作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

1,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,。

2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,。

3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)用具：多媒體課件

師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕,。瞧,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧,。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖,，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只,？小兔有幾只,？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物,？

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目,？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加？

1,、如何解決一共有多少只小動(dòng)物,？

2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目,，我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),。

項(xiàng)目 合計(jì) 跳高 長(zhǎng)跑

只數(shù)

3,、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),，還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)？

生：動(dòng)物的種類(lèi),。

動(dòng)物種類(lèi) 合計(jì) 狗 兔 猴

只數(shù)

4,、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。

5、交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么,？

6,、有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統(tǒng)計(jì)的方法不同,。

生2：合計(jì)都是13,。

生3：我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同,，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變,。

7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況,，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張,，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師，它應(yīng)該要了解各類(lèi)小動(dòng)物分別有幾只,，才能決定買(mǎi)什么菜,，什么多買(mǎi)些，什么少買(mǎi)些,。

生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張,。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物，它就不知道買(mǎi)什么菜,，買(mǎi)回的菜也不合小動(dòng)物的口味,。

生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目,，分別有多少選手參加,，這樣才能更好的組織比賽。

8,、小結(jié)：

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì),，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

(課件出示主題圖)談話(huà)引入：“六·一”兒童節(jié)快到了,，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室,。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!

提問(wèn)：

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

2,、我們一起來(lái)看這個(gè)信息,，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學(xué)習(xí)新知,，自主探究

1,、根據(jù)主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題,。

2,、

(1)有56面小旗，掛呈行,，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書(shū)：56÷8=()

討論：怎樣計(jì)算?

板書(shū)：七八五十六,，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書(shū)：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候,，先看的是除數(shù),，除數(shù)是幾，就想幾的口訣,?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!

4,、教師出示課件題目,，學(xué)生自主探究。

問(wèn)題：

(1).誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,，口訣的作用可真大啊!

三,、運(yùn)用口訣,，鞏固練習(xí)

1,、做一做。

7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=

2,、算一算,。

5×()=356×()=4249÷7=()

32÷8=()24÷8=()6×()=42

3,、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)?

(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

4,、猜一猜,。

20xx年2月有28天，合()個(gè)星期,。

四,、布置作業(yè)。

1,、第38頁(yè)“做一做”,，第3題。

2,、第40頁(yè)練習(xí)八,，第3題。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7,、8、9的乘法口訣求商

六,、教學(xué)反思：

為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、親身體驗(yàn),，使他們感到自主,、合作學(xué)習(xí)的重要性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

(一)教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律,，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，觀察物體(二),，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)(二),，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4.理解平均數(shù),，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

6.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。

7.進(jìn)一步探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì),，會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形,。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn),。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn),。

三,、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

第一單元教材分析

(一)教材說(shuō)明：這一單元是這冊(cè)書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元,。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題,，并且知道括號(hào)的作用,，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理,。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序,，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算,。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，正確計(jì)算三步式題,。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

3,、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí),。

(五)教學(xué)建議：

本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的,。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問(wèn)題的基本策略和步驟,。從學(xué)生的角度看,，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：

1,、以應(yīng)用題型為經(jīng),，以運(yùn)算順序?yàn)榫暋Ｒ晫W(xué)生情況,，各有側(cè)重,。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算,，保證計(jì)算的正確率,。

在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過(guò)程,，從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。在探索過(guò)程中,，學(xué)生的思維是自主的,，學(xué)生的選擇是開(kāi)放的,，學(xué)生的表述也是多樣的。

章節(jié)名稱(chēng)四則運(yùn)算課時(shí)

課標(biāo)要求

教學(xué)目標(biāo)1,、理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系;理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系,。

2、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,。

內(nèi)容分析這一單元是這冊(cè)書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元,。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題,，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理,。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序,、有關(guān)0的運(yùn)算,。

學(xué)情分析四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生在一到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識(shí),，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算順序,。在第二學(xué)段本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中,，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí),。

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作

教學(xué)策略

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放性教學(xué),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

3.在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法,。

教具準(zhǔn)備：算盤(pán)

一,、先學(xué)探究

比較大小：

19,，3819,，129，12

你是怎樣比較的,？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō),。

二、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

2.位數(shù)相同,，首位不同的數(shù)的比較,。

聽(tīng),，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低,，你能幫他們判斷一下嗎,？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1：2530不到3000,3180超過(guò)3000，所以2530比3180小,。

學(xué)生2：2530千位上2表示2個(gè)千,，3180千位上3表示3個(gè)千，2千多的比3千多的小,。

總結(jié)：位數(shù)相同時(shí),，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大,。

3.位數(shù)相同,，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒(méi)有比過(guò)空調(diào),，心里老不服氣了,，他去找電冰箱比一比。

電視機(jī)和電冰箱都是2千多,，怎么比較呢,？請(qǐng)你們小組討論一下，再回答,。

學(xué)生小組討論,。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位,，第二位大的那個(gè)數(shù)大,。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

指名回答,，引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多,，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5,、現(xiàn)在你們知道誰(shuí)第一,，誰(shuí)第二？誰(shuí)第三,，又是誰(shuí)是最后一個(gè)嗎,？

總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小,？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大,，如果首位相同的,，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大,。

三,、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖,，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位,、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢,？在小組里面交流一下,。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位,、第二位相同的看第三位,。

出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較,。

2.完成“想想做做”第2題,。

出示后師問(wèn)：請(qǐng)你們把這6題分為兩類(lèi)。

在討論后總結(jié)分成的兩類(lèi)：位數(shù)不同的,、位數(shù)相同的,。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,。）判斷1089,，999.

位數(shù)相同的怎樣比較,？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大,。）那么這6道題,，哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢？（989,，898,、7890，8790.）

首位也相同的怎么辦,？看第二位,，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

哪幾題可以通過(guò)第二位比較出大小了呢,？（887,，878、5680,，5860.）

1001,，1010怎樣比較呢？（比較第三位,、第三位大的那個(gè)數(shù)就大,。）

3.完成“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成后交流,，集體評(píng)價(jià),。

4.完成“想想做做”第4題,。

讀題,，梳理信息后問(wèn)：小紅的書(shū)可能有多少頁(yè)？如果選300頁(yè),，小紅應(yīng)該怎樣說(shuō),？

5.完成“想想做做”第5題。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論,。

依次解決這些問(wèn)題,。

四、反思總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么,？有什么收獲和體會(huì),？

歸納：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位,、首位大的那個(gè)數(shù)大,，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大,。就這樣依次比較,，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）

五、課堂作業(yè)

略

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

1,、結(jié)合具體的情境,，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

2,、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程,，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,。

3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式,，知道它的各部分的名稱(chēng),、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果,。

4,、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等探索新知,，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

1、學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力,。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較等方法探索新知,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

重,、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”,。

2,、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示課本第1頁(yè)放大的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：圖上畫(huà)的是什么？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫(huà)的是雞和免,。

師：根據(jù)這幅情境圖,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題：指名回答，不同的學(xué)生可能會(huì)提出不同的問(wèn)題,，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，教師都應(yīng)給予肯定，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個(gè)問(wèn)題,。

免一共有多少只,？雞一共有多少只？

二,、探索新知

1,、列出算式，說(shuō)明依據(jù),。

師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問(wèn)題,？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組,，有3組,，雞都是3只一組，有4組,。

2,、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

讓學(xué)生觀察上面的兩個(gè)算式,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同,。

3、學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“3+3+3+3”可以用4個(gè)3相加來(lái)表述。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書(shū)：

2+2+2表示3個(gè)2相加是多少；

3+3+3+3表示4個(gè)3相加是多少,。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話(huà)齊讀一遍,。

4、質(zhì)疑,。

師：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述嗎,？為什么？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組內(nèi)交流想法,。然后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過(guò)全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述,。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。

1,、“試一試”第（1）題,。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填,。學(xué)生完成練習(xí)后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

2,、“試一試”第（2）題,。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填,，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

四,、拓展練習(xí)

五、全課小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么,？

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法

1、結(jié)合具體的情境,，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2,、結(jié)合解決問(wèn)題,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,。

3,、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它的各部分的名稱(chēng),、讀法,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

4,、讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較等探索新知,，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一,、情境引入,，探究引新

1、出示課本第2頁(yè)例題教學(xué)情境圖,。隱去圖中的問(wèn)題,。

師：看到這幅圖，你想知道什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并有意識(shí)地追問(wèn)：怎樣才能知道一共有多少臺(tái)電腦呢？

2,、列出算式,，說(shuō)明算法。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式計(jì)算的,？根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書(shū)如下：

2+2+2+2=8（臺(tái)）

接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加,。

3,、引入課題。

師：求4個(gè)2相加是多少,，可以用加法計(jì)算,，還可以用一種更簡(jiǎn)單的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

教材分析：

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容,。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念,。

這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用,。

為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看,、掂一掂,、比一比、猜一猜,、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),，了解1克,、1千克有多重,，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。

2,、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生稱(chēng)量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，知道1千克=1000克。

2,、知道用秤稱(chēng)物體的方法,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解克和千克的關(guān)系,。

2、物體質(zhì)量的估量,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入

師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物,，同學(xué)們想不想知道她們都買(mǎi)了什么?請(qǐng)看大屏幕,。

師：從畫(huà)面上，你了解了哪些信息?

生：她們買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果,，重1千克,。

生：1盒餅干110克。

生：一桶豆油5千克,。

師：你們都是善于觀察的好孩子,。表示物品有多重，可以用克或千克作單位,。

這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克,。

(板書(shū)課題、齊讀課題)

二,、動(dòng)手操作,，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣,。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你們親自掂一掂,，感覺(jué)一下1克有多重,。

(學(xué)生活動(dòng))

師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

生：一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭,?！?/p>

師：可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

生：34克,。

師：好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重,。

(學(xué)生活動(dòng))

師：同學(xué)們看一下,，你的學(xué)具袋里還有什么?

生：牛奶!

師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?

生：220克。

(在此過(guò)程中,，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě))

師：那請(qǐng)你趕快掂一掂,，感覺(jué)一下吧!(學(xué)生活動(dòng))

師：請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜,，一袋砂糖是多少克?

(學(xué)生猜)

師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注,，是?

生：500克。

師：那兩袋呢?

生：1000克,。

(板書(shū))

三,、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

師：知道了1克有多重,，想不想知道1千克有多重?

生：想!

生：1千克,。

(板書(shū))

師：想不想掂一掂1千克有多重?

生：想!

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。

(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))

師：請(qǐng)小組成員輪流掂一掂,，感覺(jué)一下1千克是多重,。

(學(xué)生活動(dòng))

師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?

生：掂過(guò)了。

師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,，哪個(gè)重?

生：鹽重,。

生：砂糖。

生：一樣重,。

師：怎樣知道物品的輕重?

生：用秤稱(chēng)!

師：說(shuō)得好極了,，要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng),。

師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?

生：(回答)

師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤,、盤(pán)秤、臺(tái)秤、彈簧秤,、天平,、電子秤臺(tái),。

師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤,，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?

生：可以了!(教師稱(chēng)重，學(xué)生觀察)

師：都指在1千克處,，說(shuō)明什么?

生：同樣重,。

師：所以……(板書(shū))1000克=1千克。

四,、小組合作,，稱(chēng)量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤?

生：彈簧秤。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤,，誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?

生：(演示)(師輔助)

師：想不想親自動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)?

生：想!

師：好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品,。

(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))

師：請(qǐng)小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重,，再用彈簧秤稱(chēng)一稱(chēng),，看到底是多重?(學(xué)生活動(dòng))

師：稱(chēng)完了嗎?

師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱(chēng)的什么?質(zhì)量大約是多少?

生：我們組稱(chēng)的大米，大約是1千克,。我們組稱(chēng)的蘋(píng)果,，大約也是1千克。

五,、認(rèn)識(shí)電子秤

師：大家在市場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí),，經(jīng)常會(huì)看到什么秤?

生：盤(pán)秤、電子秤,。

師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤,，下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識(shí)電子秤,，好嗎?

生教大家認(rèn)識(shí)電子秤,。

六、聯(lián)系生活,，解決問(wèn)題

師：你這位老師很有耐心,，講解也很細(xì)致，謝謝你!

師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果,、雞蛋和魚(yú),，請(qǐng)看畫(huà)面，善于思考的你能提出哪些問(wèn)題?

生：蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?

師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?

生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克,，雞蛋重2千克,，一共是3千克。

生：雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?

生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克,，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法,，所以雞蛋比蘋(píng)果多1千克。

七,、鞏固練習(xí),，拓展延伸

師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲,。

生：想!共6關(guān),。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)(教科書(shū)上88頁(yè)1題)。

第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)(教科書(shū)上88頁(yè)2題),。

第三關(guān)：填一填(教科書(shū)上89頁(yè)4題),。

第四關(guān)：比一比(教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題,，90頁(yè)關(guān)于棉花,、鐵的思考題)。

第五關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn),、答一答(教科書(shū)上89頁(yè)7題),。

第六關(guān)：看一看，算一算(教科書(shū)上90頁(yè)8題)

師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān),，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

八,、師生小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克,，學(xué)會(huì)了用秤稱(chēng)物體的方法,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題?？梢?jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

1,、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱(chēng),，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。

2,、豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、使學(xué)生能積極參與觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，體會(huì)面在體上,。

能力目標(biāo)

在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

情感目標(biāo)

通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過(guò)程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字,。長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族,，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天,，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)

(二)操作交流,，探究新知

1,、感知面在體上。

(1)觀察操作,。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請(qǐng)大家找一找、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō),，趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平,。)(通過(guò)摸的活動(dòng),，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的,。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過(guò)程)師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過(guò)看,，初步體會(huì)面在體上)

2,、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),。

(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,，也有探索性,，同時(shí)具有操作性。)

(2)小組合作完成,。

(3)匯報(bào),、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà),、印等方法),，給予贊揚(yáng),。(充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,，表達(dá)親身感受,，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性,。)(通過(guò)這種做中學(xué),，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀,。)

3,、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn),，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面,，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形。

4,、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng),。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛,，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),。(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)

(三)鞏固加深,，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)(變式圖形的呈現(xiàn),，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解,。)

2、找一找：生活中,，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開(kāi)座位去找、去指,、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師：其實(shí),，在我們回家的'路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用,，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)

3,、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5,、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物,。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作,。

(2)交流展示,。

說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。通過(guò)作品的展示,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)

6,、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?