教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性和操作性,。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維,。如果你對(duì)教案的編寫還有不明白的地方,，不妨看看下面的教案例子,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)團(tuán),、壓,、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。

2,、通過看一看、想一想,、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4,、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。

2,、材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾,、各色泥塊,、刀具、作品盒,。

教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動(dòng)過程：

一,、游戲?qū)搿?/p>

1、手指游戲,，吸引幼兒的注意力,，預(yù)示活動(dòng)的開始。

2,、出示神奇妙口袋,，請(qǐng)幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。

二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征,。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié),。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要,，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分，再做零部件,。

三,、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1,、出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的.印象,。

2,、按照每一步驟,，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥,。

3,、重點(diǎn)講述新技能；正確,、合理地使用操作工具,。

4、幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四、教師巡回指導(dǎo),。

1,、提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好,。

2,、使用工具注意安全。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，克服膽怯心理。

4,、發(fā)揮想象,，做出有新意的造型。

5,、提倡同伴間的合作,，相互幫助。

五,、交流分享,。

1、展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲,。

2,、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心和自豪感,。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇二

在設(shè)計(jì)本課教案時(shí),，我充分利用了一年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以謎語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu),、探究手的作用,、玩手變手形、描手形,、手形聯(lián)想等來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問題,，體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),。

在新授部分,，我巧妙的引用了猜謎語的游戲，學(xué)習(xí)興趣更濃了,，教師與學(xué)生間的距離沒有了,。學(xué)生對(duì)老師提出的問題都能積極的動(dòng)腦去回答，學(xué)生在游戲中去學(xué),，效率極高,。手影視頻的設(shè)置，使學(xué)生了解了手的作用和奇特的技巧,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生擺一擺自己的手形,，通過觀察思考,、合作交流，師生互動(dòng)等形式,，揭示手形畫的作畫步驟和基本方法,，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)美、感受美,、創(chuàng)造美的創(chuàng)作過程,，鮮明地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的三個(gè)維度的目標(biāo)。

其次,，讓學(xué)生展開想象,，讓學(xué)生自己玩手、擺手形,，在小組里擺出手的造型,，自由地選擇自己喜歡的手形進(jìn)行手形描畫,。在學(xué)生選擇手形進(jìn)行描畫的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生伸出可愛的小手,，通過玩手,、掰手、擺手,、變手等做出不同的手形,，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來。學(xué)生有的采用了直接描畫,；有的采用一人比劃,，另一人寫生等形式描繪；有的采用了直接寫生的方式……培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢(shì),。在學(xué)生進(jìn)行手形聯(lián)想環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生給自己的手勢(shì)賦予生命,，給了學(xué)生更多的想象空間,，學(xué)生的好勝心強(qiáng)，大家的熱情十分高漲,。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生為自己描下的手形進(jìn)行想象添畫，并把它想象地畫成其他的動(dòng)物或物體,，創(chuàng)作出各具特色的作品,，拓展了課堂空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，把課堂讓學(xué)生自己來主宰,，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。

最后,，充分利用作品展評(píng)的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的作品做充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣,。同時(shí)還不失時(shí)機(jī)地針對(duì)作品的內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、熱愛自然的思想感情，以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

本課從導(dǎo)入到新授，到學(xué)生繪畫,，再到總結(jié),，自始至終都是讓學(xué)生在自主,、開放、快樂,、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中用看看,、說說、想象,、畫畫等方法大膽自由的把自己對(duì)手的想象表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)了美術(shù)課堂的樂趣。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇三

校青年志愿者協(xié)會(huì)。

（活動(dòng)時(shí)主要交給一個(gè)部門負(fù)責(zé),，其他部門聽從這個(gè)部門調(diào)動(dòng),，做輔助工作）。

二,、活動(dòng)地點(diǎn),。

在三棟小廣場(chǎng)設(shè)置報(bào)名地點(diǎn)及收集作品申請(qǐng)三棟大廳展示獲獎(jiǎng)作品。

三,、活動(dòng)時(shí)間,。

四、參與人員,。

全校有創(chuàng)意的同學(xué),。

五、活動(dòng)主題,。

“勤動(dòng)你巧手,，書香滿校園”或“創(chuàng)意無極限，書簽也精彩”（標(biāo)語想的不太好,，要大家一起改改）,。

六、活動(dòng)目的,。

1,、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力與動(dòng)手能力（雖然一枚書簽小小的，但是它也是藝術(shù)與創(chuàng)造力的結(jié)合）,。

2,、宣傳可持續(xù)發(fā)展的觀念（讓節(jié)約從小事做起我們這次要求的書簽原材料主要是廢棄的硬質(zhì)紙張或是普通紙巾，甚至就報(bào)紙也可,。就靠同學(xué)們的巧手變廢為寶了）,。

3、宣傳志愿者無私奉獻(xiàn)的精神使志愿者精神深入人心（我們的主題將會(huì)有志愿者這一部分這樣就會(huì)將志愿者的形象具體化抽象畫）。

4,、提高同學(xué)們的'文化底蘊(yùn),，認(rèn)識(shí)書的重要性（書簽總會(huì)與書聯(lián)系在一起，什么書配什么書簽嘛）,。

七,、場(chǎng)地設(shè)置。

三棟小廣場(chǎng)三棟大廳,。

（從四月一日開始宣傳,，四月二日設(shè)置報(bào)名四月五日截止四月六日至八日評(píng)選優(yōu)秀作品四月九、十日展覽優(yōu)秀作品）,。

八,、宣傳方式。

宣傳部海報(bào)報(bào)名點(diǎn)宣傳食堂海報(bào)板貼告示各班班長(zhǎng)的通知,。

九,、工作分配。

辦公室：負(fù)責(zé)報(bào)名表的打英分發(fā)及參賽人員的檔案表格整理,。

宣傳部：出一張海報(bào)三張告示,。

外聯(lián)部：負(fù)責(zé)申請(qǐng)場(chǎng)地、教室及獎(jiǎng)品采購(gòu),。

會(huì)員俱樂部：發(fā)動(dòng)協(xié)會(huì)會(huì)員參與活動(dòng)（短信方式）,。

公益服務(wù)部：負(fù)責(zé)與圖書館聯(lián)系將獲獎(jiǎng)書簽贈(zèng)與圖書館。

十,、預(yù)計(jì)費(fèi)用,。

一等獎(jiǎng)100元二等獎(jiǎng)50元三等獎(jiǎng)30元。

獲獎(jiǎng)證書20份乘以2元,。

入圍獎(jiǎng)本子30份乘以1元,。

其他。,。,。

共計(jì)200元左右。

策劃書：xx,。

xx年3月9日,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇四

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。

課時(shí)：一課時(shí),。

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí),，在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，融合世界多元文化,，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造,。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的,，他們對(duì)于手的造型感覺非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影,，但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn),。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂,，這種體味是審美的搖籃,。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,，探究裝飾與組合的美感,。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn),、線,、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察,、感知不同形態(tài)及角度的手形。

難點(diǎn)：探究手形與身邊事物的聯(lián)系,，研究手形的裝飾與組合,。

學(xué)習(xí)材料：

多媒體計(jì)算機(jī)、,、手電,、手套、音樂,、水粉用具……,。

教學(xué)過程：

一、手語：

1.舞蹈動(dòng)作中的手語,。

2.日常生活中的各種手勢(shì),。

3.小結(jié)：手是人的第二表情。

教學(xué)意圖：了解手的重要性,。

二,、手形：

1.師生共同做各種收的造型。

2.在黑板上畫一畫各種手的造型,。

教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。

三、聯(lián)想：

1.板書：手形的聯(lián)想,。

2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想,。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

四,、創(chuàng)作：

1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想,。

2.學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手的能力,，感受創(chuàng)作的樂趣,。

五、展示：

1.展示自己的作品,。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì),。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語言的表達(dá)能力,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇五

1．學(xué)習(xí)團(tuán),、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。

2．通過看一看,、想一想、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：

塑料盤、濕毛巾,、各色泥塊,、刀具、作品盒,。

教師用品：

彩泥示范作品,、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動(dòng)過程,。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力,，預(yù)示活動(dòng)的'開始,。

2．出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜,，今天將要制作什么,。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征,。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大,、最重要，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分,，再做零部件。

三,、引領(lǐng)創(chuàng)作,。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟,，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象,。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。

3．重點(diǎn)講述新技能；正確,、合理地使用操作工具,。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四,、教師巡回指導(dǎo)。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好,。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，克服膽怯心理,。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型,。

5．提倡同伴間的合作,，相互幫助,。

五、交流分享,。

1．展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲,。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感,。

六,、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)團(tuán),、壓、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力,。

2．通過看一看,、想一想、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的`經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品,、成品效果圖,、神奇妙口袋。

活動(dòng)過程：

一,、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開始,。

2．出示神奇妙口袋,，請(qǐng)幼兒猜一猜，今天將要制作什么,。

二,、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié),。

小結(jié)：物品哪一部分最大,、最重要，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分,，再做零部件。

三,、引領(lǐng)創(chuàng)作,。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟,，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象,。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥,。

3．重點(diǎn)講述新技能；正確,、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四、教師巡回指導(dǎo),。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全,。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，克服膽怯心理。

4．發(fā)揮想象,，做出有新意的造型,。

5．提倡同伴間的合作，相互幫助,。

五,、交流分享。

1．展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍,，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心和自豪感,。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,，探究裝飾與組合的美感,。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn),、欣賞活動(dòng)的興趣,。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活,，裝飾美化生活的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想,，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察,、思考,、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課,。

(師)：小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語,，看看誰最聰明,。

“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話?！?/p>

(生)手,。

(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?

(生)寫字、畫畫……,。

(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng),，想不想知道是什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)剛才我們看到的是手影表演,，大家覺得美不美啊?形狀很生動(dòng),，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫,，來玩一個(gè)“手形添畫”的游戲!

板書課題“手形添畫”

(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎?

二,、民主導(dǎo)學(xué),。

初級(jí)任務(wù)：擺擺手形。

(一)任務(wù)呈現(xiàn),。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

手形圖片。

(二)自主學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形,。

(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形,。

2、師生互動(dòng),，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

(師)現(xiàn)在我們來做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲,，先來活動(dòng)一下手指,。

3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?

4,、請(qǐng)一們學(xué)生到前面,，生生互動(dòng),，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,。

(三)展示交流。

(生)有,。

中級(jí)任務(wù)：描畫手形。

(一)任務(wù)呈現(xiàn),。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫下來。

(二)自主學(xué)習(xí),。

(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形,。

學(xué)生自由描畫。

(三)展示交流,。

同組成員相互欣賞交流,。

高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫。

(一)任務(wù)呈現(xiàn),。

展示學(xué)生嘗試作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想,。

(師)這個(gè)手形,，像什么?

(二)自主學(xué)習(xí),。

1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象,。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形,，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?

〈課件呈現(xiàn)〉,。

3、展示多幅有趣的手形想象畫,。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書,。

(師)看了這么多漂亮的手形畫,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?

伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描,，再動(dòng)腦筋想一想,，添上幾筆變成畫。

板書：擺,，描,，想，添,。

5,、出示活動(dòng)要求。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

6,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo),。

(三)展示交流,。

相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。

1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議,。

3,、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

4、拓展延伸,。

(師)接下來我們?cè)賮硇蕾p一組手形藝術(shù),。

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)大家說美不美啊,，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手,，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇八

捏彩泥?縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”，“真象”,，哪兒傳來的聲音,？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀,！我喜歡,。我想了想：對(duì)了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧,！”我先拿來了一個(gè)粉紅色的橡皮泥,，搓成又長(zhǎng)又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛,，最后，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭,。這樣,，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢,！我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命,，我覺得玩彩泥很快樂,！因?yàn)椋鼙阄业氖指`活,，腦更聰明,。晚上，我還夢(mèng)見了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢！

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇九

當(dāng)老師發(fā)給我彩泥時(shí),，我心想：捏什么好呢,？我決定捏一個(gè)小蝸牛。

我先用綠色的彩泥揉了條一頭細(xì)一頭粗的泥條,，再把泥條卷起來做蝸牛殼,，再用黃色的彩泥捏了個(gè)腦袋。然后定到殼上。最后,，用咖啡色彩泥做眼和嘴,。一只小蝸牛就做成了。

可是,，我覺得一點(diǎn)都不像,。就修改了一下。

做好了后,，我又看了看身旁的同學(xué)的泥人,，

小學(xué)生作文大全。

同學(xué)們有的捏了法國(guó)館,，有的捏了花朵,，有的捏了草莓，還有的捏了子,。一個(gè)個(gè)都做得栩栩如生,，活靈活現(xiàn)的。我又看了看我的小蝸牛,，覺得也很棒,。

老師看了我們的作品夸獎(jiǎng)了我們。

今天我開心極了,！因?yàn)槲抑懒?，其?shí)捏彩并不難，只要發(fā)揮成功的,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十

做法：1,、用彩色卡紙按照?qǐng)D例剪出;。

2,、對(duì)折粘好即可,。

杯之花束。

做法：1,、把卡紙對(duì)折,，剪出杯子形狀;。

2,、用白紙摳出花的鏤空形狀貼在杯子外面;,。

3、里面可以剪貼各種造型的花束,，花束上綴小蝴蝶結(jié);,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

4、另一面貼一張白色卡紙,，可寫祝福語或貼上照片,。

愛心雨。

做法：1、將大張的a4紙卷成紙筒狀;,。

2,、把白色卡紙剪成條狀;。

3,、把紙條粘貼在紙筒上;,。

4、把化妝棉粘貼在紙筒上;,。

5,、用彩色卡紙剪成大大小小的愛心，粘貼在白色紙條上,，彩色雨就做好啦!

巧克力superman,。

做法：1、正方形卡紙,，在兩個(gè)角和中間粘上雙面膠,。

2、用巧克力做身體,，用卡紙做出超級(jí)英雄的臉,，貼上一些五角星做裝飾，巧克力上貼上卡紙,，寫上：“你是我心目中的超級(jí)英雄”吧!

1985年1月21日,，第六屆全國(guó)人大會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié),，用以感謝傳道授業(yè)解惑的教師,。教師們被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師職業(yè)常被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。

建立教師節(jié),，是為了進(jìn)一步提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位，逐步使教師的工作真正成為社會(huì)上最受人尊重,、最值得羨慕的職業(yè)之一,，形成尊師重教、尊重知識(shí),、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣;有利于全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè),，有利于提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

建立教師節(jié),，標(biāo)志著教師受到全社會(huì)的尊敬,。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著國(guó)家的未來。教師的工作同每個(gè)家庭,、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān),。在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中,，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師,，是人類文明的傳播者和建設(shè)者,。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動(dòng),。一個(gè)社會(huì),、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,，如果沒有教師辛勤的,、有效的勞動(dòng)，那么,，這個(gè)社會(huì),、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。所以,，一部文明史,，離開教師的因素，是不可想象的,。

每年的教師節(jié),，全國(guó)各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì),，介紹經(jīng)驗(yàn),，幫助解決工資、住房,、醫(yī)療等方面的實(shí)際困難,，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性,。

楊軍詞李燕曲,。

多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬,，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命,，

奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名,，

你用真情傳播著智慧的火種,。

就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲,。

多少個(gè)不眼之夜,，多少次燈光長(zhǎng)明,，

你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發(fā),，三尺講臺(tái)蕩笑聲,，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪,，

你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮,。

啊!光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂,，默默奉獻(xiàn)無私的心靈,。

啊!光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂,，默默奉獻(xiàn)無私的心靈,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十一

“真象”，“真象”,，哪兒傳來的聲音,？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀,！我喜歡,。

我想了想：對(duì)了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧,！”

我先拿來了一個(gè)粉紅色的橡皮泥,，搓成又長(zhǎng)又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛,，最后，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭,。這樣,，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢,！

我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命,，我覺得玩彩泥很快樂,！因?yàn)椋鼙阄业氖指`活,，腦更聰明,。

晚上，我還夢(mèng)見了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢,！

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十二

今天作文人網(wǎng),，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢,？忽然,，我眼睛一亮，決定捏一個(gè)機(jī)器人,。

我首先把紫色的彩泥捏成長(zhǎng)方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥,，最后把它們連接在一起就可以了,。

看到我完成的作品，我心情格外的好,，我的作品真好呀!

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十三

運(yùn)動(dòng)有恒,，堅(jiān)持經(jīng)常(室內(nèi)----第32課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解體育鍛煉的益處,，怎樣上好每一節(jié)體育課,，可以達(dá)到全面鍛煉身體、掌握知識(shí),、方法,，促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

重點(diǎn)：體育鍛煉,，要堅(jiān)持經(jīng)常。

少年時(shí)代美妙而珍貴,，它不僅富于幻想,，而且還是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的黃金階段,?；孟胧恰?/p>

講述《課堂常規(guī)》及注意事項(xiàng),。

對(duì)老師有禮貌,。上課鈴響，體委整隊(duì),，靜候上課,。要求;快、靜,、齊,。因故遲到要喊報(bào)告。下課時(shí)按老師要求整隊(duì),，聽老師下達(dá)口令后才下課,。

不遲到,，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明,。提前向教師請(qǐng)假并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),、見習(xí)或全休。

上體育課要穿輕便的服裝和鞋子,，盡量穿運(yùn)動(dòng)服,、運(yùn)動(dòng)鞋。嚴(yán)禁攜帶小刀,、鑰匙,、胸針、鉤針等硬物,。

注意安全,。嚴(yán)格按老師教授的方法練習(xí)，未經(jīng)允許不隨意動(dòng)器材,，不做與課無關(guān)的動(dòng)作,，同學(xué)間要互相鼓勵(lì)，做好保護(hù),、幫助,，聽從體委和組長(zhǎng)的指揮。

愛護(hù)公共財(cái)物,。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材,，練習(xí)是要愛護(hù)使用器材，課后要認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材,。

進(jìn)行合理的體育鍛煉,。在體育鍛煉中，你會(huì)嘗試到鍛煉的愉快,、競(jìng)爭(zhēng)的刺激,、合作的歡樂，體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng),、勝利與失敗,、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂,，而且你會(huì)切實(shí)的感受到體育鍛煉對(duì)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用,。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉，可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性,。

總之，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體,，還可以促進(jìn)你的身心得到健康發(fā)展,。

作業(yè)：1,、多方面了解體育鍛煉的重要意義。

2,、發(fā)展有氧代謝的能力,，有什么方法。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十四

隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展,，教師教育理念得到了進(jìn)一步更新和提升,，經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動(dòng)的磨練，無論是教師還是幼兒,，都覺得受益匪淺,。同時(shí)，在實(shí)踐過程中,，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)家的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了很多的問題和困惑,。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，從而更好地實(shí)踐新理念？怎樣正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系,？,？針對(duì)教師在實(shí)踐中的困惑，以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略,，對(duì)教師的實(shí)際操具有現(xiàn)實(shí)的`指導(dǎo)意義,。

二、活動(dòng)目標(biāo),。

通過集體研討,、小組互動(dòng)、模擬實(shí)踐等,，引發(fā)教師對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考,，并在研討中積極反思，提煉教師群體智慧,，梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供支持和幫助。

二,、活動(dòng)人員：

策劃人：樓劍波老師,。

教研組人員：樓劍波老師、方義平老師,、柳芳芳老師,。

參與人員：全體教師。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、參研人員對(duì)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行理解與設(shè)計(jì)。

2,、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

四、活動(dòng)過程,。

1,、全體教師編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、教研組成員挑選優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì),。

3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討,。

4,、聽課后，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),，再次改進(jìn),。

5、優(yōu)秀活動(dòng)方案再次進(jìn)行第二次的公開展示及研討,。

五,、活動(dòng)資料。

（1）第一研活動(dòng)設(shè)計(jì)共19份,。

（2）第二研活動(dòng)設(shè)計(jì)共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,，呂明珠《手型創(chuàng)意》。

（3）第三研活動(dòng)設(shè)計(jì)共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》,。

（4）活動(dòng)照片,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌《西瓜》，并會(huì)認(rèn)讀字卡“黃,、沙”,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字卡、理解兒歌意思,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1、會(huì)讀兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，并吐字清晰。

2,、通過游戲的方式,，認(rèn)識(shí)字卡“黃、沙”。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

掛圖,、西瓜、字卡,、椅子,、籃子、錄音機(jī),、磁帶,。

活動(dòng)過程。

一,、師生互相問好,。

二、導(dǎo)入活動(dòng)：聽錄音《西瓜》,。

教師：請(qǐng)小朋友聽錄音,，聽完錄音之后，說說你們?cè)阡浺糁新牭搅耸裁矗?/p>

三,、出示掛圖,，教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖畫面。

教師：

1,、圖上有哪些東西？

2,、在平常生活中你們有見到過嗎,？

四、出示實(shí)物《西瓜》,引導(dǎo)幼兒觀察.

教師：

1,、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)真實(shí)的西瓜,小朋友一起來看看,。

真實(shí)的西瓜是什么樣子的?

五、出示兒歌,，教師念誦兒歌一遍,，并解說兒歌內(nèi)容。

六,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦,。

1、全體幼兒朗誦一遍,，

2,、換快節(jié)奏朗誦一遍。

七,、識(shí)字游戲,。

1、教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“黃,、沙”

2,、游戲1、“幫字寶寶找家”

教師將2個(gè)大字卡分別貼在籃子上面,，把“黃,、沙”2個(gè)字卡分發(fā)給每位幼兒，請(qǐng)幼兒排隊(duì)把相應(yīng)的字寶寶放入相應(yīng)的籃子里面,。游戲結(jié)束后教師檢查是否正確,。

游戲2、“搶椅子”

1,、教師擺放多張椅子,，并將字卡貼在椅子上面。

2,、教師說明游戲規(guī)則：幼兒聽音樂搶椅子,，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，

幼兒圍著椅子跑圈,，音樂停了,，馬上搶椅子坐下，搶到椅子的'幼兒認(rèn)讀椅子上的字寶寶,。

八,、小結(jié)。

今天我們學(xué)了一首《西瓜》的兒歌,，請(qǐng)小朋友一起讀一遍,，認(rèn)讀字卡“黃、沙”,。

活動(dòng)延伸,。

請(qǐng)小朋友回家之后，把以前所學(xué)的兒歌,、字寶寶,、跟今天所學(xué)習(xí)的兒歌與字寶寶一起復(fù)習(xí)一遍。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義,、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字,。

2．從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中,，發(fā)展學(xué)生的形象思維,，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想,，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成,，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力,。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情,。

二,、設(shè)計(jì)與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字,，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字,，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽,。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合,，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn),，因此,，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓學(xué)生較好地感受漢字的表意性特點(diǎn)，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ),。同時(shí)也能較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古老文化熱情,。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個(gè),，一是讓學(xué)生感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面）,，讓學(xué)生從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法,；第二就是讓學(xué)生了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是,，我收集了一些店面,、封面、廣告,、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義,。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)部分,。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開,。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思,，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個(gè)“蝶”字的`創(chuàng)意哪個(gè)好等，使學(xué)生較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力,，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義,，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字，要與字型結(jié)合并要好看等等,。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),，如火,、山、雨等簡(jiǎn)單的字的設(shè)計(jì),；二是直接選擇自己喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì),。如自己的名字等。之所以這樣安排,，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高,，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓學(xué)生既控制字的輪廓,，又要?jiǎng)?chuàng)意變形,，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn),，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí),，學(xué)生的注意力非常集中，手腳得以充分放開,。在這一環(huán)節(jié),，我在學(xué)生作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路,，讓學(xué)生在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路,。我還以“點(diǎn)”為例教給學(xué)生方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”,、“一片樹葉”,、“一個(gè)五角星”等表示）。從學(xué)生的作業(yè)來看,，效果是比較好的,，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是,，盡管我給了學(xué)生20分鐘的作業(yè)時(shí)間,，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊，有的學(xué)生創(chuàng)作出來的字沒有美感,，還有待于進(jìn)一步探究,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十七

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義,、形和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身,，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字,。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的'過程中,，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會(huì)美術(shù)與自身的學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng),。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史和構(gòu)成,，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)同學(xué)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛,，激發(fā)愛國(guó)主義熱情,。

課時(shí)布置。

一課時(shí)(40分鐘),。

施教老師,。

向陽(yáng)小學(xué)朱其峰。

施教班級(jí),。

三（1）班,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

范作,、多媒體課件,、制作資料。

教學(xué)重點(diǎn),。

重點(diǎn)：了解漢字的歷史,，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧,、方法,。

教學(xué)難點(diǎn)。

難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意,。對(duì)同學(xué)分析能力,、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng),，使他們能抓住字義,、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,，靈活,、合理地進(jìn)行變體,，使原字體變得更形象、美觀,、活潑,，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

教學(xué)過程,。

教師的活動(dòng),。

同學(xué)的活動(dòng)。

師生問好,。

引入課題,。

1、猜字競(jìng)賽（日,、馬,、魚、龜）,。

2,、和其它的字(比方：英語)的區(qū)別是：象形文字、表義,。

2,、隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的文字不時(shí)地變化著,，（展示）,。

3、現(xiàn)在我們有些字的變化更大,、更奇特了,。揭示課題：變變變——字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

1,、激發(fā)興趣,。

3、了解我國(guó)文字的變化,。

4,、明確任務(wù)。

合作探究,。

1,、我們先到街上去欣賞一番。（展示）（好看在哪里,？）,。

招牌的字變化了后，有什么好處,？（生）,。

2,、象這樣有創(chuàng)意的字哪些地方也可以見到？（廣告,、黑板報(bào)等）,。

展示：好在哪里？為什么這樣設(shè)計(jì),？,。

3、看了這么多美術(shù)字,，能不能給他們歸歸類,。

4、說說你是按什么來歸類的,？

筆畫,、偏旁形象變化。

“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化,？

變點(diǎn)為花朵形,、鳥形形、蝴蝶形……,。

筆畫相連：

5,、同學(xué)練習(xí)（雨、云,、綠,、草）。

展示：（象形,、簡(jiǎn)潔）,。

整個(gè)字形體變化，如：圓形,、方形,、三角形……）。

1,、感受有創(chuàng)意的美術(shù)字的奇特與美,。

3、嘗試練習(xí)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的美術(shù)字,。

活動(dòng)體驗(yàn),。

1、給商家設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的招牌,。

2,、展示，推薦優(yōu)秀設(shè)計(jì)。

1,、體驗(yàn)設(shè)計(jì)。

下課,。

1,、小結(jié)。

1,、同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利與喜悅,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十八

科學(xué)概念：

樹是活植物，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,，是有生命物體,。

過程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行,。

用各種感官觀察大樹,。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量,。

用簡(jiǎn)單詞語記錄觀察結(jié)果,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限,，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹興趣,，體會(huì)到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受,。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法,，認(rèn)識(shí)到觀察重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

分組材料：一些觀察用測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),，觀察記錄紙,。

【教學(xué)過程】。

一,、引言,。

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二,、看照片上大樹,。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?),。

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹,，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn),，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息,。)。

三,、回憶中大樹,。

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹?(再去看一看,，是不是能看到更多內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?),。

5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候，我們觀察活動(dòng)就開始了,。

四,、觀察真正大樹。

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃,。(觀察內(nèi)容,、觀察方法、需要借助工具等),。

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息,，用簡(jiǎn)短詞語記錄下來,。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。),。

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,，說說從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞,。(張貼記錄單要有典型特色。),。

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界，那么,，觀察更多樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形,、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、將色粉紙剪成大小不同的圓形,。

2、剪刀,、漿糊,，水彩筆若干。

3,、范畫一張,、圖示一張。

活動(dòng)過程：

1,、小朋友,，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么,？

（1）誰來把它變成半圓形,？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢,？哪些東西是扇形的,？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）。

2,、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）,。

3、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么,，再開始剪,。

（2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4,、幼兒操作,。

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫,。

活動(dòng)反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的`角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省,。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來,。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感興趣,。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí),。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色,。