計劃可以讓我們更好地安排時間和資源,，避免浪費和拖延。制定計劃時,，需要考慮時間的合理安排和任務的優(yōu)先級。如果你還在猶豫制定計劃的重要性,，以下是一些成功人士的經驗分享,，或許能給你一些啟發(fā),。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇一
三年級兩個班共有學生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽,，團結一致,，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：這些同學天真伶俐,，品德良好,，樂于助人，能團結友愛,，互幫互助,，多數(shù)學生有強烈的進取心。他們通過學習,，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關心他人，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認真負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性,，不學習就落后,，就沒有本領。但個別同學認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過,。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課,，不遲到,，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》,，同學之間不打架,，不罵人，尊敬師長,，文明守紀,。
學習方面：經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,，數(shù)學水平有了較大的提高,，計算、理解能力也具備了一定的水平,，上課時,，思維敏捷，迅速,，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課,。大部分學生,，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢,。當然,，也有一部分同學，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強,，懶于動腦,；還有一部分學生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高,。
總體上，從上學期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學期要因材施教，分別對待,。對于自己認為聰明得很，平時懶讀,、懶寫,、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學生,，可以引導多自學,，自己悟出道理，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會更有效,。對于基礎很差,、干勁更差，上課不遵守紀律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學習中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。
在小學階段的最后一個學期,，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力,。
（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等,。
（二）本冊教學的主要目的要求,。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。
4,、認識東、南,、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。
5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6、認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
（三）教學的重點,、難點,。
教學重點：位置與方向,，年、月,、日,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
教學難點：位置的確認,，計算的算理,，時間的計算。
（四）教學中需要準備的教具和學具,。
1、指南針,。
2、年歷卡,。
3、24時計時法的鐘面模型,。
4,、面積單位卡片。
5,、簡易天平,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇二
在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導,，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習,，全面提高學生綜合能力,。
二、學生基本情況分析,。
本學期五年級有兩個班,，共80人,，其中五(1)班44人,，五(2)班36人,。經過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察,、分析、自學,、表達,、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，自主探討,。
優(yōu)勢：知識面廣,，合作意識強,，思維速度快,。
不足：求知欲不強，計算能力弱,，思維的精度不高,，作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導,。
本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。
三,、教材內容簡析,。
教材改動說明：五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”,，共8頁,。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊,。在新教材修訂中,，考慮到它們的內容難度,，以及它們與其他內容的相互關聯(lián)，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,，而將有關因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調至五年級下冊,。這樣一來,，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級后也沒有機會學習,。于是,，在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”。
(一)數(shù)與代數(shù)領域——數(shù)與代數(shù)領域的內容,，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內容,，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,，教材共安排6個單元，分為三個部分,。
1.數(shù)的認識：教學了負數(shù)的初步認識,、小數(shù)的意義和性質,。
2.數(shù)的運算：數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算，以及利用小數(shù)計算解決實際問題,，另外還有解決問題的枚舉策略,。
3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù),。
(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米,。共安排1個單元,，分三個部分,。新課程要求多邊形面積的教學,，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,，還要通過面積公式的推導,，體會“轉化”是學習數(shù)學和解決問題的常用策略,。
3.長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形,、梯形五個圖形的面積計算公式。
(三)統(tǒng)計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,，即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,。
的特點。
(四)綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：1.“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動,，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀,、設計并實施測量方案是活動的重點,。
2.“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做,，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,，聯(lián)系實際應用小數(shù)四則運算的知識。學生剛學習了小數(shù)的計算,，安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動,，更要通過活動促進學生發(fā)展,。因此,，活動即將結束時，教材安排“回顧反思”欄目,，交流活動中的收獲和體會,。
文檔為doc格式,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇三
一、教學背景：
為了加強課堂教學,，完善教學常規(guī),，能夠保證教學的順利開展,，完成初中最后一學期的數(shù)學教學,，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃,。
二,、學情分析：
這學期我所帶的班級仍是81和85,，85班是普通班,，基礎知識水平較差,，從期末考試的成績來看,，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好,，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般,。及格人數(shù)只占到60%,。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多,，期末成績單位數(shù)的就有4人,，針對這些情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺,，特別是多關心,、鼓勵他們,，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識,，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心,、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的,，形成良好的數(shù)學學習氛圍。
三,、新課標要求：
初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,，其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學的教學,，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力,。
四,、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容,，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內容,，都是基本初等函數(shù)的基礎知識,，屬于數(shù)與代數(shù)領域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系,，即這兩章內容既涉及數(shù)量關系問題,，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法,。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域,，其內容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸對稱,、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題,。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面,，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實踐與綜合應用領域的內容,，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了課題學習數(shù)學活動等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn),。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動,，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內容關系密切的實踐與綜合應用方面的要求。
五,、個單元章節(jié)：
第26章二次函數(shù),。
本章主要研究二次函數(shù)的概念,、圖象和基本性質,，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等,。這些內容分為三節(jié)安排,。
第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡單的實際問題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念,；然后由函數(shù)開始，逐步深入地,、由特殊到一般地,、數(shù)形結合地討論圖象和基本性質,，最后安排了運用二次函數(shù)基本性質探究最大（?。┲档膯栴}。這些內容都是二次函數(shù)的基礎知識,，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎,。第26。2節(jié)用函數(shù)觀點看一元二次方程從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手,，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式,，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法,。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學概念之間的聯(lián)系的內容。第26,。3節(jié)實際問題與二次函數(shù)安排了三個探究性問題，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景,，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā),，引導學生分析問題中的數(shù)量關系,，建立相應的數(shù)學模型即列出函數(shù)關系式，進而利用二次函數(shù)的性質和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數(shù)學模型的認識再提高一步,，從而提高運用數(shù)學分析問題和解決問題的能力。本章教學結束之后,，學生在已經學習了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）,、反比例函數(shù)和二次函數(shù),，這些都是代數(shù)函數(shù),，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加,、減、乘,、除,、乘方、開方）的函數(shù),。至此,，學生對函數(shù)的認識已告一段落,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇四
本冊教材包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
二,、教學工作目標。
1,、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認識簡單的分數(shù),，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀,、寫分數(shù),，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法,。
4,、認識時、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5,、認識周長的含義,，會計算四邊形的周長,，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6,、認識時間單位時,、分、秒,，了解它們之間的關系,；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的,；并學會準確認識時間,。
7、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
9,、初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
11,、養(yǎng)成認真、按時,、按質完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
三,、教學重點工作。
1,、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》,。
2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。
3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學要質量,。
4,、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。
（1）對學有余力的學生,，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高,。
（2）重點抓好學困生的輔導工作,，建立學困生成長檔案。
5,、定期進行測試,，及時反饋總結。
四,、主要策略,。
1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。
3、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。
4、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。
5,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。
6,、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇五
二,、教學目標,。
（一）知識與技能方面。
1,、使學生經歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會進行簡單的估算,，并能運用有關運算解決實際問題。
2,、使學生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念,；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克，并能進行長度單位,、質量單位間的簡單換算,。
3、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會從問題開始分析數(shù)量關系，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系,。
4,、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算,，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。
5,、認識年,、月、日，了解它們之間的關系,，知道1年中的月份數(shù)、大月,、小月的天數(shù),，以及判斷平年、閏年,；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。
6,、結合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。
7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應的分數(shù),；能比較熟練,、認、讀,、寫簡單的分數(shù),。
8、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀、寫一位小數(shù),；能結合具體內容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算。
9,、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性,。
（二）數(shù)學思考方面,。
1、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
2,、引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。
（三）解決問題方面。
1,、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題,，并能運用數(shù)學知識解決問題，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識,。
2,、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關問題,。3,、聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法,，；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題,。
4,、能應用在本冊教科書里學到的小數(shù)、分數(shù)運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識，能利用估計,、判斷解決問題結果的合理性。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。
3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
5、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。
三、教學重難點,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù),、千米和噸、解決問題的策略,、混合運算以及年,、月,、日。
長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內容,。
四,、教學措施。
1,、數(shù)與計算的教學,，要算用結合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感,。2、空間與圖形的教學,，要注重實踐與探索,，認識長方形、正方形的特征,，發(fā)展學生的空間觀念,。
3、統(tǒng)計知識的教學,，要結合實際教學簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。
4,、要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
5,、要把情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
五、學困生轉化措施,。
1,、上課時多關注學困生的學習過程，多用鼓勵的語言表揚他們,。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）,。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算1課時左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時左右,。
4.用兩步連乘解決實際問題……2課時左右,。
5.復習1課時左右,。
2.認識噸…1課時左右（三）解決問題的策略（3課時左右）。
1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。
2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右3.練習四3課時左右,。
2.練習五…1課時左右。
3.認識24時記時法…1課時左右（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。
1.認識面積和面積單位…1課時左右,。
3.長方形和正方形的面積計算…1課時左右。
4.面積單位的進率1課時左右,。
5.練習九……1課時左右（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）,。
1.認識幾分之一…2課時左右。
2.認識幾分之幾…2課時左右,。
3.練習十……1課時左右,。
3.簡單的小數(shù)加、減法…1課時左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…1課時左右,。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時左右,。
4.上學時間…1課時左右,。
2.年、月,、日和千米,、噸復習……1課時左右。
3.分數(shù),、小數(shù)的初步認識復習……1課時左右,。
4.長方形和正方形的面積復習……1課時左右。
5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復習……1課時左右,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇六
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在輕松的學習氛圍中,，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：
一,、學生情況分析：
三年級共有17名學生,，其中男生10人，女生7人,。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī),。但由于學生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異,。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣,，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學期針對這些特點,，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
二、課標對本冊教材的教學要求,。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。
1,、教學重點和難點。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容,。
2,、奮斗目標,。
1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息,、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識,。
2,、在教師指導下，初步學習反思和評價,。
3,、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察,、操作,、探索、交流等數(shù)學活動,，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數(shù)學的愿望。
4,、在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望,。5、在解決實際問題的過程中,，進一步學習有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇七
時間：/9/10,。
一、班級情況分析：
三年級一班,，一部分學生學習態(tài)度端正,，自覺性較高，讓老師很放心,；一部分學生學習目標不明確,，自覺性差，上課不認真聽講,，注意力不集中,，因此成績不理想；還有少部分學生在學習中困難較大,，理解力差,，導致成績很不理想。學期的教學中,，要充分根據(jù)學生和班級的特點,，培養(yǎng)學生上課時的注意力、控制力,，從細微處入手,，做到持之以恒；做好提優(yōu)補差工作,，特別關注學習較困難的學生,，盡量縮短與優(yōu)生的距離；爭取讓班級每一位學生都能在原有基礎上有所提高,。本學期重點在培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及學生動手操作能力,、整頓班風學風、幫助學生建立學好數(shù)學自信心等方面下功夫，提高學生的動手操作能力和實際運用能力,。
二,、教材分析:。
這一冊教材包括下面一些內容：
（一）在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排整十數(shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。接近整十,、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,。兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。整十數(shù),、整百數(shù),、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,，除法的驗算。分數(shù)的初步認識,，簡單的分數(shù)的大小的比較,，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法。千克和克的認識,，相關質量單位間的簡單換算,。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題,。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。
（二）圖形與幾何,。
長方形和正方形的基本特征,。平面圖形周長的含義,，有關周長計算的簡單實際問題,。生活中的平移、旋轉,、對稱現(xiàn)象,，軸對稱圖形的初步認識。
（三）綜合和實踐,。
周長是多少,，多彩的“分數(shù)條”。
三,、教學目標：
這一冊教材的教學目標：
1,、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗,，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關的口算、估算和筆算,。聯(lián)系對四則運算意義及相關的數(shù)量關系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力,，聯(lián)系日常生活經驗,，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義,，并學會解決相關的簡單的實際問題,。
2、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移、旋轉,、對稱現(xiàn)象,，初步認識軸對稱圖形。
3,、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識,，以及“動手做”和綜合實踐,，嘗試從多少、長短,、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識，鍛煉實踐能力,。
4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數(shù)加,、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗,，逐步增強解決問題的策略意識,。
5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
7,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的。
四,、教學重點,、難點：
1．與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。
2．解決與長方形和正方形周長有關的實際問題,。圍繞周長問題進行制作,、
拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學活動,。
3．用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題,。
五、教學進度與內容安排：
第一周1-3五課時,。
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第二周4-8五課時,。
第三周9-13五課時。
第七周29--33五課時,。
第二十周復習五課時,。
第二一周復習五課時。
第二十一周復習五課時,。
第二十二周復習五課時,。
第二十三周期末考試五課時。
六,、教學措施：
1．認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,。
2．充分利用電器,，教具，學具,，加強直觀性教學。
3．在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練,，嚴格要求,、刻苦訓練，筆算口算互相促進,，提高學生的計算能力,，使計算題做到大面積“豐收”。
4．注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。
5．注意輔導差生,，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性,，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”,，做到一幫一,，全面提高全班素質水平，提高教學質量,。
6．嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術”,，切實減輕學生的學習負擔,。
7．加強應用題教學，培養(yǎng)學生理解題意,，分析題意的能力,，培養(yǎng)學生的口。
頭表達能力,。
8．注意培養(yǎng)學生的空間觀念,，發(fā)展學生的動手操作能力。
七,、滲透情感,、態(tài)度教育：
1．在教師的鼓勵指導下，能積極地參加觀察,、操作,、探索、交流等數(shù)學活動,，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數(shù)學的愿望,。
2．在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的信心,。
3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料,，通過電視媒體、網絡等多種渠道,，了解更多的數(shù)學知識,，了解數(shù)學發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學在社會和自然科學中的廣泛應用,，初步感受數(shù)學是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。
4．在教師的指導和幫助下,，能夠認識到自己的數(shù)學過程和結果的正確與錯誤之處,，并作出認定和修正，初步感受數(shù)學思考的合理性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。
八、奮斗目標,。
充分調動學生的學習積極性,，要盡心盡責，一心想著學生,，一心想著如何把自己所教學科教好,，抓住時間，改進教學方法,，總結經驗,，取長補短，不甘落后,，認真?zhèn)湔n,，上課，批改作業(yè),，讓學生不僅學到知識,，更學到學習方法。學生樂于學習,，會學習,，會快樂。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇八
一,、教學重難點：
1,、微小世界單元：認識放大鏡、顯微鏡的特點,。
2,、物質單元：認識物理變化和化學變化的特點,，能區(qū)別兩者的不同，能判斷各種物質變化屬于什么變化,。
3,、宇宙單元：認識月相的變化,，了解幾種星座及其中的星星,。
4、環(huán)境和我們單元：了解垃圾處理的一般方法及垃圾的分類,，知道當今社會的幾種環(huán)境問題,。
二、方法措施,。
1,、加強政治思想教育，提高學生對復習重要性的認識,，特別是學困生,，師生都要特別關愛。
2,、認真上好復習課,，提高復習效率，精讀精煉,，加強小組自主交流,，合作學習，取長補短,。
3,、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率100%,。
4、加強復習間的過程評價,，提高后進生的學習興趣,，促進全面和諧發(fā)展。
5,、以單元為知識體系,，把知識細化、網絡化,?？茖W教材有自己的知識體系，強調科學概念的結構化,，因此,，在復習時,，我準備以單元為載體，把相關的科學概念,、科學原理先細化,，然后再形成知識網絡，便于學生形成一個知識整體,。
6,、重視科學探究實驗，讓學生體會探究的思想方法,?？茖W教材中實驗非常多，其中主要以模擬實驗和對比實驗為主,，所以我準備讓學生先把所有實驗找出來,，然后再把實驗進行分類，找出每類實驗的特點,，最后再在這個基礎之上讓學生掌握每個實驗的各個環(huán)節(jié),。通過實驗的復學，學生在掌握實驗技能的同時,，培養(yǎng)學生的技能,。
三、復習時間安排,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇九
克和千克是國際上通用的質量單位,。計量較輕的物品的質量時，通常用克計量較重的物品質量時,，通常用千克作單位,。
1千克=1000克、1千克=1公斤,、1公斤=2斤,、1斤=500克、
1斤=10兩,、1兩=50克,。
估計物品有多重，要結合物品的大小,、質地等因素,。
第九單元數(shù)學廣角。
推理時,，先根據(jù)條件確定必然情況,，再用排除法確定其他情況。
小學二年級上冊數(shù)學《認識時間》知識點,。
1,、認識時間,。
(1)鐘面上有時針和分針，走得快的,，較長的是分針;走得慢的,，較短的是時針;。
(2)鐘面上有12個大格,，60個小格,，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時,，分針走1大格是5分鐘,。
(3)時針走1大格分針要走一圈,，所以1時=60分;,。
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘,。
(5)時間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應寫作8：05,。
2,、運用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件,，時間上不能重復,。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時,，再推算過幾分鐘后是幾時幾分,。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十
1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學生的觀察,、操作和空間想象能力。
2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學會用上,、下、左,、右,、前、后等詞描述正方體的相對位置,。
二,、教學重點：學會用上、下,、左,、右,、前、后描述正方形的相對位置,。
三,、教學難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。
四,、教具：正方體,。
五、學具：正方體,，彩筆,。
六、教學過程：
(一)復習引入：
(二)自主學習,，合作探索,。
1.游戲一。
(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?
我用4個正方形木塊擺一個圖形,，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令,，搭出和我一樣的圖形,。
師發(fā)指令，生活動,。
(2)兩人一組,，玩這個游戲。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。
b.指令盡可能少,。
(3)學生活動。
(4)學生匯報,。
2.游戲二,。
(1)我們在來做第二個游戲。
師：我擺了一個圖形,，請你們向我提問題,，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形,。
(2)兩人一組,，玩這個游戲。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。
b.指令盡可能少,。
(3)學生活動。
(4)學生匯報。
(三)小結,。
你有什么收獲?
板書設計：
搭一搭,。
游戲一。
游戲二,。
練習三,。
1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。
2.能正確辨認從正面、側面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
二、教學重點,、難點,。
重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。
難點：能正確辨認從正面,、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
三、教具：情境圖,。
學具：小棒,，卡片。
四,、教學過程：
(一)復習引入：
指名發(fā)口令,，學生按口令擺立體圖形。
(二)基本練習：
1.p16第1,、2題,。
(1)獨立做。
(2)訂正,。
2.p17第3題,。
(1)獨立做。
(2)獨立搭,。
3.p17第4題,。
(1)獨立畫。
(2)訂正,。
(三)拓廣練習：
1,、同步練習p16。
2、自主天地p10,。
(四)小結,。
你有什么收獲?
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十一
指導思想：
義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。
情況分析：
兩個班共有學生110人,，大部分學生對數(shù)學有上進心，基礎知識牢靠;也存在少數(shù)人接受能力差,，學習態(tài)度不端正,，自覺性不強等問題。面向全體學生,，幫助全體學生共同進步是本學期的工作重點,。
教材分析：
因數(shù)和倍數(shù)——本單元教材是在學生學過整數(shù)的四則運算的基礎上進行教學的。包含了自然數(shù)的認識,，倍數(shù)與因數(shù),，2、3,、5倍數(shù)的特征,，質數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等,。它是以后學習約分,、通分、分數(shù)四則運算的基礎,。通過這部分內容的教學,，使學生獲得一些有關整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識,，還為學生到中學學習因式分解做些準備,，使學生加深對整數(shù)的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維,。
分數(shù)的再認識——要求進一步理解分數(shù)的意義,，學習分數(shù)與除法的關系，真分數(shù)、假分數(shù),、帶分數(shù),，分數(shù)的基本性質，公因數(shù),、約分,，公倍數(shù)、通分,，分數(shù)的大小比較等,。是學習分數(shù)四則運算和用分數(shù)解決問題的基礎。
分數(shù)加減法——包含了異分母分數(shù)的加減法以及實際應用,，分數(shù)的混合運算,，分小互化等。
圖形的面積——兩個單元包含了平面圖形面積大小的比較,，平行四邊形,、三角形、梯形的底與高的認識和面積計算;組合圖形的面積計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計算,。
可能性的大小——要求學生學會用分數(shù)表示可能性的大小,，運用所學知識設計方案。
教學進度：
第一單元15課時,。
第二單元12課時,。
第三單元15課時。
第四單元10課時,。
第五單元10課時,。
第六單元5課時。
總復習10課時,。
教研課：
找因數(shù)。
科研課題：
特色作業(yè)設計與批改,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十二
數(shù)學是一門基礎學科,，我們從幼兒園開始，一直到大學都需要學習,。作為數(shù)學老師,，在平時數(shù)學教學時不能只單純地傳播數(shù)學知識，而應該更加重視數(shù)學的內在功能,，重視數(shù)學文化素質的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數(shù)學教學計劃，希望對大家有所幫助!
一,、班級概況,。
本班現(xiàn)有學生40人，其中男生23人，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲,，大部分學生學習積極性高，在經過一個學期的數(shù)學學習后學生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經達成了學習目標,，他們對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動,。大部分學生上進心,、進取性增強了，上課認真聽講,，積極思考,、發(fā)言，作業(yè)認真完成,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。,，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),，對于學習數(shù)學有一定困難,。因此在新學期里，我要求學生明確學習目的,、端正學習態(tài)度的同時,，加強良好學習習慣的培養(yǎng)，以利于提高學習成績,。
二,、本冊教材分析。
本冊教材共編排了十一個單元,。數(shù)與代數(shù)領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成四部分,。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認識分數(shù)”和“分數(shù)的基本性質”,。第二部分數(shù)的運算,，是“分數(shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次,。“數(shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結合分數(shù)的學習,，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作,、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
三,、本學期教學目標,。
1、知識與技能,。
(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想。
(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流。
2,、數(shù)學思考,。
(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。
(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,。
(3)在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)的基本性質和加、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù),、數(shù)對,、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。
(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。
(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性,。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信心。
(2)進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W習習慣,。
四、教學重難點,。
1,、重點：理解方程、數(shù)對的含義,，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法。
2,、難點：將問題抽象成方程,，會用數(shù)對表示位置，掌握分數(shù),、小數(shù)的互化方法,，理解分數(shù)的基本性質。
五,、教學措施,。
(一)教學方法：
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。
(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
(二)學習方法：
(1)預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。
(3)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。
六,、教具準備。
七,、各單元課時安排,。
全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時,。全學期約有25﹪的教學時間留作機動,。
一,、本學期本學科教學目標。
1,、知識與技能,。
(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，進一步體會數(shù)概念的擴展,，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。
(2)讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗,，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。
(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
2,、數(shù)學思考,。
(1)在認識等式、方程,，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。
(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
(3)在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。
(4)在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3,、解決問題,。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù),、數(shù)對、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。
(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。
(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心,。
(2)在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學,，用數(shù)學的自覺性,。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W習習慣,。
二、本冊教材重點,、難點,。
本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用,，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結合分數(shù)的學習,，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作,、欣賞與設計的活動,，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪,?！爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案,。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
一,、班級情況分析：
五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好,，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好,，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好,，但是,，有少部分學生習慣較差,，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經常不專心聽講,，除此之外,，個別學生還要做小動作,，自由講話,。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學的學習,。所以,，提高五年級數(shù)學的教學質量任重道遠。
二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點、難點)。
“數(shù)與代數(shù)”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元,，分成五部分。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質”。第二部分數(shù)的運算,，是第八單元“分數(shù)加法和減法”,。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調整,。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,，研究分數(shù)的基本性質,。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運算中,，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法,、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算,。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解,，計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用,。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,，發(fā)展遷移能力,。“找規(guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。
由于學生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當?shù)?，能逐步提高學生探索數(shù)學規(guī)律的能力,。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上,，教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關系,，解決問題,。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時,，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力?？臻g與圖形”領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗,，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,。“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。
三,、教學目標：(包括知識、智能,、情意),。
知識與技能：1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數(shù)的意義,、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。
2、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學思考：
1,、在認識等式,、方程過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。
2、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質,。
3、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。
4,、在學習用數(shù)確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。
并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù),、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。
2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。
3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。
4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣。
2,、在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識。
3,、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的。
價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十三
比：
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。比號前面的數(shù)叫比的前項,，比號后面的數(shù)叫比的后項,。
比值：
比的前項除以后項的商，叫做比值,。
比的性質：
比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外)，比值不變,。
比例：
表示兩個比相等的式子叫做比例,。a：b=c：d或。
比例的性質：
兩個外項積等于兩個內項積(交叉相乘),，ad=bc,。
正比例：
若a擴大或縮小幾倍，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時),，則a與b成正比,。
反比例：
若a擴大或縮小幾倍，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比,。
比例尺：
圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。
按比例分配：
把幾個數(shù)按一定比例分成幾份，叫按比例分配,。
代數(shù)初步知識,。
一、用字母表示數(shù),。
1用字母表示數(shù)的意義和作用,。
2用字母表示常見的數(shù)量關系、運算定律和性質,、幾何形體的計算公式,。
(1)常見的數(shù)量關系。
路程用s表示,，速度v用表示,，時間用t表示，三者之間的關系：
s=vtv=s/tt=s/v,。
總價用a表示,，單價用b表示，數(shù)量用c表示,，三者之間的關系:,。
a=bcb=a/cc=a/b。
(2)運算定律和性質,。
加法交換律：a+b=b+a,。
加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)。
乘法交換律：ab=ba,。
乘法結合律：(ab)c=a(bc),。
乘法分配律：(a+b)c=ac+bc。
減法的性質：a-(b+c)=a-b-c,。
(3)用字母表示幾何形體的公式,。
正方形的邊長a用表示，周長用c表示,，面積用s表示,。c=4as=a2。
平行四邊形的底a用表示,，高用h表示,，面積用s表示。s=ah,。
三角形的底用a表示,，高用h表示，面積用s表示,。
s=ah/2,。
梯形的上底用a表示,，下底b用表示，高用h表示,，s=(a+b)h/2,。
小學數(shù)學學習必須關注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講,，養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣,，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1.培養(yǎng)學生善于質疑的習慣,。
在參與,、經歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中,，善于發(fā)現(xiàn),，提出有針對性、有價值的數(shù)學問題,，質疑問難,，是創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數(shù)學學習過程中,，要逐步培養(yǎng)學生自主探究,、積極思考、主動質疑的學習習慣,，讓他們想問,、敢問、好問,、會問,。
質疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始,，老師要注意質疑的“言傳身教”,，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說,，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處,、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處,、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中,、解題思路的分析過程中,、動手操作的實踐中;還要讓學生學會變換角度，提出問題,。
2.培養(yǎng)學生手腦結合,，注重實踐的習慣,。
心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維,、邏輯思維發(fā)展的過渡階段,，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行,，因此小學數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦,、動口的良好習慣,，使學生通過看一看、摸一摸,、拼一拼,、擺一擺、講一講來獲取新知,。
例如在學習“角的初步認識”時,，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作,、邊觀察,、邊討論，從而得出正確的結論,。開展類似的教學活動,，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣,。
3.培養(yǎng)學生的良好思維習慣,。
培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性,。通過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什么?”“你有獨特的見解嗎?”你能從另一個角度看問題嗎?“等言語,，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想,、敢說,，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十四
本班共有學生59人，其是男生36人,，女生23人,。在經過了兩年半的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言,，學習效率較高,；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講,。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導,。在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。
二,、教材分析,。
1、數(shù)與代數(shù),。
數(shù)的運算：兩位數(shù)乘兩位數(shù),；混合運算；一位小數(shù)的加法和減法,；結合計算教學解決實際問題,。
數(shù)的認識：繼續(xù)認識分數(shù)；初步認識一位小數(shù),。
常見的量：年,、月、日,；千米,、噸。
2,、空間與圖形,。
測量：千米；長(正)方形的面積,。
3,、解決問題的策略。
4,、統(tǒng)計與概率,。
數(shù)據(jù)的收集與整理,。
5、實踐與綜合應用,。
有趣的乘法計算；算“24點”,；上學時間,。
6、期末復習,。
三,、教學目標。
（一）知識與技能方面,。
1,、使學生經歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù),，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會進行簡單的估算，并能運用有關運算解決實際問題,。
2,、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行長度單位,、質量單位間的簡單換算。
3,、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會從問題開始分析數(shù)量關系,，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系,。
4、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題,。
5,、認識年、月,、日,，了解它們之間的關系,，知道1年中的月份數(shù)、大月,、小月的天數(shù),，以及判斷平年、閏年,；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。
6,、結合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。
7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應的分數(shù),；能比較熟練,、認、讀,、寫簡單的分數(shù),。
8、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀、寫一位小數(shù),；能結合具體內容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算,。
9,、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性,。
（二）數(shù)學思考方面。
1,、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
2、引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。
（三）解決問題方面,。
1,、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識,。
2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸,，會解決生活中的相關問題,。
3、聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法,，,；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題,。
4、能應用在本冊教科書里學到的小數(shù),、分數(shù)運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結果的合理性。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。
3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
5、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。
四、教學重難點,。
1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
（1）兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法,。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。（4）不同條件的組合解決同一問題的策略,。（5）理解用豎式計算的方法和格式,。（6）理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法,。
2、解決問題的策略,。
（1）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（2）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。（3）使學生進一步積累解決問題的經驗,，逐步增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心,。
3,、年、月,、日,。
(1)認識時間單位年、月,、日，知道大月,、小月,，平年、閏年,，以及季度等方面的知識,，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù),。(2)了解24時記時法,，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。(3)培養(yǎng)學生認真觀察思考,、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識,。
4長方形和正方形的面積。
（1）面積的意義,。（2）長方形,、正方形面積的計算。（3）初步建立面積的概念,。（4）面積單位之間的換算,。
五、教學措施,。
1,、數(shù)與計算的教學，要算用結合,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感,。
2、空間與圖形的教學,，要注重實踐與探索,，認識長方形、正方形的特征,，發(fā)展學生的空間觀念,。
3、統(tǒng)計知識的教學,，要結合實際教學簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。
4,、要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
六,、學困生轉化措施,。
1、上課時多關注學困生的學習過程,，多用鼓勵的語言表揚他們,。
2、利用課余時間為他們補缺補差,，對學困生進行個別輔導,，因材施教。
七,、課時安排,。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算………………1課時左右,。
2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………………3課時左右。
3.乘數(shù)末尾有0的乘法…………………………1課時左右,。
4.用兩步連乘解決實際問題……………………2課時左右,。
5.復習……………………………………………1課時左右。
6.有趣的乘法計算………………………………1課時左右,。
（二）千米和噸（3課時左右）,。
1.認識千米………………………………………1課時左右。
2.認識噸…………………………………………1課時左右。
3.練習三…………………………………………1課時左右,。
（三）解決問題的策略（3課時左右）,。
1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右。
2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右,。
3.練習四……………………………………………1課時左右,。
（四）混合運算（5課時左右）。
1.混合運算………………………………………3課時左右,。
2.練習五…………………………………………1課時左右,。
3.算“24點”……………………………………1課時左右。
（五）年,、月,、日（6課時左右）。
1.認識年,、月,、日………………………………2課時左右。
2.練習六…………………………………………1課時左右,。
3.認識24時記時法……………………………2課時左右,。
4.練習七…………………………………………1課時左右。
（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。
1.認識面積和面積單位…………………………2課時左右,。
2.練習八…………………………………………1課時左右。
3.長方形和正方形的面積計算…………………1課時左右,。
4.面積單位的進率………………………………1課時左右,。
5.練習九…………………………………………1課時左右,。
6.復習……………………………………………1課時左右,。
（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）。
1.認識幾分之一…………………………………2課時左右,。
2.認識幾分之幾…………………………………2課時左右,。
3.練習十…………………………………………1課時左右。
（八）小數(shù)的初步認識（4課時左右）,。
1.小數(shù)的含義和讀寫………………………………1課時左右,。
2.一位小數(shù)的大小比較……………………………1課時左右。
3.簡單的小數(shù)加,、減法……………………………1課時左右,。
4.練習十一…………………………………………1課時左右。
（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…………………………………1課時左右,。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…………………………1課時左右。
3.練習十二…………………………………………1課時左右,。
4.上學時間…………………………………………1課時左右,。
（十）期末復習（5課時左右）,。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩步混合運算復習…………1課時左右,。
2.年,、月、日和千米,、噸復習……………………1課時左右,。
3.分數(shù)、小數(shù)的初步認識復習……………………1課時左右,。
4.長方形和正方形的面積復習……………………1課時左右,。
5.解決問題的策略、數(shù)據(jù)的收集和整理復習……1課時左右,。
八奮斗目標,。
認真?zhèn)湔n，用心上課,，及時批改作業(yè),，適量的組織測試與評獎。充分調動學生的學習積極性,，盡心盡責,，一心想著學生，把自己所帶學科抓好,，改進教學方法,，總結教學經驗，取長補短,，不斷進步,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十五
比：
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。比號前面的數(shù)叫比的前項,，比號后面的數(shù)叫比的后項,。
比值：
比的前項除以后項的商，叫做比值,。
比的性質：
比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外),，比值不變。
比例：
表示兩個比相等的式子叫做比例,。a：b=c：d或,。
比例的性質：
兩個外項積等于兩個內項積(交叉相乘)，ad=bc,。
正比例：
若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時)，則a與b成正比。
反比例：
若a擴大或縮小幾倍,，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比。
比例尺：
圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。
按比例分配：
把幾個數(shù)按一定比例分成幾份,，叫按比例分配。
一,、百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),。百分數(shù)又叫百分比或百分率，百分數(shù)不能帶單位,。
注意：百分數(shù)是專門用來表示一種特殊的倍比關系的,，表示兩個數(shù)的比。
1,、百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系：
(1)聯(lián)系：都可以用來表示兩個量的倍比關系,。
(2)區(qū)別：意義不同：百分數(shù)只表示倍比關系，不表示具體數(shù)量,，所以不能帶單位,。分數(shù)不僅表示倍比關系，還能帶單位表示具體數(shù)量,。百分數(shù)的分子可以是小數(shù),，分數(shù)的分子只可以是整數(shù)。
注意：百分數(shù)在生活中應用廣泛,，所涉及問題基本和分數(shù)問題相同,，分母是100的分數(shù)并不是百分數(shù)，必須把分母寫成“%”才是百分數(shù),，所以“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”這句話是錯誤的,。“%”的兩個0要小寫,，不要與百分數(shù)前面的數(shù)混淆,。一般來講,，出勤率,、成活率、合格率,、正確率能達到100%,，出米率、出油率達不到100%,，完成率,、增長了百分之幾等可以超過100%。一般出粉率在70%、80%,，出油率在30%,、40%。
2,、小數(shù),、分數(shù)、百分數(shù)之間的互化,。
(1)百分數(shù)化小數(shù)：小數(shù)點向左移動兩位,，去掉“%”。
(2)小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位,，添上“%”,。
(3)百分數(shù)化分數(shù)：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，然后再化簡成最簡分數(shù),。
(4)分數(shù)化百分數(shù)：分子除以分母得到小數(shù),，(除不盡的保留三位小數(shù))然后化成百分數(shù)。
(5)小數(shù)化分數(shù)：把小數(shù)成分母是10,、100,、1000等的分數(shù)再化簡。
(6)分數(shù)化小數(shù)：分子除以分母,。
良好的學習習慣是一種良好的非智力因素,，是學生必備的素質，是學好數(shù)學的最基本保證,。小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng),，需要堅持不懈，持之以恒,。
1.課前預習的習慣,。
有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性,，可以提高學習的質量,。通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內容,，讓學生自己去讀書,、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課前對新知識有所了解,。有些課上沒有條件,、沒有時間做的活動，也可以讓學生課前去做,。如講統(tǒng)計表時,，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高,、體重等數(shù)據(jù)。
2.認真聽“講”的習慣,。
這里的聽“講”,，應包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中,，不做與學習無關的動作,，要認真傾聽老師的點撥、指導,，要抓住新知識的生長點,，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式,、法則的來龍去脈,。二是說要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點,、回答能做出評價和必要的補充,。
3.認真完成作業(yè)的習慣。
完成作業(yè),，是學生最基本,、最經常的學習實踐活動。要求學生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫,，保持書寫清潔的習慣,。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫,、數(shù)學符號的書寫都要規(guī)范,。(2)良好的行為習慣。要獨立思考,，獨立完成作業(yè),，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業(yè),。(3)認真審題,，仔細運算的習慣。(4)驗算的習慣,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十六
通過四年的科學課程的學習,，學生愛科學、學科學,、用科學的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力,、動手能力,、分析問題和解決問題的能力得到加強,，學生的科學精神得到培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題,，但學生間發(fā)展不大平衡,，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱,。
二,、指導思想。
以科學新課程標準為準繩,，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習六年級下冊的內容,，鞏固觀察,、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點,，發(fā)揮教師的主導作用,，分學習小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差,，適時進行評價,，努力提高復習效率。
三,、復習內容,。
六年級上下冊兩冊內容，以下冊為重點,。
四,、目標要求。
通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,，了解,、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動,，逐步學會科學的看問題,、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù)，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護，關心科技的新發(fā)展,。
本次復習具體分為“微小世界”,、“物質的變化”、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過二份試卷體現(xiàn)，便于學生整體有序把握科學知識,。
以下是對不同學生的不同要求：
學困生：通過科學的復習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。
中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解,、掌握科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題,、想問題,。
優(yōu)生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解,、掌握科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題,、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然,，珍愛生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護,，關心科技的新發(fā)展,。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十七
數(shù)學是一門基礎學科,，我們從幼兒園開始，一直到大學都需要學習,。作為數(shù)學老師,，在平時數(shù)學教學時不能只單純地傳播數(shù)學知識，而應該更加重視數(shù)學的內在功能,，重視數(shù)學文化素質的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版六年級數(shù)學教學計劃，希望對大家有所幫助!
一,、情況分析,。
本班共有38名學生，男生居多,，從上學期學習情況來看,，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用,。袁佳月,、顧瑩等同學基礎扎實，數(shù)學基礎知識,、計算能力,，邏輯思維能力，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學學習的方法,。男生陸旭鵬等男生思維活躍，但作業(yè)粗心,，錯誤率高,。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學教學創(chuàng)造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍,。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想，如劉蒙,、邰玉娟等同學成績偏低,，學習態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度。
二,、教學目標,。
1、經歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見的問題的過程,，進一步理解百分數(shù)的意義,。
2、使學生在經歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。
3,、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4,、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。
三,、教學重點。
1,、理解比例的意義和性質,，會解比例。
2,、使學生能夠應用比例的知識,，求出平面圖的比例尺。
3、使學生掌握圓柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,，并會計算,。
4、使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。
5,、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。
6,、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、比和比例,，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力,。
四,、教學難點。
1,、使學生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2,、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3,、使學生會用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,。
五,、教學措施。
1、走進新課程,，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量,。
2,、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊,、雜志，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索,、提高。
3,、多與家長聯(lián)系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。
4、放下架子,，與學生交流,，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教,。
5,、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學困生,。
6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。
7,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。
8,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
9,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展。
10、改進教學評價方法,。
11,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。
一,、班級情況分析。
本學期我擔任六年級兩班的數(shù)學教學工作,，(1)班有學生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個班級,，對各個學生的學習情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班,，大多數(shù)學生能從已有的知識和經驗出發(fā),，獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。但也存在少數(shù)學生基礎知識差,，行為習慣差。對于六(2)班,，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的,，而這些學生的行為習慣差，學習態(tài)度不端正,，對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，作業(yè)錯誤率較高,。故在本學期的教學中,，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)，以提高成績,。
二,、教學內容。
這一冊教材包括下面一些內容：
1,、數(shù)與代數(shù)：方程,、分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算,、比的意義和基本性質,、百分數(shù)和用“替換和假設”的策略解決實際問題。
2,、空間與圖形：長方體和正方體的認識,、體積(容積)的意義。
3,、統(tǒng)計與概率：用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性,。
4、實踐與綜合應用：表面積的變化,、大樹有多高,、算出它們的普及率。
三,、教學目標：
1.讓學生學會運用等式的性質解方程,，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經驗,，發(fā)展抽象能力和符號感。
2.通過學生的操作,、觀察,，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進率,，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯(lián)系生活實際解決問題,，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思考。
3.讓學生體會分數(shù)乘除法的意義,、分數(shù)乘除法的計算方法,，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學會分數(shù)連乘連除,，認識倒數(shù),，以及分數(shù)連除和乘除混合運算,，體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的運用價值,，提高學好數(shù)學的信心,。
4.使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,，能解決有關比的實際問題(按比例分配),。進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括以及合情推理的能力,。
5.使學生理解并掌握分數(shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數(shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗,，提高學習數(shù)學學習興趣和信心,。
6.初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題,，確定解題思路,，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。
7.初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設計相應的,。
活動方案,。
進一步體會數(shù)學之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感,。
8.在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù),、分數(shù)的互相改寫,，并運用百分數(shù)的知識實際問題。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
四,、具體措施：
1,、認真鉆研教材，吃透教材的重點,、難點,，備好,、上好每一節(jié)課，做到不打無準備之仗,。
2,、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。
3、積極參加學校組織的各種教研活動,，取人之長,，補己之短。
4,、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng),，為學生以后的學習打好堅實的基礎。
5,、加強計算教學,，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習,，幫助學生形成必要的計算技能。
6,、加強直觀教學,，發(fā)展學生的空間觀念。
7,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
8,、加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。
一,、學生基本情況分析：
情況分析(學科特點與班級情況“個性”的分析)。
我們六年級現(xiàn)有學生名,，其中男生名,，女生名,，這些學生中，無弱智的學生,。這些學生都來自服務半徑“三村一段”,，學生的基礎成績都比較好。該班級學生經過半年的共同學習生活,，已經形成了勤奮學習,、積極向上、團結友愛,、關心集體,、尊敬師長的良好道德品德;他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力,，學習比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定。
二,、總的教學目的要求：
1.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。
3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關系,，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經驗,，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學好數(shù)學的信心,。
4、在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的意義和性質,，初步理解比例尺的意義,，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系,，加深對相關數(shù)量關系的理解,。
5.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
6.讓學生通過系統(tǒng)復習,，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法,，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力,。
三、提高教學質量的主要措施和研究課題：
1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。
2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。
3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4,、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
三年級數(shù)學教學計劃蘇教版要點篇十八
一,、班級情況分析：
五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好,，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活,。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯,，班級學困生有幾個,。學生總體學習習慣較好，但是,，有少部分學生習慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經常不專心聽講,，除此之外，個別學生還要做小動作,，自由講話,。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習,。所以,，提高五年級數(shù)學的教學質量任重道遠。
二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點、難點),。
“數(shù)與代數(shù)”領域的內容是本冊教材的主要內容,，共安排7個單元，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質”,。第二部分數(shù)的運算,，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”,?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學,，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,，研究分數(shù)的基本性質。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎,，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法,，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法,、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,，能加深對分數(shù)意義的理解,，計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學,，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,，發(fā)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。
由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內容是恰當?shù)?，能逐步提高學生探索數(shù)學規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上,，教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關系，解決問題,。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的,。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展,。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎,?！敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學復式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學生對所學知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗,。
三,、教學目標：(包括知識,、智能,、情意),。
知識與技能：1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數(shù)的意義,、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。
2、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。
3,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。
數(shù)學思考：
1,、在認識等式、方程過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強符號感。
2,、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。
3,、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。
4,、在學習用數(shù)確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)。
并提出一些數(shù)學問題,，并能用所學的方程,、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題,。
2,、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。
4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。
情感與態(tài)度：
1,、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,。
2、在探索數(shù)學知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識,。
3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的,。
價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
教學措施：
1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
