總結(jié)有助于我們把握事物的本質(zhì),，提高問(wèn)題解決能力,，做到事半功倍,。如何解決社會(huì)問(wèn)題,、減少貧困和不平等是社會(huì)發(fā)展的核心任務(wù),。下面是一些關(guān)于總結(jié)的樣例,，可以給大家提供一些寫作思路,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇一

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí),，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,。即不僅要學(xué)生知道是什么，而且要知道為什么,，更重要的是知道怎么做,；不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)已有知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦收集,、加工知識(shí),，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí),。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑,，因此,，教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)材料,、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好的,。實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行。在這過(guò)程中,，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者,，甚至到結(jié)束都沒(méi)留下完整的印象。這種教學(xué)沒(méi)有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異,，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。

因此,，教師可結(jié)合具體實(shí)驗(yàn),，教會(huì)學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法,，然后讓他們自己去主動(dòng)查找資料，弄清實(shí)驗(yàn)原理,，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法,。這樣，就可使學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的認(rèn)識(shí),，提高實(shí)驗(yàn)課的效率,，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)。例如高中生物必修課本中有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到洋蔥根,，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來(lái)完成,。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法,，如“沙培法”等,。在這過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到培養(yǎng)洋蔥根過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題,。又如,，在做“滲透作用”這一實(shí)驗(yàn)前，“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找,。

課本上用的是動(dòng)物膀胱膜,，要大量獲得膀胱膜并不十分容易,。那么，能否采用其他材料作半透膜呢,？這時(shí),，有同學(xué)可能會(huì)想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等,，那么不妨把這些材料都找出來(lái),，逐個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實(shí)驗(yàn)材料,。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感,，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

教育家布魯納指出,，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”,，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識(shí),，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于從屬的,、被動(dòng)的地位，他們關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法不加思索,。這種重結(jié)果輕過(guò)程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng),。

因此,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想,，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn)，并且要為他們創(chuàng)造條件,，去探索,、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn)，把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來(lái),，從而培養(yǎng)他們的觀察,、思維及創(chuàng)造能力。有時(shí),，有的學(xué)生可能會(huì)“異想天開(kāi)”,。

此時(shí)，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛(ài)標(biāo)新立異的學(xué)生,，充分挖掘其“異想天開(kāi)”中的合理因素,，使他們敢想敢說(shuō)。就象蘇霍姆林斯基講的要像對(duì)待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實(shí)驗(yàn),，課本上要求用到30％的蔗糖溶液,，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kc130％）來(lái)替代？如果有了這樣的疑問(wèn),，就要鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解答,，同時(shí)學(xué)生也會(huì)自然而然聯(lián)想到用同種方法來(lái)測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話,，就要鼓勵(lì)他們?cè)囈灰辉?。通過(guò)這一探索過(guò)程，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和科學(xué)思維的能力,。

有時(shí)，實(shí)驗(yàn)不一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果,。此時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，并通過(guò)思考找出解決問(wèn)題的方法,。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗(yàn)，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶,，那么就要分析是丙酮加得太多,？還是研磨不充分？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問(wèn)題,。這樣一來(lái),，雖然沒(méi)有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力,。

在教學(xué)中,，教師要精心設(shè)置情境,，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力,。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后,，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如在了解酶的特性后,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的活性受哪些因素影響及測(cè)定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時(shí)間,。在學(xué)習(xí)了“生長(zhǎng)素的生理作用”后，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)能使植物彎向一側(cè)生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案（不包括人工修剪和使用藥劑）,。利用書本知識(shí)結(jié)合實(shí)際,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)附近的河水污染及空氣污染情況等。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書上做的感覺(jué)和效果是不太一樣的,，通過(guò)這些過(guò)程，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問(wèn)題的能力,，又能培養(yǎng)他們觀察,、實(shí)驗(yàn)、思維,、自學(xué)等能力,，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)理科火箭班的的生物科教學(xué)工作,。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學(xué)期以來(lái)的具體工作小結(jié)反思：

高一是生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高一生物學(xué)習(xí)的效果將直接影響整個(gè)高中生物學(xué)習(xí)興趣,。為了使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，我對(duì)生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程,，常總結(jié)和反思,，不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清學(xué)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。

3.深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，力爭(zhēng)培養(yǎng)出尖子生,。

進(jìn)入高中生物教學(xué),，很容易走進(jìn)刷題的怪圈：“迷戀”資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。我認(rèn)為，高中生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以資料代替教材,。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展,，更加注重能力的培養(yǎng)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)五個(gè)班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,，八年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力。

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加備課組活動(dòng),，并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。本人除注重研究教法,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇四

在本學(xué)期,，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞這一學(xué)期開(kāi)始的高中新課改目標(biāo)和要求,，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位教師的工作用心性和創(chuàng)造性,。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃,，確立了明確的教學(xué)目標(biāo),；其次,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正,、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),，并發(fā)揮了群眾和個(gè)人的作用,，取得了較好的效果，總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的工作,，我們組有如下特點(diǎn)：

生物教研組共有教師10人,，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔(dān)任高三（5）實(shí)驗(yàn)班的班主任,，許靜桃擔(dān)任高三（9）班的班主任,。高二備課組有七位教師，備課組長(zhǎng)田國(guó)紅,，宋研擔(dān)任高二年級(jí)組平,，高冬、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕教師,，張海婷為高二（3）班的班主任,，以上四位教師承擔(dān)了高二年級(jí)的生物教學(xué)工作，初一年級(jí)徐靜紅八個(gè)班,，初二年級(jí)陳平帶六個(gè)班,，師徒結(jié)對(duì)的有田國(guó)紅張海婷。實(shí)驗(yàn)員老師有桑國(guó)梅李金學(xué),。

教研組按學(xué)校要求定期開(kāi)會(huì),，研究、討論,、指導(dǎo),、總結(jié)、強(qiáng)化過(guò)程管理,，注重資料積累,，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)求真務(wù)實(shí),，每次的備課活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講,，資料但是剖析教材、疑難習(xí)題,、或科技新進(jìn)展等,，教研組的教師共同應(yīng)對(duì)主講所提出的問(wèn)題，討論并解決,，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來(lái)給教研組,，以備課后繼續(xù)研究之用,。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行群眾備課,。同時(shí)用心撰寫教學(xué)后記,、反思、案例,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文,，本學(xué)期主要圍繞以下專題進(jìn)行研討：如何提高課堂效率；如何設(shè)計(jì)好課堂,、課后練習(xí),；如何上好新課程改革下的實(shí)驗(yàn)課；新課程改革下如何更好備課,；如何進(jìn)行高考實(shí)驗(yàn)課,，其中由岳子儀老師主講的如何進(jìn)行高考實(shí)驗(yàn)課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

生物備課組主要組織教師開(kāi)展群眾備課,、聽(tīng)課評(píng)課,、培養(yǎng)新教師等，做到有目的,、有計(jì)劃,、有組織、有效果,、有記錄,。為了上好公開(kāi)課，課前老師作了超多的準(zhǔn)備工作,，收集資料,，制作課件，聽(tīng)試講,，提推薦,，聽(tīng)課后，認(rèn)真評(píng)課,。透過(guò)這些活動(dòng),，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力。這個(gè)學(xué)期本組有幾位老師參加了公開(kāi)課活動(dòng),，哈語(yǔ)教師展示課,，高冬、朱梅紅,。學(xué)校青年教師大賽,，高冬。備課組所有成員承擔(dān)一次組內(nèi)公開(kāi)課。上交三記錄：教案,、組內(nèi)評(píng)議,、自我反思。

高三生物集備組對(duì)每月的大聯(lián)考十分重視,，在活動(dòng)中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復(fù)習(xí)研討,，考后試卷分析成績(jī)學(xué)情全面分析，找出問(wèn)題所在,，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化,。使學(xué)生成績(jī)每次能有進(jìn)步,。

新課程改革培訓(xùn),，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研資料之一,，在活動(dòng)中能注意滲透相關(guān)資料,，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》理念，更好的為教學(xué)服務(wù),。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程,，我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時(shí)間在家里學(xué)習(xí)，為便于督促學(xué)習(xí)狀況,，配合教務(wù)處的要求每位老師寫20xx字的學(xué)習(xí)筆記,，1500字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們的教研組活動(dòng)也會(huì)涉及到相關(guān)的資料,，大家一致達(dá)成共識(shí)課改改革的重點(diǎn)不在于形式，而就應(yīng)是教學(xué)的實(shí)效性,，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教育教學(xué)效果的提高,。為此，認(rèn)為是要正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系,，提倡自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，不要排斥和否定理解式學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠到達(dá)更好的教育教學(xué)效果,。教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用并不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足避而不談,。其出現(xiàn)的時(shí)機(jī)要適時(shí)適度，語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。如果對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足不能及時(shí)的指出并加以正確的引導(dǎo),，很容易助長(zhǎng)驕嬌之氣和不良習(xí)慣。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的頻繁出現(xiàn)或評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單調(diào)都會(huì)降低學(xué)生的興趣,，影響教育教學(xué)效果,。

在教研組內(nèi)組織評(píng)課,，討論對(duì)教材的理解，提升教改理念等,，具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改善工作,，提高教師教學(xué)水平；此外我們組的教師參加聽(tīng)課觀摩,，評(píng)課活動(dòng),，回校后討論交流學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐潛力提高上應(yīng)有新思路,，研究性、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體此刻每一教案,、每一節(jié)課中,，因而集備中應(yīng)對(duì)教學(xué)要求及教材做精細(xì)研究分析，明確拓展點(diǎn),，針對(duì)性地組織學(xué)生活動(dòng),，應(yīng)有明確的課前,、課中和課后要求,。備課中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)切,，在同一年級(jí)中，應(yīng)分析學(xué)生成長(zhǎng)的共性特征和共同規(guī)律,，同時(shí)應(yīng)帶給較多的典型事例,，充分貢獻(xiàn)教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和智慧,，構(gòu)成推心合作，相互借鑒,，共同提高,。

如：確立了“集備——說(shuō)課——集議——提高”的課程備課運(yùn)作程序,，使每位教師在教學(xué)準(zhǔn)備中都能以群眾研議中獲取有效的指導(dǎo)幫忙,，提高處理教材信息的潛力，把握教學(xué)規(guī)律，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施,。同時(shí),，也尊重教師的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造,。如：在每節(jié)課的導(dǎo)引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,，以激發(fā)學(xué)生求知興趣,、求知熱情,，任課教師各抒己見(jiàn)，使教師在群眾智慧中感染和熏陶,，實(shí)現(xiàn)自我完善，自我提升,。如：新教材淡化理論性,，注重生活性,、實(shí)踐性，這對(duì)一些青年教師來(lái)說(shuō),，社會(huì)生活體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的不足是明顯的，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特征在認(rèn)識(shí)上也是相對(duì)貧乏的,。集備中,，老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動(dòng)案例,，帶給了超多信息，使青年教師得以透過(guò)交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué),，也對(duì)青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用,，十分有益于青年教師成長(zhǎng),。

本學(xué)期我們認(rèn)真整理了適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際的課堂,、課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生利用有限課余時(shí)間鞏固生物知識(shí)起到很好的重要,；田國(guó)紅整理的會(huì)考復(fù)習(xí)提綱使會(huì)復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，既提高復(fù)習(xí)的有效性,，又減低學(xué)生復(fù)習(xí)的難度,，透過(guò)學(xué)生會(huì)考反饋狀況看,，效果顯著,，高三年級(jí)三位教師共同整理的專題復(fù)習(xí)如實(shí)驗(yàn),，計(jì)算題,，遺傳專題，例外專題等都更好的為學(xué)生服務(wù),，提升學(xué)生的生物成績(jī),；透過(guò)年輕教師的優(yōu)勢(shì),，我們用心利用多媒體提高課堂效率，制作優(yōu)質(zhì),、有效的課件,，并實(shí)現(xiàn)資源共享全組探討使用,。

本學(xué)期開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周手抄小報(bào)制作活動(dòng)，由初中的陳平老師和許靜紅負(fù)責(zé),，既提高學(xué)生的動(dòng)手潛力,、實(shí)驗(yàn)潛力,、審美水平,、環(huán)保意識(shí)等多方面的素質(zhì)又使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)提高了興趣。

為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面實(shí)施一系列措施,，如：以備課組為單位制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)課根據(jù)我校的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行合理制定,，由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)籌安排,；在實(shí)驗(yàn)員老師桑國(guó)梅,、李金學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)及教師的努力下本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)能如期完成，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室不定期的開(kāi)放,，使學(xué)生能自己安排時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室練習(xí),，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),，使會(huì)考實(shí)驗(yàn)順利過(guò)關(guān),。

總之,，我們生物組在過(guò)去的'一年中,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，在教學(xué)工作中都取得了必須的成績(jī),。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪?/p>

1,、本組教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么看什么想什么）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握,；再者我們?cè)u(píng)課仍舊停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。為此,，一方面要多學(xué)習(xí)聽(tīng)課,、評(píng)課方面的理論文章,，另一方面要用心參加市里的教研活動(dòng),，并務(wù)必參加評(píng)課,，在聽(tīng)別人講時(shí)仔細(xì)揣摩,，反思,，以提高自身的評(píng)課水平,。

2,、本組教師的理論水平還不高,，以后將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì),，以科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

3,、出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很少，與兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)不多,，僅是本組的現(xiàn)有幾個(gè)成員在學(xué)習(xí)交流用心性不高，學(xué)習(xí)效果不理想,，期望能夠多由機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇五

時(shí)間如白駒過(guò)隙,，匆匆而逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）班的生物教學(xué)工作,。在這一個(gè)學(xué)期里,，盡一切努力做好自己的教學(xué)工作,，為了更好地提高以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下,。

自從開(kāi)學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué),，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,，需要我們悉心澆灌,。因此,，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通,，大大縮短了與他們的距離,，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問(wèn)題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出,，便于解決,。

我覺(jué)得認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)特別的重要,，因此,，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍,，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。

聽(tīng)課對(duì)于剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尤為重要，本學(xué)期我聽(tīng)?zhēng)煾岛卧仆毙ｉL(zhǎng)及各位老師的課共40多節(jié),。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,，請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,，從這些課中我學(xué)到了許多精華,，也豐富了自己的課堂,。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性也較高,，記憶也較深刻,。因此,，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí),，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來(lái)說(shuō)明,。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲,、肌肉為例,，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基,、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目,。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解,。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片,、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解,。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜歡上了生物,。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充,，因此，我根據(jù)3個(gè)班同學(xué)不同的層次,，精心挑選作業(yè)題目,，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，利用課下,、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解,。

2觀察自己身處的環(huán)境,。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些,，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo),。

教學(xué)工作，永無(wú)止境,，常做常新,，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,，我相信,，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天,！

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）,、（5）班的生物教學(xué)工作,，特將一學(xué)期以來(lái)的具體工作小結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，在備課長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和任務(wù),，在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí)。這兩個(gè)班是我新接手的班級(jí),，向班主任深入了解班級(jí)學(xué)生的具體情況,，認(rèn)識(shí)學(xué)生后，根據(jù)兩個(gè)班的不同水平,，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃,。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍,，遇到問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案,。然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

授之與魚,，不如授之與漁。通過(guò)各種形式,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生斗志,。同時(shí)在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握教材的知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化,，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。

學(xué)生的時(shí)間是有限的,，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教,，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案,。自己做到多做題,，多研究參考資料，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益,。不在乎平時(shí)的涂脂抹粉,，按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度，以期待學(xué)生真正的進(jìn)步,。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析綜合,。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ),、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,。認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

一學(xué)期過(guò)去了,，反思自己的行為,，雖然努力了，結(jié)果不盡如意,，有的不是個(gè)人力量能解決的,，但求無(wú)愧于心。而有的不足卻是個(gè)人本應(yīng)該完成的,，例如在高三學(xué)科交流會(huì)上,，與會(huì)教師的許多觀點(diǎn)是自己平時(shí)的所為或所想，卻沒(méi)能及時(shí)落筆匯總,，沒(méi)有及時(shí)寫出完整的論文表達(dá)自己的觀點(diǎn),，與大家進(jìn)行文字上的交流；另外,，教學(xué)中,，注重了道德情感方面的引導(dǎo)，卻因?yàn)楦呷虒W(xué)時(shí)間緊張的因素,，在研究性教學(xué)方面貫穿不夠,，這些個(gè)人能完善的將是下面改變的目標(biāo)。讓我們保持自己的優(yōu)勢(shì),，改變不足,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇七

本學(xué)期，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,。經(jīng)過(guò)了兩次段考的檢測(cè)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭(zhēng)取改善自己的教學(xué)，并深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，學(xué)校的集體備課制度,，讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來(lái)的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。一開(kāi)始對(duì)學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺(jué)性,，沒(méi)有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,，學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，經(jīng)過(guò)段考的檢測(cè),，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性,，因此，到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇八

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,，我承擔(dān)了高中一年級(jí)4個(gè)班的生物教學(xué)工作。剛開(kāi)始有點(diǎn)摸不清頭腦,，不過(guò)隨著工作的展開(kāi),，漸漸有些收獲。生物是會(huì)考科目,，高一的學(xué)習(xí)是非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī),。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇九

本學(xué)期,，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,。經(jīng)過(guò)了兩次段考的檢測(cè),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭(zhēng)取改善自己的教學(xué),，并深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度,，讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來(lái)的影響,，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。一開(kāi)始對(duì)學(xué)情不了解,，高估了學(xué)生的自覺(jué)性,，沒(méi)有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí),，經(jīng)過(guò)段考的檢測(cè),，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性，因此,，到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十

本學(xué)期本人擔(dān)任高二的三個(gè)班《生物》教學(xué)工作,，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),，就是會(huì)考。為了使學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

在開(kāi)學(xué)初,，我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考制定了計(jì)劃,。我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過(guò)程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,。

由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，但對(duì)于理科同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位,，更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充,、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料開(kāi)展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，開(kāi)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中,，課后及時(shí)反思，記錄教學(xué)得失,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十一

1,、勤到崗：本學(xué)期沒(méi)有因?yàn)槿魏卧蛘?qǐng)過(guò)一次假、遲過(guò)一次到,，每天都是早晨七點(diǎn)到校,，下晚自習(xí)以后回家，特別是年級(jí)組決定寄宿生上第四節(jié)晚自習(xí)后,，我更是守候到晚上十點(diǎn),。即使是重感冒通宵無(wú)眠的日子，我也依然堅(jiān)守崗位,。

2,、勤讀書：本學(xué)期除了課本、資料外的閱讀（教育教學(xué)論著,、文學(xué)作品,、哲學(xué)著名等）達(dá)十五本以上，寫下讀書筆記近五萬(wàn)字,。

3,、勤寫作：堅(jiān)持每天寫讀書筆記或教育教學(xué)感悟、反思,，并將教育手記寫在班級(jí)博客或個(gè)人博客上,，或傳到湖南省基礎(chǔ)上,。

1、成立一個(gè)責(zé)任感強(qiáng),、工作主動(dòng)積極的班干部團(tuán)隊(duì),，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo),。培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng),、威信高的班干部,，帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，這就是我們班的現(xiàn)狀,。

2,、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化,、規(guī)范化,，程序化,，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求，堅(jiān)持值日班長(zhǎng)一天一小結(jié),，值周班干部一周一總結(jié)制度,，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦,、成績(jī)進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，以褒揚(yáng)先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn),。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張,、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

3,、深入班級(jí),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，讓班紀(jì)校規(guī)落到實(shí)處,。我堅(jiān)持每天到班，還在教室后面放了一張辦公桌,，經(jīng)常隨堂聽(tīng)課,，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的處理教育學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。

4,、繼續(xù)做好班級(jí)文化建設(shè),，做到文化育人，環(huán)境育人,。在班級(jí)文化建設(shè)中以學(xué)習(xí)小組為單位,，依靠全體學(xué)生參與，將教室打理成一個(gè)溫馨和諧,、積極向上,、環(huán)境優(yōu)美的家，讓每一位師生走進(jìn)教室即有家的感覺(jué),，在家的氛圍中關(guān)愛(ài)他人,，享受關(guān)愛(ài)，努力學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),。本學(xué)期我們的班級(jí)文化建設(shè)獲得學(xué)校評(píng)比特等獎(jiǎng)。

5,、實(shí)行班級(jí)管理民主化,、細(xì)致化,。在班級(jí)管理上我一直堅(jiān)持充分發(fā)揮民主，通過(guò)值日班長(zhǎng)制度讓每一位學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè),、導(dǎo)向,、育人的功能，我繼續(xù)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)和特色,，積極組織,、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，除了組織好每周一第七節(jié)課的主題班會(huì)活動(dòng)以外,，還組織了一系列活動(dòng),。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,，寓教育于活動(dòng)中，以活動(dòng)促進(jìn)每一個(gè)孩子的身心健康成長(zhǎng),。本學(xué)期我們除了獲得班級(jí)文化建設(shè)特等獎(jiǎng),，還獲得了疏散和跑操比賽壹等獎(jiǎng)，在校園體育藝術(shù)節(jié)中我們獲得了入場(chǎng)式優(yōu)勝班級(jí),，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分第一名,；此外，班級(jí)還組織了比較大型的“英語(yǔ)配音比賽活動(dòng)”以及“嗨翻天圣誕游戲,、才藝,、知識(shí)搶答”活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)策劃及總結(jié)均在班級(jí)博客中,。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,，表演能力獲得盡情地發(fā)揮，在籌劃和組織活動(dòng)的過(guò)程,，師生之間的情感得到升華,，學(xué)生之間的合作交流能力也得到提高。因此活動(dòng)不僅不耽誤時(shí)間,，而且能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù),，這方面,，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法,，以個(gè)別談話為主要工作形式,，做尖子生和待優(yōu)生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生,，要求他們明確目標(biāo),，確定方案，突破弱點(diǎn),，保持優(yōu)勢(shì),。同時(shí)提出具體措施；對(duì)待優(yōu)生,，以鼓勵(lì)為主,，多談話、多檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng),；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,，待優(yōu)生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐,、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時(shí)利用每次模月考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析,，幫助學(xué)生建立自信,，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),，分析原因,，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì),。

x老師，今天只能先斬后奏了,，不知什么原因精神非常的混亂,，也許通過(guò)你的幫助也無(wú)法正常了，各種方面的影響，以前總聽(tīng)說(shuō)高三情緒不穩(wěn)定,，我以為不會(huì)發(fā)生在我身上,，但這個(gè)月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了，在許多極端的想法中我還是選擇活吧,，也許你不相信,，但這次我自己也不相信，精神會(huì)失常,！但您不要跟我的爸爸媽媽打電話,，不然我真的會(huì)無(wú)法控制住自己，會(huì)做出什么不明智的行為,，處理的好復(fù)課了我自然會(huì)認(rèn)錯(cuò)解釋原因,，處理不好我自己也不知道了！相信您會(huì)站在學(xué)生的角度批準(zhǔn)這樣的“曠課”,。

可見(jiàn),，學(xué)生的心里壓力很大，因此,，如何使學(xué)生保持心理健康,，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí),，應(yīng)對(duì)高考,，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此,，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),，不斷地閱讀學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何處理好人際關(guān)系,；如何正確看待來(lái)自老師和同學(xué)的批評(píng)；如何保持考試的良好心理,；如何樹(shù)立自信心,；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等,。個(gè)別談心是幾乎每天都有，根據(jù)不同學(xué)生狀況分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),，收到了很好的效果?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,，幾位心里特殊的孩子也慢慢融入了集體之中,，他們?cè)趬毫ι酱鬅o(wú)法排解時(shí)能夠主動(dòng)與我交流,，尋求解決。我不能保證以后就不會(huì)發(fā)生問(wèn)題，但我能夠永遠(yuǎn)以積極的心態(tài)悲天憫人的情懷去關(guān)懷這些孩子,，盡可能地的幫助他們解決問(wèn)題,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在身心健康的同時(shí)努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十二

學(xué)的教學(xué)工作,，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想,，積極探索,，改革教學(xué),。本著做一行,愛(ài)一行,，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，按照其要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求來(lái)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，而對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí),，經(jīng)常通過(guò)搜索有關(guān)資料來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二,、多進(jìn)入老教師的課堂,，吸取經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在別人的`課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點(diǎn),，從而避免錯(cuò)誤再次重現(xiàn),。

三、認(rèn)真做好教學(xué)反思,，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,，寫下自己在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不足之處,，在下一節(jié)課堂中可以對(duì)其再進(jìn)行修正補(bǔ)充,。

四、對(duì)于同一節(jié)課堂教學(xué),，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

五,、在課后多與學(xué)生進(jìn)行溝通,。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀教師也有不容小視的責(zé)任,。所以課堂下我經(jīng)常會(huì)與一些問(wèn)題學(xué)生做思想交流，防止他們思想出現(xiàn)偏差,。

在教學(xué)工作中,，針對(duì)5班學(xué)生尖子生少，班級(jí)猶如一潭溫水,，不冷不熱的現(xiàn)狀,，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏,、高密度,、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差,、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng)，做到有的放矢,，收到了良好的教育教學(xué)效果,。

由于各方面的原因，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、在學(xué)生作業(yè)的講評(píng)方面做得還很不夠,，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作,。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在考試中就表露出來(lái)了。

三,、自身的專業(yè)知識(shí)同教育要求尚有差距,，今后既要提高專業(yè)知識(shí)，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力,。

回顧昨天,，百感交集;面對(duì)今天,，信心百倍;展望明天，任重道遠(yuǎn)!今后,，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去,，以赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格感染人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十三

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力,。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力,。

3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際,。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5,、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,，布置彈性作業(yè)。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此,，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（a級(jí)為全班必做題,，b級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,。

親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握,。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開(kāi)展工作,。

及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議,。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十四

本學(xué)期本人擔(dān)任高二c332,、c333、c336三個(gè)班《生物》教學(xué)工作,，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),，就是會(huì)考。為了使學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

一,、認(rèn)真研究歷年會(huì)考綱要,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過(guò)程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,。

二、課本為主,，練習(xí)為輔,，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，但對(duì)于理科同學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位,，更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充,、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

三,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課盡量做到使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。

業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，開(kāi)展透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前,、課中、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中,，課后及時(shí)反思,，記錄教學(xué)得失,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù),，更應(yīng)當(dāng)是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中，從社會(huì)實(shí)踐,、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,。對(duì)新課改下的生物教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的資料：

必考,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)必須專題復(fù)習(xí),。目前來(lái)講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題，并且高考是考試驗(yàn)不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，所以,，根據(jù)我們目前條件，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量做,，沒(méi)條件看來(lái)能夠不做,，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計(jì),，講清技能的要點(diǎn),，講清方法和結(jié)果。對(duì)于沒(méi)有條件做的實(shí)驗(yàn),，我借助錄像片、照片,。

比如,，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少,。

影像資料,。比如，二氧化碳發(fā)生器,、組培設(shè)備及流程,，課堂上都能發(fā)揮不小的作用,。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實(shí)驗(yàn)題,，讓學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn),，考的形式、角度,，從而對(duì)高考試題沒(méi)有陌生感和恐懼感,。

由于時(shí)間的原因，在最終階段對(duì)一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,，選題也不夠精練,，顯得過(guò)多、過(guò)雜,，使學(xué)生茫然,。我覺(jué)得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題,，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信,，對(duì)考生考試的心態(tài)會(huì)有幫忙，這是我們今后要注意的,。

在今后的教學(xué)工作中,，我加強(qiáng)積、總結(jié),、反思,，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jī)上一新臺(tái)階。

一,、教學(xué)觀念的反思,。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下構(gòu)成的,，沒(méi)有教師的實(shí)踐反思,，往往只是簡(jiǎn)單的重復(fù)或照抄，其效果很不夢(mèng)想,。所以,，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，進(jìn)取對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

持續(xù)發(fā)展的道路”,。

講到那里,，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化,。生物新課標(biāo)不僅僅對(duì)生物知識(shí)的教學(xué)提出了具體的,、貼合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生本事和方法的培養(yǎng),、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的構(gòu)成提出了具體可操作的目標(biāo),。“培養(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,，我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要求,，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫忙他們構(gòu)成正確的生物觀,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

在生物教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,，并進(jìn)取改善，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí)，我先做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)：用黑板擦敲打講臺(tái)桌發(fā)出聲響,，結(jié)果學(xué)生循聲觀望,，這一情景引入后，我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,，“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng),，生物對(duì)刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性,。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，教師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力,、時(shí)間花在成績(jī)好的學(xué)生身上，教學(xué),、輔導(dǎo)的重心自然向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫忙,，好像他們不存在似的,，從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來(lái)越差,，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化,。所以，教師要異常關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”,。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們有充足的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學(xué)生的主體主角。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識(shí)為主的傳授者的主角,，努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。

第三,，教學(xué)方式多樣化,。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，為新時(shí)代的'教育供給了更多的教學(xué)平臺(tái),，為“一支粉筆，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。教師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)、分組討論,、要求學(xué)生查資料,、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀,、錄音錄像,、多媒體課件，異常是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫等視聽(tīng)設(shè)備和手段,。

它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生供給很多而豐富的感性材料,，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間,、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，取得良好的教學(xué)效果,。

四,、教學(xué)過(guò)程的反思。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”,。體此刻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究本事,、問(wèn)題解決本事和應(yīng)用知識(shí)本事的訓(xùn)練；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生收集信息本事的要求,；知識(shí)總量減少并且少而精,；增加了生物技術(shù)的資料。這種探究式學(xué)習(xí)模式對(duì)教師提出了很高的要求,，教師必須有較高研究本事,，有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識(shí)儲(chǔ)備，能隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，對(duì)學(xué)生的研究成果能作出正確的評(píng)價(jià),。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”資料時(shí),，教材中并沒(méi)有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,，轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。

所以,，教師備課時(shí),，在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理，成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,，應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問(wèn)題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,，是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時(shí),，僅有把這些探究問(wèn)題設(shè)計(jì)出來(lái)，才能做到心中有數(shù),，運(yùn)籌帷幄,。

五、對(duì)教學(xué)技能的反思,。

第一,，語(yǔ)言優(yōu)美。教師的語(yǔ)言應(yīng)是科學(xué)的,、優(yōu)美的,。語(yǔ)言是意識(shí)的外化形式，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，既使學(xué)生享受美妙的語(yǔ)言,，又對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,，教師聲情并茂的描述,，言簡(jiǎn)意賅的講解,，靈活多變的教法,，再加上對(duì)語(yǔ)言的靈活操作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,、借代,、比擬、夸張,、排比,、反問(wèn)、等修辭手法,，既增強(qiáng)了教學(xué)效果,，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

第二,，板書精致,。一手工整漂亮的好字，讓學(xué)生感到教師就是美,。

的化身,。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng),、層次清楚,、端莊大方。這樣學(xué)生就會(huì)受到激勵(lì)和鼓舞,，學(xué)生會(huì)愛(ài)屋及烏,，學(xué)好生物。

第三,，課件使用合理,。要注意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)感染力。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),，神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo),，雖然電流是真實(shí)存在的（生物電），但它卻看不見(jiàn),，摸不著,，學(xué)生是觀察不到的,。如果靠學(xué)生自我去想象，難度是較大的,，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),，變抽象為直觀、形象,，從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn),，突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

六,、教學(xué)課后的反思,。

教學(xué)中，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，還要經(jīng)過(guò)課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出,，原因是多方面的,，其中一個(gè)重要原因在于知識(shí)的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會(huì)的，而是教師教會(huì)的,，所以我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要,。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行的進(jìn)取,、持續(xù)、周密,、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,。回顧多年來(lái)的的生物教學(xué),，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思,，留自我之長(zhǎng)，取他人之優(yōu),，踢自我之短,，豐富了自我的專業(yè)知識(shí)和開(kāi)闊了理論視野，促成了個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成,，使自我不斷成長(zhǎng),，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十五

上學(xué)期我擔(dān)任高三8,，9,，11三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是接別人的班,，所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況,，另外學(xué)生差異較大,，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫?；仡櫳蠈W(xué)期的工作,，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開(kāi)展工作,，從三大方面作一小結(jié)：

（一）用有所作為的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí),，我直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法,。

（二）科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。學(xué)年開(kāi)學(xué)前就集體研究，認(rèn)真討論,，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么,、怎么做,、時(shí)間安排、練習(xí)定位,，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前,，都向?qū)W生說(shuō)明,，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)配合老師,，做好教與學(xué)同步,，發(fā)揮共振效應(yīng)。

（四）講究教學(xué)方法,。

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2,、提高45分鐘的效率,。

3、全面復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn),。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力,。

強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí),，收到很好效果。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,，歷時(shí)最長(zhǎng)、效果最關(guān)鍵,。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：

（1）加強(qiáng)集體研究,，把握高考方向。

新學(xué)年一開(kāi)始就認(rèn)真研究,，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，瞄準(zhǔn)高考的方向，并在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,，具體細(xì)化到每一章,、每一節(jié)，具體到重點(diǎn),、難點(diǎn),，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計(jì)劃統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十六

在新課標(biāo)的指引下,，我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌,，將實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)基本方法納入正常教學(xué)體系,，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的陋習(xí),，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實(shí)驗(yàn)”的方法，讓學(xué)生真正地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,。生物教學(xué)中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，鞏固所學(xué)知識(shí),，更重要的是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們通過(guò)主動(dòng)參與和探究,，交流、合作等活動(dòng),，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，求實(shí)的科學(xué)精神，積極的合作意識(shí),，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課，一般實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員會(huì)提前把實(shí)驗(yàn)所需的儀器,，試劑擺好,，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料,。然而通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，用自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)感覺(jué)肯定是不一樣的,，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會(huì)和喜悅。既然這樣的話,，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。再者由于不放心學(xué)生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,，幾乎要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能遇到的所有問(wèn)題及問(wèn)題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，根本沒(méi)有進(jìn)行思考和探索,，往往實(shí)驗(yàn)效果很不理想。對(duì)于高中的學(xué)生,，她們已有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維和合作能力。因此,，教師只需把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式,，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則及注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。在生物實(shí)驗(yàn)中,，教師應(yīng)該放手,，教師只有放手，學(xué)生才能學(xué)會(huì)走,，只有相信每個(gè)學(xué)生,，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果,。只有真正放手,，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高考生物實(shí)驗(yàn)的考查，重視實(shí)驗(yàn)回歸教材,，從內(nèi)容上看,，既可是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直接考查，也可是對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行拓展考查,，從形式上看,，不是機(jī)械地重復(fù)，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境,，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)程序，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,，總結(jié)和歸納，考查學(xué)生的理解能力,，分析能力,，綜合能力，收集處理信息的能力,，邏輯思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，僅靠“開(kāi)足實(shí)驗(yàn)和掌握書本知識(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器,，工具等資源,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開(kāi)展探究活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦思考,、交流、合作,、親自探究創(chuàng)新的空間,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究,，使學(xué)生的知識(shí)水平和探究能力在探究過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)起來(lái),，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的能力。鑒于此,，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn),，這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在完成教學(xué)目標(biāo)后,，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,，如何判斷?(2)實(shí)驗(yàn)材料，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞,，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實(shí)驗(yàn)試劑,，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個(gè)伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考,、實(shí)踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原,，也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)來(lái)判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分,，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰,。(3)蔗糖溶液粘性強(qiáng),，易污染顯微鏡，不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行，比如可用nacl,，kno3等試劑。而試劑的濃度不能太高,，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡,，無(wú)法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大,。我結(jié)合這個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,。有了這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為背景,，學(xué)生設(shè)計(jì)起來(lái)就容易得多，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法和思路與原實(shí)驗(yàn)基本相同,，將原來(lái)30%蔗糖溶液,，改為清水，30%蔗糖溶液和kno3溶液，分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來(lái)區(qū)分三種溶液,。

通過(guò)此實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)方法,，并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn),，能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好掌握了植物滲透吸水原理,，對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)結(jié)論也較滿意,。可見(jiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索,，比簡(jiǎn)單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn),，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，必須潛移默化,，由量變促成質(zhì)變,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn)，否則欲速不達(dá),。所以在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法和原則,，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí)。

例如：課題：探索溫度對(duì)酶活性的影響,。

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液,、熱水,、冰塊、試管,、量筒,、燒杯,、滴管、酒精燈,、三腳架,、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)等,。

請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案,。

教師只需提供給相關(guān)的實(shí)驗(yàn)試劑和材料，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，作出假設(shè)和預(yù)期,，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生若有疑難,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，但不能包辦。最后,，學(xué)生討論和分析成敗因由,，教師小結(jié)即可。這樣,，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

年度教學(xué)總結(jié)范文錦集六篇,。

公告范特點(diǎn)及范文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集四篇,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十七

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料,。是生物科學(xué)的核心資料,，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的潛力,、科學(xué)探究潛力,。

充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”,、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識(shí),，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神、民族自豪感和民族職責(zé)感,。

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育,、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑,，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

重視備課組教師的群眾備課,、聽(tīng)課等交流活動(dòng)；盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力,。

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高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十八

邵文武時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,。今年我擔(dān)任高一（3、4,、10,、11,、15、18,、20,、22）班班的生物教學(xué)工作。這一年以來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容,，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法，爭(zhēng)取把課上好,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)上努力做到：

1、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識(shí),，學(xué)會(huì)在課堂上突出重難點(diǎn)，靈活處理拓展知識(shí),。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的`質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、上好課,，除了老師要備課以外,，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中,，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用,。

1、在將來(lái)迎來(lái)的一年中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，將我的工作能力提高到一個(gè)新的檔次，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望,，我會(huì)盡我所能完成教育教學(xué)工作,。

2、新的一年里,，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,，以它思想指導(dǎo)工作，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力,。

3、回顧一年來(lái)的工作,，我在思想上,、學(xué)習(xí)上,、工作上取得了新的進(jìn)步，但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，理論知識(shí)水平還比較低,，現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng)。今后,，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn),，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作,，做一名合格的人民教師,。

4、新的一年已經(jīng)來(lái)臨,，我們將在總結(jié)過(guò)去得失的基礎(chǔ)上,，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作的新局面,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

5、總之,，這一年以來(lái),，我們有得也有失，有苦也有甜,，但是不論歡笑或淚水,，都將會(huì)是我們每個(gè)人在愛(ài)心社彌足珍貴的珍藏。相信愛(ài)心社的明天會(huì)更好,！

6,、在以后的歲月里，我的工作一定會(huì)越來(lái)越努力的,，盡量不會(huì)出現(xiàn)任何的差錯(cuò),，這對(duì)我是必須要要求的，我對(duì)自己的要求是最嚴(yán)格的,，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十九

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實(shí)踐性課程,。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感,。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開(kāi)發(fā)”實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對(duì)象。

通過(guò)一年的實(shí)踐,，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：

（1）問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)：教師在教的過(guò)程中改變以前直接傳授知識(shí)的方式,，而是設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“困惑、提出問(wèn)題,、假設(shè),、解決問(wèn)題、反思”之后,，提高了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會(huì)了用“批判”的眼光來(lái)看待事物,，用自己的頭腦理解知識(shí),，不再輕易盲從。

（3）情感體驗(yàn)豐富,，協(xié)作能力增強(qiáng)：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對(duì)比的是他們?cè)凇扒楦小鄙系膮T乏,。獨(dú)生子女的孤僻、冷漠,、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái),。實(shí)踐活動(dòng)中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗(yàn)。而且,，活動(dòng)課提供了一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，彼此學(xué)會(huì)了尊重,、理解以及容忍他人,，學(xué)會(huì)了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果,，在欣賞自己的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了欣賞別人。

（4）社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的探究,，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神,、克服困難的意志品質(zhì)，同時(shí)也懂得知識(shí)對(duì)于人,、自然和社會(huì)的意義和價(jià)值,，開(kāi)始嘗試著關(guān)心他人、社會(huì)和國(guó)家,，精神境界得到升華,。

對(duì)課題的反思：

通過(guò)初步的實(shí)踐，我們認(rèn)為,，本課題的進(jìn)行可分為三個(gè)階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定計(jì)劃）,、實(shí)踐體驗(yàn)階段（調(diào)查研究）,、表達(dá)交流階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報(bào)告）。當(dāng)然這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的,，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

（1）進(jìn)入情境階段。

在這一階段,，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開(kāi)設(shè)了一些講座,，目在在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，明確如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過(guò)討論,，提出核心問(wèn)題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目,。

同時(shí),，幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平,，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭(zhēng)議性的問(wèn)題,，使學(xué)生可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題,。課題確定后,，學(xué)生建立了幾個(gè)研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案,，包括確定合適的研究方法,、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件,、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果,。

（2）實(shí)踐體驗(yàn)階段。

在確定需要研究解決的問(wèn)題以后,，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程,，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn),，形成一定的觀念,、態(tài)度，掌握一定的方法,。

指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十

1,、以“兩綱”為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）重視高二,，以水平測(cè)試促高考,。

高二水平測(cè)試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ),，是高考的第一輪復(fù)習(xí),，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn),，因此必須加以足夠的重視。

（2）整體規(guī)劃,，按步就班,。

在學(xué)期初，就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并告訴學(xué)生，使師生緊密配合好,。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí),，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。

2,、注重落實(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（1）全面復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力,，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，并根據(jù)開(kāi)始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,，要有層次,。

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻,、精確,、熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,，可運(yùn)用概念圖,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納,、整理和分析,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié),，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的分析，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),，是否具備知識(shí)的分析運(yùn)用能力,，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外,，答案在書內(nèi)”,，所以誰(shuí)熟悉教材誰(shuí)就是贏家。

（2）規(guī)范訓(xùn)練答題,，注重表達(dá)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí),，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ),，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件,；分析時(shí),，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維,，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系,；組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性,、精確性,、邏輯性、創(chuàng)新性,，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),，全面考慮，答全要點(diǎn),，行文要簡(jiǎn)潔流暢,。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤,；訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí),，除加強(qiáng)解法指導(dǎo),、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng),。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大，也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一,。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn),，以知識(shí)的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用,；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析,、分析,、遷移,，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十一

本學(xué)期,，本人任教高二（1、5,、6）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)將近半年的努力,，取得了一定的成績(jī),。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)八（1）（5）班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力,。

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的.教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。虛心向老教師請(qǐng)教,，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十三

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn),。

探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉,、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立,；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展。

積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此,，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（a級(jí)為全班必做題,，b級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。

及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

開(kāi)放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)思考。