總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備,。通讀整篇總結(jié)后,，要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤(rùn)色,，確保語(yǔ)句通順,，內(nèi)容連貫,。這些范文是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的,，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā),。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇一

通過(guò)這次培訓(xùn)又一此深切體會(huì)了浙商銀行的企業(yè)文化。

作為剛?cè)胄械膯T工融入這樣的集體應(yīng)該積極學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

綜合這次培訓(xùn),，以下幾點(diǎn)體會(huì)感觸最深。

第一部分的培訓(xùn)是關(guān)于新員工的職業(yè)化培訓(xùn),。

簡(jiǎn)單的說(shuō),，職業(yè)化就一句話，把必須做的事情做好,。

有人不禁會(huì)問(wèn),，都去做必須要做的事了，我們的興趣,，我們的愛好,，我們的夢(mèng)想該如何去完成呢?對(duì)，我們不能忘了我們的夢(mèng)想,，我們之所以年輕就是因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想,，夢(mèng)想是督促我們前進(jìn)的最好動(dòng)力。

但是我們的夢(mèng)想能輕易實(shí)現(xiàn)嗎?答案是否定的,。

我們只能把必須要做的事情做好之后,，才有機(jī)會(huì)去，才有足夠的時(shí)間做我們想做的事情,。

用五天的辛勤勞作換取2天的自由是人生最好的狀態(tài),。

第二部分的培訓(xùn)是野外素質(zhì)拓展。

素質(zhì)拓展看上去都是玩樂(lè)的項(xiàng)目,，其實(shí)每一個(gè)項(xiàng)目背后都蘊(yùn)含著一些作為職業(yè)人應(yīng)該具備的品質(zhì),。

最基礎(chǔ)的，每一個(gè)項(xiàng)目的完成都是以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的,，背摔,，高空抓杠，求生墻,，甚至是吃中飯,，無(wú)不是團(tuán)隊(duì)的合作的成果，但團(tuán)結(jié)僅是成功的一個(gè)基礎(chǔ)因素,。

給我印象最深的是高空抓杠,，從八米高的空中一個(gè)尚不能站滿雙腳的地方起跳，抓住空中的一個(gè)橫杠,。

每個(gè)玩過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的人都會(huì)說(shuō),，早知道我就把杠推的遠(yuǎn)點(diǎn)再跳了，沒(méi)有想的那么難,，我可以跳更遠(yuǎn)”,。

是的,，很多事情都是這樣的，很多的困難,，其實(shí)并沒(méi)有那么難的，只是我們?cè)趯?shí)踐錢給它設(shè)定了難度了,，以至認(rèn)定這是難以跨越的鴻溝,，便放棄了一試的機(jī)會(huì)。

我們做為新人上崗,，很多的困難都是我們想像的,，只要我們努力跨出第一步，勇敢的嘗試,，成功就在前方,。

第三部分是崗前培訓(xùn)。

這部分的培訓(xùn)中我們不僅能學(xué)到一些上崗前的一些必備知識(shí),，最重要的是再次體會(huì)了浙商的精神和文化,。

結(jié)合這次的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程和從2月份以來(lái)歷時(shí)5個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，感觸最深的是浙商的服務(wù)精神,。

首先是對(duì)外的服務(wù),，對(duì)客戶的服務(wù)，在我實(shí)習(xí)的短短5個(gè)月內(nèi),，浙商的金融產(chǎn)品不斷的推陳出新,，從生意金”，到貸的快”,，再到一日貸”,，無(wú)不是為了讓客戶從我們的金融服務(wù)得到的價(jià)值而做出的創(chuàng)新。

然后是對(duì)內(nèi)的服務(wù),，對(duì)員工的服務(wù),，大的不說(shuō)，僅從這次培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),，從課程安排,，到食宿安全，無(wú)不體現(xiàn)總行人力資源部對(duì)我們體貼入微的服務(wù),。

所謂三位一體,，共同發(fā)展，感觸良多,。

第四部分是軍訓(xùn),。

三天，短暫而艱苦的培訓(xùn),，是我們每一個(gè)新入行員工必過(guò)的一道坎,。

三天訓(xùn)出一個(gè)分列式,，很難!但是我們做到了，做到了讓部隊(duì)滿意,，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,，讓自己滿意。

除了這些,，我們學(xué)到的還有,，軍人鋼鐵一般的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，正是我們每一個(gè)浙商人該具備的,，應(yīng)該在工作體現(xiàn)出來(lái)的,。

最后，感謝總行安排的這次培訓(xùn),，短短的兩個(gè)星期,，讓我們這群人從陌生都好友，讓我們?cè)谌珖?guó)各地都交到了朋友,，謝謝!心得二：經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度,、目標(biāo)和計(jì)劃等,。

下面分享我的一些感悟。

公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃,，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷的突破自己,，才能跟得上公司的發(fā)展,。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的潮流,，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越，被社會(huì)所淘汰,。

所以看一個(gè)人是否熱愛學(xué)習(xí),，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。

雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn),，但是在實(shí)際的工作中,，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事,，并且不斷的改變自己。

這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要,。

例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核,，離開前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇,、電燈等等。

我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事,，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問(wèn)題，應(yīng)該為公司,、為他人做些什么,。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我,，完善自我。

我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)!心得三：為了讓我們新進(jìn)員工更快地了解公司、適應(yīng)工作,，公司特地在上周星期天進(jìn)行了第一次的新員工入職培訓(xùn),。

對(duì)員工培訓(xùn)的重視，反映了公司重視人才,、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針,。

參加培訓(xùn)的人員都很珍惜這次機(jī)會(huì)，早早地就來(lái)到公司,，為會(huì)議做準(zhǔn)備,。

這一次培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要是公司的基本情況介紹，然后x總還特地講了整合營(yíng)銷傳播的內(nèi)容,，下午大家一起看了新員工入職培訓(xùn)視頻,，使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里了解到公司的基本運(yùn)作流程，以及公司的企業(yè)文化,、企業(yè)現(xiàn)狀,、戰(zhàn)略規(guī)劃和系統(tǒng)的整合營(yíng)銷傳播方面的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我們受益匪淺,、深有體會(huì)。

這次培訓(xùn),，讓我們對(duì)自己的工作崗位以及公司的優(yōu)勢(shì)資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，從而能更快的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，在做好自己的本職工作的同時(shí),，充分利用好公司的優(yōu)勢(shì)資源，最大效果的為公司創(chuàng)造效益,，公司的快速發(fā)展也是我們個(gè)人的發(fā)展,。

通過(guò)培訓(xùn),，我們了解了什么是職業(yè)化、什么是價(jià)值觀,、什么是整合營(yíng)銷傳播,、以及很多為人做事的原則與方法，從而和之前的自己進(jìn)行對(duì)照,，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)以后的工作的開展以及個(gè)人的發(fā)展都是非常有好處的,。

在職業(yè)化的態(tài)度方面,，每個(gè)人都應(yīng)該有一顆創(chuàng)業(yè)的心，首先我們要明確的是我們不是為公司打工,、不是為老板打工,，我們是為自己打工，要相信自己能做好,，要有一顆很熱的心,，一雙很勤勞的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情,。

作為在創(chuàng)意部的員工更是如此,，一方面我們要不拘泥于一些東西，要善于突破,、有創(chuàng)意的想法,，同時(shí)又要以大局、團(tuán)隊(duì)為重,，不能太過(guò)于個(gè)性,。

然后就是以后在做事的過(guò)程中要注意方法，這樣才能讓工作效率更高,、減少無(wú)謂的加班,，事情也會(huì)做的更好。

在專業(yè)方面,，廣告行業(yè)最注重的是實(shí)踐和傳播效果,，需要我們不僅僅在專業(yè)技能上有著全面的知識(shí)，而且要對(duì)市場(chǎng)有著準(zhǔn)確的把握和分析能力,。

公司在媒體以及電視節(jié)目方面有著很大的優(yōu)勢(shì),、但是相對(duì)于綜合型的廣告公司來(lái)說(shuō)對(duì)市場(chǎng)的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較缺乏的，而一個(gè)產(chǎn)品品牌的傳播的效果往往又決定于市場(chǎng)的反應(yīng),，我們不僅僅要思考怎么有效的利用好媒介資源去傳播,、更需要的是以一個(gè)整體的眼光來(lái)看待傳播，這就需要我們對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷和市場(chǎng)有深入的了解和認(rèn)識(shí),。

因此,，我建議是不是公司以后的培訓(xùn)可以邀請(qǐng)一些資深的營(yíng)銷或者市場(chǎng)方面的人士來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),，這樣我們就能以市場(chǎng)的眼光來(lái)思考品牌傳播，從而能更好的為客戶服務(wù),，公司員工的知識(shí)層面也會(huì)更加全面,。

這是公司的第一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非?？粗氐?，劉總也做了很多的準(zhǔn)備，讓我們?cè)谝惶斓呐嘤?xùn)時(shí)間之內(nèi)充分感受了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良苦用心,，也讓我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài),、更加努力!心得四：很早之前就聽朋友反復(fù)提到中國(guó)人壽保險(xiǎn)。

那時(shí)心里隱隱有些擔(dān)憂,，不知有沒(méi)有這樣的能力作好一名業(yè)務(wù)代理人,。

于是找了無(wú)數(shù)的理由搪塞。

是不是上天注定要我奮勇向前呢?在朋友熱情的不厭其煩的努力下,，我懵懵懂懂地來(lái)到了中國(guó)人壽福建寧德分公司舉辦的20xx年第12期新人培訓(xùn)班。

優(yōu)秀的新人伙伴們晚上好”,，一聲特別的問(wèn)候把我?guī)нM(jìn)了迎新會(huì)上,。

多么新奇的企業(yè)文化，連鼓掌都有特別的要求,。

在眾志成城的吶喊聲中揭開連續(xù)三天的新人培訓(xùn)課,。

人在努力得不夠、用心得不夠的時(shí)候,，總喜歡創(chuàng)造一些不是理由的理由來(lái)開脫自身,，以便下臺(tái)。

總認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間,，沒(méi)有能力,。

總認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力,，但是,，我們可以看到成功的因素其實(shí)掌握在我們自己手中。

一個(gè)人能飛多高,，并非由人的其他因素決定,，而是受他自己的信念所制約。

成功與失敗的差別是：成功者總是以最積極的思考,、最樂(lè)觀的精神支配和控制自己的人生,，而失敗者剛好相反。

因此只要一句贊美,、一個(gè)微笑或擁有一顆真摯分享的心,，就可以給他人帶去和分享美妙的成功感受,。

懷著感恩的心回報(bào)客戶。

也許這只是小小的善,，小小的德,，但都是成功的顆粒。

每一個(gè)成功的人,，都有不平凡的傳奇故事,，這些不平凡的傳奇，是靠著不斷的努力奮斗出來(lái)的,。

給自己一個(gè)希望和訂立一個(gè)目標(biāo),，因?yàn)樗鼈兪谴叽偃藗兿蚯暗淖畲髣?dòng)力。

只要有希望和目標(biāo),，生命便不會(huì)枯竭,，生命就有了活力。

在這些天里我學(xué)到了許多,，當(dāng)我們初當(dāng)業(yè)務(wù)員的時(shí)候,，面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題就是推銷受阻出現(xiàn)了挫折感怎么辦?要學(xué)會(huì)百折不撓的精神，要有良好的心態(tài),，要不斷學(xué)習(xí)技巧,，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與人溝通,，建立誠(chéng)信,。

退一步說(shuō)，即便客戶拒絕,，我們從交往中不是多了一個(gè)朋友嗎,。

有朋友的路，會(huì)越走越通的,。

在保險(xiǎn)上得不到他們的幫助,，說(shuō)不定在別的方面讓你受益匪淺呢。

當(dāng)然這要求我們一定要開誠(chéng)布公,，以信取人,。

因?yàn)樾湃问且环N有生命的感覺，是連接人與人之間的紐帶,。

生活,、事業(yè)都需要激情，它就像一把利劍,，穿透寒冰封鎖的靜寂,，讓我們能露出生命的光。

每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲鳴唱,，春晨鳥雀的啾唧,，甚至刮風(fēng)天里滔天駭浪的交響。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇二

我參加了由合江縣教師進(jìn)修校組織的部編本人教版新教材培訓(xùn),，聽了徐老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來(lái)后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教,。

首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn):立德樹人,，自然滲透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實(shí)基礎(chǔ),，全面啟蒙：難度適宜,，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，倡導(dǎo)自主：課外閱讀,，納入課程。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素,。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講,，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感,。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少,，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇,，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇,。再加上漢樂(lè)府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材,，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī),，要求不能太高,，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美,，有興趣就好,。

語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元,，有6個(gè)“識(shí)字加油站”,。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù),，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái),，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù),。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣,。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容,。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”,。連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音,，僅難字注音。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，自主閱讀,。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀,。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,，圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),，板塊設(shè)置比以前清晰,，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng),。例如：新版本的拼音教學(xué),，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際,，又有拼音識(shí)字,，還有觀察和思維等。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸,、往語(yǔ)文生活延伸,。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果,。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化,，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時(shí),，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí),。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點(diǎn),，從而鞏固字形;其次在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí),。可以和同桌做手指操,，就是用手?jǐn)[出字母的形狀;或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀,?？傊匆艚虒W(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，避免過(guò)度,、過(guò)量、過(guò)高的要求,。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：

1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確,，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。

2.降低書寫要求,，只要求抄寫,，不要求默寫。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典,，熟記漢語(yǔ)拼音字母表,。

4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音,。把握變調(diào),，輕聲，兒化等,，隨時(shí)糾正地方音,。

5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌,，餐牌等生活中隨處可見的字,。

漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué),，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí),，各年級(jí)要狠抓寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中,，從思想上重視識(shí)字寫字;識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位,。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo),，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫筆順,，關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時(shí),，要注意部首、比例,、占位,、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì),，注意筆順和結(jié)構(gòu),。要記住指導(dǎo)書寫時(shí)觀察、范寫,、描紅試寫,、講評(píng)、再寫鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少,。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步!

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇三

又是學(xué)期初的備課，以為還會(huì)和以往一樣,，只是走走過(guò)程,，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用。但是通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),，讓我感到這是一次不尋常的備課,，主要有一下幾點(diǎn)收獲：

一、關(guān)注學(xué)生的心理變化,。

通過(guò)培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化,。三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化,。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí),，會(huì)不聽老師、家長(zhǎng)的話,，總想擺脫別人的“擺布”,，自己當(dāng)家作主，而且,，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定,，有事會(huì)很沖動(dòng)，做出讓人預(yù)料不到的事情來(lái),。因此,，能讓孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),，作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多站在孩子的角度去看待問(wèn)題,。盡可能地理解孩子，多一些包容,，不管多么淘氣不聽話,，這也是每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

二,、訓(xùn)練點(diǎn)要有所改變,。

低段的語(yǔ)文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說(shuō)話的能力，而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上,，因此在平時(shí)的語(yǔ)文課上,，時(shí)間的分配要改變，認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音,，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯(cuò)字,，難寫字指導(dǎo),，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡(jiǎn)單分析上,，特別要注重詞語(yǔ)和句子的理解和運(yùn)用,，以及寫作手法的初步滲透，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙,。

在數(shù)學(xué)上,，低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡(jiǎn)單的思維能力，而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展,。更多關(guān)注的是怎樣去思考,，怎樣選擇合適的策略去解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及數(shù)學(xué)的思維方式,。為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,，不能再用老眼光看待他們了,，所以，教三年級(jí)也是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn),，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要,，少一份責(zé)怪，少一點(diǎn)批評(píng),，多一份理解，多一份關(guān)心,，陪著孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng),。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇四

閱讀可以為孩子提供一個(gè)充滿無(wú)數(shù)神奇,、可能的想象和幻想世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維,，然而,，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀的前提是識(shí)字，因此,，識(shí)字教學(xué)越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視,。而在學(xué)校教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn),，是語(yǔ)文課程發(fā)展中的一貫要求。

兒童的天性明顯要求直觀性,，根據(jù)兒童的這一特點(diǎn),，把抽象的文字符號(hào)還原成圖像，借助兒童形象思維的優(yōu)勢(shì),，讓他們把文字想象成一幅幅具體形象的圖畫,，易于學(xué)生識(shí)記。第一冊(cè)教材的第二課《口,、耳,、目》安排了一組象形字的教學(xué)，在教學(xué)中我先找出“口”,、“日”,、“月”等形象突出，圖畫感強(qiáng)又易畫的獨(dú)體象形字,，讓學(xué)生畫一畫,。然后在學(xué)生的畫上直接演變成象形字，再演變成楷書字,。在學(xué)生驚喜的小臉上,，看出學(xué)生不僅記住了這些字，也明白了漢字的起源,，對(duì)漢字更是充滿了熱愛,。對(duì)于另外的象形字，為了省時(shí)以及更準(zhǔn)確的表現(xiàn)漢字演變的過(guò)程,，利用了課件進(jìn)行操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。這樣在課后的拓展練習(xí)中,，學(xué)生很自然地能利用象形字的特點(diǎn),，通過(guò)看圖觀察，猜讀認(rèn)識(shí)了“水”,、“火”等字,。同樣,，對(duì)于一些會(huì)意字如“休”、“林”,、“森”也可通過(guò)看圖直觀識(shí)字,。

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，學(xué)生在生活環(huán)境中,，隨時(shí)都可以接觸到很多漢字,，可以充分利用生活這個(gè)大課堂。在生活中識(shí)字,，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、用自己感興趣的方式識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生利用課本以外的學(xué)習(xí)資源以及課堂以外的學(xué)習(xí)渠道自主識(shí)字,，這樣,，學(xué)生既有識(shí)字能力，又有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣,。在生活中自主識(shí)字,，學(xué)生等于插上了翅膀，在識(shí)字的王國(guó)里展翅飛翔,。

玩是兒童的天性,，在平日里和學(xué)生相處時(shí)，一說(shuō)到做游戲,，孩子們總是情緒高漲,，興趣盎然，無(wú)論多復(fù)雜的游戲規(guī)則都會(huì)靜靜聽講,，牢牢記住,。在識(shí)字教學(xué)中也可采用游戲識(shí)字。如對(duì)字的鞏固復(fù)習(xí),，可采用開火車,，或來(lái)個(gè)小組競(jìng)賽，就可代替枯燥乏味的生字復(fù)習(xí),。生字碰碰車,，可教學(xué)合體字，根據(jù)我國(guó)形聲字的特點(diǎn),，偏旁車和獨(dú)體字車進(jìn)行碰碰組合,，會(huì)有許多意外之喜。根據(jù)季節(jié)推移可組織秋天的果園,，冬天的游戲,，開展水果，蔬菜發(fā)布會(huì)；根據(jù)字形特點(diǎn)進(jìn)行編迷,，猜謎活動(dòng),。在生動(dòng)、好玩的游戲氛圍中,，識(shí)字效率是驚人的，更重要的是實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)的漢字情感目標(biāo),。

教育提出“寓教于樂(lè)”,，盡量使兒童于快樂(lè)中掌握知識(shí)，他認(rèn)為兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致精神上的愉快,，而這種愉快反過(guò)來(lái)又能成為求知的動(dòng)力,。由于兒童的注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，游戲活動(dòng)可在一定程序上控制他們的注意力,，使孩子們?cè)谟螒虻臉?lè)趣中,，在亢奮的精神狀態(tài)和愉快的情緒中，充分調(diào)動(dòng)他們各種感官協(xié)同感知,，培養(yǎng)他們的注意和思維,，提高識(shí)字效率，減輕識(shí)字疲勞,。

小學(xué)生愛聽故事,，尤其是童話故事，小動(dòng)物活潑可愛的形象讓他們感到親切,，自然就印象深刻,。如在教學(xué)“鼠”字時(shí)，我臨時(shí)編了個(gè)小故事：小老鼠最愛干壞事了,，（師指字）看,，他用尖尖的爪子偷了四粒大米正往窩里跑呢！也許并不是很恰當(dāng),，但課后一抽查,，連平時(shí)識(shí)字最困難的小朋友也記住了，看來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境還是很符合低段孩子的認(rèn)知心理的,。故事情境的創(chuàng)設(shè)使得這由點(diǎn)點(diǎn)畫畫組成的漢字不再枯燥無(wú)味,，變得形象生動(dòng)，有聲有色,，從而優(yōu)化教育教學(xué)效果,。

在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，靈活地融合上述幾點(diǎn)的做法,，不僅使學(xué)生掌握了字形理解了字義,，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣和積極性,，開發(fā)了學(xué)生的形象思維能力,。使得識(shí)字不再是一種乏味的機(jī)械記憶,，而是一種有趣的游戲過(guò)程。這樣學(xué)生能主動(dòng)參與,，成為識(shí)字的主人,，提高了識(shí)字的能力，實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇五

經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度,、目標(biāo)和計(jì)劃等,。下面分享我的一些感悟。

公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃,，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷的突破自己,，才能跟得上公司的發(fā)展,。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),，才能跟上時(shí)代的潮流,，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越，被社會(huì)所淘汰,。所以看一個(gè)人是否熱愛學(xué)習(xí),，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。

雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn),，但是在實(shí)際的工作中,，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事,，并且不斷的改變自己。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要,。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核,，離開前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇、電燈等等,。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事,，是否在仔細(xì)的觀察，是否在自己思考問(wèn)題,，應(yīng)該為公司,、為他人做些什么。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我,，完善自我,。我相信我選擇的不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì),！2011年9月7日。

畢業(yè)之后的我很順利地得到自己的人生的第一份工作,，而同時(shí),，我的很多同學(xué)還在東奔西跑地找工作，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,，公司為我提供了如此珍貴的一個(gè)工作機(jī)會(huì)，我倍感珍惜,！

公司為了幫助我們這些新員工盡快適應(yīng)公司環(huán)境與工作,，特為我們提供了培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我知道我們的公司是湖南廣播影視集團(tuán)指定的廣告一級(jí)代理公司和節(jié)目發(fā)行公司,，我們能夠運(yùn)用本身所擁有的優(yōu)質(zhì)媒體資源，無(wú)縫植入王牌節(jié)目,，結(jié)合線下活動(dòng)推廣,，憑借強(qiáng)勁的整合營(yíng)銷平臺(tái)，幫助國(guó)內(nèi)外企業(yè)更有針對(duì)性,、更有效地進(jìn)行大眾傳播和營(yíng)銷推廣,。我們公司改進(jìn)了傳統(tǒng)的廣告投放模式，能為廣告主提供全方位的整合服務(wù),。我們公司是一個(gè)充滿活力,、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)就像奔騰向前的駿馬,，正勇往直前!

通過(guò)培訓(xùn),，我還知道如何做到從學(xué)生到職員的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為在學(xué)校,，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，是為獲取知識(shí)，提升自己,，是一個(gè)索取的過(guò)程,。走出學(xué)校，我們應(yīng)該主動(dòng)承當(dāng)起為服務(wù)社會(huì)的責(zé)任,！所以當(dāng)劉老師問(wèn)大家：有誰(shuí)認(rèn)為自己是在打工的,？請(qǐng)舉手時(shí)，我反觀自己，不是這種心態(tài),。不錯(cuò),，工作是我們獲取生活來(lái)源的一種方式，但更應(yīng)該是我們回報(bào)社會(huì),，感恩社會(huì),，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種方式。我們應(yīng)該以一種敬業(yè)的態(tài)度去把工作做好,，當(dāng)我們專心于自己的工作時(shí),，我們會(huì)得到一種愉悅的享受，這個(gè)境界離我們事業(yè)有成的人生目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了,。所以說(shuō)是工作,，還是事業(yè)，取決于我們的態(tài)度,，工作是謀生,，事業(yè)是人生，態(tài)度決定命運(yùn),！

這次培訓(xùn)之后,，我感到收獲到了一顆豐盈的心，培訓(xùn)課程結(jié)合了一系列的哲理故事,，讓我記憶猶新,，受益匪淺。在這里順便說(shuō)一聲：真的很感謝公司及**老師,！希望公司及**老師能為我們提供更多這樣的共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),！

半年過(guò)去，在**經(jīng)歷的傳,、幫,、帶及部門同事的熱心幫助與支持下，我能協(xié)助鄭總做一些客戶中心的日常工作,，也初步了解了廣告業(yè)務(wù)的工作流程,。作為客戶代表，我們的一言一行都代表這公司的形象,，只有足夠?qū)I(yè),，才能夠給客戶留下良好的，深刻的印象,。為了盡快將工作做好,，有時(shí)下班后我會(huì)選擇留下來(lái)看點(diǎn)專業(yè)書籍，我堅(jiān)信努力就有機(jī)會(huì)成功,！

作為一名xx集團(tuán),，xxxx航空有限責(zé)任公司的新員工,，很榮幸參加此次公司組織的入職培訓(xùn)，在為期六天的培訓(xùn)中,，不僅學(xué)習(xí)了公司發(fā)展現(xiàn)狀,、企業(yè)文化、戰(zhàn)略發(fā)展,、部門分布,、部門職責(zé)以及新員工從角色的轉(zhuǎn)變等，還進(jìn)行了艱苦精彩的軍訓(xùn),。雖然六天的培訓(xùn)結(jié)束了,，然而留給我的啟發(fā)及思考卻剛剛開始。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，在我的大腦里對(duì)日后的工作有了個(gè)大概的框架和思路,，對(duì)以后順利開展工作有很大的幫助，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的經(jīng)驗(yàn)還需要自己在實(shí)際工作中慢慢學(xué)習(xí)體會(huì),。在酸甜苦樂(lè)的軍訓(xùn)生活中,，無(wú)論是教官的指導(dǎo)還是公司老員工的教誨，都讓我看到了一種團(tuán)隊(duì)精神和力量,。所有學(xué)員積極參與，無(wú)論是在平時(shí)訓(xùn)練和在進(jìn)行各種游戲中,，還是在最后的結(jié)訓(xùn)表演上,，學(xué)員們都積極參加，努力的融入團(tuán)隊(duì),，并且很好的扮演好自己的角色,，這讓我體會(huì)到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，沒(méi)有團(tuán)隊(duì),，就沒(méi)有個(gè)人角色的成功,，只有更好的融入團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)責(zé)任,，敢于擔(dān)當(dāng),，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙贏。

六天的時(shí)間,，這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)很深,、感觸很深的是,，我的內(nèi)心發(fā)生了變化。人沒(méi)有高低貴賤，只有轉(zhuǎn)變觀念,，端正心態(tài)，以努力換取肯定,，用實(shí)力贏得尊重,。學(xué)歷不等于能力,，沒(méi)有低素質(zhì)的員工，只有高標(biāo)準(zhǔn)的管理,。做我所學(xué),，學(xué)我所做，樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀是立身的本質(zhì),，成才的導(dǎo)向。只有對(duì)未來(lái)一切具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)http://,，提高自身修養(yǎng)。銘記真誠(chéng),、用于承擔(dān),、懂得感恩、回報(bào)社會(huì),、塑造真,、善、責(zé),、愛,，的世界觀和人生觀。只有正確的人生觀,，世界觀是不夠的,，只有加上吃苦耐勞的精神和心態(tài)，更加的努力,，付出更多,，才能正真的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能為團(tuán)隊(duì),，為公司做出更多的貢獻(xiàn),。

正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì),，培訓(xùn)成果卓有成效,，這六天的培訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓(xùn),，最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成,，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會(huì)做人,，用心做事,。

其中，最重要的一項(xiàng)收獲就是心態(tài)的轉(zhuǎn)變,。因?yàn)樾膽B(tài)決定了一個(gè)人的行為,，各種行為則養(yǎng)成各種習(xí)慣,，而好的習(xí)慣將會(huì)帶來(lái)不同的成功。

剛剛踏出大學(xué)校門的我,，對(duì)于公司和社會(huì)的理解,，或許處于一種懵懂的狀態(tài)。很多事情我們都是天真的自我以為,、自作聰明,、自作主張，這都是我們極力避免的一種心態(tài),。勤奮踏實(shí)才是我們必須具備工作態(tài)度,。在本次培訓(xùn)前，或許包括我在內(nèi)的很多新人的心態(tài)都很浮躁,，覺得我們剛從大學(xué)校園走出來(lái),，應(yīng)該直接參加實(shí)際工作會(huì)更務(wù)實(shí)一些，這樣的培訓(xùn)無(wú)非是走走過(guò)場(chǎng),，裝裝樣子,，學(xué)不到什么有用的東西?？墒钱?dāng)**老師告訴我們他現(xiàn)在的工作跟他畢業(yè)論文的研究?jī)?nèi)容幾乎沒(méi)有聯(lián)系時(shí),，這讓我感到非常驚訝。當(dāng)然,，這赤裸裸的心理打擊,，給我們敲響了警鐘。雖然我們?cè)谛@里經(jīng)過(guò)了多年的專業(yè)學(xué)習(xí),，掌握了許多的專業(yè)知識(shí),，但是這一切都只存在于理論層面,，只是工作的基礎(chǔ),，面對(duì)實(shí)用還有很長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。因此,，為了能夠更好的學(xué)有所用,，我們?nèi)孕枰粩嗟膶W(xué)習(xí)，虛心的學(xué)習(xí),。爭(zhēng)取做到有所為,，有所成。

培訓(xùn)的第二項(xiàng)認(rèn)識(shí)就是安全第一的工作習(xí)慣在工作生產(chǎn)中的重要性,。我不知道大家是怎樣理解安全這個(gè)詞的涵義的,，但我知道安全對(duì)于一個(gè)石油工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。

通過(guò)安全培訓(xùn),，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了安全工作的的重要性,，安全其實(shí)也是一種投資,，一種態(tài)度。而且還更深入的了解了各種安全隱患,、危害因素,，以及在以后的工作中應(yīng)該重視各種安全工作細(xì)節(jié)，比如各種滅火器的使用,、安全用電的注意事項(xiàng)和安全行車過(guò)程中的問(wèn)題處理等,。其實(shí)安全不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全,。在工作的時(shí)候,，千萬(wàn)要當(dāng)心，為了自己,，為了家庭,，為了他人，保護(hù)好自己,，杜絕一切悲劇發(fā)生,。因?yàn)榘踩[患無(wú)處不再，所以沒(méi)有絕對(duì)的安全,。為了大家的安全,，我們要做管理上和技術(shù)上做足工作，千萬(wàn)不要違章作業(yè),，真正的做到“不傷害他人,，不傷害自己，不被別人傷害”,。我還想說(shuō)的是,，工作在生產(chǎn)一線的工人責(zé)任重大，我們的安全,，牽系著親人的心,，更是維系著我們的幸福家庭。我真心期望,，每一位石油工人都能“平平安安工作,，高高興興回家”。

培訓(xùn)的第三項(xiàng)收獲就是對(duì)公司的發(fā)展歷程和發(fā)展前景有了更深入的理解,，對(duì)員工和公司的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)????????（自己發(fā)揮下）,。

突然想起在大學(xué)快要畢業(yè)，走上工作崗位的時(shí)候,，我的導(dǎo)師對(duì)我的叮囑“你的人生才剛剛開始,，到單位了要好好工作，要勤快踏實(shí),?！笔堑?，年輕就是最好的資本，我必將以飽滿的熱情,，頑強(qiáng)的意志,，堅(jiān)定的信念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)投入到即將開始的工作和學(xué)習(xí)中去,，為***單位的建設(shè),，為***公司的發(fā)展，盡我最大的努力,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇六

xxxx年9月,，我參加了部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了專家老師的講解,，讓我對(duì)部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教,，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風(fēng)格活潑，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究,。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過(guò)渡銜接。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒(méi)有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接,。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”,，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，共建書香型校園,、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

對(duì)漢語(yǔ)拼音要有個(gè)全新的定位,，它只是識(shí)字的工具,，學(xué)習(xí)普通話的工具。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實(shí)際意義,，應(yīng)該與兒童口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系,。要避免機(jī)械操練，要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),，在語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起,。

提倡識(shí)字方式的多樣性,，例如字理識(shí)字、兒歌識(shí)字,、看圖識(shí)字,、事物歸類識(shí)字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，使識(shí)字得以鞏固,。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性,，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)等,，盡量把字寫得美觀。

在課內(nèi)通過(guò)教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀,，主動(dòng)閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂(lè),，從而豐富語(yǔ)言積累,。

每個(gè)口語(yǔ)交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語(yǔ)交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無(wú)所不在的口語(yǔ)交際活動(dòng),，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂上不斷地探究實(shí)踐,，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇七

五天的培訓(xùn),，給我的感受很深。也學(xué)到了很多,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中,，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐,，覺得收獲頗多：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。

同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于提高,。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新。

通過(guò)五天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。短暫的幾天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”,、“規(guī)劃主題單元”,、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它,。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中,，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),，也感受到了一種新的教學(xué)模式,，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

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語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇八

20xx年11月26日至30日,，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國(guó)家級(jí)骨干教師中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點(diǎn)：昆明學(xué)院小禮堂；參加人員：3位專家和來(lái)自全省各地的約600名中學(xué)語(yǔ)文教師,；培訓(xùn)時(shí)間為：11月28日,、29日共兩天16節(jié)課。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,，同時(shí)，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,。給我以很強(qiáng)的震撼,，很大的沖擊。

這次培訓(xùn)具體的時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》,、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來(lái)北往》和他的專題講座《新語(yǔ)文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》；下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 . 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié),。

從學(xué)生方面來(lái)看（昆明二十四中的學(xué)生）：學(xué)習(xí)興趣濃厚；分析能力較強(qiáng),；課堂氣氛輕松活躍,、大膽回答；整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來(lái)看（上課老師,、專家），主要從他們的教學(xué)思路及理念來(lái)談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》,。他從以下方面進(jìn)行闡釋：

1.什么是教學(xué)創(chuàng)意,。

2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究（新、簡(jiǎn),、實(shí),、活）。

3.教材的研讀大致有六個(gè)層次：常規(guī)的研讀,；提取的研讀,；語(yǔ)言的研讀；文學(xué)的研讀,；寫作借鑒的研讀,；別有創(chuàng)意的研讀。

4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰,，提問(wèn)精粹實(shí)在,；學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富,；優(yōu)化教材處理,，深入課文文本。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式,、主問(wèn)題,、詩(shī)意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格，他還是“活動(dòng)充分,、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物,。

韓軍老師的`第一專題為《新語(yǔ)文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認(rèn)為語(yǔ)文課是誦讀課,，提倡海量閱讀,，主張“學(xué)生背不得不開講”、把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字課永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí),，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩(shī)詞,，做40至50套真題，語(yǔ)文不必再學(xué)了”,。第二個(gè)專題為《快速寫作中考和高考高分作文》,。他認(rèn)為好文章不等于高分作文，考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章,，不要去寫3分鐘才能看懂的文章,。高分作文的三個(gè)要求是：準(zhǔn)確深刻；扎實(shí)新穎,；嚴(yán)謹(jǐn)明晰,。高分作文的寫作方法有：三思而后寫，層層開掘法,；立體出擊法,；反彈琵琶法,；片段組合法；套用故事法,。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,。

1.他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn),，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能,，而不是學(xué)歷、知識(shí)的多少,，自己懂得和學(xué)生懂,、會(huì)是兩碼事，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會(huì),；對(duì)自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會(huì),。

2.后續(xù)理解,，在原始閱讀,、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論,；把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹,；還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn)，給學(xué)生拓寬視野,；可以講一講老師自己對(duì)文本的解讀,。

3.基本理解，要求從文本中進(jìn)行理解,，不是胡亂的理解,，找到共識(shí)，形成共鳴,?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫猓梢允嵌喾N理解,，更不是絕對(duì)理解,，通過(guò)多種理解最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,，聽了3位專家的公開課和講座,，覺得專家們講的深入細(xì)致，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，使我認(rèn)識(shí)到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異，同時(shí)使我得到了不少教學(xué)上的啟迪,，讓我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識(shí),，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。今后我會(huì)用我所學(xué)的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)中,，滲透到各個(gè)領(lǐng)域,，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇九

經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化,、制度、目標(biāo)和計(jì)劃等,。下面分享我的一些感悟,。

公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷的突破自己，才能跟得上公司的發(fā)展,。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的潮流,，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越,，被社會(huì)所淘汰。所以看一個(gè)人是否熱愛學(xué)習(xí),，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小,。

雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的工作中,，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作,，細(xì)節(jié)決定成敗，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事,，并且不斷的改變自己,。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核,，離開前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇,、電燈等等。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事,，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問(wèn)題，應(yīng)該為公司,、為他人做些什么,。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會(huì)立足自我，完善自我,。我相信我選擇的不僅僅是一份工作,，更是一份事業(yè)。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì),！

××,。

2011年9月7日。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十

特殊階段,，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),，我特別期待，期待專家老師的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì),。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流,。兩位老師從精讀課文、略讀課文,、古詩(shī),、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、課后題,，還有口語(yǔ)交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。使我對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí),。

1、備課方面要從整體上把握教材,，認(rèn)真研讀教材,，包括教材的處理，重難點(diǎn)的把握,，對(duì)不同課型的處理等,，要達(dá)到一定的教學(xué)目的，需從重難點(diǎn)入手,，對(duì)于一些綜合性學(xué)習(xí)或是觀察作業(yè)等要早些布置給學(xué)生,。以課后題為主，首先自己得帶著問(wèn)題去研讀全文,。

2,、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材采用了人文主題與語(yǔ)文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說(shuō)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神世界,。工具性是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話和書面寫作的手段,，不管說(shuō)話還是寫作,，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以說(shuō)這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,。兩位老師還講了每個(gè)單元的主題,，以及單元前的語(yǔ)文要素，即點(diǎn)明了如何學(xué)習(xí)本單元以及學(xué)什么,。以前有時(shí)自己不知道要教些什么,，這次培訓(xùn)專家為我指明了方向，只要有主題,，方向就能明了,。

3、三年級(jí)開始就安排了略讀課文,。精讀課文,、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系,，他們都各承擔(dān)著不同的功能,，精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法,，快樂(lè)讀書吧,，使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升,。以前的教學(xué)中我也說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生讀書,，但是沒(méi)有特別的重視學(xué)生的閱讀,，通過(guò)這次培訓(xùn)以及大語(yǔ)文觀，我知道了,，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀,。

4、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的一些優(yōu)秀做法,，案例等等,。在自己的教學(xué)中，也會(huì)嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法,。

這次聆聽我覺得自己要終身不斷學(xué)習(xí),，要想給學(xué)生一杯水，自己要常流水,，我要珍惜每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓(xùn)真的都是一次身心的旅行,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十一

教師是常識(shí)的化身,，是才智的靈泉，是品德的模范,，是品格的典范,，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生心靈的刻畫者,。因而，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提示自己,。忘我貢獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。

教育是手法,，育人是意圖,。因而，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉,，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類魂靈的工程師,。

“以情育人,，愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親熱關(guān)心;以身演示,，尊重信賴”。尊師愛生,，是一種理性化的崇高情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛在其間,。教育是愛的共識(shí),，是心和心的照應(yīng)。教師只要愛學(xué)生,，才干教育好學(xué)生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō)，愛學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子,。對(duì)學(xué)生冷酷,，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。

常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛,，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗫嚯y,，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。慈，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、保護(hù),、寬恕、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開展,。教師要與學(xué)生相等共處,，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖,，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn),。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人,，才干教育孩子,。”師愛是教師有必要具有的美德,，也是教師的本分,。無(wú)限的師愛，能夠敞開每個(gè)學(xué)生的心靈,。因而,，在教育作業(yè)中，我把信賴和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的定見和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí)，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師,。”真實(shí)優(yōu)異的教師,。必定是一馬當(dāng)先,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任,，便是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的咱們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力,，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣,。

沒(méi)有忘我貢獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長(zhǎng),，芳香國(guó)際,。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己,，照亮了他人,，靜靜地獻(xiàn)身了自己，卻給人類帶來(lái)了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的,。

身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上,。咱們有職責(zé),、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上,、政治上、文明上充分自己,，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì),。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真摯的愛心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生,，用健全的品格刻畫悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十二

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，,。我想：僅有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性,，作為語(yǔ)文教師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀必須要落實(shí),，要過(guò)關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫的必須要默寫，該背的必須要背,。

課前,，教師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂,，掌握好,。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會(huì)的,，少問(wèn)，少講,，多示范,。示范是最好的教師，要惜時(shí)如金,，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度,。另外,，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞,、是語(yǔ)感,，是不可言傳的感受。討論得太多,，開掘得太遠(yuǎn),，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田,，荒了自我的園,；聲光電一齊上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了,。

課堂，首先是生活,，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué)，是教師,、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話,。課堂上,，更多的是在教師組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講,，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí),，必須要有過(guò)關(guān)意識(shí),。

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí),，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新。

1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段,。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并構(gòu)成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,，提高自學(xué)本事,。

2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識(shí)字、解詞,、釋句,，到理解主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問(wèn)題到自我能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句,，布局謀篇的方法都需要教。

3．教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

教師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效,。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上頭提到的策略，還有專家們提出的：

1準(zhǔn)確,、深入地解讀文本,；

2精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

3靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué),；

4喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),；

5創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話,；

6適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程,。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效,、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十三

7月14,、15日，我參加了在xxx召開的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上,，聽取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗,，我的同事張秀紅,，青州市實(shí)小的張?jiān)平堋ｋm然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過(guò)培訓(xùn),，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要正確面對(duì)工作中的挫折,。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些，他們沒(méi)有抱怨,，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jī),。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話,，給了我很大的啟迪。

人的一生中,，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足,，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績(jī)不理想，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷,。

二,、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。

首先,，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“書讀百遍,，其義自見”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤否定,。于是，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯,，只聽見教師泛泛的講解,，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步,。《朱子語(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是,，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟,，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓,，今讀歐文,，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰,，所謂師其神，不見其貌,，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話,，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會(huì)寫文章,。寫文章還要講究章法、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,，他說(shuō)：“課文就是例子,。”因此,，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁,。事實(shí)上，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道,。

早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī),，無(wú)以言”,，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興,，可以觀,，可以群，可以怨;邇之事父,，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥獸之名”,。孔子在這里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用,，但也可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,。可惜的是,，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中,，重“文”不重道，只傳授知識(shí),，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。三,、讓孩子多讀書，讀好書,。

“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書?？梢?，多讀書能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語(yǔ)文教師要開動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十四

目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。

找到了前進(jìn)的方向：

一,、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主,、和諧的課堂氛圍。

注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。

不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二,、結(jié)合教學(xué),，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面 ：

1.語(yǔ)文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際,。

讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無(wú)限熱愛祖國(guó),，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。

但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛。

四,、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了? 達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 如果沒(méi)有達(dá)到的話,，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當(dāng)? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男? 存在的問(wèn)題又有哪些? 什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題? 在課后要及時(shí)的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面,。

總之，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,。

通過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語(yǔ)文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的能力,，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

這次的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)看課件,，我受益匪淺,。

這個(gè)夏天，室外驕陽(yáng)似火;室內(nèi)春風(fēng)拂疏,。

各位教授的循循善誘,、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱,，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐。

我們?yōu)樗麄兏腥玖O強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆,，為那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào) 所折服,，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼,。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力,。

走進(jìn)微課,，我們像走進(jìn)了孩子的世界，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談,。

課件內(nèi)容深入淺出,，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力,。

讓我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性,。

鮮活生動(dòng)的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面,。

既把折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)"活"的學(xué)問(wèn),，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。

在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)",。

"九年義務(wù) 教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素 養(yǎng),。

"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念,。

教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的'積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià),。

二,、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。

教師要"把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、 引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。

語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn),，學(xué)生絕對(duì)服從,，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等,、相互合作，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究,。

三、新課程下的語(yǔ)文教師,，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。

激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

"無(wú)論是 條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源,。

它是可以再生的,，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力。

這七天的學(xué)習(xí),，自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受，教育專家的講課,，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀摩,，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我受到心靈的震撼,，同各位專家們面對(duì)面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑,。

“天地萬(wàn)物,，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精華,。

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。

在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位，也就是說(shuō),，應(yīng)將"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。

在教學(xué)中把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。

學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或互相交流,。

師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),。

課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

這樣的教學(xué)，既源于教材,，又不唯教材,。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

也許在我們的工作中，在我們的生活中,，一定會(huì)有許多不盡人意的地方,，但只要我們了盡了最大的努力，我們就會(huì)得到快樂(lè),，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光,，我們的青春將不會(huì)流逝太快，每天微笑著面對(duì)別人,，包括我們的好學(xué)生,，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的.我們的努力也將是最美的,。

我從事的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，孩子,，尤其是一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純潔而無(wú)暇,，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛護(hù),，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個(gè)孩子，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng),，這是我們的責(zé)任!

朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，使其受到情感的熏陶,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感,，語(yǔ)感,，情感的和諧統(tǒng)一。

朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀。

在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗(yàn),，但在學(xué)習(xí)中,，他們對(duì)課文的情感的體驗(yàn)是不足的，而且水平也是不一樣的,。

因此,，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們把從朗讀中體會(huì)到的那一份情感說(shuō)出來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中情感的體驗(yàn)，使那些對(duì)文本中的情感體驗(yàn)不夠明了,，或暫時(shí)還沒(méi)有體會(huì)到的學(xué)生有一種豁然開朗之感,，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，為感情朗讀課文指明方向,，必要時(shí)教師可以進(jìn)行范讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說(shuō)有就有,，說(shuō)無(wú)就無(wú),。

它需要感染，需要激發(fā),，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。

因此，在感情朗讀課文時(shí),，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法，教無(wú)定法,。

只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī)，充滿生命活力,。

新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我還學(xué)到了

(一)收獲的是差距

先來(lái)回味一下這段時(shí)間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺,，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟，讓我真正體會(huì)到重視理論的重要性,。

人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟,。

”而我卻還有新的理解,，我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力,。

回到學(xué)校，結(jié)合實(shí)際,，我進(jìn)行了反思和總結(jié),，方知我要做的努力太多了。

我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文,，經(jīng)過(guò)這些專家,、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新,。

而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候,，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍,。

特級(jí)教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文,，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課,，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;第二種水平,，教一篇課文，明白一個(gè)道理,，似乎比第一種好一點(diǎn),，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而第三種水平是積累語(yǔ)言,，形成能力，發(fā)展思維,、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課,。

”于我而言,，這樣的課，是一種境界多么高的課呀,。

(二)為孩子們經(jīng)營(yíng)

我覺得一個(gè)人的精神發(fā)育史,，就是一個(gè)人的閱讀史。

閱讀是語(yǔ)文教育的核心,，給孩子讀書,，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物,。

最好的大學(xué)是圖書館,，最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí),、幸福的人生,，還是讓孩子閱讀。

讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼,、順風(fēng)耳,，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書,，讀好書,，讀整本書,。

我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營(yíng)的就是課外閱讀。

讓我的學(xué)生,，學(xué)會(huì)閱讀,，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn),。

(三)教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十五

我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)進(jìn)程中,，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了公民教育出版社兩位專家的報(bào)告,，感覺收獲很多。幫助我處理了許多教育中的困惑,，并且指明了以后閱覽教育的方向,。

從幾位特邀專家評(píng)委教師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的規(guī)范,。那就是：

1,、看教育方針的制定。首先是語(yǔ)文課的教育方針,，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教育方針,。要體現(xiàn)年段教育方針。

2,、看教育資料,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教育資料，要憑仗課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培育孩子聽說(shuō)讀寫的潛力,。

3,、看教與學(xué)的進(jìn)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的協(xié)作學(xué)習(xí);教師的效果就是導(dǎo)學(xué)，看輔導(dǎo)是否真實(shí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4,、看教育功率。是否做到省時(shí)高效,。

如果在課堂教育中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件。

1,、小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的一些問(wèn)題,。

1)在東西性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教育方針階段性不明,，都在剖析資料上用力,，方針越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課,。對(duì)教育資料進(jìn)行繁瑣剖析,，沒(méi)有深刻掌握年段方針。

3)字詞教育遍及有所忽視,，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫的寫、該堆集的堆集,、該解說(shuō)的解說(shuō),。

4)閱覽教育找禁絕起點(diǎn)，抓不住要點(diǎn),，糟蹋在過(guò)于細(xì)摳深挖課文資料上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

5)口號(hào)提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要掌握語(yǔ)言文字的教育,，發(fā)起百家爭(zhēng)鳴。

6)兒童閱覽還沒(méi)說(shuō)到日程上來(lái),。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教育,，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的確存在于咱們的閱覽教育工作中，應(yīng)真實(shí)的引起咱們語(yǔ)文教師的考慮,。

2,、閱覽教育該怎樣進(jìn)行

1)繼續(xù)仔細(xì)研讀課程規(guī)范?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段方針是：字識(shí)得鞏固,、寫得端正;能正確朗誦;在背誦中堆集詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫,。中年級(jí)學(xué)段方針是：有開始識(shí)字潛力,、把字寫好;加強(qiáng)朗誦學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí)，加強(qiáng)段的練習(xí),，向篇過(guò)渡;多讀書,、重堆集;自由表達(dá)、有資料,、有真情;在白話交際中要聽得懂,、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段方針是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞潛力，吧字寫美觀;會(huì)朗誦,、默讀,、略讀、閱覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的練習(xí);會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文;在評(píng)論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)潛力。

2)掌握好對(duì)教育資料的了解,。小學(xué)講義不是全部的教育資料,，學(xué)生閱覽數(shù)量要添加，且要經(jīng)典;憑借課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文練習(xí),。要從課文帶給的語(yǔ)文資料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言練習(xí)點(diǎn)、潛力培育點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn),。

3)不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的愛好。

4)小學(xué)語(yǔ)文方針要明確恰當(dāng),。

5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱覽教育,，是前進(jìn)學(xué)生聽,、說(shuō)、讀,、寫潛力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。但是過(guò)分地依托課內(nèi)閱覽，把培育閱覽潛力的全部希望都寄托在剖析講義閱覽上,，因?yàn)榱啃?，則不能發(fā)生突變，即引發(fā)學(xué)生的閱覽愛好和培育學(xué)生杰出的閱覽習(xí)氣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有利啟示,。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才干前進(jìn),，才會(huì)有發(fā)展,，才干前進(jìn)教育水平和潛力。

總之,，在語(yǔ)文閱覽教育中,，要重視識(shí)字寫字教育,，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教育，真實(shí)讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),，前進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng),。要重視文章整體的掌握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中浸透人文情感的熏陶;做到聽、說(shuō),、讀,、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，要真實(shí)為學(xué)生的將來(lái)考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語(yǔ)文教育中起到無(wú)足輕重的效果,，這也將是閱覽教育的未來(lái)之路。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十六

20xx年3月16日19：00,，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院,，徐曼菲教授做主題為“基于語(yǔ)境的中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下,，我如期參加了此次線上研修活動(dòng),，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論，拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野,，收益匪淺,。

講座一開始，徐教授提出兩個(gè)讓大家思考的問(wèn)題,，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué),？二是如何提升基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)能力？針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,，徐教授提出語(yǔ)法知識(shí)的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意,，還要做到得體。語(yǔ)法知識(shí)的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的,。其次基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求,。學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí),，從而形成語(yǔ)法能力grammaring,。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語(yǔ)法教學(xué)中存在一些問(wèn)題：呈現(xiàn)語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)境不連貫,，缺乏完整性,；設(shè)計(jì)的.練習(xí)缺乏一定的語(yǔ)境，練習(xí)設(shè)計(jì)為語(yǔ)法而語(yǔ)法,；教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)——語(yǔ)言敏感意識(shí)需要提升,。進(jìn)而展示三個(gè)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的課例,。

通過(guò)本次講座的學(xué)習(xí)，我更明確了語(yǔ)境對(duì)有效的語(yǔ)法教學(xué)具有重要的意義,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的語(yǔ)境,，幫助學(xué)生理解并掌握語(yǔ)法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語(yǔ)境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力,，我們要做到像徐教授說(shuō)的“深學(xué)習(xí),，勤實(shí)踐，多反思”,，努力做到“目中有人,，手中有器，心中有道”,。

20xx年3月17日19：00,，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場(chǎng)《中小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版20xx年修訂）》提出,，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式，研究如何在教學(xué)中將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義,、意圖、情感和態(tài)度,，努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，實(shí)施深度教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo),，為此，提出了“在實(shí)際教學(xué)中,，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系,，推動(dòng)教、學(xué),、評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議,。那么，課堂評(píng)價(jià)是什么呢,？中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)并加以實(shí)施呢,？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案,，指出,，一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，可見,，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要,。接著,，黃教授主要從四個(gè)方面講述了“什么是課堂評(píng)價(jià)”、“為什么要開展課堂評(píng)價(jià)”,、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”,、“如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià)——案例分享”。通過(guò)黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評(píng)價(jià)案例的學(xué)習(xí),，提高了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),，感知了課堂評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。在今后的教學(xué)中,，我將努力落實(shí)好評(píng)價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十七

通過(guò)為期五天(2021年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn),，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè),?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑!

(一)以學(xué)論教,。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種.種生成,。然而,，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒(méi)有研讀文本,，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。

因此,，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境,，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩(shī)。

(二)平等對(duì)話,。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話,。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容,，后方法;為內(nèi)容，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義,。然而,，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問(wèn)題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟,。

1、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。

2,、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語(yǔ)文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問(wèn)題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識(shí)，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。

5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好!

語(yǔ)文教育工作者的培訓(xùn)心得篇十八

記住小時(shí)分，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的,，小時(shí)分,，我最大的夢(mèng)想便是當(dāng)一名教師。為了那希望,，常常招集幾個(gè)小頑童,，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下,，表明上課了,，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生,，長(zhǎng)大后,，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門時(shí)，當(dāng)我開端生長(zhǎng)為一名公民教師時(shí),，才真實(shí)懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì),，這才是咱們心靈的歸宿,。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，耳濡目染的感染學(xué)生,，在教授常識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師,，會(huì)不斷更新教育觀念,，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)習(xí)辦法,，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師,，會(huì)不時(shí)處處?kù)o靜耕耘，忘我貢獻(xiàn),，蠟燭相同,，無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校,，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可,。

一份耕耘，一份收成,，我校之所以獲得如此驕人的成果,，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們勤勞的支付,。咱們到處能夠看到,，咱們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示效果，以他們執(zhí)著的精力,、廣博的常識(shí),，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課,，多少天教師們都是以校為家,，多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料,，可是,，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾訴苦,。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿,、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽到學(xué)生“教師,，您辛苦了”這遍及的問(wèn)好時(shí),，艱苦都已云消霧散，喚來(lái)的又是旭日東升的明日,。

有人說(shuō),，歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,，他們只求支付不求報(bào)答,。說(shuō)忘我吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知,，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時(shí),，卻用生命去保護(hù),，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真,、善、美,，不吝支付終身的價(jià)值,，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證，學(xué)校的白楊樹能夠作證,，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè),、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力,，”焚燒自己,，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在,，都有一種精力支撐著它,。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日、今日,、明日,。昨日叫無(wú)法，今日叫無(wú)畏,，明日叫無(wú)悔,。“到垂暮花甲,，驀然回首,，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣,。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿,，從教人生我有淚無(wú)悔。