計劃可以提高我們的時間管理能力和組織能力,，讓我們更好地安排生活和工作。在執(zhí)行計劃的過程中,，要及時跟蹤任務的進展情況,，及時調(diào)整和改進。下面是一些成功人士分享的計劃心得,，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇一

本人所任教的六年級兩個班的學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊教材打下了良好的基礎,。六（1）和六（2）共有學生94人,，其中男生有53人,，女生有41人,?？傮w上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強,。大部分學生能夠做到上課認真聽講,，積極發(fā)言,，主動參與到學習過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學生基礎較差,，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度,。本學期的數(shù)學教學將主要爭對以上問題進行工作落實,，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力,，進一步了解學生的個性差異進行因材施教,，讓每一個學生能夠?qū)W有所獲。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法,、位置與方向,、分數(shù)除法、比,、圓,、百分數(shù),、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等,。其中分數(shù)乘法和除法,，比，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,；而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、比,、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法,、分數(shù)等知識的基礎上教學的,，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率,、百分數(shù),、比例等知識的基礎。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用方向和距離表示位置,；通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面，教材結合分數(shù)的乘法和除法,、比,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學思想方面,，教材除了結合分數(shù)的乘法和除法,、比、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，讓學生體會,、理解和掌握歸納法,、類比法、演繹推理思想,、轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外,，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、推理等活動,，理解和掌握數(shù)形結合思想、歸納法,、演繹推理思想,、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性,、優(yōu)越性,，發(fā)展學生的“四能”,。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1。理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,。理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,。掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,，解決有關的實際問題。

5,。能用方向和距離表示位置,，初步體會坐標的思想。

6,。理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

7,。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

8,。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,。體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：

1,。分數(shù)乘法和除法、比,、圓,、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

2,。促進學生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。

教學難點：

2,。使學生理解分數(shù)乘,、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關系,，會靈活解決問題,。

3。通過數(shù)與形結合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結合的思想，體會極限思想。

后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。

學習成績差的后進生,、紀律差的后進生,、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足,，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地,，這就使他們與師長,、同學之間有著一定的距離感,，并在心理上存在著一定的自卑感。

2、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生,、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,，他們的逆反心理較強。他們立身行事常常不愿成人干預或影響,，當其自主意向受阻時,，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走,，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

3、學習成績差,。

后進生的轉(zhuǎn)化措施：

1,、尊重差生的自尊心,。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些,，因為他們存在自卑心理,，以為自己成績不好，老師不喜歡他們,。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點,、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點,，經(jīng)常在辦公室,、教室或公眾場所批評、貶低,、傷害他們的自尊心,。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往,，學生的自尊會受到極的傷害,。

2、激發(fā)差生的學習動機,。

差生除了學習上差些外,，他們的能力并不差，他們當中有的長于組織工作,，有的擅長文體活動,，有的社會交能力強。教師應根據(jù)其特點,，利用他們的特長和愛好,，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上,，這就需要教師有愛心,、有耐心盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況,，既使這門功課考得不好,，又有什么關系，總結教訓再努力,，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚,，同時讓全班同學去幫助他們,，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣,，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們,，疏遠他們，慢慢地就會對學生產(chǎn)生興趣,，各方面的成績自然而然就有提高,。

3、重視差生家訪工作,。

教育工作者對學生進行全面教育,，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經(jīng)常家訪,，特別對差生,，應經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況,，才有利于對他們進行有的放矢的教育,。

班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學學習興趣很濃厚，上進心強,。數(shù)學基礎知識和基本技能掌握的比較扎實,，具有比較好的分析問題、解決問題的能力,?；攫B(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習,，善于積極動腦,，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高,。課后能按時完成作業(yè),，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高,。能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,。能主動提問題，提前自學,，自覺進行合作學習,，對班級的學困生及時進行幫助等等。

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定,，又要嚴格要求,，指出他們的不足之處,，并采取有效措施，促進其更快地進步,，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內(nèi)樹為典型,。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長,，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型,，能帶動全班同學積極向上。

周次,。

起止時間,。

教學內(nèi)容。

課時,。

備注,。

一8月31日至4日分數(shù)乘法2課時。

二9月7日至11日分數(shù)乘法4課時,。

三9月14日至18日分數(shù)乘法4課時,。

四9月21日至25日分數(shù)乘法單元檢測4課時。

五9月28日至10月2日位置與方向2課時國慶放假,。

六10月5日至9日位置與方向單元檢測分數(shù)除法4課時,。

七10月12日至16日分數(shù)除法4課時。

八10月19日至23日分數(shù)除法4課時,。

九10月26日至30日分數(shù)除法單元檢測4課時,。

十11月2日至6日比4課時。

十一11月9日至13日單元檢測期中復習考試4課時,。

十二11月16日至20日圓的認識圓的周長4課時。

十三11月23日至27日圓的面積4課時,。

十四11月30日至12月4日圓的面積扇形圓的面積整理和復習4課時,。

十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測4課時,。

十六12月14日至18日百分數(shù)4課時,。

十七12月21日至25日百分數(shù)4課時。

十八12月28日至1月1日百分數(shù)單元檢測3課時元旦放假,。

十九1月4日至8日扇形統(tǒng)計圖節(jié)約用水數(shù)學廣角———數(shù)與形4課時,。

二十1月11日至15日數(shù)學廣角———數(shù)與形期末總復習4課時。

二十一1月18日至1月22日期末總復習考試4課時

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇二

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動,，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用,；在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2,、收集統(tǒng)計在生活中應用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法,；在解決問題的過程中,，整理所學習的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點,。

3,、在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點,；在解決問題的過程中,，復習如何計算事件發(fā)生的可能性。

1,、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2,、借助實例,，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

4,、能設計一個方案,，符合指定的要求。

這部分是對學生六年級來學習統(tǒng)計與概率內(nèi)容的總計,，分為統(tǒng)計與可能性兩個部分,，從“回顧與交流”“鞏固與應用”兩個方面來幫助學生整理和應用,。

1,、注重使學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,，逐步形成統(tǒng)計觀念。

根據(jù)《標準》的要求,，統(tǒng)計課程的核心目標是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,，即使是復習，也應將發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念作為核心目標,。要使學生形成統(tǒng)計觀念,，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計觀念和發(fā)展的全過程，因此,，教材注重設計貼近學生生活的統(tǒng)計活動,，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,，逐步形成統(tǒng)計觀念。如,，在“回顧與交流”中,，設計了“怎樣向別人介紹我們班級的情況”的問題情境，要想真正解決這個問題,，需要學生收集數(shù)據(jù)，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的意識,。在這個活動中,，教材呈現(xiàn)了一個比較完整的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，最后教材還提出了一些問題,，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,。

2,、注重體現(xiàn)統(tǒng)計、概率內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，促進解決問題能力的提升,。

在組織學生復習的過程中，無論是統(tǒng)計內(nèi)容還是概率內(nèi)容,，都應重視現(xiàn)實情境,，使學生理解統(tǒng)計與概率的實際意義,；著重于對日常生活中問題的探索，并解決一些實際問題,。如,，“結合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)的方法”“小芳零花錢支出情況統(tǒng)計圖”等內(nèi)容,，都是讓學生對統(tǒng)計方面的內(nèi)容進行分析和整理,。對于概率方面的內(nèi)容也是如此，教材創(chuàng)設了“摸球”“轉(zhuǎn)盤”等一些學生熟悉的生活情境,，讓學生通過操作,、討論和交流，對概率的知識進行回顧和整理,。教材還注重讓學生在解決問題的活動中應用已經(jīng)梳理的內(nèi)容,，提升解決問題的能力。

綜合以上的內(nèi)容的了解和課程標準和評價標準的把握,，我制作了這部分的知識網(wǎng)絡圖,。

單式統(tǒng)計表。

統(tǒng)計表復式統(tǒng)計表,。

統(tǒng)計單式,。

條形統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的多少復式。

統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的增減變化單式,。

復式,。

扇形統(tǒng)計圖：表示各部分與總數(shù)，部分與部分,。

統(tǒng)計與概率之間的數(shù)量關系,。

用直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。

可能性用數(shù)表示可能性的大小用文字的形式呈現(xiàn),。

運用分數(shù)表示可能性的大小,。

設計活動方案。

課時安排：5課時,。

統(tǒng)計（第1課時）,。

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動,，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應用。

2,、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

教學準備：

投影片,。

一、創(chuàng)設情境,。

（1）列出幾個你想調(diào)查的問題,，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查,。

（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù),？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。

（3）實際開展調(diào)查,，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理,。

（4）分析上面的數(shù)據(jù),，，你能夠得到到哪些信息,？

第一,，調(diào)查問題的提出。教師可以引導學生調(diào)查他們在以下比較感興趣的問題,。需要注意的是,，學生提出的問題的意識是非常重要的，對于沒有采納的問題,，教師可以通過多種評價方式激勵學生,。

第二，組織討論需要收集那些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法,。

第三,，組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動。統(tǒng)計活動往往需要小組合作進行,，教師應引導學生討論小組如何分工,、如何實施調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)、如何整理數(shù)據(jù)等,。

第四,，組織學生對數(shù)據(jù)進行比較充分的討論。

第五，引導學生回顧統(tǒng)計活動,，使學生體會到,，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題--收集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--做出決策”的過程。

例如,，調(diào)查我們班級近視情況,，這個統(tǒng)計活動既可以幫助學生建立統(tǒng)計觀念，也可以引導學生探討近視的原因,，改善不良習慣,。

也可以選擇班級同學的身高、體重,、姓氏,、喜歡的顏色等開展統(tǒng)計調(diào)查。

重點應該讓學生體會本次統(tǒng)計數(shù)據(jù)給我們帶來的信息,，從而引導我們做出相應的決策,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇三

本單元教學數(shù)與代數(shù)領域里的比例的意義、比例的性質(zhì),、解比例;還教學空間與圖形領域里的圖形放大與縮小,、比例尺的意義、解決與比例尺有關的實際問題,。

把兩個領域的知識結合起來教學,，既能賦予比例豐富的現(xiàn)實意義，又能理解圖形放大,、縮小的數(shù)學含義,，還能使解決比例尺的實際問題有更多的思路與方法。

全單元編排7道例題,、三個練習,，分成四段教學。

例1～例3,、練習九,，圖形的放大與縮小、比例的意義;,。

例4～例5,、練習十，比例的性質(zhì),、解比例;,。

例6、例7,、練習十一,，比例尺的意義和解決實際問題;,。

實踐活動進一步體驗圖形的放大與縮小。

二,、教材編寫特點和教學建議,。

1.在現(xiàn)實情境和畫圖活動中，教學圖形放大與縮小的含義,。

蘇教版六年級數(shù)學《第三單元比例》教學計劃：圖形放大與縮小是圖形的一種變化方式,，研究的對象與內(nèi)容十分具體，教學應在現(xiàn)實的情境中進行,。

聯(lián)系倍和比的知識,，揭示圖形放大的含義。例1先教學圖形的放大,，在長方形畫放大的情境中,，要求學生說說兩幅畫長的關系、寬的關系,。有些學生用倍描述,，有些學生用比表示，都利用了已有的知識,、經(jīng)驗,。這里要注意的是，應該把放大后的畫(第二幅畫)與放大前的畫(第一幅畫)比,。教材歸納學生的思考,，指出長方形的每條邊放大到原來的2倍，放大后的長方形與原來長方形對應邊長的比是2︰1,，就是把原來的圖形按2︰1的比放大。在這一段話里,，揭示了圖形放大的具體含義,，示范了圖形放大的規(guī)范表述。

促進認知遷移,，體會圖形縮小的含義,。在初步理解長方形按2︰1的比放大以后，教材提問：如果把第一幅畫按1︰2的比縮小,，長和寬應是原來的幾分之幾?各是多少厘米?引導學生感受圖形的縮小,，初步形成圖形縮小的概念。

教學時,，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進行比較,。突出比的前項指變化后的圖形，后項指原來的圖形,。2︰1的前項大于后項,，表示圖形放大;1︰2的前項小于后項,，表示圖形縮小。

在方格紙上畫圖形,，進一步體會圖形放大與縮小,。例2在方格紙上按照規(guī)定的比畫出長方形放大后與縮小后的圖形，先思考放大或縮小后的長,、寬各是幾格,，進一步理解3︰1與1︰2在圖形放大、縮小情境里的含義,，加強對圖形放大,、縮小的體驗。

2.以圖形放大為素材,，教學比例的意義,。

在圖形放大的情境中能夠?qū)懗鲈S多組對應邊長度的比，這些比的比值是相同的,。利用這些比教學比例,，一方面使組成的比例有具體的含義，有利于理解比例的意義,。另方面通過對應邊長度的比組成比例,，能進一步理解圖形的放大。

分別寫出各張照片長和寬的比,，分析兩個比的關系,。例3要求分別寫出放大前照片的長與寬的比，放大后照片的長與寬的比,。這兩個比也是相對應的,，都是同一圖形里兩條邊的長度比，而且都把長作前項,，寬作后項,。學生思考兩個比有什么關系，有人從比值的角度發(fā)現(xiàn)它們的比值都是1.6,，有人從化簡比的角度發(fā)現(xiàn)它們化簡后都是8︰5,。上面的活動有兩個作用，一是為教學比例積累素材,。二是發(fā)展對圖形放大的體會：長方形放大,，不僅放大后與放大前長的比與寬的比相同，而且放大前長與寬的比和放大后長與寬的比也相同,。

根據(jù)比值相等寫出等式,，揭示比例的意義。兩個比的比值都是1.6,，兩個比都能化簡成8︰5,，這些都表明兩個比相等,，因此可以寫成等式。等式的左,、右各是一個比,，表示兩個比相等，教材指出表示兩個比相等的式子叫做比例,，讓學生在現(xiàn)實的情境里首次感知比例的意義,。

寫出照片放大后與放大前對應邊的長度比，判斷能不能組成比例,。根據(jù)圖形放大,，學生還能寫出放大后與放大前兩個圖形的長的比和寬的比，判斷這兩個比能否組成比例,，只要看它們的比值是否相等,。經(jīng)過寫出比、求比值,，比較比值的大小,、寫成比例等一系列活動，能進一步體會比例的意義,，學會判斷兩個比能不能組成比例的方法,。

在常見數(shù)量關系中體驗比例的意義。圖形放大與縮小為教學比例提供了生動的素材,，認識比例不能局限于圖形的變化,。因此，練習九第3題,、第7題擴展素材的范圍,，在常見數(shù)量關系里寫比、求比值,、組成比例,，進一步加強概念，也為教學正比例作些鋪墊,。

3.在圖形縮小的情境中教學比例的性質(zhì)。

比例的性質(zhì)可用來解比例,，也是解決實際問題需要的知識,。

利用三角形縮小的數(shù)據(jù)寫比例，認識比例的內(nèi)項與外項,。例4呈現(xiàn)三角形縮小的情境,，縮小前、后的圖形里標有底,、高的數(shù)據(jù),。學生根據(jù)圖形縮小的含義,，利用圖中的數(shù)據(jù)，能夠?qū)懗鲈S多比例,。每個比例都由6,、4、3,、2四個數(shù)組成,，四個數(shù)在比例中的位置有規(guī)律，這些都為教學比例的性質(zhì)創(chuàng)造有利條件,。

教材舉一反三,，先在6︰3=4︰2里講述比例的內(nèi)項與外頂，再讓學生指出其他比例的內(nèi)項,、外項,，及時鞏固知識。

在寫出的比例中發(fā)現(xiàn)基本性質(zhì),。比例的性質(zhì)希望學生主動發(fā)現(xiàn),，因為性質(zhì)比較明顯。自己發(fā)現(xiàn)性質(zhì),，認識深刻,、記憶牢固、便于應用,。發(fā)現(xiàn)性質(zhì)是由表及里,、由具體到抽象、由個案到全體的過程,。兔看到了6,、4、3,、2四個數(shù)在比例中的位置規(guī)律,，猴發(fā)現(xiàn)了性質(zhì)的具體表現(xiàn)。教材要求再寫出一些比例,，體會規(guī)律存在于每個比例中,。在此基礎上，用字母表示,、用語言講述,，理解比例的基本性質(zhì)。

4.結合解決實際問題教學解比例,。

例5用比例知識解決實際問題,，包括三點內(nèi)容：根據(jù)圖形放大的意義寫出比例，應用比例性質(zhì)求未知項,，指出什么是解比例,。

根據(jù)圖形放大,，寫出比例。例題要求寫兩張照片長的比與寬的比組成的比例,，在這個比例里有三項是已知的,，一項是未知的。因此,，像列方程解決問題那樣,，設放大后照片的寬是x厘米，列出的比例是含有未知數(shù)的等式,。

解比例是例題的主要教學內(nèi)容,。教材里寫出了兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積這一步，讓學生思考根據(jù)是什么,，體會應用比例的性質(zhì)能夠求出比例中的未知項,，并通過試一試練一練學會解比例。

5.寫圖上距離和實際距離的比,，理解比例尺的含義,。

例6教學比例尺的意義，計算平面圖的比例尺,。

認識圖上距離和實際距離,。例題給出了草坪長50米、寬30米,，草坪平面圖長5厘米,、寬3厘米。要求學生分別寫出長,、寬的圖上距離和實際距離的比,。教材沒有對圖上距離、實際距離作解釋,，讓學生在問題情境中體會,、識別。

指導統(tǒng)一單位,。教材指出：圖上距離和實際距離的單位不同,，先要統(tǒng)一成相同單位，寫出比后再化簡,。統(tǒng)一單位,，可以把高級單位化成低級單位，也可以把低級單位聚成高級單位,，由學生自主選擇。在交流中體會,，實際距離改寫成厘米為單位較方便些,。如果把圖上距離改寫成米為單位,，在化簡比的時候較麻煩。猴寫了長的圖上距離與實際距離的比,，鳥寫了寬的圖上距離和實際距離的比,，兩個比化簡成相同的比。因此,，求平面圖的比例尺,，只要利用一組對應的圖上距離和實際距離就夠了,。

揭示比例尺的意義。通過寫圖上距離與實際距離的比，學生初步感受了比例尺的內(nèi)涵,。在此基礎上，教材指出圖上距離和實際距離的比,，叫做比例尺,。兩個數(shù)學式子，既精煉地表示了比例尺的意義,，又表達了求比例尺的方法,。

認識線段比例尺。線段比例尺是比例尺的另一種表示形式,。教學線段比例尺有兩點作用,，一是進一步體會比例尺的意義，二是能方便地解決求圖上距離或?qū)嶋H距離的問題,。教材通過解釋比例尺1︰1000的具體含義引出線段比例尺,，突出線段比例尺的特點，能直觀地表示圖上1厘米相當于實際若干米(千米),。線段比例尺與數(shù)字比例尺的意義是一致的,，可以互相轉(zhuǎn)化。如p49練一練第1題,，左圖的比例尺是1︰2200000表示圖上1厘米相當于實際距離2200000厘米(即22千米),，相應的線段比例尺也是圖上1厘米表示實際22千米。右圖的線段比例尺是圖上1厘米相當于實際22米(即2200厘米),，相應的數(shù)字比例尺就是1︰2200,。

6.利用比例尺，求實際距離或圖上距離,。

利用已知的比例尺,，可以求實際距離或者求圖上距離。例7是求實際距離的問題,，求圖上距離的問題安排在練習里,。例7鼓勵解決問題的方法多樣化，猴聯(lián)系數(shù)字比例尺的意義解題，兔利用線段比例尺解題,。另外,，還教學列比例解決問題。

7.安排實踐活動,，進一步理解圖形放大,、縮小的概念。

實踐活動《面積的變化》探索圖形放大,，面積變化與邊長變化的聯(lián)系,。第一項活動是測量長方形放大后與放大前的長、寬,，按圖形放大的概念分別寫出長的比和寬的比,，估計放大后長方形面積與放大前的比是幾比幾，通過計算檢驗估計,，初步體驗圖形放大時邊長變化的比與面積變化的比是不同的,。第二項活動測量正方形、三角形,、圓的有關長度并計算面積,，把數(shù)據(jù)填入表格，發(fā)現(xiàn)面積變化與長度變化的關系,。第三項活動應用發(fā)現(xiàn)的變化關系在校園平面圖里提出問題,、解決問題。

各項活動的內(nèi)容多,、容量大,，要仔細看書，明白每項活動的任務與要求,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律需要過程,，三項活動體現(xiàn)出初步感知-研究發(fā)現(xiàn)-理解應用的過程，學生不僅獲得知識,，也發(fā)展了數(shù)學思維,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇四

一、指導思想：

以《數(shù)學課程標準》為指導,，以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目標,，促進學生自主地參與、探究和交流,，使學生形成良好的數(shù)學思維習慣,、提高解決問題的能力、增進學好數(shù)學的信心,，獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識,。

二、學情分析：

本班共26人，其中男生12人,，女生14人,。大部分學生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極,，認真完成作業(yè)，主動預習和復習,。而且通過五年的學習,，他們的數(shù)學知識有一定積累，他們的數(shù)學思維水平也有較大的進步,，部分學生解答問題的能力較強,，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路,。也有個別學生只能接受老師教給的方法,，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續(xù)努力,。學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,，且班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正,，學習能力強,，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確,，學習態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看,，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高,。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功,，面向全體學生,，全面提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量,。

三,、教材分析和教學目標。

(一)數(shù)與代數(shù),。

1,、第七單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2,、第六單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系;在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用,。

(二)空間與圖形,。

1、第一單元“圓”,。學生將在這個單元的學習中,，結合生活實際，通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結合具體情境,，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作,、想象,、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念;結合具體的情境,，體驗數(shù)學與日常生活密切相關,，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感,。

2,、第三單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中,，能正確辨認從不同方向(正面,、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,，并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

(三)統(tǒng)計與概率,。

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學生將在這個單元的學習中,，認識扇形統(tǒng)計圖,，感受條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測,，與同伴進行交流。

(四)整理與復習,。

教材安排了兩個整理與復習,。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識,。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目,，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡單的整理,。“運用所學的知識提出相關的數(shù)學問題,，并嘗試解決問題”,，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步,。

四,、奮斗目標：提高學生的數(shù)學成績及綜合素質(zhì)，爭取有所突破,。

五,、具體工作：

(一)德育工作。

整合德育功能,，規(guī)范學生行為,，全方位、細致地落實好學生的常規(guī)管理,，引導未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習慣,。

1、強化德育意識,，抓好班風建設,。發(fā)揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度,，以評選“優(yōu)秀少先隊員”“十五好少年”等為契機,，弘揚先進，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊員的示范,、輻射作用,。

2、重視行為養(yǎng)成教育,，促進校園文化建設,。加強行為規(guī)范教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為標準,，以一日常規(guī)考核為抓手,，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會,、班隊會,、主題教育、班級公約等,，強化教育訓練,，注重細節(jié)，特別是抓好學生的就餐,、集隊,、上操,、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學生做“講文明,、講禮儀”的校園小主人,。

3、開展好系列主題教育,。結合重大節(jié)日,、紀念日，發(fā)揮少先隊陣地作用,，一月一主題,，對學生進行感恩、奉獻,、友愛,、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生的良好品格,。

4,、重視心理健康教育。以《中小學心理健康教育綱要》為指導,，落實各項心理健康工作方面的要求，培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)和健康向上的心態(tài),，增強學生適應能力和抗挫能力,。特別要注意抓好留守學生、學困生和習困生的心理輔導,，注意考前復習時的心理疏導,。

5、落實教育三結合,。溝通才能理解,，理解才會支持，教師要多了解家長,，多與家長溝通,，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處,，每學期至少配合班主任搞好一次家長會,。

(二)教學工作。

1,、重視學生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學,，促進學生對數(shù)學的認識,。

2,、展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程，形成“問題情境----建立模型-----解釋與應用”的基本敘述模式,，引導學生逐步形成多樣化的,、科學合理的學習方式。

3,、以數(shù)學活動為線索,，促進學生自主地參與、探究和交流,。鼓勵學生運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題,。

4、關注學生的情感體驗,，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,，發(fā)展學生的學習興趣和自信心。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇五

六年級共有學生25人,，班級數(shù)學成績欠佳,，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情景看,，存在必須的兩極分化現(xiàn)象,，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè),，對于學習數(shù)學有必須困難,。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時,，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

本冊教材對于教學資料的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則為指導，力求使教材的結構貼合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有資料豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時,，由于教學資料的不一樣,，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點,。

1.改善分數(shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2.改善百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng),。

3.供給豐富的空間與圖形的教學資料,，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本事和解決問題的`本事。

6.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

本冊教材包括下頭一些資料：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算本事以及解決有關分數(shù)的實際問題的本事,。分數(shù)四則運算本事是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應當讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學本事,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經(jīng)過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的本事,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的本事,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

1,、課堂教學,，師生之間學生之間交流互動，共同發(fā)展,。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

2,、精心備課，撰寫教案,，實施教研教改,。

在有限的時間里吃透教材，根據(jù)本班學生情景主講,、自評;進取利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識,，創(chuàng)造精神。

學生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，提倡自主性,。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢ｓw現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出過程性，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇六

教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

出自 m.sevw.cn

1.加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復雜,，所以學生理解和掌握起來更困難一些,。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學生已學習過簡單的同分母分數(shù)加,、減法，所以,，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎,；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,，學生理解它們的算理也更為困難些,。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

有關百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題,，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學,。例如，結合求百分率,，出現(xiàn)求達標率,、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率,、出粉率）,；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數(shù)的計算知識等,。放手讓學生自己討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學生所學的知識范圍,，加深學生對百分率知識的理解；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學習習慣,。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

教學“位置”時,，首先注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學化,，抽象成學習如何在平面圖上確定位置,，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,，幫助學生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點,。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認識,，本冊的教學要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學時通過對圓的研究,，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學圓的面積時,，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育,。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面,，學生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗,。教學時,，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，形成從數(shù)學的角度思考問題的良好習慣,。

5.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎,。因此,，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一,，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力,。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

強調(diào)對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，全面提高學生的素質(zhì),。小學高年級學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,。在教學中，要通過數(shù)學學習活動,，使學生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學習,、生存和發(fā)展的重要基礎,。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等,，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

六年級上學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

一、位置（2課時）,。

二,、分數(shù)乘法（12課時）。

1.分數(shù)乘法5課時左右,。

2.解決問題4課時左右,。

3.倒數(shù)的認識1課時左右。

整理和復習2課時左右,。

三,、分數(shù)除法（13課時）。

1.分數(shù)除法5課時左右,。

2.解決問題3課時左右,。

3.比和比的應用3課時左右,。

整理和復習2課時,。

四、圓（8課時）,。

1.圓的認識3課時左右,。

2.圓的周長2課時左右。

3.圓的面積2課時左右,。

整理和復習1課時,。

確定起跑線1課時。

五,、百分數(shù)（15課時）,。

1.百分數(shù)的意義和寫法2課時左右。

2.百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化2課時左右,。

3.用百分數(shù)解決問題9課時左右。

整理和復習2課時,。

六,、統(tǒng)計（2課時）。

合理存款1課時。

七,、數(shù)學廣角（2課時）,。

八、總復習（4課時）數(shù)學六年,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇七

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼又是一個新的學期開始了。我們六年級數(shù)學教研組也開始的新一輪的教學,。以下,，便是我教研組的教學計劃。

一,、指導思想,。

以教務處和教研處的教學思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性,，加強理論學習,，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導,，以學生為主體,，以自主、合作,、探究為主線,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,，以改革課堂教學模式為突破口,，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐,、自主探索,、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習,，努力培植學習型,、探究型、合作型的創(chuàng)新人才,。

二,、基本情況分析：

我們組共依舊是4位老師，共有5個班,，約200名學生,。5個班絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課能認真聽講,，但也有部分學生學習懶惰,，上課走神,，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習慣。

三,、教學內(nèi)容和教學目標,。

(一)教材內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角,、整理和復習等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點,。

(二)編排特點。

1,、改進比例的編排,，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,，培養(yǎng)實踐能力,。

(1)概念教學注意聯(lián)系實際，加強探索性,。

(2)“比例的應用”增加內(nèi)容,，提供豐富的學習素材。

(3)注意滲透函數(shù)思想,。

2,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

(1)加強了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

(2)加強了對圖形特征,、求表面積和體積方法的探索過程。

(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考,。

(4)加強了學習方法的指導,，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化,，做好中小學數(shù)學教學的銜接,。

(1)依據(jù)《標準》劃分的學習領域，對小學數(shù)學的學習內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復習,。

(2)精簡內(nèi)容,，突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間,。

(3)注重問題情境的創(chuàng)設,，注重所學知識的應用，發(fā)展學生用數(shù)學解決問題的能力,。

(4)在基本練習的基礎上,，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題,，促進學生綜合應用能力的不斷提高,。

4、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的和解決問題能力,。

5、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材,。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數(shù)學的信心。

(三)教學中需要準備的教具和學具,。

三角板直尺圓柱,、圓錐的實物及模型方格作圖紙。

四,、教學內(nèi)容重難點,。

(一)、本冊教學重點：

1,、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

2、認識圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認識圓柱的底面,、側面和高。認識圓錐的底面和高,。

3,、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積,，解決有關的簡單實際問題,。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

5、認識正比例關系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6,、了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

7,、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果,。

8,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

9、對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習,。

(二),、本冊教學難點：

1、掌握圓柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

3,、認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

5,、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結果,。

6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

7、通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習,，熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識,。

四、教研措施,。

1,、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。

2、認真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效,、易懂教學策略,，讓每個學生有所發(fā)展,。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具,、學具。

4,、加強計算教學,。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習,，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力。

5,、介紹課外數(shù)學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。

6,、開展幫教結對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學校里的學習情況,，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇八

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

1．“雙基”掌握情況：大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

2．學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作,，各盡其責,。 能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

3．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不高。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

本冊教材的教學目標是,，使學生：

1. 理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的 周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7. 理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11. 體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：分數(shù)乘法和除法,、圓,、百分數(shù)。

教學難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

出自 m.sevw.cn

1.加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能,。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些,。分數(shù)的加法和減法,，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學生已學習過簡單的同分母分數(shù)加,、減法，所以,，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎；而且分數(shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學生理解它們的算理也更為困難些。

2. 注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算,；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如,，結合求百分率,，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率,、合格率,、出粉率）；介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關百分數(shù)的計算知識等,。放手讓學生自己討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學生所學的知識范圍,，加深學生對百分率知識的理解；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學習習慣,。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學時通過對圓的研究,，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學圓的面積時,，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育,。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面,，學生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗,。教學時,，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，形成從數(shù)學的角度思考問題的良好習慣,。

5.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎,。因此,，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一,，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力,。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，全面提高學生的素質(zhì)。小學高年級學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中,，要通過數(shù)學學習活動,，使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學生學習,、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域,，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材,，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

1、轉(zhuǎn)變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

4、練習的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對不同的學生,，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

5,、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生,。

2,、對后進生多寬容，少責備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

3,、重視與家庭的聯(lián)系。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇九

本班共有 70名學生,，根據(jù)上學期學習情況和期末測試來看,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察,、分析、自學,、表達,、操作等能力。但是成績出眾者不多,，高分比較少,，即使是達到優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實,，極少數(shù)學生考試成績是一位數(shù),，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態(tài)度較差, 上課注意力不集中,，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導,。

本學期將重點抓好加強學習習慣培養(yǎng)和學習上有困難的學生,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，發(fā)揮學生的最佳潛能,，其次,，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習,。一要求計算仔細,，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法,。

本冊教材共編排了十個單元,。

數(shù)與代數(shù)領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗,，為后繼學習打好基礎,；本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學內(nèi)容，安排了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元,，重在形成相應的計算技能,，提高分析問題、解決問題的能力,；同時把“認識比”“認識百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學穿插安排,；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。

空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體,，認識物體的體積及其相應的計量單位,，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,，解決一些與長方體,、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。

統(tǒng)計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，學習根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案,。

實踐與綜合應用領域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次?！氨砻娣e的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識,，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律,，進一步發(fā)展空間觀念和總結,、歸納數(shù)學規(guī)律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識,，使學生在實踐中進一步加深對比的認識,，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力,；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調(diào)查活動,，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用,。

知識與技能：

力,；經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,，熟練進行分數(shù)四則混合運算,，形成必要的計算技能。

2,、讓學生通過操作,、試驗、觀察和思考等活動,，認識長方體,、正方體的特征，探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,，學會體積、容積單位和體積單位的進率,，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗,。

4、經(jīng)歷用應用百分數(shù)的意義解決簡單實際問題的過程,，能進行簡單的分析和交流,。

數(shù)學思考：

1、在認識倒數(shù),、比的意義等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。

2、在學習長方體,、正方體的特征和展開圖,；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

3、在學習百分數(shù)的過程中,，引導學生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,，學會收集、整理,、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題,。

2,、在列方程解決實際問題的.過程中，進一步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

4、能應用替換（置換） ,、假設的策略解決一些簡單的實際問題,。增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

2,、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,，鍛煉克服困難的意志,。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學數(shù)學,、用數(shù)學的自覺性,。

4、在數(shù)學活動中,，培養(yǎng)學生認真,、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。

5,、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動,，了解數(shù)學的知識背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力,。

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,。

2,、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。

3、認真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效,、易懂教學策略,，讓每個學生有所發(fā)展。

4,、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學習需求。

5,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，積極創(chuàng)設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證,、推理交流的數(shù)學活動,。

6,、加強計算教學，計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力,。

7、開展幫教結對活動,，培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高；對后進生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學校里的學習情況,，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心,。,。

8、向?qū)W生提供豐富的學習資源,，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具,，介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣,。

9、加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,，讓學生學會分析,，學會審題，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力,，提高解題能力,。

10、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動,，努力使數(shù)學知識的學習情境化,、生活化、趣味化,，使學生樂學,、愿學、愛學,，學有所得,。

方程 7 重點：掌握方程的解法并能解決相關的實際問題,。

難點：找準實際問題中數(shù)量之間的相等關系

9.13~ 9.30 第二單元

長方體與正方體 14 重、難點：探索長方體和正方體的體積,、表面積計算方法并解決實際問題,，探索體積單位間的進率。

10.8~ 10.22 第三單元

分數(shù)乘法 9 重點：正確計算分數(shù)乘法式題,，并能解決實際問題,。

難點：理解乘法計算方法 ，完善知識結構,。

10.25~ 11.5 第四單元

分數(shù)除法 8 重點：正確計算分數(shù)除法式題,，并能解決實際問題。

難點：理解除法計算方法,。

11.15~ 11.23 第五單元

認識比 6 重點：認識比的意義,，解決按比例分配的問題。

難點：探索比與分數(shù),、除法的關系,；比的基本性質(zhì)。

11.24~ 12.3 第六單元

分數(shù)四則混合運算 8 重點：理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序,。

難點：運用分數(shù)混合運算解決稍復雜的實際問題,。

12.6~ 12.10 第七單元

解決問題的策略 4 重點：學會用替換和假設的策略解決實際問題。

難點：靈活運用學過的解題策略,，體會策略價值,。

12.13~ 12.16 第八單元

可能性 3 重點：會用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的大校

難點：設計公平游戲規(guī)則。

12.17~ 12.31 第九單元

認識百分數(shù) 9 重,、難點：理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù)，會與小數(shù)分數(shù)互化,，掌握百分數(shù)與分數(shù),、比之間的關系。

xx.1.4~ 整理知識

期末復習 重,、難點：綜合整理知識,，靈活解決問題

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇十

1、基本情況,。本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學,。本班現(xiàn)有學生52人。從五年級期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看,，多數(shù)學生學習認真,，態(tài)度端正，班里大部分學生屬于中等生,，個別學生基礎較差這也加大了輔差的難度,。

2,、教學主要措施：

（1）讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心聽講,，積極思維,，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑,，勇于辯論,。

（2）采取積分制,，激勵學生做好作業(yè),，讓學生能主動學習，獨立思考作業(yè)中的問題,，不懂的能主動向家長,、同學和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題,。

（3）增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的能力；加強實際操作,，發(fā)展學生的空間觀念,。

（4）多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己,，自信地面對學習,，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極性。

（5）在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導,。

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法,，位置與方向（二），分數(shù)除法,，比,、圓，百分數(shù)（一）,，扇形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和總復習等。本冊教材的結構力求符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

1、改進分數(shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識。在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構建新知識,。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形,，幫助學生理解算理,，掌握方法。加強分數(shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力,。

（1）不單獨教學分數(shù)乘法,、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題,，結合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

（2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題,，讓學生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分數(shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起,，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。（3）借助操作與圖示,，引導學生探索并理解分數(shù)乘,、除法的算法和算理。對分數(shù)乘,、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學的難點。教材根據(jù)學生的思維特點,，設計了涂色,、折紙,、畫線段圖等活動，采用手腦并用,、數(shù)形結合的策略加以突破,。

2、單獨安排安排“比”的單元,，教學比的意義,、性質(zhì)和應用。把“比”放在分數(shù)除法后教學,，主要出于兩點考慮：第一,，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分數(shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比,，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示。加強比和分數(shù)的聯(lián)系,，可以加深學生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識,，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二,，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率,、百分數(shù),、統(tǒng)計等打好基礎。例如,，學生有了比的概念,，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的.應用,，只教學按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3,、有關百分數(shù)的教學內(nèi)容比較多,，教材仍單獨設一個單元對百分數(shù)進行教學。有關百分數(shù)的計算,，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算,；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此,，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。緊密結合生活實例,，引導學生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題,。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。“位置與方向”注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識,，引導學生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念。以問題為載體,，鼓勵學生通過自主探究,、合作交流，克服教學重難點,，初步建立坐標觀念,。“圓”單元教學時,，引導學生動手操作,、自主探索圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學思想方法,。緊密結合生活素材，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力,。

5,、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣,。在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學時結合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。使學生通過比較,，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇十一

1、使學生理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘,、除法,，（簡單的能夠口算）。

2,、使學生會進行分數(shù)四則混合運算,。

3、使學生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。

4、使學生掌握圓的特征,，會用工具畫圓,，掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介紹圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育。

5,、使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

6,、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題,。能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。能夠根據(jù)應用題的具體情況,，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7、使學生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的百分數(shù)的實際問題,。

教學內(nèi)容及時間安排,。

一、分數(shù)乘法（12課時）,。

1,、分數(shù)乘法的意義和計算法則5課時。

2,、分數(shù)乘法應用題3課時,。

3、倒數(shù)的認識2課時,。

4,、整理和復習2課時。

機動2課時。

二,、分數(shù)除法（17課時）,。

1、分數(shù)除法的意義和計算法則4課時,。

2,、分數(shù)除法應用題6課時。

3,、比5課時,。

整理和復習2課時。

機動3課時,。

三,、

分數(shù)四則混合運算和應用題（19課時）。

1,、分數(shù)四則混合運算2課時,。

2、分數(shù)應用題14課時,。

整理和復習3課時,。

機動3課時。

四,、圓（9課時）,。

1、圓的認識1課時,。

2,、圓的周長和面積6課時。

3,、扇形,。

4、軸對稱圖形1課時,。

機動2課時,。

五、百分數(shù)（15課時）,。

1,、百分數(shù)的意義和寫法1課時。

2,、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化2課時。

3,、百分數(shù)的應用9課時,。

整理和復習2課時。

機動2課時。

六,、總復習（6課時）,。

機動2課時。

具體措施,。

1,、鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。

2,、據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習現(xiàn)實確定教學目標。采用靈活的教學方法,，創(chuàng)設情景,。讓學生自己操作、自主探索,、合作交流,，共同分享成長的快樂。

3,、熱愛學生,，尊重學生。

4,、認真批改作業(yè),。

5、做好家訪,，貧困生轉(zhuǎn)化工作,。

6、真開展實踐活動,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇十二

一,、基本情況。

總人數(shù)55,，男生28,，女生27。

二,、學習情況,。

大部分學生對數(shù)學比較感興趣（如郝蘇湘,、周葉凡等）,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠（如郭沖,、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學生的基礎的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5,、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1,、學生粗心大意忘寫答案,。

2、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用。

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習,。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預測,、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題,；結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識,，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備,。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念,，學會應用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點,。

1,、使學生應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率,、利率,、折扣的含義。

2,、使學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

3、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

5,、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

6,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

7,、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

教學措施：

1、加強計算能力的培養(yǎng),，口算做到算得對算得快,，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣,。

2,、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓,，特別是圓柱、圓錐和比,、比例方面的應用題,，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關系,，列出算式,。

3、重視學生數(shù)學的基礎知識和基本技能的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學習習慣,，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4,、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學,，提高解“奧數(shù)”難題的能力。對于潛能生,，我將加大個別輔導時間,，讓他們也能進步。

5,、引導學生動手操作,，動手畫圖，發(fā)展學生動手能力,。

6,、引導學生在課外進行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學生運用知識的力,。

7,、加強與學生家長的正常聯(lián)系，及時了解學生在學習上存問題,。

8,、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學，提高教學效率,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇十三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的`數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

我班有學生31人，班級課堂氣氛活躍,，學生思維也很積極,，但學生之間的差距較明顯，兩級分化較嚴重,。大部分學生對于五年的數(shù)學知識掌握的扎實,，計算正確,，具有一定的運用數(shù)學知識解決生活問題的能力,。但后進生落下的內(nèi)容較多。

1. 改進分數(shù)乘,、除法的教學,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2. 改進百分數(shù)的教學，注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣,。

5. 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6. 情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

六年級數(shù)學教學計劃的關鍵點篇十四

三年級2班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況,，切實提高每位學生的學習能力和學習成績,。

二、教材分析,。

教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù),，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分,。

教學要求：

1,、初步認識負數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù),；使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學會正確計算它們的體積。

3,、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學會解答比較容易的比例應用題。

5,、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理,，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神,。

教學重點：圓柱、圓錐,，比例的應用,，小學階段主要數(shù)學知識的復習。

三,、教學措施：

1,、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性,、形象性,，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

2,、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習能力,，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變,，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變,，提高學生學習自主性和學習的效率。

3,、在教學中,，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境,，努力構建“和諧有效”課堂,，通過操作、觀察,、討論,、比較等活動，先形象具體,，后抽象概括,，幫助學生理解和掌握知識點。

4,、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系,。

5,、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移,、類推能力,。

6,、教師要從自身做起，嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學生,，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學,、樂學,。

7、抓好單元檢測,，把好單元教學關,。

8、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心,，做到課堂上多提問,，課下多關心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。