通過(guò)總結(jié),，我們可以總結(jié)出行之有效的工作和學(xué)習(xí)方法,，以提高效率,?？偨Y(jié)要真實(shí)、詳盡,、客觀，具有可操作性和可行性。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以從中汲取寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、親子同游,，伙伴相隨，增進(jìn)親子同伴的感情,。
2,、快樂(lè)游戲，愛(ài)心野餐,，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)策劃：小一班家委會(huì)。
活動(dòng)地點(diǎn)：xxx,。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨,，活動(dòng)順延)。
活動(dòng)費(fèi)用：門(mén)票費(fèi)(幼兒免票,，成人xx元/人,，軍人憑軍官證免費(fèi))和其它園內(nèi)游玩費(fèi)用均自理。
活動(dòng)說(shuō)明：
1,、此次活動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒自愿參與,。
2,、此次活動(dòng)不提供車(chē)輛，家長(zhǎng)帶幼兒自行前往公園,。
3,、因公園有幾個(gè)門(mén)，有車(chē)的家長(zhǎng)會(huì)從側(cè)門(mén)進(jìn)入,，有的家長(zhǎng)可能要搭乘公園里的`巴士進(jìn)入,，家委會(huì)不方便給大家集體購(gòu)票。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、宣傳和報(bào)名：博客qq通知,。
2、方案準(zhǔn)備：活動(dòng)方案,、安全預(yù)案,。
4、家長(zhǎng)自備野餐用具和食品(不組織燒烤),。
5,、幼兒準(zhǔn)備一幅畫(huà)或者一個(gè)小手工作品(用于同伴間互相交換)。
具體安排：
1,、活動(dòng)前,，老師和家長(zhǎng)共同激發(fā)幼兒秋游的美好愿望，并強(qiáng)化安全要求,。
2,、家長(zhǎng)和幼兒共同準(zhǔn)備秋游時(shí)所需物品和繪畫(huà)作品。
3,、當(dāng)天早上9：30分,，家長(zhǎng)、幼兒,、老師在公園“松鴿坪”草坪集合,。
4、9：40---10：30集體玩親子游戲,、交換小作品,。
5、10：30---11：30家庭自由結(jié)伴游玩,。
6,、11：40---12：30集體野餐、互相交流,、自由結(jié)束,。
活動(dòng)延伸：布置活動(dòng)照片展板。
1,、搶椅子,。
2,、抱團(tuán)。
3,、踩氣球,。
4、夾球比賽,。
5,、布袋跳比賽(家長(zhǎng)游戲)。
6,、家庭小表演,。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
活動(dòng)策劃及執(zhí)行：
活動(dòng)費(fèi)用：見(jiàn)各方案細(xì)則。
活動(dòng)包含：見(jiàn)各方案細(xì)則,。
方案地點(diǎn)：月亮灣都市莊園,。
活動(dòng)用時(shí)：一天或半天。
活動(dòng)內(nèi)容：
1,、濟(jì)南市區(qū)往返空調(diào)旅游大巴車(chē);。
2,、景區(qū)入園門(mén)票(門(mén)市價(jià)110元/人)：
含免費(fèi)上山纜車(chē)大型特級(jí)實(shí)景戰(zhàn)馬演出,。
魔術(shù)表演水上樂(lè)園射擊場(chǎng)愛(ài)拼才會(huì)贏。
海盜大戰(zhàn)旱地滑冰空中戰(zhàn)機(jī)彈跳機(jī),。
摩天環(huán)車(chē)三維太空環(huán)鬼屋太空漫步,。
雙人飛天海盜船。
3,、有機(jī)蔬菜采摘(采摘的產(chǎn)品需另外按時(shí)價(jià)付費(fèi)),。
4、入園后可每組家庭單獨(dú)游玩也可組隊(duì)游玩;,。
5,、此次行程中不含餐，可自備食品或園內(nèi)自行用餐,。
活動(dòng)費(fèi)用：130元/人(含車(chē),、門(mén)票、領(lǐng)隊(duì),、10元旅行社意外險(xiǎn)),。
活動(dòng)地點(diǎn)：南部山區(qū)。
活動(dòng)用時(shí)：半天,。
活動(dòng)內(nèi)容：
1,、濟(jì)南市區(qū)往返空調(diào)旅游大巴車(chē);。
3,、采摘完后進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)：
1)家庭競(jìng)足賽：
分組進(jìn)行,，以家庭為單位比賽開(kāi)始,，協(xié)力跑向終點(diǎn)，終點(diǎn)設(shè)有氣球,，每隊(duì)搭檔到達(dá)終點(diǎn)后,，折返返回。最早完成所有比賽的隊(duì)伍獲勝,。
2)拼圖：
將參與的家庭分為若干組,，將幾幅畫(huà)撕成若干片，混合放到一起,，然后分成份發(fā)放到各組,，各組必須保持自己的碎片不被別的組搶走，同時(shí)要搶到其他組的圖案碎片,，以完成自己的圖畫(huà),。最早完成拼圖的隊(duì)伍獲勝。
3)你演我猜,。
4)驛站傳書(shū)。
4,、采摘的產(chǎn)品需另外按時(shí)價(jià)自行付費(fèi)。
活動(dòng)費(fèi)用：110元/人(含車(chē),、領(lǐng)隊(duì),、活動(dòng)費(fèi),、獎(jiǎng)品,、10元旅行社意外險(xiǎn))。
活動(dòng)地點(diǎn)：濟(jì)南黃河海立水上世界,。
活動(dòng)用時(shí)：一天。
活動(dòng)內(nèi)容：
1,、濟(jì)南市區(qū)往返空調(diào)旅游大巴車(chē);,。
2、到達(dá)目的地后自行游玩,，請(qǐng)自備游泳裝備(泳衣、泳帽,、泳鏡,、游泳圈等);,。
3、海立水上世界項(xiàng)目：
大型滑道,。
吊鎖吊橋,。
滾筒轉(zhuǎn)椅,。
勁舞水池。
海洋之星,。
成人游泳池兒童游泳池。
4,、午餐：進(jìn)行自助燒烤：肉串,、烤翅,、蒜包肉,、燒餅等。
在自助燒烤過(guò)程中展現(xiàn)家庭氛圍,。
5,、午餐后休息30分鐘后可選擇在黃河邊踩沙或以家庭為單位進(jìn)行娛樂(lè),。
活動(dòng)：
1)你演我猜,。
2)驛站傳書(shū),。
每隊(duì)隊(duì)員一字排開(kāi)。數(shù)字從最后一面到第一名的傳遞,，速度最快,。
最準(zhǔn)確的一隊(duì)獲勝，共進(jìn)行4組,。
活動(dòng)結(jié)束后為勝出者頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)品,。
活動(dòng)費(fèi)用：130元/人(含車(chē),、領(lǐng)隊(duì),、活動(dòng)費(fèi)、午餐,、烤爐、獎(jiǎng)品,、10元旅行社意外險(xiǎn)),。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
請(qǐng)媽媽帶著寶寶聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起來(lái)走線(xiàn),，寶寶走在媽媽的前面,，??音樂(lè)停，(音樂(lè)：《幸福拍手》)請(qǐng)媽媽帶寶貝坐到我對(duì)面的線(xiàn)上去,。我是陳老師,，這是鄺老師,，今天就由我和鄺老師一起來(lái)完成這節(jié)課,，剛才走線(xiàn)的目的就是舒緩寶寶的情緒,，感受周?chē)臻g環(huán)境的變化。那么今天我們的整堂課分為音樂(lè)時(shí)間,、探險(xiǎn)時(shí)間,、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練,。
音樂(lè)時(shí)間是讓寶寶認(rèn)識(shí)和正確的使用我們的樂(lè)器,，探險(xiǎn)時(shí)間是培養(yǎng)寶寶貝手眼腳的協(xié)調(diào)能力及掌握身體的平衡能力;精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練主要是鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及發(fā)展小肌肉的靈活性!
二、點(diǎn)名游戲(老師要熱情大方,、要激昂)。
出示丫丫,，hi,，大家好,，我叫丫丫今年2歲了,，大家歡迎我吧(鼓掌)!謝謝!那現(xiàn)在丫丫要跟寶貝們玩?zhèn)€點(diǎn)名游戲,，丫丫點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)進(jìn)行自我介紹!這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力與自信心,。請(qǐng)寶貝們逐個(gè)說(shuō)出自己名字。對(duì)于害羞的孩子不強(qiáng)求,，(沒(méi)關(guān)系,，孩子到了陌生的環(huán)境會(huì)有點(diǎn)怯場(chǎng),，有時(shí)我們大人也會(huì)遇到這種情況)教師的表情盡量夸張,，聲音要揚(yáng)起來(lái),。(表?yè)P(yáng)一定要多：你真棒!你真歷害!你好棒喔!)。
三,、音樂(lè)時(shí)間(音樂(lè)“動(dòng)物大會(huì)”)。
a：丫丫想和大家歡快的律動(dòng)起來(lái),，我們一起來(lái)個(gè)“問(wèn)候舞”,，這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性并感受律動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè),。教媽媽跟寶寶站起來(lái)面對(duì)面,，跟著老師一起動(dòng)起來(lái),。(hleeo、hleeo,，握手握手握握手,，hleeo,、hleeo,，拍手拍手拍拍手),，寶寶們真棒!b：咦，看陳老師手上的這個(gè)是雙響筒,，它的兩端能發(fā)出不同的聲音。現(xiàn)在老師來(lái)發(fā)放樂(lè)器,，請(qǐng)家長(zhǎng)提示寶寶雙手接樂(lè)器并且說(shuō)謝謝哦,。這個(gè)活動(dòng)的主要目的是認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒并能正確的使用?，F(xiàn)在請(qǐng)鄺老師幫我們放音樂(lè),，我們一起跟音樂(lè)來(lái)打節(jié)奏吧!
三,、探險(xiǎn)時(shí)間,。
現(xiàn)在到了我們的探險(xiǎn)時(shí)間啦!其目的是培養(yǎng)寶寶的手、眼,、腳協(xié)調(diào)能力和掌握身體的平衡能力,。今天重點(diǎn)介紹的是羊角球,，請(qǐng)寶寶用手抓緊兩根小羊角，兩腿夾住球,，來(lái)回在地上跳起來(lái)。(邊說(shuō)邊用丫丫來(lái)示范),。
請(qǐng)家長(zhǎng)看在你們的后面還有一些其它的器械如：平衡板(培養(yǎng)孩子的平衡能力)跳床??教師要介紹清楚每一個(gè)器材的名稱(chēng)和使用方法,、注意事項(xiàng)和益處,。跳床能鍛煉寶寶的彈跳能力,。介紹完畢之后，召集家長(zhǎng)到前面一起做熱身運(yùn)動(dòng),，對(duì)于不配合的寶寶只要求家長(zhǎng)跟著做即可,，要家長(zhǎng)不必強(qiáng)求。運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,，主班教師只在平衡木前對(duì)每一個(gè)孩子做指導(dǎo),，配班老師則巡回在其他器械旁提示、監(jiān)督,、輔助,、和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交談或者點(diǎn)評(píng)。
體能游戲,，滾大石(大龍球)噢,，現(xiàn)在我們要集體來(lái)玩?zhèn)€滾大石的游戲，請(qǐng)媽媽帶著寶寶站到我的前面來(lái),，我手上這個(gè)大龍球就是個(gè)大石頭,，等會(huì)我會(huì)把大石頭滾給鄺老師，家長(zhǎng)和寶寶一定要躲開(kāi)哦,，千萬(wàn)不要被它給撞到了!其實(shí)這個(gè)活動(dòng)的目的就是鍛煉寶寶靈活的躲閃能力和反應(yīng)能力,。好，大石頭來(lái)了!(使用歡快的音樂(lè)),。
四,、精細(xì)活動(dòng)。
a：在今天的精細(xì)活動(dòng)里寶寶有兩個(gè)工作,，夾紅棗,，我們這個(gè)活動(dòng)的主要目的是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)以及發(fā)展小肌肉的靈活性;觀察哪些寶寶已經(jīng)會(huì)使用筷子，根據(jù)寶寶的情況,，可隨時(shí)調(diào)整難度,，從夾棗開(kāi)始，到夾黃豆,。
b：我的小魚(yú)呀在吹泡泡,，可是這會(huì)兒泡泡不見(jiàn)了，你們來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上去吧,。好處是：發(fā)展寶寶的觀察能力和訓(xùn)練寶寶的手腕控控制能力.老師示范畫(huà)一次.發(fā)放和收教具,，現(xiàn)在請(qǐng)老師來(lái)發(fā)放操作材料，請(qǐng)家長(zhǎng)提示寶寶雙手接材料并且說(shuō)謝謝哦,。
五,、彩虹傘,。
幼兒的視覺(jué),訓(xùn)練幼兒的抗干攏能力!(踩泡泡時(shí)唱歌:踩一個(gè)踩二個(gè)踩三個(gè)??)。
(騎馬)泡泡都踩沒(méi)了,寶貝也累了,請(qǐng)家長(zhǎng)跟寶寶一起坐在彩虹傘上吧,我們?cè)趥闵蟻?lái)玩?zhèn)€騎馬的游戲,。來(lái)和我一起來(lái),媽媽雙腳伸直,雙手夾在寶寶的腋下,一上一下,(騎大馬,，呱噠噠，爬過(guò)山,，跨過(guò)河,，呱噠呱噠呱噠噠)這樣做的好處是在膝蓋的抖落下,刺激寶寶的語(yǔ)言中樞神經(jīng)發(fā)展.
(網(wǎng)魚(yú))現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子站到我的對(duì)面,我們來(lái)玩?zhèn)€網(wǎng)魚(yú)的游戲，家長(zhǎng)和寶寶們是魚(yú),，當(dāng)我和鄺老師的魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)過(guò)來(lái)時(shí),，寶寶們想辦法逃開(kāi)喔，被圈在中間的小魚(yú)代表被抓到了,。(老師要開(kāi)始網(wǎng)魚(yú)啦!)這個(gè)游戲的目的在于訓(xùn)練幼兒的躲閃能力,。收傘同樣要唱收傘歌。
六,、智能訓(xùn)練(準(zhǔn)備：書(shū)本,、杯子、小布偶二個(gè),、香蕉,、花兒、大毛巾一塊)這個(gè)呢是提高幼兒的記憶能力!
誰(shuí)不見(jiàn)了：老師一一出示各種物品,，問(wèn)寶寶們這是什么?然后用一條大毛巾蓋住并邊說(shuō)大風(fēng)來(lái)咯,，大風(fēng)吹來(lái)咯，拿走毛巾時(shí)順便拿走一樣?xùn)|西,，讓寶寶說(shuō)什么不見(jiàn)了!
七,、結(jié)束：今天我們的課就上到這里了，丫丫要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,，
丫丫和你點(diǎn)點(diǎn)頭,，點(diǎn)點(diǎn)頭;。
丫丫和你握握手,，握握手;,。
丫丫和你說(shuō)再見(jiàn)，說(shuō)再見(jiàn)!
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
活動(dòng)形式：幼兒園集體活動(dòng)(親子自駕同游),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、結(jié)合“認(rèn)識(shí)秋天”的主題教育，讓小朋友知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，感覺(jué)到秋天的美好,。讓小朋友在開(kāi)放的時(shí)空中真正地順應(yīng)孩子們的天性，引導(dǎo)孩子自主獲得生活、自然和社會(huì)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn),。
2,、感受集體外出活動(dòng)的樂(lè)趣，并知道外出活動(dòng)的一些安全常識(shí)(不跟陌生走,，沒(méi)有家長(zhǎng)陪同不要接近湖邊,，以免溺水;不接近燒烤架，以免燙傷,。想要做什么事一定要跟老師說(shuō),，不得隨意離隊(duì))。
3,、進(jìn)一步融洽“家園”的關(guān)系,，增進(jìn)家園活動(dòng)的密切性,，共享親子同游的樂(lè)趣,。
1、幼兒和家長(zhǎng)穿輕便服運(yùn)動(dòng)鞋,。(小朋友必須穿園服,，便于尋找)。
2,、家長(zhǎng)需繳費(fèi)用為：一大一小130元,。可稍微帶點(diǎn)水果,，點(diǎn)心,，戶(hù)外玩具，濕紙巾,、兒童自行車(chē),，自帶汗巾。
3,、家長(zhǎng)當(dāng)天自駕,。幼兒和家長(zhǎng)同行。統(tǒng)一時(shí)間(9:30)在農(nóng)莊門(mén)口碰面簽到,。(路線(xiàn)：巴城古城路與迎賓西路交叉口向左700米,，星期九農(nóng)莊第一個(gè)路口左轉(zhuǎn)公交車(chē)117、119迎賓西路古城路下),。
4,、如果有事不能參加，請(qǐng)讓幼兒在家休息一天,。(學(xué)校沒(méi)有老師看孩子),。
5、活動(dòng)結(jié)束后和教師一起收拾，將垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾桶,。在教師簽到單上簽名方可離開(kāi),。
6、家長(zhǎng)如需上廁所,，必須和老師請(qǐng)假,，手機(jī)保持開(kāi)通狀態(tài)。如需要提前離開(kāi),，必須和老師打招呼,，并簽好離園單。
7,、家長(zhǎng)在活動(dòng)的過(guò)程中要注意幼兒的安全,，不要讓幼兒離開(kāi)自己的視線(xiàn)。
1,、班級(jí)教師在活動(dòng)期間必須清楚活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)路線(xiàn),，不得缺席，全程陪同秋游,。教師需準(zhǔn)備垃圾袋,，簡(jiǎn)易藥品。
2,、本次活動(dòng),，必須產(chǎn)生兩份簽單，一份簽到單,，一份離園簽名單,。
3、活動(dòng)前三天,，各班教師必須確定本班幼兒及家長(zhǎng)人數(shù)和電話(huà)號(hào)碼,。
4、到達(dá)目的地后班級(jí)老師必須再次清點(diǎn)人數(shù),，待人數(shù)都齊之后才能進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域,。
5、教師在活動(dòng)前必須向幼兒及家長(zhǎng)交代外出活動(dòng)的注意事項(xiàng)及安全常識(shí),。(請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同活動(dòng),，不要讓幼兒離開(kāi)自己的視線(xiàn)。家長(zhǎng)在燒烤的時(shí)候要提醒幼兒不要接近,。教育孩子不要浪費(fèi)食物,。家長(zhǎng)手機(jī)必須一直開(kāi)通，如果有事需先離開(kāi),，必須和老師說(shuō),，簽完名后方可離開(kāi),。)。
6,、在活動(dòng)中各班教師必須保持手機(jī)聯(lián)系暢通,，有情況及時(shí)上報(bào)相關(guān)負(fù)責(zé)人。
8,、各班老師在到達(dá)目的'地后要按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),。
9、活動(dòng)區(qū)域內(nèi)路面不平整,，各班老師須提醒幼兒看路,，避免摔跤。并提醒幼兒緊跟隊(duì)伍,，不亂跑,，不和陌生人走，不到水潭邊及偏僻的地方玩耍等,。
10,、幼兒如要上廁所，家長(zhǎng)必須跟老師請(qǐng)假并陪同,，若需老師陪同,，該老師必須和另外教師打招呼方可離開(kāi),，上完廁所后教師須清點(diǎn)幼兒人數(shù),，確保人數(shù)正確方可離開(kāi)。
出自 m.sevw.cn
11,、教育幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告,，老師要加強(qiáng)巡視，工作人員要做好監(jiān)控,，發(fā)生事幫要采取應(yīng)急措施,。
12、活動(dòng)結(jié)束后要在規(guī)定的地點(diǎn)集中,，各班清點(diǎn)好人數(shù),。請(qǐng)家長(zhǎng)簽字之后才可以帶孩子離開(kāi)。
1,、班主任老師準(zhǔn)備好一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害藥品跟隊(duì)(紗布,，雙氧水，棉簽,，紅(紫)藥水,，百多邦，邦迪,，云南白藥酊,，綠藥膏,，燙傷膏，冰貼,，退燒藥針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的輕微的運(yùn)動(dòng)傷害進(jìn)行預(yù)防和治療,。
a、燙傷：立刻用冷水沖(如果沒(méi)有自來(lái)水可先用礦泉水充),，沖完后確認(rèn)傷勢(shì),，如果傷勢(shì)不是很?chē)?yán)重，給幼兒涂上準(zhǔn)備的燙傷膏,，嚴(yán)重情況告知安全組長(zhǎng)趙瑩,，立刻送到最近的巴城醫(yī)院就診。
b,、走失：范老師(仲老師)立刻反應(yīng)給安全組長(zhǎng)(趙瑩),，留沈老師(楊老師)和徐老師(龔老師)看孩子，陪同走失幼兒家長(zhǎng)和部分學(xué)生家長(zhǎng)一起尋找,。安全組長(zhǎng)(趙瑩)立刻聯(lián)系創(chuàng)意農(nóng)莊負(fù)責(zé)人,，封閉整個(gè)農(nóng)莊，協(xié)助尋找幼兒,。
c,、骨折：如果幼兒出現(xiàn)骨折情況，不要隨意移動(dòng)幼兒,，范老師(仲老師)立刻撥打120,，并和骨折幼兒家長(zhǎng)一起等待救護(hù)車(chē)。沈老師(楊老師)和徐老師(龔老師)組織幼兒正常開(kāi)展活動(dòng),，不要讓幼兒圍觀,。
d、眼耳口鼻異物：耳朵里如果有小蟲(chóng)子進(jìn)入,，可以先用棉花棒粘上油,，吸引小蟲(chóng)出來(lái)或用手電筒照射將小蟲(chóng)吸引爬出耳道，如果上述方法都沒(méi)有效果,，范老師(仲老師)立刻和幼兒家長(zhǎng)一同開(kāi)車(chē)到最近的醫(yī)院(巴城醫(yī)院)就診,。口腔異物同上述方法,。
e,、發(fā)燒：發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)燒，班主任老師可先進(jìn)行物理降溫,，給幼兒貼上冰貼,，如發(fā)燒情況比較嚴(yán)重，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒回家就醫(yī),。
總之,，不論大小,，若有事故發(fā)生帶隊(duì)老師必須第一時(shí)間報(bào)告安全小組工作人員(趙瑩)，不得以任何理由拖延處理,，逃避責(zé)任,。
1、9:30集中點(diǎn)名簽到,。
2,、9:45進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域，分配蒙古包,，家長(zhǎng)在蒙古包內(nèi)做燒烤的準(zhǔn)備工作,。
3、10:00班主任老師帶著孩子騎車(chē)游覽園區(qū),。
4,、11：30自助燒烤活動(dòng)正式開(kāi)始。
5,、13:30親子集體游戲：
a,、《好朋友行個(gè)禮》。
玩法：一邊唱歌曲《好朋友行個(gè)禮》,，一邊玩猜拳的游戲,，看最后誰(shuí)是火車(chē)頭，就是勝利者,。
b,、《幸福摩天輪》。
玩法：幼兒家長(zhǎng)繞著圈走,，當(dāng)聽(tīng)到指令幸福摩天輪,，幸福摩天輪8,，8個(gè)家庭抱在一起(注：大人和小孩為1),。
6、2:30集中點(diǎn)名簽離園單,。
家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)集中,，教師點(diǎn)名。簽好離園單后,，活動(dòng)結(jié)束,。幼兒可跟著家長(zhǎng)自行回家或留園繼續(xù)游覽，幼兒安全由家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)!,。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
親子秋游活動(dòng)有利于讓孩子更加親近大自然,，那么幼兒園應(yīng)如何設(shè)計(jì)小班的親子秋游活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于小班親子秋游。
的相關(guān)資料,，希望對(duì)您有所幫助,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.親子同游,，伙伴相隨，增進(jìn)親子同伴的感情,。
2.快樂(lè)游戲,，愛(ài)心野餐，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)策劃：小一班家委會(huì),。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：201x年10月20日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活動(dòng)順延),。
活動(dòng)費(fèi)用：門(mén)票費(fèi)(幼兒免票,，成人20元/人，軍人憑軍官證免費(fèi))和其它園內(nèi)游玩費(fèi)用均自理,。
活動(dòng)說(shuō)明：
1.此次活動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒自愿參與,。
2.此次活動(dòng)不提供車(chē)輛，家長(zhǎng)帶幼兒自行前往公園,。
3.因公園有幾個(gè)門(mén),，有車(chē)的家長(zhǎng)會(huì)從側(cè)門(mén)進(jìn)入，有的家長(zhǎng)可能要搭乘公園里的巴士進(jìn)入,，家委會(huì)不方便給大家集體購(gòu)票,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.宣傳和報(bào)名：博客qq通知。
2.方案準(zhǔn)備：活動(dòng)方案,、安全預(yù)案,。
4.家長(zhǎng)自備野餐用具和食品(不組織燒烤)。
5.幼兒準(zhǔn)備一幅畫(huà)或者一個(gè)小手工作品(用于同伴間互相交換),。
具體安排：
1.活動(dòng)前,，老師和家長(zhǎng)共同激發(fā)幼兒秋游的美好愿望，并強(qiáng)化安全要求,。
2.家長(zhǎng)和幼兒共同準(zhǔn)備秋游時(shí)所需物品和繪畫(huà)作品,。
3.當(dāng)天早上9：30分，家長(zhǎng),、幼兒,、老師在公園“松鴿坪”草坪集合。
4.9：40---10：30集體玩親子游戲,、交換小作品,。
5.10：30---11：30家庭自由結(jié)伴游玩。
6.11：40---12：30集體野餐,、互相交流,、自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸：布置活動(dòng)照片展板,。
1.搶椅子,。
2.抱團(tuán),。
3.踩氣球。
4.夾球比賽,。
5.布袋跳比賽(家長(zhǎng)游戲),。
6.家庭小表演。
一.設(shè)計(jì)意圖:,。
1.能快樂(lè)地參加秋游,體驗(yàn)集體親子出游的樂(lè)趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.
2.在集體親子游戲中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)孩子,家長(zhǎng),老師三者之間的感情.
二.活動(dòng)主題:,。
親子風(fēng)車(chē)制作.
三.活動(dòng)時(shí)間和地址:。
地點(diǎn):瑞安廣場(chǎng).
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:,。
教師:相關(guān)手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.
家長(zhǎng):1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點(diǎn)心.
2.為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子.
五.活動(dòng)過(guò)程:,。
活動(dòng)一:親子體能鍛煉。
活動(dòng)二:1.游戲吹泡泡游戲參考教材,。
2.追泡泡.a教師吹,幼兒追,。
b家長(zhǎng)吹,幼兒追。
c幼兒自由吹,玩泡泡,。
活動(dòng)三:親子風(fēng)車(chē)制作:我和風(fēng)車(chē)留個(gè)影;玩風(fēng)車(chē),。
活動(dòng)四:食品分享。
友情提示:,。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)遵照時(shí)間安排,積極參與集體活動(dòng).
2.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣,活動(dòng)過(guò)程中遵守社會(huì)公德,注意環(huán)保.
3.家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己行走游玩.
4.活動(dòng)過(guò)程中,請(qǐng)家長(zhǎng)照看好自己的孩子,注意安全.
5.周五上午8:45分由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒,到瑞安廣場(chǎng)集中(豪門(mén)盛典左側(cè)草坪),。
一、活動(dòng)目標(biāo),。
1,、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力,。
2,、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí),，開(kāi)闊眼界,，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3,、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、讓幼兒帶上少許的零食,、油畫(huà)棒,、紙、風(fēng)箏,。
2,、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3,、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境,，不亂丟垃圾。
三,、活動(dòng)過(guò)程,。
1、到目的地分班集中(市公安局旁方向),。
2,、交代活動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求及活動(dòng)后的作業(yè)(a,、幼兒講述秋游見(jiàn)聞,，家長(zhǎng)記錄b、完成《秋天在哪里》表格),。
3,、游覽瑞安廣場(chǎng)。
4,、大家共同分享零食,，幼兒自由活動(dòng)。
四,、活動(dòng)延伸,。
1、幼兒口述,。
日記,。
“今天我們秋游”，家長(zhǎng)記錄,。
2,、布置親自欄，張貼幼兒繪畫(huà)作品,，公布部分幼兒的日記,、家長(zhǎng)的隨感。
五,、活動(dòng)地點(diǎn),。
瑞安廣場(chǎng)(市公安局旁)。
六、活動(dòng)時(shí)間,。
20xx年10月29日上午8點(diǎn)30分,。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
一.設(shè)計(jì)意圖:,。
1.能快樂(lè)地參加秋游,體驗(yàn)集體親子出游的樂(lè)趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.
2.在集體親子游戲中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)孩子,家長(zhǎng),老師三者之間的感情.
二.活動(dòng)主題:,。
親子風(fēng)車(chē)制作.
三.活動(dòng)時(shí)間和地址:,。
地點(diǎn):瑞安廣場(chǎng).
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
教師:相關(guān)手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.
家長(zhǎng):1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點(diǎn)心.
2.為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子.
五.活動(dòng)過(guò)程:,。
活動(dòng)一:親子體能鍛煉,。
活動(dòng)二:1.游戲吹泡泡游戲參考教材。
2.追泡泡.a教師吹,幼兒追,。
b家長(zhǎng)吹,幼兒追,。
c幼兒自由吹,玩泡泡。
活動(dòng)三:親子風(fēng)車(chē)制作:我和風(fēng)車(chē)留個(gè)影;玩風(fēng)車(chē),。
活動(dòng)四:食品分享,。
友情提示:。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)遵照時(shí)間安排,積極參與集體活動(dòng).
2.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣,活動(dòng)過(guò)程中遵守社會(huì)公德,注意環(huán)保.
3.家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己行走游玩.
4.活動(dòng)過(guò)程中,請(qǐng)家長(zhǎng)照看好自己的孩子,注意安全.
5.周五上午8:45分由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒,到瑞安廣場(chǎng)集中(豪門(mén)盛典左側(cè)草坪),。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
活動(dòng)雖然圓滿(mǎn)結(jié)束了,。確讓我們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題供我們反思改正。1.本次活動(dòng)雖然是第一次舉辦,，遇到突發(fā)問(wèn)題解決問(wèn)題的想法不夠全面,。當(dāng)天下雨，園方?jīng)]有做好第二準(zhǔn)備,，打亂了計(jì)劃和安排,。因此出現(xiàn)了室內(nèi)空間小。熱鬧氣氛不夠,。很多家長(zhǎng)只能讓孩子品嘗,。自己不能參入！孩子所品嘗的美食品種有限,。部分家長(zhǎng)對(duì)突發(fā)下雨也準(zhǔn)備不足,，老師對(duì)佳肴的要求把關(guān)力度弱，因此出現(xiàn)了有的班級(jí)是盛宴,。有的班級(jí)比較“冷宴”了 ,。以后在組織活動(dòng)嚴(yán)格按要求、按質(zhì)量完成,。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié),；品嘗百家宴和親子游戲。2號(hào)的游戲部分準(zhǔn)備很充分,。但項(xiàng)目太多,、時(shí)間太長(zhǎng)。所以出現(xiàn)秩序比較忙亂,。老師在班級(jí)組織上還優(yōu)待于提高,。主持的`駕馭能力和方法還要加強(qiáng)。
以后象這樣的游戲活動(dòng)提前開(kāi)始進(jìn)行初賽,、復(fù)賽,。再在活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行決賽。3.我園堅(jiān)持活動(dòng)參入“一個(gè)都不能少”的原則,。讓每個(gè)家庭和孩子都能參入,。可有些家庭非常積極參加游戲“n”次,。這體現(xiàn)出老師的控制和安排場(chǎng)面上的應(yīng)變要提高,。家長(zhǎng)們遵守紀(jì)律、尊重他人,、為孩子樹(shù)立好榜樣的意識(shí)要長(zhǎng)期不懈的引導(dǎo),。以后多開(kāi)展些家園互動(dòng)交流活動(dòng)。
以上都是在今后組織活動(dòng)要注意改正的方面,。這樣會(huì)對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展有幫助,。希望在我們共同的努力下，活動(dòng)會(huì)舉辦得更加精彩絕能的,。讓孩子更加感受到快樂(lè),！留下最美好的印跡！家長(zhǎng)們你們也許有好的建議,。請(qǐng)留言我們,。謝謝！
林之光幼兒園園長(zhǎng)
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
踏著清新的露珠,，呼吸著秋的氣息,，今天我們x幼兒園組織全園小朋友去九峰秋游，家長(zhǎng)在8點(diǎn)前把寶寶送到園,，說(shuō)早上孩子早早就醒了,，說(shuō)今天去秋游，高興的不得了,，不少孩子說(shuō)："xxx老師,，我媽媽給我準(zhǔn)備了很多的零食，有牛奶,，糖果,，火腿腸。孩子們真是太可愛(ài)了,。
這些孩子們?cè)谂d奮地吵鬧著,，你一言我一語(yǔ)，好像有講不完的話(huà)，話(huà)題肯定是圍繞著“秋游”,。在孩子們的期待中我們終于出發(fā)了,，一路上，孩子們的歡歌笑語(yǔ)此起彼伏,，這歡快的氣氛感染著我們每一個(gè)人,。
不久，我們的隊(duì)伍就井然有序的來(lái)到了九峰公園,。今天來(lái)九峰公園游玩的孩子很多,。在我們的帶領(lǐng)下，我們首先乘坐的是“小火車(chē)”,，孩子們有序的上了車(chē),，“嘀嘀嘀”小火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ?，此時(shí)我也被這種氛圍感染了,！時(shí)間過(guò)得真快，小火車(chē)到站了,。孩子們結(jié)伴的下了車(chē),，聽(tīng)著老師的哨聲，整齊的排好隊(duì)伍,，帶著一群滿(mǎn)臉欣喜的孩子們,，我們向著下一個(gè)目標(biāo)，奔馬走去,，將一個(gè)個(gè)孩子抱上旋轉(zhuǎn)木馬,，“鈴鈴鈴”木馬跳起了舞，那群小鬼頭玩得好high,，木馬要休息了,，寶寶們要下馬了，有沒(méi)有想念你們小書(shū)包里的零食呢,？我們快找塊空地一塊分享吧,。
最后，我和孩子們?cè)诓莸厣舷囟?，大家都拿出自己的零食和老師,、小朋友們一起分享，看到孩子們你一口我一口吃的很起勁,，我趕緊拿出照相機(jī)抓拍,，記錄下孩子們最可愛(ài)的一面，看著一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面,，我想所有的煩惱都會(huì)拋到腦后,，正是孩子們這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的心情感動(dòng)了我,。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至，在這個(gè)充滿(mǎn)著收獲與喜悅的季節(jié)里,，20xx年x月x日,，我們xx幼兒園為了讓孩子“走進(jìn)大自然，感受大自然”,，融入自然,，享受大自然帶給我們的幸福,，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。組織了大型的秋游活動(dòng)。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情,。一路上小朋友們歡呼確躍,，不知不覺(jué)來(lái)到了目的地xxxx森林公園。走進(jìn)森林公園,，清新的空氣撲面而來(lái),，大家身心愉悅。賞秋景,，意秋收,，拾秋葉，感受大自然的美好,。此次活動(dòng)特采用的是親子活動(dòng)的形式,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，由老師和家長(zhǎng)帶孩子走出課堂,，接觸自然,，感受季節(jié)的變化，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美好,。是一種開(kāi)放的,、互動(dòng)的、家園合作的形式,。由于家長(zhǎng)的直接參與,，使家長(zhǎng)能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過(guò)程。并通過(guò)家園的積極互動(dòng),，有效地增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的溝通,，提供了家園聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然本次秋游活動(dòng)最受益的是我們的孩子,，每個(gè)孩子個(gè)個(gè)精神抖擻,，在他們的臉上，我們看到的是快樂(lè),，是喜悅,，是快樂(lè)和興奮,。公園里孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，“老師,，這是大森林,，書(shū)上有的?！薄袄蠋熯@是不是就是秋天,？”“這是樹(shù)葉寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽了?！蔽覀兊慕處熞埠芎玫睦眠@次難得機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,，大大小小，高高低低的樹(shù),，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點(diǎn),，成了他們眼中美麗的圖畫(huà)。
我們跟隨導(dǎo)游到達(dá)了第一個(gè)目的地,，足球場(chǎng),，這里的草坪好大哦，空中有好多只風(fēng)箏競(jìng)相爭(zhēng)高低,，小朋友很榮幸的來(lái)到這個(gè)美麗的“世外桃源”,，怎能不對(duì)這周?chē)囊磺挟a(chǎn)生濃厚的興趣呢？讓我們隨著鏡頭來(lái)看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活,、多變,、而又生動(dòng)的一課吧！首先我們選出爸爸足球隊(duì)（紅太郎隊(duì)）和媽媽足球隊(duì)（貓咪隊(duì)）,，詼諧的裁判和隊(duì)員們進(jìn)行了生動(dòng)的賽前講解,，隊(duì)員們蓄勢(shì)待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊(duì)也躍躍欲試,。球賽開(kāi)始了,，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場(chǎng)上馳騁，我們的紅太郎隊(duì)首先進(jìn)了一球,，拉拉隊(duì)歡呼雀躍,，好興奮啊。接下來(lái)的貓咪隊(duì)更是厲害哦,，1：0勝出,。整個(gè)賽事下來(lái)大人小孩都好開(kāi)心。
下午的活動(dòng),，我們老師也一直和小朋友在一起,，無(wú)論是電游還是散步游玩。我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中,，引導(dǎo)幼兒去感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,，讓孩子一邊體會(huì)一邊學(xué)習(xí),。孩子跟隨著老師們的細(xì)心的引導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”,，想象力也得到豐富,。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題得以解決，滿(mǎn)足了孩子們的求知欲,，激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感,。他們用探究的眼神看著周?chē)捌婀帧钡闹参铮趺匆豢每每雌饋?lái)像小小樹(shù)的植物能結(jié)出有殼包著的豆,？……帶著這些疑問(wèn),，孩子們傾聽(tīng)著，討論著,，思考著……，他們智慧的火花被點(diǎn)燃了,，一個(gè)個(gè)都變成了小哲人,。
在這里的一切，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵,！這種寓教于樂(lè)的方法,，使孩子體驗(yàn)了生活，并能夠與大自然親密接觸,，沐浴秋日陽(yáng)光,，呼吸新鮮空氣，用眼睛去捕捉秋天的符號(hào),，用雙手去撿拾秋天的印記,，用心靈去感受秋的美妙。毫無(wú)疑問(wèn),，秋游使孩子對(duì)秋天有了更為感性的認(rèn)識(shí),，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂(lè),。
活動(dòng)中,，全體家長(zhǎng)的配合無(wú)不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長(zhǎng)能聽(tīng)從老師的安排,，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的'地集合,，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無(wú)間,。整個(gè)班級(jí)就象“親親一家人”的感覺(jué),。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子,，孩子認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的,。我們覺(jué)的這次活動(dòng)意義深刻,。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然，其實(shí)那都是孩子們的心意……看著孩子們開(kāi)心的笑臉和他們懂事的行為,，我們感觸很深,。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍,，不知不覺(jué)來(lái)到了目的地――昆明圓通動(dòng)物園,。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，欣賞了美麗的秋景,，感受著秋天的變化,。接著，小朋友們又興致勃勃地參觀了孔雀園,、科技園,，并且在入口合影留念。
在這里我們以走走,、聊聊,、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng),。讓小朋友親身感受秋天,，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅,，通過(guò)參觀科技園,，他們不但開(kāi)闊了眼界，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。在老師的指導(dǎo)下,，小朋友們興致勃勃地用粉筆寫(xiě)生了看到的花草，畫(huà)出了一幅幅五彩的圖畫(huà),。
隨后,，到了吃午飯的時(shí)間，大家很有次序的坐在凳子,，高高興興的與自己的好伙伴共近午餐,，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將自己腳下的地面保持干凈,，孩子們愛(ài)清潔講衛(wèi)生的.良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來(lái)了,，使得公園的草地依然整潔美麗。
而且家長(zhǎng)們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿(mǎn)意,，他們覺(jué)得平時(shí)從沒(méi)和孩子一起關(guān)注大自然的變化,，現(xiàn)在通過(guò)這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息,，不僅讓家長(zhǎng)們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn),，猶如我們也回到了童年的世界,。讓家長(zhǎng)們更懂得了生活、環(huán)境,、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑,。
看到家長(zhǎng)們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語(yǔ)，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)去了解孩子,、了解幼兒園,，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長(zhǎng)通過(guò)我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂(lè),，還給孩子,。
秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節(jié),，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節(jié),，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在快樂(lè)秋游系列活動(dòng)中,，孩子們開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了意志,，增進(jìn)了友情!這次秋游活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號(hào)，也給大家留下了美好的回憶,。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
金秋十月,，秋風(fēng)送爽，氣候宜人,，正是一個(gè)外出游玩的'好時(shí)節(jié),！2015年10月16日，徐州幼師幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到云龍公園,，組織了一次秋游活動(dòng),，讓孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然,，充分感受秋天的多彩景色,！
早上各年級(jí)小朋友們以班級(jí)為單位排著隊(duì)伍，沐浴著清新的空氣,，呼吸著桂花的芳香,，一路歡歌笑語(yǔ)，開(kāi)始了秋游之旅,。在公園里,，老師們時(shí)不時(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察,、認(rèn)識(shí)路邊的大樹(shù)小草，看看常綠樹(shù)和落葉樹(shù),。在十二生肖廣場(chǎng)上,，中、大班的孩子們進(jìn)行了唱歌比賽,，小班組的孩子們也在老師的帶領(lǐng)下做起來(lái)游戲,。這些場(chǎng)面由專(zhuān)業(yè)的攝影師把孩子們幸福的笑臉、精彩的瞬間記錄下來(lái),。
休息時(shí)間小朋友們拿出好吃的食物分享,，大家有說(shuō)有笑，其樂(lè)融融,。組織幼兒親近大自然秋游活動(dòng),，豐富了幼兒的在園生活，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，鍛煉了意志，也增進(jìn)了孩子們之間的友情,！
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
踏著清新的露珠,，呼吸著秋的氣息，今天我們xxx幼兒園組織全園小朋友去九峰秋游,，家長(zhǎng)在8點(diǎn)前把寶寶送到園,，說(shuō)早上孩子早早就醒了，說(shuō)今天去秋游,，高興的不得了,，不少孩子說(shuō)："x老師，我媽媽給我準(zhǔn)備了很多的零食,，有牛奶,，糖果，火腿腸......孩子們真是太可愛(ài)了,。
這些孩子們?cè)谂d奮地吵鬧著,，你一言我一語(yǔ)，好像有講不完的話(huà),，話(huà)題肯定是圍繞著“秋游”,。在孩子們的期待中我們終于出發(fā)了，一路上,，孩子們的歡歌笑語(yǔ)此起彼伏,，這歡快的氣氛感染著我們每一個(gè)人。
不久，我們的隊(duì)伍就井然有序的來(lái)到了九峰公園.今天來(lái)九峰公園游玩的孩子很多,。在我們的帶領(lǐng)下,，我們首先乘坐的是“小火車(chē)”，孩子們有序的上了車(chē),，“嘀嘀嘀”小火車(chē)開(kāi)動(dòng)了,，看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ槪藭r(shí)我也被這種氛圍感染了!時(shí)間過(guò)得真快,，小火車(chē)到站了,。孩子們結(jié)伴的下了車(chē)，聽(tīng)著老師的哨聲,，整齊的排好隊(duì)伍,，帶著一群滿(mǎn)臉欣喜的孩子們，我們向著下一個(gè)目標(biāo)——奔馬走去,，將一個(gè)個(gè)孩子抱上旋轉(zhuǎn)木馬,，“鈴鈴鈴”木馬跳起了舞，那群小鬼頭玩得好high,，木馬要休息了,，寶寶們要下馬了，有沒(méi)有想念你們小書(shū)包里的零食呢?我們快找塊空地一塊分享吧,。
最后,，我和孩子們?cè)诓莸厣舷囟蠹叶寄贸鲎约旱牧闶澈屠蠋?、小朋友們一起分享,，看到孩子們你一口我一口吃的很起勁，我趕緊拿出照相機(jī)抓拍,，記錄下孩子們最可愛(ài)的一面,，看著一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，我想所有的煩惱都會(huì)拋到腦后,，正是孩子們這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的心情感動(dòng)了我。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至,，在這個(gè)充滿(mǎn)著收獲與喜悅的季節(jié)里,，20--年-月-日，我們--幼兒園為了讓孩子“走進(jìn)大自然,，感受大自然”,，融入自然，享受大自然帶給我們的幸福,，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。組織了大型的秋游活動(dòng)。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺(jué)來(lái)到了目的地——--森林公園,。走進(jìn)森林公園,，清新的空氣撲面而來(lái)，大家身心愉悅,。賞秋景,，意秋收，拾秋葉，感受大自然的美好,。此次活動(dòng)特采用的是親子活動(dòng)的形式,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，由老師和家長(zhǎng)帶孩子走出課堂,，接觸自然,，感受季節(jié)的變化，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美好,。是一種開(kāi)放的,、互動(dòng)的、家園合作的形式,。由于家長(zhǎng)的直接參與,，使家長(zhǎng)能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過(guò)程。并通過(guò)家園的積極互動(dòng),，有效地增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的溝通,，提供了家園聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然本次秋游活動(dòng)最受益的是我們的孩子,，每個(gè)孩子個(gè)個(gè)精神抖擻,，在他們的臉上，我們看到的是快樂(lè),，是喜悅,，是快樂(lè)和興奮。公園里孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,，“老師,，這是大森林，書(shū)上有的,。”“老師這是不是就是秋天?”“這是樹(shù)葉寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽了,。”我們的教師也很好的利用這次難得機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,，大大小小，高高低低的樹(shù),，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點(diǎn),，成了他們眼中美麗的圖畫(huà)。
我們跟隨導(dǎo)游到達(dá)了第一個(gè)目的地,，足球場(chǎng)，這里的草坪好大哦,，空中有好多只風(fēng)箏競(jìng)相爭(zhēng)高低，小朋友很榮幸的來(lái)到這個(gè)美麗的“世外桃源”,，怎能不對(duì)這周?chē)囊磺挟a(chǎn)生濃厚的興趣呢?讓我們隨著鏡頭來(lái)看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活、多變,、而又生動(dòng)的一課吧!首先我們選出爸爸足球隊(duì)(紅太郎隊(duì))和媽媽足球隊(duì)(貓咪隊(duì)),，詼諧的裁判和隊(duì)員們進(jìn)行了生動(dòng)的賽前講解,，隊(duì)員們蓄勢(shì)待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊(duì)也躍躍欲試。球賽開(kāi)始了,，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場(chǎng)上馳騁,，我們的紅太郎隊(duì)首先進(jìn)了一球,，拉拉隊(duì)歡呼雀躍，好興奮啊,。接下來(lái)的貓咪隊(duì)更是厲害哦，1:0勝出,。整個(gè)賽事下來(lái)大人小孩都好開(kāi)心,。
下午的活動(dòng)，我們老師也一直和小朋友在一起,，無(wú)論是電游還是散步游玩,。我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中,，引導(dǎo)幼兒去感知,、探索、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,，讓孩子一邊體會(huì)一邊學(xué)習(xí)。孩子跟隨著老師們的細(xì)心的引導(dǎo),，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”,，想象力也得到豐富。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題得以解決,，滿(mǎn)足了孩子們的求知欲,，激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感,。他們用探究的眼神看著周?chē)捌婀帧钡闹参铮趺匆豢每每雌饋?lái)像小小樹(shù)的植物能結(jié)出有殼包著的豆?……帶著這些疑問(wèn),，孩子們傾聽(tīng)著,，討論著，思考著……,，他們智慧的火花被點(diǎn)燃了,，一個(gè)個(gè)都變成了小哲人。
在這里的一切,，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵!這種寓教于樂(lè)的方法,，使孩子體驗(yàn)了生活，并能夠與大自然親密接觸,，沐浴秋日陽(yáng)光,，呼吸新鮮空氣，用眼睛去捕捉秋天的符號(hào),，用雙手去撿拾秋天的印記,，用心靈去感受秋的美妙。毫無(wú)疑問(wèn),，秋游使孩子對(duì)秋天有了更為感性的認(rèn)識(shí),，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂(lè),。
活動(dòng)中,，全體家長(zhǎng)的配合無(wú)不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長(zhǎng)能聽(tīng)從老師的安排,，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合,，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無(wú)間,。整個(gè)班級(jí)就象“親親一家人”的感覺(jué),。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的,。我們覺(jué)的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然,，其實(shí)那都是孩子們的心意……看著孩子們開(kāi)心的笑臉和他們懂事的行為,，我們感觸很深。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
所謂“親子共讀”,，即家長(zhǎng)確立和孩子共同成長(zhǎng)的理念,，以良好、開(kāi)放,、多樣的家庭學(xué)習(xí)氛圍,，與孩子共處,、共學(xué)，讀懂孩子的個(gè)性,、情感需求，與孩子共享成長(zhǎng)的樂(lè)趣,，一起發(fā)展,。可以說(shuō),，“親子共讀”是終身學(xué)習(xí)理念的具體體現(xiàn),。
1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”在《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為,，終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在,。作為國(guó)際大都市——上海，進(jìn)入了社會(huì)轉(zhuǎn)型期,，人的需求出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì),，開(kāi)始點(diǎn)擊人的全面發(fā)展。而促進(jìn)人的全面發(fā)展有兩個(gè)基本條件,，一是個(gè)體有自我發(fā)展的欲望,，二是社會(huì)提供必要的條件?？梢哉f(shuō),，這是我們上海家庭分享的基本條件和趨勢(shì)。
目前,，從幼兒家庭教育指導(dǎo)工作而言,，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”正成為熱門(mén)話(huà)題。2000年初,，由上海市婦聯(lián),、市教委、市總工會(huì),、市衛(wèi)生局聯(lián)合下發(fā)的《上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱》（試行）中指出：家庭教育指導(dǎo)的工作目標(biāo)之一是促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng),；工作任務(wù)之一是優(yōu)化家庭教育環(huán)境；工作原則之一是將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合,。這些,，都給我們的實(shí)踐與研究提供了一定的理論依據(jù)。
學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ),。因此,，選擇怎樣的研究切入點(diǎn)，采取怎樣行之有效的實(shí)踐方式與途徑,，貫徹《上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱》（試行）精神,，是擺在我們面前所要思考的課題,。為此，我園采取整群抽樣的方式,，對(duì)102名中班幼兒,、124名大班幼兒的家庭開(kāi)展了關(guān)于創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的問(wèn)卷調(diào)查，了解本園現(xiàn)狀,，提煉參考依據(jù),。
（一）有利條件
1.家庭生活空間的優(yōu)化
從調(diào)查中可以看到，三口之家的核心家庭占被調(diào)查總數(shù)的60%,，父母作為主要教養(yǎng)人的人數(shù)占總數(shù)的60%,，基本有書(shū)房的家庭占總數(shù)的77%，這說(shuō)明隨著家庭生活環(huán)境的日益改善,，父母作為主要教養(yǎng)人這一趨勢(shì),，為親子共同生活與學(xué)習(xí)提供了有利條件。
2.終身學(xué)習(xí)理念的樹(shù)立
在“學(xué)習(xí)型家庭中的家長(zhǎng)應(yīng)做些什么”方面,，有43%和35%的家長(zhǎng)把營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛和讀懂孩子這本書(shū)作為重要的家長(zhǎng)行為,，這說(shuō)明越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到環(huán)境與了解孩子的需求是不容忽視的關(guān)鍵。雖然選擇“成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣”,、“完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)”相對(duì)少些,，只占總數(shù)的16%和7%，但“終身學(xué)習(xí)”的理念正開(kāi)始走進(jìn)家庭,。
（二）不利條件
1,、重視雙向互動(dòng)，忽視全程學(xué)習(xí)
全程性是“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一,。調(diào)查中,，有63 %的家長(zhǎng)理解為親子雙向互動(dòng)的全過(guò)程，有9 %的家長(zhǎng)理解為學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的全過(guò)程,，只有4 %的家長(zhǎng)認(rèn)為是滲透于一日的全過(guò)程,。由此說(shuō)明，相當(dāng)多的家長(zhǎng)還只是停留于單一形式或內(nèi)容上,，忽視了滲透性,，把親子時(shí)間理解為純粹的教育時(shí)間，而非大量的生活式學(xué)習(xí),。
2,、重視興趣需求，忽視年齡特點(diǎn)
從“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中應(yīng)讓孩子獲得什么”的調(diào)查中,，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)興趣和需求,、獨(dú)立的人格，分別占總數(shù)的42%,、31%,，而情感交流與溝通,、開(kāi)朗的個(gè)性卻分別只占總數(shù)的 22 %和13%。由此說(shuō)明,，家長(zhǎng)的教育行為越來(lái)越與未來(lái)社會(huì),、人才的要求相適應(yīng)，把書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)置于重要的地位,，而忽視了幼兒這一年齡階段情感體驗(yàn)和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期,，忽視了家庭情感互動(dòng)功能，把學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建片面理解為單純的書(shū)本知識(shí)的共同學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力準(zhǔn)備,。
3、重視終身學(xué)習(xí),，忽視角色轉(zhuǎn)換
在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵應(yīng)有哪些意識(shí)”一欄中,，有45%、40%,、26%的家長(zhǎng)分別選擇了讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭,、終身教育、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),，只有8 %的家長(zhǎng)認(rèn)為最關(guān)鍵的意識(shí)是向孩子學(xué)習(xí),；在“家庭活動(dòng)”中，有83 %和40 %的家庭主體活動(dòng)是讀書(shū)看報(bào)與看電視,，而“和孩子游戲”只占36 %,，且位于看電視之后。由此說(shuō)明,，廣大家長(zhǎng)存在著終身學(xué)習(xí)本體化的傾向,，即個(gè)體化行為，而非家庭成員間的互動(dòng)學(xué)習(xí),，存在著觀念轉(zhuǎn)化為行為的斷層,。
綜合調(diào)查結(jié)果，我園以“親子共讀”為切入口,，力求通過(guò)研究與實(shí)踐,，探索出有利于學(xué)習(xí)型家庭形成的幼兒家庭教育模式，為幼兒園有針對(duì)性地開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng),，提供方法指導(dǎo)與有效途徑,。
二、開(kāi)展“親子共讀”實(shí)踐活動(dòng)
（一）宣傳指導(dǎo),，幫助不同層次家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)
信息化社會(huì)的發(fā)展使我園的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵理解得較為深刻,。如：應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)建平等,、互重,、對(duì)話(huà)的新型親子關(guān)系等等,。但是，往往缺乏向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí),，按自己的意愿定下孩子發(fā)展的目標(biāo),，造成認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
針對(duì)這一家長(zhǎng)教育現(xiàn)狀,，我園積極開(kāi)展家長(zhǎng)專(zhuān)題講演,、設(shè)計(jì)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”專(zhuān)輯、《家庭·親子·成長(zhǎng)》征文比賽等一系列宣傳與指導(dǎo)活動(dòng),，為親子共讀提供可借鑒的理念和方法,。在觀念碰撞中，幫助家長(zhǎng)讀懂孩子這本書(shū),，尋找與孩子共同成長(zhǎng)的有效途徑,，共同營(yíng)造親子共讀的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
（二）實(shí)踐體驗(yàn),，促使家長(zhǎng)獲得正確的定位
“如何讀懂孩子這本書(shū)”是親子共讀活動(dòng)中的關(guān)鍵,，因此，我園充分挖掘教育功能,。
3,、建立班級(jí)圖書(shū)館——讓孩子根據(jù)意愿借閱圖書(shū)，回家與父母共讀,，共同分享閱讀的樂(lè)趣,，并達(dá)到資源共享的目的。
（三）溝通對(duì)話(huà),，發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性
我們認(rèn)識(shí)到在倡導(dǎo)親子共讀中,，加強(qiáng)與家委會(huì)成員的溝通、對(duì)話(huà)是有力的保證,。為此,，我園著重將“親子共讀”研究?jī)?nèi)容與家委會(huì)成員“見(jiàn)面”。
2．座談?wù)n題研究與實(shí)施的可行性——共同分析,、尋求解決問(wèn)題的突破口,，擬定致全體幼兒家長(zhǎng)“營(yíng)造親子共讀氛圍”倡議書(shū)，將親子共讀,、共同成長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)化為了可操作的方法,。同時(shí)，借助園《家庭·親子·成長(zhǎng)》家庭學(xué)習(xí)節(jié),，向全體延吉幼兒園家長(zhǎng)發(fā)起倡議,。
（四）資源共享，共建學(xué)習(xí)型社區(qū)
作為社區(qū)的一個(gè)窗口，我們充分利用軟件,、硬件優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)親子間形成共讀的學(xué)習(xí)氛圍。
3．嘗試開(kāi)辟新渠道,，與企業(yè)合作,，聯(lián)手舉辦“康爾潤(rùn)通”杯家庭學(xué)習(xí)節(jié)、《家庭·親子·成長(zhǎng)》征文比賽,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性,，擴(kuò)大創(chuàng)建活動(dòng)的影響。
（五）培訓(xùn)反思,，提高教師研究能力
加強(qiáng)“家教研究指導(dǎo)工作”隊(duì)伍建設(shè),，有利于提高研究的實(shí)效性。
2,、通過(guò)培訓(xùn),，讓每位教師把握課題研究的科學(xué)方法，同時(shí)選送課題組成員參加市“推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭”理論講習(xí)班,，以此來(lái)提高教師對(duì)“親子共讀”理念實(shí)踐的反思能力。
在實(shí)踐中,，我們感到：教師的全方位參與有益于彌補(bǔ)和改進(jìn)管理層面和操作層面相脫離的狀況,，讓教師在實(shí)踐中能對(duì)“親子共讀”活動(dòng)起到拓展與延伸的作用，從而促使每位教師成為善于發(fā)現(xiàn),、分析,、解決問(wèn)題的研究主體。
三,、對(duì)“親子共讀”活動(dòng)的思考
（一）轉(zhuǎn)換角色位置是形成“親子共讀”理念的首要前提
家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境,，家長(zhǎng)和教師分別又是這兩大環(huán)境的施教者。因此,，形成“親子共讀”理念,，教師和家長(zhǎng)之間、親子之間必須重新定位,。
德國(guó)教育家第斯多曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，教師必須要把自我教育作為他終身的任務(wù)。因此,，教師要不斷超越自我,，關(guān)鍵在于適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，由過(guò)去單向傳承式的指導(dǎo)者地位轉(zhuǎn)換為雙向交互式的家園關(guān)系,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)更新“親子共讀”理念的主觀能動(dòng)性,。
對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)而言，在兒童由“生物人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過(guò)程中，父母不僅是教育者,，同時(shí)又是受教育者,。在學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，孩子不僅僅在受父母的教育和影響,，同時(shí)也在“社會(huì)化”著父母,，也就是說(shuō)，兩代人的社會(huì)化既有共同性,，又有雙向性,。共同性指兩代人共同成長(zhǎng)，雙向性則指兩代人的相互影響,。因此,，現(xiàn)代家庭應(yīng)該突破單向的教育模式，采用親子交互式的學(xué)習(xí)模式,，設(shè)身處地地站在孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題,，向孩子學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種“跨越代溝”的和-諧的親子關(guān)系,，通過(guò)分享交流,、平等尊重，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo),。
（二）營(yíng)造適宜氛圍是構(gòu)建“親子共讀”理念的心理基礎(chǔ)
隨著現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高,，人們開(kāi)始從物質(zhì)生活享受轉(zhuǎn)向精神生活享受。因此,，在構(gòu)建“親子共讀”理念的過(guò)程中,，營(yíng)造適宜家庭學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和信息環(huán)境氛圍是非常重要的,。
一是創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境,。即給孩子留有活動(dòng)的空間，包括在社區(qū)創(chuàng)設(shè)一方空間,；提供有利于孩子閱讀的良好環(huán)境,，并將圖書(shū)作為給幼兒提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得處理問(wèn)題方法,、開(kāi)發(fā)各種非智力因素的良好媒介,。
二是創(chuàng)設(shè)和-諧的心理環(huán)境。溫馨的家庭生活和學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯,。在這樣的環(huán)境中,，孩子心情舒暢，精神振奮,，容易產(chǎn)生愉快的`情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要,。因此,，家長(zhǎng)既要注意親子溝通的行為方式，創(chuàng)造一種“聽(tīng)的氣氛”,，學(xué)會(huì)“平等對(duì)話(huà)”,，又要建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。
三是創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境,。良好,、開(kāi)放、多樣的信息環(huán)境起著幫助孩子擴(kuò)大視野,、培養(yǎng)探索興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用,，它可以不斷提高家庭生活的文化含量，開(kāi)拓與孩子溝通的信息渠道,。
（三）把握年齡特點(diǎn)是實(shí)施“親子共讀”活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
“讀懂孩子這本書(shū)” 是科學(xué),，是藝術(shù),。由于每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)年齡階段上有著不同的心理需求,，有不同的關(guān)鍵期,，因此,，怎么讀，讀什么,，沒(méi)有通式,。對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō),，他們年齡雖小,，但內(nèi)心世界的豐富性并不亞于成人,，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀而且不易讀懂的書(shū),。如果真正讀懂了，讀通了,，才能與孩子共同成長(zhǎng),。
因此，作為“親子共讀”活動(dòng)引領(lǐng)者的教師和“親子共讀”主角之一的家長(zhǎng)更應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的位置上,，共同用情感體驗(yàn),、智能和童心介入到孩子的內(nèi)心世界，去理解,、把握幼兒年齡特點(diǎn)和心理需求,，從而產(chǎn)生“共感”，并借助于孩子身心特點(diǎn),、個(gè)性發(fā)展所能接受的親子閱讀,、游戲、親近自然,、主題探究的共讀形式,，參與到孩子的活動(dòng)中去。在一系列親子共讀中，既讓孩子感受父母的關(guān)心與愛(ài)心,，又讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子有其“一百種語(yǔ)言”來(lái)探究世界,，感悟到給孩子最寶貴的禮物是與孩子相處的時(shí)光，在共處中,，讀懂孩子這本書(shū),，確立和孩子共同成長(zhǎng)的理念，從而更好地促進(jìn)平等溝通,，增強(qiáng)親子感情,，密切親子關(guān)系，滿(mǎn)足孩子情感體驗(yàn)與個(gè)性需求,。
（四）資源共享互動(dòng)是強(qiáng)化“親子共讀”理念的有效渠道
“學(xué)習(xí)型家庭”是健康,、理想的家庭教育形態(tài)。為了達(dá)到這一境界,，幼兒園首先應(yīng)承擔(dān)起一份社會(huì)責(zé)任,。通過(guò)積極的組織行為，與家長(zhǎng)有效地合作,，共商教育對(duì)策,，引領(lǐng)家長(zhǎng)成為開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)強(qiáng)有力的推動(dòng)者，成為邁向?qū)W習(xí)社會(huì)的催化者,。
幼兒園《綱要》明確要求：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源,，共同為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。”其反映的就是一種開(kāi)放的,、多元的幼兒教育理念,，這說(shuō)明幼兒園并不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用家庭與社區(qū)的教育資源,，并納入到“親子共讀”指導(dǎo)工作的整體規(guī)劃中,。積極、主動(dòng),、有計(jì)劃地把家委會(huì)的人力資源,、家庭學(xué)習(xí)的物質(zhì)資源、家庭互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)資源,、社會(huì)力量的推動(dòng)資源,、生態(tài)環(huán)境的交互資源等可開(kāi)發(fā)資源通過(guò)借重、共讀,、共享等不同形式,，加以整合,、完善，從而變?yōu)橛行зY源,，充實(shí)到強(qiáng)化“親子共讀” 理念的資源庫(kù)中,，真正為“親子共讀”活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”提供豐實(shí)的資源,，拓展有效空間與渠道,。
