總結(jié)有助于我們把握事物的本質(zhì)，提高問題解決能力,，做到事半功倍,。如何解決社會問題、減少貧困和不平等是社會發(fā)展的核心任務(wù),。下面是一些關(guān)于總結(jié)的樣例,，可以給大家提供一些寫作思路。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇一

在實施素質(zhì)教育的今天,，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。即不僅要學(xué)生知道是什么,，而且要知道為什么,，更重要的是知道怎么做；不僅要使學(xué)生學(xué)會已有知識,，而且要學(xué)會動手動腦收集,、加工知識，學(xué)會自我增長知識和生產(chǎn)知識,。生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，實驗是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑，因此,，教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實驗教學(xué),。

在以往的學(xué)生實驗中，實驗材料,、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好的,。實驗時,，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進行。在這過程中,，學(xué)生完全成了不用思考的機械操作者,，甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異,，抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。

因此,，教師可結(jié)合具體實驗，教會學(xué)生一些基本的實驗研究方法，然后讓他們自己去主動查找資料,，弄清實驗原理,，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣,，就可使學(xué)生加深對實驗全過程的認(rèn)識，提高實驗課的效率,，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長,。例如高中生物必修課本中有好幾個實驗都要用到洋蔥根，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來完成,。除了按書上的方法培養(yǎng)外,，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法，如“沙培法”等,。在這過程中,，學(xué)生能體會到培養(yǎng)洋蔥根過程中應(yīng)注意哪些問題。又如,，在做“滲透作用”這一實驗前,，“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找。

課本上用的是動物膀胱膜,，要大量獲得膀胱膜并不十分容易,。那么，能否采用其他材料作半透膜呢,？這時,，有同學(xué)可能會想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等,，那么不妨把這些材料都找出來,，逐個試驗，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實驗材料,。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感,，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

教育家布魯納指出,，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”,，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實驗只是驗證課本上的知識,，學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于從屬的,、被動的地位，他們關(guān)注的是實驗結(jié)果,，而對實驗的理論背景和實驗設(shè)計的方法不加思索,。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。

因此,，在實驗過程中,，要有意識地培養(yǎng)他們的逆向思維能力，鼓勵他們大膽設(shè)想,，讓驗證性實驗上升為探索性實驗,，并且要為他們創(chuàng)造條件，去探索,、實施他們想要做的實驗,，把注意力從注重實驗結(jié)果轉(zhuǎn)移到實驗方案的設(shè)計思路及方案的優(yōu)缺點及改進方法等方面上來，從而培養(yǎng)他們的觀察,、思維及創(chuàng)造能力,。有時，有的學(xué)生可能會“異想天開”,。

此時,，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素,，使他們敢想敢說,。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實驗,，課本上要求用到30％的蔗糖溶液,，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kc130％）來替代？如果有了這樣的疑問,，就要鼓勵他們通過實驗來解答,，同時學(xué)生也會自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細(xì)胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話,，就要鼓勵他們試一一試,。通過這一探索過程，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和科學(xué)思維的能力,。

有時，實驗不一定會取得令人滿意的結(jié)果,。此時，要鼓勵學(xué)生通過討論,、分析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，并通過思考找出解決問題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實驗,，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶,，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問題,。這樣一來,，雖然沒有得到滿意的實驗結(jié)果，但學(xué)生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展,，同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力,。

在教學(xué)中，教師要精心設(shè)置情境,，鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案,，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識后,，可讓他們親自設(shè)計實驗,。例如在了解酶的特性后，可讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時間,。在學(xué)習(xí)了“生長素的生理作用”后,，可讓學(xué)生設(shè)計能使植物彎向一側(cè)生長的實驗方案（不包括人工修剪和使用藥劑）。利用書本知識結(jié)合實際,，可讓學(xué)生設(shè)計實驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等,。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學(xué)生自己設(shè)計實驗和按書上做的感覺和效果是不太一樣的,，通過這些過程，既能培養(yǎng)他們獨立且科學(xué)地思考問題的能力,，又能培養(yǎng)他們觀察,、實驗、思維,、自學(xué)等能力,，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個理科火箭班的的生物科教學(xué)工作,。時間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)反思：

高一是生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高一生物學(xué)習(xí)的效果將直接影響整個高中生物學(xué)習(xí)興趣,。為了使學(xué)生對生物學(xué)科有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，我對生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程,，?？偨Y(jié)和反思，不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

1.研究高考生物試題,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清學(xué)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。

3.深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個教學(xué)過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整教學(xué)方向，力爭培養(yǎng)出尖子生,。

進入高中生物教學(xué),，很容易走進刷題的怪圈：“迷戀”資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。我認(rèn)為，高中生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以資料代替教材,。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展,，更加注重能力的培養(yǎng)。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級五個班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,，八年級上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力,。

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加備課組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。本人除注重研究教法,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)實際,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇四

在本學(xué)期,，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞這一學(xué)期開始的高中新課改目標(biāo)和要求,，充分發(fā)揮和調(diào)動每位教師的工作用心性和創(chuàng)造性。在學(xué)期之初,，我們就制定了較詳盡的教研組計劃,，確立了明確的教學(xué)目標(biāo)；其次,，在教育教學(xué)過程中,，我們時時刻刻注意修正、提高,、完善我們的計劃和目標(biāo),，并發(fā)揮了群眾和個人的作用，取得了較好的效果,，總結(jié)這一學(xué)期來的工作,，我們組有如下特點：

生物教研組共有教師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人,，其中我還擔(dān)任高三（5）實驗班的班主任,，許靜桃擔(dān)任高三（9）班的班主任。高二備課組有七位教師,，備課組長田國紅,，宋研擔(dān)任高二年級組平，高冬,、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕教師,，張海婷為高二（3）班的班主任，以上四位教師承擔(dān)了高二年級的生物教學(xué)工作,，初一年級徐靜紅八個班,，初二年級陳平帶六個班，師徒結(jié)對的有田國紅張海婷,。實驗員老師有桑國梅李金學(xué),。

教研組按學(xué)校要求定期開會，研究,、討論,、指導(dǎo)、總結(jié),、強化過程管理,，注重資料積累,，有詳細(xì)的活動記錄。備課活動求真務(wù)實,，每次的備課活動時間由一名老師做主講,，資料但是剖析教材、疑難習(xí)題,、或科技新進展等,，教研組的教師共同應(yīng)對主講所提出的問題，討論并解決,，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來給教研組,，以備課后繼續(xù)研究之用。為及時有效解決教學(xué)中遇到的問題,，也經(jīng)常不定時間不定地點地進行群眾備課,。同時用心撰寫教學(xué)后記、反思,、案例,、經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)論文，本學(xué)期主要圍繞以下專題進行研討：如何提高課堂效率,；如何設(shè)計好課堂,、課后練習(xí)；如何上好新課程改革下的實驗課,；新課程改革下如何更好備課,；如何進行高考實驗課，其中由岳子儀老師主講的如何進行高考實驗課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成績,。

生物備課組主要組織教師開展群眾備課,、聽課評課、培養(yǎng)新教師等,，做到有目的,、有計劃、有組織,、有效果,、有記錄。為了上好公開課,，課前老師作了超多的準(zhǔn)備工作,，收集資料，制作課件,，聽試講,，提推薦，聽課后，認(rèn)真評課,。透過這些活動,，進一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力。這個學(xué)期本組有幾位老師參加了公開課活動,，哈語教師展示課,，高冬、朱梅紅,。學(xué)校青年教師大賽,，高冬。備課組所有成員承擔(dān)一次組內(nèi)公開課,。上交三記錄：教案,、組內(nèi)評議、自我反思,。

高三生物集備組對每月的大聯(lián)考十分重視，在活動中三位教師主要圍繞其進行考前復(fù)習(xí)研討,，考后試卷分析成績學(xué)情全面分析,，找出問題所在，在復(fù)習(xí)中進行強化,。使學(xué)生成績每次能有進步,。

新課程改革培訓(xùn)，使我們關(guān)注課程改革,，也成為我們教研資料之一,，在活動中能注意滲透相關(guān)資料，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》理念,，更好的為教學(xué)服務(wù),。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程，我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時間在家里學(xué)習(xí),，為便于督促學(xué)習(xí)狀況,，配合教務(wù)處的要求每位老師寫20xx字的學(xué)習(xí)筆記，1500字的學(xué)習(xí)心得,，在學(xué)習(xí)過程中,，我們的教研組活動也會涉及到相關(guān)的資料，大家一致達成共識課改改革的重點不在于形式,，而就應(yīng)是教學(xué)的實效性,，就應(yīng)把重點放在教育教學(xué)效果的提高。為此,，認(rèn)為是要正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系,，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),，不要排斥和否定理解式學(xué)習(xí),。教學(xué)過程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠到達更好的教育教學(xué)效果,。教學(xué)中激勵性評價的運用并不是對學(xué)生的缺點和不足避而不談,。其出現(xiàn)的時機要適時適度，語言的設(shè)計要貼合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,。如果對學(xué)生的缺點和不足不能及時的指出并加以正確的引導(dǎo),，很容易助長驕嬌之氣和不良習(xí)慣。激勵性評價的頻繁出現(xiàn)或評價語言的單調(diào)都會降低學(xué)生的興趣,，影響教育教學(xué)效果,。

在教研組內(nèi)組織評課，討論對教材的理解,，提升教改理念等,，具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改善工作，提高教師教學(xué)水平,；此外我們組的教師參加聽課觀摩,，評課活動，回校后討論交流學(xué)習(xí)體會,，對照自己的教學(xué)實際,，取長補短；在推動學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐潛力提高上應(yīng)有新思路,，研究性,、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體此刻每一教案、每一節(jié)課中,，因而集備中應(yīng)對教學(xué)要求及教材做精細(xì)研究分析,，明確拓展點，針對性地組織學(xué)生活動,，應(yīng)有明確的課前,、課中和課后要求。備課中應(yīng)突出對學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)關(guān)切，在同一年級中,，應(yīng)分析學(xué)生成長的共性特征和共同規(guī)律,，同時應(yīng)帶給較多的典型事例，充分貢獻教師個人經(jīng)驗和智慧,，構(gòu)成推心合作,，相互借鑒，共同提高,。

如：確立了“集備——說課——集議——提高”的課程備課運作程序,，使每位教師在教學(xué)準(zhǔn)備中都能以群眾研議中獲取有效的指導(dǎo)幫忙，提高處理教材信息的潛力,，把握教學(xué)規(guī)律，從而優(yōu)化教學(xué)實施,。同時,，也尊重教師的個人風(fēng)格和創(chuàng)造,。如：在每節(jié)課的導(dǎo)引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,，以激發(fā)學(xué)生求知興趣,、求知熱情,，任課教師各抒己見，使教師在群眾智慧中感染和熏陶,，實現(xiàn)自我完善,，自我提升。如：新教材淡化理論性,，注重生活性,、實踐性，這對一些青年教師來說,，社會生活體驗經(jīng)驗的不足是明顯的,，對學(xué)生在成長過程中的心理特征在認(rèn)識上也是相對貧乏的。集備中,，老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動案例,，帶給了超多信息，使青年教師得以透過交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué),，也對青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用,，十分有益于青年教師成長。

本學(xué)期我們認(rèn)真整理了適應(yīng)我校學(xué)生實際的課堂,、課后練習(xí),，對學(xué)生利用有限課余時間鞏固生物知識起到很好的重要；田國紅整理的會考復(fù)習(xí)提綱使會復(fù)習(xí)更具有針對性，既提高復(fù)習(xí)的有效性,，又減低學(xué)生復(fù)習(xí)的難度,，透過學(xué)生會考反饋狀況看，效果顯著,，高三年級三位教師共同整理的專題復(fù)習(xí)如實驗,，計算題，遺傳專題,，例外專題等都更好的為學(xué)生服務(wù),，提升學(xué)生的生物成績；透過年輕教師的優(yōu)勢,，我們用心利用多媒體提高課堂效率,，制作優(yōu)質(zhì)、有效的課件,，并實現(xiàn)資源共享全組探討使用,。

本學(xué)期開展愛鳥周手抄小報制作活動，由初中的陳平老師和許靜紅負(fù)責(zé),，既提高學(xué)生的動手潛力,、實驗潛力、審美水平,、環(huán)保意識等多方面的素質(zhì)又使學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)提高了興趣,。

為加強實驗教學(xué)，本學(xué)期在實驗教學(xué)方面實施一系列措施,，如：以備課組為單位制定詳細(xì)的實驗教學(xué)計劃,，實驗課根據(jù)我校的實驗條件進行合理制定，由實驗員統(tǒng)籌安排,；在實驗員老師桑國梅,、李金學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)及教師的努力下本學(xué)期實驗教學(xué)能如期完成，并對實驗室不定期的開放,，使學(xué)生能自己安排時間進入實驗室練習(xí),，復(fù)習(xí)實驗，使會考實驗順利過關(guān),。

總之,，我們生物組在過去的'一年中，精誠團結(jié),，在教學(xué)工作中都取得了必須的成績,。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪?/p>

1、本組教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步,，對于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么看什么想什么）這三個問題都不能很好地掌握,；再者我們評課仍舊停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課,。為此,，一方面要多學(xué)習(xí)聽課、評課方面的理論文章,，另一方面要用心參加市里的教研活動,，并務(wù)必參加評課，在聽別人講時仔細(xì)揣摩,，反思,，以提高自身的評課水平。

2,、本組教師的理論水平還不高,，以后將進一步鼓勵教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論素質(zhì),，以科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

3、出去學(xué)習(xí)的機會還是很少,，與兄弟學(xué)校交流的機會不多,，僅是本組的現(xiàn)有幾個成員在學(xué)習(xí)交流用心性不高，學(xué)習(xí)效果不理想,，期望能夠多由機會學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù),。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇五

時間如白駒過隙，匆匆而逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）班的生物教學(xué)工作。在這一個學(xué)期里,，盡一切努力做好自己的教學(xué)工作，為了更好地提高以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下,。

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,，需要我們悉心澆灌。因此,，我多利用課下時間與他們交流溝通,，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,，便于解決,。

我覺得認(rèn)真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此,，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍,，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,，本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié),。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，從這些課中我學(xué)到了許多精華,，也豐富了自己的課堂,。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高,，記憶也較深刻,。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以學(xué)生本身為活生生的例子,，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,，以班上的某個同學(xué)為例來說明,。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲,、肌肉為例,，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基,、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目,。再如,，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片,、加酶洗衣粉,、加酶牙膏等進行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,，他們也喜歡上了生物,。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充，因此,，我根據(jù)3個班同學(xué)不同的層次,，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè),。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進行耐心,、詳細(xì)的講解,。

2觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，課堂秩序性稍差一些,，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。

教學(xué)工作,，永無止境,，常做常新，在以后的教學(xué)過程中,，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,，我相信，通過自己的努力,，一定會迎來一個燦爛的明天！

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）,、（5）班的生物教學(xué)工作,，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)如下：

開學(xué)初，在備課長的指導(dǎo)下,，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和任務(wù),，在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí),。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學(xué)生的具體情況,，認(rèn)識學(xué)生后,，根據(jù)兩個班的不同水平，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)過程中及時地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案,。然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

授之與魚,，不如授之與漁,。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生斗志。同時在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化,，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識點緊扣當(dāng)前形式,，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分,。

學(xué)生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況,，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點、疑點和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實際反映,，掌握情況及時改進和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題,，多研究參考資料,，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益,。不在乎平時的涂脂抹粉，按計劃和考綱循序漸進的加大難度,，以期待學(xué)生真正的進步,。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析綜合。探究的能力,。強化學(xué)科用語,、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。

一學(xué)期過去了，反思自己的行為,，雖然努力了,，結(jié)果不盡如意，有的不是個人力量能解決的，但求無愧于心,。而有的不足卻是個人本應(yīng)該完成的，例如在高三學(xué)科交流會上,，與會教師的許多觀點是自己平時的所為或所想,，卻沒能及時落筆匯總，沒有及時寫出完整的論文表達自己的觀點,，與大家進行文字上的交流,；另外，教學(xué)中,，注重了道德情感方面的引導(dǎo),，卻因為高三教學(xué)時間緊張的因素，在研究性教學(xué)方面貫穿不夠,，這些個人能完善的將是下面改變的目標(biāo),。讓我們保持自己的優(yōu)勢，改變不足,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇七

本學(xué)期,，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材,。經(jīng)過了兩次段考的檢測,，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭取改善自己的教學(xué),，并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點：

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度,，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響,，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。一開始對學(xué)情不了解,，高估了學(xué)生的自覺性，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,，學(xué)生知識掌握不扎實,，經(jīng)過段考的檢測，我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性,，因此,，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇八

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,，我承擔(dān)了高中一年級4個班的生物教學(xué)工作,。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開,，漸漸有些收獲,。生物是會考科目，高一的學(xué)習(xí)是非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過將近半年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇九

本學(xué)期，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認(rèn)識到了自己的不足之處,，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭取改善自己的教學(xué)，并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響,，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。一開始對學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性,，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,，學(xué)生知識掌握不扎實，經(jīng)過段考的檢測,，我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性,，因此，到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十

本學(xué)期本人擔(dān)任高二的三個班《生物》教學(xué)工作,，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù)，就是會考,。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，現(xiàn)小結(jié)如下：

在開學(xué)初,，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,，參考教學(xué)大綱和會考計劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下,，視各個班級不同水平層次進行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化,。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但對于理科同學(xué),，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充,、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

上課盡量做到使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，注意搜集資料,，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)辦法，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前,、課中、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析,，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時在日常的工作中,，課后及時反思,，記錄教學(xué)得失，不斷改進教學(xué)方法,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十一

1、勤到崗：本學(xué)期沒有因為任何原因請過一次假,、遲過一次到,，每天都是早晨七點到校，下晚自習(xí)以后回家,，特別是年級組決定寄宿生上第四節(jié)晚自習(xí)后,，我更是守候到晚上十點。即使是重感冒通宵無眠的日子,，我也依然堅守崗位,。

2、勤讀書：本學(xué)期除了課本,、資料外的閱讀（教育教學(xué)論著,、文學(xué)作品、哲學(xué)著名等）達十五本以上,，寫下讀書筆記近五萬字,。

3、勤寫作：堅持每天寫讀書筆記或教育教學(xué)感悟,、反思,，并將教育手記寫在班級博客或個人博客上,，或傳到湖南省基礎(chǔ)上,。

1、成立一個責(zé)任感強、工作主動積極的班干部團隊,，制定班級管理量化評估積分細(xì)則（獎懲條例）,，對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo),。培養(yǎng)出一批工作能力強,、責(zé)任心強、威信高的班干部,，帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好,，團隊意識強,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這就是我們班的現(xiàn)狀,。

2,、做好各項工作的檢查督促，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化,、規(guī)范化，程序化,，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求，堅持值日班長一天一小結(jié),，值周班干部一周一總結(jié)制度,，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦,、成績進步,、遵守紀(jì)律好，勞動好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，以褒揚先進,，激勵后進,。實踐證明，高三抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求,，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張,、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

3,、深入班級，了解學(xué)生的思想動態(tài),，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，讓班紀(jì)校規(guī)落到實處。我堅持每天到班,，還在教室后面放了一張辦公桌,，經(jīng)常隨堂聽課，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并通過對問題的處理教育學(xué)生在經(jīng)歷中成長,。

4,、繼續(xù)做好班級文化建設(shè)，做到文化育人,，環(huán)境育人,。在班級文化建設(shè)中以學(xué)習(xí)小組為單位，依靠全體學(xué)生參與,，將教室打理成一個溫馨和諧,、積極向上、環(huán)境優(yōu)美的家,，讓每一位師生走進教室即有家的感覺,，在家的氛圍中關(guān)愛他人，享受關(guān)愛,，努力學(xué)習(xí),，健康成長。本學(xué)期我們的班級文化建設(shè)獲得學(xué)校評比特等獎,。

5,、實行班級管理民主化、細(xì)致化,。在班級管理上我一直堅持充分發(fā)揮民主,，通過值日班長制度讓每一位學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強,。

集體活動能發(fā)揮娛樂,、導(dǎo)向、育人的功能,，我繼續(xù)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢和特色,，積極組織,、參與學(xué)校各項有意義的活動,，除了組織好每周一第七節(jié)課的主題班會活動以外，還組織了一系列活動,。在活動中,，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,，寓教育于活動中,，以活動促進每一個孩子的身心健康成長。本學(xué)期我們除了獲得班級文化建設(shè)特等獎,，還獲得了疏散和跑操比賽壹等獎,，在校園體育藝術(shù)節(jié)中我們獲得了入場式優(yōu)勝班級，運動會上獲得團體總分第一名,；此外,，班級還組織了比較大型的“英語配音比賽活動”以及“嗨翻天圣誕游戲、才藝,、知識搶答”活動,，各項活動策劃及總結(jié)均在班級博客中。學(xué)生在活動中獲得了語言表達能力的提高,，表演能力獲得盡情地發(fā)揮,，在籌劃和組織活動的過程，師生之間的情感得到升華,，學(xué)生之間的合作交流能力也得到提高,。因此活動不僅不耽誤時間，而且能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,，因為我們的學(xué)生是在快樂中主動學(xué)習(xí),。

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面,，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式,，做尖子生和待優(yōu)生的指導(dǎo)工作,，對尖子生,，要求他們明確目標(biāo)，確定方案,，突破弱點,，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施,；對待優(yōu)生,，以鼓勵為主，多談話,、多檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步,，充分表揚,；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，待優(yōu)生不甘落后,，大家爭先恐,、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模月考的成績,，進行個案分析,，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心,，發(fā)現(xiàn)弱點,，分析原因，找到改進辦法,，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

x老師,，今天只能先斬后奏了,，不知什么原因精神非常的混亂，也許通過你的幫助也無法正常了,，各種方面的影響,，以前總聽說高三情緒不穩(wěn)定，我以為不會發(fā)生在我身上,，但這個月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了,，在許多極端的想法中我還是選擇活吧，也許你不相信,，但這次我自己也不相信,，精神會失常！但您不要跟我的爸爸媽媽打電話,，不然我真的會無法控制住自己,，會做出什么不明智的行為,，處理的好復(fù)課了我自然會認(rèn)錯解釋原因，處理不好我自己也不知道了,！相信您會站在學(xué)生的角度批準(zhǔn)這樣的“曠課”,。

可見，學(xué)生的心里壓力很大,，因此,，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定,，使學(xué)生高效學(xué)習(xí),，應(yīng)對高考,，是班主任的一個重要研究課題,，為此，我抽時間進行這方面的學(xué)習(xí),，不斷地閱讀學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何處理好人際關(guān)系,；如何正確看待來自老師和同學(xué)的批評,；如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心,；如何進行考前復(fù)習(xí),；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等,。個別談心是幾乎每天都有,，根據(jù)不同學(xué)生狀況分別進行不同的指導(dǎo)，收到了很好的效果?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,，幾位心里特殊的孩子也慢慢融入了集體之中，他們在壓力山大無法排解時能夠主動與我交流,，尋求解決,。我不能保證以后就不會發(fā)生問題，但我能夠永遠(yuǎn)以積極的心態(tài)悲天憫人的情懷去關(guān)懷這些孩子,，盡可能地的幫助他們解決問題,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長，在身心健康的同時努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十二

學(xué)的教學(xué)工作,，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著務(wù)實的思想,，積極探索,，改革教學(xué),。本著做一行,愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，按照其要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，而對于一些難點知識，經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

二,、多進入老教師的課堂，吸取經(jīng)驗,。同時在別人的`課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點,，從而避免錯誤再次重現(xiàn)。

三,、認(rèn)真做好教學(xué)反思,，在每節(jié)課或每章后進行教學(xué)反思，寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點,。對于不足之處,，在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。

四,、對于同一節(jié)課堂教學(xué),，根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，采用不同的方法進行教學(xué),，尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,。

五、在課后多與學(xué)生進行溝通,。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度,。同時教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,，對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責(zé)任,。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學(xué)生做思想交流,，防止他們思想出現(xiàn)偏差,。

在教學(xué)工作中,，針對5班學(xué)生尖子生少,，班級猶如一潭溫水,，不冷不熱的現(xiàn)狀,，我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏,、高密度,、強朗讀、培優(yōu)扶差,、循序漸進”的教學(xué)策略,，同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的講評，做到有的放矢,，收到了良好的教育教學(xué)效果,。

由于各方面的原因，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題：

一,、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二,、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了,。

三,、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識,，又要提升實施教育教學(xué)的能力,。

回顧昨天，百感交集;面對今天,，信心百倍;展望明天,，任重道遠(yuǎn)!今后，我會以更大的熱情投入到工作中去,，以赤誠之心培育人,，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十三

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點,，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力,。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進獨立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力,。

3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際,。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉,，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。

4,、精心設(shè)計課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識,，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，達到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5,、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,，布置彈性作業(yè)。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題）,，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁,。

6,、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型。

親自預(yù)備實驗材料,，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握,。

7,、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作。

及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,，征集學(xué)生對教學(xué)的建議,。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十四

本學(xué)期本人擔(dān)任高二c332,、c333、c336三個班《生物》教學(xué)工作,，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),，就是會考。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思,，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究歷年會考綱要,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,。

同水平層次進行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

二,、課本為主,，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用,。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書本為本位,，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

三、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。

業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)辦法,，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時在日常的工作中,，課后及時反思，記錄教學(xué)得失,，不斷改進教學(xué)方法。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力。

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù),，更應(yīng)當(dāng)是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,，從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒,。對新課改下的生物教學(xué)反思,，我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的資料：

必考，對于實驗必須專題復(fù)習(xí),。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實驗作為高考試題,，并且高考是考試驗不是動手做實驗，所以,，根據(jù)我們目前條件,，對課本實驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做,，但必須讀和講,，講清原理和設(shè)計，講清技能的要點,，講清方法和結(jié)果,。對于沒有條件做的實驗，我借助錄像片,、照片,。

比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,，用數(shù)碼相機留下不少,。

影像資料。比如,，二氧化碳發(fā)生器,、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用,。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實驗的技能和方法,。我精選了不一樣類型的高考實驗題，讓學(xué)生分析知識點,，考的形式,、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感,。

由于時間的原因,，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,，選題也不夠精練，顯得過多,、過雜,，使學(xué)生茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中,，比較基本的試題,，有利于學(xué)生增強自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙,，這是我們今后要注意的,。

在今后的教學(xué)工作中，我加強積,、總結(jié),、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績上一新臺階,。

一,、教學(xué)觀念的反思。

以前,，教師的教育觀念往往是在非主動條件下構(gòu)成的,，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復(fù)或照抄,，其效果很不夢想,。所以，教師應(yīng)進行新課程理念學(xué)習(xí),，進取對自身的教學(xué)觀念進行反思,，在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

持續(xù)發(fā)展的道路”,。

講到那里，師生情感產(chǎn)生共鳴,，近而產(chǎn)生共振,，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的,、貼合實際的要求,，同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本事和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的構(gòu)成提出了具體可操作的目標(biāo),?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要求,，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，幫忙他們構(gòu)成正確的生物觀。

二,、教學(xué)設(shè)計的反思,。

在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)進取反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合,，不斷思考教學(xué)目的,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,，并進取改善,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時,，我先做一個簡單的小實驗：用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響，結(jié)果學(xué)生循聲觀望,，這一情景引入后,，我分析實驗現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,，“聲響”是刺激,，“觀望”是反應(yīng),，生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性,。事實證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

平時的教學(xué)過程中,，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，教學(xué),、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，缺乏對他們的鼓勵和幫忙,，好像他們不存在似的,，從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來越差,，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以,，教師要異常關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二,、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，讓他們有充足的動手、動口,、動腦的時間,，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)生的主體主角,。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的主角，努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。

第三,，教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，為新時代的'教育供給了更多的教學(xué)平臺,，為“一支粉筆,，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學(xué)生提問,、分組討論,、要求學(xué)生查資料,、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,，還能夠適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段——投影儀,、錄音錄像,、多媒體課件,，異常是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段,。

它除了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,，更重要的是為學(xué)生供給很多而豐富的感性材料,，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制,，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來,，取得良好的教學(xué)效果。

四,、教學(xué)過程的反思,。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體此刻加強對學(xué)生探究本事,、問題解決本事和應(yīng)用知識本事的訓(xùn)練,；加強了對學(xué)生收集信息本事的要求；知識總量減少并且少而精,；增加了生物技術(shù)的資料,。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究本事,，有豐富的教學(xué)設(shè)計方案和知識儲備,，能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價。例如,，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”資料時,，教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機制是什么,。

所以,，教師備課時，在指明“該實驗設(shè)計的原理,，成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,，應(yīng)設(shè)計下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了,，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時，僅有把這些探究問題設(shè)計出來,，才能做到心中有數(shù),，運籌帷幄。

五,、對教學(xué)技能的反思,。

第一，語言優(yōu)美,。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的,。語言是意識的外化形式,，抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言,，既使學(xué)生享受美妙的語言,，又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,，教師聲情并茂的描述,，言簡意賅的講解，靈活多變的教法,，再加上對語言的靈活操作,，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、借代,、比擬,、夸張、排比,、反問,、等修辭手法,，既增強了教學(xué)效果，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受,。

第二,，板書精致。一手工整漂亮的好字,，讓學(xué)生感到教師就是美,。

的化身。所以板書要布局合理,、提綱挈領(lǐng),、層次清楚、端莊大方,。這樣學(xué)生就會受到激勵和鼓舞,，學(xué)生會愛屋及烏，學(xué)好生物,。

第三,，課件使用合理。要注意精選課件資料,。發(fā)揮其優(yōu)勢,，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強感染力,。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實存在的（生物電）,，但它卻看不見,，摸不著，學(xué)生是觀察不到的,。如果靠學(xué)生自我去想象,，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),，變抽象為直觀,、形象，從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)”這一知識點,，突破本節(jié)的難點和重點,。

六、教學(xué)課后的反思,。

教學(xué)中,，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題,，在考試時學(xué)生還是做不出,，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會的,，而是教師教會的,，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動的重要組成部分,，是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，進行的進取、持續(xù),、周密,、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué),，經(jīng)過教學(xué)反思，留自我之長,，取他人之優(yōu),，踢自我之短，豐富了自我的專業(yè)知識和開闊了理論視野,，促成了個人特色教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成,，使自我不斷成長，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十五

上學(xué)期我擔(dān)任高三8,，9，11三個理科班生物教學(xué),，由于是接別人的班,，所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況，另外學(xué)生差異較大,，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫?；仡櫳蠈W(xué)期的工作,，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作,，從三大方面作一小結(jié)：

（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性。

學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實,，我直面這個現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性，找出了學(xué)生的實際問題和解決的方法,。

（二）科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,，認(rèn)真討論,，制定出詳實的三輪復(fù)習(xí)計劃，每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo),、做什么,、怎么做、時間安排,、練習(xí)定位,，甚至對學(xué)生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計劃好,。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前,，都向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù),，自覺配合老師,，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng),。

（四）講究教學(xué)方法,。

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。

2,、提高45分鐘的效率。

3,、全面復(fù)習(xí),、突出重點。

4,、強化訓(xùn)練,，提升能力。

強化一輪復(fù)習(xí),，收到很好效果,。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,，歷時最長,、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進行強化：

（1）加強集體研究，把握高考方向,。

新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究,，抓一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，瞄準(zhǔn)高考的方向,，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃,，具體細(xì)化到每一章、每一節(jié),，具體到重點,、難點，做到人人心中有數(shù),。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十六

在新課標(biāo)的指引下,，我們應(yīng)將實驗教學(xué)步入正軌，將實驗基礎(chǔ)知識,，實驗基本方法納入正常教學(xué)體系,，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實驗”的陋習(xí)，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,，讓學(xué)生真正地走進實驗室,。生物教學(xué)中，通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能,，鞏固所學(xué)知識,，更重要的是生物學(xué)實驗最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過主動參與和探究,，交流,、合作等活動，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，求實的科學(xué)精神,，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

傳統(tǒng)的實驗課，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器,，試劑擺好,，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料,。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實驗材料,，用自己準(zhǔn)備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實驗材料,。再者由于不放心學(xué)生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,，學(xué)生只是按部就班機械地進行實驗操作,，根本沒有進行思考和探索，往往實驗效果很不理想,。對于高中的學(xué)生,，她們已有一定的實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和合作能力,。因此,，教師只需把實驗設(shè)計的基本模式，生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則及注意事項給學(xué)生講清楚,。在生物實驗中,，教師應(yīng)該放手，教師只有放手,，學(xué)生才能學(xué)會走,，只有相信每個學(xué)生，才能調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)效果,。只有真正放手，才能真正實現(xiàn)為每個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高考生物實驗的考查,，重視實驗回歸教材，從內(nèi)容上看,，既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查,，也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進行拓展考查，從形式上看,，不是機械地重復(fù),，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情境，考查學(xué)生對實驗原理,，實驗程序,，實驗現(xiàn)象，和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析，總結(jié)和歸納,，考查學(xué)生的理解能力,，分析能力，綜合能力,，收集處理信息的能力,，邏輯思維能力，語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時的實驗教學(xué)中,，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,，同時為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器,，工具等資源，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動,，為學(xué)生提供一個能動腦思考、交流,、合作,、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動探究,，使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立進行實驗分析,，實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實驗分析題,，實驗設(shè)計題的能力。鑒于此,，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實驗,，這是一個驗證性實驗。在完成教學(xué)目標(biāo)后,，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,，如何判斷?(2)實驗材料，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞,，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實驗試劑,，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考,、實踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原，也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分,，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰,。(3)蔗糖溶液粘性強,，易污染顯微鏡，不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行，比如可用nacl,，kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡,，無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大,。我結(jié)合這個實驗,，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。有了這個驗證性實驗作為背景,，學(xué)生設(shè)計起來就容易得多,，設(shè)計實驗的方法和思路與原實驗基本相同，將原來30%蔗糖溶液,，改為清水,，30%蔗糖溶液和kno3溶液，分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進方法,，并由此設(shè)計實施探究性實驗,，能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,，對自己所做實驗結(jié)論也較滿意,。可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探索,，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識點，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

實驗設(shè)計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，必須潛移默化，由量變促成質(zhì)變,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深，由簡單到復(fù)雜,，循序漸進,，否則欲速不達。所以在教學(xué)實踐中,，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的方法和原則，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識,，加強實驗設(shè)計的理論認(rèn)識,。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響。

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液、熱水,、冰塊,、試管、量筒,、燒杯,、滴管、酒精燈,、三腳架,、石棉網(wǎng)、溫度計等,。

請根據(jù)課題和材料設(shè)計一個完整的實驗方案,。

教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料，讓學(xué)生獨立思考,，作出假設(shè)和預(yù)期,，自行設(shè)計實驗步驟。學(xué)生若有疑難,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，但不能包辦,。最后，學(xué)生討論和分析成敗因由,，教師小結(jié)即可,。這樣，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,，又能夠促使學(xué)生主動建構(gòu)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

年度教學(xué)總結(jié)范文錦集六篇,。

公告范特點及范文。

教學(xué)設(shè)計方案范文錦集四篇,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十七

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的資料,。是生物科學(xué)的核心資料,，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個方面,，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的潛力,、科學(xué)探究潛力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“構(gòu)成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族職責(zé)感。

加強教法,、學(xué)法研究,，強化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑,，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

重視備課組教師的群眾備課,、聽課等交流活動,；盡量爭取機會到外校進行學(xué)習(xí)交流；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展,，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力。

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高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十八

邵文武時光飛逝，轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,。今年我擔(dān)任高一（3,、4、10,、11,、15、18,、20,、22）班班的生物教學(xué)工作。這一年以來認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容,，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法,，爭取把課上好，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)上努力做到：

1,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,，我進一步掌握了重難點知識,，學(xué)會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的`質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、上好課,，除了老師要備課以外,，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中,，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用,。

1,、在將來迎來的一年中，我會繼續(xù)努力,，將我的工作能力提高到一個新的檔次,，不辜負(fù)大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學(xué)工作,。

2,、新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,，以它思想指導(dǎo)工作,，堅持解放思想、實事求是,、與時俱進,、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力,。

3,、回顧一年來的工作，我在思想上,、學(xué)習(xí)上,、工作上取得了新的進步，但我也認(rèn)識到自己的不足之處,，理論知識水平還比較低,，現(xiàn)代辦公技能還不強。今后,，我一定認(rèn)真克服缺點,，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作,，做一名合格的人民教師,。

4、新的一年已經(jīng)來臨，我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上,，與時俱進,，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面，爭取取得更好的成績,。

5,、總之，這一年以來,，我們有得也有失,，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水,，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏,。相信愛心社的明天會更好！

6,、在以后的歲月里,，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現(xiàn)任何的差錯,，這對我是必須要要求的,，我對自己的要求是最嚴(yán)格的，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇十九

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，是一種實踐性課程。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感,。為了達到這個目標(biāo)我進行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象,。

通過一年的實踐,，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：

（1）問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設(shè)計一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑,、提出問題,、假設(shè)、解決問題,、反思”之后,，提高了對知識的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物,，用自己的頭腦理解知識,，不再輕易盲從。

（3）情感體驗豐富，協(xié)作能力增強：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏,。獨生子女的孤僻,、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來,。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗,。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團隊精神,，彼此學(xué)會了尊重、理解以及容忍他人,，學(xué)會了交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的同時,，也學(xué)會了欣賞別人,。

（4）社會責(zé)任感增強：在整個實踐活動中，學(xué)生通過認(rèn)真的探究,，不僅提升了自身的人文素養(yǎng),，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度，不滿足與現(xiàn)狀的進取精神,、克服困難的意志品質(zhì),，同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值,，開始嘗試著關(guān)心他人,、社會和國家，精神境界得到升華,。

對課題的反思：

通過初步的實踐,，我們認(rèn)為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段（選題并擬定計劃）,、實踐體驗階段（調(diào)查研究）,、表達交流階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報告）。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的,，而是相互交叉和交互推進的,。

（1）進入情境階段。

在這一階段,，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開設(shè)了一些講座,，目在在于調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,，明確如何開展研究性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過討論，提出核心問題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動機,，進而確定研究范圍和研究題目。

同時,，幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料,，了解有關(guān)研究題目的知識水平，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭議性的問題,，使學(xué)生可以從多個角度認(rèn)識,、分析問題。課題確定后,，學(xué)生建立了幾個研究小組,，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法,、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果,。

（2）實踐體驗階段,。

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生開始進入具體解決問題的過程,，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過實踐,、體驗，形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法。

指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十

1,、以“兩綱”為依據(jù),，夯實基礎(chǔ)。

（1）重視高二,，以水平測試促高考,。

高二水平測試考試是高考的前提,，是高考的基礎(chǔ),，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備,，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ),，是對高三高考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視,。

（2）整體規(guī)劃,，按步就班。

在學(xué)期初，就要及時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計劃,，并告訴學(xué)生,，使師生緊密配合好。計劃分四輪復(fù)習(xí),，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí),。

2、注重落實,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

（1）全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生,，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué),。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次,。

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,，也應(yīng)把深刻、精確,、熟練作為目標(biāo),。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖,，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類,、比較、歸納,、整理和分析,，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的分析，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,，是否具備知識的分析運用能力,，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,，也讓學(xué)生體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”,，所以誰熟悉教材誰就是贏家,。

（2）規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達能力的培養(yǎng),。

教學(xué)中,，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,，找到解題的突破口,，重視題干中的指向性條件；分析時,，要突破思維定勢,，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系,；組織答案時,，要特別注意答案的科學(xué)性、精確性,、邏輯性,、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,，全面考慮,，答全要點，行文要簡潔流暢,。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性,，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時,，除加強解法指導(dǎo),、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng),。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一,。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結(jié)合點,，以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用,；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想,、分析,、分析、遷移,，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十一

本學(xué)期，本人任教高二（1,、5,、6）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級八（1）（5）班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力,。

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的.教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。虛心向老教師請教，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏實驗實踐操作，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

高中生物教學(xué)工作的有效教學(xué)策略篇二十三

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點,，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識,。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點,。

探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，達到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此,，剛開始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題,，b級為選做題）,，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁,。

親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握,。

及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

開放課堂教學(xué),，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀點,，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會思考,。