教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛好,，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì),。編寫教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,，不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法,。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本,，幫助大家更好地備課教學(xué),。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇一

1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓,、捏、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2．通過看一看,、想一想,、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：

塑料盤,、濕毛巾、各色泥塊,、刀具,、作品盒,。

教師用品：

彩泥示范作品,、成品效果圖,、神奇妙口袋。

活動(dòng)過程,。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力,，預(yù)示活動(dòng)的'開始,。

2．出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜,，今天將要制作什么,。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征,。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大,、最重要，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分,，再做零部件,。

三,、引領(lǐng)創(chuàng)作,。

1．出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟,，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步驟,，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥,。

3．重點(diǎn)講述新技能,；正確,、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分,，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四,、教師巡回指導(dǎo),。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全,。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，克服膽怯心理,。

4．發(fā)揮想象,，做出有新意的造型,。

5．提倡同伴間的合作,，相互幫助,。

五,、交流分享,。

1．展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍,，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感,。

六,、結(jié)束在舒緩的音樂聲中,，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,，探究裝飾與組合的美感,。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn),、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活,，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想,，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察,、思考,、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課,。

(師)：小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)最聰明,。

“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話?！?/p>

(生)手。

(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?

(生)寫字,、畫畫……。

(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng),，想不想知道是什么?

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊?形狀很生動(dòng),，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫,，來玩一個(gè)“手形添畫”的游戲!

板書課題“手形添畫”

(師)我們來比一比誰(shuí)是“手形小畫家”大家有信心嗎?

二,、民主導(dǎo)學(xué)。

初級(jí)任務(wù)：擺擺手形,。

(一)任務(wù)呈現(xiàn),。

〈課件呈現(xiàn)〉。

手形圖片,。

(二)自主學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生觀察圖片,，自己嘗試擺手形,。

(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。

2,、師生互動(dòng),，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形,。

(師)現(xiàn)在我們來做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲,，先來活動(dòng)一下手指,。

3,、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?

4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng),，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。

(三)展示交流,。

(生)有。

中級(jí)任務(wù)：描畫手形,。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫下來。

(二)自主學(xué)習(xí),。

(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形,。

學(xué)生自由描畫。

(三)展示交流,。

同組成員相互欣賞交流。

高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫,。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

展示學(xué)生嘗試作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形,，大膽聯(lián)想。

(師)這個(gè)手形,，像什么?

(二)自主學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

2,、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形,，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

3,、展示多幅有趣的手形想象畫,。

〈課件呈現(xiàn)〉。

4,、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書,。

(師)看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?

伸出小手?jǐn)[一擺,，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想,，添上幾筆變成畫,。

板書：擺，描,，想,，添,。

5,、出示活動(dòng)要求。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

6、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo),。

(三)展示交流,。

相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。

1,、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星,，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議,。

3,、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

4,、拓展延伸。

(師)接下來我們?cè)賮硇蕾p一組手形藝術(shù),。

〈課件呈現(xiàn)〉,。

(師)大家說美不美啊,，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手,，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn),。

課時(shí)：一課時(shí),。

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力,。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造,。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對(duì)于手的造型感覺非常愉快,，喜歡用手?jǐn)[各種手影,，但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感,，體味快樂，這種體味是審美的搖籃,。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合,，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,，探究裝飾與組合的美感,。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,，用點(diǎn),、線,、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察,、感知不同形態(tài)及角度的手形,。

難點(diǎn)：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合,。

學(xué)習(xí)材料：

多媒體計(jì)算機(jī)、,、手電,、手套,、音樂,、水粉用具……,。

教學(xué)過程：

一、手語(yǔ)：

1.舞蹈動(dòng)作中的手語(yǔ),。

2.日常生活中的各種手勢(shì)。

3.小結(jié)：手是人的第二表情,。

教學(xué)意圖：了解手的重要性,。

二,、手形：

1.師生共同做各種收的造型,。

2.在黑板上畫一畫各種手的造型。

教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。

三,、聯(lián)想：

1.板書：手形的聯(lián)想,。

2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想,。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

四、創(chuàng)作：

1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型,，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想。

2.學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo),。

教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手的能力,，感受創(chuàng)作的樂趣,。

五,、展示：

1.展示自己的作品,。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì),。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力,，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇四

今天作文人網(wǎng),，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢,？忽然，我眼睛一亮,，決定捏一個(gè)機(jī)器人,。

我首先把紫色的彩泥捏成長(zhǎng)方形,，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥,，最后把它們連接在一起就可以了,。

看到我完成的作品,，我心情格外的好，我的作品真好呀!

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)團(tuán)、壓,、捏,、切,、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,，提高造型能力,。

2、通過看一看,、想一想、練一練,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4,、感受繪畫的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型,。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤,、濕毛巾,、各色泥塊,、刀具,、作品盒,。

教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋,。

活動(dòng)過程：

一,、游戲?qū)搿?/p>

1,、手指游戲,，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開始,。

2,、出示神奇妙口袋,，請(qǐng)幼兒猜一猜,，今天將要制作什么,。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié),。

小結(jié)：物品哪一部分最大,、最重要,，我們就從哪一部分開始做,。做完主體部分,，再做零部件。

三,、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1,、出示彩泥作品效果圖,，教師講解制作步驟,，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的.印象,。

2,、按照每一步驟，根據(jù)需求,，按比例分配手中的彩泥。

3,、重點(diǎn)講述新技能,；正確,、合理地使用操作工具,。

4,、幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作,。

四,、教師巡回指導(dǎo),。

1、提示幼兒把完成的部件放在盤中,，用濕毛巾蓋好。

2,、使用工具注意安全,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,，克服膽怯心理,。

4,、發(fā)揮想象,，做出有新意的造型。

5,、提倡同伴間的合作,，相互幫助。

五,、交流分享,。

1、展示幼兒作品,，小朋友可以玩耍,，用它來講故事和做游戲。

2,、作品保存起來做教室和家里的裝飾品,，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感,。

六,、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇六

捏彩泥?縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”,，“真象”，哪兒傳來的聲音,？噢,，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡,。我想了想：對(duì)了,！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個(gè)粉紅色的橡皮泥,，搓成又長(zhǎng)又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子,，再把身子卷成大便的形狀,，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛，最后,，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭,。這樣，一條母蛇就誕生了,。我又捏了蝸牛,、蛋糕呢！我看著一件件可愛的作品,，感覺它們都有了生命,，我覺得玩彩泥很快樂！因?yàn)?，它能便我的手更靈活,，腦更聰明。晚上,，我還夢(mèng)見了我的作品變成了真的,，它們還帶著我去游玩呢！

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇七

大家好,，我是八號(hào)選手王子奇,。今天，我演說的主題是――量產(chǎn)的青春映像,。

提起青春,，不得不說從《那些年》開始，如雨后春竹般一系列的青春電影,。從《致青春》,、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》,，這些高票房量產(chǎn)式的電影都打著青春的“牌照”,充斥著失戀、墮胎等一系列不戀愛會(huì)死星人的情節(jié),。大家可能以為我要炮轟青春電影同質(zhì)化的現(xiàn)象,，并不是。

我想說的是,，藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí),，這些以青春為映像的量產(chǎn)化的藝術(shù)產(chǎn)品，是不是真的能反映我們現(xiàn)實(shí)中的青春,，確實(shí)是出了那么一點(diǎn)點(diǎn)問題,。

昨天晚上，我一個(gè)朋友打電話過來：“你知道嗎,，又死人了,?！?/p>

這不是青春電影中的墮胎、車禍情節(jié),，而是我們現(xiàn)實(shí)中消逝的生命,。華南理工大學(xué)一位大四的學(xué)生，在12月的第一天,，從宿舍樓,，一躍而下。而一個(gè)月前,，同樣是華工,，一位學(xué)生拿著刀砍傷他人后，墜樓身亡,。7月26日,，河南一位大學(xué)生被騙一萬(wàn)元，跳江自殺,。月4日,，青島一大學(xué)生在公廁內(nèi)割喉自殺。在北京,，中國(guó)人民大學(xué)甚至在14,、15兩年內(nèi)，就有三個(gè)正值青春的大學(xué)生,，以跳樓結(jié)束自己的生命,。是的，這是個(gè)例,，但當(dāng)越來越多的個(gè)例攤在我們面前時(shí),，就變成了大學(xué)生量產(chǎn)般自殺的悲哀。

從藝術(shù)加工,，到現(xiàn)實(shí)生活,，當(dāng)下的青春青春模樣好像因?yàn)榉N種原因，變成了一個(gè)廣告牌砸下來能砸中十個(gè)的,、一模一樣的淘寶爆款,。

還好，星星是相似的,，卻永遠(yuǎn)不缺乏特別閃爍的那幾顆,。有這么一則新聞：一個(gè)女孩，她考上了大學(xué),，敲出了數(shù)十萬(wàn)字的小說――她是一個(gè)腦癱患者,。她靠著十年如一日地堅(jiān)持最終考上了大學(xué)，她靠著左手的一根手指敲出了數(shù)十萬(wàn)字的小說,。她身上彌漫著青春,，不是生產(chǎn)線上固有模式打上了引號(hào)的“青春”,而是洋溢著堅(jiān)韌與奮斗氣息的青春,。

模式是固定的，大家相似的出身,、相似的經(jīng)歷,，相似的環(huán)境，不同的,，是怎樣在生產(chǎn)線上開出璀璨而獨(dú)特的花,。青春的映像是多彩的，在千篇一律的生活中怎樣做到有個(gè)人特色而不會(huì)事后懊惱,，怎樣遭受失敗而不甘放棄,，怎么熱血沸騰，遠(yuǎn)航筑夢(mèng),！

青春是什么樣子,？不在無知時(shí)做出令自己后悔的決定，滿腔熱血投注自己熱愛的事情,。這是,，獨(dú)具個(gè)人特色，絢麗多彩的青春映像,。

謝謝大家,。

2、北上廣不相信眼淚――王靜遠(yuǎn),。

現(xiàn)場(chǎng)的各位評(píng)委,，各位同學(xué)，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))各位觀眾大家好,。我是今天的第九位選手,，來自人文與傳播學(xué)院14財(cái)經(jīng)新聞班的王靜遠(yuǎn)。今天我演說的主題為“北上廣不相信眼淚”.

近日,，電視劇《北上廣不相信眼淚》熱播,，該劇講述了一對(duì)隱婚夫妻在充滿壓力的大都市，為事業(yè)和夢(mèng)想奮斗的故事,。

作為中國(guó)的一線大都市,，北上廣像有魔力一樣，吸引著不可計(jì)數(shù)的年輕人,，投入它們的懷抱。這些年輕人為能夠留在北上廣拼盡全力奮斗,，對(duì)他們而言,，能在北上廣擁有一席之地，就代表著自己在和命運(yùn)抗?fàn)幹腥〉脛倮?。這其中不乏北大清華的畢業(yè)生,，畢業(yè)后找不到理想的工作,，寧愿留在北京“賣豬肉”“賣米粉”,也不愿回歸家鄉(xiāng)。

關(guān)于留在大城市奮斗和回家鄉(xiāng)工作的爭(zhēng)論,，一直沒有停止過,。

有人說，北上廣的繁華背后藏著人性的復(fù)雜,，是沒有溫度的喧鬧,。相信在場(chǎng)的你我都從不同的渠道了解過奮斗在北上廣的年輕人的生活，“在地鐵里擠成紙片,，在格子里加班到深夜,，沒時(shí)間戀愛，搖不到車號(hào),，買不起房子,，擠不進(jìn)學(xué)校，望著整個(gè)城市的燈火通明,，卻只能咬牙孤身向前……”

在大城市和小城市的問題上,，我的感情一直傾向于前者。前者的生存壓力更大,，也因此更需要勇氣去承擔(dān),。而遵循內(nèi)心的勇氣，不但是我自己缺少的,，也是我喜歡并尊重的,。在我心中，“北上廣的‘不相信眼淚’,，是不相信自怨自艾的軟弱行徑,，不相信不勞而獲的白日夢(mèng)。

前個(gè)月,，我采訪到我們學(xué)院的一位老師,。他大學(xué)是專科畢業(yè)的,，畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一所中學(xué)擔(dān)任物理老師,，他本以為自己的生活就要這樣一成不變的過下去。然而,，在30歲那年他決定要考研,。當(dāng)我們問他，”您難道不擔(dān)心別人的眼光,？30歲才考研也太晚了吧,？您父母不催您找對(duì)象嗎？您就不怕考不上嗎,？“面對(duì)我的一連串提問,，老師突然笑了起來,，他說：”我當(dāng)時(shí)根本沒想這么多，我就想做先做唄,，先做著再說,。

那么看看現(xiàn)在大一大二的我們，大多數(shù)人的狀態(tài)是一邊坐在電腦前打著游戲刷著微博,，然后24小時(shí)手機(jī)不離身隨時(shí)刷新朋友圈,。但同時(shí)又不停地抱怨自己當(dāng)初高考怎么不多考幾分，對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景沒有希望,，擔(dān)憂著畢業(yè)后如何和985,、211的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，畏懼一線大都市的快節(jié)奏生活等等,。與其為捉摸不定的`未來傷神,，不如像前面說的那位老師一樣，“先做著唄”,“做事,，做每一件小事,，認(rèn)真地做每一件小事，夢(mèng)想它會(huì)自己來找你的,?！?/p>

最后，我想說的是,，不管你未來是在大城市還是小城市,，努力總是沒有錯(cuò)的。不止北上廣不相信眼淚,，我想這個(gè)世界本身就不相信眼淚,。但還好，它們相信奮斗,。

謝謝大家,，我的演說到此結(jié)束。

3,、我要扭瓶蓋――袁慧欣,。

首先我要問在場(chǎng)的女性同胞們，你,，喜不喜歡暖男,？

是的，我看見有人點(diǎn)頭了,。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))我覺得在每個(gè)女生的心里面都希望有這樣一個(gè)暖男,，能在你雙11拿著一堆快遞的時(shí)候義無反顧地幫你扛回宿舍，能在你生理期的時(shí)候給你泡一杯姜茶而不是僅僅叫你多喝熱水，能在天氣變幻莫測(cè)的三水沖鋒陷陣當(dāng)你的人肉擋風(fēng)牌,。不知道對(duì)于暖男你們還有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？華東交通大學(xué)最近出臺(tái)了一系列“學(xué)生行為規(guī)范”,其中一條堪稱暖男的規(guī)定是“為女生擰松飲料瓶蓋”.

這的確是一條極好的規(guī)定,。男生是力量的代表,，而女生是呵護(hù)的對(duì)象，這樣的規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是響應(yīng)社會(huì)提倡的“關(guān)愛女性,、呵護(hù)女性”的主題,，并且這對(duì)我們學(xué)校男女比例4:6的實(shí)際情況也很有借鑒意義，男生,，總得學(xué)會(huì)怎么去好好愛護(hù)身邊的女生,，也為自己脫單爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)嘛。

我相信,，看到這條規(guī)定蠢蠢欲動(dòng)的不僅是那些為了展示自己力量而在宿舍苦練扭瓶蓋高超本領(lǐng)的男生們,，還有那些不服氣的女漢子們，就像我們班長(zhǎng),，她一聽到這條規(guī)定,，她就吼出來說：“不用幫我扭瓶蓋，你把你老干媽拿來我都能幫你擰開,?！笔堑模搽y怪她們不服氣,，()扭瓶蓋嘛,，誰(shuí)不能，咬咬牙總擰的開吧,，可是再怎么著,，學(xué)校把這個(gè)定為學(xué)生行為規(guī)范，還非得男生幫助女生,，這就是把女生置于弱者地位看待,，也使女生潛意識(shí)里就認(rèn)為：沒錯(cuò)，我就是弱者,。雖然規(guī)范里說的是為女生扭瓶蓋的小事,，而實(shí)際上卻在傳達(dá)一個(gè)信息：女生，你是樣樣不行,。

同時(shí),，有一個(gè)問題我們應(yīng)該要注意到。這個(gè)“男生要主動(dòng)為女生扭瓶蓋”是該校的一項(xiàng)“學(xué)生行為規(guī)范”,學(xué)生行為規(guī)范,，這意味著學(xué)校要求男生要主動(dòng)為女生去扭瓶蓋,，沒錯(cuò)，是要求，當(dāng)你達(dá)不到這要求的時(shí)候,，校方可得提醒你：“小子,，你行為不規(guī)范了哦?！边@多少讓這種男生為女生扭瓶蓋的行為套上了“強(qiáng)制”的意味,，畢竟“扭瓶蓋”原本就是一種自愿的行為，可是卻硬生生被定義為“規(guī)范”.

試想一下,，假如有天學(xué)校出了個(gè)行為規(guī)范,，要求女生“要在男生打籃球的時(shí)候喊加油”,哎喲，天吶,，這不就是我們自然而然會(huì)做的事嗎,，（會(huì)都做嗎？男生不一定扭瓶蓋啊女生也不一定喊加油,，我怎么表達(dá)好）怎么還要寫進(jìn)規(guī)范里,？這不就是嘛，女生為男生喊加油是真情流露,，男生為女生扭瓶蓋是舉手之勞,，這些，都不應(yīng)該被學(xué)校加以明文規(guī)定,。

每個(gè)人都有他的自由,，無論誰(shuí)都不應(yīng)加以限制。男生,，有權(quán)利選擇是否為女生主動(dòng)扭開瓶蓋,，而女生，無論是女漢子還是軟妹子,，你,，可以選擇自己擰自己的瓶蓋，也可以選擇等那個(gè)幫你擰瓶蓋的人,。

文/王子奇,、王靜遠(yuǎn)、袁慧欣,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí),。

能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品。

科學(xué)探究,。

1,、能對(duì)人工世界的物體提出感興趣的問題。

2,、能對(duì)校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進(jìn)行猜想,。

3,、能針對(duì)尋找人工制造的物體這一活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。

4,、能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述人工制造的物體,。

5、能與同學(xué)討論,、交流生活中常見的人工制造的物體,。

6、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),。

科學(xué)態(tài)度。

1,、能在好奇心的驅(qū)使下,，對(duì)尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。

2,、能如實(shí)描述生活中的人工制造的物體,。

3、能多角度,、多方位地認(rèn)識(shí)人工制造的物體,。

4、愿意傾聽分享他人的觀察結(jié)果,，樂于表達(dá),，講述自己的觀察結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境,。

1,、了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善,。

2,、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。

3,、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻,。

學(xué)生準(zhǔn)備,。

《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆,。

教學(xué)過程,。

(一)情境與問題。

1,、看視頻,，同學(xué)們，你看到了什么，除了自然物體,，還有什么?

《二》探究與發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)1、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品,。

制訂計(jì)劃：去哪里尋找,，怎么尋找，需要帶些什么,，小組同學(xué)怎么分工,，觀察時(shí)需要注意什么。

交流討論,。

搜集信息,。

處理信息。完成手冊(cè)第六頁(yè),。

表達(dá)交流,。

得出結(jié)論：房屋、衣服,、文具,、自行車等都是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界,。

(三)應(yīng)用與拓展,。

1、說說自己了解的人造產(chǎn)品,。

2,、老師從衣食住行方面進(jìn)行深入交流。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用圓形,、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

3,、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美,。

4,、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、將色粉紙剪成大小不同的圓形,。

2、剪刀,、漿糊,，水彩筆若干。

3,、范畫一張,、圖示一張。

活動(dòng)過程：

1,、小朋友,，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么,？

（1）誰(shuí)來把它變成半圓形,？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢,？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）,。

2,、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。

3,、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么,，再開始剪。

（2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配,。

4,、幼兒操作。

5,、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫,。

活動(dòng)反思：

“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的`角度的視角,，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省,。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失,。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來,。前者收獲的肯定是快樂多一些,，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí),。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們,。他們也一定會(huì)更加出色,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十

1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變,，影子總是和太陽(yáng)的方向相反,。

3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來測(cè)定時(shí)間,。

過程與方法,。

1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化,。

2,、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化,，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù),。

3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖,。

4,、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律,。

5,、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

1,、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的,。

2,、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

3,、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師演示：日晷的圖片或課件,。

分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn),。

探究影子的特點(diǎn),。

四,、課時(shí)安排。

2課時(shí),。

五,、教學(xué)過程。

1,、復(fù)習(xí)引入,。

1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?

2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究,，推測(cè)一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況,，并讓學(xué)生說說理由。

2,、觀察陽(yáng)光下影子的變化,。

1)讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法。

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明,，明白觀察的目的和觀察記錄的方法,。

3)以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果,。

3,、整理我們的記錄。

1)各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù),。

3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖,。

5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū),，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明,。

4、日影觀測(cè)儀,。

1)古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí),，能說說其中的道理嗎?

六、作業(yè)設(shè)計(jì),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

作業(yè)本上的配套作業(yè),。

七、板書設(shè)計(jì),。

2.2陽(yáng)光下的影子,。

鉛筆影子的變化。

觀察時(shí)間,。

太陽(yáng)位置和方向,。

影長(zhǎng)。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十一

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù),，結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng),、好學(xué),、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn),，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,，往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小、學(xué)生人數(shù)較多,、體育器材充足的情況下來組織安排教學(xué)內(nèi)容,。因此，在教案的總體設(shè)計(jì)上,，本著求實(shí),、拓寬、探索,、創(chuàng)新的思路來展開,，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度,、練習(xí)伙伴,，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平,、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，通過評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段,、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合,，為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣,，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上,，本著全面提高,，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成,，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、思維能力,、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力,，為將來走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù),。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,，通過游戲規(guī)則要求,，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是,，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng),。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,，體現(xiàn)體育的教育性原則,。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材,。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復(fù)習(xí)),。

二、教材分析：

二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,，“變向跑”屬于跑類教材,，從課的類型看，本課是一堂綜合課,?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課,，但是它難度較大,，所以定為新授課,，變向跑教材在小學(xué)和初中一年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用,，所以把它定為復(fù)習(xí)教材?！棒~躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí),，本課是第一課時(shí)，第二課次,。變向跑教材,，本學(xué)期安排0。5課時(shí),，本課為第一課次,。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)?！棒~躍前滾翻”的蹬,、躍、撐,、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用,，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,，“魚躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍,、撐,、滾;重點(diǎn)：蹬、躍;難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合,。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過程中,，快速降低重心和快速變向;難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌,、靈敏,、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活,，反應(yīng)敏捷,，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

三,、學(xué)情分析：

教學(xué)對(duì)象為邱隘實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí),，二(3)和二(4)班的男生，共40人,。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng),，身體素質(zhì)普遍較好，班級(jí)紀(jì)律好,，集體榮譽(yù)感強(qiáng),，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作,，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義,。

2,、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,，具有明顯的騰空過程,。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,，通過藝術(shù)操教學(xué),，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,，提高審美和鑒賞美能力,。

五、教法與學(xué)法：

收心熱身---愉悅身心階段,。教師主要采用：講解示范法;學(xué)生主要采用：觀察法,、模仿練習(xí)法。

育心強(qiáng)體----增智促技階段,。教師主要采用：講解示范法,、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法,、分層遞進(jìn)法;學(xué)生主要采用：觀察法,、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法,、自我評(píng)價(jià)法,。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法,、積極性評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要采用：觀察法,、模仿練習(xí)法。

六,、教學(xué)過程：

(一)收心熱身階段1--2’,。

教學(xué)步驟：

1,、課堂常規(guī),。

2、有效無效口令。5--6次,。

目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律,，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力,，提高興奮性,。組織隊(duì)形(圖示一：見教案)。

(二)愉悅身心階段8’,。

教學(xué)步驟：

1,、游戲“組著地點(diǎn)”3’。

2,、結(jié)合技巧特點(diǎn)：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操,。六節(jié)，4_拍5’,。

3,、誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動(dòng)，4次,。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí),，5次。

目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備,。

組織隊(duì)形：圖示二(見教案)。

(三)增智促技--育心強(qiáng)體階段30’,。

1,、魚躍前滾翻18’。

教學(xué)步驟：

a,、前滾翻練習(xí),，2次;要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。

b,、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次;要求：雙手遠(yuǎn)撐,。

c、教師示范魚躍前滾翻完整動(dòng)作,，并結(jié)合圖解,，歸納、誘導(dǎo),、講解魚躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),，及保護(hù)幫助方法。

d,、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻,。

e,、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度,。在練習(xí)過程中,，教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷,。

f,、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。選擇練習(xí)難度,，通過練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整,。練習(xí)難度分三組,，基本完成組(a組)、達(dá)標(biāo)組(b組),、創(chuàng)新提高組(c組),。

組織見圖示三(見教案)。在整個(gè)練習(xí)過程中,，教師應(yīng)巡回指導(dǎo),，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

g,、請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范,。要求：學(xué)生仔細(xì)觀察，并能分析動(dòng)作,，然后教師客觀評(píng)價(jià),，并小結(jié)魚躍前滾翻練習(xí)情況。

2,、變向跑12’,。

教學(xué)步驟：

a、反應(yīng)練習(xí)：背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向,，從不同預(yù)備姿勢(shì)開始,，聽信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑,，轉(zhuǎn)身快,。

b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑,、繞圈跑,、折返跑，各2次3’,。要求：變向一瞬間,，動(dòng)作要快,。

c、變向跑接力游戲,。要求：遵守游戲規(guī)則,，相互鼓勵(lì),。

教法：教師講解示范,、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、監(jiān)督,。

目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng),，應(yīng)變能力,。

組織隊(duì)形：見圖示四(1)、(2),。

(四)恢復(fù)身心階段5’,。

教學(xué)步驟：

a、教師領(lǐng)做放松操,，學(xué)生模仿練習(xí),。1。5’,。

b,、在音樂伴奏下，師生同做,。2,。5’。

c,、教師總結(jié)講評(píng),，歸還器械，師生道別,。1’,。

目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力,。

組織隊(duì)形：圖示五(見教案),。

七、教學(xué)媒體：

48塊小墊子,、一塊大墊子,、錄音機(jī)一臺(tái),、磁帶二盒、4根接力棒,、20個(gè)呼拉圈,、一個(gè)籃球場(chǎng)。

八,、預(yù)計(jì)課的效果：

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。預(yù)計(jì)課平均心率130--140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35--40%,。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作,，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程,，發(fā)展學(xué)生柔韌,、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),。通過變向跑練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉,，思維能力得到發(fā)展,，更重要的是：通過教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣,，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣,，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ),。同時(shí),，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí),、責(zé)任感,，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí),。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法,，能從漢字的義,、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形,，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字,。

2．從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維,，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng),。

3．了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成,，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛,，激發(fā)愛國(guó)主義熱情,。

二、設(shè)計(jì)與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字,，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字,，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo),，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合,，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”,，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，因此,，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓學(xué)生較好地感受漢字的表意性特點(diǎn),，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也能較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古老文化熱情,。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞,，主要目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面）,，讓學(xué)生從感官和內(nèi)心去喜歡它,，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法；第二就是讓學(xué)生了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān),。于是,，我收集了一些店面、封面,、廣告,、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力,，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義,。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)部分。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮,，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開,。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意,，兩個(gè)“蝶”字的`創(chuàng)意哪個(gè)好等,，使學(xué)生較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力,，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字,，要與字型結(jié)合并要好看等等,。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),，如火、山,、雨等簡(jiǎn)單的字的設(shè)計(jì),；二是直接選擇自己喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì)。如自己的名字等,。之所以這樣安排,，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ),，而一開始就讓學(xué)生既控制字的輪廓,，又要?jiǎng)?chuàng)意變形，難度太大,，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn),，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中,，手腳得以充分放開,。在這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生作業(yè)前,，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路,，讓學(xué)生在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點(diǎn)”為例教給學(xué)生方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”,、“一滴水珠”,、“一片樹葉”、“一個(gè)五角星”等表示）,。從學(xué)生的作業(yè)來看,，效果是比較好的，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā),。

但是,，盡管我給了學(xué)生20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊,，有的學(xué)生創(chuàng)作出來的字沒有美感,，還有待于進(jìn)一步探究。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、懂得干革命需要文化知識(shí),，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上,。

3,、閱讀《新補(bǔ)充讀本》中《小八路見到了毛主席》一文。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從毛主席的語(yǔ)言,、動(dòng)作中體會(huì)毛主席對(duì)青少年一代的深深愛意和殷切期望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、詞卡片,。2、課文插圖,。3,、學(xué)生帶好《新補(bǔ)充讀本》,。

教學(xué)過程：

一,、示課題：

1、出示毛主席的題字：天天向上,。

2,、這是毛主席給我們少年兒童的題字，可以看出：毛主席非常關(guān)心我們少年兒童,，希望我們少年兒童好好學(xué)習(xí),、天天向上。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要好好學(xué)字》,。

二,、復(fù)習(xí)：

1、昨天我們讀準(zhǔn)了生詞,，讀通了課文,，了解了有關(guān)毛主席的一些生平事跡，下面老師就來檢查同學(xué)們是不是能認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了,。（開火車讀生詞卡片）,。

2、能不能把課文讀流利呢,？認(rèn)為自己能讀流利的請(qǐng)站起來讀,。

3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

這節(jié)課我們就來練習(xí)有感情地朗讀課文,，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀,。

三、學(xué)生感悟,、朗讀課文,。

（一）第一自然段。

2,、學(xué)生自由讀第一自然段,。

3、指名介紹,。

（一）第二,、三自然段。

1,、找出毛主席和小八路說的.話,，用筆劃出。

2,、小組討論：怎樣讀這些話,，為什么這樣讀？

3,、小組匯報(bào),，教師伺機(jī)指導(dǎo)。

4,、找出毛主席教小八路認(rèn)字的句子,，劃出來。

5,、讀這個(gè)句子,，讀完后你有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)毛主席對(duì)少年兒童的親切關(guān)懷和殷切希望,。

1,、自然段連起來讀，看誰(shuí)能讀出感情來,。

四,、擴(kuò)展閱讀《小八路見到了毛主席》。

1,、過渡：讀到這你有什么疑問嗎,？我們的《新補(bǔ)充讀本》中有一篇文章能幫我們很好地理解課文。

2,、學(xué)生自由讀,。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

五,、激勵(lì)學(xué)生閱讀更多的課外書,。

1、出示教師收集的資料與同學(xué)共享,。

2,、還有很多偉人，因?yàn)樗麄儚男【涂炭嘧x書,，長(zhǎng)大了就成了有出息的人,。同學(xué)們回去收集有關(guān)偉人小時(shí)侯刻苦讀書的事例，我們用一節(jié)課來交流,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十四

（同學(xué)）常規(guī)的作畫工具,。

（教師）同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)，范作,，廣告招貼,、商品包裝、報(bào)刊標(biāo)題等剪貼圖,。

教學(xué)過程,。

1.導(dǎo)入，欣賞比較,。

同學(xué)們你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^美術(shù)字,？各種產(chǎn)品包、書籍,、廣告等,。

那么這些美術(shù)字有什么作用呢？美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體,，有著整齊、醒目,、美觀,、易認(rèn)的特點(diǎn)，是開展宣傳,、教育不可缺少的工具,，如橫幅標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào),、墻報(bào),、會(huì)場(chǎng)安排、展覽會(huì),，以和商品包裝和裝潢,，各類廣告、報(bào)刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

美術(shù)字的種類很多,，有楷體,、宋體、黑體,、仿宋體,、綜藝體等（課件出示）。

（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖,，讓同學(xué)觀看,、比較它與楷體宋體美術(shù)字的異同。

（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字,、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上,，把筆畫、字形作了改變或夸張,，使其更具裝飾性的一種字體,。書寫時(shí)根據(jù)文字的內(nèi)容，運(yùn)用豐富的想象力,，對(duì)字形,、筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處置,，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力,，從而達(dá)到強(qiáng)化文字的精神含義的目的。

2.小組討論,，研究創(chuàng)意,。

（1）研究美術(shù)字的寫法：

講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的.實(shí)用意義,。按課本所示的三種常見變化規(guī)律,，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計(jì)和書寫方法,。著重提出：筆形的變化,，講究實(shí)用性、可讀性,、藝術(shù)性等,。

（提示：在講解變化的方法時(shí)，為更能吸引同學(xué)的興趣,，結(jié)合日常生活中的實(shí)例,，如冷飲店的“冰”字，或讓同學(xué)自身進(jìn)行聯(lián)想,。）,。

（2）板書：特點(diǎn)：生動(dòng)活潑,、趣味性強(qiáng)。

用途：多用于廣告招貼,，商品包裝,，報(bào)刊標(biāo)題，書籍的書名等,。

3.尋找內(nèi)容,，設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（1）引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課本字例作評(píng)議,，以拓寬同學(xué)對(duì)文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路,。

（2）研討文字中其中一個(gè)筆畫變化的情況：找一件物品替代。

（提示：利用直尺,、水彩筆等工具,，在“火”、“果”,、“雨”,、“日”中任選一例，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字,。）,。

4.同學(xué)創(chuàng)作，巡視指導(dǎo),。

（1）選一個(gè)字或一個(gè)詞,，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思創(chuàng)意的形式,，體會(huì)變體美術(shù)字的適應(yīng)性,。

（2）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),。

5.小結(jié)拓展,，保管作品。

（1）自身評(píng)：讓設(shè)計(jì)好的同學(xué)上講臺(tái)說說自身的設(shè)計(jì)思路,、方法,、過程。

（2）師生共評(píng)：對(duì)能寫出有創(chuàng)意的美術(shù)字的同學(xué)給予鼓勵(lì),。

（3）保管同學(xué)作品。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十五

運(yùn)動(dòng)有恒,，堅(jiān)持經(jīng)常(室內(nèi)----第32課時(shí)),。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解體育鍛煉的益處，怎樣上好每一節(jié)體育課,，可以達(dá)到全面鍛煉身體,、掌握知識(shí),、方法，促進(jìn)身心發(fā)展,、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

重點(diǎn)：體育鍛煉，要堅(jiān)持經(jīng)常,。

少年時(shí)代美妙而珍貴,，它不僅富于幻想，而且還是長(zhǎng)知識(shí),、長(zhǎng)身體的黃金階段,。幻想是,。

講述《課堂常規(guī)》及注意事項(xiàng),。

對(duì)老師有禮貌。上課鈴響,，體委整隊(duì),，靜候上課。要求;快,、靜,、齊。因故遲到要喊報(bào)告,。下課時(shí)按老師要求整隊(duì),，聽老師下達(dá)口令后才下課。

不遲到,，不早退,。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請(qǐng)假并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),、見習(xí)或全休,。

上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運(yùn)動(dòng)服,、運(yùn)動(dòng)鞋,。嚴(yán)禁攜帶小刀、鑰匙,、胸針,、鉤針等硬物。

注意安全,。嚴(yán)格按老師教授的方法練習(xí),，未經(jīng)允許不隨意動(dòng)器材，不做與課無關(guān)的動(dòng)作,，同學(xué)間要互相鼓勵(lì),，做好保護(hù),、幫助，聽從體委和組長(zhǎng)的指揮,。

愛護(hù)公共財(cái)物,。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材，練習(xí)是要愛護(hù)使用器材,，課后要認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材,。

進(jìn)行合理的體育鍛煉。在體育鍛煉中,，你會(huì)嘗試到鍛煉的愉快,、競(jìng)爭(zhēng)的刺激、合作的歡樂,，體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng),、勝利與失敗、挫折與勇氣,、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂,，而且你會(huì)切實(shí)的感受到體育鍛煉對(duì)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉,，可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。

總之,，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體,，還可以促進(jìn)你的身心得到健康發(fā)展。

作業(yè)：1,、多方面了解體育鍛煉的重要意義,。

2、發(fā)展有氧代謝的能力,，有什么方法,。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第3－4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo),。

1．以生活中有關(guān)“左,、右”的真實(shí)情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2．通過同學(xué)參與多種形式的教學(xué)活動(dòng),，使同學(xué)經(jīng)歷建立”左,、右”方位感的過程。

3．能正確區(qū)分“左,、右”的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4．培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用“左,、右一的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以和觀察能力,，讓同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和平安教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確區(qū)分左,、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程。

一,、感知自身的左右,。

1．創(chuàng)設(shè)問題憎境。

師：今天有好多老師來看小朋友們上課,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們,。

問：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的,？

2．體驗(yàn)左,、右,。

（l）師：請(qǐng)伸出你的右手,，再伸出你的左手,。

（2）看一看,。

師：請(qǐng)小朋友們看一看自身靈巧的小手,。

（3）說一說,。

師,；誰(shuí)來告訴大家：在生活中,，你常用右手做什么？用左手做什么呢,？

自身的身體,，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說,。（要求同學(xué)摸著說）,。

（6）揭示課題。

3．小游戲,。

聽口令,，做動(dòng)作：

舉左手，舉右手,；舉右手,，舉左手。

左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵,。

左手拍左肩，右手拍右肩,。

左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。

拍一拍：

在身體的上面、下面,、前面,、后面、左面,、右面各拍兩下掌,。

二、感知群體中的左邊,、右邊,，建立方位感。

1．找一找,。

（l）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí),？t右邊的又是誰(shuí)？

（2）第二橫排中,，從左往右數(shù),，第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù),，第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí),？

師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同,。

（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué),？

（4）同桌互相說一說：你的左面,、右面都有哪些同學(xué)？

（5）全班交流,。

2．解決生活中的實(shí)際問題,。

（l）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前,、后,、左、右的知識(shí)幫小豬找家,。

（2）同學(xué)展開討論,。

（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

（4）對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和樂于助人的思想品德,。

三,、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境,。

（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的,，請(qǐng)你判斷：老師舉的是哪只手呢？

（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的,？

（3）全班交流,、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,，左、右剛好相反,。

2．游戲鞏固認(rèn)識(shí),。

（l）師生齊舉左手。

（2）師與生演示：

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上,？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上,？

同學(xué)的右手搭在老師的右肩上。

同學(xué)的左手搭在老師的左肩上,。

（3）兩生演示：

伸出右手握握手,，你是我的好朋友。

自身的`右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上,。

自身的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上,。

（4）全班齊做。

3．解決生活中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎,？

（2）同桌討論,、交流：你是怎樣想的？

（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。

師小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自身當(dāng)做走路的人,。平時(shí)我們上,、下樓時(shí)，都要靠右走,，按次序走,。

四、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用,。

1．計(jì)算機(jī)演示：小白免用前、后、左,、右的知識(shí)介紹自身的臥室,。

2．同學(xué)運(yùn)用前、后,、左,、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

五,、師小結(jié),，全課結(jié)束。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌《西瓜》,，并會(huì)認(rèn)讀字卡“黃,、沙”。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字卡,、理解兒歌意思,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、會(huì)讀兒歌,，理解兒歌內(nèi)容，并吐字清晰,。

2,、通過游戲的方式，認(rèn)識(shí)字卡“黃,、沙”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

掛圖,、西瓜,、字卡、椅子,、籃子,、錄音機(jī)、磁帶,。

活動(dòng)過程,。

一、師生互相問好,。

二,、導(dǎo)入活動(dòng)：聽錄音《西瓜》。

教師：請(qǐng)小朋友聽錄音,，聽完錄音之后,，說說你們?cè)阡浺糁新牭搅耸裁矗?/p>

三、出示掛圖，教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖畫面,。

教師：

1,、圖上有哪些東西？

2,、在平常生活中你們有見到過嗎,？

四、出示實(shí)物《西瓜》,引導(dǎo)幼兒觀察.

教師：

1,、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)真實(shí)的西瓜,小朋友一起來看看,。

真實(shí)的西瓜是什么樣子的?

五、出示兒歌,，教師念誦兒歌一遍,，并解說兒歌內(nèi)容。

六,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。

1,、全體幼兒朗誦一遍,，

2、換快節(jié)奏朗誦一遍,。

七,、識(shí)字游戲。

1,、教師出示字卡,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“黃、沙”

2,、游戲1,、“幫字寶寶找家”

教師將2個(gè)大字卡分別貼在籃子上面，把“黃,、沙”2個(gè)字卡分發(fā)給每位幼兒,，請(qǐng)幼兒排隊(duì)把相應(yīng)的字寶寶放入相應(yīng)的籃子里面。游戲結(jié)束后教師檢查是否正確,。

游戲2,、“搶椅子”

1、教師擺放多張椅子,，并將字卡貼在椅子上面,。

2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒聽音樂搶椅子,，當(dāng)音樂響起的時(shí)候,，

幼兒圍著椅子跑圈，音樂停了，馬上搶椅子坐下,，搶到椅子的'幼兒認(rèn)讀椅子上的字寶寶,。

八、小結(jié),。

今天我們學(xué)了一首《西瓜》的兒歌,，請(qǐng)小朋友一起讀一遍，認(rèn)讀字卡“黃,、沙”,。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友回家之后,，把以前所學(xué)的兒歌,、字寶寶、跟今天所學(xué)習(xí)的兒歌與字寶寶一起復(fù)習(xí)一遍,。