計(jì)劃的過程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,。設(shè)置明確的里程碑和時(shí)間節(jié)點(diǎn),，有助于監(jiān)督和檢查計(jì)劃的進(jìn)度和質(zhì)量。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃范例,，它們可以幫助你更好地理解和應(yīng)用計(jì)劃的各種技巧和方法。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生45人,。從一年級(jí)一直到六年級(jí),，都是自己帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
(一)、知識(shí)和能力方面：
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握?qǐng)A的周長與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。
(二),、過程與方法方面：
5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
(三),、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:。
9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施：
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。
3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期我又新接手了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，我深感自我的任務(wù)艱巨，加上個(gè)人的原因,，我有點(diǎn)力不從心,。與以往相比每個(gè)班學(xué)生數(shù)較少，兩個(gè)班共77人,。從整體來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功不太扎實(shí),，異常是部分學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨(dú)立思考問題，常常有自我獨(dú)特的見解,。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在必須困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們提高,。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。
本學(xué)期,，我將以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事及解決日常生活的問題本事為重點(diǎn),，以改革課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)取實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流,，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。
教材包括下頭一些資料：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法，比,，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本事,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事,。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;經(jīng)過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。
5,、明白圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事,。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
教學(xué)時(shí)力求貼合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程,、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。
1,、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘,、除法的資料比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。
2,、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。所以對(duì)求百分率的問題,，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時(shí),，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置資料的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的本事。
圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點(diǎn),。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認(rèn)識(shí),，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是資料本身，還是研究問題的方法,，都有所變化,，教學(xué)時(shí)經(jīng)過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，同時(shí),，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。
4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識(shí),，構(gòu)成了必須的本事，積累了必須的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時(shí),，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和本事,，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事,，經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與_,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事,。
用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中,，經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。
6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材,，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的_,。
1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育,。
2,、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo),。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。
5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),。
6,、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。
3、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4,、和后進(jìn)生談心,，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng),，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn),。
5,、注重方法，加倍關(guān)愛,，使師生間堅(jiān)持默契的情感交流;揚(yáng)長避短,，挖掘、表揚(yáng)和鼓勵(lì)其閃光點(diǎn),，做到有的放矢,；因人施教，對(duì)癥下藥,，嚴(yán)格要求,。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、比例尺、統(tǒng)計(jì),、智慧廣場(chǎng),、回顧整理等。
教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例,、比例尺,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置,、平均數(shù),、解題策略的靈活應(yīng)用。
1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問題,，會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目,。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計(jì)另量的值。
3.會(huì)看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn),，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能的判定或簡(jiǎn)單的猜測(cè);體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中題目,、題目,、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。
7.經(jīng)歷對(duì)雞兔同籠的探究進(jìn)程，會(huì)解決簡(jiǎn)單的題目,，發(fā)展分析,、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,，的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念,，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。
在數(shù)與代數(shù),，冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目。
在空間與圖形,，冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)圓柱,、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的方法,，空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì),，本冊(cè)教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測(cè),，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測(cè),，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀,、的分析的性,。
在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單題目;另外一安排了智慧廣場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生觀察,、猜想、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程,，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)單的題目模型化，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力,。
1、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性,、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索,，恰當(dāng)應(yīng)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益。
2,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。
3、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí),。如一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。
4、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。
一、百分?jǐn)?shù)（二）(3課時(shí)),。
二,、圓柱與圓錐(9課時(shí))。
1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右,。
2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右,。
整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)。
三,、比例(14課時(shí)),。
1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右。
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右,。
3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右,。
整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時(shí)。
四,、比例尺（8課時(shí)）,。
1.認(rèn)識(shí)比例尺…………………………………………………2課時(shí)。
2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí),。
3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí),。
4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)。
5,、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時(shí),。
四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))：扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………1課時(shí),。
五,、智慧廣場(chǎng)(2課時(shí))。
六、整理和溫習(xí)(27課時(shí)),。
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右,。
2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右。
3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右,。
4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí),。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
六年級(jí)的學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,，實(shí)行分工合作,，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，主動(dòng)收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法,，大膽實(shí)踐,，并能自評(píng),、自檢和自改,。也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高，所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力,，以提高成績。
1,、知識(shí)與技能方面,。
（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,，增強(qiáng)列方程解決問題的意識(shí)和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的過程,，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,，形成必要的計(jì)算技能,；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
（2）讓學(xué)生通過操作,、實(shí)驗(yàn),、觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
2,、數(shù)學(xué)思考方面,。
（1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。
（2）在探索分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析,、猜想和驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。
（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問題,，以及應(yīng)用長方體,、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考,，并能清晰地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
（4）在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù),，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的過程中,，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。
（5）在認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義,，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中,，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，初步建立1立方米,、1立方分米（升）,、1立方厘米(毫升)實(shí)際大小的表象，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維,。
3、解決問題方面,。
（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算,、長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法,、比,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
（2）在列方程解決兩,、三步計(jì)算的實(shí)際問題,，以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
（3）在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,，以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)方案的過程中,，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。
（4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。
（5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。
4、情感與態(tài)度方面,。
（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
（2）在探索和理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì),，長方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志,。
（3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算,、百分率計(jì)算,，以及按比例分配等實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。
（4）在解方程,，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算,，求長方體、正方體的表面積和體積,，求比值和化簡(jiǎn)比,，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動(dòng)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。
（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，增強(qiáng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力,。
1,、能理解并掌握長方體，正方體表面積,，體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長方體，正方體的表面積,，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。
4,、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
3,、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。
4,、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。
5,、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，學(xué)有所得。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測(cè)量,，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會(huì)綠地對(duì)于改善居住環(huán)境的意義,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,，對(duì)所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。通過調(diào)查和閱讀等活動(dòng),，體會(huì)到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別,，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識(shí)。
2,、閱讀分析教材提供的材料,，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭,、洗臉,，洗手的用水量，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。估算,、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比,，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí),。
3、通過綜合應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程,。
一,、復(fù)習(xí)“綠地面積”
(一)閱讀分析。
1,、出示兩張統(tǒng)計(jì)圖(書上第121頁的圖),。
2、從圖中你獲得了哪些信息?
(1)先自己觀察,。
(2)再把觀察到的與同桌交流,。
(3)再集體交流。
3,、解決表后問題,。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體交流。
4,、你還能提出哪些問題?
5,、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣?你了解嗎?
(1)看書了解,。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹,。
(3)對(duì)于這些信息，你有什么想法和看法?
(二)實(shí)踐反思：我校的綠化情況怎樣呢?
課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪,，說說你們的調(diào)查情況,。
(1)實(shí)物投影(或黑板出示)學(xué)生的調(diào)查情況。
(2)通過調(diào)查和統(tǒng)計(jì),，你有什么收獲?
(3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?
(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問題,。
二,、復(fù)習(xí)“保護(hù)水資源”
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引起思考,。
1,、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì),，市民搶購純凈水的場(chǎng)景,。
2,、播放我國北方干旱的場(chǎng)景,。
說說你有什么想法，揭示課題——《保護(hù)水資源》,。
(二)閱讀資料,，了解國情。
閱讀教材提供的這段資料后,，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì)到：我國是一個(gè)水資源比較少的國家,，而且水資源的分布很不均衡,。
(三)合作實(shí)驗(yàn)，完成圖表,。
從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表,。
實(shí)驗(yàn)一,、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。
實(shí)驗(yàn)二,、比較刷牙,、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實(shí)驗(yàn)三,、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量,。
小組分工合作，老師分頭指導(dǎo),。
做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的實(shí)驗(yàn)時(shí),，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具;二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時(shí),、1天,、1年流失的水量時(shí)，先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量,，再用這個(gè)數(shù)據(jù)依次乘60,、(60×24),、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計(jì)算器,，并注意單位的換算,。
先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間,，再把相同時(shí)間流出的水收集起來,，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時(shí)的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí),，可用容器直接接住流水,，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時(shí),，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升,，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克,，并換算成以“噸”作單位的數(shù),。
(四)分析數(shù)據(jù)，暢談體會(huì),。
通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,，你有哪些收獲和體會(huì)?
觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法,，在全班交流,。
(五)順勢(shì)引領(lǐng)，課外延伸,。
節(jié)水,、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起!
課后每人寫一條節(jié)水,、護(hù)水的廣告詞,。
三、鞏固練習(xí),。
詳見共享空間,。
課前思考：
《保護(hù)水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動(dòng)。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及試驗(yàn)和計(jì)算,，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的作用,，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。
教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認(rèn)真閱讀,，初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性和迫切性,。
關(guān)于教材涉及的三項(xiàng)不同的實(shí)驗(yàn)，都需要學(xué)生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時(shí)間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時(shí)任選一項(xiàng)開展活動(dòng),。對(duì)于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說,，讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
課后反思：
生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的實(shí)際問題有很多,，除了教材提供的這兩題外，為了便于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，我在課上補(bǔ)充了這樣兩題,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決,。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
1,、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)）的形狀,，并畫出草圖,。
2,、能根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立體方塊。
小立方體（學(xué)生用）,，大立方體（教師用）,，比賽記錄紙（每小組一張）。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題。
師：同學(xué)們都玩過搭積木的游戲吧,，這里面到底有哪些什么奧秘呢,？也許上了今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們就能找到答案,。
二,、探索交流，解決問題,。
活動(dòng)一：從不同方向(正面,、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀。
1,、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一,。
（1）觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀（規(guī)則，無遮擋）,。
（2）想一想,，從正面看是什么形狀，從側(cè)面,、上面看呢,？又是什么形狀？
（3）畫一畫（生單獨(dú)畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的和想象的立體圖形）。
（4）同組同學(xué)交流對(duì)比,，討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目一,。
（5）各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。
（6）師：你畫出的從三個(gè)不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎,？說說理由,。
（7）師：這個(gè)立體圖形是個(gè)長方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體,，所以就比較直觀,，容易觀察和想象其不同方向的形狀。
2,、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二,。
（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察,，想象它的形狀,，并畫出來。
（2）畫一畫（生單獨(dú)畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的和想象的立體圖形）。
（3）同組同學(xué)交流對(duì)比,，討論修改后完成比賽記錄紙項(xiàng)目二,。
（4）各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。
（5）師：從三個(gè)不同方向觀察,，為什么只看到3個(gè)正方形或4個(gè)正方形,？你想過為什么嗎？這個(gè)物體不是由5個(gè)小正方體搭成的嗎,？應(yīng)該看到5個(gè)才對(duì)呀,，還有一個(gè)到哪去了呢？生：（很容易地指出來）被遮擋住了。
（6）師：雖然看不見,，但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部分,。請(qǐng)分別指出從從三個(gè)不同方向（正面、側(cè)面,、上面）看不見的是哪一個(gè),？（讓生上臺(tái)指出是哪一個(gè)）。
活動(dòng)二：根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)小正方體組合)。
（1）出示,，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀,。（上面）（正面）。
（3）學(xué)生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）,。
（4）各組展示本組搭好的作品,。
（5）師：請(qǐng)說一說你搭過程中的想法和做法。
（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形,，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形,。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的,，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面,。
三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。
1,、從二個(gè)方向觀察,，能不能確定立體圖形形狀。
（1）出示課本79頁試一試第一題圖,，師：請(qǐng)用5個(gè)小正方體搭出這個(gè)立體圖形,。（各組展示搭好的作品）。
2,、二個(gè)方向觀察可確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍,。
（1）出示試一試第二題圖。
（3）學(xué)生小組合作操作（這樣的立體圖形,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么,？）。
3,、獨(dú)立做練一練第1,、2小題。
四、回顧整理,，反思提升,。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的活動(dòng),，你有哪些收獲,？
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。六（1）班有學(xué)生49人,，其中男生32人，女生17人,。六（2）班有學(xué)生49人,，其中男生31人，女生18人,。
從上學(xué)期的期末成績來看,，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班有一定的差距，其實(shí)六（1）班學(xué)生很聰明,，思維活躍,，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng),，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，對(duì)學(xué)習(xí)也始終保持著熱情,，但由于各種原因,，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少，而處于中下水平的學(xué)生較多,。班級(jí)中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生,，他們的成績只有六、七十分,，甚至還會(huì)出現(xiàn)不及格,，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，偷工減料，個(gè)別還有抄襲現(xiàn)象,。課堂上不肯動(dòng)腦思考,，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興致不高,，自信心不足,。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
六（2）班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得比較扎實(shí),，課堂上,，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動(dòng)腦,，善于思考,；課后也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)較懶散,，浮躁，依賴性強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差,，做題時(shí)粗心馬虎，不看清題目,，丟三落四,，缺心眼，缺乏耐心,。
本學(xué)期的教學(xué)中,，要注意結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲,。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo),。
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例,、反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀,、全面的分析的重要性,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法,、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容,。
單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)、比較負(fù)數(shù)的大小,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小,。
第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積,，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容,。
單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：圓柱,、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題,。
第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì),、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識(shí)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，并作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題,。
第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決,。
單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分成數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí),，形成完整的知識(shí)體系,。
單元教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。
單元教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。
（一）知識(shí)技能,。
1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。
3,、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。
4,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6,、初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
（二）,、過程與方法。
1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
2、經(jīng)歷觀察,、比較,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念,。
3,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，發(fā)展分析,、推理能力,。
4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
（三）,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。
1,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí),、法制意識(shí),、環(huán)保意識(shí)等，形成正確、積極向上的價(jià)值觀,。
（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,。
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，從小培養(yǎng)認(rèn)真,，自覺的習(xí)慣,。
2、完善課前準(zhǔn)備工作制度,，使課前準(zhǔn)備工作條理化,、規(guī)范化。
3,、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
1,、理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。
2,、掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧和整理。
學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：
1,、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。
2、圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu),。
1,、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏,。
2,、教學(xué)相長，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，積極參與教科研活動(dòng),，在實(shí)踐中探索,，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
3,、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動(dòng)有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、注重知識(shí)的遷移和聯(lián)系生活實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。課前做好充分準(zhǔn)備,，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和技能的起點(diǎn)和生長點(diǎn),，注重知識(shí)的銜接和延伸。
5,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探究，自我建構(gòu)知識(shí),，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,。
出自 m.sevw.cn
7,、對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
8、放下架子,，與學(xué)生打成一片,，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),。教學(xué)做到因材施教,。
9、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正，逐步提高,。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性,，重視一題多解,，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維,，給予優(yōu)生成功的體驗(yàn),，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
11,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息,。
12、充分利用多媒體輔助教學(xué),，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，提高教學(xué)的有效性。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行,。主要研究兩個(gè)問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,；變速自行車能變化出多少種速度。這一實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓,、排列組合,、比例等知識(shí)解決實(shí)際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴},，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，經(jīng)歷“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法,，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解,。
《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的,。旨在通過測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題,。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)主要安排四大環(huán)節(jié)：
1、收集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量，測(cè)量一個(gè)漏水水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等,。
2,、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度,。
3,、解決問題。
4,、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案,，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
教材包括下頭一些資料：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本事,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;經(jīng)過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事,。
1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。
5.明白圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。
10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的'重點(diǎn)教學(xué)資料,。
教學(xué)時(shí)力求貼合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)計(jì)算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減,。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘、除法的資料比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。
2.注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。所以對(duì)求百分率的問題，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如,，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率,、合格率,、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等,。放手讓學(xué)生自我討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時(shí),，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置資料的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的本事,。
圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始,。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是資料本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學(xué)時(shí)經(jīng)過對(duì)圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)圓的面積時(shí),，教材啟發(fā)學(xué)生自我尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算,。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育,。
4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識(shí),，構(gòu)成了必須的本事，積累了必須的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時(shí),，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和本事，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維本事是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡(jiǎn)單形式,，采用生動(dòng)趣味的事例呈現(xiàn)出來。經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事。
用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中，經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事,。
6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了必須的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了必須的探求欲望,，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生構(gòu)成豐富的情感,、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材,，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)資料。各部分教學(xué)資料教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一,、位置(2課時(shí))。
二、分?jǐn)?shù)乘法(12課時(shí)),。
1.分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右,。
2.解決問題4課時(shí)左右。
3.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右,。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右,。
三、分?jǐn)?shù)除法(13課時(shí)),。
1.分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右,。
2.解決問題3課時(shí)左右。
3.比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右,。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí),。
四、圓(8課時(shí)),。
1.圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右,。
2.圓的周長2課時(shí)左右。
3.圓的面積2課時(shí)左右,。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。
確定起跑線1課時(shí)。
五,、百分?jǐn)?shù)(15課時(shí)),。
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右。
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時(shí)左右,。
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí),。
六,、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))。
合理存款1課時(shí),。
七,、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，(1)班有學(xué)生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個(gè)班級(jí),，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些。對(duì)于六(1)班,，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，獲取知識(shí),，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，行為習(xí)慣差,。對(duì)于六(2)班,，因這個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生是從其他班級(jí)分流而來的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯(cuò)誤率較高,。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，面向全體,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，以提高成績。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：
1,、數(shù)與代數(shù)：方程,、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、比的意義和基本性質(zhì),、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題。
2,、空間與圖形：長方體和正方體的認(rèn)識(shí),、體積(容積)的意義。
3,、統(tǒng)計(jì)與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化,、大樹有多高,、算出它們的普及率。
1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感,。
2、通過學(xué)生的操作,、觀察，認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
3,、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識(shí)倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。
5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡(jiǎn)便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。
6,、初步學(xué)會(huì)用替換(置換),、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路,，并有效地解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力,。
7,、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。
8、在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
1,、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無準(zhǔn)備之仗,。
2、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，取人之長，補(bǔ)己之短,。
4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
5,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。
6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
一、班級(jí)情況分析：
六（2）班共有55人,，這班級(jí)從總體上看,，學(xué)生接受新知識(shí)能力都較慢，所以在本學(xué)期的時(shí)間,，教學(xué)進(jìn)度將會(huì)比較慢,，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。
二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
六年級(jí)上冊(cè)：分?jǐn)?shù)乘法,、位置、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)（一）,，扇形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三,、
教學(xué)目標(biāo)：
位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。
3,、分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題,；可用單位“1”解決的問題,。
4、比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，原來在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。
5掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。
6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。
5、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù),，分?jǐn)?shù)的互化,。
6、會(huì)用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。
7,、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
五,、教學(xué)方法及措施：
1,、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。
2,、加強(qiáng)重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué),，利用課后服務(wù)時(shí)間，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,，通過學(xué)生操作觀察演示,，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。
3,、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作,。
4,、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),，由易到難，由淺到深,，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）,。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
6,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時(shí)爭(zhēng)取家長的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。
六,、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：
1、通過學(xué)生每天的作業(yè),，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè),，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。
2,、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià),。
3、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)及評(píng)價(jià),。
4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正,。
5,、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以大考評(píng)價(jià)為輔,；
七,、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1。
2周（9.1-9.17）分?jǐn)?shù)乘法（8課時(shí)）,。
第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時(shí)）,。
第8、9,、10周（11.1-11.19）比（12課時(shí)）,。
第18、19周（12.27-1.7）扇形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）、數(shù)與形,。
（2課時(shí)）,。
第20周1.10-1.14六年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
本班學(xué)生共34人,，其中男生5人,，女生9人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,、主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，班級(jí)成績從中心校排列第3,，進(jìn)到第9。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化,，及格率差,。針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。
1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的`體積,。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。
8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1,、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3,、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
4,、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，提高應(yīng)用能力。
（一）自身素質(zhì)提高措施：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí),，不斷提高、豐富自己,；
3,、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記,，寫好心得體會(huì),。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：
2,、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí),。
3、重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的。
（三）轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：
1,、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心,；
2,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心,；
3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，師生共同幫助他們提高。
4,、與家長聯(lián)系,，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)好學(xué)生,。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
（一）常識(shí)與技術(shù)：
1,、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2,、了解倒數(shù)的含義,，把握求倒數(shù)的辦法。
3,、了解比的含義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問題,。
4,、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探究并把握?qǐng)A的周長和面積公式,，可以正確核算圓的周長和面積。
5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫,。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置,，開始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維,。
7、了解百分?jǐn)?shù)的含義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算,，可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)際問題。
8,、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法,。
1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、處理問題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用，開始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問題的才能,。
2,、領(lǐng)會(huì)處理問題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能,。
（三）情感情緒價(jià)值觀,。
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),、書寫整齊的杰出習(xí)氣,。
要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能。
2,、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。
3,、經(jīng)過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)常識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，開始知道研究曲線圖形的根本辦法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展,。
二、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施,。
（一）學(xué)生根本情況剖析,。
1、認(rèn)知情況,。
經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能，學(xué)會(huì)了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、處理問題、核算,、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入,。但少量學(xué)生關(guān)于核算還不熟練，籠統(tǒng)力開展滯后,，關(guān)于運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問題尚有困難,，缺乏歸納剖析才能。
2,、情感,、情緒。
學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失利對(duì)數(shù)學(xué)失掉決心，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，在教育中邊教新常識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識(shí),。
有部分學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期,，在教育中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。
（二）本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施。
1,、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn)，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想,；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課,。
2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè)。
4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo)。
5,、用學(xué)有所得來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī),。
（一）、教材剖析,。
本冊(cè)教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理,，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思維、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特色,。本冊(cè)教材依然具有內(nèi)容豐富,、重視學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程,、鼓勵(lì)算法及處理問題的策略多樣化,、改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的教育辦法等特色。一起,，因?yàn)榻逃齼?nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特色。
1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編列，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的了解,，培育學(xué)生的使用知道。與整數(shù),、小數(shù)的核算教育相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育，同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念,。因而,，試驗(yàn)教材的編列與原義務(wù)教育教材比較有以下幾方面的改進(jìn)。
（1）不獨(dú)自教育分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的含義,，而是讓學(xué)生經(jīng)過處理實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)情境和核算進(jìn)程去了解運(yùn)算含義,。
（2）經(jīng)過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法核算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)會(huì),、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起,。
（3）憑借操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。
（4）不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)矩,，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問題思路的提示，經(jīng)過直觀與操作等手段,，在要點(diǎn)要害處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探究與交流提供更多的空間。
（5）調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法使用問題的編列,，注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的才能。
2,、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編列,，注意常識(shí)的搬遷和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用知道的培育。
3,、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容,，注重著手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展,。
小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊(cè)相同，本冊(cè)教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點(diǎn),。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元,。
4、加強(qiáng)核算常識(shí)的教育,，開展學(xué)生的核算觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)氣。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維辦法,，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問題的才能,。
6,、情感、情緒,、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教育中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。
（1）提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材,。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。
（3）經(jīng)過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。
（一）常識(shí)與技術(shù)：
1、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法,，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2,、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法,。
3,、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問題,。
4,、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探究并把握?qǐng)A的周長和面積公式,，可以正確核算圓的周長和面積。
5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫,。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置,，開始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維,。
8、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù),。
（二）進(jìn)程與辦法。
1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、處理問題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,，開始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問題的才能。
2,、領(lǐng)會(huì)處理問題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。
（三）情感情緒價(jià)值觀,。
1,、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。
2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),、書寫整齊的杰出習(xí)氣,。
要點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等,。
難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能,。
2、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
方向優(yōu)于辦法,，規(guī)矩重于規(guī)矩,。確定教育方針要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、情緒,、價(jià)值觀,。
1、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn),，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課,。
2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè)。
4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo)。
5,、用學(xué)有所得來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī),。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。為了能夠?qū)崿F(xiàn)我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績新突破,，結(jié)合我校實(shí)際及學(xué)生基本情況特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，為人師表;嚴(yán)格按照教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?采取適合學(xué)生的新的教學(xué)理念及教學(xué)方式,，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，提高學(xué)生的計(jì)算能力;認(rèn)真按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。
本班共有學(xué)生38人，其中男生x人,，女生x人,。從上學(xué)期的教學(xué)情況來看本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確,，底子厚實(shí),。但同時(shí)存在的問題也很多，目前還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng),，上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)期的期末統(tǒng)考情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生雖然少,，但工作難度還很大。針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。
1,、教材內(nèi)容：
本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容有負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圓柱及圓錐表面積及體積的計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)的再認(rèn)識(shí),、比例及小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用等幾大塊。
2,、主要目標(biāo)：
(1),、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(2),、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。
(3),、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。
(4)、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。
(5),、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。
2、轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性,、自主性、創(chuàng)新性”的教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教與學(xué)的效益,。
3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動(dòng),，先形象具體，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。
5,、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,。
6,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
經(jīng)過前面五年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除,、分?jǐn)?shù)的加減法，在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、解決問題、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握比較牢固，計(jì)算能力較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析能力還比較欠缺,，理解能力也有待加強(qiáng)和提高,，但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。另外一方面,，有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期,，在教學(xué)中教師要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。
針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，在教學(xué)中邊教新知識(shí),，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
（一）教材內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn),。
（二）編排特點(diǎn)
1、增加認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念知識(shí)的理解。
2,、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念,，豐富聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。
（1）概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性,。
（2）“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
（3）注意滲透函數(shù)思想,。
3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
（1）加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
（2）加強(qiáng)了對(duì)圖形特征,、求表面積和體積方法的探索過程,。
（3）加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對(duì)空間與圖形問題的思考。
（4）加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4,、安排對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。
（1）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
（2）精簡(jiǎn)內(nèi)容,，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供空間,。
（3）注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
（4）在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上,，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高,。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力,。
6、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。
（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心,。
（三）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙
（一）知識(shí)與技能
1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。
3、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。
4、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。
8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
（二）過程與方法
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納、交流,、反思活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2,、在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。
3,、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力,。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。
2、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。
3,、探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
5、認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
6,、了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7,、會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。
8,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
9、對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
3、認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
4,、會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。
5、會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
6,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
7,、通過對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
1,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
2,、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。
4,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問題的能力,。
5、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6,、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
教材共安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué),。一班40人，二班35人,。自從接手這兩個(gè)班后,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不是很了解，只在開學(xué)的日子里學(xué)了一點(diǎn),。對(duì)于6 (1)班,，大部分學(xué)生可以從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí),，一定程度上發(fā)展抽象思維水平,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，行為習(xí)慣不好。對(duì)于6 (2)班來說,，由于這個(gè)班的一些學(xué)生分流了其他班,，這些學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯(cuò)誤率高。因此,，在這學(xué)期的教學(xué)中,，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對(duì)所有的學(xué)生,，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的成績,。
本教材包括以下內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)：方程,，分?jǐn)?shù)乘除的意義,，分?jǐn)?shù)初等算術(shù)，比率,、百分比的意義和基本性質(zhì),，解決實(shí)際問題的“替代與假設(shè)”策略。
2,、空間與圖形：長方體,、正方體的理解，體積的意義,。
3,、統(tǒng)計(jì)和概率：用分?jǐn)?shù)來表示事件發(fā)生的可能性。
4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積變化,，樹木有多高，計(jì)算其滲透率,。
1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用方程的性質(zhì)求解方程，同時(shí)通過列出方程來解決相應(yīng)的實(shí)際問題,，體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成方程的過程,，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象能力和符號(hào)感,。
2,、通過學(xué)生的操作和觀察，了解長方體、正方體的特點(diǎn)和展開圖,；長方體和正方體的表面積和體積,；體積、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際生活解決問題,，增強(qiáng)空間概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
3,、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法,，了解倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實(shí)中比率各部分的名稱，學(xué)會(huì)尋找比率及其基本性質(zhì),，簡(jiǎn)化比率,，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實(shí)際問題。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括和合理推理的能力。
5,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)(包括簡(jiǎn)單計(jì)算),，解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,，獲得成功經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣和信心。
6,、學(xué)會(huì)用替代(置換)和假設(shè)解決實(shí)際問題,，確定解決問題的思路，有效解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。
8,、充分利用熟悉,、有趣,、實(shí)用的材料吸引學(xué)生，讓他們積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng),，從而提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
9,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，揚(yáng)長避短,。
10,、在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
11、加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),，這是本教材的重點(diǎn),。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法，另一方面通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,。
12,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
13,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。
14,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷和推理能力,；遷移類比能力,；揭示知識(shí)之間的關(guān)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
一,、本班學(xué)生情況分析：
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從上半學(xué)年的教學(xué)情況來看，六(1)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也有十來個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。
二,、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。
2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。
5,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察，分析及推理的能力,。
五,、教學(xué)方法及措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,，通過學(xué)生操作觀察演示,，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。
2,、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué),，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
3,、采用少講多練的方法,，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),，由易到難,，由淺到深，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深,，對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí))。
4,、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué),，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。
5,、注重因材施教,，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的,。
6、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時(shí)爭(zhēng)取家長的配合,，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
