通過總結(jié),，可以對(duì)自己的工作,、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行反思和提高,?？偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要,，避免啰嗦和冗長,，使讀者能夠迅速抓住總結(jié)的要點(diǎn),?？偨Y(jié)是一種需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的寫作形式，下面給大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，以供參考,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

20xx年秋季開始，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來,，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,，取得了可喜的成績,，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng)，學(xué)生觀,、課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障,。

在幾年的課改實(shí)踐中,，我們深深感到，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題,，并腳踏實(shí)地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn),，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績差的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得累,，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,，必須觸及到每一位教師,，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn)，以此來對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化,。我們認(rèn)為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力,，分析和解決問題的能力,，合作和交往的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,，因此，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,，對(duì)教師提出具體的要求,，制訂考核量表，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個(gè)月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無效行為,，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析，列出9類28條主要問題,，并逐一找出問題存在的主要原因及其對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上，多次討論研究,，哪些問題應(yīng)首先解決,，哪些問題比較容易解決，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場(chǎng)討論會(huì),，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際,，有很強(qiáng)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和操作性，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的,。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長親自任組長，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與,，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確專門部門和專人負(fù)責(zé),。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,，首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,，必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況,，教研室、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”開展情況，加之專題會(huì)議,、專門匯報(bào),、專題報(bào)道等等，使得“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞,。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，我們還建立了高中教學(xué)分管校長例會(huì)制度,、教務(wù)主任例會(huì)制度,，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng)。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是一種策略，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段,，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式。為此,，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,。《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份,，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng)。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討。在這過程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo)，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動(dòng)的開展,，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求,，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課,、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理，大力開展互聽互評(píng)活動(dòng),，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)。現(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致,，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，切合學(xué)情,，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),，學(xué)生主體地位得到有力保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變,；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人,，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開展“過關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng)，邊驗(yàn)收,，邊總結(jié),，邊矯正，再培訓(xùn),，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān)，加之采取的是人人參與,、分項(xiàng)過關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng)，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長迅速,。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校，對(duì)各?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展。12月中旬,，我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，通過觀摩、交流,、研討,，促進(jìn)提高與均衡。

在活動(dòng)開展過程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,，請(qǐng)他們開設(shè)專題講座，開設(shè)示范課,，參加聽課和評(píng)課活動(dòng),，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過關(guān)”驗(yàn)收時(shí)，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門,，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng),。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長。

“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變,，有沒有樹立新課程理念?；顒?dòng)中,，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“過關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,，決不搶進(jìn)度,，決不走過場(chǎng)，“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排,，對(duì)突出問題采取措施逐一解決。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議,，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的意見》，近日,，我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo),，逐校過堂，以確?；顒?dòng)實(shí)效,。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)的開展，我們既有在問題解決過程中的喜悅,，也有不斷面對(duì)新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新,，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校課程、教學(xué)管理水平,，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),，我也得到一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)：

一,、 用杜郎口教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)

學(xué)習(xí)

二,、用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

三,、用足教材,，以“本”為本。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,，況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

四,、用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

五,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

教師是教學(xué)過程的組織者,，是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者,。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制,，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)行為,，使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),。牢記：“教學(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索,，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此,，我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外,，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物,，從中吸收精華,，補(bǔ)充自己的“營養(yǎng)”。

二,、深鉆教材,，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新,。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人,，對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn)，跳得出,。同時(shí)要充分理解教材的編寫意圖,，對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻,，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合,，融合,，要以學(xué)論教，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,，使他們?cè)谡n堂上敢想,、敢說、敢做,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，我努力營造寬松,、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見的、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí),、訓(xùn)練意識(shí),、體驗(yàn)意識(shí)，正確處理結(jié)果和過程,。牢記“教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課,，我給自己確定的目標(biāo)是“精益求精”“沒有最好，但求更好”,。

教學(xué)中,，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向?qū)W生,，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教學(xué)中,，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學(xué)策略,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則,，把“學(xué)”案融入到“教”案中注重內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，決不暗示,，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地,，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力,，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問難,。

為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作,，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法，逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式,，收到了明顯效果,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和認(rèn)可。

三,、制定目標(biāo),，明確方向。

作為一名老教師,，墨守陳規(guī),，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對(duì)不行的,。一直以來,，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，同時(shí)向同行請(qǐng)教，取人之長,，補(bǔ)己之短,。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：

1,、在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力,，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)上做到精講精練，堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生),。

2,、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。

3,、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo),，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作.作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。

四,、正視成績,，不斷反思。

教育學(xué)生,，用功在勤,。課堂教學(xué)，用心在巧,。由于自己的不懈努力,，多年來，我在教學(xué)工作中取得了一些成績,。任現(xiàn)職以前,，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng),。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里,，所任學(xué)科有六年的檢測(cè)均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名,。2019和2019年所任的四,、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績。

為了不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自2019年以來,，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學(xué)論文,，所撰寫的論文有一篇獲國家級(jí)二等獎(jiǎng),，有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng),。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表,。

回顧過去，深感欣慰，展望未來,，任重道遠(yuǎn),。俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”，“不懈耕耘樂何在,，繪出宏圖為明天”,，今后，在教育這塊田地里,，我將不斷反思,，默默耕耘，無怨無悔,。

任職以來,，自己深感肩頭責(zé)任重大。為更好地教育學(xué)生,，自己伏下身子,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，取得了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng),。

中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人,。班主任和學(xué)生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高,，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,，信其道，樂其學(xué)”,，我時(shí)刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng),，增強(qiáng)自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則，為人師表,。具體做法有：

1,、不斷學(xué)習(xí),，提高自己專業(yè)水平。

首先,，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。

另外,，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué),。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長的“營養(yǎng)品”,，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的講課藝術(shù),。

3,、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表,。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風(fēng)度翩翩，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用,。說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,，聽到了很多不該聽見的言談,，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患,。因此,，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用,，真正做到以身作則,，為人師表,。

4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的理論水平。

二,、抓好班主任管理工作,，營造良好班級(jí)生活氛圍。

班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作,?？梢哉f，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級(jí)生活氛圍,。具體做法有：

1,、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽視,，在帶班之初,，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生,、交通安全、用電,、宿舍管理等安全教育;夏季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電,、取暖安全教育;總之，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故,。

2、深入開展素質(zhì)教育,。

3,、堅(jiān)持德育為主，以德促智,。

在班級(jí)管理仲,，堅(jiān)持德育為主的原則,，把德育工作放到首位，充分利用,。

黑板報(bào),。

主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,，德育效果顯著,。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),，我注意“從我做起,，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,，影響他人”,，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍,。事實(shí)證明,，抓好德育工作，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用,。

4,、“嚴(yán)”“愛”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作,。

在班級(jí)管理中,，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助,，生活上悉心照料,，紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外,，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還提高了班級(jí)管理的能力,，鍛煉了自己的管理水平,，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過自己的努力,，我班的班務(wù)管理井井有條,，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，受到了任課教師及家長的好評(píng),。

5、不拋棄,，不放棄,，施愛心，有耐心,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,，不放棄,，施愛心，有耐心”,。對(duì)后進(jìn)生施以師愛,，熱心幫助，耐心教育,，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果,。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生不拋棄，不放棄,。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”等觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生,。(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心,。愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立，拉近師生間心靈的距離,，使后進(jìn)生逐漸“親其師,、信其道、樂其學(xué)”,，增添信心,，約束自己，提高自己,。須注意的是,，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響,，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀,、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”,，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利,。

作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開展,，使學(xué)生得到健康,、全面的發(fā)展;。

總之,，教師要懷著愛生之心,，真正為學(xué)生著想，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng),，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”,。

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，知道學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了一定的成績,，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題,，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在,。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力的..：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn)、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識(shí),、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長,，在網(wǎng)絡(luò)中成長,，在案例中成長，在反思中成長,。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子.的問題,，而不是一味的難、廣,。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多.取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學(xué)生、家長三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的氛圍。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，我正式帶班也有一學(xué)期了,，有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家分享，希望與之共勉吧,！

尤其是每次帶孩子去戶外,，上下樓梯，速度比平時(shí)走路要慢,，我在前面帶,，同時(shí)也注意觀察后面的幼兒有沒有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn)，以便及時(shí)制止,。對(duì)于愛奔跑的幼兒,，每次出去我都要提前警告，告訴他奔跑的不良后果,。如果他忘記跟我的承諾,，我會(huì)提醒他，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來,。

還有一部分幼兒在等待上興趣班時(shí),，幼兒顯得比較興奮，很容易吵鬧,，怎樣使他們安靜下來,，也成了我的一個(gè)困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好辦法,。經(jīng)過摸索,，每當(dāng)他們吵鬧時(shí)，我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏,，他們也會(huì)跟著打節(jié)奏,，漸漸地也就安靜下來了。

無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)地?fù)肀ВH吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。

在睡前要跟他進(jìn)行特別對(duì)話，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝,，老師相信你今天會(huì)睡得很好,，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....”午睡開始，老師用均勻平緩親切的語氣,，“小朋友們,，老師開始數(shù)數(shù)了，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著”,，及時(shí)表揚(yáng)先睡著的寶寶,。

或許性格內(nèi)向不愛說話，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并以欣賞的眼光來看待孩子,，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使孩子健康快樂地成長,！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

做好教學(xué)工作,，教師要提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

(一)激趣,。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,，在課堂上能互動(dòng)起來,。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實(shí),，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,，對(duì)上語文等文化課更是如此,，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1，感悟早讀,。

要讓學(xué)生喜歡上語文,，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),，稱之為“早讀教材”,。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛,，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來,，足有一分鐘沒人說話,，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2,，上課誦讀,。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文?，槵槙暿钦Z文課的一個(gè)標(biāo)志,，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,，體會(huì),。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3,，課外閱讀。

根據(jù)我的觀察,，愛看書的學(xué)生,，語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng)，對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,，語文成績自然突出,。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,，給每位學(xué)生制作了閱讀卡,。通過廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀,，是我們的目的,。

如果我們語文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段,，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變,，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩,，要點(diǎn)不繁,，有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間,。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1.激趣導(dǎo)入,。

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣,，有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時(shí),，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》，看看誰能想個(gè)辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻,，教師激趣道：“常言說，聽其言,，觀其行,，這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,，還要猜出他心里的想法,。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課,，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導(dǎo)入課文，提問學(xué)生對(duì)作者了解多少,，以前曾學(xué)過他的什么作品,，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,。

2.取舍教材,。

成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段,，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,，去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節(jié),，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績,。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差,。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面,，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),，忽視了學(xué)生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會(huì)覺得疲勞,，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體,，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,，我和這兩位學(xué)生配合,，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來,，使得課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí),，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦,，有的學(xué)生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲,。由此可見，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性,。在語文教學(xué)中,，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng),，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果,。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

(三)存異,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，要承認(rèn)差異,，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道：“仁者見仁，智者見智,?！睂W(xué)生性格不同，愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同,。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個(gè)性特征,，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”,，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì),，教師擔(dān)任評(píng)委，并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《,。

宋詞,。

二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討,，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣,，一千個(gè)學(xué)生,，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永,。

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造,。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,，如記憶力、想象力,、感受力,、理解力以及好奇心等等。其中,，想象力起著重要作用,。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力,，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn),、情感體驗(yàn)和思想方式,，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力,，為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間,，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng),、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀,。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望,。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解,。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之,，中職語文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師,，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,，前人尚能創(chuàng)造,，我們更應(yīng)如此。

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感,，喚起他們的聯(lián)想和想象,，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,，是每個(gè)語文教師一直探索的問題,。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,，充實(shí)教材,，幫助學(xué)生理解。

一,、補(bǔ)充內(nèi)容,，培養(yǎng)情感。

文學(xué)作品大都言簡意賅,，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來,。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”,，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容,。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈,、奔放的情感,。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的,。

二,、注重引導(dǎo)，加深理解,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成,。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,，甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),，微痕一抹,，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,，文化內(nèi)涵是“神”;。

散文,。

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了,。

三、分析比較,，體會(huì)方法。

比較出優(yōu)劣,，比較出真知,。對(duì)小說這類篇幅長,，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后,，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段,，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),，我在作簡單的背景介紹之后,，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來,。將王熙鳳,、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來比較二人出場(chǎng)的相同之處,，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性,。

四、融入表演,，激發(fā)興趣,。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,，學(xué)生聽,。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高,。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí),，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍,。

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向,、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體,。

如下：

一,、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊,，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源,，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,，在課堂上動(dòng)作比較多，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話,、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書,、必須帶筆、必須帶腦子,。起初不免有違反者,。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤,。

三,、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,，讓學(xué)生當(dāng)堂表演,，取得了極佳的效果,。

四,、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣,。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,，在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包含豐富,，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度,。

五,、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,，也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新,，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說是一箭雙雕,。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例,。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快,，而是“潤物細(xì)無聲”,，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難,。平易近人實(shí)乃為本,。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，剛剛踏入教學(xué)這片沃土,，自感閱歷太淺，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得,，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

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一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

三、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

和愛好,，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！苯虒W(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

作為一名班主任,，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負(fù)責(zé)班隊(duì)課，體育委員負(fù)責(zé)管理器材,，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級(jí)中的事務(wù),。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選工作。我由個(gè)別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過,，評(píng)選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服。除了學(xué)校里要求評(píng)選的三個(gè)三好生,，一個(gè)工作積極分子,，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外，我還另外評(píng)選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生,，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中,，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧、興趣,、成功”的原則，通過革新教法,，豐富教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué),、倫理學(xué)、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材,，理解各類教材對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn),。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，給他人評(píng)價(jià),，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神,。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長,，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生,。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求,。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同,，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

總之,，本人在任職期間,，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí),、工作，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！边@句話結(jié)束吧,。

獲，至少對(duì)我來說最有用的經(jīng)驗(yàn)就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去,。而且教育與教學(xué)是不可割裂開來的，良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化。所以,，與其說向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不如說是先借機(jī)會(huì)向大家介紹在教育工作中如何有意識(shí)地樹立良好心態(tài)，或說是調(diào)控心態(tài),，進(jìn)行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育，我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格,，也要更加熱愛學(xué)生。這是不矛盾的,，關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要,，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教。有位同行說得好,，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神?！蔽矣X得,，老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人，對(duì)學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的,。所以我常對(duì)自己說,，為了更好地教學(xué)生，愛依然是那么熾熱,，但要在內(nèi)心藏一半,，嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度。當(dāng)然,，嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對(duì)待自己兒女一樣。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí),，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同，這樣受教育的效果會(huì)更好,。

其次，我們要與學(xué)生共同成長,，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,，盡努力教學(xué)生,，但他們的路畢竟要靠自己走。所以，要給學(xué)生一定的自主空間,，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱,，自覺性強(qiáng)弱，逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué),。不過,，一定要關(guān)注他們對(duì)時(shí)間利用的情況，適機(jī)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，教師也要進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)和必要的控制,，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)、高效利用時(shí)間的習(xí)慣,。

再次,，我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感,?！标P(guān)于責(zé)任感，我想跟同行們說：“不要小看自己對(duì)學(xué)生的影響力,?！庇芯湓捳f得好：“我們可以沒有權(quán)力,，但是我們一定要有影響力?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響,，很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān)。就拿小學(xué)生來說吧,，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對(duì)自己說：“現(xiàn)在的孩子,，未來的成年人?！碑?dāng)學(xué)生們長大的時(shí)候,，他們的判斷力會(huì)越來越強(qiáng)。如果我們所做的一切,，能讓我們自己問心無愧,，將來倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們?cè)谒麄冃闹胁ハ碌木褪敲篮玫姆N子,，對(duì)他們建設(shè)未來更美好的社會(huì)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力,。

常常覺得時(shí)間不夠用，忙不過來,，確實(shí)比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是：一、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉,。二、工作量再大,，只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來磨煉。如果像這樣干還是干不了,，只有“認(rèn)命”,。畢竟”能量”是有限的。拼了命,，還做不好,，那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無愧,。拼命的時(shí)候,，我是不太多考慮自己身體的承受力的，前面已經(jīng)說了,，既然要拼,，只好把自己當(dāng)成機(jī)器來用，就不拈輕怕重,、顧慮重重了,。其實(shí)，這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了,。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng),、社會(huì)輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會(huì)要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫，使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭(zhēng),，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng)。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說我心態(tài)真好,，但我知道，如果不以這樣的心態(tài)去干，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，我也不例外,，所以要我說些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》。這本書我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后，新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù),，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍,，必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才,。

高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路,，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。盡管近年來取得了較大發(fā)展,，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié),，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：

第一,、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要,。

第二、教師隊(duì)伍的數(shù)量,、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求,，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質(zhì)專任教師比例不高,；專業(yè)團(tuán)隊(duì)中來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例偏低,，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比例不高,；“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評(píng)聘制度尚未建立。

第三,、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未形成,，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不夠靈活，辦學(xué)活力不足,。

第四,、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證,。

面對(duì)困難,，機(jī)械工業(yè)學(xué)院積極探索，以校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新為重點(diǎn),，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),，通過市場(chǎng)調(diào)研，提出了：崇德尚能,，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產(chǎn)品,。“人品”是指一個(gè)人的品質(zhì)及精神面貌,，“產(chǎn)品”是指具有會(huì)做“產(chǎn)品”的意識(shí)與技能,。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產(chǎn)零缺陷。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，就要改革人才培養(yǎng)模式,，人才培養(yǎng)模式是解決如何進(jìn)行人才培養(yǎng)的問題，構(gòu)建“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真刀真槍的實(shí)踐訓(xùn)練,。

自去年開始，主動(dòng)走出校門,，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè),，合作建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革,。深化教學(xué)改革,，全面推行“廠中校”,、“校中廠”校企合作模式,，通過人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，著力提升學(xué)生的實(shí)踐技能,?？偨Y(jié)成果主要有以下兩個(gè)方面：

1、“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵,。

采用教學(xué)工廠模式,，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),，其內(nèi)涵是學(xué)習(xí)過程工作化，校企指導(dǎo)一體化,，實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化,，環(huán)境設(shè)施工廠化。其特點(diǎn)是以校企共建技術(shù)企業(yè)為基地,，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生解決工程的能力,，做到“做中學(xué),，學(xué)中做”學(xué)做有機(jī)結(jié)合。

“學(xué)習(xí)過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨,，開展實(shí)踐教學(xué),，這是以學(xué)生為主體而設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中,，積累工作經(jīng)驗(yàn),，理論知識(shí)與職業(yè)技能相融合，并在教學(xué)中融社會(huì)能力于工作中,，全面提升職業(yè)素質(zhì),。

“校企指導(dǎo)一體化”是通過項(xiàng)目開發(fā)與研究，提供教師與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì),，提升教師的科研能力,，能為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，使教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù),，具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所需的講師,、工程師雙重能力，企業(yè)兼職教師走進(jìn)學(xué)校,，把當(dāng)今的新技術(shù)傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢(shì)。

“實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化”是將教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品開發(fā)研究等融合在一起,，合理安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)的難度,，使其按難度階梯遞進(jìn)，完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù),。

“環(huán)境設(shè)施工廠化”是給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐,，使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際,，在校內(nèi)教學(xué)工廠的管理上,，引入和實(shí)施企業(yè)采用的5s管理模式。

“教學(xué)工廠“教學(xué)模式完全體現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的一致性,，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化,，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)考核相結(jié)合,，突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向的'校企合作和工學(xué)結(jié)合的職業(yè)特點(diǎn),。

按照未來專業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！罢妗笔侵刚鎸?shí)的教學(xué)工廠,，既有廠房，也有教室和教師辦公室,；“全”是指機(jī)器設(shè)備齊全,，既要有最基本的儀表、車床,、磨床,，也有高新的數(shù)控車床和銑床等；“高”是指師傅水平,、教學(xué)軟件,、機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)等要求高，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中,，掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線,、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；“開”就是指在環(huán)境和設(shè)備選擇上要具有社會(huì)開放性,，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地,。

我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年來方興未艾,、培養(yǎng)了一大批基層的技術(shù)人員、成為高等教育中一個(gè)不可或缺的教育層次,、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題,、其中之一就是畢業(yè)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能不強(qiáng)。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢(shì),，通過分析調(diào)查,，主要是我們的課程體系是知識(shí)體系，二不是行動(dòng)課程體系,。為此我們做了以下嘗試：

1,、完善課程設(shè)置、加強(qiáng)內(nèi)容整合,。

目前,、我國高等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置仍然沿用多年前的模式、過于強(qiáng)調(diào)理論的完整性和系統(tǒng)性。缺乏實(shí)用性和前瞻性,、缺乏具有較強(qiáng)實(shí)用性的地方教材借鑒新加坡“教學(xué)工廠”的做法,、在課程設(shè)置上要以職業(yè)活動(dòng)為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo),，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用,、夠用、管用的原則,，力求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的目的,。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關(guān)的必備的知識(shí),、可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),。以項(xiàng)目為框架、構(gòu)建幾個(gè)知識(shí)模塊、進(jìn)行課程的設(shè)置與整合,。

（2）依據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系,。

通過對(duì)企業(yè)的人才需求,、人才規(guī)格等方面進(jìn)行分析，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織校企雙方專家剖析相關(guān)專業(yè)的崗位,，確定具有代表性的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化,，轉(zhuǎn)化為基于工作過程的課程教學(xué)任務(wù),，形成工學(xué)結(jié)合的新課程體系。

與盟威數(shù)控,，海德曲軸等企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)人員共同根據(jù)機(jī)械制造崗位群要求，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),，按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)來開發(fā)和設(shè)計(jì)課程,，針對(duì)實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目需求,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了核心知識(shí)點(diǎn),、核心技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),。

（3）以能力為本位,，就業(yè)為導(dǎo)向,，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力要求做指導(dǎo),，來組織教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)職業(yè)崗位能力的要求,，如何確實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力而設(shè)置的,，解決了以往一貫的只注重理論知識(shí)而缺乏了實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺陷、旨在：

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際的動(dòng)手能力,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際問題的分析能力；

3,、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)基本原理找出解決問題的方法。

（4）為了突出崗位群競(jìng)爭(zhēng)核心能力,，改變以前“大而全”改為“專而精”。按照機(jī)械制造崗位群分方向建設(shè)課程,，增加“彈性學(xué)制”,?！皬椥詫W(xué)制”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展,、教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性,、給學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的愛好選擇所學(xué)方向,，突出職業(yè)能力,，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2,、在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容確定上,，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性和針對(duì)性,。

教學(xué)工廠的課程模式就是要求我們按工作項(xiàng)目來組織課程的內(nèi)容,，將理論與實(shí)踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師,、企業(yè)管理者,、技術(shù)專家共同組成；在課程目標(biāo)設(shè)定上形成一般素質(zhì),、職業(yè)能力,、崗位技術(shù)”三位一體,；在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)以職業(yè)技術(shù)能力為主線，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系,；在課程結(jié)構(gòu)上，根據(jù)行業(yè),、企業(yè)要求的變化,，強(qiáng)調(diào)模塊化設(shè)計(jì),，以增強(qiáng)課程的彈性,。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容主要來自崗位中級(jí)工和企業(yè)生產(chǎn)的任務(wù),，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對(duì)性,、實(shí)用性和實(shí)踐性,。如生產(chǎn)一個(gè)加工產(chǎn)品,，我們進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)教學(xué)，包括材料,、制圖,、工藝,、檢定和成本核算等一系列理論與實(shí)踐問題，使文化課,、專業(yè)理論課和技能課三者有機(jī)結(jié)合,。

3,、在教學(xué)方式上,，實(shí)行工學(xué)交替,、半工半讀,。

在實(shí)訓(xùn)中，要求專業(yè)老師的教學(xué)行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式,，要真刀實(shí)槍教學(xué)生技能，不要紙上談兵,。要立足于工廠現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“面對(duì)面”教學(xué),，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)面對(duì)面,、講解示范面對(duì)面、產(chǎn)品檢查面對(duì)面等,。

4、在教學(xué)組織保障體系上,，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè),。

“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行是在一系列制度支撐下進(jìn)行的。所以,，改革現(xiàn)行的管理制度,，建立有利于教學(xué)工廠人才培養(yǎng)的制度,，是形成教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵，這些制度包括教學(xué)管理,、學(xué)籍管理,、學(xué)生管理、師資管理等,。具體來說：一是學(xué)分制,。教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)分制的基本要求包括：總學(xué)分（即按培養(yǎng)目標(biāo)確定總學(xué)分）、職業(yè)資格證書進(jìn)入總學(xué)分（即將不同類別等級(jí)的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分）,、頂崗工作進(jìn)入學(xué)分以及彈性學(xué)制等,；二是“多證”制度,。多證是指學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書,、cad證書等,，“多證”制度的核心內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)要涵蓋相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的全部內(nèi)容,，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系,；三是教學(xué)管理制度,。開放式的教學(xué)組織制度是教學(xué)工廠教育運(yùn)行的基礎(chǔ),，它的重要特征是全體教師參與教學(xué)管理，建立起靈活的教學(xué)管理方式,，在課程安排,、時(shí)間安排以及教學(xué)設(shè)施的利用等方面按照教學(xué)規(guī)律要求進(jìn)行；四是技能評(píng)價(jià)制,。為了使技能評(píng)價(jià)具有可操作性,，采用硬性的產(chǎn)品質(zhì)量檢定來進(jìn)行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗(yàn)員,，如果產(chǎn)品合格,，技能成績就是滿分,，如何不合格，學(xué)生就要重新學(xué)習(xí),。

5,、在考核評(píng)價(jià)上，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考核手段和標(biāo)準(zhǔn)的多元化,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。

改革考試方法,，把企業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入到考核中，采取學(xué)校與企業(yè),、技能考核與知識(shí)考試,、過程測(cè)試與期末考核,、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結(jié)合”評(píng)價(jià)法。

此外,，還要強(qiáng)調(diào)人本化管理?！敖虒W(xué)工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握技能,，學(xué)會(huì)做事,，也要讓學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此,，在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生的能力,、特長,、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學(xué)地安排,，充分地考慮到學(xué)生的成長和價(jià)值,。

6、在雙師培養(yǎng)上,，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系、合作，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉,。

目前,、許多企業(yè)不愿接收高職學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)、除了自身經(jīng)濟(jì)效益不好外,。更重要的是教師傳授給學(xué)生的操作技能可能遠(yuǎn)落后于企業(yè),，不能滿足企業(yè)的需求、反而會(huì)給企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來不利影響通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作,、一方面聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校專業(yè)顧問,、聘請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學(xué)習(xí),、可使學(xué)校有更多的“雙師型”教師、更重要的是可以以企業(yè)項(xiàng)目為課題,、將企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境中,、在學(xué)校里培養(yǎng)出一大批準(zhǔn)技術(shù)能手,、再通過到企業(yè)接受很短時(shí)間的綜合培訓(xùn),、實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

音樂學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)：

一：學(xué)科基本規(guī)范:。

1,、專業(yè)品質(zhì)。

2）能恰當(dāng)選擇,、合理使用多媒體教學(xué)工具,；

2、教學(xué)準(zhǔn)備,。

2）認(rèn)真鉆研教材,，理解教材,，把握教材；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定教材的重難點(diǎn)；

3,、課堂教學(xué)規(guī)范。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范,。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢(shì),、呼吸、發(fā)聲,、咬字吐字,、共鳴、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過程中,，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感,、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫。

(2)音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學(xué)科綜合,，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

4,、教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范,。

3）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,；

4）自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

5,、教科研規(guī)范。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文,，提高教育科研水平。

1,、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽,、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

2,、分層教學(xué)。

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂水平的不同進(jìn)行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同教學(xué)案例實(shí)施教學(xué),，達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo),。

1）根據(jù)不同班級(jí)的性格特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)；

2）按各班音樂特色進(jìn)行分層教學(xué),；

3）運(yùn)用成功教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功,。

3、探究與社團(tuán)活動(dòng)的開展,。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設(shè)了各類探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的能力，學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán),、風(fēng)箏交響樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)堅(jiān)持訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐合作精神,，并將學(xué)生的音樂興趣點(diǎn)發(fā)揮極致。

4,、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽,。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū)、市級(jí)各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂小世界”,、“鋼琴小舞臺(tái)”、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

備他們,，視為重點(diǎn)資料之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不必須是教師講授,。能夠采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題務(wù)必是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易理解的,、搞笑的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；到達(dá)舉一反三,、甚至到達(dá)舉一反十的作用,。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。到達(dá)對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改善工作,。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:。

1,、布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性，有層次性,。個(gè)性對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復(fù)。也能夠設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“潛力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

的補(bǔ),。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率到達(dá)百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

五,、教書育人是我的使命,，在教育崗位上我必須把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義觀念,。用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，“教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對(duì)于教師來說是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思能夠進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每一天都在成長,，每一天都在進(jìn)步,，更重要的是透過教學(xué)反思我每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā)。具體來說,，第一，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑,；第二，教學(xué)反思為教師的成長帶給可能和內(nèi)在動(dòng)力,；第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠(yuǎn),，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,，回顧即將過去的一學(xué)期,，在本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，我進(jìn)行了踏實(shí),、努力、認(rèn)真的工作,，主要做了如下工作：

俗話說“常教常新,、教無定法”,，在多年的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每次備課都認(rèn)真研究教材,，挖掘教材的深度和拓展知識(shí)的廣度,，鉆研了適合每個(gè)班級(jí)學(xué)情的教法，真正做到了“因材施教”,，教學(xué)效果比較顯著,。

每周利用一定的時(shí)間看一些對(duì)自己業(yè)務(wù)有益的書籍,，從中汲取一些重要的精髓,，幫助了我的教學(xué)工作，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

通過認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動(dòng),，在此次活動(dòng)中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),；還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，提高了業(yè)務(wù)水平和能力,。

在學(xué)期末開展了地理知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，在努力的工作中獲得著經(jīng)驗(yàn),，在忙碌中獲取工作的樂趣,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

近段時(shí)間，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章,，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論,，開闊了自己的xx;視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí),，簡要匯報(bào)如下：

魏書生老師通過自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路,。作為語文課老師，他長時(shí)間不進(jìn)教室,，不講課，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績,。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理,。這讓我們覺得不可思議,，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績,，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較，抓住不放,。

不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠服地接受懲戒。其次,，他能身體力行，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。

作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對(duì)象是長知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過硬的技能,。

當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展,，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào),，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的教師這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作,。縱觀當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳,。

試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下,，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景,，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的`飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,，知識(shí)幾乎是空白，因此,，我要從頭再來,，積極學(xué)習(xí)。

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來,。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡言之,，即變講堂為學(xué)堂、變一言堂為眾生堂,。

學(xué)生小組合作、交流探究,、生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其三三六自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí),、展示、反饋等環(huán)節(jié),，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí),，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)比我的課堂，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩歌,、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

通過自學(xué)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。這本書集對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。

教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識(shí)。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次，課程是開放的,、民主的科學(xué)的。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實(shí)施過程中不斷修改，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對(duì)話式的,；課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的思維參與呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,，使孩子處與一種心求通而未得,，口欲言而弗能的狀態(tài)。

同時(shí),，教師要放手給孩子,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

新學(xué)期，全市至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮,，我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》和《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》，我深受感染和啟發(fā),，我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。

在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也學(xué)著樂,，樂著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說過：書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長,。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩詞專題講座,，我掌握了小學(xué)古詩詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱,。

(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位,，豐富他們的精神世界,。

(三)感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累,，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力,。

(四)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語感,、讀出情感,、讀出美感,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。詩詞的學(xué)習(xí),，要以閱讀,、記誦為主，在在閱讀,，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶,，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的。

校長講到新課改,，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對(duì)教學(xué)而言,，教師具有怎樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下,，課堂教學(xué)的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,，學(xué)生總是配角、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程,。不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的簡單過程,，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)的,、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過程,。

教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、形成能力的過程、是激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活,，魏書生的六步教學(xué)法,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)和技能的傳授,，忽視了方法的介紹，助長了學(xué)生對(duì)教師的依賴性,，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性,，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手,，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平,，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的特長，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的成功喜悅,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多,，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟,，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè),，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù),，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè),，得出結(jié)論或提出的問題,，交流與合作。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理,、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

一、新課程改革要重視控制變量法,，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。

所謂控制變量法,，就是指研究一個(gè)物理與國一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法,。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí),，要注重理解“控制什么?改變什么”,，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵,。下面我舉兩例進(jìn)行剖析,。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系,，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,，而要改變壓力大小，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系,。那么,，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么,，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過程中要注意測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng),，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓,、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓,，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系,，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。

總之,，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外,，還有許多。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān),，研究決定電阻大小的因素,，研究電功,、焦耳定律,、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法。

二,、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

所謂物理類比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn),、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征,，從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,，把未知的東西與已知的東西對(duì)比,，能以舊帶新,，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維,，幫助我們有效地把握物理知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念,。在教學(xué)中,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因,。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析,，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如閥門對(duì)開關(guān),、水輪對(duì)燈泡、水泵對(duì)電源,、水路對(duì)電路,、水流對(duì)電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨海敲措娏鞯男纬墒且驗(yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí),，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中,，我們可以把聲波跟水波類比,，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……,。

三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別,。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性,。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固,、對(duì)比,，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較,，蒸發(fā)與沸騰的比較,，超聲波與次聲波的比較,，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較,，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較,，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較,，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較,，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等,。在學(xué)習(xí)過程中，通過直接或間接的比較,，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答,，從而起到事半功倍的效果。

四,、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等,。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串,、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等。

總之,，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的,、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,，牽涉的面廣,，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法,，把自己在教學(xué)過程想到的,、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來,，用于改進(jìn)今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

一直以來,，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無,，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù),，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受,，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,，對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說說如何上好一節(jié)音樂課,。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛,，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響,。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生,，把握他們的思想脈博,。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容,、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,，起著引導(dǎo)、規(guī)范,、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育,，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志,，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,、弘揚(yáng)民族音樂,，理解多元文化,，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念,。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì),、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討,、研究、實(shí)踐的核心問題,。

作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控,。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾十分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期,，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn),，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率,。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此,，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為,，對(duì)一切來說,，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感,。” 如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí),。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了,。

他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí),，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果,，就要注意，寓教于樂,，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂,，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌,，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力,。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說,，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解,，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地,、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師,！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

基本理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

一、以生為本,、共同成長

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題、共同成長的平臺(tái),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí)、 鍛煉能力,、增長智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二,、注重資源,，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動(dòng)活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的 課程資源,，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源,，將它們充實(shí)到課程中來，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三,、以理念為先導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)

在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)?！彝ァ鐣?huì)的

結(jié)合，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng),，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,，課程的神就是課程的理念,。因此，在本課程教學(xué)時(shí),，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只 有這樣,，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程,，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在注重課程理念的同時(shí),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,，在地方課程教學(xué)中,， 我認(rèn)真分析課文,、整理思路,、備好課、做好課件（每節(jié)課）,、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué),、地理,、音樂,、軍事、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí)，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè),、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解,。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重 學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展,。

四,、教學(xué)反思、努力方向

地方課程不僅要使用,，還要研究、探索和完善,。地方課程在身邊,，在我們的生活中，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富,、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思,。

展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí),， 不斷充實(shí)自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng),、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開學(xué)后,，就把打造書香校園，營造書香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,，通過開展師生閱讀活動(dòng)，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、班主任、語文老師形成合力,，取得了一定的成績。在此向大家匯報(bào)一下：

一,、 為什么重視語文閱讀教學(xué)

“讀書破萬卷，下筆如有神,。”古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：好讀書,，讀好書，讓學(xué)生懂得讀書好是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效手段之一,。葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技能,。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)，以及各項(xiàng)工作的基本技能,。教師和家長不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。閱讀能增加知識(shí),，開闊視野，活躍思維,，有利于智力的開發(fā)，有利于語文能力的培養(yǎng),；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪，陶冶性情,，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性,，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使其熱愛祖國,，造福人類。像文學(xué)作品的閱讀,，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情,，曉之以理，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí),、教育以及智能訓(xùn)練的作用。朱永新博士甚至說“一個(gè)人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平,，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平?！彼裕總€(gè)人都要好讀書,，來提高自己。

閱讀確實(shí)重要,，閱讀一部好書，就是結(jié)交一位好友,，那種心靈的碰撞，思想的交流,，觀點(diǎn)的認(rèn)同,，情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成,。反觀我們的教育教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn)我們的語文越來越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任,，為了取得優(yōu)異的成績,，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語方面，語文學(xué)習(xí)成了副食,，學(xué)生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文,、試卷上的幾篇材料，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì),，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊。

為適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求,，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神、及時(shí)開設(shè)了語文閱讀課,，來培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生明確要好讀書,，讀好書，讀書益處多多,。

二、我們是如何做的

1、圖書配備,。

我們學(xué)校對(duì)語文閱讀教學(xué)極為重視，先說圖書的來源,，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購買了一千冊(cè)圖書,，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)。再說圖書的書目,，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書目，其中許多為中外文學(xué)名著,，還有一些文質(zhì)優(yōu)美，富有時(shí)代氣息的時(shí)文,、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存,、借閱，我校給每班配置了一個(gè)圖書廚,，每班設(shè)兩名圖書管理員,，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的借閱。現(xiàn)我校每班生均圖書均超過10本,，為學(xué)生提供了大量的精神食糧。

2,、運(yùn)行機(jī)制

（1）、課程設(shè)置,。采用大課時(shí)，每兩節(jié)課為一個(gè)閱讀單位,。每班間周一次。

（2）,、學(xué)習(xí)方式兩種。一種是摘抄式積累,，在進(jìn)行閱讀時(shí),，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆,。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或?qū)懽魉夭模硪簧P書寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字,、句、段等,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì)；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果,，針對(duì)同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解,，與大師對(duì)話，與同學(xué)思想交鋒,，詮釋自己對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn)。仁者見仁,，智者見智,，不人云亦云，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造,。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特,。比如，初一四班閱讀了《西游記》,，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì)，對(duì)八戒這個(gè)人物就展開了激烈的爭(zhēng)論,；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語操,。

對(duì)不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo),，有時(shí)還給學(xué)生提供課題,。比如,，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》、《結(jié)合名人的成長史,，談自己應(yīng)該怎樣做人》c,、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí)。學(xué)生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟,，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本,，語文教師定期批閱，學(xué)校定期檢查閱讀情況,，作為評(píng)價(jià)語文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

3,、管理保障。

（1）為保障我校語文閱讀教學(xué)工作的深入提高,，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》,，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時(shí)間、備課要求,、教師讀書筆記要求、學(xué)生讀書筆記的檢查等,。

（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況,、新問題,。

4,、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”

學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會(huì),、朗誦會(huì)、故事會(huì),、報(bào)告會(huì)、演講比賽,、征文比賽,、名著知識(shí)擂臺(tái)賽、辯論賽,、百家講壇、課本劇表演,、閱讀之星評(píng)選。通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀,。

閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷,、胸懷更開闊,、視野更寬廣,、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔,。

三、 閱讀教學(xué)取得的成績

為每次都設(shè)置主題,，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān),，例如“成長”,、“感恩”、“友誼”,、“快樂”??,，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行,，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

（2）清明節(jié),，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽,，年年祭掃先人墓，處處猶存長者風(fēng),，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感觀,、價(jià)值觀的教育，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號(hào)》,，在學(xué)生及家長中產(chǎn)生很好的反響。

（5）平時(shí)我校教師勤奮工作,、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語文教學(xué)的教學(xué)改革,，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文。其中倪延龍老師的論文獲國家級(jí)獎(jiǎng),，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評(píng)論推薦，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表,，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊(cè),。 （6）今年，學(xué)校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動(dòng),，活動(dòng)中師生同讀,，親子共讀,，從學(xué)校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍,，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué)，最后評(píng)出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè),，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè),。

（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng),，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學(xué)習(xí)古詩文,，感受古詩文，來陶冶情操,，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系,，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。

一路走來,，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善，克服困難,，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩文書法比賽,，力圖通過學(xué)習(xí)古詩文，感受古詩文,，來陶冶情操，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情,，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系,，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。

一路走來,，一路風(fēng)景，我們感受到了語文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善，克服困難,，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

在這個(gè)春暖花開的陽春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué),，參加“楚天中小學(xué)校長教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解,，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性,，要使化理論為方法,、化理論為實(shí)踐、化理論為德性,，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn),，做的更好,。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn),，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思。

一,、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：

在過去的十二年的從教工作中,，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn),，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng),。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索,，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性,。對(duì)于課堂管理工作，班級(jí)管理工作,，能用一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí),，共同生活,，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我會(huì)感到無比的幸福,。由于潛心專研教學(xué)，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好,，屢受家長和學(xué)生的好評(píng)，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景,。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績,，多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武,、課件展示比賽等，曾獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)1次,，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次,，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》,、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表,。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師,、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等,。

二、個(gè)人發(fā)展問題反思：

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo),。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪,，使我對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思,。

個(gè)人目前存在的問題：由于自己的知識(shí)面比較窄,，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，對(duì)課題研究還處在較低層次,，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間,。

反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼犝n時(shí)，沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài),，只注意了某一點(diǎn),，沒有形成有個(gè)性的、完整的評(píng)價(jià)體系,。)。

反思之二：如何寫文摘,、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評(píng)給我指明了方向,，要持之以恒、溫故而知心才有收效,。),。

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立,、越而勝己，不斷超越自己,，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。),。

在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松,、快樂,、高效,、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗,。

三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源,，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語文教學(xué)改革信息,，提高專業(yè)素質(zhì)水平。

長期發(fā)展目標(biāo)：通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉,，成為研究型,、專家型教師。

四,、個(gè)人發(fā)展措施：

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊(yùn),，積極投入教育科研中,，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平,。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí),，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對(duì)一群活潑可愛的孩子們,，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中,，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，每節(jié)課前,，調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中,，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L,。

2,、提高語文學(xué)科教學(xué)功底。

新的課程理念,、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀，對(duì)教師提出了新的更高的要求,，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型,、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí),，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的,，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”,。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研,，勤思考,，及時(shí)記載身邊的教育事件,，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文,。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平,，提高自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表,。

3、追求高效率的課堂,。

深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案,，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂,。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說課,、上課、評(píng)課活動(dòng),，使自己說課、上課,、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升,。

4、在不斷反思中成長,。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂,，網(wǎng)上觀看名師的課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的,，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié),，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長,。

5、進(jìn)行小課題研究,。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究,，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué),，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題,，以提高課堂教學(xué)效率,，同時(shí)提高自己的研究水平,。

6、必要的心理學(xué)知識(shí),。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大,，但畢竟不同,，學(xué)生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn),，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的書。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好,。屬個(gè)人建議),。

總之,，有了明確的發(fā)展目標(biāo),，用平和的心態(tài),，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng),，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印,，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在教學(xué)實(shí)踐中多交流,，多合作，共同提高,。

學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年,，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，深入到課堂,，積極探索，改革教學(xué),。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面,。

新課程的改革,新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí),，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分,，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí),。基于此,，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：

在教學(xué)中,，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求,。一方面，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí),，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心,。

沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高,。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程,，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。

,。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義,、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。總之，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求,，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談,。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題,，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法,。我深深地感覺到：面談,，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談,，讓學(xué)生們更信任我了；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了,。慢慢地,，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了,，成績也就提高不少。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí),，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。