教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間,，確保教學(xué)進度的順利進行。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。在編寫教案時，可以參考多種教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇一
1角=10分。
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。
5元=(5)張1元,。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。
20元=(2張)10元=(20)張1元,。
50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元,。
100元=(10張)10元=(100)張1元。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù)),。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù),。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。
1.認識人民幣的單位元,、角,、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣,，能看懂物品的單價,，會進行簡單的計算,。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí),、認識人民幣,，一方面初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,。
3.體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。
4.認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算,。
5.使學(xué)生認識人民幣的單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分。
6.通過購物活動,，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
一年級數(shù)學(xué)《觀察與測量》知識點,。
觀察與測量,。
1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀),。
2,、桌子有多長——(厘米的認識)。
來自 m.sevw.cn
3,、去游樂園——(認識米),。
4、估一估,，量一量——(簡單的估測和測量),。
觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。
1,、通過觀察實物,，體會到從兩個方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2,、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀,。
桌子有多長(厘米的認識)。
1,、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米,，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米,，體會1厘米的實際意義。
3,、能估計較小物體的長度,，會正確使用刻度尺測量物體的長度。
4,、會通過刻度尺觀察物體的長度,。(起點不是0刻度)。
5,、能根據(jù)物體的長度,，選擇合適的刻度尺測量。
去游樂園(認識米),。
1,、初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度,，知道1米=100厘米,，初步學(xué)會估測物體的長度。
2,、掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長度。
3,、認識米尺,，會用米尺測量物體的長度。
估一估,、量一量(簡單的估測和測量),。
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度,。
能估計身邊物體的長度,，會使用測量工具進行測量。
2,、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇二
style="color:#125b86">
教學(xué)目標：
1,、經(jīng)歷猜測,、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程,，體驗事件發(fā)生的可能性,。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測,，并闡述自己的理由,。
3、積極參加摸棋子活動,，在用可能性描述事件的過程中,，發(fā)展合情推理能力。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,。
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子,，4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題,，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動,，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,，又是摸棋子活動的準備。),。
二,、摸棋子實驗a。
1,、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求,，全班同學(xué)輪流摸棋子。
(設(shè)計意圖：學(xué)生猜并摸出棋子,，親身感受事件發(fā)生的不確定性,。)。
2,、交流學(xué)生統(tǒng)計的情況,，把結(jié)果記錄在表(一)合計欄。
(設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過程,，為下面的交流作鋪墊,。)。
3,、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：從全班統(tǒng)計結(jié)果的描述中,，感受統(tǒng)計的意義,，為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。),。
三,、摸棋子實驗b。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個黑的,，1個白的,，會出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見后，全班進行摸棋子實驗,。然后整理統(tǒng)計記錄,。(設(shè)計意圖：改變事物的條件，讓學(xué)生猜測,，再摸,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗,。),。
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計結(jié)果,。
然后提出：誰能解釋一下,，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中,，感受摸棋子實驗的意義,，初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關(guān)系。),。
四,、摸棋子實驗c。
1,、提出：如果把盒子中的棋子換成1個黑的,，9個白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多,，再摸,。然后整理統(tǒng)計結(jié)果，填在表(三)合計欄中,，并和大家猜的結(jié)果進行比較,。
(設(shè)計意圖：在學(xué)生已有活動經(jīng)驗的背景下，進行猜測,、實驗,，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動的興趣,。),。
2、提出：誰能解釋一下,，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,。
(設(shè)計意圖：在兩次實驗結(jié)果的分析比較中，再次體驗到,，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關(guān)系,。)。
五,、可能性大小,。
1、提出“議一議”的問題,，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多,，摸中的次數(shù)就多，反之就少,。
(設(shè)計意圖：在親身實驗的基礎(chǔ)上,，認識盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。),。
2,、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學(xué)生用可能性大小描述實驗的結(jié)果,。
(設(shè)計意圖：理解可能性大小的部分意義,，學(xué)會用可能性大小描述實驗結(jié)果。),。
六,、課堂練習(xí)與問題討論。
學(xué)生獨立完成練習(xí),。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇三
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3,、例4及課堂活動。
【教學(xué)目標】,。
1,、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識,。
2、能將表格進行完善,，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表,，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
【教學(xué)過程】,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人,。
電視劇：8人其他：4人,。
二,、自主探索，體會領(lǐng)悟,。
(一)嘗試制表,。
1、教師：要想制作成統(tǒng)計表,，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行,。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類，要畫5列,，加上“合計”要畫6列,。
2、學(xué)生動手畫一個2行6列的表,。
3,、填寫相關(guān)內(nèi)容。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱,。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù),。
4、檢查統(tǒng)計是否準確,。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù),、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致,。
(二)出示例4中男生,、女生體重情況統(tǒng)計表。
1,、觀察表,，說說表中有哪些信息?
2、教師：如果將兩張表交給班主任老師,，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),，就要看兩張表，挺麻煩的,。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,，讓老師看起來更方便一些呢?
3、學(xué)生自主討論,，完成復(fù)式統(tǒng)計表,。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表?
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表),。
介紹表頭：體重,、人數(shù),、性別。
教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成),。
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表,。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表),。
三,、鞏固深化,，拓展應(yīng)用,。
完成第95頁課堂活動。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇四
一,、十位加,、減十位，個位加,、減個位,。
1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98,。
二,、進位加法(湊十法)。
1,、湊十歌：一湊九,，二湊八，三湊七來四湊六,，五五相湊就滿十,。(注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。
2,、20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1,，個位減補數(shù)(2+8=10，2是8的補數(shù)),。
3,、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1,，個位減補數(shù),。(方法和20以內(nèi)一樣)。
三,、退位減法,。
1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù),。
2,、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上,，十位減1，個位加補數(shù),。
加數(shù)+加數(shù)=和,。
如：3+13=16中，3和13是加數(shù),，和是16,。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數(shù)-減數(shù)=差,。
如：19-6=13中,，19是被減數(shù)，6是減數(shù),，差是13,。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。
(二)知道以下規(guī)律,。
1,、加法。
(1)兩個數(shù)相加,，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少,，另一個數(shù)就要減少多少,。
(2)兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變,，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少,。
(3)兩個數(shù)相加,，交換它們的位置，得數(shù)不變,。
2,、減法。
(1)一個數(shù)減去另一個數(shù),，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大,，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,，則結(jié)果也減小,，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少,。
(2)一個數(shù)減另一個數(shù),，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大,，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少,，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少,，結(jié)果就增大多少,。
(3)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少,，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,，減數(shù)也要減小多少。
前后(前后的位置關(guān)系),。
1,、注意用前,、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別,。
2、鹿在最前面,，誰在它的后面?這個答案不,，不僅僅有一個松鼠，還有兔子,、烏龜和蝸牛都在鹿的后面,。
3、注意讓學(xué)生會用前,、后等詞語描述物體的相對位置,。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1,、在具體的情境中理解“上下”的相對性,。
2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系,。
左右(左右的位置關(guān)系),。
1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系,。
2,、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向,，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面,，他們看到的左右位置與順序是相反的。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇五
認識圖形(長方形,、正方形,、三角形和圓),。
1、對長方形,、正方形,、三角形和圓的認識，能分辨出四種基本的圖形,。
2,、學(xué)會觀察，能在生活中找出基本的形狀,，會舉例,。
3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系,，體會“面在體上”,。
4、能找出一組圖形的規(guī)律,。
5,、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形。
動手做(一),。
學(xué)生能自己動手折一折,、剪一剪，剪拼出喜歡的圖案,。
通過折紙,、剪拼等活動進一步認識平面圖形。
通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補,。
動手做(二),。
了解七巧板的組成。通過用七巧板拼圖的活動,，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形,。
初步認識平行四邊形，只讓學(xué)生直觀認識,，知道形狀和名稱即可,。
動手做(三)。
通過欣賞和設(shè)計圖案的活動,，進一步認識正方形,、長方形、三角形和圓,。
一年級數(shù)學(xué)《認識元角分》知識點,。
1元=10角=100分。
1角=10分。
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角,。
5元=(5)張1元,。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。
20元=(2張)10元=(20)張1元,。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元,。
100元=(10張)10元=(100)張1元。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù)),。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù),。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。
營建超卓的講堂氣氛,。
現(xiàn)代教育論以為：超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識的無聲媒體，能夠成為啟迪智慧的鑰匙,，能夠成為熏陶品德的潛在力量,。每位教師都有殷切的領(lǐng)會：講堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)自動性的發(fā)揮。在教育中,，教師規(guī)劃學(xué)生喜歡的,、賦有情味的學(xué)習(xí)活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,，讓學(xué)生愉快地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教師給學(xué)生供給充沛的參加數(shù)學(xué)活動的機會,，引導(dǎo)學(xué)生在自主根究,、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學(xué)常識,、技術(shù)、數(shù)學(xué)思想辦法,，讓學(xué)生經(jīng)歷一個生動生動,、自動根究、賦有特性的發(fā)明進程,。這一切,，需求超卓的講堂氣氛來支撐。
教師要為學(xué)生營建民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。講堂上實在的民主、和諧,，源于師生的一種愛,。教育進程是師生信息溝通的雙向進程，也是師生情感溝通的進程,。教師經(jīng)過自己的教育活動用愛潤澤學(xué)生的心田,，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱心，使之自動積極地參加學(xué)習(xí)活動。以“0的知道和有關(guān)的加減法”一課為例,，在寫0活動中,，教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好，伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮,，動著手,，在下面日字格里寫幾個0吧!”安排學(xué)生進行書空、描0,、總結(jié)寫0的辦法,、獨立寫0各項活動。
教師的言語滲透對學(xué)生的了解,，對學(xué)生的尊重和信賴,，融入了對學(xué)生深深的關(guān)愛，使學(xué)生愉快,、自動獲取寫0的辦法,。在根究常識的進程中，學(xué)生有錯時,，不是批判責(zé)怪,，而是再給學(xué)生一次機會。如請學(xué)生說出“盤子里1個桃,，用數(shù)幾標明?”時,，出現(xiàn)“小猴吃了1個桃，用1標明”的答復(fù),。教師不急不躁,，接著問：“那個盤子里的桃數(shù)用幾標明呢?”小朋友馬上說出“用1標明?！庇秩缣幚怼皟善扇~上一共有幾只青蛙?”的問題時,，一位學(xué)生說出4-0，其他學(xué)生急于表達自己的等式4+0或0+4,。
此刻,，教師給學(xué)生自己糾正的機會，以“教師沒有聽清楚”為由,，請學(xué)生再說一遍,。美妙地為學(xué)生贏得領(lǐng)會成功的機會?！霸俳o一次機會”讓學(xué)生感到溫暖,、遭到鼓動，維護了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,，維護了學(xué)生根究常識的積極性,。學(xué)生在民主,、寬松、和諧的教育空氣中心情舒暢,，思想生動,，敢想、感說,，愿想,、愿說，學(xué)習(xí)潛能和自動性得到充沛發(fā)揮,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
在街上(一年級第二學(xué)期p.15),。
設(shè)計意圖：
二期課改強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成,、積累和建構(gòu),。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識、學(xué)會判斷空間事物的左與右,，通過觀察圖片,，判斷左與右，通過動手,、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能,。在設(shè)計時，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)知識回到生活中,，讓學(xué)生具有實踐活動的機會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活,，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,，來到大街上找左右,。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學(xué)生看圖的方法,，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2,、3后,，穿插一個游戲“面對面”，讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的,，為完成題4作鋪墊,。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課,，既是為了讓學(xué)生進一步感悟相對物體的方向是相反的,，也是將本課推向又一個____。
教學(xué)目標：
1.知識目標：認識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系,。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語言智能,、身體運動智能等。
3.情感目標：對學(xué)生進行安全教育,。
教學(xué)重點：
學(xué)會判斷空間事物的左與右,。
教學(xué)難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準備：
圖片,、課件,。
教學(xué)過程：
一、認識空間中的左與右,。
(教師示范),。
站在我的位置上看，我的左邊有窗,，我的右邊有門,。
2.出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說,，故事是發(fā)生在什么地方?
板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?
是啊,，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時,，安全最重要,。
板書：過馬路，要安全,，先看左,，再看右。
在圖的下面填上左或右,。完成題2后核對,。這時，小巧也準備過馬路,。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對,。
(面對面)。
(兩個面對面的物體,，它的左右的方向是相反的),。
繼續(xù)進行“面對面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面，聽口令,，指出對方的左與右,。
5.出示第4題：我們再回到圖上看看,，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。
你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對,。
二,、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,，認識了左與右,，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這個情況。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇七
1角=10分,。
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角,。
5元=(5)張1元。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元,。
20元=(2張)10元=(20)張1元,。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。
100元=(10張)10元=(100)張1元,。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù)),。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢),。
自主探究,。
1、認識不同面值的人民幣,。
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,，介紹給本組的小朋友聽。分組活動,。
組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來,。
認識人民幣單位間的進率,。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。
提問：小朋友,，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類,。
學(xué)生匯報分類情況,，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣,、紙幣;人民幣的單位有：元,、角,、分。
一年級數(shù)學(xué)《觀察與測量》知識點,。
觀察與測量,。
1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀),。
2,、桌子有多長——(厘米的認識)。
來自 m.sevw.cn
3,、去游樂園——(認識米),。
4、估一估,，量一量——(簡單的估測和測量),。
觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。
1,、通過觀察實物,，體會到從兩個方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀,。
桌子有多長(厘米的認識),。
1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2,、認識厘米,，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實際意義,。
3,、能估計較小物體的長度，會正確使用刻度尺測量物體的長度,。
4,、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度),。
5,、能根據(jù)物體的長度，選擇合適的刻度尺測量,。
去游樂園(認識米),。
1、初步建立米的長度概念,，根據(jù)1厘米和1米的實際長度,，知道1米=100厘米,，初步學(xué)會估測物體的長度。
2,、掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長度。
3,、認識米尺,，會用米尺測量物體的長度。
估一估,、量一量(簡單的估測和測量),。
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度,。
能估計身邊物體的長度,，會使用測量工具進行測量。
2,、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀,。
詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
“讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標建議的重要理念之一,，也是當(dāng)時課改中教師們竭力尋求的,。一年級上冊教材規(guī)劃了賦有童趣的學(xué)習(xí)資料和活動情境，例如6～7頁的小豬幫小兔蓋房,、第14～15頁的野生動物園,、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡,、了解的,，可親可近。在教育中,，需求結(jié)合實踐把靜態(tài)的文本資源加工成動態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,。例如教育“比多少”，應(yīng)充沛運用主題圖給學(xué)生敘說“小豬幫小兔蓋房”的童話故事,。
讓學(xué)生走進情境,，細心查詢、比較,，感悟“多”“少”“相同多”,。再如教育“0的知道”，教師可依據(jù)第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件：小猴玩耍,、小猴回家,、小猴吃桃，用生動詼諧的情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜歡。再經(jīng)過查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個桃,，小猴吃了一個,，又吃了一個,，盤子里一個也沒有了……領(lǐng)會“從有到無”的改變,，感知0的意義。教師精心創(chuàng)設(shè)的情境能夠把日子與數(shù)學(xué)融為一體,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程變得生動詼諧,。
讓學(xué)生自動獲取常識。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)生的再發(fā)明,。新課標偏重：“數(shù)學(xué)教育活動有必要建立在學(xué)生的認知打開水陡峭已有的常識經(jīng)歷基礎(chǔ)之上……向?qū)W生供給充沛從事數(shù)學(xué)活動的機會”,，“著手實踐、自主根究與協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要辦法……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動生動的,、自動的和賦有特性的進程”,。
教育中，要本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”在講堂上給學(xué)生供給充沛的查詢,、操作,、考慮、溝通活動的時間和空間,，讓學(xué)生經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、獲取常識。
(一)讓學(xué)生經(jīng)過自己的根究獲取數(shù)學(xué)常識,。
例如教育“立體圖形的開端知道”時,，課前為學(xué)生預(yù)備各種形狀的物品，讓學(xué)生仰仗關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)歷,，查詢,、溝通物品的形狀是怎樣的，并把形狀相同的物品放在一起,。進而談?wù)摗斑@幾樣物品有哪些地方相同”,，了解物體形狀的特征……學(xué)生依據(jù)日常日子中堆集的經(jīng)歷和對實踐情境的感觸進行根究，將理性經(jīng)歷進一步籠統(tǒng)化,，打開空間觀念,。
(二)讓學(xué)生經(jīng)過著手操作，獲取數(shù)學(xué)常識,。
一年級學(xué)生的思想,，離不開形象和動作，著手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和辦法,。例如教育“9加幾”時,，在學(xué)生溝通不同算法的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用“放進1盒湊成10”的操作活意向同學(xué)們介紹自己的主意,，使學(xué)生直觀了解湊10的進程,。接著,，安排“擺一擺，算一算”“圈一圈,，算一算”等活動,，邊實踐操作邊進行核算，詳細形象的操作進程與籠統(tǒng)的核算進程一一對應(yīng),。外顯的動作驅(qū)動內(nèi)涵思想活動,，學(xué)生在著手操作中感悟、了解新的核算辦法,。
(三)讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)作與溝通,，獲取數(shù)學(xué)常識。
例如數(shù)學(xué)“9加幾”時,，由“校園運動會”的詳細情境中提出數(shù)學(xué)問題后,，把根究處理問題辦法的“使命”交給各組來完結(jié)。先讓學(xué)生獨立考慮,，并在小組內(nèi)談?wù)摐贤ㄌ幚韱栴}的辦法,。每個學(xué)生依據(jù)自己的日子經(jīng)歷用自己的思想辦法考慮，會發(fā)作“點數(shù)”“接著數(shù)”“湊10”等多種核算辦法,。接著,，請各組向全班學(xué)生介紹展現(xiàn)本組的研討作用。使學(xué)生了解別人和自己找到的不同的辦法,，由此領(lǐng)會到處理同一個問題有不同的辦法,。一起，在溝通中,，學(xué)生賞識自己的發(fā)現(xiàn),、賞識本組的作用、賞識全班發(fā)現(xiàn)的多種辦法,，不斷領(lǐng)會成功的高興,。有助于培育學(xué)生的根究知道和喜歡，增強學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的知道,。
精心規(guī)劃數(shù)學(xué)活動,。
新課標特別偏重：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實踐問題籠統(tǒng)成數(shù)學(xué)模型并進行闡明與運用的進程”，重視數(shù)學(xué)常識的構(gòu)成進程是當(dāng)時數(shù)學(xué)課題改造的一個重要理念,。
例如“1～5的知道”,，教材先表現(xiàn)從實踐國際中籠統(tǒng)出數(shù)，接著讓學(xué)生經(jīng)過擺小棒進一步領(lǐng)會數(shù)的基數(shù)意義;知道物體和圖形,，教材先以“把形狀相同的放在一起”進步學(xué)生對物體形狀的直觀知道,，接著出現(xiàn)立體圖形引出物體形狀的稱謂。然后讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)常識描繪地址的日子空間……在教育中，需求以教材供給的底子資料和學(xué)習(xí)活動條理,，為學(xué)生規(guī)劃查詢,、操作、考慮,、溝通等數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷常識構(gòu)成的進程。
例如教育“1～5的知道”時,，由學(xué)生去過公園或動物園的事例,，創(chuàng)設(shè)“去野生動物園”的情境，先請學(xué)生查詢,、了解有哪些心愛的動物，再請學(xué)生把查詢和數(shù)的作用通知組內(nèi)的小伙伴,，講給全班同學(xué)聽,，學(xué)生經(jīng)過查詢、數(shù)一數(shù),、說一說的活動從實踐國際中籠統(tǒng)出1～5各數(shù),。接著，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)擺出小棒,，或選擇自己喜歡的學(xué)具卡片來擺,。學(xué)生在著手操作中把籠統(tǒng)的數(shù)詳細化，加深對1～5各數(shù)的基數(shù)意義的了解,。學(xué)生經(jīng)過看,、數(shù)、說,、做各項活動知道1～5各數(shù),，經(jīng)歷了數(shù)概念的構(gòu)成進程。學(xué)生不只領(lǐng)會數(shù)的發(fā)作和作用,、加深對數(shù)概念的了解,，而且嘗試用數(shù)學(xué)眼光看周圍事物，并取得成功的領(lǐng)會,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的決計,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)》(一年級上冊)第91、92頁,，練習(xí)十六第1~3題,。
分析教材：
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針,、分針的整體認識有些不習(xí)慣,。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時,，初步認識鐘面上的時針和分針,，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認識了鐘面,，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生,。
設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)過程,。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神,，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起,。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩,、好動的天性,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手,、比較等一系列的活動,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性,，達到教學(xué)的目的,。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。
教學(xué)重點、難點：
認識鐘面,，學(xué)會看整時,。
教具準備：
多媒體課件、實物鐘,、鐘面模型,。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入,。
屏幕上出示主題圖,。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床),。
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,，上學(xué)才不會遲到,。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表?！?出示課題),。
二、自主探究,。
1.認識鐘面,。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察,，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的.小朋友聽,。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果,。
指幾位同學(xué)上臺演示,，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針,。
(3)邊出示課件,，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),，3根針,。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針,。
3.認識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖,。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的,，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,，建立7時的概念;同時,，讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的,，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看,，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,，讓學(xué)生認識8時在電子表中的表示方法,，并寫法：先寫8，再點兩個圓點,，最后在圓點的后面寫上兩個0,。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果,。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12,，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12,，時針指向6,。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù),，指向幾就是幾時,。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候,，時針指向幾就是幾時,。
三、課間活動(看動畫,，聽音樂),。
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三,、反饋練習(xí),。
1、撥鐘游戲,。
(1)教師撥鐘,，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘,。(指名學(xué)生上臺撥),。
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間,，另一個同學(xué)撥鐘。
2,、《快樂的一天》,。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的,?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖,，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法,。”
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成,，后集體訂正,。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時,，是什么時候的7時,。)。
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣,。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法,，你學(xué)會了嗎?),。
四、實踐應(yīng)用,。
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題),。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成,，最后集體訂正,。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)。
(1)老師中午12時吃飯,，過一個小時要午休,，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺,，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題,。
明確題目要求,，學(xué)生獨立完成，后集體訂正,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標,。
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗位置與順序,，能用語言準確的表達物體的位置與順序,，并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點,。
使學(xué)生體驗位置與順序,，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序,，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計,。
一、活動一：介紹教室,。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié)：你們面對面坐著,，因為方向是相對的，所以在敘述中前,、后,、左、右的位置也就正好相反.
二,、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室,。
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片：學(xué)校示意圖,。
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀,，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.
三、活動三：游戲,。
1.淘氣：同學(xué)們,，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學(xué)生看卡片做動作.(卡片為：前、后,、上,、下、左,、右,、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
3.聽口令反指方向.
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四,、活動四：介紹自己的房間,。
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),。通過“淘氣與我們一起上課,，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置,、確定位置,，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復(fù)習(xí)和運用,。位置的`相對性是本課中的重點,、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)疑,，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考,，讓學(xué)生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性,。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,，進一步提高了學(xué)生的空間想象力,。本課集知識性、趣味性和活動性于一體,，有效的進行教學(xué),，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式,，學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)目標：
1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置,。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語言智能、身體運動智能等,。
3.情感目標：對學(xué)生進行安全教育,。
教學(xué)重點：
學(xué)會判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的,。
教學(xué)準備：
多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一,、游戲引入，激發(fā)興趣,。
(注：請學(xué)生事先以小組的形式,，圍圈而坐。),。
師：我們來做一個游戲,，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做,。
(伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??),。
要求學(xué)生一邊跟著說,，一邊跟著做。我就跟你這樣做,。
(伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??),。
師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”,。
二、共同探討,，獲取新知,。
1.出示題1。
師：同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右,，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題),。
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結(jié)：過馬路,，要安全,，先看左，再看右,。
(板書),。
2.出示題2。
師：小丁丁想過馬路，他先看看左,，再看看右,。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學(xué)回答。
3.出示題3,。
師：這時,，小巧也準備過馬路。那么,，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對,。
4.小組合作、嘗試探究,。
師：碰巧小胖也在過馬路,，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論,。
小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反,，因為他們是面對面的。
師：那么小亞呢?
小結(jié)：與小巧所看到的正好相反,，因為他們是面對面的,。
三、設(shè)疑問難,，總結(jié)交流,。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右,。
對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有什么問題嗎?
[留出一些時間讓學(xué)生思考、探索,，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,，還有什么疑問。],。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
2個2個地數(shù)：2,4,6,8,10,12,14......
3個3個地數(shù)：3,6,9,12,15,18,21......
4個4個地數(shù)：4,8,12,16,20,24,28......
5個5個地數(shù)：5,10,15,20,25,30,35......
10個10個地數(shù)：10,20,30,40,50,60......
2.68前面的一個數(shù)是(67),，后面的一個數(shù)是(69);。
3.百數(shù)表,。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10,。
11。
12,。
13,。
14。
15,。
16。
17,。
18,。
19,。
20。
21,。
22,。
23。
24,。
25,。
26。
27,。
28,。
29。
30,。
31,。
32。
33,。
34,。
35。
36,。
37,。
38。
39,。
40,。
41。
42,。
43,。
44。
45,。
46,。
47。
48,。
49,。
50。
51,。
52,。
53。
54,。
55,。
56。
57。
58,。
59,。
60。
61,。
62,。
63。
64,。
65,。
66。
67,。
68,。
69。
70,。
71,。
72。
73,。
74,。
75。
76,。
77,。
78。
79,。
80,。
81。
82,。
83,。
84。
85,。
86,。
87。
88,。
89,。
90。
91,。
92,。
93。
94,。
95,。
96,。
97。
98,。
99,。
100。
對于百數(shù)表,，孩子們需要知道：
(1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;。
(2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.
(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題：
4.“多一些”：只多幾個;“少一些”：只少幾個.
“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1,、相差較遠兩數(shù)比多少,，可說大數(shù)比小數(shù)多得多，小數(shù)比大數(shù)少得多,。
2,、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。
3,、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體,。
4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒,。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒,。
5、購物需用人民幣,，它有單位元角分,，一角可以換十分，一元需用十角換,。
6,、比較錢數(shù)多和少，單位統(tǒng)一直接比,，單位不同化一化,，化成相同再比較。
7,、計算錢數(shù)要注意,，單位相同才加減，加滿10角進1元,，加滿10分進1角,。
8、幾元減幾角,，計算有妙招,，幾元拿1元，當(dāng)做10角減,。
9,、整十加,、減很容易，只把十位數(shù)字來計算,，十位計算得幾十,，個位只需寫上0。
10,、整十連加和連減,，計算順序有規(guī)定，從左往右依次算,，步步都要算仔細,。
11、兩位數(shù)加以位數(shù),，先把個位數(shù)加個位數(shù),，再加十位數(shù)。
12,、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),，先用十位數(shù)加十位數(shù)，再加個位數(shù),。
13,、進位加法不難算，滿十進一是重點,。個位相加滿了十,，向十進一要切記。
14,、兩位數(shù)減一位數(shù),，先用個位數(shù)減個位數(shù)，再加十位數(shù)再加十位數(shù),。兩位數(shù)減十位數(shù),，先用十位數(shù)減十位數(shù)，再加個位數(shù),。
15,、兩位數(shù)減一位數(shù)，個位數(shù)相減,，十位數(shù)不變,，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位數(shù)相減,，個位數(shù)不變,。
【知識點】。
1,、數(shù)的認識,。
(1)數(shù)數(shù),，讀數(shù)，寫數(shù),。
(2)比大小(“”或“”〉,，排序。
(3)數(shù)的組成,。
(4)基數(shù),，序數(shù)。
2,、0的認識——-表示沒有,，表示起點。
3,、計算：
加法計算——-意義的理解，認識加號,。
減法計算——-意義的理解,，認識減號。
會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法,、減法,、0的計算。
【練習(xí)題】,。
1+3=1+1=()3-3=()2+3=(),。
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=(),。
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=(),。
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=(),。
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=(),。
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=(),。
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=(),。
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=(),。
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=(),。
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。
2+2=()4+1=()1-1=()2+3=(),。
1-1=()3+2=()4+1=()1-1=(),。
2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。
方法一,。
課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習(xí),。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,，往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞，這時候就需要在職老師對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍,，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),。
方法二。
如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,，它是一種不借助計算工具,，主要依靠思維、記憶,，直接算出得數(shù)的計算方式,。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),，也是計算能力的重要組成部分,。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，首先要從口算能力著手,。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法),、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的,。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算,、一般口算和特殊口算三類,。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主，它是計算的基礎(chǔ),，基本口算必須要求熟練,，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會,。
方法三,。
手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件,、原理運作，模擬電腦開發(fā)人體的運算,、記數(shù)潛力,。它是通過模擬電腦0、1理論分解計算為一位數(shù)的運算和記數(shù),，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現(xiàn)快速計算的,。它既是一種計算方法，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運算,、記數(shù)的方式,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1,、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞,，會唱的同學(xué)可跟著唱）。
2,、板書課題：1春筍（認讀,，正音）誰能說說春筍的樣子？二,、初讀課文1、范讀課文（配樂）,。2,、齊讀課文要求：看清拼音，讀準字音,，遇到難讀的句子多讀幾遍,；在讀通課文的基礎(chǔ)上標好自然段序號。3,、認讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三,、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段,，師生評議,，正音。2,、春雷是怎樣喚醒春筍的,？（看春筍生長的有關(guān)錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍,？（指名表演,，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了,，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想,，春雷還會喚醒誰？（出示填空）一聲春雷,，喚醒了,，喚醒了（），喚醒了（）------5,、師指圖引讀第二句,，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）,。
6,、師：蓋在身上的泥土多厚啊,！可春筍把它們沖破了,；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了,！春筍一個接一個,，你追我趕地往上長，終于冒出了地面,，它們多頑強呀,！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了,。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7,、師：小春筍睜開眼睛一看，呀,！好大的一個世界,，它看到了什么？會說什么,？請你把自己當(dāng)作小春筍,，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說,。四,、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的,？自己讀讀,，指名讀。2,、通過看圖體會春筍的可愛,，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句,，指導(dǎo)朗讀,。“迎著”該是怎樣的,？師指圖：你們看,，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細細地下,，筍娃娃挺起了小胸脯,，笑得多甜呀，多神氣呀,！你能讀好這一句嗎,？指名讀，師生評價,。4,、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句,。5,、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀,，越長越高,，越長越高，長成了一根根竹子,。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎,？（指名上臺說）。
6,、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才,，像竹子一樣位人們做貢獻,。
五、學(xué)習(xí)生字1,、認讀生字并組詞,。2、自學(xué)筆順,。3,、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫,。4,、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
1,、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。
2,、認識厘米，體會厘米的實際意義,。
3,、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度,。
內(nèi)容分析,。
教學(xué)重點：會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)難點：會用刻度尺測量物體的長度,。
教學(xué)準備,。
投影儀、不同長度的鉛筆若干,、刻度尺,。
教學(xué)流程。
個性化設(shè)計,。
一,、導(dǎo)入新課。
教師言語導(dǎo)入,。
二,、新授。
1,、桌子有多長,。
(1)估計活動。
師：小朋友們,，請大家先用手比劃一下講臺有多長,，課桌有多長。
學(xué)生用手比一比,，說一說,。
(2)實際測量。
教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?
學(xué)生回答可以用東西量,。
(3)討論交流,。
讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。
學(xué)生們說他用不同的工具量的,。
師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣,，標準也不一樣，這樣說起來真是麻煩。
那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?
生說：可以用尺子來量,。
(4)認識刻度尺,，用尺子量。體會1厘米的實際意義,。
讓學(xué)生拿出刻度尺,，認一認。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格,，就表示1cm,，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米,。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的,。(指甲蓋、鼻孔等),。
2,、量一量：鉛筆有多長?
(1)引導(dǎo)示范。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度,，把筆的一端對準它,，看另一端對準哪個數(shù)值，再把它讀出來,。
讓學(xué)生想想,，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?
應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可,。
(2)學(xué)生動手操作,。
讓學(xué)生展示測量的過程。
二,、完成練一練,。
1、第一題：先估計有多長,，再量一量,。
2、第二題：螞蟻搬豆,。
3,、第三題：由學(xué)生獨立完成,。
三,、全課總結(jié)。
今天你知道了什么?
板書設(shè)計：桌子有多長(厘米的認識),。
教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教會學(xué)生比的方法。
請學(xué)生說出所知道的測量的工具，教師及時補充,。
指導(dǎo)學(xué)生任意測量,，再全班交流。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標：
1,、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。
2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。
3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
教學(xué)重點：
準確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點：
能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。
教學(xué)過程：
一、謎語引入,，揭示課題,。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快,。
(課件出示)。
謎面一：一橫一撇長,，工字在右下,。(左)。
謎面二：一橫一撇長,，口字在右下,。(右)。
師：是呀,，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)。
二,、游戲,。
1.聽口令做動作。
(課件),。
師：請小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準確,，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身,。
(游戲),。
2.排排座。
三,、分析辨別,。
1.出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。
2.相對的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下,。
生：因為老師和小朋友是面對面的,。
師：面對面稱為相對。當(dāng)兩個人在相對位置的時候,，左與右是相反的,。再舉例，進一步鞏固,。
師：與同學(xué)們面對面,，這是我的右腳。
生：這是我的左腳,。??游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說，伸伸腳,，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3),。
師：這是左還是右?說說為什么?
生：圖片中的手和我們是相對的,。
4.出示課件(圖片4)。
這個小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。
四,、拓展練習(xí)(出示課件)。
1.辨左右,，答問題,。
3，9,，7,，6，4,，2,，10，8,，9,，11,，0，5，1,，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列,。
2.(出示課件圖片)。
小灰兔出去玩,，看見小白兔從()邊走來,。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球,。小馬從小灰兔的()邊走來,，正在和它()邊的蝴蝶游戲。
3.想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走___只檸檬,，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬,，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多,。
動腦筋：(出示課件)。
1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2.看電影時,，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐在小紅的()邊第()個位子,。
五,、總結(jié)。
說說今天學(xué)了些什么,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加,。
2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
3.通過擺圓片,、填合適的數(shù),，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù),。
教學(xué)難點：
三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。
教具準備：
磁性黑板、三角盤,、翻轉(zhuǎn)片,、數(shù)字卡。
教學(xué)過程：
一,、找規(guī)律,。
2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去,，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡,。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計算三角的草圖,，并擺出題2,，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二,、提高過程,。
1.題3：只給出一個結(jié)果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出,。教師擺出三角板,，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由,。
5+()=1111-5=(),。
三、探究,。
1.題6：擺出題6的三角板,，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討,，通過嘗試解決問題,。
嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺,。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由,。
2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),，填入題目中。
四,、練習(xí)冊的練習(xí),。
1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
2.難度增加：2個區(qū)域是空的,。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律,。
五,、課堂小結(jié)。
略,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標：
1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。
2、會用折紙,、涂色等方式,，表示簡單的分數(shù)。
3,、學(xué)會分數(shù)的讀寫,，從中感受分數(shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點：
理解分數(shù)的意義,，會讀寫簡單的分數(shù),。
教學(xué)難點：
會用折紙、涂色等方式,，表示簡單的分數(shù),。
教學(xué)用具：
正方形紙、長方形紙若干,、課件,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。
同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分),。
現(xiàn)在,，我們來幫助鼠媽媽、淘氣,、笑笑分東西,，要分得公平合理,。
1、出示情境圖,。(課件),。
(2)淘氣、笑笑分蘋果,。
a,、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個),。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,，現(xiàn)在淘氣,、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2,、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,，在本子上畫一畫，寫一寫,。
指名匯報,，上前展示自己表示一半的不同方法。
3,、引入,。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,，師指出：一半可以用表示,，并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明,。
二、動手操作,，探究新知,。
1、認識幾分之一,。
(1)涂一涂,，感受。
(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂,，師巡視指導(dǎo),。
(2)折一折，加深理解的含義。
生匯報不同的方法,，師相應(yīng)點撥,。
2、認識幾分之幾,。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙,，折一折，把他平均分成4份,，然后按54頁的要求去做,，看看你又認識了哪些分數(shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,，然后集體匯報交流,。
3、加深理解幾分之幾的含義,。
(課件出示),。
(1)把一塊面包平均分成3份,，每份是這塊面包的三分之一,，寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,，一份是它的(),。
(3)把一張長方形紙對折，再對折,，把這張長方形紙平均分成()份,，每份是它的()。
4,、分數(shù)的組成及讀寫法,。
一個分數(shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找,。
學(xué)生看書后,，指名匯報，板書的各部分名稱,，并指導(dǎo)讀,。
你還能舉例說出幾個分數(shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié),。
三,、知識運用。
1,、(書上54頁下方),。
(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀,。
(2)聯(lián)系實際,，體會分數(shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數(shù),。
2,、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題),。
生先獨立完成,，然后全班匯報交流。
3,、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題),。
4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正,。
5,、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。
四,、全課總結(jié),。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細心人，多收集一些生活中的分數(shù),。
板書設(shè)計：
分一分(一),。
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半),。
分數(shù)：(),。
3()分子。
——分數(shù)線,。
4()分母,。
