計劃是行動的前奏，只有合理的計劃才能更好地促使實際行動,。了解現有的資源和條件,，對目標的實現進行合理的評估和預測,。在制定計劃的過程中,，范文可以作為參考和借鑒的工具,，下面是一些范文供大家參考,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇一

努力貫徹黨的教育方針,，根據新《課標》的基本理念,，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數學的價值,，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二,、教學內容,。

三、總體目標:,。

根據數學學科特點,，遵循學生學習數學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

四,、具體目標,。

1.使學生學會計算100以內的連加與連減以及加減混合運算,，能用豎式正確進行計算。

2.使學生知道什么是四邊形,，并初步理解平行四邊形,，認識生活中的平行四邊形。

3.使學生經歷連加的過程,，學會使用簡單的乘法,，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣，并初步學習乘法與減法,、減法的混合運算,。

4.初步理解除法的意義，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商,。

5.初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度。

6.進一步學習7～9的乘法口訣,、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法,。

7.使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

8.整理事件里的信息,，用方塊圖表示數據;感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性,。

五,、具體措施。

1.繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學,。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學,。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,。

3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗,。在具體的數學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數學活動的紀律,。

4.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識,。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數學與現實生活的聯(lián)系。

5.注重數學思想方法的滲透,。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6.創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中,，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

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三年級數學教學計劃蘇教版要點篇二

一、教學背景：

為了加強課堂教學,，完善教學常規(guī),，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學,，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃,。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85,，85班是普通班,，基礎知識水平較差，從期末考試的成績來看,，及格人數占20%,；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看,，成績較為一般,。及格人數只占到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒,。85班差生較多,，期末成績單位數的就有4人，針對這些情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷,，及時進行查漏補缺，特別是多關心,、鼓勵他們,，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性,，建立一支有進取心,、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的,，形成良好的數學學習氛圍,。

三、新課標要求：

初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,，其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

四,、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容,，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基礎知識,，屬于數與代數領域,。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系,，即這兩章內容既涉及數量關系問題,，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法,。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移,、軸對稱,、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域,，這一章是應用性較強的內容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外,，還采用了課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的體現,。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型,，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系密切的實踐與綜合應用方面的要求,。

五,、個單元章節(jié)：

第26章二次函數。

本章主要研究二次函數的概念,、圖象和基本性質,，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等,。這些內容分為三節(jié)安排,。

第26.1節(jié)二次函數首先從簡單的實際問題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數的概念,；然后由函數開始,，逐步深入地、由特殊到一般地,、數形結合地討論圖象和基本性質,，最后安排了運用二次函數基本性質探究最大（小）值的問題,。這些內容都是二次函數的基礎知識,，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎。第26,。2節(jié)用函數觀點看一元二次方程從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手,，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式，用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,，最后結合二次函數的圖象（拋物線）歸納出一般性結論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯(lián)系的內容,。第26,。3節(jié)實際問題與二次函數安排了三個探究性問題，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景,，運用二次函數分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā),，引導學生分析問題中的數量關系,，建立相應的數學模型即列出函數關系式，進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步,，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。本章教學結束之后,，學生在已經學習了一次函數（包括正比例函數）,、反比例函數和二次函數,，這些都是代數函數，即解析式中只涉及代數運算（加,、減,、乘、除,、乘方,、開方）的函數。至此,，學生對函數的認識已告一段落,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇三

本冊教材包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法,，多位數乘一位數,，分數的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性，數學廣角和數學實踐活動等,。

二,、教學工作目標。

1,、會筆算多位數乘一位數的乘法,、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算,。

2,、會口算一位數乘整十、整百,、整千的數，整十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義,，會讀,、寫分數,，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法,。

4,、認識時、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5,、認識周長的含義,，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱,。

6,、認識時間單位時、分,、秒,，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的,；并學會準確認識時間。

7,、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現實生活中的作用,。

8、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9、初步了解的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真、按時,、按質完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

三,、教學重點工作,。

1、認真學習《義務教育數學課程標準》,。

2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學要質量,。

4,、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,。

（1）對學有余力的學生,，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高,。

（2）重點抓好學困生的輔導工作,，建立學困生成長檔案。

5,、定期進行測試,，及時反饋總結。

四,、主要策略,。

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

3、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4、采用激勵機制,，多給點后進生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

6,、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇四

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中,，掌握所學知識,，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題,、解決問題的能力,，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

三年級共有17名學生,，其中男生10人,，女生7人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī),。但由于學生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異,。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣,，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數學的信心,，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、課標對本冊教材的教學要求。

1,、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數除商是整十,、整百,、整千的數，整十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十),。

3,、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。

4、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

1,、教學重點和難點。

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容,。

2、奮斗目標,。

1,、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現并提出簡單的數學問題,，從而發(fā)展數學應用意識。

2,、在教師指導下,，初步學習反思和評價。

3,、在教師的鼓勵和指導下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數學的愿望。

4,、在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望,。5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考,，把握數量之間的關系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇五

一小部分學生貪玩,，上課經常不能注意聽講,。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣,，二要對少數差生注意個別指導,。

二、教材內容,。

本冊教材包含以下單元：

1,、兩位數乘兩位數。

2,、千米和噸,。

3、解決問題的策略,。

4,、混合運算。

6,、長方形和正方形的面積,。

7、分數的初步認識（二）,。

8,、小數的初步認識。

9,、數據的收集和整理（二）,。

轉載自 m.sevw.cn

10、整理與復習,。

三,、教學目標。

1,、知識與技能方面,。

（1）數與代數。

1）會口算比較容易的兩位數乘整十數,。

2）能筆算兩位數乘兩位數,，能筆算一位小數的加減法。

3）能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少,。

4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元,。

5）能結合具體情境理解一位小數的意義,，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

6）認識年,、月,、日，能區(qū)分大月,、小月,，判斷平年、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算,。

（2）空間與圖形。

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉,、對稱現象,，認識軸對稱圖形和對稱軸。

能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。

結合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。

（3）統(tǒng)計與概率,。

結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數,。會用平均數描述一組數據的善,。會用平均數對兩組數據進行比較,、分析。

2,、數學思考方面,。

發(fā)展數感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3,、解決問題方面,。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識,，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性,。

4,、情感與態(tài)度方面。

增強學好數學的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數學與人類歷史的發(fā)展是息息相關。能夠實事求是地評價自己,、評價他人,。

四、教學措施,。

1,、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、對學困生進行個別輔導，因材施教,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇六

在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習,，全面提高學生綜合能力。

二,、學生基本情況分析,。

本學期五年級有兩個班，共80人,，其中五(1)班44人,，五(2)班36人。經過四年系統(tǒng)的數學學習,，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察,、分析、自學,、表達,、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學之間會交流合作，自主探討,。

優(yōu)勢：知識面廣,，合作意識強，思維速度快,。

不足：求知欲不強,，計算能力弱，思維的精度不高,，作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,，需要老師督促并輔導,。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

三,、教材內容簡析。

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”,，共8頁,。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,，考慮到它們的內容難度,，以及它們與其他內容的相互關聯(lián)，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊,。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,，而升入五年級后也沒有機會學習,。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”,。

(一)數與代數領域——數與代數領域的內容,，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容,，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,，教材共安排6個單元，分為三個部分,。

1.數的認識：教學了負數的初步認識,、小數的意義和性質。

2.數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算,，以及利用小數計算解決實際問題,，另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數,。

(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米,。共安排1個單元,，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略,。

3.長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形,、梯形五個圖形的面積計算公式,。

(三)統(tǒng)計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,。

的特點,。

(四)綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：1.“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度,、計算其面積,。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點,。

2.“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做,，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,，聯(lián)系實際應用小數四則運算的知識,。學生剛學習了小數的計算，安排這樣的實踐活動很及時,。實踐活動的教學目的不僅是開展活動,，更要通過活動促進學生發(fā)展。因此,，活動即將結束時,，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收獲和體會,。

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三年級數學教學計劃蘇教版要點篇七

(一)班級情況分析：

本學期將在紅衛(wèi)小學任教兩個班的數學,。這兩個班的特點在于,，學生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優(yōu)勢在于,，孩子們性情淳樸,，只要用心教導都會是能干、懂事,、好學的孩子;而劣勢就是生活和學習上難免缺少家長的關心,，要靠孩子的自覺性了。知識掌握方面,，這些孩子相對城區(qū)的學生基礎比較差,，計算能力、思維能力還需要進一步提高,，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強,，因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析,。

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法，多位數乘一位數,，分數的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等。

二,、本學期教學的指導思想,。

1、改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感。

2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗。

3,、空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4,、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求,。

(一)知識和技能方面,。

1、會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇八

三年級兩個班共有學生114人,，他們的年齡大多數在10歲左右,，是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同,，但是他們卻關系融洽,，團結一致，有強烈的集體榮譽感,。

思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好,，樂于助人,，能團結友愛，互幫互助,，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關心他人，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認真負責等,。多數同學認識到學習的重要性,，不學習就落后,，就沒有本領。但個別同學認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導,。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度,，按時到校上課,，不遲到,，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》,，同學之間不打架,，不罵人,，尊敬師長,，文明守紀,。

學習方面：經過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,，數學水平有了較大的提高,，計算,、理解能力也具備了一定的水平,，上課時,，思維敏捷,，迅速,，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課,。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢,。當然,，也有一部分同學，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強,，懶于動腦,；還有一部分學生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。

總體上,，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學,，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差,、干勁更差,，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待,，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學階段的最后一個學期,，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力,。

（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法,，兩位數乘兩位數,，小數的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題,，數學廣角和數學活動等等。

（二）本冊教學的主要目的要求,。

1,、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

2,、會口算一位數除商是整十,、整百、整千的數,，整十、整百數乘整十數,，兩位數乘整十,、整百數（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）,，初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數,，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。

4,、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6,、認識時間單位年,、月,、日,，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數,；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析,；了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數,；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

（三）教學的重點,、難點,。

教學重點：位置與方向,，年,、月,、日,，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數,。

教學難點：位置的確認,，計算的算理,，時間的計算,。

（四）教學中需要準備的教具和學具。

1,、指南針。

2,、年歷卡。

3,、24時計時法的鐘面模型。

4,、面積單位卡片,。

5,、簡易天平,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇九

二,、教學目標。

（一）知識與技能方面,。

1、使學生經歷探究兩位數乘兩位數算法的過程，會口算兩位數乘整十數以及整十數乘整十數,，會筆算兩位數乘兩位數，會進行簡單的估算,，并能運用有關運算解決實際問題。

2,、使學生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克，并能進行長度單位,、質量單位間的簡單換算。

3,、結合現實生活中的具體情境,，使學生初步理解數學問題的基本含義,，學會從問題開始分析數量關系，學會用畫線段圖的方法分析數量關系,。

4,、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算,，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

5,、認識年、月,、日,，了解它們之間的關系,，知道1年中的月份數,、大月,、小月的天數，以及判斷平年,、閏年；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間,，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

6,、結合實例理解面積的含義,，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算。

7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認識一個整體的幾分之幾？求一個數的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現象，能通過實際操作表示相應的分數,；能比較熟練,、認,、讀,、寫簡單的分數。

8,、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義,，會認、讀,、寫一位小數,；能結合具體內容比較一位小數的大小,；會進行一位小數的加減運算,。

9,、使學生學習數據的收集和整理,，體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程,，使學生學會先分組再匯總收集和整理數據的方法,，掌握統(tǒng)計數據的記錄方法，并能根據統(tǒng)計圖的數據提出并回答簡單的問題,，讓學生了解把數據按照不同標準進行分類,，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性,。

（二）數學思考方面。

1,、發(fā)展數感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

2、引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。

（三）解決問題方面,。

1,、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數學問題,，并能運用數學知識解決問題,，逐步形成用數學解決問題的能力和意識,。

2,、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸,，會解決生活中的相關問題,。3,、聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法,，,；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題,。

4,、能應用在本冊教科書里學到的小數,、分數運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識,，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性,。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

3,、經歷觀察、操作,、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。4、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

5、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

三,、教學重難點,。

兩位數乘兩位數,、千米和噸,、解決問題的策略、混合運算以及年,、月、日,。

長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內容。

四,、教學措施,。

1、數與計算的教學,，要算用結合,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感,。2、空間與圖形的教學,，要注重實踐與探索，認識長方形,、正方形的特征,，發(fā)展學生的空間觀念,。

3,、統(tǒng)計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據收集和整理,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4,、要加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力,。

5,、要把情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

五,、學困生轉化措施,。

1,、上課時多關注學困生的學習過程,，多用鼓勵的語言表揚他們,。

（一）兩位數乘兩位數（9課時左右）,。

1.兩位數乘兩位數的口算,、估算1課時左右2.兩位數乘兩位數的筆算…1課時左右,。

4.用兩步連乘解決實際問題……2課時左右。

5.復習1課時左右,。

2.認識噸…1課時左右（三）解決問題的策略（3課時左右）,。

1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。

2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右3.練習四3課時左右,。

2.練習五…1課時左右,。

3.認識24時記時法…1課時左右（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。

1.認識面積和面積單位…1課時左右,。

3.長方形和正方形的面積計算…1課時左右。

4.面積單位的進率1課時左右,。

5.練習九……1課時左右（七）分數的初步認識（二）（5課時左右）。

1.認識幾分之一…2課時左右,。

2.認識幾分之幾…2課時左右,。

3.練習十……1課時左右,。

3.簡單的小數加,、減法…1課時左右（九）數據的收集和整理（二）（4課時左右）。

1.簡單的數據匯總…1課時左右,。

2.簡單的數據排序和分組…1課時左右,。

4.上學時間…1課時左右,。

2.年,、月,、日和千米、噸復習……1課時左右,。

3.分數,、小數的初步認識復習……1課時左右,。

4.長方形和正方形的面積復習……1課時左右,。

5.解決問題的策略,、數據的收集和整理復習……1課時左右。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十

時間：/9/10,。

一,、班級情況分析：

三年級一班,，一部分學生學習態(tài)度端正，自覺性較高,，讓老師很放心,；一部分學生學習目標不明確,，自覺性差,，上課不認真聽講,，注意力不集中,，因此成績不理想,；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差,，導致成績很不理想。學期的教學中,，要充分根據學生和班級的特點，培養(yǎng)學生上課時的注意力,、控制力,，從細微處入手，做到持之以恒,；做好提優(yōu)補差工作,，特別關注學習較困難的學生，盡量縮短與優(yōu)生的距離,；爭取讓班級每一位學生都能在原有基礎上有所提高,。本學期重點在培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及學生動手操作能力,、整頓班風學風,、幫助學生建立學好數學自信心等方面下功夫,，提高學生的動手操作能力和實際運用能力,。

二,、教材分析:,。

這一冊教材包括下面一些內容：

（一）在數與代數方面,，這一冊教材安排整十數,、整百數乘一位數的口算,。積在100以內的兩位數乘一位數的口算,。接近整十,、整百的兩、三位數乘一位數的估算,。兩,、三位數乘一位數的筆算,。整十數,、整百數,、幾百幾十除以一位數的口算,，兩位數除以一位數的口算,。兩三位數除以一位數的筆算,，除法的驗算。分數的初步認識,，簡單的分數的大小的比較,，簡單的同分母分數的加法和減法,。千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算,。求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題,，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題,。間隔排列現象中的規(guī)律,。

（二）圖形與幾何。

長方形和正方形的基本特征,。平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題,。生活中的平移,、旋轉,、對稱現象,，軸對稱圖形的初步認識,。

（三）綜合和實踐,。

周長是多少，多彩的“分數條”,。

三,、教學目標：

這一冊教材的教學目標：

1,、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗,，探索并掌握兩,、三位數乘一位數和兩,、三位數除以一位數的計算方法,，能正確進行相關的口算,、估算和筆算,。聯(lián)系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力,，聯(lián)系日常生活經驗,，認識千克和克,，初步理解分數的意義,，并學會解決相關的簡單的實際問題,。

2,、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移、旋轉,、對稱現象,，初步認識軸對稱圖形,。

3,、聯(lián)系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算,，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識,，以及“動手做”和綜合實踐,，嘗試從多少,、長短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問題,，逐步培養(yǎng)數學的應用意識,，鍛煉實踐能力,。

4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗,，逐步增強解決問題的策略意識,。

5、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7,、體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的,。

四、教學重點,、難點：

1．與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題,。

2．解決與長方形和正方形周長有關的實際問題,。圍繞周長問題進行制作、

拼擺,、測量計算以及估計等數學活動。

3．用分數加減法解決簡單的實際問題,。

五、教學進度與內容安排：

第一周1-3五課時,。

第二周4-8五課時,。

第三周9-13五課時,。

第七周29--33五課時,。

第二十周復習五課時,。

第二一周復習五課時。

第二十一周復習五課時,。

第二十二周復習五課時,。

第二十三周期末考試五課時,。

六,、教學措施：

1．認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,。

2．充分利用電器,，教具,，學具,，加強直觀性教學,。

3．在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練,，嚴格要求,、刻苦訓練,，筆算口算互相促進,，提高學生的計算能力,，使計算題做到大面積“豐收”,。

4．注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。

5．注意輔導差生,，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性,，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務,，為后進生找“小老師”,，做到一幫一,，全面提高全班素質水平,，提高教學質量。

6．嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整,，不搞“題海戰(zhàn)術”，切實減輕學生的學習負擔,。

7．加強應用題教學,，培養(yǎng)學生理解題意，分析題意的能力,，培養(yǎng)學生的口,。

頭表達能力。

8．注意培養(yǎng)學生的空間觀念,，發(fā)展學生的動手操作能力,。

七、滲透情感、態(tài)度教育：

1．在教師的鼓勵指導下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數學活動,，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數學的愿望。

2．在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數學的信心,。

3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料,，通過電視媒體、網絡等多種渠道,，了解更多的數學知識,，了解數學發(fā)展的歷史，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用,，初步感受數學是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

4．在教師的指導和幫助下,，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

八、奮斗目標,。

充分調動學生的學習積極性,，要盡心盡責，一心想著學生,，一心想著如何把自己所教學科教好,，抓住時間，改進教學方法,，總結經驗,，取長補短，不甘落后,，認真?zhèn)湔n,，上課，批改作業(yè),，讓學生不僅學到知識,，更學到學習方法,。學生樂于學習，會學習,，會快樂,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十一

一、學生掌握知識情況：

本班有學生15人,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速,，今后要加強輔導。

二,、教材分析:,。

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法,，多位數乘一位數，分數的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等,。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數,、有余數的除法以及分數的初步認識,。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基矗例如,，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數的加法,，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法,。同樣，多位數乘一位數也是學習兩,、三位數乘法的基礎,，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數,。有余數的除法是表內除法學習的繼續(xù),，也是學習多位數除法的基矗分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度,，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義,，給學生建立分數的初步概念,，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感,，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內容,。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形,，掌握認識長方形和正方形的特征,，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學生通過直觀,、操作，進一步感知平面圖形之間的關系,，促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米,、質量單位噸以及時間單位分,、秒。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間長短的意識。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性,。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動,，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學生探索生活中的數學的興趣,，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容,，繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數,，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、會筆算三位數的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數乘整十,、整百數,；

會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算,；

能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3,、初步認識簡單的分數（分母小于10）,，會讀、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；

能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；

認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,；

認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；

能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

四,、教學措施：

1、以學生經驗為基礎,，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣。

2,、充分利用教具和學具,、遠程教育資源進行直觀教學。

3,、加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展。

4,、多設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神。

此外,，由于三年級學生仍以形象思維為主,，教學中教師應該加強直觀教學，因此應制作和收集一些教具和學具,，如計數器,、方木塊、小棒,、釘子板,、卷尺和測繩、七巧板,、鐘面,、轉盤。

五,、教改實驗專題：

讓學生體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十二

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力,。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學會用上、下,、左,、右、前,、后等詞描述正方體的相對位置,。

二,、教學重點：學會用上、下,、左,、右、前,、后描述正方形的相對位置,。

三、教學難點：能根據一定的指令正確搭出立體圖形,。

四,、教具：正方體。

五,、學具：正方體,，彩筆。

六,、教學過程：

(一)復習引入：

(二)自主學習,，合作探索。

1.游戲一,。

(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形,，請你根據我的指令,，搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令,，生活動,。

(2)兩人一組，玩這個游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少,。

(3)學生活動,。

(4)學生匯報。

2.游戲二,。

(1)我們在來做第二個游戲,。

師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題,，然后根據我的回答,，搭出和我一樣的圖形。

(2)兩人一組,，玩這個游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動,。

(4)學生匯報,。

(三)小結。

你有什么收獲?

板書設計：

搭一搭,。

游戲一,。

游戲二。

練習三,。

1.在拼搭立體圖形的過程中,，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。

2.能正確辨認從正面,、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

二,、教學重點、難點,。

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面,、側面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三,、教具：情境圖,。

學具：小棒，卡片,。

四,、教學過程：

(一)復習引入：

指名發(fā)口令，學生按口令擺立體圖形,。

(二)基本練習：

1.p16第1,、2題。

(1)獨立做,。

(2)訂正,。

2.p17第3題。

(1)獨立做,。

(2)獨立搭,。

3.p17第4題。

(1)獨立畫,。

(2)訂正,。

(三)拓廣練習：

1,、同步練習p16。

2,、自主天地p10,。

(四)小結。

你有什么收獲?

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十三

我班共有人,，大多數學生學習積極性很高,，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè),，已經形成良好的學習習慣,。但仍有少數學生，學習的自主性差,，學習不主動,，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢,，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè),。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解,，培養(yǎng)他們學習數學的能力,，以提高成績。

二,、教學內容與教學目標,。

本冊教材采用數與代數、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式,，各個領域包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法”本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除,；學習乘除混合兩步運算,。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系,。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法,，能正確列豎式計算兩,、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數的除法,，并能進行驗算,。結合具體的計算過程,，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,，運用除法知識解決生活中的簡單問題,。

第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷,。

第四單元“千克,、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位——千克,、克,、噸。結合具體生活情境,，感受并認識質量單位千克,、克、噸,；了解千克,、克、噸的實際大小,。掌握千克,、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算,。結合生活實際,，解決與千克、克,、噸有關的簡單問題,，感受數學與實際生活的聯(lián)系。

第六單元“認識分數”本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,，初步認識簡單的分數（分母小于10）,，會讀、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題,。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”結合實例,，感知平移、旋轉、軸對稱現象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平,、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形,。

第五單元“面積”結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

統(tǒng)計與概率：

第六單元“數據的整理與表示”通過豐富的實例,，積累收集、整理數據是活動經驗,，用自己喜歡的方式（文字,、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果,。

數學好玩：

本單元設計了小小設計師,、我們一起去游園、有趣的推理三個內容,，主要目的是激發(fā)學生學習數學的興趣,，體會數學思想，鍛煉思維能力,，積累思考經驗,，開闊眼界。

三,、教學重點,。

重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯(lián)系,，引導學生在理解的基礎上學習數學,，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計思想,、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容,。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法,，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力,，感受數學思考的樂趣,，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解,。

四,、教學難點。

培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力,。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來,，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活,，從中發(fā)現數學問題,、提出數學問題、并解決數學問題,，體會數學的廣泛應用與實際價值,，獲得良好的情感體驗。

五,、教學措施,。

（一）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題,，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時,、有效的幫助和引導,。

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法,，這不僅能夠滿足學生想成為探索者,、研究者和發(fā)現者的強烈的心理需要，發(fā)揮學生的學習潛能,，而且也提供了教師了解學生的充分機會,，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。數學教學應體現“從問題情境出發(fā),，建立模型，尋求結論,，應用與推廣”的基本過程,。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減,，而且要加強這方面內容安排的密度和強度,。

（四）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,，算法與策略的多樣化,，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然,；把問題交給學生自己想辦法去解決時,，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生,，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程,，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法,。

（五）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力,。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯(lián)系的線索,，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活,，從中發(fā)現數學問題，提出數學問題,，并解決數學問題,，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十四

數學是一門基礎學科,，我們從幼兒園開始，一直到大學都需要學習,。作為數學老師,，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識,，而應該更加重視數學的內在功能，重視數學文化素質的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數學教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一、班級概況,。

本班現有學生40人,，其中男生23人，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學生學習積極性高,，在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經達成了學習目標，他們對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動,。大部分學生上進心、進取性增強了,，上課認真聽講,，積極思考、發(fā)言,，作業(yè)認真完成,。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中,，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況,。，有一小部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),，對于學習數學有一定困難。因此在新學期里,，我要求學生明確學習目的,、端正學習態(tài)度的同時，加強良好學習習慣的培養(yǎng),，以利于提高學習成績,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材共編排了十一個單元,。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成四部分,。第一部分數的認識,，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”,。第二部分數的運算,，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,?？臻g與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要,，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次?！皵底峙c信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據,，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察,、操作,、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

三,、本學期教學目標,。

1,、知識與技能,。

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流,。

2、數學思考,。

(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

(2)在認識公倍數,、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中,，能夠有條理地進行思考,。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。

(4)在學習用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據,，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3,、解決問題。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題,，并能用所學的方程,、分數、數對,、計算公式,、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，體會解決問題策略的多樣性,。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心,。

(2)進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯(lián)系,。

(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹的學習習慣。

四,、教學重難點,。

1、重點：理解方程,、數對的含義,，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法,。

2,、難點：將問題抽象成方程，會用數對表示位置,，掌握分數,、小數的互化方法,，理解分數的基本性質,。

五、教學措施,。

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

(二)學習方法：

(1)預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(4)利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂。

六,、教具準備,。

七、各單元課時安排,。

全冊教科書安排了61課時的教學內容,，另外有全冊內容的整理與復習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動,。

一,、本學期本學科教學目標。

1,、知識與技能,。

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義,、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展,，理解運算的意義,，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望,。

(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

2、數學思考,。

(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

(2)在認識公倍數、公因數,，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中,，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質,。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數感。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據,，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

3、解決問題,。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題,，并能用所學的方程、分數,、數對,、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識,。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心,。

(2)在探索數學知識,、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數學，用數學的自覺性,。

(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣,。

二,、本冊教材重點、難點,。

本冊教材共編排了十一個單元,。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內容的基礎,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次,。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習,，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作,、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識,，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。

一、班級情況分析：

五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好,，學生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好，但是,，有少部分學生習慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經常不專心聽講,，除此之外，個別學生還要做小動作,，自由講話,。種種現象，影響了其他同學的學習,。所以,，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點、難點),。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成五部分,。第一部分數的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”,。第二部分數的運算,，是第八單元“分數加法和減法”,。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊岛凸驍怠边@一單元的要求大綱的要求比做了調整,。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義,，研究分數的基本性質,。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”,。數的運算中,，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法,、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解,，計算的過程又是分數基本性質的運用,。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中,，發(fā)展遷移能力,。“找規(guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規(guī)律,。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當的,，能逐步提高學生探索數學規(guī)律的能力,。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上,，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系,，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的,。同時,，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力,?？臻g與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要,，有效地表示數據的能力,。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。

三,、教學目標：(包括知識、智能,、情意),。

知識與技能：1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義,、性質和分數加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。

2、讓學生在用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數學思考：

1,、在認識等式、方程過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

2、在認識公倍數,、公因數等過程中培養(yǎng)良好的思維品質,。

3、在認識分數的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數感。

4,、在學習用數確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1,、能從現實情境中發(fā)現,。

并提出一些數學問題，并能用所學的方程,、分數,、數對等數學知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。

3,、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣,。

2、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的,。

價值,，感受數學與生活的密切聯(lián)系。

教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十五

克和千克是國際上通用的質量單位,。計量較輕的物品的質量時,，通常用克計量較重的物品質量時,，通常用千克作單位,。

1千克=1000克、1千克=1公斤,、1公斤=2斤,、1斤=500克、

1斤=10兩,、1兩=50克,。

估計物品有多重，要結合物品的大小,、質地等因素,。

第九單元數學廣角。

推理時,，先根據條件確定必然情況,，再用排除法確定其他情況。

小學二年級上冊數學《認識時間》知識點,。

1,、認識時間。

(1)鐘面上有時針和分針,，走得快的,，較長的是分針;走得慢的，較短的是時針;。

(2)鐘面上有12個大格,，60個小格,，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時,，分針走1大格是5分鐘,。

(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;,。

(4)半小時=30分,，一刻鐘=15分鐘。

(5)時間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時30分,，也可以讀作3點半;8時零5分應寫作8：05。

2,、運用知識解決問題,。

(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復,。

(2)問過幾分鐘后是幾時,，先要讀出現在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分,。

(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十六

1.加法交換律：兩個數相加，交換加數的位置,，它們的和不變,，即a+b=b+a。

2.加法結合律：三個數相加,，先把前兩個數相加,，再加上第三個數;或者先把后兩個數相加，再和第一個數相加它們的和不變,，即(a+b)+c=a+(b+c),。

3.乘法交換律：兩個數相乘，交換因數的位置它們的積不變,，即a×b=b×a,。

4.乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘,，再乘以第三個數;或者先把后兩個數相乘,，再和第一個數相乘,，它們的積不變,，即(a×b)×c=a×(b×c),。

5.乘法分配律：兩個數的和與一個數相乘，可以把兩個加數分別與這個數相乘再把兩個積相加,，即(a+b)×c=a×c+b×c,。

6.減法的性質：從一個數里連續(xù)減去幾個數,，可以從這個數里減去所有減數的和,，差不變，即a-b-c=a-(b+c),。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十七

比：

兩個數相除又叫兩個數的比,。比號前面的數叫比的前項，比號后面的數叫比的后項,。

比值：

比的前項除以后項的商,，叫做比值。

比的性質：

比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(零除外),，比值不變,。

比例：

表示兩個比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或,。

比例的性質：

兩個外項積等于兩個內項積(交叉相乘),，ad=bc。

正比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時),，則a與b成正比。

反比例：

若a擴大或縮小幾倍,，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比。

比例尺：

圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。

按比例分配：

把幾個數按一定比例分成幾份,，叫按比例分配。

一,、百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。百分數又叫百分比或百分率,，百分數不能帶單位,。

注意：百分數是專門用來表示一種特殊的倍比關系的，表示兩個數的比,。

1,、百分數和分數的區(qū)別和聯(lián)系：

(1)聯(lián)系：都可以用來表示兩個量的倍比關系。

(2)區(qū)別：意義不同：百分數只表示倍比關系,，不表示具體數量,，所以不能帶單位。分數不僅表示倍比關系,，還能帶單位表示具體數量,。百分數的分子可以是小數，分數的分子只可以是整數。

注意：百分數在生活中應用廣泛,，所涉及問題基本和分數問題相同,，分母是100的分數并不是百分數，必須把分母寫成“%”才是百分數,，所以“分母是100的分數就是百分數”這句話是錯誤的,。“%”的兩個0要小寫,，不要與百分數前面的數混淆,。一般來講，出勤率,、成活率,、合格率、正確率能達到100%,，出米率,、出油率達不到100%，完成率,、增長了百分之幾等可以超過100%,。一般出粉率在70%、80%,，出油率在30%,、40%。

2,、小數,、分數、百分數之間的互化,。

(1)百分數化小數：小數點向左移動兩位,，去掉“%”。

(2)小數化百分數：小數點向右移動兩位,，添上“%”,。

(3)百分數化分數：先把百分數寫成分母是100的分數，然后再化簡成最簡分數,。

(4)分數化百分數：分子除以分母得到小數,，(除不盡的保留三位小數)然后化成百分數。

(5)小數化分數：把小數成分母是10,、100,、1000等的分數再化簡。

(6)分數化小數：分子除以分母,。

良好的學習習慣是一種良好的非智力因素,，是學生必備的素質,，是學好數學的最基本保證。小學數學學習習慣的培養(yǎng),，需要堅持不懈,，持之以恒。

1.課前預習的習慣,。

有效的預習,，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量,。通過布置預習提綱的方法來進行,，以后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去讀書,、去發(fā)現問題,，讓學生課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件,、沒有時間做的活動,，也可以讓學生課前去做。如講統(tǒng)計表時,，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高,、體重等數據。

2.認真聽“講”的習慣,。

這里的聽“講”,，應包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中,，不做與學習無關的動作,，要認真傾聽老師的點撥、指導,，要抓住新知識的生長點,，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式,、法則的來龍去脈,。二是說要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點,、回答能做出評價和必要的補充。

3.認真完成作業(yè)的習慣,。

完成作業(yè),，是學生最基本、最經常的學習實踐活動,。要求學生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫,，保持書寫清潔的習慣,。作業(yè)的格式、數字的書寫,、數學符號的書寫都要規(guī)范,。(2)良好的行為習慣。要獨立思考,，獨立完成作業(yè),，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業(yè),。(3)認真審題,，仔細運算的習慣。(4)驗算的習慣,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十八

一,、班級情況分析：

五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學生總體智力水平較好,，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好,，但是，有少部分學生習慣較差,，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講,，除此之外,，個別學生還要做小動作，自由講話,。種種現象,，影響了其他同學的學習。所以,，提高五年級數學的教學質量任重道遠,。

二、教材分析：(教材的地位,、作用及重點,、難點)。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元,，分成五部分,。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”,，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”,。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”,。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,。“公倍數和公因數”這一單元的要求大綱的要求比做了調整,。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學,，這兩個單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質,。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎,，因此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”。數的運算中,，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法,，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數加減計算的過程中,，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用,。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學,，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發(fā)展遷移能力,?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學生探索數學規(guī)律的能力,?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系,，解決問題,。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時,，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力?？臻g與圖形”領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據需要,，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。

三,、教學目標：(包括知識,、智能、情意),。

知識與技能：1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義,、性質和分數加,、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能,。

2,、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數學思考：

1、在認識等式,、方程過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數、公因數等過程中培養(yǎng)良好的思維品質,。

3,、在認識分數的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數感,。

4、在學習用數確定位置,，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題：

1、能從現實情境中發(fā)現,。

并提出一些數學問題,，并能用所學的方程、分數,、數對等數學知識和方法解決問題,。

2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。

3,、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數學的興趣,。

2、在探索數學知識,、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識。

3,、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的。

價值,，感受數學與生活的密切聯(lián)系,。

教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇十九

本班現有學生29人，其中男生17人,，女生12人,。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好,，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣,，有一定的分析問題,，解決問題的能力。

二,、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法,、位置與方向、分數除法,、比,、圓、百分數,、扇形統(tǒng)計圖,、數學廣角和總復習等。

三、教材變化：

分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結合分數乘法的意義、計算進行教學,。增加分數與小數的乘法,。增加連續(xù)求一個數的幾分之幾的實際問題。求比一個數多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,?！暗箶档恼J識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。

可用單位“1”解決的問題。

比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分數除法單元,，本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化,。

圓：與實驗教材的主要區(qū)別,，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質,。減少圓的對稱性的篇幅,。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形,、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”,。“扇形”由選學內容變?yōu)檎浇虒W內容,。

百分數(一)：與實驗教材的主要區(qū)別,，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學百分數的一般性應用,，而特殊應用如利率,、折扣、成數,，移至六年級下冊,。把百分數與分數、小數的互化與求百分率,、求一個數的百分之幾是多少結合起來,，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數,、小數進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別,，增加根據選擇合適統(tǒng)計圖的內容。

數學廣角——數與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊,，新編“數形結合”的內容。

四,、教材分析和建議,。

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現實驗教材中的風格與特點,。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。

1.改進分數乘,、除法,、比的編排，體現數學教學改革的新理念,，加深學生對數學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識。

在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構建新知識,。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形,，幫助學生理解算理,，掌握方法。加強分數乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力,。

(1)不單獨教學分數乘法,、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題,，結合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘,、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會,、理解分數乘,、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起,，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力,。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘,、除法的算法和算理,。對分數乘、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學的難點,。教材根據學生的思維特點，設計了涂色,、折紙,、畫線段圖等活動，采用手腦并用,、數形結合的策略加以突破,。

2.單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義,、性質和應用,。把“比”放在分數除法后教學，主要出于兩點考慮：

第一,，比和分數有密切的聯(lián)系,，兩個整數相除(除數不等于0)可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數的比,，兩個數的比也可以用分數形式來表示,。加強比和分數的聯(lián)系，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識,，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力,。

第二，提早教學比的概念,，可以為后面教學圓周率,、百分數、統(tǒng)計等打好基礎,。例如,，學生有了比的概念，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比,。在這里有關比的應用,，只教學按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3.有關百分數的教學內容比較多,，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學,。

有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同,。因此,，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學,。緊密結合生活實例,，引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。

4.提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

“位置與方向”注意聯(lián)系學生的生活經驗和已有知識,，引導學生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念。以問題為載體,，鼓勵學生通過自主探究,、合作交流，克服教學重難點,，初步建立坐標觀念?！皥A”單元教學時,，引導學生動手操作、自主探索圓的特征,。注重引導學生運用和體驗轉化,、極限等數學思想方法。緊密結合生活素材,，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數學的意識和能力,。

5.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣,。

在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統(tǒng)計的實用價值,。教學時結合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學生充分感受統(tǒng)計的現實價值,。使學生通過比較，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

6.有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一,。數學廣角單元,，使學生經歷發(fā)現模式、應用模式的探究過程,。充分利用數與形的對應與比較,，培養(yǎng)學生利用圖形解決數的問題的意識和能力，使學生感受數學的魅力與美感,。

7.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

本冊實驗教材安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,，使學生的數學學習活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的欲望。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材,。

考慮到學生年齡的增長,、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻,、內涵更豐富的教學素材,，使學生在學習數學的同時，受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶。例如,，在“比的應用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品,、建筑物等;數學廣角“數與形”，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化,、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數學問題的本質;另外,，由于使用了數形結合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯(lián)系以及數學的文化價值,。

本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發(fā)展的整體認識,，培養(yǎng)學生探索數學,、學習數學的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數學”和“閱讀資料”,。

(3)通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心,。

教材設計了很多需要學生自主探索的活動,，例如，探究圓的周長時,，讓學生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系,，得到圓的周長的計算公式,。同樣，圓的面積計算公式的推出,，讓學生小組合作,，通過動手剪切、拼貼,，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學,，教材先安排了數據較簡單的問題，讓學生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數形結合的思想和規(guī)律解決復雜問題,。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗,，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心,。

五,、教學措施。

1,、充分利用電子白板及網絡資源等現代化教學手段,，提高課堂教學的直觀性,、形象性，為提高教學質量打下基礎,。

2,、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂,，使學生由學會向會學轉變,，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率,。

3,、教師要從自身做起，嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學生,，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學,、樂學,。

4、抓好單元檢測,，把好單元教學關,。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心,，做到課堂上多提問,，課下多關心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質量的提高。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇二十

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程,，進一步體會數概念的擴展,，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數,，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望。

(2)讓學生在用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗,，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2,、數學思考,。

(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

(2)在認識公倍數,、公因數,，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

(3)在認識分數的意義,，探索分數的基本性質和加,、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

(4)在學習用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3,、解決問題,。

(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程,、分數,、數對、計算公式,、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。

(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的自信心,。

(2)在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值,，感受數學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數學,，用數學的自覺性,。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹的學習習慣,。

二、本冊教材重點,、難點,。

本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置,。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要,，有效地表示數據的能力,。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次?！皵底峙c信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據,，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察,、操作,、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇二十一

為了更好的完成本學期的教學任務及各項教學工作現制定本學期個人工作計劃,，以提高工作的計劃性,、科學性。

一,、在課堂教學中,，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。

本學期,，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生,，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學的重中之重,。在平常課堂教學中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力，引導學生多觀察,、分析,，在觀察中發(fā)現問題、解決問題,，進一步培養(yǎng)學生抽象,、概括能力，在教學中引導學生進行歸類練習,，從而進行抽象能力的培養(yǎng),。同時，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學延伸到各種實踐活動中,，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學的更好開展,。在教學法中多設計一些實踐活動，讓學生認識到數學與實際生活的關系,，為學生提供更多實際背景,，讓學生在活動中解決數學問題，感受,、體驗,、理解數學。

二,、加強學生的思想品德教育,。

思想品德教育是學生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學中要加強此方面的教育，結合所授教育內容對學生進行有關思想品德的滲透教育,。一是寓唯物主義思想于數學教學之中,。要緊密結合數學教學內容和學生的實際，對學生進行思想品德教育,，逐步樹立實事求是,，一絲不茍的科學精神，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內容,，使學生領悟到數學來源于實踐,，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數學中的辯證關系,，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育,。二是寓民族精神于數學教學之中。要注意闡明數學的產生和發(fā)展的歷史,，使學生學習了解古今中外的數學成就,，以及數學在現代科學技術、社會生產和日常生活中的廣泛應用,，從而激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力,，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。三是寓良好的個性品質于數學教學之中,。要重新審視基礎知識,、基本技能和能力的內涵，注意展示知識的形成過程,，使學生在獲得知識和運用知識的過程中,，發(fā)展思維能力，提高思想品質,，加深對所學知識的理解,。要加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高學生對數學科學的學習興趣和信心,，幫助學生通過學習數學養(yǎng)成良好的學習習慣,，認識數學的科學意義，文化內涵,，理解和欣賞數學的美學價值,，形成正確的價值觀。四是寓美學于數學教學中,。在數學教學中,，要讓學生認識到數學并非苦燥無味，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的,，只有漫步在數學王國時,，才會深深地感覺到其中的樂趣，品嘗到常人無法領略的美,，從而激發(fā)學生學習數學的興趣,。

作為教師自身更要以身作則，處處為學生做出表率,，用自己的一言一行來感染學生,，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面。

三,、積極參加學校組織的各類業(yè)務學習練兵活動。

作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業(yè)務學習活動,，在活動中磨練自己,，使自己的教學水平、育人經驗盡快得到提高,。特別是有關新課程的學習和體驗不斷在教學中摸索的同時還要向其它老師學習請教,，在本學期爭取再上一個新臺階。

總之,，本學期我會結合新課改的精神,，努力學習完善自己，用自己不懈的努力出色地完成教學任務,。

三年級數學教學計劃蘇教版要點篇二十二

指導思想：

義務教育階段的數學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律,，強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

情況分析：

兩個班共有學生110人,，大部分學生對數學有上進心,，基礎知識牢靠;也存在少數人接受能力差，學習態(tài)度不端正,，自覺性不強等問題,。面向全體學生，幫助全體學生共同進步是本學期的工作重點,。

教材分析：

因數和倍數——本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的,。包含了自然數的認識,，倍數與因數，2,、3,、5倍數的特征，質數與合數,，奇數與偶數等,。它是以后學習約分、通分,、分數四則運算的基礎,。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識,，即數論中最初步的知識,，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識,，還有助于發(fā)展他們的抽象思維,。

分數的再認識——要求進一步理解分數的意義，學習分數與除法的關系,，真分數,、假分數、帶分數,，分數的基本性質,，公因數、約分,，公倍數,、通分，分數的大小比較等,。是學習分數四則運算和用分數解決問題的基礎,。

分數加減法——包含了異分母分數的加減法以及實際應用，分數的混合運算,，分小互化等,。

圖形的面積——兩個單元包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形,、三角形,、梯形的底與高的認識和面積計算;組合圖形的面積計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計算。

可能性的大小——要求學生學會用分數表示可能性的大小,，運用所學知識設計方案,。

教學進度：

第一單元15課時。

第二單元12課時,。

第三單元15課時,。

第四單元10課時,。

第五單元10課時。

第六單元5課時,。

總復習10課時,。

教研課：

找因數。

科研課題：

特色作業(yè)設計與批改,。