總結(jié)能夠加深對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。可以從過程中的挑戰(zhàn),、困難和解決方案等方面展開寫作,。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和成果,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。

雖然參加工作時(shí)間只有短短一年時(shí)間,，但自任教以來,，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn),，對工作盡職盡責(zé),。

對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新,，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟,，文化專業(yè)知識(shí)水平,，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力,，并在教育教學(xué)方面取得了一定的成效。

具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。

有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。

強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件。

比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天,。

孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空。

這 時(shí)老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別,。

這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。

怎樣看天呢,，老師說,，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。

聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,，誰也不甘落后,。

因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二,、師生共同參與,，提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng),。

體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無生機(jī),，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和學(xué)生們一起參與活動(dòng),，效果非常理想。

因此,，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁,。

傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。

教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。

這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

三,、重視自身建設(shè),，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)高為師,，身正為范”,，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇,。

“逆水行舟不進(jìn)則退”,。

“再學(xué)習(xí)”、“終身教育”就成了它的主題,。

因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我，不斷創(chuàng)新,，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。

社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩,。

只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來,。

總之，在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓學(xué)生在練中玩、玩中思,、思中創(chuàng)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

我堅(jiān)信!在不斷的學(xué)習(xí)探索和實(shí)踐中，我會(huì)慢慢成長起來,，我會(huì)用信心、恒心,、耐心,、愛心去獲取更大的成功，力求讓自己成為一名合格的人民教師,。

本人自從畢業(yè)以來一直在新建初中擔(dān)任體育教學(xué)工作。

隨著教育改革的春風(fēng)吹遍全國大地,，教育思想和教學(xué)手段正在發(fā)生著急劇的變化,，因此，為了順應(yīng)時(shí)代的潮流,，我們應(yīng)該不斷的尋求適合當(dāng)代中學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和手段,。

本人所從事的是體育教育教學(xué)工作，體育工作的好壞直接影響到學(xué)校的整體風(fēng)貌,，所以有人說：體育是學(xué)校的形象工程,、是學(xué)校的門面課程。

既然它起到如此重要的作用,，那么我們就應(yīng)該認(rèn)真的'去對待，特別是作為一名體育教育工作者,，更應(yīng)該有義務(wù)去將它開展好,。

通過幾年的親身體驗(yàn),，本人也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，具體表述如下：

體育課不但是對學(xué)生進(jìn)行身體教育,，而且是對學(xué)生進(jìn)行精神教育。

當(dāng)然,，學(xué)校的體育教育應(yīng)該是從兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)的,，一是體育課;另一個(gè)是課余體育活動(dòng)。

本人在實(shí)際教學(xué)中也是從這兩個(gè)方面著手的,，并且已收到非常明顯的效果。

體育課教學(xué)的好壞直接影響課的質(zhì)量,，影響學(xué)生的體育成績，進(jìn)而影響學(xué)生的身體素質(zhì),。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，我們的教育不但要提高學(xué)生的文化素質(zhì),，而且還要提高學(xué)生的身體素質(zhì);體育教學(xué)中,，不但要使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,，提高動(dòng)作質(zhì)量,，而且還應(yīng)使學(xué)生獲得愉快的心理感受,。

所以在體育教學(xué)中，本人盡量使這幾個(gè)方面得以兼?zhèn)?，在課中力求以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),，緊緊圍繞“健康第一”的體育教學(xué)思想，堅(jiān)決杜絕過去體育教學(xué)中所存在的“放羊式”教學(xué),。

課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n(包括備教材教法、備學(xué)生,、備場地器材等),，并寫好教案，在課中做到強(qiáng)度適宜,，重難點(diǎn)突出,，可以把一些小故事、小游戲等編入到教材中去,，以提高教學(xué)的趣味性，并且適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)他們集體主義,、愛國主義的熱情,，教育他們?yōu)橹袊捏w育事業(yè)而奮斗,。

在教學(xué)中要“以學(xué)生為主體”，教師為學(xué)服務(wù),，同時(shí)可以安排多種教材，并且學(xué)生還可以根據(jù)自身素質(zhì)和喜好,，自由的選用教材，真正地使“開放式”教學(xué)和“快樂式”教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,。

比如說：在彎道跑的教學(xué)中，可以畫一個(gè)較大的圈子,，采用追逐跑的方式,，同時(shí)還可以放一些音樂，講些小故事等,，使學(xué)生在愉快之中得到鍛煉，練習(xí)之后,，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行放松，這時(shí)可以安排一個(gè)游戲,，如“拾垃圾”游戲,。

這樣，既能使學(xué)生放松身體,，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

這種教學(xué)方式使許多學(xué)生都愿意上體育課,。

課余體育活動(dòng),，也是學(xué)校體育工作的一部分，我們不能忽視,，在這個(gè)時(shí)間里，我們也要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo),。

對那些體質(zhì)較差成績不突出的學(xué)生應(yīng)加以鼓勵(lì)和輔導(dǎo),，對體育骨干和體育積極分子,、體育特長生進(jìn)行拔高性和專業(yè)應(yīng)訓(xùn)練，使他們的特長得以發(fā)揮,，這樣可以為國家體育事業(yè)發(fā)掘人才,，培養(yǎng)后備力量,。

另外,，在課余時(shí)間里還可以開展一些活動(dòng)興趣小組，使學(xué)生勞逸結(jié)合,。

總之我認(rèn)為體育教師應(yīng)該重視課余活動(dòng),，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，這樣,，才促進(jìn)學(xué)生成績的提高，才有利于學(xué)校體育的發(fā)展,。

當(dāng)然體育事業(yè)的發(fā)展需要我們一層層的不斷努力，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)和訓(xùn)練,，因材施教,，發(fā)掘體育人才,，才能使我們國家的體育事業(yè)在國際上保持領(lǐng)先地位,。

以上是本人參加教育教學(xué)工作以來的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談,。

當(dāng)然，本人在教學(xué)之中也還有不少的不足之處,，還需慢慢摸索和探討,，積累經(jīng)驗(yàn)，得以解決,。

同時(shí)，也還需不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新觀念,，不斷地去改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

體育課不同于其他學(xué)科,，它是以操場活動(dòng)為主，室內(nèi)理論講授為輔,，鑒于此形式獨(dú)特,，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地,，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善,，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐,，我覺得要做好以下幾個(gè)方面：

1、積極引導(dǎo),。

利用高一新生入學(xué)的第一節(jié)體育課,，我一般安排在室內(nèi)上,，在闡述上好體育課對身體重要性的同時(shí),，介紹我校的體育設(shè)施以及競賽開展情況,，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛好，對我校能提供的活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng),。

這樣做有三介好處：

（1）它極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最愛的項(xiàng)目去活動(dòng),；

（2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現(xiàn)的“尷尬”局面,；

（3）使每次測驗(yàn)成了每個(gè)人一展自己特長的一個(gè)平臺(tái),。

2、課中成立各活動(dòng)小組,。

根據(jù)每個(gè)人的選項(xiàng)，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組,，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長,，每節(jié)課由各小組組長負(fù)責(zé)本組活動(dòng),，教師有計(jì)劃,，有目的對各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo),。

這樣做有三個(gè)好處：

（1）在體育課中人人有活動(dòng)項(xiàng)目,；

（2）責(zé)任到人，活動(dòng)有序,、不亂,；

（3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面,，運(yùn)用自如,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

在市教育局人事處,、市教科院以及市特級(jí)教師協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的培訓(xùn)方案，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和培訓(xùn)教師的實(shí)際情況,，制定了學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,，帶領(lǐng)兩位培養(yǎng)對象與市學(xué)科帶頭人一起學(xué)習(xí)、一起交流,，從實(shí)踐中觀察到取得了較好的成效?，F(xiàn)將若干工作情況總結(jié)如下：

為貫徹落實(shí)《廈門市第二批中小學(xué)青年教師成長工作坊》的各項(xiàng)工作，更好地發(fā)揮工作坊指導(dǎo)教師的示范,、輻射和引領(lǐng)作用，提高工作坊青年教師的教育教學(xué)水平及工作能力,，促進(jìn)體育學(xué)科青年教師專業(yè)發(fā)展,，從而培養(yǎng)師德高尚、教育教學(xué)業(yè)績突出,，科研能力較強(qiáng),，并在本市學(xué)校體育中具有一定知名度的青年教師,。為此，體育學(xué)科針對以上這個(gè)指導(dǎo)思想,，制定了“標(biāo)準(zhǔn)高,、嚴(yán)要求”的培訓(xùn)方案，主要圍繞學(xué)校體育工作,，引導(dǎo)培養(yǎng)對象積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí),，不辜負(fù)上級(jí)各部門的期望，爭取三年,，實(shí)現(xiàn)市級(jí)名師工程奮斗目標(biāo),。

為盡快提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，適應(yīng)學(xué)校體育工作的需求,，根據(jù)市教育局人事處,、市教科院及市特級(jí)教師協(xié)會(huì)的要求,，上學(xué)期學(xué)科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學(xué)計(jì)劃、如何上好體育課,、如何制定學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及撰寫論文和申報(bào)課題”等方面的培訓(xùn),，通過講座、公開課,、研討課等形式,，引導(dǎo)學(xué)員怎樣來聽講座、怎樣來看課,、怎樣來參加研討課,，在思維碰撞的討論中，使參訓(xùn)者逐步感受到職后繼續(xù)教育的重要性和必要性,，并從中找出自身的問題和需求,，結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)他們“如何規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容,、如何設(shè)計(jì)鍛煉方法,、如何與人交往、如何擠時(shí)間學(xué)習(xí)以及如何教育學(xué)生的方法”等等,，督促他們腳踏實(shí)地落實(shí)計(jì)劃;提示他們要是實(shí)施過程碰上問題和困難,，要冷靜思考、要主動(dòng)請教,，并與導(dǎo)師一起研究策略;引導(dǎo)他們最后要通過反思來找問題,、多與教師交流，只有這樣,，才能把好方向,、打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，那么,，今后才能更好地服務(wù)于學(xué)校體育工作,。

從一學(xué)期的培訓(xùn)過程中觀察到：兩位培養(yǎng)對象總體來看學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲望較強(qiáng),，能夠根據(jù)自身的情況找問題,，有針對地?cái)D時(shí)間學(xué)習(xí)、求教,，其學(xué)習(xí)效果較好,，業(yè)務(wù)提升也較為明顯。接下還需進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)并提升,，才能不斷適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的需求,。

一學(xué)期過去了，新的學(xué)期開始了,，展望未來充滿信心。體育學(xué)科借此次機(jī)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)過去,，找出問題,，制定策略，爭取在本學(xué)期的時(shí)間里,，擠時(shí)間,、克服困難來安排培訓(xùn)內(nèi)容，讓參訓(xùn)者在三年有限時(shí)間里,，能夠?qū)W到更多的體育理論知識(shí),、實(shí)踐技能、科研方法以及發(fā)展各種體育能力,，為推進(jìn)我市學(xué)校體育工作發(fā)揮更加積極的作用,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃,、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí),、技術(shù)和技能,，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù),，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中,，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí),，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育的知識(shí),、技術(shù)與技能,，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效,。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則,，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長期實(shí)踐中積累起來的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括,，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映,。

小學(xué)體育教學(xué)的原則主要包括：1.自覺積極性原則；2.循序漸進(jìn)原則,；3.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則,；4.直觀和思維相結(jié)合的原則；5.精講多練的原則,；6.全面鍛煉的原則,；現(xiàn)將其簡要介紹如下：

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。

作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。

那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。

3,、要生動(dòng)、有感染力,。

充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。

所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。

當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。

只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。

經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。

語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。

難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。

標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。

要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。

為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍,。

有一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。

原來課外閱讀興趣的'根源就在這里,。

于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。

這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。

這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。

一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。

這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。

每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。

一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。

一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。

于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。

在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了。

正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì),。

結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。

趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看。

一時(shí)間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。

掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。

通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法,。

主要給文章勾出提要,，列出提綱。

2,、卡片摘錄法,。

即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。

3、符號(hào)代替法,。

即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫,。

4,、批語注釋法。

即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。

5,、索引法。

即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時(shí)翻索引,。

6、剪貼法,。

即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。

這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。

課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

在本學(xué)期里,，我校依照：“以人為本,，以育人為目標(biāo)，有追求但不脫離實(shí)際,，力求實(shí)效,，堅(jiān)持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念;堅(jiān)持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新,，重點(diǎn)工作有保證,，難點(diǎn)工作有突破，問題工作有改進(jìn),，全面落實(shí)素質(zhì)教育”有序的工作思路,，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程、新理念,、新思路,、新策略”的校本教研，以構(gòu)建和諧學(xué)校為目標(biāo),，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，努力推進(jìn)全面工作，與城鎮(zhèn)學(xué)校保持同步發(fā)展,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、樹立“以研興校”意識(shí),，推進(jìn)課程改革的深入

教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉,，是學(xué)校教改的先導(dǎo)。

我校把目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，樹立教科研意識(shí),，活躍教科研風(fēng)氣,。

全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色。

(一)改進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1,、組織好教師集中學(xué)習(xí),。

學(xué)校每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排在周一的例會(huì)舉行，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要形式：每周安排一個(gè)教師說一個(gè)發(fā)生在教學(xué)中的教學(xué)案例故事,，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論,。

由學(xué)校統(tǒng)一安排集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，有討論,、有記錄,。

2、指導(dǎo)好教師的個(gè)人學(xué)習(xí),。

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容：即讀學(xué)校安全管理，江文選,、教育理論專著,、讀教育教學(xué)期刊,、各科課程標(biāo)準(zhǔn),。

(2)學(xué)習(xí)要有方向，帶著問題學(xué),，要與自身崗位工作實(shí)際相聯(lián)系,，與自身的教科研課題相聯(lián)系。

(3)讀書筆記要摘抄與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學(xué)習(xí)心得,，字?jǐn)?shù)每學(xué)期不少于5000字,。

3、組織一年級(jí),、二年級(jí),、三年級(jí)的教師參加中心學(xué)校開展的新課程培訓(xùn),。

(二)重視課題實(shí)驗(yàn)管理

本學(xué)期,，我校的教研課題繼續(xù)扎實(shí)開展研究、實(shí)驗(yàn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將身體力行,、主持參與研究,，課題組的老師要注意重視實(shí)驗(yàn)過程資料的收集與積累，對平時(shí)實(shí)驗(yàn)工作中的好方法,、好經(jīng)驗(yàn),，要應(yīng)用科學(xué)的教育理論加以總結(jié)，撰寫論文形成報(bào)告,。

(三)學(xué)校努力提供展示平臺(tái),。

1、改進(jìn)教研工作,，努力提高教研實(shí)效,。

(1)校性公開課：學(xué)校在本學(xué)期開展三節(jié)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

執(zhí)教老師要提供公開課的教案,、教學(xué)設(shè)計(jì)說明,，學(xué)校至少安排一節(jié)課的時(shí)間作為執(zhí)教老師說課、聽課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間,。

教研整個(gè)過程要形成材料備查,。

2、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，提高全體教師的整體素質(zhì),。

一是互聽互評(píng)，每兩周每個(gè)老師要聽課一節(jié),，每位老師全學(xué)期聽課不得少于10節(jié),。

二是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地讓更多的青年老師走出校門聽課,，與名師接觸,，感受大師風(fēng)采，尋找成長的靈感,。

3,、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。

榮獲三等獎(jiǎng)

4,、組織參加小學(xué)“品德與生活,、社會(huì)”教學(xué)論文、小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)論文,、

5,、組織推薦年會(huì)論文參加縣評(píng)選，年會(huì)論文內(nèi)容：體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)改革的思想與方法的研究,。

獲三等獎(jiǎng),。

三、增強(qiáng)“以績強(qiáng)校”意識(shí),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要加大教學(xué)管理力度,，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念,、整合好課改理念與教學(xué)行為，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一)完善檢評(píng)制度

本學(xué)期,，學(xué)校教學(xué)工作的管理采用自評(píng)、校評(píng),、階段檢評(píng),、隨機(jī)檢查相結(jié)合的辦法考評(píng)教師的教學(xué)工作。

我校在接受中心校檢評(píng)時(shí),，多位老師獲得優(yōu)級(jí)的好評(píng),。

學(xué)校不定時(shí)的檢查，將對做得好的給以肯定,，做得不到位的給予友情提醒,。

(二)強(qiáng)化過程管理

1、切實(shí)落實(shí)備課要求,，備好每一堂課,。

要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學(xué)目標(biāo),，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù);備教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn),，明確教學(xué)的主功方向;備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu);備教法學(xué)法,，明確教與學(xué)的思路,。

2、做好查課工作,，確保開足,、開齊上好各科課程。

學(xué)校要加強(qiáng)對執(zhí)行課程計(jì)劃的管理,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。

按規(guī)定開齊、上足,、教好各類學(xué)科,，堅(jiān)決做到：學(xué)生、教師、教室,、教導(dǎo)處的課表一致;不隨意調(diào)課;有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導(dǎo)處說明,，得到同意后方可進(jìn)行(教導(dǎo)處要登記調(diào)課情況)。

3,、學(xué)校深入課堂,，隨機(jī)聽課，跟班聽課,，查備課筆記,，看作業(yè)、單元試卷批改,，聽學(xué)生意見,，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋教學(xué)中的得與失,，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平,。

4、每位老師應(yīng)針對教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思,，明確教學(xué)中的得與失,，對今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。

(每學(xué)期撰寫教學(xué)反思不少8次,。)

5,、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的管理，落實(shí)檢查措施,。

圍繞這一重點(diǎn),，本學(xué)期，學(xué)校要進(jìn)行二次教學(xué)常規(guī)的檢查,。

學(xué)校要做好對教師教學(xué)常規(guī)的自評(píng),、校評(píng)工作。

教導(dǎo)處要將檢查情況,，及時(shí)向全校老師報(bào)告,，并寫成書面材料。

6,、認(rèn)真做好招生鞏生工作,。

學(xué)校要確保完成“雙高普九”年度進(jìn)度目標(biāo)。

(三)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

1,、加強(qiáng)畢業(yè)班工作,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校對外宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響的重要窗口,，也是學(xué)校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)桿,。

我校要想盡一切辦法,，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的人才,。

畢業(yè)班教師要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,，重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)效率，尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，努力使我們培養(yǎng)的學(xué)生既符合教育要求,，又滿足廣大學(xué)生家長的愿望。

2,、期末考試工作從嚴(yán)從實(shí),。

(四)學(xué)生競賽活動(dòng)

參加中高年級(jí)作文競賽中，詹小華獲中年級(jí)組二等獎(jiǎng),，詹素能獲高年級(jí)組三等獎(jiǎng);參加高年級(jí)組數(shù)學(xué)競賽中詹偉澤獲三等獎(jiǎng),。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時(shí)我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來自于北京假日學(xué)校.記得四年前的那次入學(xué)測試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測試,并用英語從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂.

如今,我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語,在老師的教導(dǎo)下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級(jí)考試一級(jí).并總結(jié)了"多看,多記,多模仿","多聽,多問,多復(fù)習(xí)"的學(xué)習(xí)英語的基本要求.

"多看"是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語,就會(huì)減少出現(xiàn)"詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來"的問題.

"多記"是指多記英語單詞,詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同,例如"there be"句型,"go to bed"表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記.

英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿.模仿語音,語調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語音,語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.

學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽.只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會(huì)的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.

多提幾個(gè)"為什么"也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問,問老師,問同學(xué),問你身邊任何可以給你解答的人.有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語水平的人,總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好.所以學(xué)習(xí)英語要多問.

學(xué)習(xí)英語最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí).溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識(shí),就一定能更加牢記它們.

"羅馬城不是一天建成的",如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功.我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學(xué)校的學(xué)習(xí)和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。

怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。

要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),。

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。

國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。

只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。

”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。

這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

與此同時(shí)，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。

這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次,，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與不好之分,，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。

來自學(xué)生自身的'主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。

正因如此,，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。

在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。

這樣,，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。

因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。

除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,，學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

一學(xué)期結(jié)束,，現(xiàn)就本學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié),。

一、實(shí)施情況,。

本期我在實(shí)施新教材過程中,，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式,，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的,、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展,，使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式,，為終身體育和適應(yīng)未來工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),。

二,、經(jīng)驗(yàn)和成果。

本期我在教學(xué)過程中,，改變了一些過去的教學(xué)方法,，如：在進(jìn)行前滾翻學(xué)習(xí)時(shí)沒有按照以前先教后學(xué)的教學(xué)方法而是先讓學(xué)生以自己的方法進(jìn)行練習(xí)，然后讓學(xué)生當(dāng)裁判選出動(dòng)作比較好看的學(xué)生進(jìn)行表演,，通過表演老師說出他動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生互相體會(huì)別人的動(dòng)作，改進(jìn)自己的動(dòng)作,，以達(dá)到教學(xué)目的,。強(qiáng)調(diào)個(gè)人體會(huì)，教師指點(diǎn),，并用語言鼓勵(lì)最后做規(guī)范,、準(zhǔn)確的動(dòng)作。讓學(xué)生體會(huì)老師動(dòng)作,，提出問題,，這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)到了教學(xué)目的。

三,、存在的問題,。

1,、集體體育活動(dòng)得不到各班主任的配合，致使活動(dòng)不能正常進(jìn)行,。

2,、學(xué)生鍛煉意識(shí)薄弱，稍微有耐力的運(yùn)動(dòng)不能堅(jiān)持,。

4,、學(xué)生參加業(yè)余鍛煉的時(shí)間太少。

四,、改進(jìn)建議,。

1、多開展一些集體體育比賽或者體育游戲,，既增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，又能鍛煉身體。

2,、規(guī)范“二課,、三操、一活動(dòng)”,，使學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課,，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率,。

取得成績的同時(shí)也有不足，今后我會(huì)更努力工作,，不斷提高自己,，爭做優(yōu)秀教師。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

這是指教師在教學(xué)過程中,，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動(dòng),。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉,，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，由于小學(xué)知識(shí)比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進(jìn)行深入淺出地講解,，多用些日常生活中的例子,，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性,，如有的小學(xué)生長大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家,，……可以問問他們“要是身體不好,，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國嗎,？能當(dāng)好科學(xué)家嗎,？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練,，為國爭光的事跡激勵(lì)他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉,。

其次,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性,。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高鍛煉的積極性,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在對低年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng),，根據(jù)他們的身心特點(diǎn),，利用豐富多采的游戲形式來完成體育教學(xué)目標(biāo)。在游戲前體育教師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)必要的情境,，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中,，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力,，達(dá)到身體鍛煉和心理滿足,。例如：發(fā)展跳的能力練習(xí)，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運(yùn)用青蛙跳的特征來發(fā)展學(xué)生跳躍的能力,?？茖W(xué)合理選擇游戲內(nèi)容，正確地運(yùn)用游戲的方法以學(xué)生的想象力,、思維能力,，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛學(xué),，教師愛教,，教學(xué)就能收到良好的效果。

在教學(xué)中,，教師要在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上,，有目的地進(jìn)一步提高他們水平，提出新要求,，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生通過一定的努力，獲得新的知識(shí),、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā),，同時(shí)也培養(yǎng)他們好的思想品德,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上,、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在中學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)行,。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備,；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場上有各活動(dòng)的方式,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力,。

不同教材的組織教學(xué),，中學(xué)體育包括田徑、球類,、技巧,、體操等多種教材，不同的教材有其不同的'特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點(diǎn),，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇,、好動(dòng),、好模仿、好競爭等,。同時(shí),，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的,。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué),。

合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰,，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法,，針對兒童生理和心理特點(diǎn),，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板,、單一,，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,，即會(huì)使學(xué)生感到新奇,，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡,。

同時(shí),，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示,，語言激勵(lì)”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

從教若干年,，“快樂體育”,、“終身體育”、“以人為本”,、“健康體育”的理念,，逐個(gè)滲透到我的教學(xué)思想。幾種理念孰輕孰重,，曾經(jīng)令我迷惑,。從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容和項(xiàng)目,，更樂意接受,，枯燥的田徑不學(xué),。從教師的'角度看，挑自己拿手的項(xiàng)目教,，危險(xiǎn)的單,、雙杠、足球等項(xiàng)目少教,，最好不教,，避免麻煩。這樣,，嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生已失去了吃苦耐勞的意志,，健康的個(gè)體在體育能力的方面有著很大的缺陷。因而如何培養(yǎng)學(xué)生的體育能力就成了我教學(xué)的目標(biāo),。提倡素質(zhì)教育的今天,，體育能力的培養(yǎng)正是體育素質(zhì)教育的要求。從以往乃至當(dāng)前中學(xué)生體育能力,，不難看出中學(xué)體育存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問題,，在體育教學(xué)的教材、教法,、組織形式等方面,，基本上沿襲命令式、模仿式,、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。嚴(yán)重忽視對體育意識(shí)、興趣愛好以及獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng),。熱衷于片面追求競技體育成績,，或過分強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”及初中升學(xué)考試的體育項(xiàng)目檢測，導(dǎo)致了本來是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育,，反而成為應(yīng)試教育的附庸。

1,、能力是知識(shí),、技能、智力在一定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征,。體育能力則是一個(gè)人的體育知識(shí),、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力,，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段,。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上,，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo),，服務(wù)于目標(biāo),，教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié),、控制,，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑,、富有情趣,。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺參與主動(dòng)投入,，在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功,、感受喜悅，促使能力的形成,，鞏固并發(fā)展,。

2、現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育,，終身體育作為一種新思想,，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念,、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)代社會(huì)人們對體育需求的日益高漲,，科學(xué)鍛煉,、終身受益，已形成一股社會(huì)體育的新潮流,。學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線,，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著眼未來,，奠定終身體育的基礎(chǔ),。根據(jù)終身體育的思想和學(xué)校體育現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生體育能力的培養(yǎng),，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)之一,。

3、重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng),，達(dá)到終身受益的目的,，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式,，拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵,，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技能,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力,，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,，有利于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。

1,、體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是形成體育能力的關(guān)鍵,。

要使學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)不僅對身體有益，而且對心理和智力也有益,。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進(jìn)的,，必須從初中一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)抓起，同時(shí)運(yùn)用學(xué)校體育中的多種體育活動(dòng)途徑的優(yōu)勢,，做到課內(nèi)外結(jié)合,，只有具備了體育能力，才能在漫長一生中,，能根據(jù)自己的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn),，以滿足身心健康，達(dá)到終身受益,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和輔導(dǎo)能力是體育能力培養(yǎng)的主要方法和手段。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

時(shí)間如梭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

這一學(xué)期我主要承擔(dān)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。

這一切對于我來說又是一個(gè)新的開始,，面對不同的群體，性格迥異的新學(xué)生,，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向各位教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。

回顧本學(xué)期的工作,，我思緒萬千,、感慨多多,，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 一、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

學(xué)期前我對整冊書做了全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂,。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要,，本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。

在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來,。

為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。

為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的`數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三,、 注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來,。

我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習(xí)。

布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救,。

注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。

注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

課后我認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。

為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

本人是第十六小學(xué)校的穆老師,。

及年時(shí)間里,，先經(jīng)歷了移交接著是兩次學(xué)校的整合,，從陌生到熟悉，從適應(yīng)到完全進(jìn)入狀態(tài),，我心里先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠,，對學(xué)生仍就一如既往,。

一、把自己放進(jìn)集體 我現(xiàn)在在十六小教三年級(jí)四班語文任班主任,，是學(xué)校普普通通的一份子,。

但我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低,，直接關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù),，關(guān)系到家長對子女的殷切期望能否得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我們每一位學(xué)生的發(fā)展,。

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而決定一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的又主要是我們老師的“教”和同學(xué)們的“學(xué)”,。

作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責(zé)把自己的書教好，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)好,。

二,、信心最重要 剛接手這個(gè)班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班男生多,，調(diào)皮難管,，且農(nóng)民工子女和留守學(xué)生以及下崗工人家庭的孩子占班級(jí)的四分之三，學(xué)生各方面的情況參差不齊,。

加之原來有部分家長對十九冶老師不了解,，有持懷疑態(tài)度，不太相信我們的教育,、教學(xué)能力,。

我們剛整合時(shí)，本來分到我班的學(xué)生有47人,，可實(shí)際報(bào)名的只有37人,，十名學(xué)生不知流向了何處。

面對此種窘境,，我深感壓力非常大,。

我暗下狠心：一定要用我的實(shí)際行動(dòng)改變家長對我的看法,，證明我是一個(gè)合格的人民教師。

三,、找準(zhǔn)切入點(diǎn)---從班風(fēng)著手 要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。

因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率,。

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。

我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯,。

班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。

在第一屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第一名,，校園藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目,，百科知識(shí)競賽取得了第三名的好成績,。

學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、書法,、手工等各項(xiàng)競賽,，均有突出表現(xiàn),。

總之,，我認(rèn)為只有打好堅(jiān)實(shí)的班級(jí)管理基礎(chǔ), 為學(xué)生營造好良好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

四、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)---從在抓差上狠下功夫 教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。

著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。

教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。

一,、勤,，二、愛,三,、耐心,。

我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分,。

”師愛是永恒的,，也是無限的。

這是我的堅(jiān)定信念,。

我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。

我接這個(gè)班以來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué),，因而成績落后。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,，在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程,，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,，是充實(shí)的，一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作,，沒有家長的配合,，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,、實(shí)施者,、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員,。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,，與班主任有很大關(guān)系,，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù),。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,，面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我就從“愛”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說說我的班主任工作情況。

教育家說：“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育,。”在平時(shí)的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學(xué)生,，能夠站在他們的角度去體會(huì)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界,，我班的六一節(jié)目：《學(xué)校就是我的家》,，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,，當(dāng)時(shí)學(xué)生就對我說：“老師,，媽媽，你既是老師,，也是媽媽,。”我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛,。

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作,。

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,，班主任就是家長，家長就要有權(quán)威,，所以班主任要保持在班級(jí)中的地位,，要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止,。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,，由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性,，使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,，老師做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，做到,，做好這三點(diǎn)，我將問心無愧,！

回顧這一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們,，你將在了解孩子們的過程中,，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的,，但是也是充滿樂趣的,。我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,，在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè),。下課好好休息,，講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，我更是注意,。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,，身體上，思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)性,，主動(dòng)性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,。希望能和家長一起幫助他進(jìn)步,。

俗話說，“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒,，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”,。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生,。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù),，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位,。我想我日后還需要不斷努力,，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績,。

我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們,，對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，誠實(shí)勇敢。站有站樣,，坐有坐樣,，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,，挺胸抬頭,，手放身后，雙眼注視老師,。坐時(shí)挺胸抬頭,，胸離課桌一拳，雙眼注視老師,，腳平放在地上,。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言,，聲音要響亮,，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終,，獨(dú)立完成作業(yè),，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人,，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣,。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué),，按時(shí)完成作業(yè),，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩,，多學(xué)少玩,。通過經(jīng)常性的要求,、培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

由于部分教學(xué)內(nèi)容枯燥及學(xué)生年齡和認(rèn)識(shí)水平等諸多因素的影響,，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、生動(dòng)有趣,，能有效地營造學(xué)生研究問題的`情景,，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維。

比如,，在教學(xué)《多位數(shù)的寫法》一節(jié)時(shí),，伴隨著鄉(xiāng)村音樂展現(xiàn)的一幅幅畫面，把寫數(shù)與介紹家鄉(xiāng)密切聯(lián)系,，由于喚起了學(xué)生實(shí)際生活的環(huán)境,，同學(xué)們一下子被吸引了，很輕松地將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，達(dá)到趣味性與知識(shí)性的高度統(tǒng)一,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。

教學(xué)內(nèi)容中的“難點(diǎn)”之所以會(huì)成為難點(diǎn),，是因?yàn)檫@些知識(shí)要么太“陡”,，要么太抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困難,。運(yùn)用多媒體技術(shù)則能整合和優(yōu)化各種媒體,，有效地分化教學(xué)難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率,。

比如,，一年級(jí)教材“學(xué)看鐘表”這一節(jié)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)“快到幾點(diǎn)”與“剛過幾點(diǎn)”是本節(jié)的難點(diǎn),。為此,，運(yùn)用多媒體課件，設(shè)計(jì)時(shí)針,、分針從7：00開始運(yùn)動(dòng),，到7：55停下，并同時(shí)閃爍兩次,，突出時(shí)間,，強(qiáng)化學(xué)生的無意注意。然后從7：55至8：00之間每一分鐘都可任意停頓,，便于學(xué)生感知這一運(yùn)動(dòng)過程,。同時(shí)，讓時(shí)針和分針從12：00至12：05每分鐘都能停下,，到12：05時(shí),，時(shí)針、分針都停下,，閃爍兩次,，突出此時(shí)刻。通過以上演示,，就如電影中的慢鏡頭,，非常清晰地反映了時(shí)針,、分針的變化規(guī)律，強(qiáng)化了“快到”和“剛到”這兩個(gè)時(shí)間狀態(tài),，很好地解決了教學(xué)難點(diǎn),。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！倍嗝襟w技術(shù)以一種圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位。

比如,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及認(rèn)知能力，以網(wǎng)站的形式設(shè)計(jì)不同層次的知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問題的討論、答疑,，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以根據(jù)自己的需要去主動(dòng)學(xué)習(xí),。由此，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮,，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個(gè)重要原則——讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)在提高教學(xué)效果的同時(shí),，也對學(xué)生進(jìn)行了潛教育,。在學(xué)習(xí)的過程中，由于信息技術(shù)更新快的特點(diǎn),，學(xué)生充分感受到現(xiàn)代化的氣息,，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取,、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力,，學(xué)生開放式的思維方式與自主性學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決問題的能力得到了增強(qiáng),，最終提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,，體現(xiàn)了“教”是為了“不教”的理念。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1,、注重多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際效用

多媒體技術(shù)應(yīng)有一定的目標(biāo)性,、科學(xué)性、藝術(shù)性,，應(yīng)作為課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆,，要以提高全民族素質(zhì)為責(zé)任目標(biāo)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，如果為了多媒體而多媒體,，一味追求形式上的多樣化,，只會(huì)起到畫蛇添足的效果。

2,、掌握好應(yīng)用多媒體手段的時(shí)機(jī)

多媒體輔助教學(xué)軟件集中了語言（包括語言,、文字、圖像）與非語言（指通過視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺感受到的姿態(tài),、外貌,、語言語調(diào)、氣味等）的感知材料,，以適應(yīng)不同學(xué)生的感知特點(diǎn),。可運(yùn)用于需要激發(fā)學(xué)生興趣,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題和學(xué)習(xí)方法的時(shí)刻,，還適用于學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的場合。在使用時(shí),，我們要做到當(dāng)用則用,，有用則用，真正讓輔助教學(xué)手段適時(shí)有效地為教學(xué)服務(wù),。

3,、正確處理形象化與抽象性之間的關(guān)系

多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，抽象變?yōu)樾蜗?，但是過多地使用多媒體,，把一切抽象問題都形象化，又不利于抽象思維能力的培養(yǎng),。一切都形象化了,，學(xué)生抽象概括的能力就可能下降,，而數(shù)學(xué)又是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí),。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的生命力就在于在教學(xué)過程中既訓(xùn)練使用右腦,，又注重開發(fā)左腦，一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成,，優(yōu)勢互補(bǔ),，相得益彰。

4,、正確處理程序化與創(chuàng)造性的關(guān)系

由于多媒體課件所控制的教學(xué)過程過于嚴(yán)密和緊湊,，往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流，課堂氣氛顯得拘謹(jǐn),、不靈活,。而教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性，如果教師被自己事先設(shè)計(jì)好的課件所縛,，顯然是得不償失的,。在實(shí)踐中應(yīng)以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)課件，讓多媒體課件的嚴(yán)密程序與學(xué)生創(chuàng)造性的充分發(fā)揮有機(jī)結(jié)合,，形成人機(jī)的優(yōu)勢合力,，在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才中發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的獨(dú)特作用。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

在當(dāng)前教育形勢下,，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡,，教學(xué)方法和手段有所更新等等,。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中的實(shí)際進(jìn)行目前還存在不少問題：教師缺乏對數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握意識(shí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足,，對學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體認(rèn)識(shí)不足,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)不足等等,。因此談些以下淺見：

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，前后知識(shí)聯(lián)系緊密,。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識(shí)，他們?nèi)菀装盐彰抗?jié)課的教學(xué)內(nèi)容，滿足于掌握某種計(jì)算方法，會(huì)做某類練習(xí)題,，卻不善于將前后知識(shí)聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)。因此，綜合應(yīng)用能力較差。

我認(rèn)為,，在小學(xué)高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理知識(shí)能力,，可以引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，理清各部分知識(shí)之間的脈絡(luò),。掌握它們的內(nèi)在聯(lián)系,，從而可以形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在“數(shù)的整除”這堂復(fù)習(xí)課中,，我通過提問,、引答、學(xué)生舉例說明等方法,，幫助學(xué)生一起將“數(shù)的整除”這一章節(jié)的概念性知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍,，并通過板書將知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)于學(xué)生眼前。學(xué)生一旦形成知識(shí)體系,，既能幫助記憶,，又能觸類旁通，舉一反三,，同時(shí),，結(jié)構(gòu)的重組又是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成一種學(xué)習(xí)能力,，這對學(xué)生來說將受用終身,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的本質(zhì)體現(xiàn)。如果沒有學(xué)生的主動(dòng)性,，沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動(dòng)參與,，教育就可能變?yōu)闄C(jī)械式的活動(dòng)，靠重復(fù)強(qiáng)化來維持課堂教學(xué),，只會(huì)降低學(xué)習(xí)效果,，更嚴(yán)重的是抑制學(xué)生的主動(dòng)性和能能動(dòng)性的發(fā)展，也不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)生活的愉悅感,。因此,，教師的教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)展的、自覺的,、主動(dòng)的、自我追求的基礎(chǔ)上,。在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課上，我設(shè)計(jì)了有部分學(xué)生和教師手持?jǐn)?shù)字（0、1,、2、4、9,、15,、30）,，讓其他學(xué)生來針對上述數(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，經(jīng)過小組內(nèi)交流后，在逐一集體交流,，并有上述師生表演性完成問題,。例如：（1）,、能被2整除的數(shù)（）,；（2）、能同時(shí)被3,、5整除的數(shù)（）,；（3）、既不是質(zhì)數(shù),，也不是合數(shù)的數(shù)是……由于我一改以往老師高高在講臺(tái)上發(fā)問的形式,，反對學(xué)生自己做主進(jìn)行向師生提問。這樣人人參與設(shè)計(jì),、交流,，課堂氣氛極為活躍，全體師生都融于知識(shí)的海洋之中,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重人的發(fā)展,，要把學(xué)生意識(shí)的潛能開發(fā)出來。教師在教學(xué)實(shí)踐重要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂成為發(fā)展學(xué)生能力的場所。一方面教師看到學(xué)生個(gè)體存在著多種發(fā)展的潛在可能性,，要對學(xué)生可能的變化和發(fā)展到更高水平有信心,，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì),；另一方面教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性,，注意克服教育中追求完全趨同，華一整齊的現(xiàn)象,，研究發(fā)展個(gè)體的特長,，實(shí)施有差異的教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有水平上有提高,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),，就是要解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。而我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程比較封閉，教學(xué)內(nèi)容局限在教科書中,，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題中的應(yīng)用能力的不到充分的培養(yǎng)和發(fā)展,。如在“三角形面積公式及計(jì)算”教學(xué)中，我特意將教材中例1改為課堂教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)物測量,，每一小組分發(fā)一條紅領(lǐng)巾,，要求小組兩位同學(xué)測量紅領(lǐng)巾底和高，另兩位同學(xué)根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行面積計(jì)算,，得出用的布料面積,。

有不少教學(xué)論著作中強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程重要十分注重學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)。這里對情感的重視,，實(shí)際上只是把它作為服務(wù)于學(xué)習(xí)的手段,，如：計(jì)算人民英雄紀(jì)念碑的體積，教師要滲透革命傳統(tǒng)教育等等,，但還沒注意到課堂生活本身具有促使學(xué)生情感發(fā)展的價(jià)值,。依我之見，教師還要注重師生之間情感問題,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)走下那矗立在學(xué)生眼前的講臺(tái),，舍去那高高在上的尊容，深入到學(xué)生的群體中去,，特別是采用分組教學(xué),，教師能積極主動(dòng)的參加學(xué)生活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的親密感,，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。古人說得好：親其師，信其道也,！

由此,，正如葉瀾教授所說讓課堂煥發(fā)出生命活力。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)觀點(diǎn)之一,，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作用的同時(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是學(xué)生有基礎(chǔ),、有機(jī)會(huì)、有能力的主動(dòng)積極學(xué)習(xí),。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

長了這么大,，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,，說起學(xué)習(xí)，雖然不是很優(yōu)秀,，倒還說得過去,。在我的記憶中，成績總是在上中等,，這并不是說我比別人聰明,，而是我在上課認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以書為本”,，認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí),。那里的“書”是特指教科書。

首先,，以書為本,，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ),，而教材的編寫,，則是以大綱要求為基準(zhǔn)的，需要學(xué)生掌握的知識(shí),，書本上都已攮括,。所以，要想學(xué)習(xí)好,，就要通讀書本,。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的,，倒是把書讀了幾遍,，可一點(diǎn)印象也沒有。我讀書時(shí)則不那樣,，主要有三種方法,。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝,，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白,，人腦的主要功能之一，就是思維,。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時(shí)要有思維,，善于思考書本上的每一個(gè)字,、每一句話，專家們在編教材時(shí),，都是十分注重用詞造句的,，寫在書上,，就有它的必須道理。我在讀書時(shí),，喜歡推敲,，直至弄懂其含義，乃至用意,。二是帶著好奇去讀,。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí)，好奇很重要,。對沒有學(xué)過的新知識(shí),，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它,。所以,，在讀書時(shí)，我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn),，哪些東西是教師以前沒有講過的,，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同,，帶著這種對新知識(shí)的好奇,，通讀起來格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx,。在課后復(fù)習(xí)中,，通讀書本更顯重要。經(jīng)過學(xué)習(xí),，掌握了許多新的知識(shí),，做到了日有所悟，心里邊自然很高興,。此時(shí),，我再回過頭來，重新通讀書本,，此刻心境是愉快的,，對知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)?，好的心境對于完成某種事情是很重要的,。

其次，以書為本,，就要提煉書本,。人常講，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，起初厚厚的一本書,，學(xué)完之后要變成自我的東西,，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科,，我都要對整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧,，回顧也是以書本為基礎(chǔ)的?；仡櫟倪^程,，在我看來，也就是提煉書本的過程,，一本書很厚,，能都回想起來，也不是件容易的事,，甚至是不可能的事,，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，就是堅(jiān)持提煉,，主要是提煉觀點(diǎn),、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn),，有助于我把握全書的資料,，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了，就抓住了實(shí)質(zhì),，找到了要點(diǎn),。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了，就把握了基本問題,，我在學(xué)習(xí)過程中,，很注重提煉要點(diǎn)，因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過的東西,，都是書本的精華,，要點(diǎn)把握住了，就到達(dá)了提煉書本這一目的,。提煉難點(diǎn),。無論哪一學(xué)科，都有必須的難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中,，提煉出難點(diǎn)，更利于自我對知識(shí)的掌握,，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過教師的.講解，不再成為難點(diǎn),，而有些當(dāng)時(shí)弄明白了，時(shí)間長了,，又有些模糊,，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,，我們不可能都把握，但有一點(diǎn),，是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn),，就必須要提煉出，這就要求以書為本,，主要把握教材上的,。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也十分重要,，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,，會(huì)陸續(xù)學(xué)到的，所以,，在提煉書本時(shí),，我始終注意做到以書為本。

最終,，以書為本,，就要突破書本。書本是教材,，是學(xué)習(xí)的依據(jù),，但不是說書本是完美無缺的，我在學(xué)習(xí)中,，就是堅(jiān)持以書為本,，但更注意突破書本，掌握書本外的一些知識(shí),，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域,。那里有個(gè)前提，必須是以書為本,，比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué),，書本上的知識(shí)能夠說是我們學(xué)習(xí)的范疇,，因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)大的領(lǐng)域,，我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型,、受命類、制作式寫作以后,，自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作,，這樣，在學(xué)習(xí)中,，以書為本,，經(jīng)過聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，有意識(shí)地突破書本,，了解一些相關(guān)資料,，也有利于掌握書本上的知識(shí)。平時(shí),，我充分利用圖書館,、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí),，并將說,、寫、做結(jié)合起來,，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí),。

做貢獻(xiàn)。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

作為班主任特別是小學(xué)的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,；每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況，使每個(gè)學(xué)生德,、智,、體,、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。

下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛,！比如有的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，問各式各樣的問題,，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我們就可以放下手中的工作,，陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,，說明他喜歡你,、信任你。故閑暇之時(shí)我便會(huì)和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常,，注意增減衣服,，防止生病,；和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等等,；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興,！今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的,，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出一些要求,，他們就會(huì)很聽話,，效果也不錯(cuò)。

另外,，給予不同學(xué)生不同的愛,。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭,。那么如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢,？我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想,。

（1）“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中,，我努力做到不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，并給予他們更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利,。

就說我們班的毛光輝吧，因?yàn)樗猩险n接話茬的壞習(xí)慣,，我就任命他為早操的“口令員”,，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號(hào)，若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象,，就及時(shí)提醒其改正,。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情,，去爭取哪怕百分之一的效果。

（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生,，誰都愛他們,。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,、掩蓋,，被原諒、袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們：優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。

（3）博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如我們班的李紫伊,，她學(xué)習(xí)成績一般,，但很關(guān)心集體，她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員,，我就滿足了她的要求，推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員,，她的心理得到了滿足,，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了,，上課發(fā)言也積極了,，效果非常明顯。

班主任的工作是瑣碎,、繁忙的,。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺,，這種情況下,，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個(gè)勞動(dòng)委員和四個(gè)寢室長組成的,，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)主內(nèi)一個(gè)主外,，四個(gè)寢室長負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生，這個(gè)方法實(shí)施之后,，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了,，就這樣,，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善,。另外，晚上教室里的燈,、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān),。總之,，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,，來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行,。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信；其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn),，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的重要性，從而形成責(zé)任意識(shí),。

然而,，學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理,，所以,，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,；眼勤,，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),；嘴勤,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，有些時(shí)候,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，在不影響大局的前提下，可以不予理睬,，但要利用班會(huì)的時(shí)間，及時(shí)對學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法,，叫學(xué)生明辨是非,，督促學(xué)生努力做好。

與縣城里學(xué)生家長相比,，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,。在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情,，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響,，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,，很容易出現(xiàn)一些問題,。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每月的家訪電話,，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流,。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己,，做到凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好,。比如,，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理,。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)、自習(xí)課,、課前,、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律,。

為了更好的管理好班級(jí)，我充分利用課余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書籍,，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中,，我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài),，“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生。生活不能沒有理想,，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”,，“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，容易使人成為一個(gè)成功者,。”……同時(shí),，班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師,，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通,，多交流學(xué)生的情況,。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法,，一起來做學(xué)生的思想工作,，對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。

總之,，對學(xué)生要有愛心,、信心、耐心,，用師愛去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田,，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色?；仡欉^去的班主任工作,，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激,。我要感謝我的學(xué)生,，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾?，總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

盡管只見習(xí)了三天的課，但是我還是深深的體會(huì)到當(dāng)一名教師的工作辛苦,。同時(shí)也很感謝學(xué)校給予我們這么一次機(jī)會(huì),，為我們以后走上心理健康輔導(dǎo)教師的崗位做下鋪墊，教育?學(xué)生,，培育人才,，為國家做貢獻(xiàn)。

根據(jù)系里的安排，我們06語文?(1)第四組的同學(xué)被安排到實(shí)驗(yàn)小學(xué)?二,四,五等年級(jí)見習(xí),。見習(xí)結(jié)束了,，每一位同學(xué)都不同的感受。

見習(xí)開始了,我們一行9個(gè)人來到了第一個(gè)見習(xí)的班級(jí)二年(4)班,。坐在教室后面的我們,，常常使得學(xué)生們回頭，帶著好奇的目光看著我們,。對于我們的到來,，他們感到好奇、疏遠(yuǎn),，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來和我們交談,。他們的第一句話則是“你們是老師嗎？要和我們上課嗎,？”“你們的學(xué)校在哪里,？”

我以為第一天是不會(huì)有什么進(jìn)展的，但一切的改變卻從下午開始了,。有幾位學(xué)生結(jié)伴來到我的面前,，對我說了今天的第一句話“老師，你好,！”當(dāng)我聽到這句話時(shí),，高興已經(jīng)無法形容我內(nèi)心的激動(dòng)，微笑不自覺的露出,，和她們開始第一天的交流,。

在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行,，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式,。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng),，資源更豐富,，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)?資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深,，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解,。

在教育?教學(xué)工作上，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑,。教師要善于交流,，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽學(xué)生的真情實(shí)感,；教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流,，讓學(xué)生吐露真情。通過交流,，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)?水平,、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的`發(fā)展,。

有一位老師告訴我,，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表,，還要在學(xué)生面前樹立教師的形,。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時(shí),你就是老師,，要嚴(yán)格學(xué)生的紀(jì)律正所謂"無規(guī)矩不成方圓",，只有將課堂紀(jì)律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠?qū)W到東西,，否則你準(zhǔn)備得再豐富也無濟(jì)于事;下課時(shí),，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無話不談,，但又不能太過分,。我絕對同意這個(gè)說法。

我想應(yīng)該是從求教的過程中轉(zhuǎn)為己用,。求教不就等同于不懂就問,，求教的問題應(yīng)是多看、多聽,、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問題,，是在多請教、多總結(jié)?之后濃縮過的問題,。而這些問題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí):一是聽課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的,。二是學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師,。

聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師,，首先得具備一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心,。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生,，還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng),，少批評(píng),，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則,，保護(hù)他們的自尊心,，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中,，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維,，積極回答問題，對他們的答題當(dāng)場給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，激勵(lì)他們知難而進(jìn),。

我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師,，身正為范”,，擔(dān)起老師的那份責(zé)任；真正和孩子們稱為朋友,，珍惜彼此的友誼,。爭取多看、多聽,、多實(shí)踐,、多請教、多總結(jié),，真正在實(shí)踐中升華理論知識(shí),，提高教學(xué)水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師?打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ),。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

對小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“解決問題”方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考做如下總結(jié)：

剛開始接觸新課程數(shù)學(xué)中的解決問題時(shí),，早已經(jīng)過了上崗培訓(xùn)，雖然對“應(yīng)用題”到“解決問題”的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變有所耳聞,，但在實(shí)際教學(xué)時(shí),，還是比較迷惘，甚至有些措手不及,。在有了一段時(shí)間的教學(xué)后,，與同學(xué)科教師進(jìn)行了一些相關(guān)討論和整理后，發(fā)現(xiàn)以前的“應(yīng)用題”中大量出現(xiàn)的式題和對純算式的探究在新教材中真的很少出現(xiàn)了,；在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)和技能之后,，也會(huì)插入相關(guān)的生活情景問題；在六年的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中專門以“解決問題”為標(biāo)題的單元出現(xiàn)了9次,；對具體的情境題,，不再以枯燥的文字出示所有有效條件,，而是讓學(xué)生在多個(gè)相關(guān)信息中提出相關(guān)的問題，選擇有效信息……通過這些親身的體驗(yàn),，領(lǐng)會(huì)了新課程標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用題體系的改革是巨大的，理解了要讓學(xué)生解決問題并不是簡單的學(xué)會(huì)解題,，而是要在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、搜集解決問題的有效信息的能力,、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動(dòng)中表達(dá)自己的思路的能力,，并有回顧與分析過程的意識(shí)。所有的探究過程都在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，形成他們自己的解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

新教材雖然刪除了“應(yīng)用題”這一名稱，但在實(shí)際教學(xué)中,，遇到與以往應(yīng)用題相似的問題,，還是會(huì)不由自主地搜索著以前教學(xué)“應(yīng)用題”的教學(xué)方法，因?yàn)樾陆滩闹械慕^大部分內(nèi)容只是傳統(tǒng)應(yīng)用樣式的新題型而已,，其中必定有用得上的相融之處,。比如二年級(jí)下冊中涉及的兩步計(jì)算問題和倍數(shù)問題也是以往應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)容，只是增加了情境部分,，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察畫面或動(dòng)手操作,、發(fā)現(xiàn)問題、提煉有效信息之后再進(jìn)行解答,。過去的應(yīng)用題雖然是為解題而教,，會(huì)不可避免地強(qiáng)調(diào)題型，片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練價(jià)值,，形成以抽象的數(shù)量關(guān)系和形式化為目的線形教學(xué)思路與模式,，但這樣的教學(xué)也會(huì)從另一方面使學(xué)生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)的長處,，摸索出了一套解決問題的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提煉,，讓學(xué)生充分觀察、搜索信息,，提出有效的問題,；二是根據(jù)不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生使用以往應(yīng)用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息,，找出每一步的小問題,；三是在一個(gè)問題解決的基礎(chǔ)上提出更多更有價(jià)值的問題，并在解題方法上求異,，達(dá)到同一教學(xué)情境最大程度的利用,；四是允許學(xué)生用自己的方法對解決過程進(jìn)行回顧,，驗(yàn)證結(jié)果的正確性、合理性,，可以用估計(jì)的方法,，也可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，更可以通過算式說明思路,。以二年級(jí)下冊第一單元《解決問題》為例,，其中學(xué)生“看木偶戲”的情節(jié)中，學(xué)生對正在看的人數(shù),，走了的人數(shù)以及又來了的人數(shù),，很清楚，并且知道三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，馬上想到兩種方法：一是“正在看的+來的—走的”,；二是“正在看的—走的+來的”，除此以外很難再想到別的方法,。但是聯(lián)想學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)到的上車和下車的類似問題,，還可以用一句話引導(dǎo)學(xué)生往更多的方向去思考，那就是到底人變多了還是變少了,？學(xué)生就會(huì)考慮“來的”與“走的”哪一種情況的人數(shù)更多,，最終人數(shù)多的那一種情況會(huì)決定最后的總?cè)藬?shù)是增加還是減少，而“來的”與“走的”的人數(shù)差問題還可以衍生出“抵消”的生活經(jīng)驗(yàn),，最終理解還可以用“原來正在看戲的人數(shù)+來與走的人數(shù)差”得出與前兩種方法相同的結(jié)果,。一道看似簡單的加減混合運(yùn)算問題便可以在探究過程中將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)綜合起來,，尋求更靈活的方法,，在探究中達(dá)到更快、更高,、更強(qiáng),。

教材的編寫都是同一理念下的系統(tǒng)編寫，但一個(gè)班的學(xué)生確是一朵朵不同的花,，怎樣讓他們的開得燦爛,，開得與眾不同更是數(shù)學(xué)教學(xué)要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也經(jīng)?？吹降慕虒W(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)問題情境——提出問題一——解決問題（列式）——對解決問題的方法過程進(jìn)行教學(xué)——實(shí)踐運(yùn)用和檢驗(yàn)——提出問題二……照這樣的流程,，一節(jié)課學(xué)習(xí)程度好的甚至中等程度的學(xué)生解決問題的效率會(huì)因?yàn)榧w學(xué)習(xí)討論而受到影響，盡管一節(jié)課看上去相當(dāng)完整,，想當(dāng)完美,，但實(shí)效性的問題還是值得考慮的。因此可以適當(dāng)減少情境的集體討論時(shí)間,，從解決問題的策略環(huán)節(jié)開始,，讓學(xué)生充分利用自由分組的優(yōu)勢,，同步集中討論策略相同的方法，再進(jìn)行代表交流,，與其他組分享自己的思考成果,。這樣不僅重點(diǎn)突出，節(jié)約了時(shí)間,，也達(dá)到了相同的教學(xué)目的,。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中,，可能一些更好的策略學(xué)生不一定都能想到，那么教師的引導(dǎo)策略就顯得特別的關(guān)鍵,。

以上是對新教材中“解決問題”的一些體會(huì)和思考,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，還有更多的問題值得我們在一線的實(shí)踐中繼續(xù)摸索,，繼續(xù)完善,。如何為孩子們創(chuàng)造更適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)版本，培養(yǎng)他們需要的學(xué)習(xí),、生活能力并讓他們在書本中獲得更多快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)將成為數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)的課題,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的,。一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級(jí),，沒有太多經(jīng)驗(yàn),，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下,，剛有些頭緒,。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題,；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生,，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心,。學(xué)生只有得到班主任的愛,，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛,，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花,。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察,、勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)手、勤家訪,、勤談心,。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,，掌握他們思想的動(dòng)向,，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然,。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格,，同學(xué)關(guān)系,，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,，解決他所遇到的問題,，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,，不會(huì)或做得不好的時(shí)候,，老師要親自手把手的教學(xué)生,，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì),。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友,，推心置腹地與學(xué)生談話,，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見,，不斷改進(jìn)自己的工作方法,。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要,。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過,，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”,?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來,。一次數(shù)學(xué)課上,，我請學(xué)生99乘20進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手,，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來板演,，他上來就用豎式計(jì)算,，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑,，怕被人笑話,，這下不更糟了？我得幫他,！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來,？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對不對,，只是他還沒說完,，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭,，眼里含著感激,，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果,，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”,。

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,，人無完人,，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生,，不求上進(jìn),，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為,。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn),？我班的霍少康每天為班級(jí)開門鎖門，孫天朗為班級(jí)擺桌椅,，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn),。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,，揚(yáng)長避短,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,，但我相信,，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,，必將是班上的佼佼者,。捕捉閃光點(diǎn),，抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn),，有助于樹立學(xué)生的自信心,。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號(hào)召力的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,，信其道”呢,？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果,。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,。行動(dòng)是無聲的語言,，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對各種因素,，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時(shí),，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達(dá)不到教育的效果。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，作為班主任,，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟,、不怕累，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動(dòng)結(jié)束后,，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí),。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

從教幾年來，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流,，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中,，滲透到每個(gè)家庭之中,。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),，不僅僅是教書,，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生,、家長尊敬的班主任,，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,，我既然選擇了它,，我就無怨無悔。

我們班有個(gè)小女孩,，從五年級(jí)開始,，她的父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當(dāng)時(shí)的狀況,，根本無視她的存在,。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂,，變得沉默寡言,，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛,，她對學(xué)習(xí)也毫無興趣,。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個(gè)聰明的小姑娘在如花的童年,，難道就讓她這樣的走下去嗎,？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說,，“你是她的老師,，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她,?！?/p>

真誠的愛可以像火山,，暖化冰冷的心,。她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛,，用我的如母之愛暖透她冰冷的心,，讓她重展笑顏。上課了,，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),，我對她投以鼓勵(lì)的目光,；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅,；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),，等待她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她……,。一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容,，她開始變得開朗起來,，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見到我,，她都能甜甜的叫聲：“老師好”,！看到她的變化，我體會(huì)到了付出的歡樂?，F(xiàn)在她的成績在班里已經(jīng)名列前茅,。

學(xué)生、家長、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,，如果處理不好彼此之間的關(guān)系,，就不能圍成一個(gè)等邊三角形，甚至不能圍成一個(gè)三角形,。面對這種微妙難以把握的關(guān)系,，我充分利用我校推行的與家長溝通的1—3—1模式，將這種模式有效地運(yùn)用到與家長溝通的過程中,，收到了很好的效果,。以前老師請家長到學(xué)校，一下子將家長,、老師,、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了,，也不能徹底解決,，只能達(dá)到暫時(shí)出現(xiàn)效果，不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，只得再請家長,，這樣如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意,，對學(xué)生不管不問,，任由發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生,；老師呢,，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是,，叫苦不迭,。運(yùn)用1—3—1模式后，與家長的溝通不再是以前的.那種狀況,，而是家長與老師形成合力,，達(dá)到了很好的教育效果。例如在我現(xiàn)在教得班級(jí)中,，就曾有這樣一個(gè)事例,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)缺少對學(xué)習(xí)的興趣，我便通知該家長到學(xué)校,，可他怎么就是不肯來,，后來我對她說是想和他匯報(bào)一下孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，他才勉強(qiáng)來到學(xué)校,。我先對他說他的孩子在學(xué)校很懂事,，和老師,、同學(xué)相處的都很好，是一個(gè)很有潛力的孩子,?？粗o鎖的眉頭有些舒展，我進(jìn)而對他說,，孩子最近不能及時(shí)完成家庭作業(yè),，而且是接二連三的出現(xiàn)這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現(xiàn),。這位家長對我說,，最近一段時(shí)間，他忙于生意,，根本無暇顧忌孩子,，把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了,，這又是一位典型的只顧孩子的將來,，不管孩子現(xiàn)在的家長。這次談話后,，這位家長表示,，以后要經(jīng)常與老師聯(lián)系,，一定積極配合學(xué)校的工作,，重視自己的孩子。1—3—1模式幫助我處理了很多類似的事情,，使老師在學(xué)生面前建立了威信,，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧,。

班主任是班級(jí)工作的直接管理者,，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心,，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍,，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,，確實(shí)不易,。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做,，具有無私奉獻(xiàn)精神,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出,，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少,。但卻會(huì)贏得更多的家長和學(xué)生的尊重,，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶,，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣,。

班主任工作非常辛苦,，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好,，又能抽出更多的時(shí)間,，研究備課，研究課堂,，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生,，許多工作放手讓學(xué)生去做,，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來,。這需要班主任培養(yǎng)小干部,，對班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查,；衛(wèi)生委員的值日安排,，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀,，課外作業(yè)的收交,；體育委員的廣播操，眼保健操檢查,；文藝委員的活動(dòng)安排檢查,；小組長的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù),，與學(xué)生協(xié)商,，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人,。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn),，班委會(huì)通過執(zhí)行。

1,、除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外,，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng),。如何開展好活動(dòng),，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地,，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好,，多多注意各方面的培訓(xùn)信息,，與家長溝通好，做好家長,，學(xué)生的思想工作,，讓他們積極的參加培訓(xùn)。

2,、注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮,。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對各方面有興趣的同學(xué),，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng),，學(xué)生在一起交流，在一起切磋,。達(dá)到相互借鑒,，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的,。

作為班主任,，很多情況下需要早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持,，離不開課任教師的幫助支持,。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助,。學(xué)生的家訪工作非常重要,，與家長溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決,。家訪的形式多種多樣,，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備,，多談學(xué)生好的表現(xiàn),，提出希望，增強(qiáng)家長的信心,，讓家長和學(xué)生知道,，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望,。

總而言之,，在這一年的班主任工作中,，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理,，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,，不求最好，但求更好,。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn),。

小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十一

在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織,、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利開展，安全,、學(xué)習(xí),、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一,、做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手

一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課;

二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。 重視班會(huì)，開好班會(huì),，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性。

為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí),。

學(xué)生自尊心也很強(qiáng),，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界,。

但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

而重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。

用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,。體現(xiàn)在學(xué)習(xí),、生活的方方面面。做任何事情,，一定要從學(xué)生的角度去考慮,，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受,。在這個(gè)時(shí)候,，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難,，也正因如此,，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格,、活潑、奮進(jìn)"的班集體,。

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱",。

在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力、社交能力,、語言表達(dá)能力等,，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。

多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展,。通過班干部管理班級(jí),，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的管理,、自制能力。

同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控,，做好班級(jí)的帶頭人,、領(lǐng)路人，把好方向關(guān),，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn),、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長,。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。

在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友;及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。

另外,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的`學(xué)生,，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育,。

"冰凍三尺非一日之寒",，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。

惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。的確，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四,、積極開展好課外文體活動(dòng),，做好早操、課間操,、眼保健操,，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾,。在這方面,，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng),，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

六,、抓好安全工作,。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì),、隊(duì)會(huì),、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施,。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里,，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭取取得更輝煌的成績,。

各位老師：

大家好!非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍,，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮,、達(dá)觀,、向上、充滿朝氣,，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動(dòng)力與光明之源,。

從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo),，竭盡全力地工作著。從事班主任工作,，雖然感到艱辛,，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長的快樂,。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì),，與大家共享：

一、用愛心啟動(dòng)心靈

“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”“教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教,?！?/p>

在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心,，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,，我總是早早的來到教室,，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),，我會(huì)拍拍他的肩說“孩子，下一次及時(shí)完成,?！?/p>

當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真,。漸漸地,，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了,，和同學(xué)鬧矛盾了,，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活,、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們,。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂,，經(jīng)過多次批評(píng)教育,，都不見效，經(jīng)過了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學(xué)習(xí),，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。

面對他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信,。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo),，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他,。

平日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,，給他關(guān)懷,。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步,。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已!

我知道：是愛,，感化著他，是愛,，促使他不斷進(jìn)步,。愛并不一定用語言來表達(dá),，但他是世界上最動(dòng)人的語言。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術(shù),，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù),。

二,、做好表率，堅(jiān)持言行一致,。

加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督,?！币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。

孔子又說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！?/p>

因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退,，不曠課等,，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,，站在課室門口，等學(xué)生的到來,，學(xué)生親眼目睹,，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;無形中,，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤物無聲。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時(shí)了解,、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng),，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。班風(fēng)正了,，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來,。

有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情,，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好,。

三,、用真情營造良好班集體

班集體，是學(xué)生健康成長的沃土,。管好班級(jí)不是易事,，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊,，管理難度加大,。針對這種情況：

首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學(xué)生做班級(jí)的主人,。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn),，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,，體會(huì)管別人與被別人管的滋味,。各小隊(duì)之間展開競爭,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

其次,，從小事做起,，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì),，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起,。

再次,，通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

積極配合學(xué)校,，組織好各項(xiàng)活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動(dòng),、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,，我是中國人》。

無不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美能力,、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣,。

第四、開展班級(jí)特色活動(dòng)

為響應(yīng)新課改的號(hào)召,，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動(dòng),，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力,。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事,，隨事而記,、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣,。這樣學(xué)生在讀書,、寫作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生,。

四,、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對自己的評(píng)價(jià),，我感覺我是個(gè)對學(xué)生比較寬容的老師,。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情,、用愛心感化他，寬容他,。我相信長期堅(jiān)持下去,，一定會(huì)給他人一種無形的力量。

那是一個(gè)周一的下午,，恰逢我站在樓道值班,，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,，他笑著對我說：“老師,，你拿個(gè)東西唄!”我想：“會(huì)是什么呢?”我好奇的伸出了手，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。

就這樣,，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫,。

這還了得,，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”,?？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現(xiàn)，只要用手捂住,，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。

于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞,，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè)。就這樣,，終于挨到放學(xué)啦!可是,，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦!

我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪,。”我又想：“如果是他拿走了,，他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的,，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！?/p>

第二天到校后,，我問起這件事，他說是他拿了,。我說： “你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢!”他說是別人塞給他的,。我說：“你喜歡，想拿走,，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題,。

況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好,，把小動(dòng)物拿到學(xué)校,，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦!

我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒,。我說：“你是個(gè)孩子,，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解,、原諒你,，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦!” 他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書寫認(rèn)真了,，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后,，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏,。

讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點(diǎn)體諒學(xué)生,，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的,，可以理解、原諒的,，因?yàn)檫@是成長的錯(cuò)誤,。

當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后,，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，那我們老師工作起來也就快樂多了。

做個(gè)寬容的老師,，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲;大海寬容了江河，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，擁有了神采;人生寬容了遺憾,，擁有了未來。這也許就是---寬容的力量!

五,、密切配合,，家校達(dá)成共識(shí)。

要教育好學(xué)生,，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通,，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同家長交換意見,，在家訪時(shí)盡量與家長取得共識(shí)。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn),，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，同家長達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,。

這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系,。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會(huì)更好!