逸惡勞的惡習(xí)改造不夠，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄,，依賴(lài)思想嚴(yán)重,，更加大了再就業(yè)的難度。另一方面,，有的回歸人員對(duì)自己的工作工種,、待遇期望值過(guò)高，想要一份輕松,、待遇相對(duì)高的工作,，如**鎮(zhèn)“五四”社區(qū)刑釋人員陳某（男，33歲,，非法持有毒品,，1年6個(gè)月刑期）我們?cè)蛩扑]保安、清潔工工作,，因本人覺(jué)得不體面,、工資少，從而放棄就業(yè)機(jī)會(huì),。刑釋解教人員再就業(yè)難上難,。

（3）缺乏對(duì)刑釋解教人員的就業(yè)培訓(xùn)。刑釋解教人員若有一技之長(zhǎng),，在一定程度上增加了他們找到工作的砝碼,。但是，有一定技能的刑釋解教人員并不多,，有的即使有技能,，但在監(jiān)獄、勞教所呆上幾年后,，技能逐漸荒廢,，此外，現(xiàn)在很多工作崗位要求有上崗證,，需要通過(guò)較為嚴(yán)格的考核,，而刑釋解教人員在經(jīng)濟(jì)上、記憶上又無(wú)法適應(yīng),。

6,、社會(huì)幫教的要求與現(xiàn)行法律、法規(guī),、政策之間的脫節(jié),。

安置幫教工作缺乏法律、法規(guī)和政策依據(jù),。雖然中央和地方政府多次發(fā)文,，出臺(tái)相關(guān)文件,，要求遵照?qǐng)?zhí)行。但政策對(duì)安置幫教工作人員,，幫教對(duì)象只是工作要求，缺乏法律定位,，對(duì)相關(guān)部門(mén),、有關(guān)企事業(yè)單位和社會(huì)公民缺少約束。安置幫教工作雖然歸口各級(jí)司法行政部門(mén)負(fù)責(zé),，但這項(xiàng)工作常牽扯到社會(huì)方方面面,，需要政府有關(guān)部門(mén)齊抓共管，需要社會(huì)各界人士參與,。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，過(guò)去行之有效的安置幫教政策已經(jīng)滯后，新的法規(guī)又未出臺(tái),。在我們開(kāi)展工作的過(guò)程中,，深深感到，如果同級(jí)黨委,、政府領(lǐng)導(dǎo)重視,，工作就好開(kāi)展，就能取得成績(jī),，反之則阻力重重,。如果把政府有關(guān)部門(mén)、社會(huì)成員對(duì)回歸人員應(yīng)履行的義務(wù)和責(zé)任用法律形式固定下來(lái),，安置幫教工作就不再是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作,。不履行義務(wù)就是違法，勢(shì)必引起各有關(guān)部門(mén),、社會(huì)各屆的重視,。

對(duì)釋解人員進(jìn)行安置幫教，是預(yù)防和減少重新違法犯罪的.一項(xiàng)重要措施,，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工作,。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

1,、提高思想認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

各級(jí)黨委,、政府及綜治部門(mén)應(yīng)切實(shí)把安置幫教工作放到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局位置上,，提高思想認(rèn)識(shí)，在人,、財(cái),、物等方面給予支持，把安幫工作納入綜合治理的目標(biāo)考核之中，并作為“一票否決”的重要內(nèi)容,，層層簽訂責(zé)任書(shū),，定期考核和獎(jiǎng)懲，形成一級(jí)抓一級(jí),，層層抓落實(shí)的格局,。依靠公安、勞動(dòng),、民政,、財(cái)政、工商,、稅務(wù)及工,、青、婦等安幫成員單位,，形成齊抓共管的局面,，共同做好安幫工作。

2,、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，夯實(shí)基層基礎(chǔ)。

區(qū),、鎮(zhèn)（街辦）財(cái)政部門(mén)應(yīng)將安幫工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,，并逐年加大經(jīng)費(fèi)投入，保障安幫工作的正常開(kāi)展,。各級(jí)安幫組織要從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局出發(fā),，以對(duì)黨、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神,，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，夯實(shí)基層基礎(chǔ)。首先是強(qiáng)化建立以司法所為主體的安幫工作網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)司法所人員配備,，每年至少組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各成員單位積極配合,，形成合力,，這樣才能使安幫工作落到實(shí)處，這也是加強(qiáng)基層安置幫教網(wǎng)絡(luò)組織建設(shè)的一項(xiàng)重要組織措施,。實(shí)行目標(biāo)管理,，圍繞綜合治理，落實(shí)安幫措施,，實(shí)行“三定一包”,，即：定人員,、定責(zé)任、定任務(wù),，包轉(zhuǎn)化,。大力推行鎮(zhèn)（街辦）安幫工作站規(guī)范化建設(shè)，努力提高安幫工作的整體水平,。

3,、加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)系，落實(shí)接茬工作,。

二是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員的管理。各鎮(zhèn)（街辦）安置幫教工作站要摸清轄區(qū)重點(diǎn)人員的底數(shù),，健全臺(tái)帳,。要對(duì)無(wú)家可歸、無(wú)親可投,、無(wú)業(yè)可就的“三無(wú)”人員,、有重新違法傾向人員和刑釋解教人員中的未成年人、flg人員及涉毒人員等重點(diǎn)對(duì)象納入監(jiān)控,，及時(shí)掌握情況,。開(kāi)展一對(duì)一的幫教活動(dòng)，使刑釋解教人員在思想上認(rèn)識(shí)重新違法犯罪的危害性,，徹底放棄危害社會(huì)的念頭,。

三是法院審理重新犯罪案件的判決書(shū)，應(yīng)向區(qū)安幫辦抄送一份,，以準(zhǔn)確地掌握重新犯罪情況,。

四是建立全市范圍內(nèi)的刑釋解教人員信息管理系統(tǒng)。通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò),，從控制釋解人員的行蹤入手,，對(duì)流動(dòng)人口中的釋解人員實(shí)行全過(guò)程定位，即從他們刑釋之日起,，不管其在何處,，各有關(guān)安置幫教組織都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在很短時(shí)間內(nèi)更及時(shí)、更準(zhǔn)確地掌握他們的去向,，并了解其有關(guān)情況,。

4、強(qiáng)化管控力度,，防止重新犯罪,。

一是各公安派出所、司法所（安幫工作站）要對(duì)釋解人員,，特別是“三無(wú)”人員,、未成年人,、外出務(wù)工及有重新犯罪傾向的釋解人員實(shí)施重點(diǎn)幫教、重點(diǎn)管控,。

二是加強(qiáng)對(duì)出獄（所）后直接流散于社會(huì),、不落戶(hù)或人戶(hù)分離以及“三假”（假姓名、假身份,、假地址）人員的查尋,，并列入公安部門(mén)的重點(diǎn)人口管理。

三是典型引路,。挖掘和培植釋解人員轉(zhuǎn)好致富典型,，借助新聞媒體大力宣傳，讓社會(huì)進(jìn)一步了解,、關(guān)心和支持安幫工作,，在社會(huì)上形成安幫工作合力，努力使釋解人員轉(zhuǎn)好致富,，減少重新違法犯罪,。

5、權(quán)利義務(wù)對(duì)等,，納入法制軌道,。

建議從法律上對(duì)刑釋解教人員安置幫教工作的地位和作用予以確認(rèn)，對(duì)于各級(jí)安置幫教組織的編制,、人員配備,、職責(zé)權(quán)限、經(jīng)費(fèi),、人員待遇,、安置幫教的管理范圍、幫教形式,、管理方法,、解除幫教標(biāo)準(zhǔn)等都應(yīng)有明確的規(guī)范和配套政策。幫教工作人員,、幫教對(duì)象有什么權(quán)利義務(wù)應(yīng)明晰清楚,。各級(jí)幫教組織還應(yīng)建立和完善檢查、考察,、獎(jiǎng)懲等制度,。同時(shí)盡快制定比較完備的刑釋解教人員回歸社會(huì)的法律保障制度，使安置幫教工作人員從單純依靠政策和行政管理手段,，逐漸向法律,、行政、經(jīng)濟(jì)等各種手段相結(jié)合的運(yùn)行方式轉(zhuǎn)變,，把對(duì)刑釋解教人員的社會(huì)管理和社會(huì)保障納入法制軌道,。

6,、加大技能培訓(xùn),，拓展就業(yè)渠道,。

一是強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)。爭(zhēng)取勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)積極支持和配合司法部門(mén)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定,，免費(fèi)提供就業(yè)指導(dǎo),、就業(yè)崗位信息,。同時(shí)，力爭(zhēng)區(qū)委,、區(qū)政府的支持,，將職業(yè)技能培訓(xùn)延伸到監(jiān)（所），讓罪犯在改造的過(guò)程中,，掌握一定的勞動(dòng)技能,，為回歸社會(huì)時(shí)擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)釋解人員轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，自謀職業(yè),，自主創(chuàng)業(yè),，通過(guò)非全日制、臨時(shí)性,、季節(jié)性工作等靈活多樣的形式實(shí)現(xiàn)就業(yè),。

二是分類(lèi)落實(shí)安置。鼓勵(lì)他們從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),，幫助他們落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策,。把城市籍有特殊困難的釋解人員納入下崗再就業(yè)扶助對(duì)象，對(duì)年老體弱的釋解人員納入低保范疇,，為他們提供最低生活保障,。對(duì)農(nóng)村籍的要幫助他們落實(shí)責(zé)任田，幫助他們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),，靠自己的雙手勤勞致富,。

三是爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府的支持,，在部分鎮(zhèn)（街辦）創(chuàng)辦一定規(guī)模的安幫基地或者過(guò)渡性安置實(shí)體,，以重點(diǎn)解決釋解人員中有特殊困難的“三無(wú)人員”（無(wú)家可歸、無(wú)親可投,、無(wú)業(yè)可就）和有重新違法犯罪傾向人員的過(guò)渡性安置,，渡過(guò)“監(jiān)獄人格”向“社會(huì)人格”的轉(zhuǎn)化期，從根本上預(yù)防和減少重新違法犯罪,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十

公文處理工作的水平,，不僅反映了公文處理人員的素質(zhì),，也反映了機(jī)關(guān)的工作水平和工作作風(fēng)。提高公文處理的水平,，能夠有效地提高機(jī)關(guān)工作效率,，體現(xiàn)國(guó)家機(jī)關(guān)形象。在公文處理工作中,，筆者經(jīng)常遇到一些問(wèn)題,，現(xiàn)將這些問(wèn)題提出來(lái)，與大家共勉,，希望能夠?yàn)樘岣吖奶幚碣|(zhì)量發(fā)揮一點(diǎn)作用,。

一、文種的使用問(wèn)題,。

文種是內(nèi)容性質(zhì),、具體功用相同的同類(lèi)公文的規(guī)范化名稱(chēng)。在行政公文標(biāo)題的三要素中,，文種是必不可少的,。正確認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)行政公文的性質(zhì)、作用和適用范圍并恰當(dāng)?shù)剡x擇使用文種,，是做好公文處理工作的關(guān)鍵之_,，它直接影響到公文的規(guī)范化和嚴(yán)肅性。文種使用準(zhǔn)確的行政公文,，能有效地體現(xiàn)其權(quán)威性和約束力,，提高行政機(jī)關(guān)的辦事效率。

現(xiàn)行的《國(guó)家機(jī)關(guān)公文處理辦法》明確規(guī)定了行政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)有十三種,，其中如命令（令）等一些文種在一般行政單位用得較少,。比較常用的下行文文種有通知、通報(bào),、意見(jiàn)等等,，這一類(lèi)公文在處理過(guò)程中也較少發(fā)生問(wèn)題。最為常見(jiàn)的問(wèn)題一般出現(xiàn)在平行文和上行文中,。

不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作,，詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)一般用“函”,。但在實(shí)際工作中,，很多單位為了體現(xiàn)對(duì)對(duì)方單位的尊重，在請(qǐng)求批準(zhǔn)審批事項(xiàng)中使用“請(qǐng)示”這一文種,，這是一種典型的錯(cuò)誤,。

上行文有三種文種：請(qǐng)示、報(bào)告,、意見(jiàn),。請(qǐng)示是適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)的文種。報(bào)告是適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,、反映情況和答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢(xún)問(wèn)的文種,。意見(jiàn)比較特殊，可以適用于上行文,、平行文和下行文等,，意見(jiàn)作上行文時(shí)，一般應(yīng)是下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)重大問(wèn)題提出的見(jiàn)解,、解決問(wèn)題的辦法作為建議請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)發(fā)。在文字表述上更應(yīng)把重點(diǎn)放在解決問(wèn)題的辦法,、措施上,。另外，應(yīng)當(dāng)特別注意,，要體現(xiàn)部門(mén)負(fù)責(zé)的原則,。凡是本部門(mén)職權(quán)能解決、能辦到的事項(xiàng),，不必在意見(jiàn)中出現(xiàn),。本部門(mén)能做到的辦法、措施,，沒(méi)必要再向上級(jí)建議。只有自身無(wú)法解決,，本部門(mén),、單位的工作涉及其他部門(mén)，超出自己職權(quán)范圍的事項(xiàng),，才在意見(jiàn)中表達(dá)清楚,，爭(zhēng)取上級(jí)機(jī)關(guān)認(rèn)同，以上級(jí)機(jī)關(guān)名義批準(zhǔn),、同意,、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā),，達(dá)到促進(jìn)工作的目的,。

在上行文的草擬過(guò)程中，很多公文處理人員沒(méi)有準(zhǔn)確把握文種的定義,，隨意而為,。一種情況是錯(cuò)用文種，口頭語(yǔ)中,，習(xí)慣性地將上行文稱(chēng)之為“報(bào)告”,。領(lǐng)導(dǎo)交辦下來(lái)要求就某一件事寫(xiě)個(gè)“報(bào)告”給上級(jí)機(jī)關(guān),，于是公文草擬人員便不看公文的實(shí)際內(nèi)容而將文種定為“報(bào)告”。第二種情況,，隨意自創(chuàng)文種,，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)便是《關(guān)于×××的請(qǐng)求》，匯報(bào)工作便是《關(guān)于×××的匯報(bào)》,，解釋某一具體事件便是《關(guān)于×××的說(shuō)明》或《關(guān)于×××的解釋》,。

公文處理人員首先要嚴(yán)格遵照國(guó)家關(guān)于文種選用的規(guī)定，熟悉每一種文種的定義,。一要準(zhǔn)確把握公文發(fā)文的目的,。如在上行文中，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)有關(guān)事項(xiàng)給予指示,、批準(zhǔn)或答復(fù)的,，用“請(qǐng)示”；不要求上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù),，只是下情上達(dá),，陳述情況的，用“報(bào)告”,。二是要熟悉機(jī)關(guān)的組織系統(tǒng),、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)范圍，準(zhǔn)確把握行文關(guān)系,。如《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第十五條規(guī)定：“除以函的形式商洽工作,、詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題、審批事項(xiàng)外,，一般不得向下一級(jí)政府正式行文,。”“部門(mén)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)除辦公廳（室）外不得對(duì)外正式行文,?！?/p>

總之，行政公文文種的選擇應(yīng)嚴(yán)格按照黨和國(guó)家的公文處理規(guī)定,，根據(jù)制發(fā)公文的目的,、制發(fā)機(jī)關(guān)的`權(quán)限、收發(fā)文之間的行文關(guān)系,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一個(gè)文種的性質(zhì)和適用范圍,，從而選擇正確的、合乎行文目的和要求的文種,。只有這樣,，我們才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)公文文種功能性質(zhì)不斷進(jìn)行調(diào)整，從而維護(hù)機(jī)關(guān)單位之間的正常工作秩序,，促使公文處理規(guī)范化,。

部分公文存在語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化、方言化,，邏輯性不強(qiáng),，以及公文標(biāo)題不能準(zhǔn)確全面地概括公文內(nèi)容等問(wèn)題，尤其是有的請(qǐng)示性公文動(dòng)輒先談意義,，看了三五頁(yè)紙都不知道行文的目的,，毛澤東同志在《反對(duì)黨八股》中說(shuō)：“我們的同志……寫(xiě)文章，做演說(shuō),，著書(shū),，寫(xiě)報(bào)告，第一是大壹貳叁肆,，第二是?。模谌羌滓冶　谒氖亲映笠?，還有大abcd,，小abcd，還有阿拉伯?dāng)?shù)字,，多得很,！”這種現(xiàn)象至今還不同程度的存在，沒(méi)有完全體現(xiàn)公文精簡(jiǎn),、高效的基本原則,。

毛澤東同志認(rèn)為公文寫(xiě)作要起句立意，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，使閱者一看公文開(kāi)頭的第一句,、首段，就明確意識(shí)到該文件的主旨所在,，以使閱者立刻進(jìn)入文境。他在親自起草的《糾正文字缺點(diǎn)》中要求,，“一切較長(zhǎng)的文電,，均應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首先提出要點(diǎn),，即于開(kāi)端處,，先用極簡(jiǎn)要的文句說(shuō)明全文的目的或結(jié)論，喚起閱讀者注意,，使閱者腦子里先得一個(gè)總概念,，不得不繼續(xù)看下去”。這也是公文寫(xiě)作的技巧所在。

在公文處理過(guò)程中,，還經(jīng)常見(jiàn)到錯(cuò)別字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、一般常識(shí)錯(cuò)誤等問(wèn)題,。如,，“無(wú)尚的光榮”，“再接再勵(lì)”,，國(guó)家××局發(fā)布的“關(guān)于×××××的通知”,，人事部、國(guó)家××局授予×××同志為《全國(guó)××××先進(jìn)工作者》稱(chēng)號(hào),，關(guān)于請(qǐng)求×××××的請(qǐng)示,，省委書(shū)記、省人大主任×××等等,。

為防止出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題,，公文寫(xiě)作人員必須具有豐富的知識(shí)，不僅包括本行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還應(yīng)包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí),，以及生活常識(shí)。而獲取知識(shí)的唯一途徑就是學(xué)習(xí),。毛澤東同志在《工作方法六十條》中提出,，干部應(yīng)該“學(xué)點(diǎn)自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)；學(xué)點(diǎn)哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué),；學(xué)點(diǎn)歷史和法學(xué),；學(xué)點(diǎn)文學(xué)；學(xué)點(diǎn)文法和邏輯”“一個(gè)革命干部,，必須能看能寫(xiě),，又有豐富的社會(huì)常識(shí)與自然常識(shí)，作為從事工作的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ),，工作才有做好的希望”,。這是對(duì)公文寫(xiě)作人員的最基本要求。

《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》和有關(guān)細(xì)則,、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)公文處理的程序做出明確的規(guī)定,。但筆者在與部分單位辦文人員的交流中，發(fā)現(xiàn)很多單位辦文不按程序處理,。普遍的現(xiàn)象是公文不經(jīng)過(guò)辦公室（文秘部門(mén)）的審核,，便由負(fù)責(zé)草擬公文的職能處（科）室直接交由領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)，在領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后,，再交由辦公室（文秘部門(mén)）處理,，使辦公室（文秘部門(mén)）無(wú)法把握公文的動(dòng)向,，失去協(xié)調(diào)工作的良好時(shí)機(jī)而陷入被動(dòng)；或者公文的簽發(fā)是在主要負(fù)責(zé)人簽發(fā)后再交給分管負(fù)責(zé)人,，這不利于分管負(fù)責(zé)人提出修改意見(jiàn),，從而影響公文的質(zhì)量，導(dǎo)致工作開(kāi)展的不便,。還有很多單位發(fā)文都是直接寄送到有關(guān)單位的對(duì)口部門(mén),，部分公文沒(méi)有經(jīng)過(guò)辦公室（文秘部門(mén)）的收文程序，即收文登記,、初審和擬辦等程序,，直接由所在處（科）室承辦，使辦公室（文秘部門(mén)）無(wú)法對(duì)公文承辦情況進(jìn)行督辦檢查,。遵守發(fā)文,、收文、歸檔等辦文程序,，是提高辦文質(zhì)量,，提高工作效率的有效途徑。創(chuàng)制公文,、傳遞公文,、辦理公文、處置辦畢公文,、管理公文等公文處理基本任務(wù)的完成,，都有其特定的程序，對(duì)每一道程序的敷衍塞責(zé),，甚至忽略,，都會(huì)留下一些矛盾和問(wèn)題，給公文質(zhì)量和后續(xù)工作的開(kāi)展帶來(lái)一定的影響,。因此,，在工作中，我們要嚴(yán)格按照《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》,、《檔案法》和《保守國(guó)家秘密法》等相關(guān)法律法規(guī),、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求，發(fā)文堅(jiān)持草擬,、審核,、簽發(fā)、復(fù)核,、登記編號(hào)、膳印,、校對(duì),、核發(fā)、用印、封發(fā)等程序,；收文堅(jiān)持簽收,、登記、初審,、擬辦,、批辦、分辦,、承辦,、催辦等程序。上述程序是相互銜接,、前后照應(yīng)的,，一環(huán)扣一環(huán)，是一種接力賽式的群體行為,。不顧辦文工作各個(gè)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，人為地打亂工作流程，或者各個(gè)環(huán)節(jié)的工作沒(méi)有很好配合,，彼此脫節(jié),，這些實(shí)際上都是不尊重公文處理工作的客觀規(guī)律的行為。

在收文,、發(fā)文等程序完成之后,，應(yīng)嚴(yán)格按照《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和保管期限表》的規(guī)定對(duì)公文進(jìn)行鑒定、銷(xiāo)毀或歸檔,，對(duì)于涉密文件應(yīng)按照《保守國(guó)家秘密法》來(lái)處理,。

總之，公文處理人員應(yīng)努力提高自身的政治素質(zhì)和文化素質(zhì),，嚴(yán)格按照《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》以及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求,，從辦文程序、文件格式,、文件內(nèi)容等方面努力提高公文質(zhì)量和工作效率,，在民眾面前樹(shù)立政府機(jī)關(guān)的良好形象。

（作者單位：湖南省檔案局辦公室）,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十一

一,、成立園務(wù)委員會(huì)，成員由園領(lǐng)導(dǎo),、教師代表,、保育員代表、保健醫(yī)生,、后勤代表及家長(zhǎng)代表組成,。

二,、每月召開(kāi)一次，重大問(wèn)題集體討論,、決策,，保證民主管理。

三,、園務(wù)會(huì)議內(nèi)容包括：

1,、全園工作計(jì)劃的制訂與總結(jié)。

2,、研究貫徹執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)工作任務(wù),。

3、規(guī)章制度的修改,、補(bǔ)充及廢除,。

5、分析研究家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)與建議,。

備課,、聽(tīng)課制度。

1,、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》,，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類(lèi)教育教學(xué)計(jì)劃,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，不斷吸收新的信息,，指導(dǎo)運(yùn)用于備課,。

3、深入鉆研教材,，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

4,、按時(shí)按質(zhì)制訂好系列計(jì)劃，如：學(xué)期計(jì)劃,、月計(jì)劃,、周計(jì)劃、日計(jì)劃,、課時(shí)計(jì)劃,、游戲計(jì)劃等，每周寫(xiě)一篇以上的觀察筆記和教育筆記,。每周星期五上午準(zhǔn)時(shí)將下周計(jì)劃和筆記交園領(lǐng)導(dǎo)審閱,。

5,、備課時(shí)間除做案頭工作外，還必須制作教育活動(dòng)所需的各種教具,、學(xué)具，準(zhǔn)備提供各種玩具,、材料,。

6、堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合,。主班教師每天下午準(zhǔn)時(shí)來(lái)備課室備課,，配班教師每日上午準(zhǔn)時(shí)來(lái)備課室備課，不得遲到,。

7,、備課時(shí)不得外出或閑談，不做與備課無(wú)關(guān)的事情,。需要外出時(shí)需向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,，經(jīng)同意后，方可外出,。

8,、鼓勵(lì)改革、創(chuàng)新,，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比,，對(duì)設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃,、筆記,、教案、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等予以獎(jiǎng)勵(lì),。

9,、組織相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，每學(xué)期組織相互聽(tīng)課不少于20次，并認(rèn)真做好記錄和評(píng)議工作,。

十,、園長(zhǎng)每學(xué)期必須有針對(duì)性地下班聽(tīng)課40次以上，保教主任下班聽(tīng)課80次以上,，做好聽(tīng)課記錄,，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議，肯定成績(jī),，找出差距,，提出建議和希望,。

教研制度。

1,、成立教研組,，訂立科研計(jì)劃，按照計(jì)劃定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。

2,、每學(xué)期組織群眾性的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，觀摩后,，組織討論、評(píng)議,、評(píng)分,，并作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容存檔。

3,、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)研究講座，定期組織教師,、保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

4、每學(xué)期初各班要根據(jù)班上工作實(shí)際,，寫(xiě)出教學(xué)科研計(jì)劃及實(shí)施方案,，期末寫(xiě)出專(zhuān)題總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)論文等，在園內(nèi)進(jìn)行交流,、評(píng)比,。

5、每學(xué)期期末,，對(duì)各班進(jìn)行教育質(zhì)量檢查和班級(jí)工作評(píng)估,，開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)。

6,、積極參加各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)組織的各種教研活動(dòng),。

7、對(duì)生及市級(jí),、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)展或參加市以上交流的經(jīng)驗(yàn)論文,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，給予建立獎(jiǎng)勵(lì),。

8,、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)一次，開(kāi)闊視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

值班制度,。

1、節(jié)假日值班(包括平時(shí)值夜班),，值班人員必須準(zhǔn)時(shí)交接班,，不得無(wú)故缺席、遲到或早退,。

2,、值班時(shí)要提高警惕、堅(jiān)守崗位,、按時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告,，若一般情況必須在值班記錄簿上做好記錄,。

3、對(duì)個(gè)別離園較晚的幼兒,，要保證幼兒情緒穩(wěn)定和安全,，并做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作。

4,、值班時(shí)由于特殊情況需要調(diào)班,，必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可調(diào)班,。

5,、值班期間要做好來(lái)電、來(lái)信,、來(lái)訪的接待和記錄工作,。

安全保衛(wèi)制度。

1,、全園教職工應(yīng)堅(jiān)守崗位,，高度負(fù)責(zé)，保證幼兒身邊有人,，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),，嚴(yán)防幼兒走失。

2,、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶,、衣物,，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理解決,。向幼兒進(jìn)行安全教育,，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)能力。教會(huì)幼兒知道幼兒園的名稱(chēng),、家庭地址,、父母姓名等，防止意外事故發(fā)生,。

3,、帶幼兒外出活動(dòng)，必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),，選好安全場(chǎng)地,，有組織有紀(jì)律地進(jìn)行。并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),，走路時(shí)注意不離隊(duì),、不掉隊(duì)。

4,、外來(lái)人員必須登記后經(jīng)允許方能入園,，一般情況當(dāng)班老師不能會(huì)客和接電話，建立健全幼兒接送制度,，不準(zhǔn)陌生人來(lái)園接幼兒,，防止冒領(lǐng)。

5,、車(chē)輛必須停在指定區(qū)域,，嚴(yán)禁進(jìn)入幼兒活動(dòng)場(chǎng)所或停放在走道上。

6,、一切不安全用品,、藥品必須由專(zhuān)人妥善保管，熱水,、熱湯應(yīng)放置適當(dāng)位置,，電器設(shè)備應(yīng)安裝合理，嚴(yán)防中毒,、燙傷,、觸電等事故的發(fā)生。

7,、做好防火,、防盜工作，下班后應(yīng)關(guān)好門(mén)窗,，做好巡視工作,，安排好節(jié)假日值班人員，切實(shí)做好保衛(wèi)工作。

8,、全體教職工應(yīng)自覺(jué)遵守門(mén)衛(wèi)制度,，住園教職工應(yīng)協(xié)助做好保衛(wèi)工作。

9,、要注意房屋,、場(chǎng)地、家具,、玩具,、用具的安全，定期進(jìn)行檢查維修,，避免砸傷,、摔傷等事故發(fā)生。

10,、當(dāng)班人員必須及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并送醫(yī)院治療,，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，寫(xiě)出事故發(fā)生情況報(bào)告,，根據(jù)情節(jié)輕重，給予當(dāng)事人相應(yīng)處理,。

交接班制度,。

1、為保證保教工作的順利進(jìn)行,，各班教師,、保育員必須認(rèn)真做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交接記錄本,，建立每月一次班會(huì)制度,，經(jīng)常交流本班情況，采取切實(shí)可行,、有效的措施,，搞好保教工作。

2,、當(dāng)班老師應(yīng)及時(shí)認(rèn)真完成當(dāng)班的各項(xiàng)任務(wù),，并對(duì)幼兒的健康、學(xué)習(xí)等情況做好記錄,。對(duì)當(dāng)班時(shí)所發(fā)生的問(wèn)題妥善處理,，如需要遺留下解決的問(wèn)題(如意外事故、摔傷,、病兒等),，應(yīng)向接班老師做好口頭、書(shū)面交代，以免發(fā)生意外,。

3,、接班老師應(yīng)首先清點(diǎn)幼兒人數(shù)，及時(shí),、仔細(xì)查看交接班記錄本,，掌握上一班幼兒情況，對(duì)遺留問(wèn)題做好妥善安排處理,。如因交接手續(xù)不清引起的事故,，則追究當(dāng)事人的責(zé)任。

4,、交接班記錄本每學(xué)期末應(yīng)上交給園領(lǐng)導(dǎo),，平時(shí)要隨時(shí)抽查。

門(mén)衛(wèi)制度,。

一,、按照規(guī)定的時(shí)間，及時(shí)開(kāi),、關(guān)園門(mén),。

二、外來(lái)人員必須登記后經(jīng)允許方能入園,。參觀來(lái)訪人員須出示介紹信或有關(guān)證件,。

三、嚴(yán)禁外來(lái)機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)入幼兒園,。園屬車(chē)輛必須停放在指定地點(diǎn),。

四、加強(qiáng)節(jié)假日值班保衛(wèi)工作,，安排好值班人員,，并認(rèn)真做好值班記錄。

五,、外來(lái)人員不能在園留宿,，特殊情況需經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

六,、門(mén)衛(wèi)人員必須監(jiān)守崗位,，切實(shí)做好安全保衛(wèi)工作。幼兒接送時(shí)間,，認(rèn)真做好接待工作,，嚴(yán)防幼兒走失。

教職工培訓(xùn)制度,。

1,、教職工要積極進(jìn)行自我培訓(xùn),、自我提高，形成在某一方面的突出特長(zhǎng),。鼓勵(lì)教職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí),。

2、提倡互幫,、互學(xué),，有經(jīng)驗(yàn)的教職工要對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫,、帶,。有計(jì)劃的對(duì)保教人員進(jìn)行英語(yǔ)、音樂(lè),、舞蹈,、美術(shù)等方面的培訓(xùn)。

3,、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針,，每學(xué)期邀請(qǐng)專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織一次外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),。并根據(jù)需要有計(jì)劃的派送教師外出學(xué)習(xí),。

4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，有計(jì)劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài),。

5,、每學(xué)期各部門(mén)進(jìn)行一次崗位技能競(jìng)賽,，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，推廣經(jīng)驗(yàn)。

1.美容院日常管理規(guī)章制度范本,。

5.服裝廠日常管理規(guī)章制度,。

6.茶餐廳員工日常管理規(guī)章制度。

7.企業(yè)日常管理規(guī)章制度,。

10.職工日常管理規(guī)章制度,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十二

（7） 在你最近的工作中，你做了些什么,，來(lái)增加你們企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入,？

（8） 你做了些什么來(lái)降低你們部門(mén)的經(jīng)營(yíng)成本或節(jié)省時(shí)間？ ?

（9） 你最富有創(chuàng)造性的工作成果是什么,？ ?

（10） 你現(xiàn)在的上司認(rèn)為你對(duì)他們最具價(jià)值的是什么,？?

（11） [某職位]的一般職責(zé)是什么,？ ?

（12） 你認(rèn)為你工作中的哪些方面是至關(guān)重要的？ ?

（13） 為了完成工作,，你發(fā)現(xiàn)每周必須工作幾小時(shí),？ ?

（14） 你的職位同你的部門(mén)或公司的整體目標(biāo)有什么關(guān)系？ ?

（15） 明年你需要提高哪些方面的技能,？ ?

（16） 有多少雇員被同時(shí)解雇,？?

（17） 有多少人沒(méi)有被解雇？ ?

（18） 在你被解雇之前,，你逃過(guò)了幾次被解雇的風(fēng)險(xiǎn),？?

（19） 發(fā)展對(duì)你意味著什么？ ?

（20） 如果你得不到這個(gè)工作,，你在你目前的公司將有什么不同的表現(xiàn),？ ?

（21） 請(qǐng)描述一下你的職位晉升情況以及你是如何得到你目前公司的職位的？?

（22） 你是如何不斷得使你的工作更有價(jià)值的,？ ?

（25） 在你目前供職的公司中,，你在升職方面的順理成章的變動(dòng)是什么？ ?

（28） 你需要什么樣的組織安排,、指導(dǎo)和反饋,，才能出色完成工作？

（29） 在管-理-員的方面,，你是“期望”多于“檢查”,，還是相反？ ?

（30） 你是如何從協(xié)調(diào)事業(yè)與個(gè)人生活的角度來(lái)對(duì)待工作的,？ ?

（32） 你為什么選擇這所學(xué)校（專(zhuān)業(yè)）,？ ?

（34） 除了學(xué)術(shù)方面以外，你還有哪些資歷能使你成功地實(shí)現(xiàn)從理論到商務(wù)的轉(zhuǎn)變,？

（35） 你是否認(rèn)為你的成績(jī)顯示了你將在商業(yè)上獲得成功的能力,？ ?

（36） 目前你還在考慮應(yīng)聘哪些公司的哪些職位？ ?

（39） 你通常對(duì)工作的哪些方面最缺乏耐心,？ ?

（40） 你如何評(píng)價(jià)自己與上級(jí)管理層,、客戶(hù)和同事進(jìn)行交流的能力？ ?

（41） 你通常以怎樣的節(jié)奏從事工作,？ ?

（42） 就業(yè)績(jī)競(jìng)爭(zhēng)力而言,，你在其他業(yè)務(wù)員中名列第幾？ ?

（43） 你面臨的最常見(jiàn)的兩大反推銷(xiāo)的情況是什么,？你會(huì)如何應(yīng)付,？ ?

（45） 你如何定義你的成交方式？ ?

（49） 底薪對(duì)你來(lái)說(shuō)有多重要,？ ?

（51） 在你們辦公室,，各人之間的銷(xiāo)量差距有多大,？?

（52） 請(qǐng)舉例說(shuō)明你具備在你們公司推進(jìn)革新的能力。 ?

（55） 通常你是如何保持消息靈通,，如何監(jiān)控員工表現(xiàn)的,？ ?

（56） 當(dāng)工作結(jié)果令你無(wú)法接受時(shí)，你通常會(huì)如何對(duì)待下屬,？ ?

（57） 請(qǐng)告訴我你在上次業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估中的情況,。你對(duì)其中的哪一個(gè)方面最感失望？?

（58） 后來(lái)看來(lái),，你可以如何改進(jìn)你在上一職位的表現(xiàn),？ ?

（60） 你的上司如何評(píng)價(jià)你處變不驚的能力？?

（61） 你為什么想要在這里工作,？ ?

（62） 你對(duì)我們公司有什么了解,？ ?

（63） 請(qǐng)告訴我你是如何理解你應(yīng)聘的這一工作的？ ?

（65） 你認(rèn)為此人需要一個(gè)怎樣的環(huán)境來(lái)發(fā)揮其個(gè)人的最大潛能,？ ?

（66） 此人只是嚴(yán)格地致力于本職工作,，還是會(huì)承擔(dān)一些超出本職工作范圍的責(zé)任？?

（67） 請(qǐng)對(duì)此人接受建設(shè)性批評(píng)意見(jiàn)的能力做一個(gè)評(píng)價(jià),。 ?

（68） 外界因素對(duì)他的工作表現(xiàn)有多大影響,？ ?

（69） 你認(rèn)為這個(gè)更傾向于任務(wù)導(dǎo)向型還是項(xiàng)目導(dǎo)向型？ ?

（70） 他是如何處理違反日常慣例的突發(fā)性事件和瞬息萬(wàn)變的局勢(shì)的,？ ?

（71） 你如何評(píng)價(jià)他在完成項(xiàng)目中的堅(jiān)持不懈的程度,？?

（72） 你如何評(píng)價(jià)該應(yīng)聘者分析思考和解決問(wèn)題的能力？ ?

（73） 此人是否需要嚴(yán)格監(jiān)管才能表現(xiàn)出色,，還是他更喜歡獨(dú)立,、自主的工作方式？

（75） 你如何評(píng)價(jià)這個(gè)應(yīng)聘者的傾聽(tīng)技能,？ ?

（76） 該應(yīng)聘者能否有效地傳達(dá)壞消息,？他通常會(huì)不會(huì)為做錯(cuò)的事承擔(dān)責(zé)任？?

（77） 請(qǐng)?jiān)u價(jià)此人主動(dòng)采取行動(dòng)的能力,。他是否會(huì)隱入“分析癱瘓”的僵局,？ ?

（79） 就此人的精力而言,，你如何評(píng)價(jià)其快速工作的能力,？ ?

（80） 此人是如何看待事先沒(méi)有獲得首肯就采取行動(dòng)這一情況的？ ?

（82） 在企業(yè)中干了這么多年以后,，這個(gè)應(yīng)聘者是否仍然保持著工作熱情,？?

（83） 此人是否能卓有成效地指揮和協(xié)調(diào)企業(yè)中不同職能 部門(mén)之間的合作？ ?

（84） 請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下該應(yīng)聘者應(yīng)付高級(jí)管理層所面臨的重大壓力的能力,。?

（85） 當(dāng)懲罰員工或解雇員工不可避免時(shí),，此人會(huì)不會(huì)猶豫拖延,？ ?

（90） 你現(xiàn)在的工作條件必須有什么變動(dòng)才能使你繼續(xù)在那里工作？ ?

（92） 上次我們交談以來(lái)有什么新的變化,？ ?

（95） 請(qǐng)告訴我,，最后我可以為你回答哪些問(wèn)題來(lái)幫助你作出明智的就業(yè)決策？ ?

（96） 你在什么薪水等級(jí)上會(huì)接受我們的聘用,？在什么薪水等級(jí)上你會(huì)拒絕聘用,？ ?

綜上所述，企業(yè)只有在把好招聘關(guān)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育,，更多的人盡其才，提供更多更大的事業(yè)舞臺(tái),，才能更有效的整合人力資源,，企業(yè)才會(huì)永續(xù)發(fā)展。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十三

雖然擁有用word解決教師工作中的問(wèn)題已經(jīng)多年,，利用用word解決教師工作中的問(wèn)題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,，但不比不知道，通過(guò)跟不同地區(qū)的同行交流,，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問(wèn)題水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們,。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí),，又是一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用的交流,。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的,。下面是整理的關(guān)于用word解決教師工作中的問(wèn)題,。

心得體會(huì)。

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通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我首先充分認(rèn)識(shí)到了excel在我以后工作中的重要性，能夠熟練的掌握excel軟件是我以后從事教學(xué)工作不可缺少的一種專(zhuān)業(yè)技能,。人們可以excel利用它方便地記錄和分析數(shù)據(jù),，編輯數(shù)學(xué)公式，繪制圖表及編輯文本等,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是必須集中精神，觀察,、學(xué)習(xí)操作的流程和步驟,，這樣才能更順利的完成操作。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解了excel其他工具及函數(shù),。在學(xué)習(xí)中我掌握了平時(shí)所不知懂的知識(shí),，同時(shí)加強(qiáng)和鞏固了我對(duì)excei在教學(xué)中的運(yùn)用,。

在所有的動(dòng)手操作中，我都能夠按時(shí)完成,，但我明白,，僅僅依靠課本上學(xué)到的操作知識(shí)是不夠的，沒(méi)有鞏固的復(fù)習(xí),，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)遺忘,，所以我認(rèn)為，在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該注意積累,，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。還有一點(diǎn)值得注意，微軟公司提供了多種版本,，它們雖然是大同小異,，但畢竟還是有區(qū)別的，我們應(yīng)該熟練掌握各種版本的使用,。

然而,，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，此次的用word解決教師工作中的問(wèn)題培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭,。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng),，而且那時(shí)學(xué)的東西,，在工作中用的不多，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了,。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),，就是實(shí)用性很強(qiáng)，因?yàn)槲覀冎v課經(jīng)常要用到,。

課件,。

所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件,。參加培訓(xùn)的第一課時(shí)我就專(zhuān)心致志地聽(tīng)講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因?yàn)橐郧安粫?huì)每次講課都得找人做,。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問(wèn)題,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡(jiǎn)單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開(kāi)朗起來(lái),。說(shuō)實(shí)話,，近幾年,，覺(jué)得自已也不再年輕了,，還學(xué)什么啊?得過(guò)且過(guò)吧,。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧,。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好,，就必需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí),、充電,，才能提高自已的工作能力。古人云,，“活到老,、學(xué)到老”，這句話是很有道理的,。

以往的教學(xué)中,，我們確實(shí)也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問(wèn)題，但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用?，F(xiàn)在逐漸體會(huì)到,，用word解決教師工作中的問(wèn)題不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺(tái),。用用word解決教師工作中的問(wèn)題構(gòu)筑教學(xué)中心,，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問(wèn)題的作用。在過(guò)去的教學(xué)中,，作為幼兒教師,，我對(duì)用word解決教師工作中的問(wèn)題的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中,。用word組織,。

教案。

學(xué)案,，編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類(lèi);上網(wǎng)無(wú)非是查找資料,，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已,。換句活說(shuō),，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)的皮毛。通過(guò)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了自己的水平,。也學(xué)會(huì)了用word解決教師工作中的問(wèn)題的進(jìn)一步應(yīng)用。未來(lái)的教學(xué),，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問(wèn)題的作用,。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時(shí),，經(jīng)常采用的辦法,，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡(jiǎn)單,，好像用就可以,，似乎覺(jué)得自己都會(huì)，也沒(méi)有什么要學(xué)的,。但通過(guò)真正的學(xué)習(xí),，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的搜索水平太差，特別對(duì)于那些ftp資源,，原來(lái)幾乎無(wú)能為力,，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用,，如何共享,。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實(shí),。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式,，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣,，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí),。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),，以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí),，并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生了解先關(guān)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史,，知識(shí)的利用價(jià)值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的趣聞趣事,，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認(rèn)為，掌握了微軟的office,，教學(xué)中就足夠了,。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù),，掌握了微軟的office也并不能說(shuō)明能完全利用用word解決教師工作中的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，甚至我們對(duì)doc,、ppt,、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠(yuǎn),。當(dāng)然,，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會(huì)這門(mén)知識(shí)，更是讓我們看到了差距,。應(yīng)該說(shuō),，用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒,，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí),，提高自己的水平。

計(jì)算機(jī)最突出的能力,，是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái),。在教學(xué)中，把媒體播放,、實(shí)驗(yàn)投影,、板書(shū)等用計(jì)算機(jī)整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了,。但作為交互工具,，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng),，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo),，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如,，學(xué)生在星期六,、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題怎么辦?自然是問(wèn)老師,。建立一個(gè)教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái)，能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問(wèn)題,，教師能及時(shí)進(jìn)行解答,。如果通過(guò)電子郵件，將是不公開(kāi)的，問(wèn)題雖然能解決,，但其他學(xué)生不能借鑒,。

未來(lái)的教學(xué)，我們極有可能是面對(duì)坐在用word解決教師工作中的問(wèn)題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生,。有可能所有的教學(xué)過(guò)程需要通過(guò)用word解決教師工作中的問(wèn)題完成,。我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)用word解決教師工作中的問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)缺陷,，就是有時(shí)候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程,，曾經(jīng)有人利用對(duì)計(jì)算機(jī)有破壞后果的木馬程序，對(duì)木馬程序進(jìn)行馴化,，將其應(yīng)用于教學(xué)控制,，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí),，并取得了良好的效果,。希望我們不久的將來(lái)，都具有這種水平,。

兩個(gè)假期的的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,，更多的,，是通過(guò)教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問(wèn)題,。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會(huì)，但經(jīng)常是我們并沒(méi)有想到能這樣做,。所以說(shuō),，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗(yàn)的積累,。希望將來(lái),，更多的類(lèi)似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問(wèn)題的潛能,，更好的應(yīng)用與教學(xué),。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十四

在工作中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,。作為一名團(tuán)員,，更應(yīng)該將這些問(wèn)題看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過(guò)努力克服困難,，提高自身的能力和素質(zhì),。本文將圍繞這一主題,，通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我在工作中遇到的問(wèn)題以及我的心得體會(huì),。

第一段：引言,。

工作中的問(wèn)題是難以避免的?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！泵總€(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的問(wèn)題,，團(tuán)員作為新時(shí)代的接班人，更應(yīng)該勇于面對(duì),。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能,，也提升了自己的能力和思維方式,。

第二段：技術(shù)層面的問(wèn)題。

在我工作的過(guò)程中,，最常遇到的問(wèn)題是技術(shù)層面的,。隨著科技的不斷進(jìn)步，新的技術(shù)不斷涌現(xiàn),，而我所掌握的知識(shí)可能有些過(guò)時(shí),。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,，及時(shí)更新我的技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)工作的需要,。同時(shí),，我還通過(guò)與同事們的交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí),，共同解決遇到的問(wèn)題,。這些努力不僅提高了我的工作效率，也增強(qiáng)了我的自信心,。

溝通合作是工作中必不可少的環(huán)節(jié),，但也是容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。在項(xiàng)目策劃和實(shí)施過(guò)程中,，不同人的思維方式和工作習(xí)慣可能會(huì)產(chǎn)生沖突,，從而影響了工作的進(jìn)行。我通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn),，提高了自己的溝通能力和合作意識(shí),。我深信只有團(tuán)結(jié)合作,，才能取得更好的成果。因此,，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論,，虛心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并努力找出解決問(wèn)題的最佳方案,。通過(guò)這種方式,，我成功協(xié)調(diào)了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系，提高了整體的工作效率,。

第四段：自我管理的問(wèn)題,。

在工作中，自我管理是一個(gè)重要的方面,。有時(shí)候,，我可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ械綗o(wú)所適從，或者容易陷入拖延的習(xí)慣,。我意識(shí)到這些問(wèn)題的存在后,，我主動(dòng)去學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法，并制定了合理的工作計(jì)劃,。我還積極與領(lǐng)導(dǎo)溝通,，尋求幫助和建議。通過(guò)這些努力,，我成功克服了自我管理的問(wèn)題,，提高了自己的工作效率和工作質(zhì)量。

第五段：心態(tài)調(diào)整的問(wèn)題,。

在工作中,，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，情緒的管理顯得尤為重要,。有時(shí)候,，我可能會(huì)因?yàn)橛龅絾?wèn)題而情緒低落，甚至產(chǎn)生放棄的念頭,。然而,，我明白這樣的消極情緒無(wú)助于解決問(wèn)題，反而會(huì)讓問(wèn)題變得更加困難,。因此,，我通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài)，尋找解決問(wèn)題的方法,，并且相信只要堅(jiān)持,，問(wèn)題總會(huì)迎刃而解。這樣的心態(tài)調(diào)整讓我能夠面對(duì)任何困難,，戰(zhàn)勝所有的問(wèn)題,。

總結(jié)：

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題,，不僅需要勇于面對(duì)問(wèn)題，更需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力,。通過(guò)我在工作中遇到的技術(shù),、溝通合作、自我管理和心態(tài)調(diào)整等問(wèn)題的解決,，我逐漸成長(zhǎng)為一名富有經(jīng)驗(yàn)和能力的團(tuán)員,。團(tuán)員的責(zé)任在于為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，積極解決問(wèn)題,，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。作為一名團(tuán)員，我將永遠(yuǎn)不忘初心,，砥礪奮進(jìn),，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和理想而努力奮斗。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十五

(1),、領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)高,，在黨員干部中樹(shù)立了較好的形象。

(2),、領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，班子成員分工明確,，相互溝通協(xié)調(diào)較好,，在重大問(wèn)題決策問(wèn)題上，是通過(guò)大會(huì)討論決定,，嚴(yán)格執(zhí)行了重大問(wèn)題集體討論制度,。充分體現(xiàn)集體力量，班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,。

(4),、領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng),，經(jīng)常無(wú)休息日,，盡心盡職為紀(jì)檢、監(jiān)察事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn),，不計(jì)個(gè)人得失,。

(5)、領(lǐng)導(dǎo)班子在廉潔自律方面,，能以身作則,，嚴(yán)格要求，自覺(jué)貫徹黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制,，有效的防止了腐敗行為的發(fā)生,，口碑良好,。

2、主要問(wèn)題,。

(1),、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多下基層，了解基層黨員干部的實(shí)際生活情況,，多幫助基層解決實(shí)際困難,，建議多一些人性化管理，增加領(lǐng)導(dǎo)與基層干部的交流,。

(2),、建議領(lǐng)導(dǎo)班子在培養(yǎng)年輕領(lǐng)導(dǎo)成員上應(yīng)加大力度。加強(qiáng)對(duì)管理人才,、專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn),，提高管理人員的意識(shí)和知識(shí)。

(3),、建議領(lǐng)導(dǎo)提拔干部要堅(jiān)持公開(kāi)公正標(biāo)準(zhǔn),，事前應(yīng)將提拔的干部個(gè)人情況向廣大員工公示，廣泛征求員工意見(jiàn),，對(duì)已經(jīng)提拔的干部應(yīng)加強(qiáng)績(jī)效考核和監(jiān)督力度,。

(4)、領(lǐng)導(dǎo)在管理上制定了規(guī)章制度,，但在檢查落實(shí)方面,，持之以恒不夠。

(5),、建議領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬應(yīng)保持平易近人的態(tài)度,，在工作中讓工作人員與領(lǐng)導(dǎo)之間保持一種輕松和諧的氣氛。領(lǐng)導(dǎo)的威信是靠人格魅力,、專(zhuān)業(yè)水平和管理能力所樹(shù)立起來(lái)的,。

1、總體評(píng)價(jià),。領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治素質(zhì)普遍較高,，工作能力強(qiáng)，具有改革創(chuàng)新意識(shí),，班子成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作好,，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和事業(yè)心，能?chē)?yán)于律己,、廉潔奉公,。

2、存在不足及建議,。

(1),、個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)要克服官僚主義,，不能從表面上學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，要具體落實(shí)到實(shí)處,，多維護(hù)群眾的利益,。

(2)、個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)包括一些中層干部,，工作方法簡(jiǎn)單,，缺乏領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和藝術(shù)。

(3),、領(lǐng)導(dǎo)的工作方式,、方法要改善，要以理服人,，不能武斷,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十六

工作中遇到問(wèn)題是不可避免的，不同的職業(yè)領(lǐng)域和崗位,，面臨的問(wèn)題也各不相同,。在處理問(wèn)題時(shí)，不只是需要解決問(wèn)題本身,，還需要處理周?chē)?、客?hù)或上司的情緒和反應(yīng)。這篇文章將探討工作中的問(wèn)題處理心得體會(huì),，分享一些在實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

第二段：保持冷靜，客觀分析問(wèn)題,。

當(dāng)我們面對(duì)難題時(shí),，情緒波動(dòng)是難以避免的。但是,，在處理問(wèn)題時(shí)，保持冷靜,，客觀分析是非常重要的,。首先，需要收集問(wèn)題的相關(guān)信息,，弄清楚問(wèn)題的本質(zhì)和原因,。其次，還需要考慮問(wèn)題的影響范圍和可能帶來(lái)的后果,。這些信息可以幫助我們制定出合適的解決方案,，同時(shí)也可以避免因情緒失控而做出錯(cuò)誤的決策。

第三段：合作解決問(wèn)題,，傾聽(tīng)不同聲音,。

在處理問(wèn)題時(shí),，不是所有問(wèn)題都能單槍匹馬地解決。特別是在團(tuán)隊(duì)合作中,，需要重視合作的力量,，協(xié)商并解決問(wèn)題。合作除了可以解決問(wèn)題,，也可以避免因身份權(quán)利帶來(lái)的過(guò)度自信和固定思維的出現(xiàn),。同時(shí)，合作中傾聽(tīng)不同聲音也是很重要的,。很多時(shí)候,，聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)可以幫助我們看待問(wèn)題的不同角度，得出更好的解決方案,。

第四段：優(yōu)先處理緊急任務(wù),，分清輕重緩急。

在工作中,，不同的問(wèn)題有不同的優(yōu)先級(jí),。當(dāng)面對(duì)多個(gè)任務(wù)時(shí)，需要根據(jù)緊缺程度將任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)和排序,，清晰地分辨優(yōu)先處理哪些任務(wù),。同時(shí)，也要考慮任務(wù)時(shí)間緊迫程度,、重要性,、難度和對(duì)公司業(yè)務(wù)的影響。尤其是面對(duì)突發(fā)事件和緊急情況,，我們需要迅速行動(dòng)并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，以確保事情得到妥善處理。

第五段：總結(jié),。

在處理問(wèn)題時(shí),，除了以上所述，還有很多要點(diǎn)需要注意,。比如說(shuō),，適時(shí)匯報(bào)和溝通進(jìn)展情況，尋求上司或?qū)＜业膸椭鸵庖?jiàn),，克服因拖延帶來(lái)的問(wèn)題等等,。綜上所述，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和方式非常重要,，不僅需要有足夠的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí),，更需要有穩(wěn)定的思維和冷靜的頭腦，以更有效地解決問(wèn)題，為公司做出更大的貢獻(xiàn),。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十七

近年來(lái),，我作為一名團(tuán)員積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在其中工作,、學(xué)習(xí),、交流。在這個(gè)過(guò)程中,，我不斷地思考和總結(jié),，對(duì)工作中的問(wèn)題有了一些心得體會(huì)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,，將團(tuán)員在工作中的問(wèn)題劃分為五個(gè)方面,，分別是溝通交流問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作問(wèn)題,、工作效率問(wèn)題,、領(lǐng)導(dǎo)能力問(wèn)題以及個(gè)人心態(tài)問(wèn)題，并探討了解決這些問(wèn)題的方法和思路,。

首先,，溝通交流問(wèn)題是最突出的一個(gè)問(wèn)題之一。在團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)成員都有自己的思想和觀點(diǎn),，如果無(wú)法進(jìn)行有效的溝通交流，很容易造成理解偏差和分歧加劇,。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目,，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，大家在合作中經(jīng)常出現(xiàn)意見(jiàn)不合的情況,。后來(lái),，我們意識(shí)到了交流的重要性，開(kāi)始積極分享思想和觀點(diǎn),，并不斷傾聽(tīng)對(duì)方的建議,。通過(guò)多次溝通交流，我們逐漸明確了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和方向,，工作效率也得到了提升,。

其次，團(tuán)隊(duì)合作問(wèn)題是工作中難以避免的,。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)會(huì)直接影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn),。我曾經(jīng)在一次志愿者活動(dòng)中遇到了這樣的問(wèn)題,。在分工合作中，有一個(gè)同學(xué)的學(xué)科知識(shí)非常突出，但他對(duì)與人相處比較困難,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們選擇了以行動(dòng)為導(dǎo)向，要求每個(gè)人主動(dòng)配合他的工作,，也鼓勵(lì)他積極和大家溝通,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他逐漸放下了心中的障礙,，和大家形成了良好的合作關(guān)系,。

第三，工作效率問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中也比較常見(jiàn),。有些團(tuán)員工作不積極,，對(duì)于任務(wù)的完成缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，這嚴(yán)重影響了團(tuán)隊(duì)整體的效率,。在一次學(xué)生會(huì)的工作中,，我經(jīng)常遇到這樣的情況。我通過(guò)和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流,，了解到他們對(duì)一些任務(wù)的態(tài)度較為敷衍,，缺乏參與意識(shí)和主動(dòng)性。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我采取了兩個(gè)方法,。首先，我根據(jù)每個(gè)成員的特點(diǎn)制定了不同的工作計(jì)劃,，確保每個(gè)人在工作中找到自己的任務(wù),，并具備完成的能力。其次,，我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互監(jiān)督和競(jìng)爭(zhēng),，提高每個(gè)人的工作積極性和效率。

第四,，領(lǐng)導(dǎo)能力問(wèn)題也是團(tuán)員在工作中需要思考和提升的。作為團(tuán)隊(duì)中的一員,，我們不僅要學(xué)會(huì)合作,，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和角色。我曾經(jīng)在學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的角色,。在這個(gè)過(guò)程中,，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為領(lǐng)導(dǎo)者,，我要為團(tuán)隊(duì)做決策,、分配任務(wù)，并帶領(lǐng)大家共同完成項(xiàng)目的目標(biāo)。這需要我具備良好的組織規(guī)劃能力,、溝通協(xié)調(diào)能力以及解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)這次經(jīng)歷，我增強(qiáng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,，并意識(shí)到作為團(tuán)隊(duì)中一員,，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極參與,，并通力合作,。

最后，個(gè)人心態(tài)問(wèn)題也是團(tuán)隊(duì)工作中需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,。在團(tuán)隊(duì)合作中,，每個(gè)人的心態(tài)都會(huì)對(duì)工作效果產(chǎn)生直接影響。有時(shí),，由于個(gè)人情緒波動(dòng),，會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生負(fù)面影響，形成工作氣氛的緊張和不友好,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我意識(shí)到要處理好個(gè)人情緒，盡量保持積極向上的工作態(tài)度,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)心和支持，共同面對(duì)困難和壓力,。只有通過(guò)互相理解和支持,，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的工作環(huán)境，提高工作效率,。

綜上所述,，團(tuán)員在工作中面臨的問(wèn)題多種多樣，但只要我們能積極思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)踐,，就能夠找到解決問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)更好的溝通交流,、團(tuán)隊(duì)合作,、工作效率、領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人心態(tài)等方面的提升和改進(jìn),，我們能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，取得更好的工作成果。在今后的實(shí)踐過(guò)程中,，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己,，并以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度面對(duì)工作中的各種問(wèn)題,。

電工工作中的問(wèn)題與解決方案篇十八

從法律意義上講,，幼兒園是具有法人資格的組織保育,、教育活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)實(shí)體。為規(guī)范幼兒園的辦園行為,，加強(qiáng)依法治園,，在《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等專(zhuān)項(xiàng)法規(guī),、規(guī)章中,，對(duì)幼兒園日常管理工作中的重要方面，如幼兒園人事管理體制,、幼兒園設(shè)置的條件和程序,、幼兒園園長(zhǎng)的地位和職責(zé)、幼兒園的經(jīng)費(fèi)和資產(chǎn)管理等都作出了明確規(guī)定,。

幼兒園的日常管理工作,，包括對(duì)幼兒園的人、財(cái),、物等的管理都應(yīng)納入法制化,、規(guī)范化的軌道：

職責(zé)、編制都要依法進(jìn)行,；

(3)資產(chǎn)管理：要求應(yīng)明確幼兒園資產(chǎn)的范圍,，包括幼兒園的流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn),、無(wú)形資產(chǎn)和對(duì)外投資等,，這些都是幼兒園作為法人能夠獨(dú)立支配的財(cái)產(chǎn)，都應(yīng)依法管理,。

幼教工作者應(yīng)增強(qiáng)法制觀念,，樹(shù)立依法辦園的意識(shí)，自覺(jué)運(yùn)用法律手段指導(dǎo)和管理幼兒園的日常事務(wù),，維護(hù)幼兒園的合法權(quán)益,。