規(guī)劃是制定目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢和不足,，更好地發(fā)展個(gè)人能力?？纯催@些范文,，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平,。

六年級作文寫作技巧篇一

俗話說“百里不同風(fēng),，千里不同俗”，每到傳統(tǒng)節(jié)日,，祖國各地有不同的風(fēng)俗習(xí)慣,。

我的老家是山西省清徐縣，那里最讓我期待的節(jié)日,，就是正月十四開始的“鬧紅火”啦,。元宵佳節(jié)，縣城里彩旗飄揚(yáng),，鼓樂陣陣,，鬧紅火的人們穿著表演的盛裝，個(gè)個(gè)精神抖擻,，白天我們可以看到表演的“背鐵棍”“扭秧歌”“舞獅龍”……浩浩蕩蕩的隊(duì)伍一路從第一社起鼓相迎,，一路行來，一路歡笑,，好不熱鬧,。到了晚上，各個(gè)單位,，企業(yè),，家庭，門口都會(huì)擺放寓意年年興旺,，財(cái)源滾滾的“旺火”,，“旺火”是由很多層蜂窩煤,，從大到小擺起的塔型，晚上點(diǎn)起來,，紅彤彤的,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)大紅燈籠，哪家火燒的越旺就代表來年越來越興隆,。因?yàn)檎率膩砜纯h城里焰火的人太多,，以至于主要街道水泄不通，車都別想開起來,，大家只能步行出門,，馬路兩側(cè)都是各式各樣的彩燈，一路走來,，也不會(huì)寂寞,。

晚上八點(diǎn)的東湖,，早已經(jīng)架起了造型各異的煙火,，吉時(shí)一到，焰火燃放四起,，黑藍(lán)的天空上綻放出一大朵一大朵的花……有時(shí)還會(huì)有吉祥的字,，有動(dòng)物的造型，特別壯觀,。東湖兩側(cè)還會(huì)有瀑布一樣的流星煙花,，燃放的那一刻開始，整個(gè)湖面瞬間變得明亮起來,，猶如白天一般,。我覺得，唯一美中不足的就是,，焰火結(jié)束,，我們的身上，頭上全是焰火落下來的土和灰塵,，回家必定要好好清洗一番,。

六年級作文寫作技巧篇二

這個(gè)布娃娃是我生日時(shí)閨蜜送我的。

她的生日比我早一天,，所以我們經(jīng)常會(huì)一起買禮物送給對方,，然后一起慶生。

記得那一天下著傾盆大雨,，我提前準(zhǔn)備好禮物,，早早就到了教室里，一直等著她和我交換,。

半小時(shí)過去了,，一小時(shí)過去了，時(shí)間就如同離了弦的箭，快得讓人猝手不及,，可她卻遲遲不來,。馬上就要上課了，我更加急切起來,，心怦怦直跳,，開始胡思亂想：“她怎么還沒來，是出什么事了嗎?”“怎么辦,，怎么辦,，我和她交換禮物還來得及嗎……”正當(dāng)我焦躁不安的時(shí)候，“啪”的一聲,，教室的門被撞開,，我的好閨蜜渾身濕淋淋地出現(xiàn)在我眼前。她頭發(fā)濕噠噠地貼在額頭上,，衣服也全濕透了,，像極了“落湯雞”。她背著書包,，手里提著一個(gè)袋子,，還氣喘吁吁?？粗淮笥炅艿脩K不忍睹的她,，我連忙跑過去，拿出紙巾幫她擦水珠,。她卻直接將禮物遞給了我,，臉上掛著開心的笑容。我也趕緊拿出禮物給她,。

回到家后,，我小心翼翼地拆開那個(gè)精美的袋子，里面有一張賀卡和一個(gè)布娃娃,。讀著賀卡上深情的祝福,，我的眼眶瞬間濕潤了。想起早上她冒著大雨趕來送我禮物的情形,，我的眼前一片朦朧,，什么都變得模糊不清了。

原來我們的友誼最珍貴,，是無可替代的,。默默地回憶六年來我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲,，一起慶生,，雖然有時(shí)不免幼稚,，但時(shí)光依舊給了我最美的記憶。

現(xiàn)在我們畢業(yè)了,，我和她也奔向不同的初中,，但那布娃娃所承載的最美時(shí)光深深地藏在我的腦海中。我堅(jiān)信,，時(shí)光會(huì)流逝,，我們的情誼永遠(yuǎn)不會(huì)變少。

六年級作文寫作技巧篇三

hi,我是一輛小轎車,，名字叫大眾.朗逸,。

我的外形很漂亮，與古代的轎子形狀很相似,，我的顏色是銀白色的,，在陽光的照耀下，格外炫麗,。我的前面有一雙會(huì)發(fā)亮的眼睛,，到了晚上，主人就把我的眼睛打開,，我的目光就可以放的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，為主人開路。眼睛上方有一雙眉毛,，我的眉毛可不比眼睛的作用小哦，我的眉毛可以隨意上下擺動(dòng),，只要一下雨,，我就把眉毛擺起來，使主人看到前方的路,。我的左側(cè)和右側(cè)前面分別有一只大耳朵,，大耳朵能隨意前后擺動(dòng)，大耳朵的后面是鏡子,，這兩面鏡子的用處非常大,，它能使主人看到后面有沒有汽車，這樣就安全了,，兩個(gè)大耳朵的后面各有兩扇窗戶,，當(dāng)主人覺得悶氣的話，就可以把我的窗戶開過來呼吸呼新鮮空氣,。

我有很多兄弟姐妹,，給你們猜其中一個(gè)：兩眼像小盆，四腳圓滾滾,，嘴巴在腰間,，專吞過路人,。猜出來了嗎?是公交車。我們世界上最貴的汽車叫：黃金跑車,，全身都是黃金,，是天下最貴的車哦，它就是我們汽車當(dāng)中的“主席”,。第二貴的是：勞斯萊斯中的銀魅,，是我們車中的“溫家寶”。

我們汽車是不是很牛?

六年級作文寫作技巧篇四

二是什么意思呢,？是呆,、傻的意思，我們家的成員,，真是又好笑又二,，不信我來給你透露一下。

“二”爺爺,。

在洛陽的一家酒店門口,，爺爺正在送第一批客人。我站在旁邊,，爺爺嘴不住地說著：“啊,，下次再見?！薄案奶煊锌赵僖黄鸪燥?。”其實(shí)是叔叔和小姨訂婚時(shí),，爺爺在送第一批客人,，但因?yàn)楸痪淳铺嗖艑?dǎo)致情緒激動(dòng)的一面?？腿怂妥吆?，爺爺在簇?fù)碇娜巳恨D(zhuǎn)了一圈，仿佛看到了什么,，說：“走陪爺爺喝酒去,。”弟弟納悶地說：“我在這兒呢,，您朝著空氣說什么話,。”爺爺固執(zhí)地說：“什么啊,，您明明就在我前面,，這是您的鼻子……”說著朝空氣有模有樣的指了起來。我忍不住笑了：“可弟弟還小,，您也不該讓他去喝酒呀,?！睜敔攩适Ю碇堑卣f：“我讓他喝他就得喝！”我害怕地拉著弟弟跑開了,。后來爺爺給出的官方解釋是：那天太高興,，喝多了！

“二”哥哥,。

因?yàn)楦绺鐚W(xué)習(xí)比較緊張,，所以他在餐桌上有看書的權(quán)力。那天湯和菜都上桌了,，哥哥依然邊看書邊憑自己的.感覺夾菜,。他邊吃邊把筷子伸進(jìn)湯盆里（呵，他還以為那是一盤菜呢）,，又像夾到了什么東西一樣放到嘴里,。我笑著問：“味道如何？”哥哥答：“香,，有一種夢幻的味道,。”我終于忍不住笑了出來,。

“二”自己,。

那天，我從哥哥那里學(xué)會(huì)了用打火機(jī),。我找了一個(gè)空曠的地方,，拿了一張紙點(diǎn)燃，火苗呈紅黃色,，中間是藍(lán)色的,，我越看越入迷，手不住地向火靠攏,，溫度越來越高，手就要碰到火了,，一股力量把我拽了出去,，只聽媽媽說：“你干什么呢？”

這樣看來,，或許“二”就是一種固執(zhí)吧,，也是這種“二”讓家里充滿了歡樂，我愛我的家,。

六年級作文寫作技巧篇五

一天晚上,，我們?nèi)胰俗陔娨暀C(jī)旁看電視。

突然,，爸爸對媽媽說：“要是我馬上肚子疼,，家里沒有藥,，你會(huì)不會(huì)去給我買？”爸爸盯著媽媽,，期待著媽媽的回答,。“我才不會(huì)去呢,！”媽媽揚(yáng)著頭,，顯得很高傲。爸爸十分傷心,，說：“沒想到我這么可憐……”“煩不煩人?。≈醒氚伺_電視劇該上演了,，你別搗亂,。”媽媽說完,，關(guān)上了話匣子,。爸爸也不吭聲了。

過了一會(huì)兒,，媽媽最愛看的《我想有個(gè)家》蹦了出來,，媽媽高興極了，便“哇”地叫了一聲,。爸爸一聽,，好像接到命令似的立刻躺倒在床上，“哎呦,，哎呦,！”地叫了起來。

只見爸爸捂著肚子,，皺著眉頭,，很痛苦地說：“疼死我了，快給我倒杯水,，快疼死我了,！”媽媽趕緊走過來說：“這肚子說疼就疼起來了，是真疼嗎,？要是真疼咱們就去醫(yī)院,。”爸爸沒說什么,，使勁點(diǎn)了兩下頭,。媽媽麻利地穿上外衣，對我說：“我送你爸爸去醫(yī)院,，你自己在家,?！闭f著就去扶爸爸下床。

這時(shí),，爸爸怪聲怪氣地說：“實(shí)踐證明,，你還是關(guān)心我的?！闭f完,，笑著挺直了腰板。

媽媽生氣地說：“你敢耍我,？”

爸爸學(xué)著媽媽的樣子說：“你敢耍我,？”

媽媽聽了“撲哧”一聲笑了。

我跟爸爸也笑了,，笑聲傳的很遠(yuǎn),，很遠(yuǎn)……。

六年級作文寫作技巧篇六

我家是個(gè)普通的三口之家,。家就是一個(gè)盛愛的地方,，愛就是一件溫暖的衣裳。這種愛就出現(xiàn)在了我家,。

我的爸爸很講究,，每天早上都要喝一杯熱水，還讓我和媽媽這樣做,，說是對身體好,。他對工作也很負(fù)責(zé)，為了多了解工作,，他讀了許多專業(yè)書,，邊讀邊在書上做了批注，他常說：“讀書可以怡養(yǎng)性情增長才干,。人的天性好比天然草木,，可以通過讀書進(jìn)行修剪?！彼埠苡哪?，每天會(huì)像說相聲一樣和我說話,，讓我們家笑聲不斷。

我的媽媽是一個(gè)情感細(xì)膩,、做事用心的人,。她很愛養(yǎng)花，我們家的陽臺上是姹紫嫣紅,、五光十色,。一進(jìn)家門,，一股花香沁人心脾，香里溢著甜,，是蜂蜜的味道,。一屋的香鋪開來,，暖暖的，這也是愛的味道,。媽媽天天都會(huì)守在花旁邊一個(gè)多小時(shí),，愛花像愛我一樣，我多希望我就是她手下的花??！她不僅對花十分細(xì)膩,，還對我的學(xué)習(xí)很用心,。每天都會(huì)有一堆卷子擺在我面前，還念念有詞地說為我好,，我只得乖乖服從,。

我呢，是一個(gè)在愛的滋潤下成長的一朵花,。我喜歡讀書,，也許是受了爸爸的影響，讀起書來細(xì)嚼慢咽,、條分縷析,。我見到書就像饑餓的人見到面包一樣，貪婪地吮吸書中的知識,。書架上滿是我的書,，每天在書的海洋里遨游是多么幸福啊,！于是“人生很美好,，只想與書相伴”就成了我的座右銘。

每到吃飯,，是我家里最溫馨的時(shí)刻,。因?yàn)椋闹淮笪r，爸爸一只,，媽媽一只,，我兩只；四個(gè)煎蛋,，爸爸一個(gè),，媽媽一個(gè)，我兩個(gè)……每當(dāng)盤子里只剩一個(gè)丸子,、一只大蝦時(shí),，他們總會(huì)毫不猶豫地夾到我的碗里。也許,，這就是愛的比例：1：1：2,。

在我的家中充滿笑聲與愛，家就是一個(gè)避風(fēng)港,，讓我幸福無比,。父母的愛，是我心中的陽光,，讓我的世界永遠(yuǎn)春暖花開,，我愛我家。

六年級作文寫作技巧篇七

親情,，是世間最珍貴的感情,。它比水還純凈，比金還純粹,，可是它總是靜悄悄的到來,，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎,，沒有愛情那樣明顯可見,，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香,，讓人回味無窮,。

——題記。

奶奶的囑咐。

“考試時(shí)別慌!別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑,，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我,，有時(shí)會(huì)覺得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達(dá),。奶奶,，您一定在為我擔(dān)心吧!不用擔(dān)心，有您的愛,，孫女會(huì)成功的。

爸爸的電話,。

“菲子,，小心身體，別擔(dān)心,，能考多少都是你的成績,，爸相信你，支持你,，多買點(diǎn)營養(yǎng)品,，別怕花錢，爸有的是力氣,，女兒花錢,，我高興，多喝點(diǎn)牛奶……”,。爸在電話里邊說邊笑著,。但我知道，其實(shí)他也很擔(dān)心我,，只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢的,，但卻給我寄那么多錢，我想這個(gè)月爸一定要緊緊皮帶啦,。寫到這我的眼淚快流下來啦,。

姐姐的忠告。

“小妹,，考試時(shí),，多注意，能得的分,，千萬別讓它失掉,，細(xì)心點(diǎn)!……”。由于要進(jìn)考場姐姐的話有點(diǎn)語無倫次,，在考生潮中,，我回頭看了一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面,。我趕緊扭回頭,，怕姐姐看見我含著淚的眼睛。

佳作探勝：作者選取“親情”作為“珍惜所擁有的”對象,，看似簡單,，實(shí)則最為切合作者自己的生活實(shí)際,，正是因?yàn)樽髡咦约河辛撕苌畹纳铙w驗(yàn)和獨(dú)特感受，所以文章寫得感情細(xì)膩,，自然流暢,，平凡中見真情?？梢?，半命題作文的補(bǔ)題顯得異常重要，選得恰當(dāng)與否,，在很大程度上關(guān)系到文章寫作成敗,。此外，本文的構(gòu)思也精巧別致,，分別從三個(gè)不同的角度(祖輩,、父輩、同輩)選取三個(gè)特寫鏡頭進(jìn)行組接,，作為文章的主體部分,，生動(dòng)地揭示了親情的不同表現(xiàn)，卻展示了親人對“我”的一樣的關(guān)愛,，可謂緊扣主題,。文章的語言細(xì)膩傳神,，再輔之以哲理式的題記和抒情式的結(jié)尾,，與三個(gè)小標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體,，堪稱考場佳作,。

六年級作文寫作技巧篇八

一、平心靜氣審題,，切忌粗心,。

在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌,，要靜下心來,，按照由易到難，由淺入深的思維方式,，先從容易的入手,，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌,，對于語文的閱讀理解也不例外,。在審題的時(shí)候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣,，認(rèn)真看清每一個(gè)字,、詞,、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，要看清題目的要求,，分析問題的提問要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂,。例如要求給加點(diǎn)的字注音,，有的同學(xué)反而把加點(diǎn)的字給解釋了。類似的情況,，在考試時(shí)常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因,。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真,。

二、仔細(xì)研讀語段,，整體感知文章內(nèi)容,。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力,。有的采用一個(gè)句子,，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛,，題材各異,。

通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀,，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文,。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案,。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路,。一般來講,，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,，都?xì)w向文章的主旨,。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思,。

有的學(xué)生要用“順讀法”,，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案,。有的學(xué)生采用“倒讀法”,，就是先讀題目后讀短文,，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”,，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀,，目的明確，容易集中,，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

因此,，解答這類題的中心步驟就是閱讀,，既要閱讀短文，又要閱讀題目,。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧,，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，就可以對文章后面所給的問題,，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了,。

三,、巧妙借助“原話”，確定解題空間,。

在通讀全文的基礎(chǔ)上,，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題,，經(jīng)過初步的思考,，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答,，我們就可以用文中的原話來作答,，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題,。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯,，再換言之,。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容,，挖掘句子的隱含信息,，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案,。

語文試題的開放性要求試題答案能,，自圓其說,，答案最佳。漢語詞匯如此豐富,，感情色彩如此濃烈,，因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真,、深入分析,，回答問題時(shí)，對于遣詞造句要仔細(xì)揣摩,、反復(fù)推敲,，根據(jù)不同體裁的特點(diǎn)，不同的語境,，要準(zhǔn)確的使用詞語,。

四、選擇適當(dāng)方法,，答題力求言之有理。

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的,，我們在教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目,，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結(jié)為4種,。

1,、置于語境。即將問題放在上下文中思考,。此方法適用于“理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞,、反義詞體驗(yàn)情景等。

2,、體驗(yàn)情景,。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答,。此方法特適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目,。

3、聯(lián)系生活,。即從文本中跳出來,，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文,、知識的積累,、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想,、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目,。

4,、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法,。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題,，答案就有了落腳點(diǎn)。

一般來說,，“置于語境”是最基本的思考方法,，遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考;在運(yùn)用置于語境的方法仍然無法解答時(shí)可用“情景體驗(yàn)”這種方法來思考;如果運(yùn)用前幾種方法仍無法解出題目，就可運(yùn)用“聯(lián)系生活實(shí)際”這種方法來思考問題,，以求得到比較準(zhǔn)確的答案;“結(jié)合中心”是思考問題時(shí)時(shí)常都不能忽略的方法,，只有結(jié)合中心來思考問題，回答才會(huì)對路子,。

所謂“言之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來,，能說一個(gè)道道來，或謂之“自圓其說”,。只要學(xué)生言之有據(jù),，持之有理，就可以酌情得分了,。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題,，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后,，還需要注意一下表述的語言,。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦,，不得要領(lǐng),，往往會(huì)出力不討好。在答題之后,，如果時(shí)間允許,，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查,。所有答案全部做完后,，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏,，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系,，對照各題目推測判斷，確保無誤,。

五,、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案,，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果,，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文,，了解閱讀理解全文的概貌,。看完后,，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn),，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn),、定義和數(shù)字(不同的人名,、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找),。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度,，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法,。碰到閱讀理解的難題時(shí),，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間,。一時(shí)做不出的閱讀理解的題,，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題,。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題,。

六年級作文寫作技巧篇九

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日工夫,，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,，聽講要聚精會(huì)神,，思維緊跟老師。同時(shí)要闡明一點(diǎn),，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，而重視題目的解答,，其實(shí)諸如“化歸”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

二,、高質(zhì)量完成作業(yè),。

所謂高質(zhì)量是指高精確率和高速度。寫作業(yè)時(shí),，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí),，這時(shí)就要有意識的考查速度和精確率,，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容,，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,，解題的規(guī)律、技巧等,。另外對于老師布置的思考題,，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄,，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精力,，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的,。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇,。成功會(huì)帶來自信,，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,，這道題也會(huì)給你留下深入的印象,。

三,、勤思考,，多提問。

首先對于老師給出的規(guī)律,、定理,，不僅要知“其然”還要“知其所以然”,，做到刨根問底，這便是理解的最佳道路,。其次,，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著猜忌的態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)。對于老師的講解,，課本的內(nèi)容,，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論,?？傊伎?、提問是肅清學(xué)習(xí)隱患的最佳道路,。

四,、總結(jié)比較,，理清思緒。

(1)知識點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍,，整頓出它們的關(guān)系,。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)離開,。

(2)題目的總結(jié)比較,。同學(xué)可以建立自己的題庫,。一本是錯(cuò)題，一本是精題,。對于平時(shí)作業(yè),，考試涌現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來,，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可,。還把見到的一些極其奇妙或難度高的題記下來,，也用紅筆批注此題所用方法和思想,。時(shí)間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律,。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的輔助,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,，但刻苦研究，精益求精的精力更為重要,。只要你堅(jiān)持不懈地努力,，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要信任自己!

六年級作文寫作技巧篇十

速讀(rapidreading),，或稱“快速”,，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分,，各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯,、數(shù)字,、文字等非形象化的信息?？茖W(xué)研究已經(jīng)證明：人類進(jìn)行傳統(tǒng)時(shí),，主要使用左腦的功能;而在采用“速讀”方式閱讀時(shí)，則充分調(diào)動(dòng)了是左右腦的功能作用,，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢共同進(jìn)行文字信息的形象辨識,、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”,。

從閱讀方式來比較,。我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是傳統(tǒng)閱讀法(俗稱為慢讀)，即按照字,、詞等少數(shù)幾個(gè)單字為單位逐個(gè)閱讀;二是快速閱讀或稱“速讀”,。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進(jìn)行大小不一的整體閱讀,，而“組”或“塊”內(nèi)所包含的往往可能是詞組,、半行、一行,、多行甚至整頁內(nèi)容,，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。

在傳統(tǒng)閱讀法中,，書面的文字信息對眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后,，視網(wǎng)膜要把這種物理過程轉(zhuǎn)化為神經(jīng)活動(dòng)的生物過程,，傳送到大腦的視覺中樞，由視覺中樞處理后再傳達(dá)到語言中樞,，語言中樞再傳遞到聽覺中樞,，最后由聽覺中樞傳輸?shù)接洃浿袠小＿@是一個(gè)自己讀給自己聽的過程,，即使是高水平的默讀也是如此,，只不過外部動(dòng)作控制得比較好罷了。所以,，一般人在(以傳統(tǒng)閱讀法)閱讀時(shí),，實(shí)際上是在“讀書”，而不是在真正“看書”,。

快速閱讀則是一種“眼腦直映”式的閱讀方法：“它是將書面的文字信息對眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后所產(chǎn)生的整體文字圖像,，直接傳送到右腦以圖像的形式記憶住，之后再由大腦將文字圖像解析出來”的閱讀方法,。速讀這種“眼腦直映”式的閱讀的方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個(gè)可有可無的中間環(huán)節(jié),，即文字信號直接映入大腦記憶中樞進(jìn)行理解和記憶。這實(shí)際上是一種單純運(yùn)用視覺的閱讀方式,。所以說“眼腦直映”式的快速閱讀,，才是真正的“看書”。

快速閱讀是一種“眼腦直映”的科學(xué)運(yùn)用視力和腦力的方法,，這種“眼腦直映”式的閱讀方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個(gè)可有可無的中間環(huán)節(jié),，將文字信號直接映入大腦記憶中樞進(jìn)行理解和記憶，所以,，眼睛所看到的文字可以如同圖像一樣,，一眼所看到的文字信息同時(shí)“并行”地進(jìn)入大腦中樞，以與大腦思維速度相匹配的速度供給信息,，使二者的工作協(xié)調(diào),，趨于同步，這就是快速閱讀效率極高的的主要原因,。

人們普遍認(rèn)為,，延續(xù)了幾千年的細(xì)嚼慢咽的精讀，是理解記憶最好的閱讀,，這一方面是中國幾千年形成的一種閱讀習(xí)慣,，既有它合理的存在依據(jù);另一方面又是一種思維的誤解，人們往往把理解和記憶混淆的結(jié)果,。雖然精讀利于理解,，但卻是最不利于記憶的閱讀。其原因就是精讀的過于緩慢的節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏差距太大,，兩者不協(xié)調(diào),，不匹配,。而快速閱讀卻相反，一方面,，它是利用人腦對圖像的超強(qiáng)記憶能力來整體記憶攝入的文字;另一方面，它運(yùn)用經(jīng)訓(xùn)練后所具備優(yōu)良的超寬視覺能力,，大量和快速地?cái)z取文字信息,，使得它提供信息的速度和大腦處理信息的節(jié)奏更接近，更容易協(xié)調(diào)和匹配,，能夠在很短的時(shí)間處理大量的文字材料,。所以經(jīng)過嚴(yán)格、科學(xué),、系統(tǒng)地訓(xùn)練的快速閱讀,，其理解記憶水平比傳統(tǒng)閱讀的理解記憶是毫不遜色的。一個(gè)技巧熟練的快速閱讀者,，在速讀時(shí)的理解記憶效果也是相當(dāng)好的,。所以速讀是最有利于記憶的閱讀。

通過以上闡述我們可以看出,，快速閱讀是一種純粹運(yùn)用視覺的閱讀,，是一種講求效率的閱讀，是一種更符合人的思維特征的閱讀,，同時(shí)是一種節(jié)省視力和腦力的閱讀,，是一種更有利于記憶的閱讀。掌握了速讀技能的人他能以超過平常人十倍,、甚至幾十倍的速度進(jìn)行閱讀,，換句話講就是“一目多行”速讀高手甚至可以達(dá)到“一目十行”。如一般人的閱讀速度平均為(200～500)字/分鐘,，而掌握“速讀”技巧的人能以(2000～5000)字/分鐘的速度閱讀書籍和資料,，熟練者則可達(dá)到10000字/分鐘的速度。速讀是一種充分運(yùn)用視覺感官的閱讀,，是一種更符合人們思維特征的快速,、高效閱讀方法。它能節(jié)省視力和腦力,，更有利于記憶,。速讀法并不神秘，它只是將人們自身就具有的對圖像的識別能力運(yùn)用到文字的閱讀中去,，從而改變了人們多年來所形成的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣,。

語言活動(dòng)是最高級的思維活動(dòng)，是人類特有的現(xiàn)象,，是人類與動(dòng)物的一個(gè)本質(zhì)區(qū)別,，也是人類最基本的交流方式,。據(jù)神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)研究說明，兩個(gè)大腦半球具有明確的分工(具體分工前面已經(jīng)表述),，在大腦兩個(gè)半球之間存在著密切聯(lián)系時(shí),，整個(gè)大腦作為一個(gè)統(tǒng)一實(shí)體進(jìn)行活動(dòng)。而在兩側(cè)大腦之間的聯(lián)系被切斷后,，只要大腦各半球內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒有破壞,，每側(cè)大腦仍然以其固有的方式實(shí)現(xiàn)其功能。這就是大腦機(jī)能分擔(dān)論的主要觀點(diǎn),。

我們習(xí)以為常的傳統(tǒng)閱讀法,，實(shí)際上就是音讀和默讀。音讀是指按照實(shí)際發(fā)的音一個(gè)一個(gè)的讀文字,。默讀也是一種音聲化現(xiàn)象,，不過口不出聲而是在頭腦中進(jìn)行而已。也就是說,，這不是在視覺抓住時(shí)就認(rèn)知的,，而是由聽覺來確認(rèn)的。音讀也好,，默讀也好,，都必須在聽覺的反應(yīng)下認(rèn)知。語言是有一個(gè)一個(gè)的音組成的,，而且必須順次發(fā)音,，發(fā)每一個(gè)音都需要一定的時(shí)間?？梢?，以聽覺來認(rèn)知遠(yuǎn)比視覺認(rèn)知浪費(fèi)時(shí)間。加上視覺認(rèn)知和聽覺認(rèn)知的速度不一樣,，這就使視覺的收容過程受到聽覺認(rèn)知的干擾,，本來可以一瞥而過的，也不得不反復(fù)認(rèn)知,，以致阻礙閱讀的自然發(fā)展,，耗費(fèi)不少時(shí)間，并干擾了正確的閱讀,。所以,，要想讀的快，就必須排除音聲化,。所以,，最好能把頭腦中的音聲化完全排除掉。可以徹底擺脫靠聽覺來確認(rèn)的習(xí)慣,，使視覺功能不再受一個(gè)個(gè)音組成的音聲化現(xiàn)象的束縛和干擾,，而獲得徹底的解放。于是,，腦的視覺性語言中樞功能就在徹底解放中獲得明顯的反展,，也喚醒了大腦卓越的潛在功能.所以，閱讀應(yīng)該是一種純粹的視覺性行為,，是可以由善于處理視覺信息的右腦來出色的完成的,。這樣，由右腦承擔(dān)綜合視覺性印象的部分,，由左腦承擔(dān)綜合意識性印象的部分，使閱讀中的理解有了雙管齊下的功能,，當(dāng)然有卓越超群的效率了,。由于人類本身就具備快速閱讀的生理、思維和語言等各種基礎(chǔ)條件,，只要學(xué)會(huì)正確方法,，堅(jiān)持長期訓(xùn)練，每個(gè)人都會(huì)掌握或具備快速閱讀技能,。

通過以上分析我們可以看出,，速讀是一種運(yùn)用視覺感官的閱讀方法，是一種講求效率的閱讀方法,。它更符合人的思維特征,，因而也更便于記憶。

六年級作文寫作技巧篇十一

二,、表現(xiàn)手法：象征,、對比、烘托,、設(shè)置懸念,、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑,、托物言志,、借物抒情、聯(lián)想,、想象,、襯托(正襯、反襯),。

四,、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

五,、記敘順序：順敘、倒敘,、插敘,。

六、描寫角度：正面描寫,、側(cè)面描寫,。

七、描寫人物的方法：語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理,、外貌,。

八、描寫景物的角度：視覺,、聽覺,、味覺、觸覺,。

九,、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)),。

十二、說明順序：時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。

十四,、小說情節(jié)四部分：開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局,。

十五、小說三要素：人物形象,、故事情節(jié),、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,。

十七、議論文三要素：論點(diǎn),、論據(jù),、論證。

十八,、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù)。

二十,、論證方式：立論,、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù),、論證),。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總,、總分、分總;分的部分常常有并列式,、遞進(jìn)式,。

其他：

(一)。

某句話在文中的作用：

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;,。

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文,、小說);深化主題(記敘文,、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文,、小說),。

(二)。

修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境,。

1,、比喻、擬人：生動(dòng)形象;,。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性,。

2、排比：有氣勢,、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等;。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;,。

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考,。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;,。

4,、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??。

5,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣,。

六年級作文寫作技巧篇十二

現(xiàn)代文閱讀理解的文章和題目字?jǐn)?shù)挺多的，剛開始要通讀一遍文章,，明確文章主旨,，抓住重點(diǎn)。在高考試卷中,，會(huì)標(biāo)出每一題文本閱讀的類型,，依照這個(gè)提示，把握這幾處：文章開頭,、結(jié)尾,、每段的開頭和結(jié)尾，確定文章的主題,。

出處 m.sevw.cn

帶著問題,，提取信息。

通讀一遍文章后,，緊接著看一下題目,，帶著問題再去尋找答案可能所在的語段處，有的題目能在文章中找到原句,，有的則隱藏在多個(gè)句子中,，需要將其全部提取出來，然后總結(jié)出答案,。

組織答案有技巧,。

有的同學(xué)在組織答案時(shí)往往不夠簡練，寫了一大段,，結(jié)果得分卻很低,，在組織答案時(shí)應(yīng)該要注意以下這幾點(diǎn)：

踩點(diǎn)。根據(jù)題目的分值來確定答案的要點(diǎn)和內(nèi)容,，切題點(diǎn)要明晰,，就是答案的開頭要能夠踩到得分點(diǎn)。

語言簡練一點(diǎn),。答案不要啰嗦,，挑關(guān)鍵點(diǎn)回答,，答案簡潔一點(diǎn)，可以讓閱卷老師一眼就能看到你答案的得分點(diǎn),。

掌握答案的固定套路,。不同文體都有一定的答題固定套路和句式，平時(shí)要多了解這些答題句式,，這些固定的套路大多數(shù)時(shí)候都是得分點(diǎn),。

引用原文。在答題時(shí),，有的在原文中有現(xiàn)成的句子,，這時(shí)候就可以引用。

歸納總結(jié),。在碰到原文中找不到現(xiàn)成的句子時(shí),，這時(shí)就需要根據(jù)上下文，找到相關(guān)的句子處,，經(jīng)過歸納總結(jié),，組織出答案。

如何讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣,。

01.創(chuàng)造環(huán)境,。

讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，第1件事情就是創(chuàng)造閱讀的環(huán)境,，在家里父母應(yīng)該自覺放下手機(jī),，和孩子一起閱讀?？梢栽诩依锏拿總€(gè)角落放一些書籍,，比如：鞋柜,、電視柜,、茶幾、洗手間等,。當(dāng)孩子玩累了,，也可以翻一翻書，耳濡目染,，良好的環(huán)境,，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

我身邊有個(gè)朋友,，她以前不愛看書,，但是她深知看書對孩子的好處，于是遵從三少一多原則,，三少是指：衣服少,、鞋子少和玩具少,，一多是指書多。

在她家里,，進(jìn)門口鞋柜上擺著書籍,，飯桌、茶幾,、臥室,、陽臺，就連衛(wèi)生間都是書籍,。在這樣的環(huán)境下,，她發(fā)現(xiàn)孩子無聊時(shí)，就會(huì)隨手拿一本書閱讀,，自己也會(huì)拿著書閱讀,。不知不覺中，原本不愛看書的她,，變成了看書達(dá)人,，每天都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間看書，孩子也是有一樣學(xué)一樣,，非常喜歡看書,，不管去超市，還是逛商場,，有書的地方,，孩子肯定會(huì)被書吸引。

環(huán)境影響一個(gè)人,，同時(shí)也能改變一個(gè)人,。

02.親子共讀。

孩子小的時(shí)候,，需要家長和孩子一起閱讀,，等孩子上小學(xué)后，孩子已經(jīng)認(rèn)識很多字了,，可以自主閱讀一些書籍,。要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，親子共讀就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

每天堅(jiān)持陪孩子閱讀20分鐘,，家長可以孩子們一起閱讀，也可以是講給孩子聽,，也可以是孩子講給家長聽,，不管用什么方法，堅(jiān)持最重要,。

03.選擇孩子愛看的書籍,。

因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持，選擇孩子愛看的書籍也同樣非常重要,。

0-3歲的孩子喜歡黑白卡片,、彩色卡片、游戲書等;,。

3-6歲的孩子喜歡則非常故事書;,。

6歲以上的孩子推薦兒童歷史地理書籍，孩子會(huì)非常感興趣,。

在不同的年齡,，為孩子選擇不同的書籍，選擇孩子喜歡的書籍,，讓孩子自由暢讀,，在知識的海洋中翱翔。

04.以身作則,，當(dāng)孩子的榜樣,。

著名節(jié)目主持人董卿在接受采訪時(shí)說過這樣一句話：你想要孩子成為什么樣的人，你首先得是什么樣的人,。

要讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣,，還有一個(gè)最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，就是父母以身作則,，當(dāng)孩子的榜樣,。在一個(gè)家庭中，如果父母都愛閱讀書籍,，那么孩子肯定也愛閱讀書籍,，所以父母想要孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，父母首先要成為愛閱讀的人,，孩子自然而然,，就會(huì)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

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六年級作文寫作技巧篇十三

從頭到尾讀一次,，結(jié)合題目理清文章的主要內(nèi)容,。大體感知作者寫作的意圖。

閱讀題大體分為三部分：基礎(chǔ)知識,、中心概括,、發(fā)散型題。

對于基礎(chǔ)題型包括字詞加拼音,、解釋,，拼音這需要我們平時(shí)的積累,，如果沒有硬功夫這些題很難做出來。詞語解釋我們可以先解釋字面意思然后把它放在句子中理解,。

接下來的題就需要結(jié)合主題,，每段的關(guān)鍵詞句來回答，例如概括中心,，看似很難但是如果我們平靜下來結(jié)合上述我提到的不難答出來,，有的閱讀中我們也可以根據(jù)上習(xí)題的提示來進(jìn)行答案的總結(jié)。

至于發(fā)散性較靈活的題,，大家看到之后會(huì)很害怕通常就空下,，沒有多加思考。遇到這樣的題型可以結(jié)合主題,、文中的關(guān)鍵句作答,，也可以聯(lián)系我們學(xué)過的類似課文組織語言作答，所以大家一定要試著去做,，這樣我們的閱讀分?jǐn)?shù)不至于太低,。