總結能夠加深對所學知識的理解和記憶,?？梢詮倪^程中的挑戰(zhàn)、困難和解決方案等方面展開寫作。這些總結范文可以激發(fā)我們的思維,，幫助我們更好地總結自身的經驗和成果。
小學體育教學經驗總結篇一
本人熱愛祖國,，熱愛中國共產黨,，堅決擁護黨的正確領導，立志獻身教育事業(yè),。
雖然參加工作時間只有短短一年時間,，但自任教以來，勤勤懇懇,，默默奉獻,，對工作盡職盡責。
對教學不斷研究,，不斷創(chuàng)新,，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟,，文化專業(yè)知識水平,，刻意培養(yǎng)教育教學能力，并在教育教學方面取得了一定的成效,。
具體經驗總結如下：
一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感,。
人的情感總是在一定的情境中產生的,，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。
有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。
強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,，是取得成功的重要條件。
比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天。
孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。
這 時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別,。
這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。
怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。
聽了老師的講述，學生們個個欲試,，誰也不甘落后,。
因此，激發(fā)學生的體育興趣,，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質,。
二,、師生共同參與，提高體育教學積極性
體育教學是雙向多邊,，復雜的活動,。
體育教師掌握著教學方向、進度和內容,。
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動，只是讓學生活動,，這樣的游戲毫無生機,，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和學生們一起參與活動,，效果非常理想,。
因此,，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。
傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從,。
教師神情嚴肅,，不容質疑。
這樣學生言聽計從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系。
三,、重視自身建設,，不斷提高業(yè)務水平。
“學高為師,，身正為范”,，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇,。
“逆水行舟不進則退”,。
“再學習”、“終身教育”就成了它的主題,。
因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業(yè),。
首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我，不斷創(chuàng)新,，努力培養(yǎng)適應時代需要,，為社會作貢獻的有用人才。
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課,。
社會在進步，教育教學在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,，厭煩。
只有不斷提高教師的業(yè)務水平,，才能促進教學的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來。
總之,，在教學中有目的,、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓學生在練中玩,、玩中思,、思中創(chuàng),，促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用,。
我堅信!在不斷的學習探索和實踐中，我會慢慢成長起來,，我會用信心,、恒心、耐心,、愛心去獲取更大的成功,，力求讓自己成為一名合格的人民教師。
本人自從畢業(yè)以來一直在新建初中擔任體育教學工作,。
隨著教育改革的春風吹遍全國大地,，教育思想和教學手段正在發(fā)生著急劇的變化，因此,，為了順應時代的潮流,，我們應該不斷的尋求適合當代中學生特點的教育方法和手段。
本人所從事的是體育教育教學工作,，體育工作的好壞直接影響到學校的整體風貌,，所以有人說：體育是學校的形象工程、是學校的門面課程,。
既然它起到如此重要的作用,，那么我們就應該認真的'去對待，特別是作為一名體育教育工作者,，更應該有義務去將它開展好,。
通過幾年的親身體驗，本人也積累了一定的經驗,，具體表述如下：
體育課不但是對學生進行身體教育,，而且是對學生進行精神教育。
當然,，學校的體育教育應該是從兩個方面來實現的,，一是體育課;另一個是課余體育活動。
本人在實際教學中也是從這兩個方面著手的,，并且已收到非常明顯的效果,。
體育課教學的好壞直接影響課的質量，影響學生的體育成績,，進而影響學生的身體素質,。
在大力提倡素質教育的今天,，我們的教育不但要提高學生的文化素質，而且還要提高學生的身體素質;體育教學中,，不但要使學生掌握運動動作,，提高動作質量，而且還應使學生獲得愉快的心理感受,。
所以在體育教學中,，本人盡量使這幾個方面得以兼?zhèn)洌谡n中力求以學生為主體,、以教師為主導,，緊緊圍繞“健康第一”的體育教學思想，堅決杜絕過去體育教學中所存在的“放羊式”教學,。
課前認真?zhèn)浜谜n(包括備教材教法,、備學生、備場地器材等),，并寫好教案,，在課中做到強度適宜，重難點突出,，可以把一些小故事,、小游戲等編入到教材中去，以提高教學的趣味性,，并且適時地對學生進行思想品德教育,，培養(yǎng)他們集體主義、愛國主義的熱情,，教育他們?yōu)橹袊捏w育事業(yè)而奮斗,。
在教學中要“以學生為主體”，教師為學服務,，同時可以安排多種教材,，并且學生還可以根據自身素質和喜好，自由的選用教材,，真正地使“開放式”教學和“快樂式”教學有機結合起來。
比如說：在彎道跑的教學中,，可以畫一個較大的圈子,，采用追逐跑的方式，同時還可以放一些音樂,，講些小故事等,，使學生在愉快之中得到鍛煉，練習之后,，還應對學生進行放松,，這時可以安排一個游戲,，如“拾垃圾”游戲。
這樣,，既能使學生放松身體,，又能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
這種教學方式使許多學生都愿意上體育課,。
課余體育活動,，也是學校體育工作的一部分，我們不能忽視,，在這個時間里,，我們也要對學生進行認真指導。
對那些體質較差成績不突出的學生應加以鼓勵和輔導,，對體育骨干和體育積極分子,、體育特長生進行拔高性和專業(yè)應訓練，使他們的特長得以發(fā)揮,，這樣可以為國家體育事業(yè)發(fā)掘人才,，培養(yǎng)后備力量。
另外,，在課余時間里還可以開展一些活動興趣小組,，使學生勞逸結合。
總之我認為體育教師應該重視課余活動,，應加強指導,，這樣，才促進學生成績的提高,，才有利于學校體育的發(fā)展,。
當然體育事業(yè)的發(fā)展需要我們一層層的不斷努力，不斷的進行創(chuàng)新教學和訓練,，因材施教,，發(fā)掘體育人才，才能使我們國家的體育事業(yè)在國際上保持領先地位,。
以上是本人參加教育教學工作以來的幾點經驗之談,。
當然，本人在教學之中也還有不少的不足之處,，還需慢慢摸索和探討,，積累經驗，得以解決,。
同時,，也還需不斷地學習新知識、新觀念,，不斷地去改進自己的教育教學工作,。
小學體育教學經驗總結篇二
體育課不同于其他學科,，它是以操場活動為主，室內理論講授為輔,，鑒于此形式獨特,，為了不斷提高教學質量，使每一個學生在體育課中都有用武之地,，就要在實踐中不斷地改革和完善,，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展,，要跟上時代的步伐,，我覺得要做好以下幾個方面：
1,、積極引導,。
利用高一新生入學的第一節(jié)體育課,，我一般安排在室內上,，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹我校的體育設施以及競賽開展情況,，最后引導同學們根據自身的特點和愛好,，對我校能提供的活動項目每個人進行認真選項。
這樣做有三介好處：
（1）它極大的調動了每個學生鍛煉的熱情,，選自己最愛的項目去活動,；
（2）避免了因身體上存在的差異,，在活動中出現的“尷尬”局面；
（3）使每次測驗成了每個人一展自己特長的一個平臺,。
2、課中成立各活動小組。
根據每個人的選項,，體育課分成若干個活動小組,，經過一段時間的觀察和同學們的推薦,，確立各小組隊長,，每節(jié)課由各小組組長負責本組活動，教師有計劃,，有目的對各小組分別進行輔導,。
這樣做有三個好處：
（1）在體育課中人人有活動項目；
（2）責任到人,，活動有序,、不亂；
（3）教學做到了以點帶面,，運用自如,。
小學體育教學經驗總結篇三
在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協(xié)會的領導下,，根據上級有關部門的培訓方案,，結合學科特點和培訓教師的實際情況，制定了學科培訓計劃,，帶領兩位培養(yǎng)對象與市學科帶頭人一起學習,、一起交流,，從實踐中觀察到取得了較好的成效。現將若干工作情況總結如下：
為貫徹落實《廈門市第二批中小學青年教師成長工作坊》的各項工作,，更好地發(fā)揮工作坊指導教師的示范,、輻射和引領作用，提高工作坊青年教師的教育教學水平及工作能力,，促進體育學科青年教師專業(yè)發(fā)展,，從而培養(yǎng)師德高尚、教育教學業(yè)績突出,，科研能力較強,，并在本市學校體育中具有一定知名度的青年教師。為此,，體育學科針對以上這個指導思想，制定了“標準高,、嚴要求”的培訓方案,，主要圍繞學校體育工作，引導培養(yǎng)對象積極進取,，努力學習,，不辜負上級各部門的期望，爭取三年,，實現市級名師工程奮斗目標,。
為盡快提升青年教師業(yè)務素質，適應學校體育工作的需求,，根據市教育局人事處,、市教科院及市特級教師協(xié)會的要求，上學期學科針對體育課程和教科研工作的需求,，組織了“制定體育教學計劃,、如何上好體育課、如何制定學生學習學習評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓,，通過講座,、公開課、研討課等形式,，引導學員怎樣來聽講座,、怎樣來看課、怎樣來參加研討課,，在思維碰撞的討論中,，使參訓者逐步感受到職后繼續(xù)教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求,，結合實例,，引導他們“如何規(guī)劃學習內容,、如何設計鍛煉方法、如何與人交往,、如何擠時間學習以及如何教育學生的方法”等等,，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考,、要主動請教,，并與導師一起研究策略;引導他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流,，只有這樣,，才能把好方向、打好業(yè)務基礎,，那么,，今后才能更好地服務于學校體育工作。
從一學期的培訓過程中觀察到：兩位培養(yǎng)對象總體來看學習態(tài)度端正,，求知欲望較強,，能夠根據自身的情況找問題，有針對地擠時間學習,、求教,，其學習效果較好，業(yè)務提升也較為明顯,。接下還需進一步深化學習并提升,，才能不斷適應學校體育發(fā)展的需求。
一學期過去了,，新的學期開始了,，展望未來充滿信心。體育學科借此次機會,，認真總結過去,，找出問題，制定策略,，爭取在本學期的時間里,，擠時間、克服困難來安排培訓內容,，讓參訓者在三年有限時間里,，能夠學到更多的體育理論知識、實踐技能,、科研方法以及發(fā)展各種體育能力,，為推進我市學校體育工作發(fā)揮更加積極的作用。
小學體育教學經驗總結篇四
體育教學是學校體育工作的基本形式,，是一個按一定計劃和大綱進行的有目的,、有計劃,、有組織的教育過程，以向學生傳授體育知識,、技術和技能,，有效地發(fā)展學生的身體，增強學生體質,，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質為任務,，其特點是，學生在整個教學過程中,，在教師的指導下從事各種身體練習,，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育的知識,、技術與技能,，并達到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質和發(fā)展身體，增強體質的實效,。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則,，因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的經驗總結和概括,，是體育教學過程中客觀規(guī)律的反映。
小學體育教學的原則主要包括：1.自覺積極性原則,；2.循序漸進原則,；3.合理的運動負荷原則；4.直觀和思維相結合的原則,；5.精講多練的原則,；6.全面鍛煉的原則；現將其簡要介紹如下：
小學體育教學經驗總結篇五
語文是一門學科,，也是一門藝術,。
作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,，現將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語,。
那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1,、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容,，學習目標來構思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云,。
2、注意簡明,、概括,。
3、要生動,、有感染力,。
充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣,，能感染學生,，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴,。
二,、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果,。
教師是課堂教學的組織者和領導者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。
所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。
當然，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力,。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
只要我們從內心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。
經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設計好精而簡的導語,，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”,，才能將課堂教學落于實處。
語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。
難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”,。
標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。
要完成這一任務,，光靠課內是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。
三,、尋求課內外閱讀的結合點
要有效地提高課外閱讀的質量,，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。
為此,，教師需要經常結合閱讀教學,，了解學生閱讀動向。
一次,，新的語文書發(fā)下后,，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍,。
有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。
原來課外閱讀興趣的'根源就在這里,。
于是,，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起,，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片,。
這樣，科學家熱愛科學的精神,，在學生的課外閱讀中領悟了,。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會,。
這一最佳機會,，因學生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。
一句話,，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。
這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮,、亢奮的時機,。
每天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣,。
一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。
一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。
于是,，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀,。
在幾個禮拜中,，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了,。
正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。
結果,，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。
趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現在開始，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。
一時間，班上讀書之氣蔚然成風,。
五,、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。
掌握了方法,，就會解決“會學”的問題,。
通過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。
主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。
即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。
3,、符號代替法。
即根據自己的讀書習慣,，設計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。
4,、批語注釋法,。
即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5,、索引法,。
即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數、頁碼,，需要時翻索引,。
6、剪貼法,。
即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。
這幾種方法均以學生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主,。
總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。
課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
在本學期里,，我校依照：“以人為本,，以育人為目標，有追求但不脫離實際,，力求實效,，堅持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念;堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新,，重點工作有保證,，難點工作有突破，問題工作有改進,，全面落實素質教育”有序的工作思路,，穩(wěn)步推進“新課程、新理念,、新思路,、新策略”的校本教研，以構建和諧學校為目標,，保證教育教學質量穩(wěn)步提高,，努力推進全面工作，與城鎮(zhèn)學校保持同步發(fā)展,。
現總結如下：
一,、樹立“以研興校”意識,，推進課程改革的深入
教科研是學校教學的源泉,，是學校教改的先導。
我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上,，樹立教科研意識,，活躍教科研風氣。
全體教師要加強學習,，提高認識,，更新觀念，轉變角色,。
(一)改進業(yè)務學習
1,、組織好教師集中學習。
學校每周的業(yè)務學習安排在周一的例會舉行,，業(yè)務學習主要形式：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事,，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論。
由學校統(tǒng)一安排集中業(yè)務學習計劃,，做到定時間,、定內容,、定中心發(fā)言人，有討論,、有記錄,。
2、指導好教師的個人學習,。
(1)學習內容：即讀學校安全管理,，江文選、教育理論專著,、讀教育教學期刊,、各科課程標準。
(2)學習要有方向,，帶著問題學,，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系,。
(3)讀書筆記要摘抄與教學有關的內容并有自己的學習心得,，字數每學期不少于5000字。
3,、組織一年級,、二年級、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓,。
(二)重視課題實驗管理
本學期,，我校的教研課題繼續(xù)扎實開展研究、實驗,。
學校領導將身體力行,、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累,，對平時實驗工作中的好方法,、好經驗，要應用科學的教育理論加以總結,，撰寫論文形成報告,。
(三)學校努力提供展示平臺。
1,、改進教研工作,，努力提高教研實效。
(1)校性公開課：學校在本學期開展三節(jié)教學觀摩研討活動,。
執(zhí)教老師要提供公開課的教案,、教學設計說明，學校至少安排一節(jié)課的時間作為執(zhí)教老師說課,、聽課老師評課及交流互動的時間。
教研整個過程要形成材料備查。
2,、加強對青年教師的培養(yǎng),，提高全體教師的整體素質。
一是互聽互評,，每兩周每個老師要聽課一節(jié),，每位老師全學期聽課不得少于10節(jié)。
二是創(chuàng)造機會,，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課,，與名師接觸，感受大師風采,，尋找成長的靈感,。
3、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質課評選活動”,。
榮獲三等獎
4,、組織參加小學“品德與生活、社會”教學論文,、小學“綜合實踐活動”教學論文,、
5、組織推薦年會論文參加縣評選,，年會論文內容：體現新課程理念的教學改革的思想與方法的研究,。
獲三等獎。
三,、增強“以績強?！币庾R，促進教學質量提高,。
教學工作是學校的中心工作,，學校要加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念,、整合好課改理念與教學行為,，穩(wěn)步提高教學質量。
(一)完善檢評制度
本學期,，學校教學工作的管理采用自評,、校評、階段檢評,、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作,。
我校在接受中心校檢評時，多位老師獲得優(yōu)級的好評,。
學校不定時的檢查,，將對做得好的給以肯定,，做得不到位的給予友情提醒。
(二)強化過程管理
1,、切實落實備課要求,，備好每一堂課。
要求老師備課做到“四備四明”,，即：備教學目標,，明確制定教學目標的依據;備教學的重點、難點及學生能力,、情感的發(fā)展點,，明確教學的主功方向;備教學程序，明確課堂教學的結構;備教法學法,，明確教與學的思路,。
2、做好查課工作,，確保開足,、開齊上好各科課程。
學校要加強對執(zhí)行課程計劃的管理,，嚴格執(zhí)行課程計劃,。
按規(guī)定開齊、上足,、教好各類學科,，堅決做到：學生、教師,、教室,、教導處的課表一致;不隨意調課;有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行(教導處要登記調課情況),。
3,、學校深入課堂，隨機聽課,，跟班聽課,，查備課筆記，看作業(yè),、單元試卷批改,，聽學生意見，及時了解教學基本情況,，及時反饋教學中的得與失,，真摯幫助教師提高課堂教學水平。
4,、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思,，明確教學中的得與失,，對今后教與學提出改進措施。
(每學期撰寫教學反思不少8次,。)
5,、學校應加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施,。
圍繞這一重點，本學期,，學校要進行二次教學常規(guī)的檢查,。
學校要做好對教師教學常規(guī)的自評、校評工作,。
教導處要將檢查情況,，及時向全校老師報告，并寫成書面材料,。
6,、認真做好招生鞏生工作。
學校要確保完成“雙高普九”年度進度目標,。
(三)加強質量監(jiān)控
1,、加強畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學校對外宣傳,，擴大社會影響的重要窗口,，也是學校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標桿。
我校要想盡一切辦法,，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學質量,。
為高一級學校輸送合格的人才。
畢業(yè)班教師要增強責任感和使命感,，重視班風建設,，注意教學進度，調動學生學習積極性,，提高課堂教學效率,，尤其要做好后進生轉化工作，努力使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求,，又滿足廣大學生家長的愿望,。
2、期末考試工作從嚴從實,。
(四)學生競賽活動
參加中高年級作文競賽中,，詹小華獲中年級組二等獎，詹素能獲高年級組三等獎;參加高年級組數學競賽中詹偉澤獲三等獎,。
小學體育教學經驗總結篇六
四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產生了濃厚的興趣,這興趣正是來自于北京假日學校.記得四年前的那次入學測試,我十分認真地跟老師進行模仿測試,并用英語從一數到十,當時被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學習的殿堂.
如今,我已經在假日學校學習了四年英語,在老師的教導下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級.并總結了"多看,多記,多模仿","多聽,多問,多復習"的學習英語的基本要求.
"多看"是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學習英語,就會減少出現"詞認識,而句子翻譯不出來"的問題.
"多記"是指多記英語單詞,詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達方式也很重要,英語的語言習慣和中文有大大不同,例如"there be"句型,"go to bed"表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記.
英語不能只靠記單詞,更要學會模仿.模仿語音,語調,能使你更好地記住這個句式,而且把握好語音,語調,也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.
學習英語的另外一個要點是多聽.只有多聽才能做到多模仿,也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多,那是因為作為一個英國人,他每時每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學會的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.
多提幾個"為什么"也是學習英語的要點之一,當你在英語上有什么不懂的問題時,一定要學會問,問老師,問同學,問你身邊任何可以給你解答的人.有時,老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好.所以學習英語要多問.
學習英語最后一點就是要多復習.溫故而知新,英語也是一樣,學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉,如果你能夠堅持復習學習過的英語知識,就一定能更加牢記它們.
"羅馬城不是一天建成的",如果你能得到好的老師指導,又能做到以上幾點,那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功.我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學校的學習和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。
怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè),。
現代的時代是一個競爭激烈的時代。
國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。
只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。
“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。
”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，使學生懂得、各種事理,。
這就要求教師應具有“學而不厭,，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備,，并在此基礎上,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
與此同時,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質,，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。
這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應競爭形勢的有用之才。
其次,，必須熱愛自己的教育對象——學生,。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品。
從本質上看,，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。
來自學生自身的'主觀因素和來自客觀的影響,。
主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。
正因如此,，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護,。
在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產生“向師性”。
這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為。
因此,，教師的教學,，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。
除此之外,，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周,，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果,。
小學體育教學經驗總結篇七
一學期結束,，現就本學期工作作一個總結。
一,、實施情況,。
本期我在實施新教材過程中，努力體現體育與健康課程標準的精神,，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式,，力求把激發(fā)學生的體育興趣。培養(yǎng)學生的鍛煉和健康意識以及提高學生的自我鍛煉能力放在首位,，并且盡最大可能采用生動活潑的,、能吸引學生的方式表現學習內容，幫助學生更好地學習體育能力等方面健康,、和諧的發(fā)展,，使他們形成堅持體育鍛煉的習慣和健康的生活方式，為終身體育和適應未來工作，學習和生活打下良好的基礎,。
二,、經驗和成果。
本期我在教學過程中,，改變了一些過去的教學方法,，如：在進行前滾翻學習時沒有按照以前先教后學的教學方法而是先讓學生以自己的方法進行練習，然后讓學生當裁判選出動作比較好看的學生進行表演,，通過表演老師說出他動作的優(yōu)點,，讓學生互相體會別人的動作，改進自己的動作,，以達到教學目的,。強調個人體會，教師指點,，并用語言鼓勵最后做規(guī)范,、準確的動作。讓學生體會老師動作,，提出問題,，這時再進行技術講解，學生學習效果明顯,，提高了學生學習的興趣，達到了教學目的,。
三,、存在的問題。
1,、集體體育活動得不到各班主任的配合,，致使活動不能正常進行。
2,、學生鍛煉意識薄弱,，稍微有耐力的運動不能堅持。
4,、學生參加業(yè)余鍛煉的時間太少,。
四、改進建議,。
1,、多開展一些集體體育比賽或者體育游戲，既增強學生的集體榮譽感,，又能鍛煉身體,。
2、規(guī)范“二課、三操,、一活動”,，使學生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質,，以更充足的精神來面對繁重的文化課,，從而達到更高的學習效率。
取得成績的同時也有不足,，今后我會更努力工作,，不斷提高自己，爭做優(yōu)秀教師,。
小學體育教學經驗總結篇八
這是指教師在教學過程中,，教育學生明確學習目的，調動他們學習的積極性和主動性,，并培養(yǎng)學生獨立思考的能力,，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中,，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉,，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小,，大道理不易理解,，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子,，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性,，來啟發(fā)學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍,，有的想當科學家,，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎,？能當好科學家嗎,？”也可以結合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉,。
其次,，要注意培養(yǎng)學生的興趣，這樣才有利于調動學生的學習積極性和自動性,。為了培養(yǎng)學生的興趣和提高鍛煉的積極性,，根據學生的實際，在對低年級學生的興趣培養(yǎng),，根據他們的身心特點,，利用豐富多采的游戲形式來完成體育教學目標,。在游戲前體育教師應先根據游戲的內容創(chuàng)設一個必要的情境，把學生引入到游戲的環(huán)境中,，讓學生自己選擇所扮演的各種角色,，展示自己的能力，達到身體鍛煉和心理滿足,。例如：發(fā)展跳的能力練習,，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運用青蛙跳的特征來發(fā)展學生跳躍的能力,?？茖W合理選擇游戲內容，正確地運用游戲的方法以學生的想象力,、思維能力,，是體育上的有聲有色，學生愛學,，教師愛教,，教學就能收到良好的效果。
在教學中,，教師要在學生原有水平的基礎上,，有目的地進一步提高他們水平，提出新要求,，培養(yǎng)他們新的學習需要,，使學生通過一定的努力，獲得新的知識,、技能和技巧,，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時也培養(yǎng)他們好的思想品德,。
小學體育教學經驗總結篇九
由于體育課大都是在室外進行,，組織教學的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學生興趣,，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學,，才可能使學生從物質上,、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行,。因此,，組織教學是上好體育課的關鍵。
在中學體育教學中,，教師要根據體育課是通過身體的各種練習,，使體力活動與思維活動緊密結合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學,。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴格認真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊,、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育,。在教學中，教師要嚴格要求,、反復訓練使學生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學,。體育教育過程是由開始,、準備、基本,、結實四個部分組成的,。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此,，教學中要靈活地組織教學,，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現象,。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等,，為上課作好準備,；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前,，學生大部分在操場上有各活動的方式,，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲,。如做反口令訓練游戲,，將全班學生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練,，語言生動,，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習等,，提高學生興趣。結束部分,，學生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習,，保持學生興趣,，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結,。
同一教材的組織教學,。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的,。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法,。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習,，使學生進一步掌握投擲方法等,，每一次重復練習的難度都有所提高。對此,，教師在同一教材的重復練習,，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。
不同教材的組織教學,，中學體育包括田徑、球類,、技巧,、體操等多種教材，不同的教材有其不同的'特性,。因此,，教師在教學與教材特點有機結合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式,，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。
根據兒童的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,，好奇,、好動、好模仿,、好競爭等,。同時，一節(jié)課中,，學生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中,，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學,。
合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點,，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分,。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握,。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容,，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進行組織教學,，以提高教學效果，靈活動用組織方法,，針對兒童生理和心理特點,，在教學中，教師的組織教學要盡量體現在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動活潑的,，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情,。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調隊方法顯得機械、死板,、單一,，且容易出現散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學生感到新奇,，又會使教學活而不亂，順利過渡,。
同時,，教師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示,，語言激勵”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法,。保證教學過程的順利進行,，從而實現教學目的。
小學體育教學經驗總結篇十
從教若干年,，“快樂體育”,、“終身體育”、“以人為本”,、“健康體育”的理念,，逐個滲透到我的教學思想。幾種理念孰輕孰重,，曾經令我迷惑,。從學生的角度看，學習自己感興趣的內容和項目,，更樂意接受,，枯燥的田徑不學。從教師的'角度看，挑自己拿手的項目教,，危險的單、雙杠,、足球等項目少教,，最好不教，避免麻煩,。這樣,，嬌生慣養(yǎng)的學生已失去了吃苦耐勞的意志，健康的個體在體育能力的方面有著很大的缺陷,。因而如何培養(yǎng)學生的體育能力就成了我教學的目標,。提倡素質教育的今天，體育能力的培養(yǎng)正是體育素質教育的要求,。從以往乃至當前中學生體育能力,，不難看出中學體育存在著相當嚴重的問題，在體育教學的教材,、教法,、組織形式等方面，基本上沿襲命令式,、模仿式,、檢查式的傳統(tǒng)教學模式。嚴重忽視對體育意識,、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養(yǎng),。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強調“達標”及初中升學考試的體育項目檢測,，導致了本來是學校教育中的素質教育手段的體育,，反而成為應試教育的附庸。
1,、能力是知識,、技能、智力在一定教學條件和實踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征,。體育能力則是一個人的體育知識,、技術技能、素質和體驗等諸因素的綜合能力,，并在參與具體體育活動中可體現出來的各種鍛煉方法和健身手段,。根據中學生年齡特點，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎上,，使教學內容和方法服從于目標,，服務于目標，教學手段上注重誘導、激發(fā)與調節(jié),、控制,，在不斷改進和革新中做到多樣化、生動活潑,、富有情趣,。激發(fā)學生內在力，使自覺參與主動投入,，在主動參與中體驗成功,、感受喜悅，促使能力的形成,，鞏固并發(fā)展,。
2、現代教育強調終身教育,，終身體育作為一種新思想,，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能,、社會經濟發(fā)展和人們生活觀念,、行為的變化而產生的。當代社會人們對體育需求的日益高漲,，科學鍛煉,、終身受益，已形成一股社會體育的新潮流,。學校體育應以終身體育為主線,，以學生終身受益為出發(fā)點，著眼未來,，奠定終身體育的基礎,。根據終身體育的思想和學校體育現狀，強化學生體育能力的培養(yǎng),，是現代體育教學的目標之一,。
3、重視學生體育能力的培養(yǎng),，達到終身受益的目的,，作為學校體育工作的基本任務和體育教學的目標之一，也就是將學生的個體行為納入終身體育行為方式,，拓寬了學校體育培養(yǎng)目標的內涵,，在培養(yǎng)學生個體行為的基礎上發(fā)展體育特長，使學生掌握體育鍛煉的知識技能,，培養(yǎng)和提高學生的體育能力,，養(yǎng)成經常參加體育鍛煉的習慣，有利于促進全民健身活動的普及與提高。
1,、體育學習動機是形成體育能力的關鍵,。
要使學生明確體育運動不僅對身體有益，而且對心理和智力也有益,。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進的,，必須從初中一年級新生入學時抓起，同時運用學校體育中的多種體育活動途徑的優(yōu)勢,，做到課內外結合,，只有具備了體育能力,，才能在漫長一生中,，能根據自己的工作性質和職業(yè)特點，以滿足身心健康,，達到終身受益,。
2、注重培養(yǎng)學生自我評價能力和輔導能力是體育能力培養(yǎng)的主要方法和手段,。
小學體育教學經驗總結篇十一
時間如梭,，轉眼一個學期的教育教學工作又告以段落，小學數學教育教學經驗總結,。
這一學期我主要承擔二年級一班的數學課教學任務,。
這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體,，性格迥異的新學生,，我必須改變原有的教學思路和教育手段，從各方面嚴格要求自己,，積極向各位教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。
回顧本學期的工作，我思緒萬千,、感慨多多,，以下是我在教育教學工作中的一些經驗總結： 一、注重課前教材的認真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。
學期前我對整冊書做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的二年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃,。
做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂,。
留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學反思,。
力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學,，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
二,、注意激發(fā)興趣,，引導學生主動參與數學學習。
興趣是最好的老師,，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要,，本學期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境,，提出問題,。
利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝,。
在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。
為學生提供超市購物等場景,，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等,。
為學生提供了主動參與合作交流的平臺。
調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來,，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發(fā)點,，以形成學生基本的`數學思想和方法為精髓。
增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。
現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了,。
三,、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固,。
所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。
我在練習鞏固時注重個別輔導,，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習。
布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細,，要求學生能按質按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏,，及時補救,。
注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè),。
注重調動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施,。
虛心請教其他老師。
在教學上,，有疑必問,。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。
四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。
在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去,。
這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。
使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作,。
后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
課后我認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,，有層次性,。
為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。
本人是第十六小學校的穆老師,,。
及年時間里,，先經歷了移交接著是兩次學校的整合，從陌生到熟悉,，從適應到完全進入狀態(tài),，我心里先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠,，對學生仍就一如既往,。
一、把自己放進集體 我現在在十六小教三年級四班語文任班主任,，是學校普普通通的一份子,。
但我深知教學質量是學校的生命線，教學質量的高低,，直接關系到我們學校的聲譽,，關系到家長對子女的殷切期望能否得到實現，關系到我們每一位學生的發(fā)展,。
轉載自 m.sevw.cn
而決定一個學校教學質量的又主要是我們老師的“教”和同學們的“學”,。
作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責把自己的書教好，想方設法引導孩子們學好,。
二,、信心最重要 剛接手這個班的時候，發(fā)現這個班男生多,，調皮難管,，且農民工子女和留守學生以及下崗工人家庭的孩子占班級的四分之三，學生各方面的情況參差不齊,。
加之原來有部分家長對十九冶老師不了解,，有持懷疑態(tài)度，不太相信我們的教育,、教學能力,。
我們剛整合時，本來分到我班的學生有47人,，可實際報名的只有37人,，十名學生不知流向了何處。
面對此種窘境,，我深感壓力非常大,。
我暗下狠心：一定要用我的實際行動改變家長對我的看法，證明我是一個合格的人民教師,。
三,、找準切入點---從班風著手 要提高教學質量,，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀,。
因教學質量的提高與每一個學生息息相關,，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣,形成了良好的班級學習氛圍,，才會有高的教學效率,。
通過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發(fā)展,。
我們班的學生學習成績進步明顯,。
班風優(yōu)良，每個學期都被評為優(yōu)秀班級,。
在第一屆學校田徑運動會上,，取得了團體第一名，校園藝術節(jié)表演節(jié)目,，百科知識競賽取得了第三名的好成績,。
學生參加學校的繪畫、書法,、手工等各項競賽,，均有突出表現。
總之,，我認為只有打好堅實的班級管理基礎, 為學生營造好良好的學習氛圍,，才能提高教學質量。
四,、找準關鍵點---從在抓差上狠下功夫 教學質量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。
著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。
教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。
一、勤,，二,、愛,三、耐心,。
我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內向外向之別，沒有先進后進之分,。
”師愛是永恒的,，也是無限的,。
這是我的堅定信念。
我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉化為優(yōu)生,。
為此我費了不少心血，下了很大的功夫,。
我接這個班以來,，發(fā)現這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉,，上課時搞小動作，不舉手回答問題,，對學習沒有興趣,，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點主要表現在兩個方面：一是缺乏意志品質;二是容易產生逆反心理,，找不準自己的位置，接受能力弱,，從而導致厭學,，甚至棄學，因而成績落后,。
小學體育教學經驗總結篇十二
有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，經歷一次次心靈的歷程,，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的,，一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長的配合，班主任再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領導者,、組織者,、實施者、教學工作的協(xié)調者,，也應該是班級里的一員,。一個班級的精神風貌、學習風氣,、行為習慣如何,，與班主任有很大關系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心,、責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。近十年的班主任工作,，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理,，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面,，這樣才能塑造良好的班風學風,。
我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況,。
教育家說：“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育?！痹谄綍r的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體會他們的內心感受,，走進他們的情感世界,，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖,，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,，當時學生就對我說：“老師，媽媽,，你既是老師,，也是媽媽?！蔽疑钚?，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛。
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，要想及時全面地了解學生,，平時就要注意觀察學生的變化,，這樣才能更好地做好學生管理工作。
都說一個班級就是一個家,，班主任就是家長,，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位,，要讓學生對老師有一種敬畏,，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止,。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中,，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律,，老師做到愛中有嚴,，嚴中有愛，做到,，做好這三點,，我將問心無愧！
回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們,，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展,。
班主任工作是瑣碎的,，但是也是充滿樂趣的。我主要將工作重點分為以下幾個方面：
二年級學生由于年齡小,，自控力差,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課,，班會課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為,。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,，認真作業(yè),。下課好好休息，講文明,、講禮貌的好習慣,。
我經常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現情況,。尤其是一些表現不太好的學生,，我更是注意。我常和他們談心,，鼓勵他們,。一旦發(fā)現他們在學習上，身體上,，思想上有什么特殊情況,，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,。希望能和家長一起幫助他進步。
俗話說,，“火車跑得快,，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,，處處是先鋒,，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊,，光靠老師關注后進生,，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生,，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生,。但由于后進生在進步的過程中經常反復，也使自己有時缺乏耐心,，在這一點我覺得自己做得還不到位,。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神,，也是提高整個班級的學習成績,。
我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌,，主動同別人打招呼,，尊敬師長,，團結同學，誠實勇敢,。站有站樣,，坐有坐樣,，孩子起立時要有神氣,、有自信，挺胸抬頭,，手放身后,，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,，胸離課桌一拳,，雙眼注視老師，腳平放在地上,。大膽舉手回答問題,，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮,，并大膽發(fā)表自己的獨立見解,。做事有始有終，獨立完成作業(yè),，主動做力所能及的事情,，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣,。有良好的作息習慣,，按時上學，按時完成作業(yè),，正確處理學習與玩耍的關系,，先學后玩，多學少玩,。通過經常性的要求,、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經有較大的進步,。
小學體育教學經驗總結篇十三
由于部分教學內容枯燥及學生年齡和認識水平等諸多因素的影響,，學生容易產生厭學心理。多媒體技術使教學內容表現得豐富多彩,、生動有趣,，能有效地營造學生研究問題的`情景，激發(fā)學生求知欲,，促進學生思維,。
比如,，在教學《多位數的寫法》一節(jié)時，伴隨著鄉(xiāng)村音樂展現的一幅幅畫面,，把寫數與介紹家鄉(xiāng)密切聯(lián)系,，由于喚起了學生實際生活的環(huán)境，同學們一下子被吸引了,，很輕松地將學生帶入數學領域,，達到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一，產生了強烈的求知欲望,。
教學內容中的“難點”之所以會成為難點,，是因為這些知識要么太“陡”，要么太抽象,，學生學習起來感到困難,。運用多媒體技術則能整合和優(yōu)化各種媒體，有效地分化教學難點,，從而提高教學效率,。
比如，一年級教材“學看鐘表”這一節(jié)中,，學生認識“快到幾點”與“剛過幾點”是本節(jié)的難點,。為此，運用多媒體課件,，設計時針,、分針從7：00開始運動，到7：55停下,，并同時閃爍兩次,，突出時間，強化學生的無意注意,。然后從7：55至8：00之間每一分鐘都可任意停頓,，便于學生感知這一運動過程。同時,，讓時針和分針從12：00至12：05每分鐘都能停下,，到12：05時，時針,、分針都停下,，閃爍兩次，突出此時刻,。通過以上演示,，就如電影中的慢鏡頭，非常清晰地反映了時針,、分針的變化規(guī)律,，強化了“快到”和“剛到”這兩個時間狀態(tài),，很好地解決了教學難點。
陶行知先生曾經說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,?！倍嗝襟w技術以一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式,，為學生提供了主動參與學習的交互式學習環(huán)境,，使學生在教學過程中始終處于主體地位。
比如,，在進行數學復習課教學中,，根據學生的學習水平及認知能力，以網站的形式設計不同層次的知識點,，同時通過網絡進行問題的討論、答疑,，使學生能夠根據自己的學習需求和能力狀況,，選擇適當的學習內容，可以根據自己的需要去主動學習,。由此,，學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，真正體現了新課標的一個重要原則——讓學生主動學習,。
信息技術在提高教學效果的同時,，也對學生進行了潛教育。在學習的過程中,，由于信息技術更新快的特點,，學生充分感受到現代化的氣息，同時,，培養(yǎng)了學生獲取,、分析、加工和利用信息的知識與能力,，學生開放式的思維方式與自主性學習能力得到了培養(yǎng),，適應能力、應變能力與解決問題的能力得到了增強,，最終提高了學生終身學習的態(tài)度和能力,，體現了“教”是為了“不教”的理念。
信息技術與數學教學整合應注意的幾個問題：
1,、注重多媒體輔助教學的實際效用
多媒體技術應有一定的目標性,、科學性、藝術性,，應作為課堂教學點睛之筆,，要以提高全民族素質為責任目標的計算機輔助教學模式,，如果為了多媒體而多媒體，一味追求形式上的多樣化,，只會起到畫蛇添足的效果,。
2、掌握好應用多媒體手段的時機
多媒體輔助教學軟件集中了語言（包括語言,、文字,、圖像）與非語言（指通過視覺、聽覺,、觸覺,、嗅覺感受到的姿態(tài)、外貌,、語言語調,、氣味等）的感知材料，以適應不同學生的感知特點,?？蛇\用于需要激發(fā)學生興趣、引導學生發(fā)現和探究問題和學習方法的時刻,，還適用于學生個別學習的場合,。在使用時，我們要做到當用則用,，有用則用,，真正讓輔助教學手段適時有效地為教學服務。
3,、正確處理形象化與抽象性之間的關系
多媒體技術的特點是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),，抽象變?yōu)樾蜗螅沁^多地使用多媒體,，把一切抽象問題都形象化,，又不利于抽象思維能力的培養(yǎng)。一切都形象化了,，學生抽象概括的能力就可能下降,，而數學又是一門特別需要抽象思維能力的學科，抽象思維能力的削弱不利于數學的再學習,。多媒體技術在教學中的生命力就在于在教學過程中既訓練使用右腦,，又注重開發(fā)左腦，一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成,，優(yōu)勢互補,，相得益彰。
4,、正確處理程序化與創(chuàng)造性的關系
由于多媒體課件所控制的教學過程過于嚴密和緊湊,，往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流,，課堂氣氛顯得拘謹、不靈活,。而教學更重要的是培養(yǎng)學生的靈活性與創(chuàng)造性,，如果教師被自己事先設計好的課件所縛，顯然是得不償失的,。在實踐中應以學生為中心來設計我們的教學課件,，讓多媒體課件的嚴密程序與學生創(chuàng)造性的充分發(fā)揮有機結合，形成人機的優(yōu)勢合力,，在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才中發(fā)揮多媒體輔助教學的獨特作用,。
小學體育教學經驗總結篇十四
在當前教育形勢下，數學教學內容刪繁就簡,，教學方法和手段有所更新等等,。但是小學數學教學在學校中的實際進行目前還存在不少問題：教師缺乏對數學知識的整體把握意識，對數學學習與生活的聯(lián)系認識不足,，對學生是學習的主體認識不足,，對學生學習過程的認識不足等等。因此談些以下淺見：
數學是一門系統(tǒng)性很強的學科,，前后知識聯(lián)系緊密。小學生的年齡特點決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識,，他們容易把握每節(jié)課的教學內容,，滿足于掌握某種計算方法，會做某類練習題,，卻不善于將前后知識聯(lián)系起來,，形成網絡。因此,，綜合應用能力較差,。
我認為，在小學高年級培養(yǎng)學生的歸納整理知識能力,，可以引導學生將已學的知識進行梳理,，理清各部分知識之間的脈絡。掌握它們的內在聯(lián)系,，從而可以形成較為完整的知識結構,。在“數的整除”這堂復習課中，我通過提問,、引答,、學生舉例說明等方法，幫助學生一起將“數的整除”這一章節(jié)的概念性知識復習了一遍,，并通過板書將知識結構呈現于學生眼前,。學生一旦形成知識體系,，既能幫助記憶，又能觸類旁通,，舉一反三,，同時，結構的重組又是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，有利于學生掌握學習方法,，形成一種學習能力，這對學生來說將受用終身,。
學生學習活動的主動性是學生學習主體性的本質體現,。如果沒有學生的主動性，沒有學生在教學中的積極主動參與,，教育就可能變?yōu)闄C械式的活動,，靠重復強化來維持課堂教學，只會降低學習效果,，更嚴重的是抑制學生的主動性和能能動性的發(fā)展,，也不會產生學習生活的愉悅感。因此,，教師的教學活動要建立在學生對學習發(fā)展的,、自覺的、主動的,、自我追求的基礎上,。在“數的整除”復習課上，我設計了有部分學生和教師手持數字（0,、1,、2、4,、9,、15、30）,，讓其他學生來針對上述數字進行設計問題,，經過小組內交流后，在逐一集體交流,，并有上述師生表演性完成問題,。例如：（1）、能被2整除的數（）,；（2）,、能同時被3、5整除的數（）；（3）,、既不是質數,，也不是合數的數是……由于我一改以往老師高高在講臺上發(fā)問的形式，反對學生自己做主進行向師生提問,。這樣人人參與設計,、交流，課堂氣氛極為活躍,，全體師生都融于知識的海洋之中,。
數學教學要注重人的發(fā)展，要把學生意識的潛能開發(fā)出來,。教師在教學實踐重要關注每個學生的發(fā)展,，要讓學生學習數學的課堂成為發(fā)展學生能力的場所。一方面教師看到學生個體存在著多種發(fā)展的潛在可能性,，要對學生可能的變化和發(fā)展到更高水平有信心,，同時要創(chuàng)造各種條件，為學生的發(fā)展提供機會,；另一方面教師要承認學生之間的差異性,，注意克服教育中追求完全趨同，華一整齊的現象,，研究發(fā)展個體的特長,，實施有差異的教學，讓每一個學生在原有水平上有提高,。
學習數學的最終目標,，就是要解決生活中的數學問題。而我們現在的數學教學過程比較封閉,，教學內容局限在教科書中，使得學生發(fā)現和解決實際問題中的應用能力的不到充分的培養(yǎng)和發(fā)展,。如在“三角形面積公式及計算”教學中,，我特意將教材中例1改為課堂教學最后一個環(huán)節(jié)實物測量，每一小組分發(fā)一條紅領巾,，要求小組兩位同學測量紅領巾底和高,，另兩位同學根據測量結果進行面積計算，得出用的布料面積,。
有不少教學論著作中強調教學過程重要十分注重學生的情感,，引起學習興趣，使學生樂學,、好學,。這里對情感的重視，實際上只是把它作為服務于學習的手段，如：計算人民英雄紀念碑的體積,，教師要滲透革命傳統(tǒng)教育等等,，但還沒注意到課堂生活本身具有促使學生情感發(fā)展的價值。依我之見,，教師還要注重師生之間情感問題,，在課堂教學中教師應走下那矗立在學生眼前的講臺，舍去那高高在上的尊容,，深入到學生的群體中去,，特別是采用分組教學，教師能積極主動的參加學生活動,，增強師生間的親密感,，有利于提高學生對數學的學習興趣。古人說得好：親其師,，信其道也,！
由此，正如葉瀾教授所說讓課堂煥發(fā)出生命活力,。數學的課堂教學觀點之一,，就是要讓學生學習作用的同時，充分體現學生學習的主體地位,，調動學生學習的積極性,，是學生有基礎、有機會,、有能力的主動積極學習,。
小學體育教學經驗總結篇十五
長了這么大，大部分時間是在學校度過的,，說起學習,，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說得過去,。在我的記憶中,，成績總是在上中等，這并不是說我比別人聰明,，而是我在上課認真聽的基礎上,，堅持“以書為本”，認真搞好自我的學習,。那里的“書”是特指教科書,。
首先，以書為本,，就是通讀書本,。教員講課是以教材為基礎,，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準的,，需要學生掌握的知識,，書本上都已攮括。所以,，要想學習好,，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀,。有的同志象老和尚念經似的,，倒是把書讀了幾遍，可一點印象也沒有,。我讀書時則不那樣,，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀,。你可能感到驚訝,，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一,，就是思維,。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時要有思維,，善于思考書本上的每一個字,、每一句話，專家們在編教材時,，都是十分注重用詞造句的,，寫在書上，就有它的必須道理,。我在讀書時,，喜歡推敲，直至弄懂其含義,，乃至用意,。二是帶著好奇去讀。尤其是在預習時,，好奇很重要。對沒有學過的新知識,，我對它總有一種好奇感,，迫切想了解它。所以,，在讀書時,，我就更注重發(fā)現其中的新的知識點，哪些東西是教師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的,，它們之間有無異同,，帶著這種對新知識的好奇，通讀起來格外仔細,。三是帶著喜悅去讀,。在課后復習中，通讀書本更顯重要,。經過學習,，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟,，心里邊自然很高興,。此時，我再回過頭來,，重新通讀書本,，此刻心境是愉快的，對知識的鞏固和領會都是十分敏捷的,。因為,，好的心境對于完成某種事情是很重要的。
其次,，以書為本,，就要提煉書本。人常講,，學習是一個過程,，起初厚厚的一本書，學完之后要變成自我的東西,，就變成了薄薄的一本“心中的書”,。學完每一科，我都要對整個學習過程進行回顧,，回顧也是以書本為基礎的,。回顧的過程,，在我看來,，也就是提煉書本的過程，一本書很厚,，能都回想起來,，也不是件容易的事，甚至是不可能的事,，我在實際學習過程中,，就是堅持提煉,，主要是提煉觀點、要點和難點,。提煉觀點,，有助于我把握全書的資料，觀點提煉準了,，就抓住了實質,，找到了要點。而要點掌握準了,，就把握了基本問題,，我在學習過程中，很注重提煉要點,，因為要點大部分都是教員講過的東西,，都是書本的精華，要點把握住了,，就到達了提煉書本這一目的,。提煉難點。無論哪一學科,，都有必須的難點,。在學習中，提煉出難點,，更利于自我對知識的掌握,，我在平時的學習中，碰到一些難點,，有些經過教師的.講解,，不再成為難點，而有些當時弄明白了,，時間長了,，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點,。難點很多,，涉及到科學的難點比比皆是，我們不可能都把握,，但有一點,，是我學習資料中的難點，就必須要提煉出,，這就要求以書為本,，主要把握教材上的。課外升華的難點,，雖然掌握也十分重要,，但隨著我學習的不斷深入，會陸續(xù)學到的,，所以,，在提煉書本時，我始終注意做到以書為本,。
最終,，以書為本，就要突破書本,。書本是教材,，是學習的依據，但不是說書本是完美無缺的,，我在學習中,，就是堅持以書為本，但更注意突破書本,，掌握書本外的一些知識,，使自我涉足更廣闊的領域。那里有個前提,，必須是以書為本,，比如我們學習政工寫作學，書本上的知識能夠說是我們學習的范疇,，因為寫作是一個大的領域,，我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型,、受命類,、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領域以外的文體寫作,，這樣,，在學習中，以書為本,，經過聯(lián)想相關知識,，有意識地突破書本，了解一些相關資料,，也有利于掌握書本上的知識,。平時，我充分利用圖書館,、報紙,、雜志了解了許多知識，并將說,、寫,、做結合起來,，促進了我的學習。
做貢獻,。
小學體育教學經驗總結篇十六
作為班主任特別是小學的班主任,，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,，班主任應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正,。于是,，我認為班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,；每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體,、紀律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,，使每個學生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質,。
下面我就談幾點做法和體會：
高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。我深信，愛是一種傳遞,，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛！比如有的孩子對老師特別熱情,，課后經常會圍著老師轉,，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,，我們就可以放下手中的工作,，陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴,，說明他喜歡你,、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常,，注意增減衣服，防止生??；和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,，老師看了很高興,！今天和同學發(fā)生矛盾是不應該的，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,，自然而然地提出一些要求,，他們就會很聽話，效果也不錯,。
另外,，給予不同學生不同的愛。一個班,，關起門來就是一個大家庭,。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？我在其工作中,，嘗試著從以下方面給予不同學生不同的愛,，效果還比較理想。
（1）“偏愛”后進生
在班級管理中,，我努力做到不放棄任何一個后進生,，并給予他們更多的關注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學一樣的權利,。
就說我們班的毛光輝吧,，因為他有上課接話茬的壞習慣，我就任命他為早操的“口令員”，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號,，若發(fā)現有懈怠現象,，就及時提醒其改正。我認為,，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果,。
（2）嚴愛優(yōu)等生
優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,、掩蓋，被原諒,、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們：優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。
（3）博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我根據他們的心理特點,，充分調動他們的積極因素,，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如我們班的李紫伊，她學習成績一般,，但很關心集體,，她特別想當學校的值勤員，我就滿足了她的要求，推薦她當了學校的值勤員,，她的心理得到了滿足,，學習積極性也調動起來了，學習成績也進步了,，上課發(fā)言也積極了,，效果非常明顯。
班主任的工作是瑣碎,、繁忙的,。力不從心、精力有限是我們經常有的感覺,，這種情況下,，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的,，兩個勞動委員一個主內一個主外，四個寢室長負責所有寢室的衛(wèi)生,，這個方法實施之后,，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來,，打掃的仔細多了,，就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善,。另外,，晚上教室里的燈、風扇和走廊的燈我也安排了專人去關,?？傊遗ψ龅秸{動每個孩子的積極性,，來幫助我進行班級管理,，讓班級各項工作得以順利進行。
一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作,，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包責任制度,。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的重要性,，從而形成責任意識。
然而,，學生的管理只能是教師管理的輔助,，而不能夠取代教師的管理，所以,，作為老師還是要發(fā)揚“三勤””：腿勤,，多到教室轉轉看看；眼勤,，多觀察學生的絲毫變化,，及時掌握學生的動態(tài),；嘴勤，發(fā)現問題及時處理,，有些時候,，學生犯了錯誤，在不影響大局的前提下,，可以不予理睬,，但要利用班會的時間，及時對學生中存在的錯誤提出自己的看法,，叫學生明辨是非,，督促學生努力做好。
與縣城里學生家長相比,，多數農村家長對待孩子學習不夠重視,。在他們的觀念里，學習只是老師的事情,，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響,，許多孩子在學習上、在行為習慣上,，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現,，除了每月的家訪電話,，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到凡要求學生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好,。比如，教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。
要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循，有章可依,。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理,。由于小學的學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經常利用班會,、自習課、課前,、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律,。
為了更好的管理好班級,，我充分利用課余時間閱讀了一些關于班主任工作的書籍，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中,，我學到了很多很實用的東西,，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài)，“一個人首先要適應環(huán)境,，享受美好人生,。生活不能沒有理想,，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”，“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達,；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育,，常常是我們自己方法少,。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境,。只有先適應環(huán)境,，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問題,，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者,?！薄瑫r，班主任老師要注意團結任課教師,，一起做學生的工作,。多和任課教師溝通，多交流學生的情況,。在某個時間段內,，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法,，一起來做學生的思想工作，對迅速轉化學生是很有幫助的,。
總之,，對學生要有愛心、信心,、耐心,，用師愛去溫暖每個學生的心田，要千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色,?；仡欉^去的班主任工作,，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激,。我要感謝我的學生,，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信；我要感謝學校的領導和同事們,，是他們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾?，總之，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。
小學體育教學經驗總結篇十七
盡管只見習了三天的課，但是我還是深深的體會到當一名教師的工作辛苦,。同時也很感謝學校給予我們這么一次機會,，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育?學生,，培育人才,，為國家做貢獻。
根據系里的安排,，我們06語文?(1)第四組的同學被安排到實驗小學?二,四,五等年級見習,。見習結束了，每一位同學都不同的感受,。
見習開始了,我們一行9個人來到了第一個見習的班級二年(4)班,。坐在教室后面的我們，常常使得學生們回頭,，帶著好奇的目光看著我們,。對于我們的到來，他們感到好奇,、疏遠,，但也有一些膽大的學生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“你們是老師嗎,？要和我們上課嗎,？”“你們的學校在哪里？”
我以為第一天是不會有什么進展的,，但一切的改變卻從下午開始了,。有幾位學生結伴來到我的面前,，對我說了今天的第一句話“老師，你好,！”當我聽到這句話時,，高興已經無法形容我內心的激動，微笑不自覺的露出,，和她們開始第一天的交流,。
在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行,，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式,。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次,，這里的教師也都在適應著多媒體教學,，信息化教學，使得課堂更生動,，資源更豐富,，學生獲取學習?資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深,，收獲最多的,。同時在指導老師的指導下，我對學校的網絡系統(tǒng)也有了大概的了解,。
在教育?教學工作上,，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑,。教師要善于交流,，善于走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感,；教師更要善于引導學生和自己交流,，讓學生吐露真情。通過交流,，才能了解學生的學習?水平,、性格特征，進而促進教學的`發(fā)展,。
有一位老師告訴我,，作為一個小學老師,，不但要為人師表,，還要在學生面前樹立教師的形。身為一名教師,，你要做到和學生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時,你就是老師,，要嚴格學生的紀律正所謂"無規(guī)矩不成方圓",，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學生在上你的課時能夠學到東西,，否則你準備得再豐富也無濟于事;下課時,，你就是學生的朋友，可以和他們無話不談,，但又不能太過分,。我絕對同意這個說法。
我想應該是從求教的過程中轉為己用,。求教不就等同于不懂就問,，求教的問題應是多看、多聽,、多實踐之后所產生的問題,，是在多請教、多總結?之后濃縮過的問題,。而這些問題可以從兩方面去入手學習:一是聽課,，學習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的,。二是學習如何做一個好老師,。
聽了這么多節(jié)課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師,，首先得具備一顆關心愛護學生的心,。教學不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進生,。對后進生的教育要堅持多表揚,，少批評，多激勵,，少指責的原則,，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點,。課堂教學中,，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題,，對他們的答題當場給予恰當的評價,，激勵他們知難而進。
我希望能扮演好自己的角色,，真正做到“學高為師,，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱為朋友,，珍惜彼此的友誼,。爭取多看、多聽,、多實踐,、多請教、多總結,，真正在實踐中升華理論知識,，提高教學水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學教師?打下扎實的實踐基礎,。
小學體育教學經驗總結篇十八
對小學數學教材中“解決問題”方面的教學經驗及思考做如下總結：
剛開始接觸新課程數學中的解決問題時,，早已經過了上崗培訓，雖然對“應用題”到“解決問題”的課程內容轉變有所耳聞,，但在實際教學時,，還是比較迷惘，甚至有些措手不及,。在有了一段時間的教學后,，與同學科教師進行了一些相關討論和整理后，發(fā)現以前的“應用題”中大量出現的式題和對純算式的探究在新教材中真的很少出現了,；在學生學習掌握新的知識和技能之后,，也會插入相關的生活情景問題；在六年的小學數學教材中專門以“解決問題”為標題的單元出現了9次,；對具體的情境題,，不再以枯燥的文字出示所有有效條件，而是讓學生在多個相關信息中提出相關的問題,，選擇有效信息……通過這些親身的體驗,，領會了新課程標準在應用題體系的改革是巨大的，理解了要讓學生解決問題并不是簡單的學會解題,，而是要在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力、搜集解決問題的有效信息的能力,、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動中表達自己的思路的能力,，并有回顧與分析過程的意識。所有的探究過程都在于培養(yǎng)學生的能力,，形成他們自己的解決問題的經驗,。
新教材雖然刪除了“應用題”這一名稱，但在實際教學中,，遇到與以往應用題相似的問題,，還是會不由自主地搜索著以前教學“應用題”的教學方法,，因為新教材中的絕大部分內容只是傳統(tǒng)應用樣式的新題型而已，其中必定有用得上的相融之處,。比如二年級下冊中涉及的兩步計算問題和倍數問題也是以往應用題教學的內容，只是增加了情境部分,，讓學生經歷了觀察畫面或動手操作,、發(fā)現問題、提煉有效信息之后再進行解答,。過去的應用題雖然是為解題而教,，會不可避免地強調題型，片面強調邏輯思維的訓練價值,，形成以抽象的數量關系和形式化為目的線形教學思路與模式,，但這樣的教學也會從另一方面使學生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學結構的長處,，摸索出了一套解決問題的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提煉,，讓學生充分觀察、搜索信息,，提出有效的問題,；二是根據不同的問題，引導學生使用以往應用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息,，找出每一步的小問題,；三是在一個問題解決的基礎上提出更多更有價值的問題，并在解題方法上求異,，達到同一教學情境最大程度的利用,；四是允許學生用自己的方法對解決過程進行回顧，驗證結果的正確性,、合理性,，可以用估計的方法，也可以根據生活經驗,，更可以通過算式說明思路,。以二年級下冊第一單元《解決問題》為例，其中學生“看木偶戲”的情節(jié)中,，學生對正在看的人數,，走了的人數以及又來了的人數，很清楚,，并且知道三個數之間的關系,，馬上想到兩種方法：一是“正在看的+來的—走的”；二是“正在看的—走的+來的”,，除此以外很難再想到別的方法,。但是聯(lián)想學生在一年級時學到的上車和下車的類似問題，還可以用一句話引導學生往更多的方向去思考，那就是到底人變多了還是變少了,？學生就會考慮“來的”與“走的”哪一種情況的人數更多,，最終人數多的那一種情況會決定最后的總人數是增加還是減少，而“來的”與“走的”的人數差問題還可以衍生出“抵消”的生活經驗,，最終理解還可以用“原來正在看戲的人數+來與走的人數差”得出與前兩種方法相同的結果,。一道看似簡單的加減混合運算問題便可以在探究過程中將學生的基礎知識、生活經驗綜合起來,，尋求更靈活的方法,，在探究中達到更快、更高,、更強,。
教材的編寫都是同一理念下的系統(tǒng)編寫，但一個班的學生確是一朵朵不同的花,，怎樣讓他們的開得燦爛,，開得與眾不同更是數學教學要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也經?？吹降慕虒W流程是：創(chuàng)設問題情境——提出問題一——解決問題（列式）——對解決問題的方法過程進行教學——實踐運用和檢驗——提出問題二……照這樣的流程,，一節(jié)課學習程度好的甚至中等程度的學生解決問題的效率會因為集體學習討論而受到影響，盡管一節(jié)課看上去相當完整,，想當完美,，但實效性的問題還是值得考慮的。因此可以適當減少情境的集體討論時間,，從解決問題的策略環(huán)節(jié)開始,，讓學生充分利用自由分組的優(yōu)勢，同步集中討論策略相同的方法,，再進行代表交流,，與其他組分享自己的思考成果。這樣不僅重點突出,，節(jié)約了時間,，也達到了相同的教學目的。當然,，在實際的教學中,，可能一些更好的策略學生不一定都能想到，那么教師的引導策略就顯得特別的關鍵,。
以上是對新教材中“解決問題”的一些體會和思考,，在小學數學教學的道路上，還有更多的問題值得我們在一線的實踐中繼續(xù)摸索,，繼續(xù)完善,。如何為孩子們創(chuàng)造更適合他們的數學學習版本,，培養(yǎng)他們需要的學習、生活能力并讓他們在書本中獲得更多快樂學習的體驗將成為數學教師永遠的課題,。
小學體育教學經驗總結篇十九
在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的,。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。
至于我管理班級,，沒有太多經驗，在領導,，老師的幫助下,，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親,。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒,，而會耐心地給予教育和引導,；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微,，及時地與學生談心并幫助解決問題,；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生,，鼓勵其樹立堅定的意志和信心,。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情,，特別是班中的“后進生”,，他們最容易產生自卑感,，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛,，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花,。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生,，就必須兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察,、勤動腦,、勤動手、勤家訪,、勤談心,。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化,，掌握他們思想的動向,，以便隨時對學生進行教育，防范于未然,。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化,，你得根據學生的年齡，性格,，同學關系,，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法,，解決他所遇到的問題,，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中,，不會或做得不好的時候,，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作,，讓他們從不會到會,。勤家訪指的是經常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去,，了解學生在家的表現,，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間,，但卻能防止學生出現意外,，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流,，把學生當朋友,，推心置腹地與學生談話,，談談自己的想法，傾聽他們的意見,，不斷改進自己的工作方法,。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要,。
抓住教育學生的“時機”,，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,，當教育學生的“時機”未到時,，要善于等待；當“時機”來臨時,，要立即抓??；當“時機”已過,，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”,?？鬃诱f：機不可失，時不再來,。一次數學課上,，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手,，隨后我請一個后進生來板演,，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑,，我想這個同學本來就自卑,，怕被人笑話，這下不更糟了,？我得幫他,！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題,，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對,，只是他還沒說完，是這樣吧,？他點點頭,，眼里含著感激,，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機,，對學生進行思想政治教育,，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果,，產生良好的“時機效應”,。
捕捉閃光點。金無足赤,，人無完人,，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步,。這是班主任工作至關重要的一環(huán),。在別人看來，后進學生,，不求上進,，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為,。誰說他們沒有優(yōu)點,？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅,，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發(fā)現出來的,，是表揚出來的。
抓住契機,，鼓勵上進,。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心,。因此,，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短,，增強學習的信心,，他們學習成績雖然不很理想，但我相信,，經過努力他們的學習成績會趕上來,，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,，抓住契機,，鼓勵上進,，有助于樹立學生的自信心。
小學體育教學經驗總結篇二十
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,，班主任的話對學生是最具號召力的,。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵,。怎樣才能使學生“親其師,，信其道”呢？我試著從以下幾點做起,，并收到了良好的效果,。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,，要求學生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學都能認真,、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來,，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好,。事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為,；教育學生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果。
師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛,，但面對各種因素,，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果,。
渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差,，作為班主任，我對于這些特殊學生,，首先親近他們,，尊重他們，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷,，經常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績。
教師經常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,，有些學習差的學生勞動表現積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,，在一旁轉圈,。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結,，同學們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結,，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學習。
教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術,，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新,、藝術,，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,，多學習先進經驗,，不斷改進，不斷提高,，積極探索,，善于總結,，使自己的班務工作水平盡快提高。
從教幾年來,，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,，似一團和風細雨，感染著整個班級,，滲透到每個學生心中,，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面,，是因為我全身心投入工作時,，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師,。老師這個職業(yè),，不僅僅是教書，更是育人,，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生,、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作,。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,，我既然選擇了它，我就無怨無悔,。
我們班有個小女孩,，從五年級開始，她的父母就整天鬧離婚的事情,，對于父母當時的狀況,，根本無視她的存在。生活在這種境況的她,，過早的失去了童年的歡樂,，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子,，使人看了痛在心里疼在心上,。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣,。剛入學不久不完成作業(yè)就成了她的專利,，一個聰明的小姑娘在如花的童年，難道就讓她這樣的走下去嗎,？我在心里不斷地琢磨著,。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師,，如同她的母親，你應該幫助她?！?/p>
真誠的愛可以像火山,，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛,，我就給予她這種愛,，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏,。上課了,，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑,；當她猶豫的慢慢舉起了手時,，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時,，全班的掌聲帶給她成功的喜悅,；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔,；當她……,。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關愛,，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容,，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿,。每次見到我,，她都能甜甜的叫聲：“老師好”！看到她的變化,，我體會到了付出的歡樂?，F在她的成績在班里已經名列前茅。
學生,、家長,、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系,，就不能圍成一個等邊三角形,，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系,，我充分利用我校推行的與家長溝通的1—3—1模式,，將這種模式有效地運用到與家長溝通的過程中，收到了很好的效果,。以前老師請家長到學校,，一下子將家長,、老師、學生之間的關系弄得十分緊張,。問題即使解決了,，也不能徹底解決，只能達到暫時出現效果,，不久又會出現反復,，只得再請家長，這樣如此重復下去,，家長對老師不滿意,，對學生不管不問，任由發(fā)展,；學生對老師恨由心生,；老師呢，自己付出了很多,，卻落一個兩面不是,，叫苦不迭。運用1—3—1模式后,，與家長的溝通不再是以前的.那種狀況,，而是家長與老師形成合力，達到了很好的教育效果,。例如在我現在教得班級中,，就曾有這樣一個事例，孩子在學校表現缺少對學習的興趣,，我便通知該家長到學校,，可他怎么就是不肯來，后來我對她說是想和他匯報一下孩子最近在學校的表現,，他才勉強來到學校,。我先對他說他的孩子在學校很懂事，和老師,、同學相處的都很好,，是一個很有潛力的孩子?？粗o鎖的眉頭有些舒展，我進而對他說,，孩子最近不能及時完成家庭作業(yè)，而且是接二連三的出現這樣的狀況,。想了解一下孩子在家的表現,。這位家長對我說，最近一段時間,，他忙于生意,，根本無暇顧忌孩子,，把孩子托給了爺爺奶奶照顧,。我一下子明白了，這又是一位典型的只顧孩子的將來,，不管孩子現在的家長。這次談話后,，這位家長表示，以后要經常與老師聯(lián)系,，一定積極配合學校的工作,，重視自己的孩子。1—3—1模式幫助我處理了很多類似的事情,，使老師在學生面前建立了威信,，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧,。
班主任是班級工作的直接管理者,，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心,，是學校未成年人思想道德建設的主力軍,，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人,。要做好班主任工作，確實不易,。作為班主任首先要熱愛這一工作,，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻,，更多的付出，物質方面的回報非常少,。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,，會給你的人生留下許許多多,，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝困難,，向往美好生活的信心和勇氣。
班主任工作非常辛苦,，事務繁忙,。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間,，研究備課,，研究課堂，有更多的時間輔導學困生,，本人經過多年的實踐認為,，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做,，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力,，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,，對班級管理做好指導,。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；衛(wèi)生委員的值日安排,，檢查,；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交,；體育委員的廣播操,，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查,；小組長的帶頭作用等,。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商,，實行自愿承包,，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準,，班委會通過執(zhí)行,。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外,，重要的工作就是組織,，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地,，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才,。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息,，與家長溝通好，做好家長,，學生的思想工作,，讓他們積極的參加培訓。
2,、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮,。讓有特長的學生,，帶動起其他對各方面有興趣的同學,，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流,，在一起切磋,。達到相互借鑒，相互學習,，相互提高的目的,。
作為班主任，很多情況下需要早到校,。
做好班主任工作離不開家長的支持,，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,，取得他們的信任支持和幫助,。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好,，班級的各項活動,，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決,。家訪的形式多種多樣,，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備,，多談學生好的表現,，提出希望，增強家長的信心,，讓家長和學生知道,，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望,。
總而言之,，在這一年的班主任工作中,，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理,，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,，不求最好，但求更好,。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進,。
小學體育教學經驗總結篇二十一
在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織,、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，安全,、學習,、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一,、做好學生的思想工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。
做好學生的思想工作從兩方面入手
一是重視每周的班會課，開好班會課;
二是重視與學生的思想交流,，多與學生談心,。 重視班會，開好班會,，為的是在班中形成正確的輿論導向,，形成良好的班風、學風,，為學生提供一個好的大環(huán)境,，重視的是學生的共性。
為配合學校各項工作的落實,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,，讓學生在活動中明事理、長見識,。
學生自尊心也很強,，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處,，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。
但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風,、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
而重視與學生的思想交流,，多與學生談心,，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。
用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生,。體現在學習,、生活的方方面面。做任何事情,，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想,，學生才易于接受,。在這個時候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任,。
二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結,、嚴格,、活潑、奮進"的班集體,。
又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,，讓學生學會規(guī)劃、料理,、調控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱",。
在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑,。
班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候,，通過班干部的協(xié)調,，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體,。選好班干部,，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展,。
培養(yǎng)學生擔任班干部,，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力、社交能力,、語言表達能力等,，還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人,、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質。
多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展,。通過班干部管理班級,，讓學生自治自理，培養(yǎng),、鍛煉學生的管理,、自制能力,。
同時，做好宏觀的調控,，做好班級的帶頭人,、領路人，把好方向關,，帶領學生不斷前進,、不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展,，健康成長,。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三,、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育,、受鍛煉的基本權利,，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。
在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值。
同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”,，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內在潛力得到充分發(fā)揮,。
另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的`學生，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育,。
"冰凍三尺非一日之寒",，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。
惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。的確，老師的關心,、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動的。班主任堅信這一點,，并努力實行,，轉化后進生才會有成功的轉機。
四,、積極開展好課外文體活動,，做好早操、課間操,、眼保健操,，保護學生視力，增強學生的體質,，提高學生的學習效率,。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,，而且也有利于學習效率的提高,。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾,。在這方面,，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，上課專心聽講，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進師生情誼。
六,、抓好安全工作,。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,，預防為主。一方面利用周會,、隊會,、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,，另一方面制定切實可行的安全措施,。一學期沒有發(fā)生安全事故。
總之,，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大的起色,，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務,。我還會不斷的努力,，及時總結經驗教訓,，爭取取得更輝煌的成績。
各位老師：
大家好!非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流,。
我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍,，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界達到最大程度的放大,，積極讓生命情感引人振奮,、達觀、向上,、充滿朝氣,，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源,。
從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標,，竭盡全力地工作著。從事班主任工作,，雖然感到艱辛,，但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光，學生們也讓我體會了為人師長的快樂,。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,，與大家共享：
一、用愛心啟動心靈
“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”“教師對學生的愛勝過千萬次的說教,?！?/p>
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心,，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學生到校的日子,，我總是早早的來到教室,，跟學生一起打掃衛(wèi)生，引導他們做有意的事;了解每一個孩子的變化,。當學生作業(yè)拖拉時,，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成,?！?/p>
當孩子淘氣時，我會認為他們是天真,。漸漸地,，學生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了,，學生都樂意來告訴我。當他們的生活,、學習遇到困難時,，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們,。
我班有一個叫薛磊的學生,，他學習很不好，還經常在班里搗亂,，經過多次批評教育,，都不見效，經過了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學習,，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。
面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信,。從此每天下午放學后，我給他輔導,，有時我讓同學們幫助他,。
平日里，我用一切可能的機會接觸他,，給他關懷,。漸漸地，這位同學不再違反紀律,，學習也有了較大進步,。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已!
我知道：是愛,，感化著他，是愛，促使他不斷進步,。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術,。
二、做好表率,，堅持言行一致,。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督,。”因此,，班級制定的紀律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。
孔子又說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！?/p>
因此,，我要求學生做到的不遲到，不早退,，不曠課等,，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達學校,，站在課室門口，等學生的到來,，學生親眼目睹,，久而久之，學生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;無形中,，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見,，及時了解,、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。班風正了,，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來,。
有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理,，對學生曉之以理，動之以情,，持之以恒;做到和風細雨,，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好,。
三,、用真情營造良好班集體
班集體，是學生健康成長的沃土,。管好班級不是易事,，使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊,，管理難度加大,。針對這種情況：
首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學生做班級的主人,。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助,、勤學上進,，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味,。各小隊之間展開競爭,，激發(fā)學生的上進心和責任心。
其次,，從小事做起,，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩,、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業(yè)做起,。
再次，通過活動增強班級凝聚力,。
積極配合學校,，組織好各項活動，增強班級凝聚力,，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊列隊形練習;六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲，我是中國人》,。
無不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現學生,、鍛煉學生提高審美能力,、表達能力、提高團結合作能力的良好契機,，使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣,。
第四、開展班級特色活動
為響應新課改的號召,，進一步提高孩子的綜合素質,，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動,，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫，讀寫結合,，提高學生的閱讀能力寫作能力,。并在班內成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記,、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達能力,，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。
四,、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師,。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,，而是諄諄教導他，用真情,、用愛心感化他,，寬容他。我相信長期堅持下去,，一定會給他人一種無形的力量,。
那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班,，預備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師,，你拿個東西唄!”我想：“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前,，我沒有來的及問他什么,，他就回教室了。
就這樣,，我臨時成了小雞的主人,。接下來麻煩的事情出現啦，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫。
這還了得,，不僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”?？墒俏覀冇植荒懿还芩?。后來我們發(fā)現,，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。
于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè),。就這樣，終于挨到放學啦!可是,，等我們送走學生后,，大家驚奇地發(fā)現：小雞竟然不易而飛啦!
我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪,?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡耍矏坌游锸菦]錯的,，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！?/p>
第二天到校后,，我問起這件事，他說是他拿了,。我說： “你怎么會把小雞拿到學校里來呢!”他說是別人塞給他的,。我說：“你喜歡，想拿走,，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題,。
況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好,，把小動物拿到學校,，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦!
我真是越想越生氣,，但我當時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子,，我知道你喜歡小動物,，老師可以理解、原諒你,，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,，但以后可不能到學校玩小動物啦!” 他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子,，我發(fā)現：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,，作業(yè)及時了,，書寫認真了，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個調皮學生了,。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量,。
由此我想,，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F在站在講臺上的我們,，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，應該這樣,。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏,。
讓我們也蹲下身來,，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學生,，將心比心替他們想想,，這個時候我們會發(fā)現，其實孩子的某些錯誤是正常的,，可以理解,、原諒的，因為這是成長的錯誤,。
當我們對孩子多一點寬容,，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍,，那我們老師工作起來也就快樂多了,。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，擁有了神采;人生寬容了遺憾,，擁有了未來,。這也許就是---寬容的力量!
五、密切配合,，家校達成共識,。
要教育好學生，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通,，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見,，在家訪時盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,，我便從家長最關心的學習問題談起,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識,，充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子。
這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,，真正實現了學校,、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力,，始終在鼓勵著我,。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,，我在班級教學與管理中還有不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會更好!
