教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行,。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題。在編寫教案時(shí),，可以參考多種教材和教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
1角=10分,。
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角,。
5元=(5)張1元。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元,。
20元=(2張)10元=(20)張1元,。
50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元。
100元=(10張)10元=(100)張1元,。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù)),。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價(jià)錢),。
1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，能看懂物品的單價(jià),，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),，學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,。
3.體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
4.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,。
6.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察與測(cè)量》知識(shí)點(diǎn),。
觀察與測(cè)量。
1,、觀察物體——(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀),。
2、桌子有多長(zhǎng)——(厘米的認(rèn)識(shí)),。
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3,、去游樂(lè)園——(認(rèn)識(shí)米)。
4,、估一估,，量一量——(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量)。
觀察物體(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀),。
1、通過(guò)觀察實(shí)物,，體會(huì)到從兩個(gè)方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的,。
2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀,。
桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí)),。
1、經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。
2,、認(rèn)識(shí)厘米，找一找自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米,，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義,。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
4、會(huì)通過(guò)刻度尺觀察物體的長(zhǎng)度,。(起點(diǎn)不是0刻度),。
5、能根據(jù)物體的長(zhǎng)度,，選擇合適的刻度尺測(cè)量,。
去游樂(lè)園(認(rèn)識(shí)米)。
1,、初步建立米的長(zhǎng)度概念,，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米,，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度,。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長(zhǎng)度,。
3、認(rèn)識(shí)米尺,，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
估一估、量一量(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量),。
1,、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。
能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度,，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,。
2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
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教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、數(shù)據(jù)整理和描述的過(guò)程,，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。
2,、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè),，并闡述自己的理由。
3,、積極參加摸棋子活動(dòng),，在用可能性描述事件的過(guò)程中，發(fā)展合情推理能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境。
師生談話,，由圍棋子是什么顏色的引出把6個(gè)黑棋子,，4個(gè)白棋子放在盒子中和“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(設(shè)計(jì)意圖：由圍棋子是什么顏色的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)活動(dòng),，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，又是摸棋子活動(dòng)的準(zhǔn)備,。),。
二、摸棋子實(shí)驗(yàn)a,。
1,、教師提出摸棋子的活動(dòng)和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子,。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜并摸出棋子,，親身感受事件發(fā)生的不確定性。),。
2,、交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情況，把結(jié)果記錄在表(一)合計(jì)欄,。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過(guò)程,，為下面的交流作鋪墊。),。
3,、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(設(shè)計(jì)意圖：從全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果的描述中,，感受統(tǒng)計(jì)的意義，為體驗(yàn)可能性的大小積累直觀經(jīng)驗(yàn)和素材,。)。
三,、摸棋子實(shí)驗(yàn)b,。
1,、提出：如果把盒子中的棋子換成9個(gè)黑的，1個(gè)白的,，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,，全班進(jìn)行摸棋子實(shí)驗(yàn)。然后整理統(tǒng)計(jì)記錄,。(設(shè)計(jì)意圖：改變事物的條件,，讓學(xué)生猜測(cè)，再摸,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力,，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。),。
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。
然后提出：誰(shuí)能解釋一下,，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(設(shè)計(jì)意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過(guò)程中,，感受摸棋子實(shí)驗(yàn)的意義，初步體驗(yàn)摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系,。),。
四,、摸棋子實(shí)驗(yàn)c。
1,、提出：如果把盒子中的棋子換成1個(gè)黑的，9個(gè)白的,，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多,，再摸。然后整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，填在表(三)合計(jì)欄中,，并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的背景下,，進(jìn)行猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。),。
2、提出：誰(shuí)能解釋一下,，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(設(shè)計(jì)意圖：在兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較中，再次體驗(yàn)到,，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個(gè)數(shù)有關(guān)系,。)。
五,、可能性大小,。
1、提出“議一議”的問(wèn)題,，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多,，摸中的次數(shù)就多，反之就少,。
(設(shè)計(jì)意圖：在親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。),。
2,、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵(lì)學(xué)生用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。
(設(shè)計(jì)意圖：理解可能性大小的部分意義,，學(xué)會(huì)用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。),。
六,、課堂練習(xí)與問(wèn)題討論。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁(yè)例3,、例4及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1,、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。
2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
【教學(xué)過(guò)程】。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節(jié)目”調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動(dòng)畫片：22人體育7人。
電視?。?人其他：4人,。
二、自主探索,，體會(huì)領(lǐng)悟,。
(一)嘗試制表。
1,、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表,，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,，要畫5列,，加上“合計(jì)”要畫6列。
2,、學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表,。
3、填寫相關(guān)內(nèi)容,。
(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱,。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4,、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確,。
可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,，看是否一致,。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表,。
1,、觀察表，說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息?
2,、教師：如果將兩張表交給班主任老師,，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的,。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表,，讓老師看起來(lái)更方便一些呢?
3、學(xué)生自主討論,，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表),。
介紹表頭：體重,、人數(shù)、性別,。
教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成),。
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表),。
三、鞏固深化,，拓展應(yīng)用,。
完成第95頁(yè)課堂活動(dòng)。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
一,、十位加,、減十位，個(gè)位加,、減個(gè)位,。
1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98,。
二,、進(jìn)位加法(湊十法)。
1,、湊十歌：一湊九,，二湊八，三湊七來(lái)四湊六,，五五相湊就滿十,。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))。
2,、20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1,，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù)),。
3,、100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上,，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù),。(方法和20以內(nèi)一樣),。
三、退位減法,。
1,、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
2,、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上,，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù),。
加數(shù)+加數(shù)=和。
如：3+13=16中,，3和13是加數(shù),，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法,。
被減數(shù)-減數(shù)=差,。
如：19-6=13中，19是被減數(shù),，6是減數(shù),，差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù),。
(二)知道以下規(guī)律,。
1、加法,。
(1)兩個(gè)數(shù)相加,，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小,，且一個(gè)數(shù)增大了多少,，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。
(2)兩個(gè)數(shù)相加,，其中的一個(gè)數(shù)不變,，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少,，結(jié)果就變化多少,。
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置,，得數(shù)不變,。
2,、減法。
(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大,，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,，則結(jié)果也減小,，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少,。
(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小,，且減數(shù)增大了多少,，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大,，且減數(shù)減小了多少,，結(jié)果就增大多少。
(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少,，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少,。
前后(前后的位置關(guān)系),。
1、注意用前,、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別,。
2、鹿在最前面,，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不,，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子,、烏龜和蝸牛都在鹿的后面,。
3、注意讓學(xué)生會(huì)用前,、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置,。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1,、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性,。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系,。
左右(左右的位置關(guān)系),。
1,、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。
2,、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性,。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面,，他們看到的左右位置與順序是相反的,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
認(rèn)識(shí)圖形(長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓),。
1、對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能分辨出四種基本的圖形,。
2,、學(xué)會(huì)觀察，能在生活中找出基本的形狀,，會(huì)舉例。
3,、能區(qū)分出面和體的關(guān)系,，體會(huì)“面在體上”。
4,、能找出一組圖形的規(guī)律,。
5、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形,。
動(dòng)手做(一),。
學(xué)生能自己動(dòng)手折一折、剪一剪,，剪拼出喜歡的圖案,。
通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,。
通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ),。
動(dòng)手做(二)。
了解七巧板的組成,。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí),，知道形狀和名稱即可,。
動(dòng)手做(三)。
通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形、三角形和圓,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)元角分》知識(shí)點(diǎn),。
1元=10角=100分。
1角=10分,。
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角,。
5元=(5)張1元。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元,。
20元=(2張)10元=(20)張1元,。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。
100元=(10張)10元=(100)張1元,。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù)),。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價(jià)錢),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。
營(yíng)建超卓的講堂氣氛。
現(xiàn)代教育論以為：超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識(shí)的無(wú)聲媒體,，能夠成為啟迪智慧的鑰匙,，能夠成為熏陶品德的潛在力量。每位教師都有殷切的領(lǐng)會(huì)：講堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)性的發(fā)揮,。在教育中,，教師規(guī)劃學(xué)生喜歡的、賦有情味的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教師給學(xué)生供給充沛的參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主根究,、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學(xué)常識(shí),、技術(shù)、數(shù)學(xué)思想辦法,，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)生動(dòng)生動(dòng),、自動(dòng)根究、賦有特性的發(fā)明進(jìn)程,。這一切,，需求超卓的講堂氣氛來(lái)支撐。
教師要為學(xué)生營(yíng)建民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。講堂上實(shí)在的民主,、和諧，源于師生的一種愛(ài),。教育進(jìn)程是師生信息溝通的雙向進(jìn)程,，也是師生情感溝通的進(jìn)程。教師經(jīng)過(guò)自己的教育活動(dòng)用愛(ài)潤(rùn)澤學(xué)生的心田,，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱心,，使之自動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。以“0的知道和有關(guān)的加減法”一課為例,，在寫0活動(dòng)中,，教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好，伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說(shuō)些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮,，動(dòng)著手,，在下面日字格里寫幾個(gè)0吧!”安排學(xué)生進(jìn)行書空、描0,、總結(jié)寫0的辦法,、獨(dú)立寫0各項(xiàng)活動(dòng)。
教師的言語(yǔ)滲透對(duì)學(xué)生的了解,，對(duì)學(xué)生的尊重和信賴,，融入了對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生愉快,、自動(dòng)獲取寫0的辦法,。在根究常識(shí)的進(jìn)程中，學(xué)生有錯(cuò)時(shí),，不是批判責(zé)怪，而是再給學(xué)生一次機(jī)會(huì),。如請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“盤子里1個(gè)桃,，用數(shù)幾標(biāo)明?”時(shí)，出現(xiàn)“小猴吃了1個(gè)桃,，用1標(biāo)明”的答復(fù),。教師不急不躁，接著問(wèn)：“那個(gè)盤子里的桃數(shù)用幾標(biāo)明呢?”小朋友馬上說(shuō)出“用1標(biāo)明,?！庇秩缣幚怼皟善扇~上一共有幾只青蛙?”的問(wèn)題時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)出4-0,，其他學(xué)生急于表達(dá)自己的等式4+0或0+4,。
此刻，教師給學(xué)生自己糾正的機(jī)會(huì),，以“教師沒(méi)有聽(tīng)清楚”為由,，請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一遍,。美妙地為學(xué)生贏得領(lǐng)會(huì)成功的機(jī)會(huì)?！霸俳o一次機(jī)會(huì)”讓學(xué)生感到溫暖,、遭到鼓動(dòng)，維護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,，維護(hù)了學(xué)生根究常識(shí)的積極性,。學(xué)生在民主、寬松,、和諧的教育空氣中心情舒暢,，思想生動(dòng)，敢想,、感說(shuō),，愿想、愿說(shuō),，學(xué)習(xí)潛能和自動(dòng)性得到充沛發(fā)揮,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)。
設(shè)計(jì)意圖：
二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成,、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,，通過(guò)觀察圖片，判斷左與右,，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí),，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,，來(lái)到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法,，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后,，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”,，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊,。在課的最后,，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的,，也是將本課推向又一個(gè)____,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系,。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語(yǔ)言智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能等。
3.情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片,、課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右,。
(教師示范),。
站在我的位置上看，我的左邊有窗,，我的右邊有門,。
2.出示第1題圖片，說(shuō)說(shuō)圖意：觀察圖片說(shuō)說(shuō),，故事是發(fā)生在什么地方?
板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過(guò)馬路時(shí)要注意什么?
是啊,，大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí),，安全最重要,。
板書：過(guò)馬路,，要安全,，先看左，再看右,。
在圖的下面填上左或右,。完成題2后核對(duì)。這時(shí),，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路,。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨(dú)立完成題3后校對(duì),。
(面對(duì)面)。
(兩個(gè)面對(duì)面的物體,，它的左右的方向是相反的),。
繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲：誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼?同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽(tīng)口令,，指出對(duì)方的左與右,。
5.出示第4題：我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面)和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的),。
你能說(shuō)說(shuō)：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對(duì),。
二、總結(jié),。
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,，認(rèn)識(shí)了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這個(gè)情況,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1角=10分,。
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。
5元=(5)張1元,。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元,。
20元=(2張)10元=(20)張1元。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元,。
100元=(10張)10元=(100)張1元,。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù),。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價(jià)錢),。
自主探究。
1,、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,。
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng),。分組活動(dòng),。
組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充,，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái),。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類,。
學(xué)生匯報(bào)分類情況,，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答,，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元,、角,、分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察與測(cè)量》知識(shí)點(diǎn),。
觀察與測(cè)量,。
1、觀察物體——(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀),。
2,、桌子有多長(zhǎng)——(厘米的認(rèn)識(shí))。
來(lái)自 m.sevw.cn
3,、去游樂(lè)園——(認(rèn)識(shí)米),。
4、估一估,，量一量——(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量),。
觀察物體(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀),。
1、通過(guò)觀察實(shí)物,，體會(huì)到從兩個(gè)方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的,。
2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀,。
桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí)),。
1、經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。
2、認(rèn)識(shí)厘米,，找一找自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義,。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
4、會(huì)通過(guò)刻度尺觀察物體的長(zhǎng)度,。(起點(diǎn)不是0刻度),。
5、能根據(jù)物體的長(zhǎng)度,，選擇合適的刻度尺測(cè)量,。
去游樂(lè)園(認(rèn)識(shí)米)。
1,、初步建立米的長(zhǎng)度概念,，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米,，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度,。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系,，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長(zhǎng)度,。
3、認(rèn)識(shí)米尺,，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
估一估、量一量(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量),。
1,、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。
能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度,，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,。
2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀,。
詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
“讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)建議的重要理念之一，也是當(dāng)時(shí)課改中教師們竭力尋求的,。一年級(jí)上冊(cè)教材規(guī)劃了賦有童趣的學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)情境,，例如6～7頁(yè)的小豬幫小兔蓋房、第14～15頁(yè)的野生動(dòng)物園,、第18頁(yè)的排隊(duì)購(gòu)票,、第29頁(yè)的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、了解的,，可親可近,。在教育中,，需求結(jié)合實(shí)踐把靜態(tài)的文本資源加工成動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如教育“比多少”,，應(yīng)充沛運(yùn)用主題圖給學(xué)生敘說(shuō)“小豬幫小兔蓋房”的童話故事,。
讓學(xué)生走進(jìn)情境，細(xì)心查詢,、比較,，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”,，教師可依據(jù)第29頁(yè)的主題圖編制多媒體動(dòng)畫課件：小猴玩耍,、小猴回家、小猴吃桃,，用生動(dòng)詼諧的情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜歡,。再經(jīng)過(guò)查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個(gè)桃，小猴吃了一個(gè),，又吃了一個(gè),，盤子里一個(gè)也沒(méi)有了……領(lǐng)會(huì)“從有到無(wú)”的改變，感知0的意義,。教師精心創(chuàng)設(shè)的情境能夠把日子與數(shù)學(xué)融為一體,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程變得生動(dòng)詼諧。
讓學(xué)生自動(dòng)獲取常識(shí),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生的再發(fā)明,。新課標(biāo)偏重：“數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有必要建立在學(xué)生的認(rèn)知打開(kāi)水陡峭已有的常識(shí)經(jīng)歷基礎(chǔ)之上……向?qū)W生供給充沛從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”，“著手實(shí)踐,、自主根究與協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要辦法……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)生動(dòng)的,、自動(dòng)的和賦有特性的進(jìn)程”。
教育中,，要本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”在講堂上給學(xué)生供給充沛的查詢,、操作、考慮,、溝通活動(dòng)的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獲取常識(shí),。
(一)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的根究獲取數(shù)學(xué)常識(shí),。
例如教育“立體圖形的開(kāi)端知道”時(shí)，課前為學(xué)生預(yù)備各種形狀的物品,，讓學(xué)生仰仗關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)歷,，查詢、溝通物品的形狀是怎樣的,，并把形狀相同的物品放在一起,。進(jìn)而談?wù)摗斑@幾樣物品有哪些地方相同”,，了解物體形狀的特征……學(xué)生依據(jù)日常日子中堆集的經(jīng)歷和對(duì)實(shí)踐情境的感觸進(jìn)行根究，將理性經(jīng)歷進(jìn)一步籠統(tǒng)化,，打開(kāi)空間觀念,。
(二)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)著手操作，獲取數(shù)學(xué)常識(shí),。
一年級(jí)學(xué)生的思想，離不開(kāi)形象和動(dòng)作,，著手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和辦法,。例如教育“9加幾”時(shí)，在學(xué)生溝通不同算法的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生用“放進(jìn)1盒湊成10”的操作活意向同學(xué)們介紹自己的主意,，使學(xué)生直觀了解湊10的進(jìn)程。接著,，安排“擺一擺,，算一算”“圈一圈，算一算”等活動(dòng),，邊實(shí)踐操作邊進(jìn)行核算,，詳細(xì)形象的操作進(jìn)程與籠統(tǒng)的核算進(jìn)程一一對(duì)應(yīng)。外顯的動(dòng)作驅(qū)動(dòng)內(nèi)涵思想活動(dòng),，學(xué)生在著手操作中感悟,、了解新的核算辦法。
(三)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)協(xié)作與溝通,，獲取數(shù)學(xué)常識(shí),。
例如數(shù)學(xué)“9加幾”時(shí)，由“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”的詳細(xì)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后,，把根究處理問(wèn)題辦法的“使命”交給各組來(lái)完結(jié),。先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，并在小組內(nèi)談?wù)摐贤ㄌ幚韱?wèn)題的辦法,。每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的日子經(jīng)歷用自己的思想辦法考慮,，會(huì)發(fā)作“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊10”等多種核算辦法。接著,，請(qǐng)各組向全班學(xué)生介紹展現(xiàn)本組的研討作用,。使學(xué)生了解別人和自己找到的不同的辦法，由此領(lǐng)會(huì)到處理同一個(gè)問(wèn)題有不同的辦法,。一起,，在溝通中，學(xué)生賞識(shí)自己的發(fā)現(xiàn),、賞識(shí)本組的作用,、賞識(shí)全班發(fā)現(xiàn)的多種辦法,，不斷領(lǐng)會(huì)成功的高興。有助于培育學(xué)生的根究知道和喜歡,，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的知道,。
精心規(guī)劃數(shù)學(xué)活動(dòng),。
新課標(biāo)特別偏重：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)踐問(wèn)題籠統(tǒng)成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行闡明與運(yùn)用的進(jìn)程”，重視數(shù)學(xué)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程是當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課題改造的一個(gè)重要理念。
例如“1～5的知道”,，教材先表現(xiàn)從實(shí)踐國(guó)際中籠統(tǒng)出數(shù)，接著讓學(xué)生經(jīng)過(guò)擺小棒進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)的基數(shù)意義;知道物體和圖形,，教材先以“把形狀相同的放在一起”進(jìn)步學(xué)生對(duì)物體形狀的直觀知道,，接著出現(xiàn)立體圖形引出物體形狀的稱謂。然后讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)描繪地址的日子空間……在教育中,，需求以教材供給的底子資料和學(xué)習(xí)活動(dòng)條理,，為學(xué)生規(guī)劃查詢、操作,、考慮,、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷常識(shí)構(gòu)成的進(jìn)程,。
例如教育“1～5的知道”時(shí),，由學(xué)生去過(guò)公園或動(dòng)物園的事例，創(chuàng)設(shè)“去野生動(dòng)物園”的情境,，先請(qǐng)學(xué)生查詢,、了解有哪些心愛(ài)的動(dòng)物，再請(qǐng)學(xué)生把查詢和數(shù)的作用通知組內(nèi)的小伙伴,，講給全班同學(xué)聽(tīng),，學(xué)生經(jīng)過(guò)查詢、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)從實(shí)踐國(guó)際中籠統(tǒng)出1～5各數(shù),。接著，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)擺出小棒,，或選擇自己喜歡的學(xué)具卡片來(lái)擺,。學(xué)生在著手操作中把籠統(tǒng)的數(shù)詳細(xì)化，加深對(duì)1～5各數(shù)的基數(shù)意義的了解,。學(xué)生經(jīng)過(guò)看,、數(shù)、說(shuō),、做各項(xiàng)活動(dòng)知道1～5各數(shù),，經(jīng)歷了數(shù)概念的構(gòu)成進(jìn)程。學(xué)生不只領(lǐng)會(huì)數(shù)的發(fā)作和作用,、加深對(duì)數(shù)概念的了解,，而且嘗試用數(shù)學(xué)眼光看周圍事物,，并取得成功的領(lǐng)會(huì)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決計(jì),。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第91,、92頁(yè)，練習(xí)十六第1~3題,。
分析教材：
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ),。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針,、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣,。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻,。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),，學(xué)生每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇,、好玩,、好動(dòng)的天性,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手,、比較等一系列的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性,，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、實(shí)物鐘,、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
一,、故事導(dǎo)入,。
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床),。
師：“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,，上學(xué)才不會(huì)遲到,。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！?出示課題),。
二、自主探究,。
1.認(rèn)識(shí)鐘面,。
(1)師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的.小朋友聽(tīng),?！?/p>
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
(3)邊出示課件,，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針,。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針,。
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)屏幕上再次出示主題圖,。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的,，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,，建立7時(shí)的概念;同時(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時(shí)起床的,，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示,。
出示電子表,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8,，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí),。
學(xué)生反饋討論結(jié)果,。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12,，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),，指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上,，當(dāng)分針指向12的時(shí)候,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,，聽(tīng)音樂(lè)),。
要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
三,、反饋練習(xí),。
1、撥鐘游戲,。
(1)教師撥鐘,，學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘,。(指名學(xué)生上臺(tái)撥),。
(2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘,。
2,、《快樂(lè)的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,。”屏幕上出示課本92頁(yè)插圖,。
(1)師：“看第一幅圖,，小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,，后集體訂正。
(2)小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,，并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),，是什么時(shí)候的7時(shí)。),。
(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō),。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié),。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法,，你學(xué)會(huì)了嗎?),。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題),。
教師先說(shuō)明題目的要求,，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正,。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問(wèn)邊演示),。
(1)老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯,，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題,。
明確題目要求,，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo),。
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點(diǎn),。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計(jì),。
一、活動(dòng)一：介紹教室,。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,。
(二)介紹教室,。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?
3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解.
6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,，所以在敘述中前,、后、左,、右的位置也就正好相反.
二,、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室。
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片：學(xué)校示意圖,。
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線.
三、活動(dòng)三：游戲,。
1.淘氣：同學(xué)們,，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為：前、后,、上,、下、左,、右,、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
3.聽(tīng)口令反指方向.
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四,、活動(dòng)四：介紹自己的房間,。
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),。通過(guò)“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課,。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置,、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序,。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用,。位置的`相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生的思考,，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性,、趣味性和活動(dòng)性于一體,，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn),。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式,，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置，能說(shuō)出空間中物體的左右位置,。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語(yǔ)言智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能等。
3.情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、游戲引入，激發(fā)興趣,。
(注：請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式,，圍圈而坐。),。
師：我們來(lái)做一個(gè)游戲,，游戲的名稱是“跟我做”。請(qǐng)你跟我這樣做,。
(伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??),。
要求學(xué)生一邊跟著說(shuō),，一邊跟著做。我就跟你這樣做,。
(伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??),。
師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。
二,、共同探討,，獲取新知,。
1.出示題1。
師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右,，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題),。
師：大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?
小結(jié)：過(guò)馬路,，要安全,，先看左，再看右,。
(板書),。
2.出示題2。
師：小丁丁想過(guò)馬路,，他先看看左,，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答,。
3.出示題3,。
師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路,。那么,，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì)。
4.小組合作,、嘗試探究,。
師：碰巧小胖也在過(guò)馬路，那么小胖向左,、向右又會(huì)看到什么呢?小組討論,。
小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的,。
師：那么小亞呢?
小結(jié)：與小巧所看到的正好相反,，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。
三,、設(shè)疑問(wèn)難,，總結(jié)交流。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,，知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右,。
對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問(wèn)題嗎?
[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考,、探索,，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問(wèn),。],。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：2,4,6,8,10,12,14......
3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)：3,6,9,12,15,18,21......
4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)：4,8,12,16,20,24,28......
5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：5,10,15,20,25,30,35......
10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)：10,20,30,40,50,60......
2.68前面的一個(gè)數(shù)是(67),，后面的一個(gè)數(shù)是(69);。
3.百數(shù)表,。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10,。
11。
12,。
13,。
14。
15,。
16,。
17。
18,。
19,。
20。
21,。
22,。
23。
24,。
25,。
26。
27,。
28,。
29。
30,。
31,。
32。
33,。
34,。
35。
36,。
37,。
38。
39,。
40,。
41。
42,。
43,。
44。
45。
46,。
47,。
48,。
49,。
50。
51,。
52,。
53。
54,。
55,。
56。
57,。
58,。
59。
60,。
61,。
62。
63,。
64,。
65。
66,。
67,。
68。
69,。
70,。
71。
72,。
73,。
74。
75,。
76,。
77。
78,。
79,。
80。
81,。
82,。
83。
84,。
85,。
86,。
87。
88,。
89,。
90。
91,。
92,。
93。
94,。
95,。
96。
97,。
98,。
99。
100,。
對(duì)于百數(shù)表,，孩子們需要知道：
(1)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1;。
(2)下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10.
(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問(wèn)題：
4.“多一些”：只多幾個(gè);“少一些”：只少幾個(gè).
“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
1,、相差較遠(yuǎn)兩數(shù)比多少,，可說(shuō)大數(shù)比小數(shù)多得多，小數(shù)比大數(shù)少得多,。
2,、至少用4個(gè)同樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形。
3,、至少用8個(gè)同樣的小正方體拼成一個(gè)大正方體,。
4、擺一個(gè)正方形至少要用4根同樣長(zhǎng)的小棒,。擺一個(gè)長(zhǎng)方形至少要用六根同樣長(zhǎng)的小棒,。
5、購(gòu)物需用人民幣,，它有單位元角分,，一角可以換十分，一元需用十角換,。
6,、比較錢數(shù)多和少，單位統(tǒng)一直接比,，單位不同化一化,，化成相同再比較。
7、計(jì)算錢數(shù)要注意,，單位相同才加減,，加滿10角進(jìn)1元，加滿10分進(jìn)1角,。
8,、幾元減幾角，計(jì)算有妙招,，幾元拿1元,，當(dāng)做10角減,。
9,、整十加、減很容易,，只把十位數(shù)字來(lái)計(jì)算,，十位計(jì)算得幾十，個(gè)位只需寫上0,。
10,、整十連加和連減，計(jì)算順序有規(guī)定,，從左往右依次算,，步步都要算仔細(xì)。
11,、兩位數(shù)加以位數(shù),，先把個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，再加十位數(shù),。
12,、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先用十位數(shù)加十位數(shù),，再加個(gè)位數(shù),。
13、進(jìn)位加法不難算,，滿十進(jìn)一是重點(diǎn),。個(gè)位相加滿了十，向十進(jìn)一要切記,。
14,、兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),，再加十位數(shù)再加十位數(shù),。兩位數(shù)減十位數(shù)，先用十位數(shù)減十位數(shù)，再加個(gè)位數(shù),。
15,、兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位數(shù)相減,，十位數(shù)不變,，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位數(shù)相減,，個(gè)位數(shù)不變,。
【知識(shí)點(diǎn)】。
1,、數(shù)的認(rèn)識(shí),。
(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù),，寫數(shù),。
(2)比大小(“”或“”〉，排序,。
(3)數(shù)的組成,。
(4)基數(shù)，序數(shù),。
2,、0的認(rèn)識(shí)——-表示沒(méi)有，表示起點(diǎn),。
3,、計(jì)算：
加法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識(shí)加號(hào),。
減法計(jì)算——-意義的理解,，認(rèn)識(shí)減號(hào)。
會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法,、減法,、0的計(jì)算。
【練習(xí)題】,。
1+3=1+1=()3-3=()2+3=(),。
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=(),。
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=(),。
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=(),。
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=(),。
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=(),。
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=(),。
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=(),。
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=(),。
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=(),。
2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。
1-1=()3+2=()4+1=()1-1=(),。
2+3=()1-1=()1-1=()3+1=(),。
方法一。
課內(nèi)重視聽(tīng)講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。然而由于各種原因,，往往會(huì)有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,，這時(shí)候就需要在職老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過(guò)程，從某種意義上講,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),。
方法二。
如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,，它是一種不借助計(jì)算工具,，主要依靠思維、記憶,，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式,。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ),，也是計(jì)算能力的重要組成部分,。由此可見(jiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手,。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì)是教師念好“基(抓基本),、教(教方法),、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算,、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,，它是計(jì)算的基礎(chǔ),，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”,，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會(huì),。
方法三。
手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件,、原理運(yùn)作，模擬電腦開(kāi)發(fā)人體的運(yùn)算,、記數(shù)潛力,。它是通過(guò)模擬電腦0,、1理論分解計(jì)算為一位數(shù)的運(yùn)算和記數(shù)，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來(lái)實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的。它既是一種計(jì)算方法，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算,、記數(shù)的方式。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)過(guò)程：一,、導(dǎo)入新課1,、欣賞音樂(lè)《春天音樂(lè)會(huì)》（出示歌詞,，會(huì)唱的同學(xué)可跟著唱）,。
2、板書課題：1春筍（認(rèn)讀,，正音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子,？二、初讀課文1、范讀課文（配樂(lè)）。2、齊讀課文要求：看清拼音,，讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號(hào),。3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：?jiǎn)拘褯_破掀翻冒出來(lái)迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1,、指名讀第一段,，師生評(píng)議，正音,。2,、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長(zhǎng)的有關(guān)錄象）3,、誰(shuí)來(lái)做春雷爺爺叫醒小春筍,？（指名表演，一起表演）4,、（播放有雷聲的音樂(lè)）師指圖說(shuō)：春天來(lái)了,，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋?lái)了。想想,，春雷還會(huì)喚醒誰(shuí),？（出示填空）一聲春雷，喚醒了,，喚醒了（）,，喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句,，引導(dǎo)學(xué)生表演,。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6,、師：蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了,；壓在身上的石塊多重呀,！可春筍把它們掀翻了,！春筍一個(gè)接一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng),，終于冒出了地面,，它們多頑強(qiáng)呀！讀著讀著,，老師忍不住夸起春筍來(lái)了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7,、師：小春筍睜開(kāi)眼睛一看,，呀！好大的一個(gè)世界,，它看到了什么,？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍,，和你的朋友說(shuō)一說(shuō),。（走下位子練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)。四,、學(xué)習(xí)第二自然段1,、師：剛出來(lái)的春筍是怎樣的？自己讀讀,，指名讀,。2、通過(guò)看圖體會(huì)春筍的可愛(ài),，指導(dǎo)朗讀第一句,。3、自讀第二句,，指導(dǎo)朗讀,。“迎著”該是怎樣的,？師指圖：你們看,，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下,，筍娃娃挺起了小胸脯,，笑得多甜呀，多神氣呀,！你能讀好這一句嗎,？指名讀，師生評(píng)價(jià),。4,、春筍是怎樣長(zhǎng)的呢,？指名讀最后兩句。5,、師：春筍從嫩嫩的筍芽?jī)?，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高,，越長(zhǎng)越高,，長(zhǎng)成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長(zhǎng)的嗎,？（指名上臺(tái)說(shuō)）,。
6、春筍長(zhǎng)大后變成了什么,？（竹子）老師也希望你們長(zhǎng)大后成為有用的人才,，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五,、學(xué)習(xí)生字1,、認(rèn)讀生字并組詞。2,、自學(xué)筆順,。3、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn),，教師有選擇地范寫,。4、在田字格內(nèi)描紅,。5,、寫練習(xí)《三段法》。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
1,、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2,、認(rèn)識(shí)厘米,，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3,、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
內(nèi)容分析,。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
投影儀,、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干,、刻度尺。
教學(xué)流程,。
個(gè)性化設(shè)計(jì),。
一、導(dǎo)入新課,。
教師言語(yǔ)導(dǎo)入,。
二、新授,。
1,、桌子有多長(zhǎng)。
(1)估計(jì)活動(dòng),。
師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng),，課桌有多長(zhǎng),。
學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō),。
(2)實(shí)際測(cè)量,。
教師詢問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?
學(xué)生回答可以用東西量。
(3)討論交流,。
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng),。
學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。
師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣,，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。
那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?
生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量,。
(4)認(rèn)識(shí)刻度尺,，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義,。
讓學(xué)生拿出刻度尺,，認(rèn)一認(rèn)。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格,，就表示1cm,，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米,。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的,。(指甲蓋、鼻孔等),。
2,、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?
(1)引導(dǎo)示范,。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它,，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值,，再把它讀出來(lái)。
讓學(xué)生想想,，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù),，該怎么辦?
應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,。
讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程,。
二、完成練一練,。
1,、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量,。
2,、第二題：螞蟻搬豆。
3,、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成,。
三、全課總結(jié),。
今天你知道了什么?
板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí)),。
教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教會(huì)學(xué)生比的方法,。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具,，教師及時(shí)補(bǔ)充。
指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量,，再全班交流,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。
2,、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。
3,、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、謎語(yǔ)引入,，揭示課題。
師：小朋友們,，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎,，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(課件出示),。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng),，工字在右下。(左),。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng),，口字在右下。(右),。
師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右),。
二,、游戲。
1.聽(tīng)口令做動(dòng)作,。
(課件)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確,，誰(shuí)就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身,。
(游戲),。
2.排排座。
三,、分析辨別,。
1.出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。
2.相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下,。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的,。
師：面對(duì)面稱為相對(duì),。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的,。再舉例,，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面,，這是我的右腳,。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì),，拍拍說(shuō),，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說(shuō)說(shuō),。
3.出示課件(圖片3)。
師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的,。
4.出示課件(圖片4),。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四,、拓展練習(xí)(出示課件),。
1.辨左右，答問(wèn)題,。
3,，9，7,，6,，4，2,，10,，8，9,，11,，0，5,，1,，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。
2.(出示課件圖片)。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái),。小白兔的()手拿著花,，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來(lái),，正在和它()邊的蝴蝶游戲,。
3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多,。
左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,，就和___邊同樣多,。或在___邊添上___只檸檬,，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。
動(dòng)腦筋：(出示課件),。
1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的()邊,。
2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊,，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子,。
五、總結(jié),。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。
2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。
3.通過(guò)擺圓片,、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板,、三角盤,、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一,、找規(guī)律,。
2.出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去,，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡,。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,，并擺出題2,，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二,、提高過(guò)程,。
1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出,。教師擺出三角板,，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎?說(shuō)出為什么這么填的理由,。
5+()=1111-5=(),。
三、探究,。
1.題6：擺出題6的三角板,，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討,，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題,。
嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺,。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說(shuō)一說(shuō)理由,。
2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中,。
四,、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。
1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上,。
2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的,。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律,。
五,、課堂小結(jié)。
略,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
2,、會(huì)用折紙、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。
3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫,，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用折紙,、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。
教學(xué)用具：
正方形紙,、長(zhǎng)方形紙若干、課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。
同學(xué)們,，在日常生活中你為別人分過(guò)東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。
現(xiàn)在,，我們來(lái)幫助鼠媽媽,、淘氣、笑笑分東西,，要分得公平合理,。
1、出示情境圖,。(課件),。
(2)淘氣、笑笑分蘋果,。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣,、笑笑在分兩個(gè)大蘋果,，他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))。
b,、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果,，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2,、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,，在本子上畫一畫，寫一寫,。
指名匯報(bào),，上前展示自己表示一半的不同方法。
3,、引入,。
用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的?
生看完后,，師指出：一半可以用表示,，并說(shuō)明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示?學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明,。
二,、動(dòng)手操作，探究新知,。
1,、認(rèn)識(shí)幾分之一。
(1)涂一涂,，感受,。
(課本53頁(yè)下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導(dǎo),。
(2)折一折,，加深理解的含義。
生匯報(bào)不同的方法,，師相應(yīng)點(diǎn)撥,。
2、認(rèn)識(shí)幾分之幾,。
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,，折一折，把他平均分成4份,，然后按54頁(yè)的要求去做,，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,，然后集體匯報(bào)交流,。
3、加深理解幾分之幾的含義,。
(課件出示),。
(1)把一塊面包平均分成3份,，每份是這塊面包的三分之一，寫作,。
(2)把一個(gè)圓平均分成4份,，一份是它的()。
(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,，再對(duì)折,，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份，每份是它的(),。
4,、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,，各部分都叫什么名字?快到書上找一找,。
學(xué)生看書后，指名匯報(bào),，板書的各部分名稱,，并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
5,、師小結(jié),。
三、知識(shí)運(yùn)用,。
1,、(書上54頁(yè)下方)。
(1)看圖說(shuō)一說(shuō),，寫一寫,，讀一讀。
(2)聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊,。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
2,、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,，并讀一讀(55頁(yè)第1題)。
生先獨(dú)立完成,，然后全班匯報(bào)交流,。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題),。
4,、判斷：(55頁(yè)第3題)全班討論訂正。
5,、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題(55頁(yè)第4題),。
四、全課總結(jié),。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人,，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
板書設(shè)計(jì)：
分一分(一),。
4÷2=22÷2=1,。
1÷2=(一半)。
分?jǐn)?shù)：(),。
3()分子,。
——分?jǐn)?shù)線。
4()分母,。
