為了提高工作效率和學習質(zhì)量，我們需要對過去的經(jīng)驗進行總結。如何建立良好的人際關系是每個人都需要面對和解決的問題,。在這篇總結范文中,，作者通過具體實例的描述,，讓我們更好地理解總結的重要性,。

教師的高中歷史教育心得篇一

高中生教師是一種獨特的教育形式，既承載著課程的傳授，又富有互動性和個性化特點,。作為一名大學生代課老師的經(jīng)歷之后，我深刻地認識到了高中生教師所面臨的挑戰(zhàn)和收獲,。這項教育實踐為我?guī)砹藢氋F的心得體會,，包括準備工作的重要性、培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵,、個性化教育的合理性,、多樣化的評價方式以及對教師角色的思考等等。

首先,，高中生教師需要充足的準備工作,。在擔任代課老師之前，我并沒有真正意識到準備工作的重要性,。然而,，準備為課堂的順利進行和學生的學習效果都至關重要。作為一名高中生教師,，我需要提前了解課程內(nèi)容,，閱讀教材和參考書籍，準備講義和課堂活動,。此外,，我還需要預先掌握課堂管理技巧，明確教學目標和方法,。在這段實踐中,，我意識到充足的準備工作不僅能提高教學效果，還能加強自己的說服力和自信心,。

其次，高中生教師應當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,。傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)教師的指導和控制,，而高中生教師所要面對的學生正處于思維活躍期，具備了一定的自主學習能力,。因此,，為了更好地發(fā)揮學生的潛力和培養(yǎng)他們的自主學習能力，我在課堂上提倡學生探究和解決問題的方法,，引導他們思考和獨立完成任務,。通過這種教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性得到了激發(fā),，他們對知識的記憶和理解也更加深入,。

第三，高中生教師需要關注個性化教育,。在高中生教師的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)每個學生擁有不同的學習風格,、興趣愛好和學習能力。因此,，僅僅依靠標準的教學方法很難滿足每個學生的需求,。因此，我嘗試采用個性化教育的方法,，根據(jù)學生的特點和需求,，調(diào)整教學內(nèi)容和方法。這種個性化教育能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習效果,，也更能讓學生感受到被尊重和關心。

第四,，多樣化的評價方式對于高中生教師非常重要,。在傳統(tǒng)的教學模式中，評價主要依靠考試成績,。然而,，作為高中生教師的我意識到，僅僅以考試成績來評價學生的學習情況是不夠全面的,。因此,，我嘗試采用多種評價方式，包括小組討論,、項目展示和學習筆記等,。通過多樣化的評價方式，我能夠更全面地了解學生的學習狀況,，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和問題,，進而調(diào)整教學策略，幫助學生成長,。

最后,，作為一名高中生教師，我還思考了教師的角色,。在高中生教師的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學生的引路人和知識的引導者,。我們應該為學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。同時,，作為教師,，我們也需要不斷反思自己的教學方法和理念，不斷更新自己的知識和教育觀念，以更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求,。

綜上所述,，高中生教師是一項具有挑戰(zhàn)性和收獲的教育實踐。通過這段經(jīng)歷,，我深刻認識到了準備工作的重要性,，培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵，個性化教育的合理性,，多樣化的評價方式以及對教師角色的思考,。這些心得體會將對我未來的教育工作和個人成長有著深遠的影響。

教師的高中歷史教育心得篇二

1,、注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，用心參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡單、認真的形象去應對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

2,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3,、用心推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

4,、狠抓學風,。我所教的2個班，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習用心性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些搞笑的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫忙他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風,。

5,、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通狀況,，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

6,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法,，做到有的放矢,。

教師的高中歷史教育心得篇三

黨的主題為“不忘初心，牢記使命,，高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗”,。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福,，為中華民族謀復興,。“不忘初心,，牢記使命”,，這既是習近平總書記向全黨發(fā)出的響亮號召，也是向全國人民作出的莊重承諾,。同時,，習近平總書記在報告中明確要求，以縣處級以上領導干部為重點,，在全黨開展“不忘初心,、牢記使命”主題教育。這也意味著,，在全黨開展“不忘初心,、牢記使命”主題教育，將成為未來一段時期深化黨內(nèi)教育的重要舉措,。

如今,，身為一名扎根基層的青年黨員,，我時常會思考，我應該如何為人民做貢獻?我該如何保持先鋒帶頭作用?該如何幫助身邊的人,。在看了后,，我有了新的想法。我認為應從以下四個面努力：

首先,，認真學習業(yè)務知識,。學好法律法規(guī)、黨紀條規(guī),，不斷拓寬知識面,，提高綜合素質(zhì)。注重學習形式,，既要向書本學,，更要向領導學向同事學，學工作方法學工作經(jīng)驗,，通過學習充實豐富自己,，增強本領。學會思考勤于總結,，邊學習邊思考,，深化學習效果，經(jīng)常對自己做過工作進行反思總結,、汲取經(jīng)驗教訓,，提高素質(zhì)能力。

第二,，樹立宗旨意識,，走群眾路線。一是轉變思維方式,、改進工作作風,，把全心全意為人民服務的宗旨意識轉化為實際行動，切實站在群眾立場謀劃工作,，用群眾的觀點推動工作,，真心誠意為群眾辦好事、辦實事,、解難事;二是經(jīng)常深入基層,、深入群眾，從群眾中來,，到群眾中去,，與群眾打成一片，認真傾聽群眾呼聲,，增進對群眾的真摯感情,，對群眾反映的熱點,、難點問題和合理利益訴求，有針對性的采取措施予以解決或及時反饋,。

第三,，加強廉潔自律。提高自警,、自省、自律意識,。堅持科學的態(tài)度和求實的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念,、節(jié)約觀念,。以干部廉潔自律的各項規(guī)定約束自己，做到自重,，自省,，自警，自勵,。嚴格執(zhí)行作息時間,，從根本上認識到這是嚴重違反工作紀律的行為。做到思想上有明顯提高,，政治上有明顯進步,，作風上有明顯轉變，紀律上有明顯增強,。

第四,，進一步務實創(chuàng)新,增強工作實效。積極用創(chuàng)新的思維和先進的理念武裝頭腦,，抓住重點,，突破難點，創(chuàng)新載體,，打造亮點,，全面提高工作質(zhì)量。

不忘初心,，方得始終,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，不僅要努力學習精神,，更要認真領會、深入貫徹,、不斷落實好報告中所提出的各種新思想,、新理論,，立足本職，扎根基層,，為兩個一百年努力奮斗!

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教師的高中歷史教育心得篇四

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步,，高中教師肩負著培養(yǎng)未來接班人的重要使命。作為高中教師,，我們要時刻關注自身的教育教學水平和能力提升,。在日常的教學實踐中，我深知要做好一名高中教師需要不斷學習和總結,。接下來,，我將分享我在培訓和實踐中的心得體會。

首先,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)高中學生的關鍵,。作為高中教師，我們不僅要傳授學生知識,，更要引導和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的探索精神和解決問題的能力,。我常常組織學生進行小組合作和實驗,，讓學生自己動手去發(fā)現(xiàn)知識和解決問題。我們也通過開設創(chuàng)意課程和參與科技競賽等方式,，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的思維能力和創(chuàng)新能力都得到了顯著提升,。

其次,，高中教師要在教學中注重個性化教學。在一個班級中,，每個學生都是獨特的個體,，他們的理解能力和學習方式各不相同。因此,，我們不能只用一種教學方式來滿足所有學生的需求,。在我的教學實踐中，我努力根據(jù)學生的差異,，采用不同的教學策略,。例如，對于理解能力較差的學生,，我會通過一些生動形象的例子來解釋知識點,；對于思維能力較強的學生，我會鼓勵他們多進行創(chuàng)造性思考和提出問題,。通過個性化教學,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高了,，他們也更加積極主動地參與到課堂中。

第三,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是高中教師教育的重要任務,。在現(xiàn)代社會，學生需要具備豐富的綜合素質(zhì)才能適應社會的發(fā)展和變化,。作為高中教師,，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力,、團隊合作能力等,。在教學實踐中，我鼓勵學生參加各種課外活動,，例如學生社團,、義工活動以及科技競賽等,。通過這些活動,，學生可以發(fā)展自己的興趣愛好、拓寬眼界,、鍛煉團隊合作能力,。同時，我也注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì),，通過設置一些課堂活動和講授倫理道德知識,，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

第四,，高中教師要不斷學習和研究教育理論,。教育理論的研究和應用是高中教師不可或缺的一部分。作為一名高中教師,，我要不斷學習和研究最新的教育理論和教育科學知識,。通過參加各種培訓和學術研討會，我了解到了許多先進的教育理念和教學方法,。我嘗試將這些理論與實際教學相結合,，不斷優(yōu)化我自己的教學策略。當我將新的教育理論應用到課堂上時,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果有了明顯的提升,。

最后，高中教師要不斷反思和反思自己的教育實踐,。教育是一個不斷變化的領域,，每個學生和每個班級都是不同的。在教育實踐中,，我們會遇到各種問題和困難,。因此,，我們需要不斷反思自己的教育方法和教學效果，尋找改進的方法和策略,。在我的教學實踐中,，我經(jīng)常和同事們進行教學交流，互相學習和借鑒,。我也鼓勵學生提出反饋意見和建議,，以便我能及時調(diào)整自己的教學方式。通過反思和反思,，我逐漸提高了自己的教學水平和教育能力,。

總之，作為高中教師,，在教育教學實踐中,，我們應該注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維、個性化教學,、學生綜合素質(zhì),、不斷學習和反思。只有不斷提升自己的教育水平和能力,，才能為學生提供更好的教育,。通過這些實踐和總結，我深刻體會到高中教師教育的重要性和挑戰(zhàn),，也更加堅定了我成為一名優(yōu)秀高中教師的信心和決心,。

教師的高中歷史教育心得篇五

教育是一項偉大而艱巨的事業(yè)，而作為高中生的教師更是需要付出更多的努力和智慧,。在此期間,，我得到了許多寶貴的教育心得體會，讓我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師,。在我看來,，高中生教師需要具備多方面的素質(zhì)，包括高尚的品格,、專業(yè)的知識和靈活的教學方法,。下面我將分享這些心得體會。

首先,，作為高中生教師,，我們需要具備高尚的品格。我們是學生的榜樣,，需要以身作則,，樹立正確的價值觀念和行為規(guī)范。我們要堅持誠實、正直,、寬容和公正,，以及無私的奉獻精神。只有我們自己擁有了這些品質(zhì),，才能夠影響和感染學生,，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

其次,，我們需要具備扎實的專業(yè)知識,。作為高中生的教師，我們需要全面了解學科的知識,，不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。當學生在學習中遇到困難時，我們應該擁有足夠的能力去幫助他們解決問題,。此外,，我們還需要關注學科的前沿知識和新的教育理念，不斷學習和更新自己的知識體系,。

另外,，我們需要具備靈活的教學方法。每個學生都是獨立而特殊的個體,，他們的學習方式和興趣愛好都不盡相同,。作為高中生教師,，我們要靈活運用不同的教學方法,，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。我們可以通過講解,、討論,、實驗和案例分析等多種方式來教學，以滿足不同學生的需求,。

此外,，高中生教師還需要與家長和社會保持良好的溝通和合作。家長是學生的第一任教師,，他們在學生的成長中起著重要的作用,。作為高中生教師,，我們需要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生的情況和問題,，并與家長共同探討解決方法。同時,，我們還需要與學校,、社會各界保持良好的合作關系，共同推動學生的全面發(fā)展。

最后,，作為高中生教師,，我們需要不斷反思和總結自己的教學方法和效果。我們要通過聽取學生的意見和建議,，收集他們的反饋和評價,，及時調(diào)整和改進自己的教學策略。只有不斷的反思和總結,，我們才能不斷提高自己的教育水平,，使更多的學生受益。

總的來說,，作為高中生教師,，我們需要具備高尚的品格、扎實的專業(yè)知識,、靈活的教學方法以及良好的溝通和合作能力,。只有不斷地學習和成長，我們才能更好地履行自己的教育使命,，幫助學生順利地度過高中生涯,，為他們的將來打下堅實的基礎。

教師的高中歷史教育心得篇六

本期來,，自己任教九年級歷史課,，在教學過程中，不僅能運用靈活多變的教學方法,，而且能利用歷史典故教育好學生,，讓學生在學中求知識，在學中求樂趣,，收到了良好的教學效果,。

一、班級情況分析,。

20x年九年級學生共202人,，學生都來自農(nóng)村，大多數(shù)學生文化成績比較差,，厭學情緒普遍存在,、而且，絕大多數(shù)學生認為歷史可有可無,、因此,，給歷史教學帶來了一定的困難，但為了提高學生的歷史成績,，本人在教學過程中,，想方設法,，通過多種形式的講授，在講授中尋找教法,，收到了事半功倍的效果,。

二、以情感人,，提高學習積極性,。

歷史課，本是梏燥無味的.一門功課,。如果教學方法不當,，那么，整個課堂就會象一潭死水一樣,，無法出現(xiàn)波浪,，一堂課也只會是老師的無味講解，學生也只會聽之甚之,，不加記憶,，不加思考，難以達到預期的教學目的,、根據(jù)這種現(xiàn)象,，自己在備課過程中，除深刻鉆研教材外,，并認真查閱相關的歷史資料,，引進相關的歷史典故，穿插在教學內(nèi)容中,，利用講故事的形式,，活靈活現(xiàn)地敘述。這樣,，學生聽得津津有味,，不知不覺中提高了教學效果,、同時,，我能及時地把握課堂教學氣氛，發(fā)現(xiàn)有不認真聽課或搞小動作的學生,，我能及時提醒,，引起他們的注意。如有比較頑皮的學生,，我能在下課后,，及時地找他談心，用關心愛護的態(tài)度,，指出他的不足,、同時，及時地表揚他的閃光點，讓他明白,，老師心中時刻有他的位置,，有他的存在。從而,，他們在今后的歷史課中,，明顯地改變了過去的厭學情緒，并且,，能積極主動地提問和做好課堂筆記,。

三、學他人之長,，用知識充實自己,。

根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，除認真?zhèn)浜谜n外,，最主要的是,，豐富自己的知識，為了提高自己教學水平,，出訂閱相關的資料外,，并積極主動地請教有教學經(jīng)驗的老師，學習他們的教學方法,，學習他們的備課閱卷的經(jīng)驗,。同時，為了增長自己的知識,，積極參加函授本科的學習,，在多方面學習及努力下，自己的教育教學水平明顯提高,。所教班級的歷史成績,，在期末考試中，優(yōu)秀率達到了百分之五十以上,，及格率也提高到百分之八十八,，明顯比過去進步、自己也樂在豐收的喜悅中,，因此,，自己的教學熱情也越來越高。

四,、課堂提問與課后指導相結合,。

歷史知識是否牢固掌握，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶,。根據(jù)這一特點,，我把成績較好的和較差的分成兩種類型,。較好的，不僅在課堂內(nèi),，提一些難度大一點的內(nèi)容,，讓他們多加思考，引導他們向深奧處尋找答案,，并在課后給予他們的及時指導,，滿足他們的求知欲、較差的,，在課堂內(nèi),，提一些比較容易的內(nèi)容，一旦解答出來,，就及時地表揚他們,，鼓勵他們，讓他們樹立起學習的積極性,，同時,，在課后，指導他們做一些難度大一點的題型,。這樣,，通過層層深入，讓差的學好,，讓好的更好,，真正營造了良好的學習氛圍。

雖然,，在教育教學工作中,，自己付出了一定的心血，也收到了良好的效果,，但自己有決心和能力,，在今后的工作中更加努力。為了教育,，自己能兢兢業(yè)業(yè),，鞠躬盡瘁。

教師的高中歷史教育心得篇七

重溫入黨誓詞的意義在于不忘入黨初心,。我們每一名共產(chǎn)黨員,，要牢記入黨時舉起右手自己宣誓的誓言，以黨章規(guī)范自己的言行,，牢記黨的宗旨，立足崗位奉獻,，做一名稱職的,、無悔于入黨誓詞的真正的共產(chǎn)黨員,。

“講紀律”是不忘入黨初心?！皣朗攸h的紀律”是入黨宣誓的誓詞,，更是自己加入中國共產(chǎn)黨那一刻的莊嚴承諾，是終生的要求,。嚴于律己,，把紀律和規(guī)矩挺在前面是新時代合格黨員的標準之一。因此,，重溫入黨誓詞,，每一名黨員干部都要牢記“黨的紀律”，要時刻保持清醒的頭腦,，生活上,，儉樸清淡、潔身自好;思想上,，有戒尺,、知敬畏，自覺保持與核心的統(tǒng)一;情趣上,，大氣高雅,，交良師益友，不與濁流合污并鮮明反對,。

“講奮斗”是不忘入黨初心,。誓詞里“對黨忠誠，積極工作,，為共產(chǎn)主義奮斗終身”,，就是要求我們黨員加入中國共產(chǎn)黨以后，必須做到對黨忠誠,，矢志不渝堅定信念;新時代,、新作為，要靠奮斗實現(xiàn);“脫離了組織,、離開了單位”你什么都不是,，務必珍惜工作、勤奮不輟,。因此,，重溫入黨誓詞，每一名黨員干部都要不忘初心是“為共產(chǎn)主義奮斗終身”,、對黨忠誠需持之以恒,。

“講奉獻”是不忘入黨初心?！半S時準備為黨和人民犧牲一切,，永不叛黨”字字鏗鏘,。奉獻就是“能吃苦、能吃虧,，實干在前,、享受在后”;奉獻就是勇?lián)敚谱鳛?。責任擔當是中國共產(chǎn)黨人的政治本色,。因此，重溫入黨誓詞,，就是要進一步明確講奉獻,、勇?lián)斒侨朦h不變的初心，就是要按照習近平總書記關于好干部的標準要求自己,，樹立“不以事多而遲為,，不以事小而不為”理念。作為黨員干部,，牢固樹立強烈的擔當意識,，對應該做的事不推諉、不扯皮,、不回避;銘記責任,，守土盡責，時刻牢記黨和人民的的重托,，敢于承擔責任,，敢于知難而上，充分發(fā)揮“主心骨”作用,，為老百姓辦真正的實事,、好事、正事,，以實際行動“詮釋”自己的入黨誓詞,。

教師的高中歷史教育心得篇八

作為一名高中教師，我有幸在多年的教學實踐中積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。在這個學習階段和信息傳播發(fā)達的時代,，高中教師肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的使命。然而,，教育的本質(zhì)卻不是簡單的灌輸和傳授知識,，而是培養(yǎng)學生終身學習和發(fā)展的能力。下面,，我將分享我的心得體會,。

首先，高中教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們不能再沿襲傳統(tǒng)的教育模式,，僅僅將知識灌輸給學生,。相反,，我們應該成為學生的引路人,，激發(fā)他們自主學習的興趣和能力。我記得有一次,，我在課堂上設立了小組合作學習的活動,。學生們在小組中共同討論問題，互相交流和學習,。通過這樣的活動,，學生們不僅提高了對知識的理解和應用能力，還培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,。我認為,，高中教師應該給學生提供一個積極、互動的學習環(huán)境,，引導他們主動探索和發(fā)現(xiàn),。

其次，高中教師要善于創(chuàng)造多樣化的教學方法和手段,。每個學生都是獨特的個體,，他們有著不同的學習風格和需求。所以,，我們不能一刀切地采取相同的教學模式,。我很早就發(fā)現(xiàn)這個問題，并嘗試了一些不同的教學方法,。例如,，在教授數(shù)學知識時，我采用了游戲化的教學方法,，設計了一些有趣的數(shù)學游戲來幫助學生更好地理解和掌握知識,。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力,。我深信,，只有多樣化的教學方法和手段才能滿足學生不同的學習需求，提高他們的學習效果,。

再次,，高中教師要做學生的榜樣和導師。教師不僅要具備扎實的學科知識,，還要具備良好的師德素養(yǎng),。作為學生的導師，我們要積極引導他們建立正確的人生觀和價值觀,。在我與學生的互動中,，我總是盡量成為他們的朋友和傾聽者,。在他們遇到困難或挫折時，我會鼓勵他們積極面對困難,，相信自己的能力,。有時，我會與學生分享一些我的親身經(jīng)歷和成功故事,，讓他們明白努力和付出是取得成功的關鍵,。通過這樣的互動，我與學生建立起了信任和情感的紐帶,，他們更愿意向我尋求幫助和建議,。

最后，高中教師應該關注學生的全面發(fā)展,。學生的成長不僅僅是學習成績的提高,，還包括品德素質(zhì)、思維能力,、情感態(tài)度等方面的提升,。在我教育學生的過程中，我注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判思維,。我鼓勵他們提出獨立的觀點和想法,，并嘗試解決問題的不同方法。此外,，我還組織了一些社會實踐活動,，帶領學生走出教室，了解社會和發(fā)展的現(xiàn)狀,。通過參觀企業(yè),，與社會各界人士交流，學生們增加了對社會的認知和理解,，提高了他們的綜合素質(zhì)和社會適應能力,。

總之，作為一名高中教師,，我深知教育是一項充滿責任和挑戰(zhàn)的事業(yè),。通過多年的實踐和經(jīng)驗，我明白教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力,。我相信，只有注重培養(yǎng)學生自主學習能力,、創(chuàng)造多樣化的教學方法和手段,、做學生的榜樣和導師、關注學生的全面發(fā)展，我們才能成為一名優(yōu)秀的高中教師,，為學生的未來發(fā)展貢獻力量,。

教師的高中歷史教育心得篇九

異常觀賞上海一所黌舍的辦學理念：“教門生四十年，為門生想四十年,，為國度民族想四百年,。”

那末咱們汗青西席承擔著若何的期間任務,？經(jīng)由過程汗青課,，門生學到的該當是甚么,？豈非只是為了讓他們記著一些朝代,，背下一些首都，懂得一些辱沒,，曉得一些摸索嗎,？我覺得成績能夠呈如今如下幾個方面：

1、傳統(tǒng)的教授教養(yǎng)目的基本上因此教授常識和造就汗青思維才能為主,，在思惟教導方面,，多為政治性的國度教導和民族教導，短缺情感影響和品德教導,。

2,、過于夸大完備的學科常識系統(tǒng)，常識點枚舉過量,，講課光陰不敷,，西席教授教養(yǎng)重要，招致教法實施以“灌注貫注”,、“說教”和“畫重點”最為廣泛;西席經(jīng)辦“把持”和“一言堂”,，疏忽門生主體性的存在，也招致門生和社會對汗青課程發(fā)生誤會和成見,，覺得汗青的進修辦法不過是融會貫通罷了,。

新的《汗青課程標準》界定汗青學科的性子為人文學科即汗青教導要存眷門生人文精力的塑造和思惟地步的扶植。以是咱們要使門生建立對國度,、民族的汗青義務感和汗青任務感,，構成健全的品德和康健的審美情味，構成面向天下,、面向?qū)淼膰鴥?nèi)認識,。

那末，若何建立對國度民族的汗青義務感和汗青任務感呢,？

待斃的情況,。而在一個國民的社會里，每個人都是國度的客人，假如咱們在任何時刻能想到“我便是國威,，便是國儀,，便是國度的莊嚴與平安，”那末,，咱們就可以夠做到在空無一人的廣場上獨自一人長國歌升國旗,，而那一個人的力氣將賽過千百個不負義務的“匹夫”。這外面沒有一句間接的說教,，沒有一句間接的批駁,，但我想每一位門生都邑被震動，每一位門生都邑沉思,。這件事奉告咱們,，汗青教導無處不在，汗青教導庸庸碌碌,，汗青教導義務嚴重,，它干系到國度、民族的存在與興衰,。

出力塑造準確的人生觀和價值觀,，晉升人的聰明，完美人的品德,。從汗青學科內(nèi)容看它包括了人的思惟,、行動等各個方面。對人各個成長側面的教導也該當是最全面最詳細的,，以是汗青教導該當具備養(yǎng)成和塑造康健向上的人生觀和價值觀的功效,，它能夠晉升人的聰明、完美人的風致,。有一次,，我朗讀了《天才還是妖怪》一文，而后頒發(fā)了本身的感嘆：哈伯因為霸占氨的分解這一天下困難,，將無數(shù)人從饑餓的滅亡線上解救進去,；他也因創(chuàng)造大批化學武器并用于戰(zhàn)斗，使無數(shù)人傷殘致死,；他是諾貝爾化學獎得主受人尊重,，他也是戰(zhàn)斗妖怪遭人詈罵?！蔽野殉煽儝伣o了門生,，讓學說頒發(fā)群情：你覺得該當將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎？請闡明來由,。門生們評論辯論的異常熱鬧,，互不相讓,。面臨如許的爭辯，我做了適當?shù)念I導：哈伯為了國度博得這場戰(zhàn)斗而制作毒氣,，那末他的國度——德國為何要動員這場戰(zhàn)斗,？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么？咱們該若何面臨戰(zhàn)斗,？若何面臨迷信創(chuàng)造,？經(jīng)由過程這一系列的成績的評論辯論，是門生認識到迷信創(chuàng)造既能夠用來造福人類,，也可用于撲滅人類文化,，迷信創(chuàng)造既能夠用于公理的奇跡，也能夠滋長險惡的權勢,，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立若何的人生觀和價值觀,。咱們的汗青教授教養(yǎng)必要活潑的故事、富于情感的說話去感動沾染門生,，使“情感立場價值觀的教導”在耳濡目染中迎刃而解,。

經(jīng)由過程進修汗青，咱們能夠分清哪些是美的,、善的，哪些是丑的,、惡的,；哪些是該當進修、發(fā)揮的,，哪些是該當批駁,、奮斗的，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀律和偶然性,，改革社會要相符社會成長的紀律和偶然性,。

經(jīng)由過程進修汗青，西席能夠應用休息對人類汗青成長的感化對門生停止休息教導,，應用人類改革社會的波折和艱巨對門生停止思惟和意志品德教導,。

經(jīng)由過程進修汗青，使門生認識到為了完成偉大的抱負,，必要支付價值,，偶然乃至必要支付性命的價值，但應深信公理終將克服險惡,，從而進步門生為美妙社會奮斗的自覺性,。

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在許多人看來,，學汗青便是一個字“背”,，汗青測驗,，便是“背多分”了。這雖然有些言過其辭,，因為學史是為了鑒今,，注重的是應用汗青履歷闡發(fā)實際成績，就測驗而言,，在看重素質(zhì)教導的本日,，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能。雖然,，不容躲避的一個成績是,，闡發(fā)成績、辦理成績必需以史實為基礎,，而史實是離不開影象的――這也便是人人俗稱的背,。但是高效影象決不是融會貫通，對此信任人人已有領會,，假如人人已對死記深惡之,，無妨嘗嘗上面說的一些進步辦法。

1,、口訣影象法,。

便是把汗青事件編成順口溜來影象，會到達事倍功半的后果,。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處,，長江南鎮(zhèn)和九漢，沿海營煙再加汕,，島上另有瓊臺淡”,。

2、諧音影象法,。

便是把汗青事件用諧音來影象,。如薄伽丘《十日談》可簡記為務實。

3,、提煉中間,，編排數(shù)字。

其辦法是在進修時,，演繹全書及各章節(jié)的中間內(nèi)容,，將一些嚴重汗青事件用有紀律的數(shù)字分列，從而將繁雜的汗青事件,，簡化濃縮到幾個有紀律的數(shù)字上,，而后再刻舟求劍，將貯存在大腦中的常識反應進去,，控制好課文的中間,。這就可以夠到達很好的影象后果,。

就全書的控制來講，以中國近代史為例,，可演繹綜合為“一個變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）,；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層、中華民族與本國資本主義國度）,；三次（反動）熱潮（太平天國,、戊戌變法、辛亥反動）,；四條線索這（辱沒史,、抗爭史、摸索史,、近代資本主義發(fā)生成長史）,；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗、第二次鴉片戰(zhàn)斗,、中法戰(zhàn)斗,、甲午戰(zhàn)斗、八國聯(lián)軍侵華）,；六個不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件,、《北京條約》、《天津條約》,、《馬關條約》《辛丑條約》）,。（注：又有說三條線索――辱沒史、抗爭史,、摸索史；四次熱潮――太平天國,；戊戌變法,、辛亥反動、義和團運動的,。）,。

4、應用表格,，對比比擬,。

為控制講義內(nèi)容的互相干系，可用表格的辦法,。如毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，可放在一張表格中比擬影象,，從而演繹個性與個性,。

5,、富于設想，遐想影象,。

講義中的史其實許多時刻看上去是死板的,，此時，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認識的生涯相聯(lián)系,，與曾經(jīng)控制的史實相聯(lián)系,，就輕易影象了。如清代的十二位天子,，便可編成順口溜“努皇順,，康雍乾，嘉道咸,，同光宣”指努爾哈赤,，皇太極，順治,，康熙,，雍正，乾隆,，嘉慶,，道光，咸豐,，同治,，光緒，宣統(tǒng),。別的,，同學們還可將有些年月與認識人的誕辰等紀念日相聯(lián)系，將有些史實與相干常識相聯(lián)系,，如看到近代思潮,，便可想到有三次，戊戌維新,，辛亥反動,，新文化運動，并將其內(nèi)容相對比,。

總的說來,，影象史實雖然較難，但只需同學們懂得的記,，而非硬記,，積極地記，而非生背,，末了總能收到較好的影象后果,，而不至如沙上寫字,，隨風即逝。

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教師的高中歷史教育心得篇十

教育是一門高尚的職業(yè)，教師扮演著非常重要的角色,。在高中教師的工作中,，他們不僅要教授學科知識，還需要培養(yǎng)學生的素質(zhì)和思維能力,。多年的教育工作讓我深刻領悟到幾個方面的體會,。

首先，高中教師要成為學生的引路人,。學生正處在人生的轉折期,，他們對未來充滿了憧憬和迷茫。作為教師,，我們需要帶領他們走上正確的道路,。我們應該盡量鼓勵學生發(fā)掘自己的潛能和興趣，讓他們在探索中找到自我,。同時,，我們也要注意引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣和健康的生活方式,。只有成為學生的引路人,，才能夠真正引領他們朝著正確的方向發(fā)展。

其次,，高中教師要關注學生的全面成長,。學生的成長不僅僅是學業(yè)上的進步，還包括身心健康和社會適應能力的培養(yǎng),。為了幫助學生全面發(fā)展,，教師不僅要關注學生的學習進度，還要關注他們的興趣愛好和身心健康,。教師可以鼓勵學生參加各種課外活動，提供必要的指導和支持,。此外,，高中教師還應該與學生建立良好的關系，了解學生的家庭狀況和社會環(huán)境,，幫助他們解決問題和適應社會,。

再次，高中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,。學習興趣是學生學習的動力,，是他們持續(xù)進步的源泉,。作為教師，我們需要善于挖掘?qū)W生的興趣點,，并通過多種方式激發(fā)他們的學習興趣,。我們可以通過豐富的教學內(nèi)容和案例分析來吸引學生的注意力，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力,。此外,，教師還可以通過開展討論和小組合作的方式來促進學生的互動和合作，提高學習的積極性和主動性,。

另外,，高中教師應該具備專業(yè)素養(yǎng)和教育理論知識。教師不僅要具備扎實的學科知識,，還要了解教育學原理和教學方法,。只有掌握了正確的教育理論和實踐經(jīng)驗，才能更好地指導學生的學習,。此外,，教師還需要不斷自我學習和提升，與時俱進,，探索適合學生的創(chuàng)新教學方法和技巧,。只有不斷提高自己的教育水平，才能更好地履行自己的教育使命,。

綜上所述,，高中教師教育工作是一項非常重要和辛勤的事業(yè)。通過長期的教育實踐,，我深刻認識到作為高中教師,，我們要成為學生的引路人，關注他們的全面成長,，激發(fā)他們的學習興趣,，并不斷提升自己的教育素養(yǎng)。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

教師的高中歷史教育心得篇十一

感悟之一：這次培訓,，為我們搭建了一個面對面互相探討,、互相學習、取長補短的平臺,，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評,。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀,，獨到的見解,，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思,。這次培訓讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒,，總結了過去所做的諸多的工作,，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行,。

感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師,，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念,，大膽實踐中探索,，努力創(chuàng)新。

感悟之三：教研員魏老師精湛的學術,，獨到的見解,，對我們?nèi)宋牡年P懷，讓我們們感動,。我培訓期間魏老師以他淵博的知識,，睿智的思維，靈動的活力,，創(chuàng)新的精神,、務實的作風，引領著我們整個培訓展示活動,。對工作的認真態(tài)度,、對老師的人文關懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!

感悟之四：感動我們這些教師默默無聞,、辛勤耕耘,。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始,，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著,、那份認真，投入到培訓之中,。學校中的培訓,，老師們認真總結、細心分析,，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言,。我想這就應該是老師們學無止境,、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。

不足及建議：

1,、展示流于形式,，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析,、思考,，新的理論又來了，我們真是應接不暇,。如果把展示當成了“顯擺”,，那大可不必了。

2,、缺乏在教學過程更為具體問題的解決方法的指導(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法,、教學藝術和學生學習方法的指導)。

3,、培訓要更有針對性,，分年級段培訓。

4,、培訓材料網(wǎng)絡化,，做到資源共享，僅憑聽一遍,，收獲有局限性,。

5、集中學習要精而少,，要更人性化,。

總之，十幾天緊張的培訓,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教研技藝上的增長,，感謝這次培訓，讓我有時間,、有空間思考自己的教學工作,，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面,、更深刻的理解,。

教師的高中歷史教育心得篇十二

1、要用微笑來交流，用目光來交流這是實現(xiàn)普遍關注的前提：要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注：產(chǎn)生一種心電感應,，看,，老師在看著我呢!要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。從你的微笑開始，改變你的教育,。學生在等待你的微笑,，學生在等待與的目光交會。你的熱情可以影響學生的熱情,，你的積極性可以影響學生的積極性,。而你也將遭遇學生的微笑與目光。就從這里入手吧!

2,、改變自己的教育形象,，以樂觀的心態(tài)對待每位學生。多鼓勵,，少打擊徹底擺脫錯誤的教育范式你要從一些錯誤的范式中走出來：那種嘮叨式,，數(shù)落式，訓斥式,，疲勞式,，愁眉苦臉式，整天板著臉,，等等古板的教育模式全部消除,。那么，不管他現(xiàn)狀如何,，你現(xiàn)在一定要確信,，他們就是最好的學生。也就是說,，你要想建立高效的課堂,，你首先就不能認為學生是沒有效率的，你要從心底里認為你的學生學習效率就是很高的,，你要想象你的課堂學習氣氛就是最好的,，你要善于把他們從受過挫折的環(huán)境中復原出來，恢復出來,，重建起來,。你只有以這樣的想象去看待你的學生，你的學生才有可能成為這個樣子,。任何埋怨,，公開的或隱蔽的埋怨,，任何不信任，直接的或間接的不信任,，已經(jīng)從一開始就破壞了學生的積極性,，影響了學生學習效率的發(fā)揮。

3,、用欣賞、夸獎來體現(xiàn)你的關注你的描述,，你的微笑,，你的目光，全都包含一種心理暗示——一種最積極的心理暗示,，這種心理暗示,，只有通過對學生的欣賞、夸獎,、鼓勵才能真正實現(xiàn)的,。一定要找到欣賞、夸獎的理由,，找到欣賞,、夸獎的方向，找到欣賞,、夸獎的那些“點”,。然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來,，讓它生長起來,，壯大起來。

4,、用“邏輯中斷”終止學生不好的想法當一個學生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認自己的積極性的時候，你要打斷他,，鼓勵他,，比如他不愛學習，你就這樣說,，其實你挺愛學習的!那一回你復習的時候,，十幾天一直這么堅持過來了，怎么說不好呢?比如他抱怨自己不被重視,，你就要告訴他,，不，在老師的心目中,，你是非常重要的,。你就是要讓每一個學生都感到自己的重要,，讓每一個學生都中止自我貶低，自我矮化的想法和行為,。然后,，在中斷了他的邏輯以后，在回到前面的正面的欣賞,、夸獎和鼓勵上去,。

三、高效的課堂,，要有良好的課堂氛圍教師要營造良好的課堂氛圍,。

1、這是能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河袕娏业暮酶?，讓學生感到很安全,，很積極。如果學生對自己沒有好感,，如果他們甚至認為自己沒有希望,、很壞、愚蠢,。那就沒有效率可言,。學生在什么時候?qū)W習最有效，在教師認為他很好,，父母認為他很好,，同學也認為他很好，他自己也認為自己很好時,，這個時候他學習就是最有效的,。

2、這是所有學生都洋溢生命活力的氛圍在這樣課堂里,，學生感到輕松,、活躍、精力充沛,。如果學生覺得自己沒有活力,，甚至消沉、憂慮,、緊張,，高效的課堂是無從建立的。

3,、這是能夠讓學生自我管理的氛圍在這樣的課堂里,，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責,。如果總是覺得自己被控制著,，自己對自己毫無責任,，也是沒有學習效率可言的。

4,、這是讓所有學生都有歸屬感的氛圍在這樣的課堂里,，所有的學生都覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里,，自己被認同,，被認可。他們能夠彼此聆聽,，彼此認同,，彼此尊重。

教師的高中歷史教育心得篇十三

轉眼間,，20__--20__學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下,，我擔任了高一歷史組的備課組長,，在教務科、教研組的正確領導下,，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功,，現(xiàn)將本組的工作總結如下：

一、組員分析：高一歷史組一共有7名成員,，其中2位天津支教教師,，一名高級教師，3名教壇新秀,，一名年輕教師,。可以說是老中青相結合,，互補,，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望,，取得圓滿的成績,。

二、師德方面：本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》,，并且嚴格按照意見的內(nèi)容要求自己,。

三、教學方面：

在教學的過程中,，要求同行之間經(jīng)常碰頭,，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫,，認真做好了三備六好一總結,，教學重難點突出,，對于交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確,，把握命題的方向,，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中,，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生,，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀,、人生觀和價值觀的教育,。在教研過程中，我們重點討論了有效教學,，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中,，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的,，在每一次的備課組活動中,，我都會了解落實的情況，因為必修三的內(nèi)容的相關調(diào)整,，模式有所改變,，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查,，不足之處及時的指正,。

作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評,。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn),，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中,，要作到耐心和細致,，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記,，并且作出分析,，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進,。

師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄,，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求,，尤其是徒弟要虛心,、好學，充分利用此次鍛煉的機會,。

四,、備課組活動方面：嚴格按照教研組和備課組的工作計劃進行,，

由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了,，但是我們?nèi)匀粓猿旨w備課,，說課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢,，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議,，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用,，為我們進行教育教學方面,、教材方面、考綱方面,、高考試題匯編方面的培訓,，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授,，作為備課組長,，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多,。

本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們?nèi)匀灰シ此?，在自己的工作中,，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務,，我們會不斷的進取和努力,，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷,，感謝教研組的正確領導,，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。

本學期在學校的正確領導下,，在校領導,、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下,，歷史備課組活動按時,、有序召開，時間是每周三,，每位老師都積極準時參加,，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課,，如何提高學生的學習積極性,，如何提高學生的學習成績,，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結如下：

(一)認真學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

學校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習,，使老師初步把握新課程的基礎理念,，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一下午的備課活動,，有計劃,、有針對性地研討、分析教材,。做到課堂教學的完全公開,，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍,。學校的公開課活動比較多,，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成,，使教師認識到自身存在的問題,，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

(二)科學規(guī)范常規(guī)管理,，保證素質(zhì)教育全面實施,、促進教師素質(zhì)的全面提高。

1,、備課方面：積極開展“備,、上、說,、評,、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上,，認真寫好規(guī)范,、詳細的教案。

2,、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè),，導航和填充圖冊，并要求在課上嚴格,、獨立,、認真、保質(zhì)、保量完成,。

3,、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識識記情況,，讓學生“溫故而知新”,，更好地進入下一堂課的學習。

4,、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務,，老師還承擔學校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽課任務，經(jīng)?；ハ嗦犝n,，互相探討，互相學習,，取長補短,，并進行有目的地評課。

(三)抓好課題研究,，提高課題研究質(zhì)量,。

教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設教學情景,，設計程序式的問題,，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容,，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件,，指導學生觀察,、分析，而不把結論直接告訴學生,，讓其自己去思考探索,，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結,，指出途徑,，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

教學過程訓練化,。教學本身就是通過知識的傳授,，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識,、理解,、練習、再認識,、再理解,、再練習……。最后達到熟練的過程,。

(四)存在的問題及解決措施,。

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用,，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力,，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向,。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩,，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動,、共同合作、共同配合,，取得較好成績,，今后，我們還將繼續(xù)努力,，爭取取得更大的飛躍,。

教師的高中歷史教育心得篇十四

轉眼間，20xx--20xx學年度即將結束,，這一年在學校的安排和信任下,，我擔任了組的備課組長，在教務科,、教研組的正確領導下,，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現(xiàn)將本組的工作總結如下：

高一歷史組一共有7名成員,，其中2位天津支教教師,，一名高級教師，3名教壇新秀,，一名年輕教師,。可以說是老中青相結合,，互補,，我想在這樣的搭配組合下,，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績,。

本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》,，并且嚴格按照意見的內(nèi)容要求自己。

在教學的過程中,，要求同行之間經(jīng)常碰頭,，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫,，認真做好了三備六好一總結,，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價,，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確,，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中,，同時在教學過程中,，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育,、理想信念教育以及世界觀,、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中,，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中,，效果比較理想,。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中,，我都會了解落實的情況,，因為必修三的內(nèi)容的相關調(diào)整，模式有所改變,，但是不影響整個歷史教學模式的實施,。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查，不足之處及時的指正,。

作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評,。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn),，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中,，要作到耐心和細致,，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析,，反饋教學中存在的問題,，及時的進行改進。

師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄,，了解存在的問題和疑惑,，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心,、好學,，充分利用此次鍛煉的機會。

格按照教研組和備課組的工作計劃進行,，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩,，后期的計劃就打亂了，但是我們?nèi)匀粓猿旨w備課,，說課,、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議,，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正,。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，為我們進行教育教學方面,、教材方面,、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓,，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學,，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長,，感謝支教教師的無私奉獻,，讓我們也學習到了很多。

本學期的各項工作雖圓滿結束,，但是我們?nèi)匀灰シ此?，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方,。因為擺在我們面前的是更加艱巨的.任務,，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步,。感謝學校領導的關懷,，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力,。

本學期在學校的正確領導下,，在校領導,、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開,，時間是每周三,，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績,，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結如下：

(一)認真學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

學校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習,，使老師初步把握新課程的基礎理念,，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一下午的備課活動,，有計劃,、有針對性地研討、分析教材,。做到課堂教學的完全公開,，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍,。學校的公開課活動比較多,，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成,，使教師認識到自身存在的問題,，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

(二)科學規(guī)范常規(guī)管理,，保證素質(zhì)教育全面實施,、促進教師素質(zhì)的全面提高。

1,、備課方面：積極開展“備,、上、說,、評,、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上,，認真寫好規(guī)范,、詳細的教案。

2,、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè),，導航和填充圖冊，并要求在課上嚴格,、獨立,、認真、保質(zhì),、保量完成,。

3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前,，先檢查上節(jié)課的知識識記情況,，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習,。

4,、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽課任務,，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討,，互習,，取長補短，并進行有目的地評課,。

(三)抓好課題研究,，提高課題研究質(zhì)量。

教學形式疑問化和開放化,。通過創(chuàng)設教學情景,，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中,，根據(jù)教學內(nèi)容,，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件,，指導學生觀察,、分析，而不把結論直接告訴學生,，讓其自己去思考探索,，以自己的得出結論,，教師及時點評小結，指出途徑,，揭示正確的規(guī)律和一般方法,。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,，使學生掌握技能,，最終達到解決問題的目的。認識,、理解,、練習、再認識,、再理解,、再練習……。最后達到熟練的過程,。

(四)存在的問題及解決,。

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用,，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力,，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向,。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩,，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動,、共同合作、共同配合,，取得較好成績,，今后，我們還將繼續(xù)努力,，爭取取得更大的飛躍,。

教師的高中歷史教育心得篇十五

奉行“共同發(fā)展”的理念，激發(fā)教師群體智慧,，引領歷史教學研究方向,，探索教育教學規(guī)律。以促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升學科教學品質(zhì)為價值追求,。不斷滿足日新月異的學科教學和日益增長的師生成長與發(fā)展之需，營造尊重互動，民主包容,，百花齊放,，和諧共進的學科教研文化。

二,、工作舉措,。

1.進一步優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學水平,。

2.大力開展網(wǎng)絡教研，發(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢和功能,。

落實《全縣中小學網(wǎng)絡教研實施方案》,，充分利用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡教研的常規(guī)化,、制度化,，促進教師專業(yè)成長;立足實際，廣泛借鑒,，加強包括優(yōu)秀教案,、檢測試題、課件,、教學設計,、教學反思、教育敘事,、教學隨筆,、教學案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學科教學資源庫建設;嘗試開展網(wǎng)絡教研新形勢下的教學常規(guī)管理、課堂教學與信息技術整合研究,，努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術提高課堂教學效率的新途徑,。

3.加強教學和常規(guī)管理，增強教學行為的規(guī)范性和科學性,。加強對歷史教育教學規(guī)律和學習規(guī)律的研究,，以教育科研指導和優(yōu)化教學活動為重點，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,，積極研究有效的教學措施,，提高教學質(zhì)量;強化對網(wǎng)絡教研背景下個人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評價研究，提高備課的時效性;繼續(xù)加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控和檢測,，進一步降低歷史教學的難度,，把重點、難點分散,，力爭使絕大多數(shù)學生都能跟上教學的進度,，培養(yǎng)學生學習歷史的愛好和興趣，提高學生的課堂參與意識和創(chuàng)新能力,。

4.加強對新課標,、新課程,、新課改研究，把新課程改革的研究與高考備考相結合,。在深入領會新課改,、新考向的基礎上，大膽嘗試,、探索教學改革的新路子,。指導高一、高二年級教師借助于已有的課程改革的經(jīng)驗,，繼續(xù)探索新課程背景下的基礎年級教學路子;指導高三年級教師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向,。

對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進行集中研究，集思廣益,，達成共識,。對不同學校、不同學段,、不同教師教學中存在的特殊問題,，要有針對性地去進行研究，要做到因人而異,，因情而異,。

5.加強高考研究，重視信息交流,，提倡科學備考,，高效備考，不斷提高歷史學科迎考水平,。

(1)認真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點,，在此基礎上制訂出歷史學科2013年的備考方案和具體復習計劃。

(2)認真強化落實高三新課教學和第一階段基礎復習的指導思想和具體要求,，把強化基礎知識落實,，構建知識網(wǎng)絡，作為第一階段復習教學的重點,。

(3)據(jù)高考題的特點制訂出第一階段的復習備考方案,。認真總結過去的經(jīng)驗教訓，廣泛征求意見,，制定出切實可行的第一輪復習備考意見,。

(4)認真參與教學視導活動。在視導中深入課堂聽課,，深入學生中了解情況,，參加學校教研活動，及時發(fā)現(xiàn)和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況,、新問題,，及時研究對策。

(5)廣泛收集整理高考信息,，對收集到的信息及時整理,，以最快的方式傳遞到學校，為各校復習備考提供依據(jù)和支撐,。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點,，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件。

6.優(yōu)化練習作業(yè),，創(chuàng)新命題思路,，及時評價反思。

“練然后知不足”,。對于歷史學習，精致化的練習是非常必要,、不可缺少的,。教學改革和三維目標的達成，不僅要研究和改進課堂教學,，而且要著力優(yōu)化練習作業(yè),，使每一次練習作業(yè)真正成為學生再學習、再實踐,，反思知識,、探究問題的學習活動。

(1)要精心設計和選擇練習作業(yè),。我們提倡文科作業(yè)理科化,，形式多樣化。練習作業(yè)的設計和布置不能為訓練而訓練,，必須著眼于學生認知,、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強練習的針對性,、系統(tǒng)性、現(xiàn)實性,、層次性,、多樣性、選擇性,，使每個練習都有實際的價值和意義,，使學生有時間、有興趣研究性地完成練習作業(yè)。

歷史學科練習作業(yè)的設計和選擇要重視主干知識,、歷史概念理解和學科基本思維習慣和方法的訓練,，體現(xiàn)基礎性;要引導學生關注國內(nèi)外重大時事，體現(xiàn)時代性;要聯(lián)系學生生活實際和社會實踐,，體現(xiàn)應用性;要為學生的思維提供廣闊的空間,，體現(xiàn)探究性;要關注所學知識的重組與整合，體現(xiàn)綜合性;要適當滲透積極的情感態(tài)度和價值觀,，體現(xiàn)教育性,。

(2)必須優(yōu)化批閱和評析。學生練習作業(yè)要及時批閱,、研究性地批閱,，要善于發(fā)現(xiàn)學生練習作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，善于研究歸納學生發(fā)生差錯的具體原因,，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學的針對性,。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本,、練習卷上多作指導性的建議,、激勵性的批注，指導方法,、激發(fā)學習信心,。倡導寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題,，以及自己的感想,。

學生練習作業(yè)要及時、認真評析,，不能只是簡單地校對練習的正誤,，分析練習的答案，必須突出學生主體地位,，倡導自主,、探究、合作的學習方式,，引領學生在自我總結,、相互交流、質(zhì)疑提問,、深入思考的活動中認識錯誤,，領悟方法。

(3)及時指導學生自我評價與反思,。必須及時指導學生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習進行評價和反思,，必須重視錯題資源庫的建設,，必須幫助學生從具體的習題中歸納出一般的方法，舉一反三,、發(fā)散遷移,，可以組織學生經(jīng)常性地認真回顧、總結自己作業(yè)練習的情況,，總結取得的成績和進步,，分析存在的問題和困難?？梢灾笇W生在總結分析的基礎上,，在作業(yè)本上簡單寫一些感想，提一些問題,?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中相互啟發(fā),、共同提高,。

7.集體備課與個性化備課。

集體備課：計劃分工(學期初)——主備人預備,，形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注,、改一改、畫一畫,、寫一寫——集體備課,，帶著問題建議碰撞生成：修改,、補充,、刪減、矯正,，就難點困惑深入討論,，形成有效教學策略，主備認真記錄——整合二次備課(試上),，形成成熟活動單分發(fā)——個性化調(diào)整,。

個性化備課：優(yōu)化的教學流程;教學活動的設計;教學重難點突破的問題預設;變式、鞏固訓練的設計;高效點撥的技巧;歸納總結的部署,。

三.工作目標,。

高一年級：

1.完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一、二),。

2.完成高一年級歷史復習和考試任務,。

3.培養(yǎng)學生的歷史興趣、思維能力,，提高學生的思維品質(zhì),，為高二,、高三年級發(fā)展奠定基礎。

4,、滲透對學生的情感教育,，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀,、歷史使命感與民族責任感,，愛國主義情感。

高二年級：

1.必修班：根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：

(1)第一學期即根據(jù)學業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學任務,。必修一的復習任務,。

2.選修班。

(1)第一學期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成必修三的教學任務,，

(2)第二學期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成選修一,、選修四的教。

學任務,。完成必修三一輪復習任務,。

(3)對學生進行歷史學習基本能力的培養(yǎng)。為高三取得實效打下基礎,。

(4)期末市級統(tǒng)一測試成績力爭保二爭一,。

高三年級：

1.完成高三歷史一輪復習任務(三本必修課本、兩本選修課本),。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，提高學生的思維品質(zhì)。

3.加強對學生的情感教育,，培養(yǎng)學生正確的世界觀,、價值觀、歷史使命感與民族責任感,，愛國主義情感,。

4.提升學生的知識水平、能力層次,，適應高校選拔人才需要,，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

5.促進老師教育,、科研工作,，提升老師素質(zhì)，配合學校實施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學科達a率,、達b率全市保二爭一,。

四、核心組成員與學科基地建設,。

2,、學科基地(泗中)：承擔基本的教學研討會工作,，提供優(yōu)質(zhì)服務;提供與整合優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進行課題研究等。

教師的高中歷史教育心得篇十六

課題研究開始后,，按照課題的要求,，我開始有計劃的閱讀一些相關的歷史教學理論圖書，其中包括《新編歷史教學論》,。

《新編歷史教學論》中提出“在歷史教學中運用現(xiàn)代化教學手段,，是中學歷史教學改革與發(fā)展的一個特點。現(xiàn)代化教學手段比一般直觀教具更為生動形象,，更吸引學生,，因此它對于提高歷史教學的質(zhì)量有著重要作用?！?/p>

歷史,，是過去的歷史，既不會重演,，又無法實驗,，那么如何凸顯歷史課生動、有趣的一面,，改變傳統(tǒng)歷史課的枯燥乏味,，激起學生學習歷史的興趣，提高教學效率,，這是歷史教師一直在探討的問題?，F(xiàn)代多媒體技術的運用就大大解決了這一問題。多媒體技術是一種綜合運用聲音,、文字,、圖像、動畫,、視頻等多種媒體的現(xiàn)代手段,。他獨特的功能,，極大的吸引了學生的眼球,，激發(fā)了學生學習歷史的興趣，改變了過去歷史教學的單調(diào)乏味,，使歷史課堂變得生動活潑起來,。可見,，多媒體技術在歷史教學中發(fā)揮著重要的作用,。

一、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣,。

柏拉圖說“興趣是最好的老師”,，孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。有了興趣,，學生才能主動、愉快地學習,，才能在課堂教學中發(fā)揮主體作用和主動精神,。運用多媒體創(chuàng)設悅耳、悅目,、悅心的情境,，使學生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲,、如臨其境的感受,，催發(fā)學生積極探索的情感，調(diào)動學生對學習歷史的興趣,，從而大大提高教學效率,。

比如：在《遼、西夏與北宋并立》這一課中我,，運用多媒體手段展示趙匡胤畫像,，并用flash再現(xiàn)了陳橋兵變的歷史史實，通過制作的拼圖,、圖片配上音樂,、欣賞歌曲和精美的畫面以及戰(zhàn)爭的線路演示等等，使原本枯燥的民族關系內(nèi)容變得活躍,，使原本死氣的課堂完全活躍起來,，激起了學生學習歷史的興趣。而且,，通過多媒體的使用,，每一個學生都真正認識了民族關系，學生學的明白,，思路清晰,，大大提高了課堂教學效率。比如關于“新航路開辟后的影響”,，通過課件設置了“如果你是當時駐歐洲,、亞洲、美洲的記者,，你會在當?shù)乜吹侥男┳兓?請你寫一篇新聞報道,。”這樣一個情景,，讓同學們發(fā)表見解,。學生得出的結論有理有據(jù),，遠遠超出課本和老師的預料。利用多媒體技術來創(chuàng)設情景使學生產(chǎn)生如見其人,、如聞其聲,、如臨其境的感受，催發(fā)學生參與課堂的欲望,、積極探索的情感,，調(diào)動學生對學習歷史的興趣，也大大地提高了教學效率,。

二,、突破重難點。

突出重點,、突破難點是教學中的關鍵,，也是一位教師能力的重要體現(xiàn)。歷史知識比較抽象復雜,、空間概念強,，學生難以理解想象，老師也難以用語言表達清楚,。多媒體的運用,，能夠幫助教師在教學中圍繞教學重難，化難為易,，化繁為簡,。

例如：我在講授世界史下冊“第二次世界大戰(zhàn)”時，由于會議多,、戰(zhàn)役多,，人物歷史事件多，空間跨度大,，學生往往覺得頭緒多,，難掌握。為解決這一難題,，突出本課重點,，我通過制作幻燈片，利用藝術字動畫效果,，讓學生記會議：開羅會議,、德黑蘭會議,、雅爾塔會議,、波茨坦會議四次會議名稱、內(nèi)容;又利用播放錄像片斷,，使學生掌握莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn),、斯大林格勒戰(zhàn)役,、諾曼底登陸戰(zhàn)役等。

三,、強化學生記憶,。

歷史學習有記憶、理解,、分析運用等幾個層次的能力要求,。記憶是智慧的倉庫，是歷史學習幾個層次中的基礎,，也是歷史學習中最大,、學生最頭痛的部分。教育心理學證明：感知是獲取信息和知識的第一步,，對記憶有著舉足輕重的作用,。運用多媒體，通過聲音,、文字,、圖像等多種信息作用于學生，提高記憶的質(zhì)量,。教育心理學也證明,，情感充沛是有效記憶的重要條件，也就是說喜歡的東西容易記住,。用多媒體進行歷史教學更能激發(fā)學生的興趣,，從而提高記憶的效果。

教師的高中歷史教育心得篇十七

在2013年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓,，培訓內(nèi)容包括自主高考題訓練,、小組討論高考取向以及最關鍵的聆聽專家講座。

通過對于七位歷史教學專家們的教授內(nèi)容的學習,。使我對課改中歷史專題式教學的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西,，感觸頗多,。主要有以下幾個方面的體會：

1、擴展自己的空間,，突破自己,。

當今社會，科學技術突飛猛進,，知識應用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實自己，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結構,，做到博學多才，與時俱進,，學生才會“親其師而信其道”,；對所教學科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、教學內(nèi)容要充實。

主要指合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度,；明確教學的重點,、難點和關鍵；合理安排教學的順序,。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,，講來源，講用處,，學起來有親切感,、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生,。同時教學過程中做到三個"延伸",。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸",。

3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力,，新情況,、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應明確自身的責任和使命,，主動地研究這些新情況,、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能,。

4,、教育資源,、課程資源的整合,。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡,、科技成果,。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高,。

通過培訓,，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻,，更要終身學習,，更新觀念，腳踏實地,，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學習，不斷的反思,，不斷的進步,，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點,、歷史學科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺,。

教師的高中歷史教育心得篇十八

通過近幾年的新目標教學改革,，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉變提供了注入了一股新的動力,。在這一轉變過程中,，理念無疑是最關鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為,，而新的課改,，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主,、不斷探究的學習方式,。

歷史教師的觀念、角色,、教學行為,、教學策略等都要發(fā)生轉變，教師不再是單純的知識的傳遞者,，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加,，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進,。只有形成這種師生關系,，學生才能消除畏懼、釋放個性,、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果,。因此對于一個歷史教師而言,，有效的協(xié)調(diào)人際關系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角,。

歷史教學中，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”,，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問,。教師的提問，要在深入研究教材的基礎上,，準確把握重點和難點,，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設計,，環(huán)環(huán)相扣,，從而引導學生去思考、聯(lián)想,、探究,，由此及彼,，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),，明白歷史發(fā)展的階段特征,，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的,。所以,，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。

帶著這些問題,，在課堂上師生共同探討,、不斷深化對歷史現(xiàn)象,、歷史事件本質(zhì)的認識,，通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析,，鼓勵學生發(fā)表不同看法,，甚至得出不同結論。這樣,，學生從中得到的是思維的啟迪,，視野的開闊。其次,，鼓勵,、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段,?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn),。

因為發(fā)問是一個人探索未知領域的外在表現(xiàn),，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學中,，應非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢,，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣,，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大，問題越多,，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。因而，歷史教學能否得到學生的認可,，歸結到最后還是在于一個“興趣”問題,。

其實,，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理,。暫且不說古老的用具、服裝,、藝術,、風俗會給我們一種好奇，不同個性,、不同利益的人群,，共存于同一個時空下，由無數(shù)復雜的情感,、利益衍生出來的歷史事件,，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味,，也包含許多發(fā)人深省的懸念,。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁,、難,、多、舊”,，而新教材對準上述四種病癥,，改變了這種格局，化“繁,、難,、多、舊”為“簡,、易,、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機,，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力,。

事實上，通過本學期的教學,，感觸頗多,，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了,，學生之間,、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設置了多種形式的課堂練習,，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力,，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會,。當然，作為一個新型教師,，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗,，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求,，避免“穿新鞋,，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此,，需要注意的幾點是：

1,、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習,，因而不是孤立的,，是在教師的引導下發(fā)生的。所謂學生的自主學習,，意味著教師的教學不武斷,、不強制,、不灌輸,，意味著教師要為學生創(chuàng)設適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望,，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用,、完全由學生自己學習的形式,。自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法,。

3,、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

教師的高中歷史教育心得篇十九

激發(fā)學生的興趣和求知欲望,，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命,。同時也不應把素質(zhì)教育與高考評估機制,、高考選拔學生對立起來。作為一名高中歷史教師,，我想寫出教學上的點滴心得,，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：

一,、更新教育教學觀念,，實施教育教學創(chuàng)新,。

素質(zhì)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路,，思路決定教法,，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師,、尤其是中老年教師中成了“法寶”,，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器,，只教書不育人,，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊,，高高在上,、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”,，不但不解決,，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī),，因循守舊,，思維求同，不僅教學效果肯定不好,，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內(nèi)在動機,。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣,，同時也基本放棄了歷史學科的學習,。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,，改變它,，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀,。從“主演”變?yōu)椤皩а荨?。在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動,。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能,，同時有較強的表演欲望的學生,。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境,，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,，打下了伏筆,，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時,，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《談判》一課時,，播放電影《談判》片段等等，這些課,，使我確認,，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材,。方法上可采用電化教學,，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面,，以引發(fā)學生學習歷史興趣,，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果,。變“灌輸”為引導,，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子,，師生平等,，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性,，提倡學生標新立異,，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維,。

二、更新備課方式,，提高課堂實效性,。

如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質(zhì)量,。通過教學實踐,、嘗試、總結,、反思,，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎,，是關鍵,。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材,、收集信息,、了解學生,、考慮教學思路和教學方法、寫教案等,。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得,，把教學的目的要求、重點難點,、教學過程和方法以及收集到的有關教學的信息,，記錄下來，是“備忘錄”――供課前翻閱,，以便把課上好,。如果說，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材,、查閱教參、收集信息,、備學生,，思考教法則是隱性的?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課,，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡資源等,，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富。同時,，教師的備課還可以備一些學生的活動,，某些課中，可以調(diào)動學生開展學習活動來進行自主學習和探究,。在我校歷史集備組,，曾用過如下方法進行備課，(一)課前調(diào)查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識,，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣,。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學內(nèi)容有關的,，學生感興趣的材料,。筆錄備用。(三)加強集體備課,，優(yōu)化個人備課,。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進行集體討論，如：教學目標應如何制定,，根據(jù)不同層次學生情況,，制定出不同層次的教學目標;本課重點是什么，如何突破;難點是什么,，如何排除;教學內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應怎樣編寫,，編寫哪些類型的題;在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案,，等等,。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課,，覺得僅靠講解,，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念,，所以決定讓學生看電影《甘地傳》,。這樣，既充分實現(xiàn)了教學目標,，也提高了課堂教學的效率,，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間,，師生之間的融洽,、合作關系。

三,、更新課堂教學的方法,，優(yōu)化課堂教育結構。

新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視,，明確提出要教師轉變角色,，教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者,，與學生一起討論問題的合作者,、探究者。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習,、探究學習和合作學習。所以,，教學中,，出乎學生意料的演示、生動形象的類比,、深入淺出的解釋,、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等,，都是激發(fā)和保持學生學習興趣,，鼓勵學生自主學習和探索的重要手段。這種教學,，在習題訓練和講評課時,，尤其管用。(一)學生限時完成適量練習,。(二)學生討論答案,，教師參與，了解學生討論的重點集中問題,。(三)集體講評,，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗,，討論中體現(xiàn)平等,、民主、和諧的氣氛,，遇到難點老師給以點撥,，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結。實踐證明,，這種教法達到了課堂教學“高效低負”的目的,，有益于減輕學生學習負擔。教學中,，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,，既為教學活動奠定了最佳心理基礎，又對在課堂教學中培養(yǎng)學生的智力潛能和個性特點大有裨益,。在整個教學過程中,，學生始終在教師的啟發(fā)引導下進行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用,，同時學生的眼,、腦、手,、口等多種感官并用,，學習興趣濃厚，思維活躍,，注意力集中,，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

采用開放式教學方法,，多展開第二課堂,，讓學生多接觸社會，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解,，對社會存在的問題進行分析,，從而形成自己的觀點。通過討論課,，開展辯論賽,。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等,，調(diào)動學生的積極性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生興趣和分析,、解決問題的能力,、創(chuàng)新能力。

四,、依據(jù)教學評價機制,，重視現(xiàn)實教學要求。

在實施素質(zhì)教育時,，始終“要與學生平等相處,，尊重學生的人格，因材施教,，保護學生的合法權益”,。

中學歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分，評價歷史教學,，主要不是看教師是否能講,，不是看學生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成,。如在教學方法和教學模式的選擇上,，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，樹立科學的歷史觀,。如用多種方式評價學生的學業(yè)成績，如學生平時學習成績在學期歷史學習總評成績中占一定比例;歷史課的學業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動,，鼓勵學生進行歷史演講,、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動,，鼓勵學生自己搜集資料,，撰寫歷史小論文，對學生學習活動的成果也統(tǒng)計成績,。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查、重能力考查轉變，逐漸扭轉死記硬背應付考試的局面,。完善歷史第二課堂的教育教學,。教師可以引導學生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組,，進行讀課外書,、研究歷史人物、講歷史故事,，寫歷史文章,，編演歷史劇，學繪歷史地圖,，收藏古錢幣,，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式,，開拓學生視野,，培養(yǎng)其學習興趣，提高多種素質(zhì),，增長更多能力,。