報告應(yīng)該根據(jù)讀者的背景和需求來選擇適當(dāng)?shù)男畔⒑捅磉_(dá)方式,，以確保信息的有效傳遞。在寫報告過程中,，要保持客觀,、中立的態(tài)度，避免主觀色彩和偏見,。以下是一份經(jīng)過認(rèn)真研究和分析的報告,，可以為讀者提供重要的信息和建議。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇一

我校認(rèn)真全面貫徹落實了《貴州省教育委員會關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進素質(zhì)教育通知》文件精神,，嚴(yán)格執(zhí)行國家和貴州省關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的各項規(guī)定,，通過查找問題，加強管理,，很好地實施了減負(fù)工作,。主要從以下幾方面提出了要求，加強了檢查與落實,，取得了很好的效果,。

一、解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題,，關(guān)鍵在于學(xué)校的干部,、教師端正教育思想，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針,，遵循客觀規(guī)律,，改進教育教學(xué)工作，大力提高教育質(zhì)量,。因此,，我校在貫徹落實《各項規(guī)定》工作中，成立了以王朝兵為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)真組織干部,、教師學(xué)習(xí)《各項規(guī)定》。通過學(xué)習(xí),，統(tǒng)一了思想認(rèn)識,，增強了全面貫徹教育方針的自覺性。

二,、我校根據(jù)《規(guī)定》的要求,，對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進行一次全面深入的檢查。

1,、嚴(yán)格按規(guī)定開設(shè)課程,。

學(xué)校教學(xué)部門嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃,，開齊開足規(guī)定課程。每周開設(shè)3節(jié)體育課,，合理安排大課間體育活動,，每周安排1節(jié)寫字課,，每周安排3節(jié)藝術(shù)課,，每周開設(shè)了1節(jié)信息技術(shù)課，每周0.5節(jié)安全課和0.5節(jié)健康教育課,。綜合實踐活動課按課程計劃上足課時,。嚴(yán)禁教師隨意加深課程難度、增減課程和課時,、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程,。因地制宜地拓展學(xué)生活動的時間和空間，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，規(guī)范教輔資料的使用,。

每周由教導(dǎo)處組織人員進行學(xué)生作業(yè)布置情況的檢查,，從檢查的情況來看，絕大部老師都能落實到位,。平均書面家庭作業(yè)量每天控制在1.5小時以內(nèi),。七年級語文、數(shù)學(xué),、英語原則上各30分鐘,，八年級語文25分鐘，數(shù)學(xué)25分鐘,，英語25分鐘,，物理15分鐘，九年級語文20分鐘,，數(shù)學(xué)20分鐘,，英語20分鐘，物理15分鐘,，化學(xué)15分鐘,，其它學(xué)科原則上不布置課外作業(yè)，各教研組和備課組對作業(yè)的內(nèi)容要精選,，難易適度,，數(shù)量適當(dāng)。要求教師精心設(shè)計作業(yè),，做到精選,、先做,、全批并做到及時反饋。各年級加強對各科作業(yè)布置的管理和協(xié)調(diào),，嚴(yán)格控制每天作業(yè)總量,。語數(shù)外物理化學(xué)只使用一種校本輔導(dǎo)材料，其他學(xué)科不使用教輔資料,。沒有任何教師組織學(xué)生統(tǒng)一購買教輔資料,。

3,、嚴(yán)格禁止違規(guī)補課,，不搞學(xué)科競賽活動。

沒有教師利用寒暑假,、公休日、課余時間組織或變相組織學(xué)生補課,。沒有教師組織或變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班,。我校沒有舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班。晚自習(xí)時間,，沒有教師進行全班性上課或測試。教師在學(xué)生自修時間和休息時間對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別免費輔導(dǎo)或答疑,。沒有教師參與有償“家教”。從檢查的情況來看,，沒有發(fā)現(xiàn)任何教師有違規(guī)現(xiàn)象。

4,、嚴(yán)格規(guī)范考試管理,，堅持素質(zhì)教育評價導(dǎo)向。

我校嚴(yán)格控制了考試次數(shù),。不再舉行月考,，要求教師對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)檢測融入到課堂教學(xué)之中。每學(xué)期只進行期中,、期末兩次全校記錄成績的學(xué)科考試,。不以任何形式下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不以任何形式公布學(xué)生成績，不以升學(xué)率或考試成績對班級,、教師和學(xué)生進行排名,。學(xué)生學(xué)業(yè)成績采用“等級+綜合素養(yǎng)質(zhì)”評價。由學(xué)校教導(dǎo)處進行落實,。

5,、嚴(yán)格確保休息與鍛煉時間。

開學(xué)初,，我校嚴(yán)格按照規(guī)定制定了作息時間,，學(xué)生在校上課時間沒有超過7小時，早上8點上課,，下午2點10分上課,，保證了學(xué)生的休息時間和自由活動時間,，沒有走讀學(xué)生參加學(xué)校的晚自習(xí),，住校生晚自習(xí)每天不超過2課時。實施了大課間體育活動,，堅持做健美操,，確保學(xué)生每天至少1小時的體育活動時間。

學(xué)校與教師,、有關(guān)科室簽訂了“減負(fù)工作”責(zé)任書,，把減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的實效列入教師年度考核內(nèi)容。對于教師違反規(guī)定,，且因布置大量無效機械重復(fù)作業(yè)造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的,，在評先評優(yōu)、職稱評定等方面實行一票否決,。建立了加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制,。建立了課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度。建立了有各個層面學(xué)生和學(xué)生家長代表參加的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度,，舉行一次征求意見會議,，聽取學(xué)生和學(xué)生家長意見，并建立了備查記錄,，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實際,。建立了教學(xué)活動安排公示制度。學(xué)校在開學(xué)一周內(nèi)將本學(xué)期的課程安排,、作息,、作業(yè)量、課外文體活動等教學(xué)活動在學(xué)校宣傳欄,、教室等醒目位置公示,，接受師生和家長監(jiān)督。建立了家校聯(lián)動制度。召開一次家長會,，打造“家校進步共同體”,，努力形成“減負(fù)”的共識和合力，不斷強化了學(xué)校,、家庭,、社會共同育人的責(zé)任。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇二

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題在我校一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的高度重視,。近年來,，通過學(xué)校、教師,、學(xué)生及家長的共同努力,，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作取得了一定的成績。為依法治教,，突出以人為本,，尊重學(xué)生有差異地發(fā)展，保障每個學(xué)生公平受教育與公平發(fā)展的機會和權(quán)利,，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教體局《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實施方案》的文件精神,，爭取在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)行動中取得更大的成績。同時,，為進一步推進我校師德師風(fēng)建設(shè),，端正教育行風(fēng)，樹立良好的教育形象,，營造良好的工作,、學(xué)習(xí)環(huán)境打造一支師德過硬的建設(shè)隊伍。我校按照市,、區(qū)教育局的要求,，開展了一次全面的規(guī)范清理校外培訓(xùn)機構(gòu)、減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的自查活動,，逐一梳理和排查本校辦學(xué)中存在的問題,，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、進一步統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變教育觀念。

切實做好宣傳,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重實施方服務(wù)意識,，效率意識，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀,。提高對“減負(fù)”工作重要性的認(rèn)識,，把減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，與樹立師形象結(jié)合起來，增強依法治校,、依法治教的責(zé)任感和緊迫感,，認(rèn)真落實好有關(guān)規(guī)定，樹立正確的教育質(zhì)量觀,，辦老百姓滿意的教育,。

二、加強領(lǐng)導(dǎo),，明確職責(zé),。

行政會議，強調(diào)“減負(fù)”工思想上高度統(tǒng)一,，在行動上高度重視,，并要首先自己在教育教學(xué)中落到實處。成立學(xué)?！皽p負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組,，郭文召校長任組長，馬利娟為副組長,，各科教師為組員,，就形成了一個校長領(lǐng)導(dǎo)的,，明確分工的領(lǐng)導(dǎo)集體,。做到上下配合，內(nèi)外協(xié)調(diào),，使各工作能順利,，貫徹并落到工作就有條不紊地開展起來。

三,、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定課程計劃,。

我校要嚴(yán)格按照國家、省,、市課程計劃的規(guī)定安排教育教學(xué)計劃保證新課程實驗的順利推進,，素質(zhì)教育的全面實施。但是由于地方,、校本,、綜合課程教師為兼職教師，雖然我們開足了課,，上了課,，但是效果不好，需要在以后的工作中不斷改進,。學(xué)校加強對各課程課時的管理,，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，促進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革,，樹立輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的典型,。要求教師要備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程,，減輕教師負(fù)擔(dān),。面向全體學(xué)生，因材施教,，實施分層次教學(xué),。校長深入教育第一線，要在課堂教學(xué)上做好教師的典范,，并經(jīng)常性深入課堂聽課,、評課。

四,、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量,。

嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)生課外家庭作業(yè)總量不超過1,、5小時,。積極提倡實施有效作業(yè)，尊重學(xué)生的個體差異,。學(xué)校組織和開好家長會,，教師通過家訪、電話聯(lián)系或請家長到學(xué)校了解情況等方法,，開展經(jīng)常與家長聯(lián)系,，共同交流、探討學(xué)生的教育問題,，共同確定學(xué)生的課外作業(yè)量,。教導(dǎo)處加強對各科作業(yè)量的協(xié)調(diào)和秘的教師違規(guī)有償補課的現(xiàn)象。學(xué)校通過與學(xué)生及家長的座談,，我們了解到學(xué)生及家長對我校的德師風(fēng)狀況非常滿意,。同時，學(xué)校也走訪了部分教師和社會人士,，解到以下情況：

1,、班主任和學(xué)科教師能利用自習(xí)課或下午休息時間對學(xué)困生進行無償補課，沒有進行有償補課和參與社會辦學(xué)及為社會辦學(xué)提供生提取好處費的事件發(fā)生,。

2,、我校嚴(yán)格按照上級規(guī)定,，各個教研組無教師利用節(jié)假日組織學(xué)進行補課并收取費用現(xiàn)象,，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間。

3,、我校在職教師無利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備為學(xué)生有償補課現(xiàn)象，也沒有教師利用家庭住房或租賃他人房屋進行有償補課的現(xiàn)象,。

4,、我校沒有以學(xué)校的名義組織“收費補課”的行為。

5,、我校嚴(yán)格按照國家規(guī)定開足課程,、課時，學(xué)校無一例因成績差行為差為理由,，勸其轉(zhuǎn)學(xué)或勒令退學(xué),，無學(xué)生流失和輟學(xué)現(xiàn)象。

以上是我校開展規(guī)范清理校外培訓(xùn)機構(gòu),、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的自查報告,，今后我們還要繼續(xù)落實好上級各項制度，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,，禁止有償補課,，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇三

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國中小學(xué)教育長期存在久治不愈的頑癥,。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題,，早在20，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》,。盡管這幾年在限制家庭作業(yè),、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施,，也進行了巡查監(jiān)督,，但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下，減負(fù)阻力重重,，流于形式，收效并不理想,。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn),，近年來中國中小學(xué)生睡眠時間持續(xù)減少，在學(xué)習(xí)日近八成睡眠不足,，在周末也有超過七成的中小學(xué)生睡眠不足,。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來說，危害不言而喻,。不僅如此,，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成,，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%,。目前我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題一直沒有得到有效解決,。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實性、客觀性,、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會普遍感受到,，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量,，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì),。

二、調(diào)查目的,。

了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，為該?？茖W(xué)合理地制訂和落實減負(fù)增效措施提供依據(jù),。

三、調(diào)查對象,。

xx小學(xué)四,、五、六年級部分學(xué)生,。

四,、調(diào)查方式,。

五,、調(diào)查時間：20xx年5月15日,。

六,、調(diào)查內(nèi)容。

(2)教輔材料購買情況,。

(3)午間、雙休日補課情況,。

(4)家庭為學(xué)生聘請家教輔導(dǎo)情況,。

(5)學(xué)校的考試安排及成績公布情況,。

(6)學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。

問卷共向小學(xué)生提出了20個問題,。

七,、調(diào)查結(jié)果與分析。

(一)各類調(diào)查結(jié)果匯總,。

1,、學(xué)校的考試安排及成績公布情況。

在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出,，除了期中,、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而每次大小考試后,，學(xué)?；径紩紝W(xué)生的排名,。這種公開學(xué)生排名的做法,，一方面可以激勵學(xué)生向著目標(biāo)努力前進,，但另一方面也會打擊到一些學(xué)生的自尊心,。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

3,、學(xué)生購買使用教輔材料情況,。

從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料,，沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的,。六年級的學(xué)生會有一部分自己選擇教材,。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四,、五,、六年級每門學(xué)科購買2-3本，分別占40%,、53.3%,、42.1%，均占每年級的最高比例,。隨著年級增高,，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。

5,、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況,。

中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時間,，從調(diào)查情況可以看出,，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當(dāng)?shù)男菹?，其余學(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè),，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。

(二)學(xué)校減負(fù)增效工作的有效做法,。

1,、建立減負(fù)增效制度，加強教學(xué)常規(guī)管理,。學(xué)校能充分認(rèn)識到制度管理是落實減負(fù)增效要求的保障,，為此，大部分學(xué)校通過完善管理制度,，強化制度執(zhí)行，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實現(xiàn),。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度,，保障教學(xué)工作有章可依、進展有序,。

2,、優(yōu)化作業(yè)管理,，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究,，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗,。

3、開展考試命題研究,，實施綜合學(xué)業(yè)評價。學(xué)校能重視考試命題管理,，力求建立科學(xué)有效的考評機制,，發(fā)揮考試(查)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí),、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容,。

4、豐富校本教研內(nèi)涵,，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體,，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此,，納雍一小積極開展校本教研,，取得了明顯的成效。

5,、加強宣傳,，形成家校合力,。通過家長委員會、家長會,、家長開放日或家長接待日宣傳減負(fù)增效工作的意義,，提高家長對減負(fù)的認(rèn)識,，以取得家長的理解、支持與配合,。

6、加強學(xué)困生輔導(dǎo),，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊,，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，采取一系列措施,，利用課余時間為他們補缺不差。

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜,，既有宏觀層面的原因,，如考試制度,。

就業(yè)形勢的沖擊,，以及傳統(tǒng)文化的影響等,，也有微觀層面的原因等,。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析,，主要有以下幾個方面：

1、從家長的角度分析,。

現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上,，家長在望子成龍,、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點,，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué),、示范性高中,、重點大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo),，因此在孩子進入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。

第一,、家長對孩子的期望值過高,，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上,，可以在任何方面都超越別人,。這樣苦的是學(xué)生，使得他們雙休日兩天更加忙碌,，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班,。

第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí),。不管孩子愿不愿意,，家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做,。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高,，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大,。這樣學(xué)生不僅承受著來自學(xué)校、教師的壓力,，回到家還要承受父母給予自己的壓力。

第三,、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血,、化去的費用責(zé)備孩子。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫道：請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較,、父母給予的壓力太大了,，喘不過氣來,、我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情等等,。也許作為父母沒有察覺,，但這無形中給孩子增加的許多的壓力,。

2、從教師的角度分析,。

教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí),、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學(xué)生的健康成長得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響,。

(1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高,、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快,，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師,，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué),，學(xué)生的理解、掌握率低下,，就熱衷于堤內(nèi)損失,，堤外補,，不斷的補課,，大量作業(yè)的布置,，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞,，學(xué)生更辛苦。

(2)教師在教學(xué)中,，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對于小學(xué)生而言,，一節(jié)課40分鐘，教師就應(yīng)該在備課時好好分配時間,。我們在去小學(xué)做調(diào)查時,，從四年級到六年級,，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者,，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室,，有些學(xué)生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏,，則會提高上課的效率,。

3,、從作業(yè)評價的角度分析,。

目前，課程計劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時間,，而對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且,，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多,，但對于學(xué)生來說,，做完所有作業(yè)時間就有些多。

八,、調(diào)查體會與建議對策。

我們所調(diào)查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué),。該小學(xué)共有12個教學(xué)班,，微機室、圖書室,、儀器室,、音樂室、美術(shù)室,、體育器材室各一間?？梢哉f這是一個規(guī)模相對較小的小學(xué),。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn),，這個小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大,?；蛘哒f,，沒有我們想象的那么大,。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間,、課外補習(xí)等方面，學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大,。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會本著一種積極的態(tài)度,，將實事縮小,。也有的學(xué)生在回答問卷時,，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫,。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準(zhǔn)確,。而且在壓力較小的大背景之下,，也有小部分的人認(rèn)為壓力較大，承受了來自作業(yè)多,、課外補習(xí)班時間長,、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學(xué)生,，面對即將到來的小升初,，家長、教師都會更加注重他們的學(xué)習(xí),。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力,，我們簡略提出以下對策：

1,、改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、合理布置作業(yè)是減負(fù)的有效途徑,。從問卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大,，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性,，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法,。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽,，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3,、學(xué)校,、教師,、家庭搞好配合，共同減負(fù),。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長的孩子,。作為學(xué)校，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,、作息時間;作為教師,，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長,，要有顆平常心，真正尊重孩子,，關(guān)心孩子,。不要造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強溝通,，共同遵守教育政策法規(guī),，齊心協(xié)力減負(fù)，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

4,、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著望子成龍,，望女成鳳的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力,。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較,。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心,，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇四

二十一世紀(jì)比二十世紀(jì)多了許多改變世界的東西,，信息,、物質(zhì)的更新速度不斷加快,，隨著這一系列的變化，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也亦步亦趨,，不知道這種情況是好是壞,？什么時候才能有所改觀，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況怎么樣,？小學(xué)生是什么看法？帶著這些問題,，我們?yōu)榇诉M行了一番調(diào)查,。

20xx年8月,。

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本次問卷調(diào)查，我們隨機抽取了五,、六年級學(xué)生51人，男生20女生31,，發(fā)放問卷與收回有效問卷數(shù)目一致。圖（a）和圖（b）都是多項選擇題,，從中我們可以看出小學(xué)生寫作業(yè)的目的大部分是為了理想、成績和考上好點的高中（但是由于某些原因的限制,，小學(xué)生的部分回答有老師和家長等人的左右）；從圖（c）中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)小學(xué)生贊成換一種布置和完成作業(yè)的方式,，這說明他們對現(xiàn)行的方式的不滿；圖（b）中小學(xué)生理想中的布置和完成作業(yè)的方式不外乎是能讓老師激發(fā)自己興趣,，布置和完成作業(yè)因人而異,。這三個問題表達(dá)了小學(xué)生的愿望與心聲，值得我們?nèi)ド钏寂c行動,。

（一）、各級教育行政部門,、學(xué)校、教師都要轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以育人為本,，以學(xué)生為主體,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

（二）、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，向４０分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

（三）、改革評價與考試制度,。改變以考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的單一模式，建立多元評價體系,，評價中不僅注意結(jié)果,，更要注意過程，注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,。

（四）、建立嚴(yán)格的規(guī)范制度,、有效的機制,，實施強有力的舉措,，對學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進行有效的監(jiān)督與調(diào)控。

蘇霍姆林斯基說：“千萬不要打個分?jǐn)?shù)作為檢查知識的唯一目的,。”“每一個評分都要有分量,、有意義?！睂τ趯W(xué)生交來的作業(yè)，老師不僅打上等級,，還可以寫些激勵性的話語。我們要抱著對祖國的未來負(fù)責(zé)任的態(tài)度去認(rèn)真搞好小學(xué)生的教育事業(yè),，這事關(guān)中華民族的興衰,。由于資金和其他方面的原因這項調(diào)查研究還有不少欠缺,，但我會一直努力去克服，然后做的更好,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇五

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題,。多年來，為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件;這些措施,，使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題,。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究,，所以進行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查,。

二、調(diào)查目的,。

了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，為我們班制定“減負(fù)增效”實施方案提供依據(jù),。

三、調(diào)查主要方法,。

1,、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合,。

2,、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。

四,、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。

1,、對我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查：

學(xué)生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%,。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài),，無法自由表達(dá)20%;老師講課無趣,，引不起興趣25%;上課聽不明白,，壓力大25%;上課沒多大興趣30%。

2,、對學(xué)生作業(yè)量進行問卷調(diào)查：

這個調(diào)查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法,，43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中,，52.4%同學(xué)選擇了多，4.6%同學(xué)覺得作業(yè)很少,。說明學(xué)生作業(yè)量還較多,。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到——多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：

(1)在校時間過長,，日課時總量較大。

調(diào)查表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間每天約7個多小時,，如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個多小時，在校時間近8小時,。

(2)家庭作業(yè)布置超量。

現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重,。課程門類多，教材內(nèi)容較多,，特別是英語和數(shù)學(xué)，據(jù)調(diào)查,，學(xué)生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞,。

(3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少,。

在課余時間安排上,，學(xué)生大部分時間都放在各種學(xué)習(xí)上，如寫作業(yè),、看書,、參加各種學(xué)習(xí)班。其次,，看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂休閑方式,，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間越來越少,，身體健康狀況越來越差。除了體育課外,，80%的學(xué)生沒有進行體育鍛煉,，只有5%的學(xué)生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇六

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國中小學(xué)教育長期存在久治不愈的頑癥,。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，早在2019年,，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè),、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施,，也進行了巡查監(jiān)督,，但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下,，減負(fù)阻力重重,，流于形式，收效并不理想,。中國青少年研究中心在2019年的研究發(fā)現(xiàn),，近年來中國中小學(xué)生睡眠時間持續(xù)減少，在“學(xué)習(xí)日”近八成睡眠不足,，在周末也有超過七成的中小學(xué)生睡眠不足,。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來說,，危害不言而喻。不僅如此,，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%,。目前我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題一直沒有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實性,、客觀性,、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康,、睡眠質(zhì)量,，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì),。

了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因,，為該?？茖W(xué)合理地制訂和落實“減負(fù)增效”措施提供依據(jù),。

xx小學(xué)四,、五、六年級部分學(xué)生,。

(2)教輔材料購買情況。

(3)午間,、雙休日補課情況。

(5)學(xué)校的考試安排及成績公布情況,。

(6)學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況,。

問卷共向小學(xué)生提出了20個問題,。

(一)各類調(diào)查結(jié)果匯總,。

1、學(xué)校的考試安排及成績公布情況,。

在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中,、期末考試外，其余還有月考,、小測驗等形式來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而每次大小考試后,，學(xué)校基本都會公布學(xué)生的排名,。這種公開學(xué)生排名的做法，一方面可以激勵學(xué)生向著目標(biāo)努力前進,，但另一方面也會打擊到一些學(xué)生的自尊心,。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下,。

不同年級的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重程度不同。四年級有28.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有壓力,，占的比例最多;五年級學(xué)生最多的有18.7%的人認(rèn)為沒有壓力,，還有18.7%的人認(rèn)為壓力來自于家長總拿自己與別人比較;而六年級的學(xué)生可以很明顯的看出，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補習(xí)班和作業(yè),，占據(jù)25.3%,。在第20題的問答題中,，四年級的答案中許多學(xué)生認(rèn)為老師可以再嚴(yán)格一些,，并認(rèn)為作業(yè)過少，難度較低;五,、六年級的學(xué)生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較,，這個階段的學(xué)生承受較多來自家庭方面的壓力,。

3、學(xué)生購買使用教輔材料情況,。

從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看,，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料，沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,，大多是家長幫自己購買,，還有一些是老師推薦的。六年級的學(xué)生會有一部分自己選擇教材,。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四,、五,、六年級每門學(xué)科購買2-3本,，分別占40%,、53.3%,、42.1%,，均占每年級的最高比例。隨著年級增高,，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。

4,、學(xué)生完成作業(yè)的情況,。

另外,，雙休日與假期學(xué)生的補習(xí)班情況也十分嚴(yán)重。三個年級的學(xué)生上的補習(xí)班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習(xí)班,。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的,，很多學(xué)生不參加任何形式的補習(xí)班。調(diào)查統(tǒng)計顯示,，四年級的學(xué)生有40%的人不參與補習(xí)，32.5%的人每周參加補習(xí)班花費1個小時以內(nèi);五年級學(xué)生有50%的人參加補習(xí)不超過1小時,，33.3%的學(xué)生不參與補習(xí),，但也有23.3%的學(xué)生要花將近3個小時的時間進行補習(xí);六年的學(xué)生33.3%的人需要花費1~2個小時，有22.2%的學(xué)生花費3小時以上,，只有16.7%的學(xué)生不參與任何補習(xí)。通過柱形圖可以明顯看出,，三個年級每周花在補習(xí)班上的時間逐漸增加。

5,、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況,。

中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時間,，從調(diào)查情況可以看出,，四年級0%能夠午休,，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ溆鄬W(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè),，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修,。

我們也對學(xué)生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)顯示,，四年級有35%的學(xué)生每天睡眠時間6~7小時,，32.5%的學(xué)生為9~10小時，只有5%的學(xué)生睡眠不足6小時;五年級有33.3%的學(xué)生睡眠時間9~10小時,，30%的學(xué)生為7~8小時,，只有3.3%的學(xué)生睡眠不足6小時;六年級有42.1%的學(xué)生睡眠時間7~8小時,，只有2.6%的學(xué)生不足6小時,?？梢姶蟛糠謱W(xué)生的睡眠可以保障在8小時以上。

(二)學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作的有效做法,。

1、建立“減負(fù)增效”制度,，加強教學(xué)常規(guī)管理,。學(xué)校能充分認(rèn)識到制度管理是落實“減負(fù)增效”要求的保障,，為此,，大部分學(xué)校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行,，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實現(xiàn)。另外,，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度，保障教學(xué)工作有章可依,、進展有序。

2,、優(yōu)化作業(yè)管理,，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究,，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗,。

3、開展考試命題研究,，實施綜合學(xué)業(yè)評價。學(xué)校能重視考試命題管理,，力求建立科學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí),、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容,。

4、豐富校本教研內(nèi)涵,，提高課堂教學(xué)效益,。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此,，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效,。

5,、加強宣傳，形成家校合力,。通過家長委員會、家長會,、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義,，提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識，以取得家長的理解,、支持與配合,。

6,、加強學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生,。本著不讓一位學(xué)生掉隊，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念,，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，采取一系列措施,，利用課余時間為他們補缺不差。

(三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析,。

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜,，既有宏觀層面的原因，如考試制度,、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等,，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析,，主要有以下幾個方面：

1、從家長的角度分析,。

現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上,，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下,，以不輸在起跑線上為支撐點,，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中,、重點大學(xué),，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，因此在孩子進入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼,。

第一,、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上,，可以在任何方面都超越別人,。這樣苦的是學(xué)生,，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè),，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。

第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,，讓孩子在沒有回家作業(yè),、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做,。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高,，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大,。這樣學(xué)生不僅承受著來自學(xué)校,、教師的壓力,，回到家還要承受父母給予自己的壓力,。

第三,、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較,，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責(zé)備孩子,。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了，喘不過氣來”,、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕,，說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺,，但這無形中給孩子增加的許多的壓力,。

2,、從教師的角度分析。

教師起到傳道授業(yè)解惑的作用,，在學(xué)生的學(xué)習(xí),、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學(xué)生的健康成長得益于教師的良好教學(xué),。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。

(1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重,，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高,、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快,，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師,，課堂教學(xué)的有效性較差,，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解,、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失,，堤外補”，不斷的補課,，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，自己疲勞，學(xué)生更辛苦,。

(2)教師在教學(xué)中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍,。對于小學(xué)生而言,，一節(jié)課40分鐘,，教師就應(yīng)該在備課時好好分配時間,。我們在去小學(xué)做調(diào)查時,，從四年級到六年級,，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象,。更有甚者,，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室,，有些學(xué)生都不敢下位走動,。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏,，則會提高上課的效率。

3,、從作業(yè)評價的角度分析,。

目前,，課程計劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時間，而對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺,，而且,，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多,，但對于學(xué)生來說,，做完所有作業(yè)時間就有些多。

我們所調(diào)查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué),。該小學(xué)共有12個教學(xué)班,，微機室,、圖書室,、儀器室,、音樂室、美術(shù)室,、體育器材室各一間?？梢哉f這是一個規(guī)模相對較小的小學(xué),。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn),，這個小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大,?；蛘哒f,，沒有我們想象的那么大,。無論從課業(yè)壓力,、睡眠時間、課外補習(xí)等方面,，學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問題的理解程度的不同,。有些小學(xué)生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小,。也有的學(xué)生在回答問卷時,，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫,。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準(zhǔn)確,。而且在壓力較小的大背景之下,，也有小部分的人認(rèn)為壓力較大，承受了來自作業(yè)多,、課外補習(xí)班時間長、睡眠時間短等方面的壓力,。尤其是六年級的學(xué)生，面對即將到來的小升初,，家長、教師都會更加注重他們的學(xué)習(xí),。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力,，我們簡略提出以下對策：

1、改革課堂教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。

2、合理布置作業(yè)是“減負(fù)”的有效途徑,。從問卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大,，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性,，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法,。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽,，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。

3、學(xué)校,、教師,、家庭搞好配合,，共同減負(fù),。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生,，又是家長的孩子,。作為學(xué)校,，要嚴(yán)格執(zhí)行。

規(guī)章制度,。

作息時間;作為教師,，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長,，要有顆平常心,，真正尊重孩子，關(guān)心孩子,。不要造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強溝通,，共同遵守教育政策法規(guī),，齊心協(xié)力減負(fù),，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

4,、家長教育孩子的方式的提高,。很多家長都本著“望子成龍,，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子,，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力,。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較,。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心,，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇七

在我國，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重引起了各級政府和教育部門高度重視,，制定和頒布了一系列有關(guān)的政策、法規(guī)和文件,。但減負(fù)的效果如何呢？為了進一步貫徹關(guān)于減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神,，真實、客觀了解我地小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,，深入分析原因，為科學(xué)合理落實“減負(fù)增效”提供依據(jù),。

二、調(diào)查時間和對象,。

2012年3月—4月,，我市部分學(xué)校的1-6年級的不同層次學(xué)生200名。

三,、調(diào)查內(nèi)容和方法,。

為了增加調(diào)查的可信度和普遍性、客觀性,，采用無記名問卷調(diào)查方式,，擬定學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長的狀況等26項內(nèi)容進行隨機問卷,。

四,、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計,。

2,、上學(xué)背的書包：很輕的9%,；不太重的10%,；比較重的43%人；很重的38%,。

3,、每天運動或休閑時間：幾乎沒有15%,；很少36%,，比較足夠的45%,；很足夠的4%,。

4,、對學(xué)習(xí)：充滿興趣的13%,；比較有趣21%,；一般的51%；沒趣無聊的15%,。

5,、感覺老師布置的作業(yè)數(shù)量：很多的63%,；一般的27%；較少的10%,。

7,、老師布置的作業(yè)難易程度：很難的13%，較難的28%,，適合40%，簡單的19%,。

8,、老師通常布置作業(yè)的形式是：發(fā)放作業(yè)題紙的8%,；做練習(xí)冊60%；抄寫的52%,。

其它課外輔助資料的68%,，另外的12%,。

9、任課教師自己設(shè)計課堂或回家作業(yè)：很多的0%,；偶爾13%從；沒有的87%,。

10,、是否能按時完成作業(yè)：天天按時完成61%；偶爾沒完成32%經(jīng)常沒完成的7%,。

11、是否有抄作業(yè)的現(xiàn)象：經(jīng)常的1%,；偶爾的64%,；從不的35%,。

12,、老師是否以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生：有占65%；無占35%,。

13,、對老師批改作業(yè)的滿意程度：滿意的52%,；基本滿意的43%,；不滿意的5%；

不滿意的原因是主要集中在打大勾,；改錯,；要求家長批改作業(yè),。

14,、除完成老師布置的作業(yè)外,，是否還要完成家長附加作業(yè)：是的78%,；否的22%。

16,、認(rèn)為作業(yè)是為了：鞏固新的知識的31%，免去責(zé)罵38%,，占用游戲,、玩耍的時間的20%,；其它占11%。其他主要是指為了獲得獎勵,。

18、考試成績排名：都公布的26%,；只有學(xué)期考試才公布38%,；不公布的36%,。

19、學(xué)校能否嚴(yán)格按照課程表安排的各科課時量上課：能的占8%,；不能的92%,。經(jīng)常不上的學(xué)科主要是除語文,、數(shù)學(xué)以外的學(xué)科,。

20,、開展校園文化活動和體育活動情況：經(jīng)常占12%；偶爾26%,；不開展62%,。

24,、課外是否請了家教或是參與了課外興趣班：有占82%,；無18%。參與補習(xí)的學(xué)科是主要是語文,、數(shù)學(xué)，其次是英語,。

25、學(xué)習(xí)壓力主要來自：父母13%,；老師60%；自己8%,；社會環(huán)境19%。

26,、對學(xué)校、老師有什么建議,？多數(shù)受調(diào)查者建議學(xué)校要加大“減負(fù)”的管理力度,，教師要嚴(yán)格按照課程設(shè)置上課,，作業(yè)講求科學(xué)性，避免機械重復(fù)性練習(xí),。

五,、調(diào)查結(jié)論與分析。

調(diào)查結(jié)果表明：減負(fù)工作有一定的落實,，能基本把落實“減負(fù)”與優(yōu)化課堂教學(xué),、提高辦學(xué)質(zhì)量等各項工作有機地結(jié)合起來,；學(xué)生平時完成作業(yè)時間總量，已經(jīng)得到一定的控制，但也存在著一定問題。

1,、作業(yè)內(nèi)容時間不合理據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生完成作業(yè)時間超過1小時以上的占66%；布置作業(yè)門類多,，占63%，而且認(rèn)為難度較大占41%,，有些作業(yè)還需要家長參與,。家長希望子女能有個好成績,，都很支持學(xué)生多練，有78%的學(xué)生都不得不接受家長的“額外要求”,，擠占課余體育鍛煉和休息娛樂的時間,，導(dǎo)致活動,、娛樂時間比較足夠的只占到49%,。

2,、課堂教學(xué)效率不高受教育體制的限制，我市多數(shù)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,，新老教師比例失調(diào)，素質(zhì)參差不一,，部分教師教學(xué)中不能運用新課改理念,，脫離學(xué)生實際，課堂教學(xué)形式單調(diào),；教學(xué)內(nèi)容上追求偏、難,、多,；進度安排失調(diào)；教學(xué)方法單一,，教學(xué)效果差，打持久戰(zhàn),；隨意布置以懲罰為目的的極量作業(yè)（占65%）,。因此,，低效率的課堂教學(xué)使學(xué)生課堂學(xué)得痛苦，72%的人不得不課后補課,，這樣導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)困難，有39%的人都有不完成的現(xiàn)象,。

3,、家庭教育方法失真“望子成龍”、“望女成鳳”是父母的美好愿望,，他們認(rèn)為：要想“成龍”、“成鳳”,，就必須去參加各種補習(xí)班；只有讓孩子忙得無空閑,，心里才能平衡。的確,，上特長班掌握各種技能,，是提高綜合素質(zhì)的必要手段,，但由于不少家庭給孩子訂的目標(biāo)太高,，為達(dá)目的,，業(yè)余時間和節(jié)假日就成了孩子們上輔導(dǎo)班,、特長班,、興趣班的時間（占82%），家庭教育變成了“家庭摧殘”,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇八

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題,。多年來,，為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件,；這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題得到一定程度的緩解,，但仍存在不少問題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究,，所以進行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查,。

二,、調(diào)查目的,。

了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,，為我們班制定“減負(fù)增效“實施方案提供依據(jù),。

三,、調(diào)查主要方法。

1,、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。

2,、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合,。

四,、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。

1,、對我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查：

學(xué)生對課堂現(xiàn)狀很滿意40,。5%；較滿意29%,；不滿意23%,；無所謂7。5%,。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài),，無法自由表達(dá)20%,；老師講課無趣,，引不起興趣25%,；上課聽不明白,，壓力大25%,；上課沒多大興趣30%。

2,、對學(xué)生作業(yè)量進行問卷調(diào)查：

這個調(diào)查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法,，43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中,，52,。4%同學(xué)選擇了多,，4,。6%同學(xué)覺得作業(yè)很少,。說明學(xué)生作業(yè)量還較多,。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到――多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重,，主要表現(xiàn)以下幾方面：

（1）在校時間過長,，日課時總量較大,。

調(diào)查表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間每天約7個多小時，如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個多小時,，在校時間近8小時。

（2）家庭作業(yè)布置超量,。

現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門類多,，教材內(nèi)容較多,，特別是英語和數(shù)學(xué),，據(jù)調(diào)查,，學(xué)生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時,，還要背大量英語單詞。

（3）課余活動單調(diào),，體育鍛煉時間偏少,。

在課余時間安排上,，學(xué)生大部分時間都放在各種學(xué)習(xí)上,，如寫作業(yè)、看書,、參加各種學(xué)習(xí)班。其次,，看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間越來越少,，身體健康狀況越來越差,。除了體育課外,，80%的學(xué)生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學(xué)生每天有很少時間進行體育鍛煉,，最長不超過半個小時。

（4）考試較頻繁,，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力大,。

學(xué)?，F(xiàn)有月考、期中考試,、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區(qū),，學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生,、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn),，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，精神壓力也很大,。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們,，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假,，在家好好睡一覺。部分學(xué)生體質(zhì)下降,，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加,。

1,、社會,，承擔(dān)著太多的責(zé)任,。目前就業(yè)競爭的壓力,。家長希望孩子通過苦學(xué)成為名牌大學(xué)生，解決就業(yè)難的問題,，甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校,、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。

2,、家庭，承接著太多的牽掛,。學(xué)生家長為了使自己的子女能讀重點中學(xué),、上名牌大學(xué),，不惜花大量金錢為子女找家教,、買資料,、送進培訓(xùn)班等,，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼,，一些學(xué)生疲于奔命,，窮于應(yīng)付,，身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運轉(zhuǎn)中。

3,、學(xué)校，承受著太多的無奈,。一是由于學(xué)校要受社會,、家長乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u價的左右，在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧,。二是由于一些教師的教育思想、觀念,、方法,、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊,，教學(xué)過程得不到優(yōu)化，課堂效益低,，“題海戰(zhàn)“,、頻繁考試,、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力,。有些老師為彌補課堂教學(xué)損失,，把希望寄托于拖堂、補課,、家庭作業(yè)。

4,、學(xué)生，承載著太多的苛求,。由于學(xué)生在思維、能力,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受,、掌握的程度也不一致,，因此，在同等的'教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、要求面前,，所付出的努力的程度也是不相同的,，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難,、負(fù)擔(dān)很重,。由于無差異教育的存在,，優(yōu)生、差生一鍋煮,，面對過多的負(fù)擔(dān)，優(yōu)生無興趣承載,，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代,。

5,、教育管理體制方面的原因。激烈的升學(xué)競爭趨勢是導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭,。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是學(xué)校的升學(xué)率,，而學(xué)校之間的競爭必然會落實到教師和學(xué)生頭上，教師要拼命地教,，學(xué)生要拼命地學(xué),。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，但是誰也不敢第一個站出來,，真正實施“減負(fù)“,，因為直接關(guān)系到升學(xué)率,，升學(xué)率低了,，不要說學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長更不愿意,。

1、致使教師無法合理科學(xué)地分配工作時間,，導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),，對于一個教師來說，他要承擔(dān)備課,、授課,、批改作業(yè),、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作，時間是相當(dāng)緊張的,，備好課是講好課的前提,，搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做,，但現(xiàn)實情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間,，以至于教師沒有充足的時間認(rèn)真?zhèn)湔n,，更沒有時間考慮教學(xué)科研的事情,，造成新的教學(xué)方法和理念無人問津的局面,。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。

2,、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響,。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò),、教輔資料，自己開發(fā)練習(xí)題的積極性大為降低,，一些教師甚至不會為自己所教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題,，反過來更加依賴教輔資料,，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學(xué)效果沒有把握,，只能再依靠更多的練習(xí)和考試來檢驗自己的教學(xué)效果，如此惡性循環(huán),，搞得教師、學(xué)生身心俱疲,。

3,、破壞了教師在人民群眾中的良好形象,。大量重復(fù)的,、機械的練習(xí)必然會占用學(xué)生的合理休息時間,，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè),，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長對學(xué)校,、對教師的評價可想而知,。還有教師受利益驅(qū)動,，給學(xué)生購置大量的教輔資料,、印制大量的試卷,，造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學(xué)生家長帶來很大的浪費,，致使家長和學(xué)生對教師,、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿情緒,。

5,、容易造成學(xué)生的逆反心理,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響，學(xué)生對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會產(chǎn)生厭煩心理,，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,，對學(xué)習(xí)的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼,，從而導(dǎo)致“問題學(xué)生“和“輟學(xué)生“的出現(xiàn),。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧,，原因很多,，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個重要原因。

6,、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康,。對于不少學(xué)生來說，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足,。這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷,，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時,，學(xué)生長時間坐姿帶來的頸椎,、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢,。沒有好的身體,，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

1,、認(rèn)真貫徹落實“省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和會議精神，制定我班相應(yīng)的減負(fù)計劃和措施,，確保減負(fù)落到實處,，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生的體質(zhì),。具體做到以下幾點：

（1）班級管理方面：嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時標(biāo)準(zhǔn)安排進行,，保證學(xué)生在校活動量,，開展多種形式的體育鍛煉活動,，保證學(xué)生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。

（2）課外作業(yè)量方面：嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),，要做到精講精練,，分層設(shè)計作業(yè)，學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進行抽查,，并做好作業(yè)檢查評價記錄,。

（3）學(xué)生評價方面：嚴(yán)格執(zhí)行“全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一次期中考,、一次期末考”的規(guī)定,，嚴(yán)禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考試成績絕不排隊,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇十

為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，全面提高教育質(zhì)量，落實區(qū)教育局科學(xué)減負(fù)的要求,特要求教師做到如下幾點：

1,、每位教師需認(rèn)真貫徹太原市教育局關(guān)于"小學(xué)減負(fù)六項嚴(yán)格規(guī)定"的文件和精神,，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，公開向社會做出“減負(fù)”承諾,，并接受監(jiān)督,。

2、每位教師需認(rèn)真參加校本教研,，進一步明確認(rèn)真鉆研教材,，備好課的要求，備課時目標(biāo)具體,，有發(fā)展性目標(biāo)及分層目標(biāo),，教學(xué)過程設(shè)計有說明，有重點,，突出教法學(xué)法.同時加強課堂研討,關(guān)注常態(tài)課,向40分鐘要質(zhì)量,保證課堂教學(xué)的高效,。

3、每位教師需按照教導(dǎo)處統(tǒng)一要求布置作業(yè),。作業(yè)題要精選,，面向全體，分層布置,，促使各類學(xué)生個性得到發(fā)展,，作業(yè)及時批改,，及時反饋,，及時糾正。每班的家庭作業(yè)總量由班主任統(tǒng)籌安排,。一,、二年級不得布置書面家庭作業(yè)；三、四年級家庭書面作業(yè)30分鐘/天,、五,、六年級家庭作業(yè)總量控制在1小時/天。

4,、學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)規(guī)律安排每周課程,、作息時間。教師要按時下課,、放學(xué),。不得占用學(xué)生課余時間，不得以任何名義集中留學(xué)生輔導(dǎo),、補習(xí)等,。每天學(xué)生在校不超過6小時，每天正常開展不少于1小時的體育活動,，,。

5、每位教師需認(rèn)真組織開展考試評價活動,，一學(xué)期只進行一次期末測試,，成績評定實行等級制，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差,，不得公開公布學(xué)生的考試成績,，不得以考試成績排列學(xué)生的名次。

6,、每位教師需熱情幫助學(xué)有困難的學(xué)生,，對他們不得歧視、排斥,、厭棄,，更不得以排座位、訓(xùn)斥的方式懲罰有困難的學(xué)生,。任何教師課堂或課余嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,。教師不得強迫、動員學(xué)生接受各種形式的有償家教,。

7,、班級每個學(xué)期將不定期召開學(xué)生座談會和家長座談會，聽取學(xué)生和家長對教師落實“減負(fù)”工作情況的意見反饋,。班主任要做好和任課教師協(xié)調(diào)減負(fù)相關(guān)工作,。

8、學(xué)校將加強完善"減負(fù)"的監(jiān)督,，成立以校長為首的減負(fù)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組,，來監(jiān)督"減負(fù)"措施的落實情況,，定期或不定期檢查任課教師執(zhí)行情況，將減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核,，在評職,、評優(yōu)、評先,、晉級等方面實行一票否決,。對學(xué)生、家長投訴造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教師,，一經(jīng)查實,，學(xué)校將嚴(yán)肅處理，視情節(jié)輕重和責(zé)任人當(dāng)月考核掛鉤或進行紀(jì)律處分,。

班級：

學(xué)校負(fù)責(zé)人：班主任：

課任教師：

xx小學(xué),。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇十一

按照泰安市教育局的通知精神及鎮(zhèn)教辦重點檢查的內(nèi)容和各項要求，將我校近來落實市教育局關(guān)于“減負(fù)”和規(guī)范辦學(xué)行為文件精神及對各年級進行檢查的情況匯報如下：

有評價師資,、師德的考評標(biāo)準(zhǔn),，從而科學(xué)、全面地評價教師的工作,。有全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)生手冊,，不以學(xué)科成績作為判定學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不以考試成績排列學(xué)生的名次,，每年年底組織考核評估,。

首先按照省、市具體的課程計劃規(guī)定安排課程,，學(xué)校對學(xué)科及課時的設(shè)定,、教學(xué)進度的安排等方面均做出了明確的要求，做到不準(zhǔn)隨意增減課時,，不準(zhǔn)隨意增減科目,，不準(zhǔn)隨意提前結(jié)束課程。其次要遵循教育規(guī)律,，嚴(yán)格規(guī)定各學(xué)科的考試次數(shù),，不按學(xué)生的考試成績對學(xué)生進行排隊和分類編班。學(xué)?；咀龅讲唤M織學(xué)生訂購或向?qū)W生推薦各類應(yīng)試輔導(dǎo)材料,。不組織學(xué)生參加未經(jīng)相關(guān)教育行政部門批準(zhǔn)的各類競賽，小學(xué)每學(xué)期在期末進行一次學(xué)科（語文,、數(shù)學(xué),、英語）統(tǒng)測，其他科學(xué)校組織抽測,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定,，按規(guī)定實行等級制,。我們也不舉行或變相舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試及其他任何形式的入學(xué)測試,。第三是為緩解學(xué)生身心疲勞的狀況,，適當(dāng)增加些文體和大課間活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時,。從活動上挖掘?qū)W生的潛能,。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教育局關(guān)于“減負(fù)”的通知精神，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒訒r間,，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不得超過6小時。真正把更多的休息時間還給學(xué)生或用于組織學(xué)生參與社會實踐活動,，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

小學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三——六年級書面家庭作業(yè)不超過45分鐘。教師根據(jù)新課程改革的要求,，分層次精選作業(yè)內(nèi)容,，提高作業(yè)批改質(zhì)量。不給學(xué)生布置重復(fù)性,、難度過大的作業(yè),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情幫助，有具體的幫教措施,，學(xué)校能加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理,，加強教師的思想政治教育和敬業(yè)精神教育，塑造良好師德風(fēng)范,。在校內(nèi)開展“一幫一”大手牽小手活動,，要求學(xué)校的每位教師伸出自己熱情的手關(guān)愛和幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不讓一個學(xué)生掉隊,，做到減負(fù)不減效，保證學(xué)校的教育質(zhì)量,。

嚴(yán)格學(xué)校經(jīng)費管理,，并接受社會監(jiān)督，規(guī)范辦學(xué)行為,。保障了“減負(fù)”的持續(xù)性,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇十二

來自西部的同學(xué)中有45%表示一定或很有可能回西部創(chuàng)業(yè)，而非西部的同學(xué)表示一定會到西部創(chuàng)業(yè)的只占0.8%,，調(diào)查顯示：45%西部學(xué)生很大可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),。這是同濟大學(xué)最近進行的“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”所顯示的結(jié)果,。這份調(diào)查是一名大三學(xué)生率領(lǐng)他的暑期社會實踐團隊所做的“功課”。這個項目的負(fù)責(zé)人叫卓本勇,，是同濟大學(xué)交通運輸學(xué)院的三年級學(xué)生,，出生于四川資陽?！绊椖拷M剛成立的時候,，有同學(xué)提出我們要調(diào)研的東西在網(wǎng)上都能找到。但是通過問卷調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在著許多顧慮和疑問,。

如何讓更多人到西部創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)那里的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，需要我們項目組去親身體驗一下,。”卓本勇告訴記者,，項目還有一個任務(wù)就是通過對當(dāng)?shù)匾呀?jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行訪問,，了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到過的困難。假期他們將前往陜西,、四川,、云南、廣西,、貴州五省(區(qū))進行一項名為“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐,。成行之前，先做功課,。

“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”使團隊得以在行動前期了解大學(xué)生對于西部創(chuàng)業(yè)的想法,。細(xì)心的團隊成員還把調(diào)查分為“東部篇”和“西部篇”，分別掌握來自東西部大學(xué)生對西部創(chuàng)業(yè)的不同理解,。

問卷調(diào)查數(shù)字顯示,，來自西部的同學(xué)表示一定回到西部的人占總?cè)藬?shù)的10%；而表示一定不會去西部創(chuàng)業(yè)的西部同學(xué)有3%,，非西部同學(xué)有6%,，其他大部分人都在觀望。調(diào)查顯示,，問到西部創(chuàng)業(yè)最關(guān)心的問題,，來自西部的同學(xué)最關(guān)心的是政府的工作效率問題，非西部的同學(xué)更關(guān)心的是西部的生活水平,，大家共同關(guān)心的問題包括金融環(huán)境,、個人發(fā)展空間等等。而被問到西部最欠缺的是什么時,，來自西部的同學(xué)再次將重點指向了政府部門的工作作風(fēng)和體制問題,，創(chuàng)業(yè)實習(xí)《調(diào)查顯示：45%西部學(xué)生很大可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)》,。針對西部同學(xué)的問卷調(diào)查顯示，在回答為什么回西部的問題時,，選擇立志建設(shè)家鄉(xiāng)的人占到了43%,，此外，選擇看中西部巨大潛力的人數(shù)也占到了20.5%,。有超過七成的同學(xué)選擇了到西部大城市創(chuàng)業(yè),，而最缺乏人才的廣大農(nóng)村地區(qū)卻乏人問津,。到西部創(chuàng)業(yè)最希望得到的優(yōu)待是什么,？相比較于以前，稅收是吸引創(chuàng)業(yè)者和投資者的一個重要手段,，但此次調(diào)查結(jié)果顯示,，大學(xué)生們更注重金融服務(wù)、技術(shù)保障,、法制環(huán)境等,。針對來自西部以外的同學(xué)，卓本勇的團隊制作了另外一份問卷,。令他們感到沮喪的是,，明確表示到西部創(chuàng)業(yè)的人連1%都不到。在考慮去西部的人中,，出發(fā)點也各有不同：近六成的人表示,，是看中西部的發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛橐粋€西部人,，卓本勇一直很關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,。身為學(xué)校家教部副部長的卓本勇以社團的名義參加學(xué)校的社會實踐活動已經(jīng)有3年了。

他組織了“青春足跡蜀中行”活動,，在四川家鄉(xiāng)調(diào)研農(nóng)村稅費改革進行狀況和醫(yī)療改革狀況,，獲得了學(xué)校的優(yōu)秀獎；今年他更是“一發(fā)不可收拾”,，做起了大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)這個大題目,。此次調(diào)查團隊共有8人，隨行的還有一位指導(dǎo)老師,。為了“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐,，他們寫下了整整16頁的策劃書，詳細(xì)列數(shù)了行程路線,、采訪安排,、資金預(yù)算、成果展示等等,，費用支出甚至精確到了個位數(shù)。對于自己的團隊,，卓本勇很有信心：“大家專業(yè)不同，看問題的角度可能會更發(fā)散,，但大家長期在一起工作,，協(xié)作意識更強?！痹谶@兩周的碰頭會上,，同學(xué)們集中精力調(diào)查各個省的資料，制定具體計劃,?！耙驗榇蠹覍σ恍┫嚓P(guān)方面的定義會有分歧，有時還辯論得很激烈,?！弊勘居掠浀茫淮卫龝嫌型瑢W(xué)提出在西安可以去訪問新東方西安分校,，因為新東方在西安是剛開業(yè),，理論上可算創(chuàng)業(yè)。

但是馬上就有人反對,，理由是新東方不具有西部特色,。后來又有人提出新東方這種發(fā)展模式可以作為一個重要的參考，那就是在東部已經(jīng)發(fā)展成熟了的創(chuàng)業(yè)模式直接往西部移植,。最后,，大家都覺得這的確能成為一種重要的模式。由于沒有專家級的老師指導(dǎo),，團員們一遇到問題就只能去找相關(guān)選修課的老師問,，但有些問題始終不能得到完美的答案。此外,，卓本勇還考慮到了調(diào)查行動可能存在的困難,，比如項目可能鋪得太開，到時怕顧頭難顧尾,；所有成員都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，可能在某些資料方面會有所缺乏；前期工作中所有費用都由成員自己掏,，所以每走一步都得精打細(xì)算,。盡管困難不少，但大家對這個項目還是充滿了興趣和信心,?！案叩冉逃岣吡宋覀兊乃刭|(zhì)，所以對于工作，我們應(yīng)該看得更開,，應(yīng)該有更多形式的就業(yè),。”卓本勇認(rèn)為創(chuàng)業(yè)注定會成為大學(xué)生就業(yè)之外的另一條路,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇十三

近年來,，小學(xué)語文教學(xué)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)方面取得了可喜的成果，但是還沒有根治“題海戰(zhàn)術(shù)”這一頑癥,，“作業(yè)多”這一現(xiàn)象還普遍存在,。學(xué)生在學(xué)校有做不完的作業(yè)。作業(yè),，成了學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),；作業(yè)，成了部分教師提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑,。這樣下去,，其后果嚴(yán)重：有害于學(xué)生身心健康,，阻礙“素質(zhì)教育”的全面實施,，影響培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

導(dǎo)致部分教師步入“題?！闭`區(qū)的原因是多方面的,，筆者認(rèn)為主要有以下因素：一是部分領(lǐng)導(dǎo)、教師沒有徹底更新教育觀念,，沒有轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育這一陳舊思想,。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以布置作業(yè)多少，教師精批細(xì)改作業(yè)程度和數(shù)量來評估老師的教學(xué)工作,，促使教師不得不走人誤區(qū),。二是有些教師雖然認(rèn)識到題海戰(zhàn)術(shù)的不良后果，但缺乏改革精神,，被應(yīng)試教育的繩索束縛著,，心動而沒有行動。他們覺得對給學(xué)生少布置作業(yè)還是“不放心”,因而“隨大流”以提高學(xué)生成績,、升學(xué)率和排名次的“保險系數(shù)”.三是社會因素的影響,。雖然大多數(shù)家長對學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重反應(yīng)強烈，但也有較多家長拿學(xué)生做作業(yè)多少來衡量老師的教學(xué)態(tài)度和子女成績的優(yōu)差,。子女作業(yè)多,，負(fù)擔(dān)重，家長責(zé)怪學(xué)校,、老師,；子女作業(yè)少，成績不理想，同樣責(zé)怪學(xué)校和老師,。在此情況下,，教師只好選擇多布置作業(yè)來提高學(xué)生成績這一教學(xué)方法。

如何走出這一“誤區(qū)”?方法是很多的,。筆者只從小學(xué)語文教學(xué)方面談?wù)劥譁\看法發(fā),。

領(lǐng)導(dǎo)、教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育觀念,。一個學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的正確教育思想是根除“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)鍵――有什么樣的校長,，就有什么樣的'學(xué)校,。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念更新,、教育思想轉(zhuǎn)變,，才可能統(tǒng)一思想；才能切實保證全體教師在教學(xué)實踐中,，從“題?！逼缤巨D(zhuǎn)入有利于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的語文教學(xué)研究途徑上來。

認(rèn)真貫徹新大綱精神,，努力設(shè)計好課堂教學(xué),，向四十分鐘要質(zhì)量。教師布置大量課外作業(yè)與課堂教學(xué)效率高低優(yōu)密切的聯(lián)系,。教學(xué)實踐中,，不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)效果好的教師，他們的學(xué)生課外作業(yè)很適量,。這就要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計中下功夫,。筆者認(rèn)為可從以下方面努力：一是改革閱讀教學(xué)方法，摒棄滿堂灌,、閱讀課千篇一律的落后教法,。緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點，課后“思考,。練習(xí)”,根據(jù)課文的特點來精心設(shè)計課堂教學(xué),，將教學(xué)貫穿在語言文字訓(xùn)練之中。教學(xué)中輔與先進的教學(xué)手段,。這樣,，課堂教學(xué)既有教師講的時間，也有學(xué)生“讀”與“練”的時間,，使閱讀教學(xué)真正成為“講,、讀、練”結(jié)合的教學(xué)，達(dá)到使學(xué)生自己學(xué)習(xí),、多讀,、多思、多感悟,、多積累的教學(xué)目標(biāo),。二是備課要備好作業(yè)。作業(yè)是幫助學(xué)生消化,、鞏固課堂所學(xué)習(xí)的知識并將知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑之一,，也是教師用以檢驗教學(xué)效果的重要手段，是整個教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一,。教師備課時,，必須將作業(yè)備入一篇課文每一個課時的各個環(huán)節(jié)之中，巧妙地將作業(yè)融于課堂教學(xué)的講練之中,。使作業(yè)成為教師課堂教學(xué),、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中既有相對獨立又有整體聯(lián)系的重要組成部分。三是嚴(yán)格控制重復(fù)機械抄寫這類作業(yè)量,，如大量的重復(fù)抄寫,，又如課堂、課外相重復(fù)的練習(xí),。

控制課外作業(yè)數(shù)量,，提高課外作業(yè)質(zhì)量。有些教師熱衷于學(xué)生練習(xí)冊多,，一本不夠，要兩本,、三本,，甚至更多。這種現(xiàn)象在部分地方目前還比較普遍,。在眾多的練習(xí)冊中,，教師往往要求所有的學(xué)生將習(xí)題全部完成，使學(xué)生花大量的時間做重復(fù)的習(xí)題,，甚至是偏題,、怪題，其結(jié)果往往是做得多反而錯誤多,，老師批改埋怨多,。筆者認(rèn)為，學(xué)生作業(yè)量應(yīng)按有關(guān)要求嚴(yán)格控制,，應(yīng)在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫,。教師在課外作業(yè)的設(shè)計時，目的要明確：通過課外作業(yè)，或是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重點知識,，或是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸,，或是使各課時、各課文之間更好地銜接等等,。這樣設(shè)計的作業(yè),，才可能達(dá)到少而精，且能為教學(xué)服務(wù)的目的,。

改革作業(yè)批改方法,。也許是習(xí)慣的緣故，一提到作業(yè)批改,，就認(rèn)為是老師的事,。“精批細(xì)改”也就成為了衡量一個教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)繩,。教師當(dāng)然要批改學(xué)生作業(yè)，但要講究方法,。教師教學(xué)生最終是達(dá)到“不教”的目的,。作業(yè)的批改，不應(yīng)該由教師全包攬,，成為教師的“專利”,而要最大限度地讓學(xué)生在課堂上參與,。對于答案客觀的題，可以由學(xué)生本人對照答案自改,，可以同桌互改后自己復(fù)查,、糾正，也可以由教師組織學(xué)生集體批改,。對于答案主觀性較強或?qū)哟涡源蟮念},，教師可以組織學(xué)生根據(jù)提供的參考答案分組討論批改，也可以先由學(xué)生自改或同桌互改后交教師復(fù)查,、講評,。此外，應(yīng)提倡面批,。組織學(xué)生參與作業(yè)批改應(yīng)有步驟,，有計劃地進行，由簡單到復(fù)雜,，由易到難,。學(xué)生隨著年齡增大。年級升高,，分析判斷,、糾正錯誤能力逐步增強,，他們會感到參與的樂趣，.作業(yè)完成質(zhì)量提高了,，知識鞏固率提高了,，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到提高，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)則可以減輕,。

改革語文教學(xué)中的評價手段,。僅議一兩次學(xué)生考試成績來評定老師的教學(xué)實績和學(xué)生的語文水平，這種評價方法存在著諸多弊端,，它是導(dǎo)致教師大量布置作業(yè)的原因之一,。這有待于小學(xué)語文專家,、學(xué)者研究，制定出一系列科學(xué)的語文教學(xué)評價方案,。

以上所述減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的幾個方面，在教學(xué)中是相輔相成的。教學(xué)實踐說明：這樣做,，能切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇十四

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國中小學(xué)教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，早在xx年，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》,。盡管這幾年在限制家庭作業(yè),、縮減考試上,，教育部門出臺了相關(guān)文件措施,，也進行了巡查監(jiān)督,，但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下，減負(fù)阻力重重,，流于形式,，收效并不理想,。中國青少年研究中心在xx年的研究發(fā)現(xiàn),，近年來中國中小學(xué)生睡眠時間持續(xù)減少，在“學(xué)習(xí)日”近八成睡眠不足,，在周末也有超過七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來說,，危害不言而喻,。不僅如此,，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%,。目前我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題一直沒有得到有效解決,。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實性、客觀性、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì),。

了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因,，為該?？茖W(xué)合理地制訂和落實“減負(fù)增效”措施提供依據(jù),。

xx小學(xué)四、五,、六年級部分學(xué)生,。

xx年5月15日。

（1）學(xué)生課外作業(yè)情況,。

（2）教輔材料購買情況,。

（3）午間、雙休日補課情況,。

（4）家庭為學(xué)生聘請家教輔導(dǎo)情況,。

（5）學(xué)校的考試安排及成績公布情況。

（6）學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況,。

問卷共向小學(xué)生提出了20個問題,。

（一）各類調(diào)查結(jié)果匯總。

1,、學(xué)校的考試安排及成績公布情況,。

在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中,、期末考試外,，其余還有月考、小測驗等形式來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而每次大小考試后,，學(xué)?；径紩紝W(xué)生的排名。這種公開學(xué)生排名的做法,，一方面可以激勵學(xué)生向著目標(biāo)努力前進,，但另一方面也會打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下,。

不同年級的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重程度不同,。四年級有xx%的學(xué)生認(rèn)為沒有壓力，占的比例最多,；五年級學(xué)生最多的有%的人認(rèn)為沒有壓力,，還有xx%的人認(rèn)為壓力來自于家長總拿自己與別人比較；而六年級的學(xué)生可以很明顯的看出,，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補習(xí)班和作業(yè)，占據(jù)xx%,。在第20題的問答題中,，四年級的答案中許多學(xué)生認(rèn)為老師可以再嚴(yán)格一些，并認(rèn)為作業(yè)過少,，難度較低,；五、六年級的學(xué)生希望家長少布置一點課外的作業(yè),、不要總拿自己和別人家的孩子作比較,，這個階段的學(xué)生承受較多來自家庭方面的壓力。

3,、學(xué)生購買使用教輔材料情況,。

從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料,，沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的,。六年級的學(xué)生會有一部分自己選擇教材,。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四,、五,、六年級每門學(xué)科購買2—3本，分別占40%,、xx%,、xx%，均占每年級的最高比例,。隨著年級增高,，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。

4、學(xué)生完成作業(yè)的情況,。

從學(xué)生回答的每天作業(yè)的難度,，三個年級的學(xué)生都大多認(rèn)為難度適合，分別為55%,、xx%,、xx%。從每天需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),，四,、五年級學(xué)生作業(yè)時間在半小時以內(nèi)的分別占xx%和xx%，而六年級的學(xué)生有%的人完成作業(yè)需要1個小時,。這部分學(xué)生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求,，但是問卷中有一小部分學(xué)生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，六年級還有xx%的學(xué)生回家作業(yè)時間超過2小時,。當(dāng)然這些完成作業(yè)時間過久的原因也包含學(xué)生自身能力水平的差異,。而在每天的課業(yè)布置中，四,、五年級中分別有30%和40%的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)量最大,，而六年級中xx%的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)的作業(yè)量最大?？梢钥闯隽昙墳榱诵∩踔锌梢栽跀?shù)學(xué)方面拉分,，而花費的時間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外,，三個年級的學(xué)生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè),。占的比例分別為xx%、xx%和73%,。六年級的學(xué)生壓力普遍加大,。

另外，雙休日與假期學(xué)生的補習(xí)班情況也十分嚴(yán)重,。三個年級的學(xué)生上的補習(xí)班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習(xí)班,。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的,，很多學(xué)生不參加任何形式的補習(xí)班,。調(diào)查統(tǒng)計顯示，四年級的學(xué)生有40%的人不參與補習(xí),，xx%的人每周參加補習(xí)班花費1個小時以內(nèi),；五年級學(xué)生有50%的人參加補習(xí)不超過1小時，xx%的學(xué)生不參與補習(xí),，但也有xx%的學(xué)生要花將近3個小時的時間進行補習(xí),；六年的學(xué)生%的人需要花費1~2個小時,，有%的學(xué)生花費3小時以上，只有%的學(xué)生不參與任何補習(xí),。通過柱形圖可以明顯看出,，三個年級每周花在補習(xí)班上的時間逐漸增加。

5,、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況,。

中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時間,，從調(diào)查情況可以看出,，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有%和%能夠進行適當(dāng)?shù)男菹?，其余學(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè),，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。我們也對學(xué)生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計,。通過數(shù)據(jù)顯示,，四年級有35%的學(xué)生每天睡眠時間6~7小時，xx%的學(xué)生為9~10小時,，只有5%的學(xué)生睡眠不足6小時；五年級有xx%的學(xué)生睡眠時間9~10小時,，30%的學(xué)生為7~8小時,，只有xx%的學(xué)生睡眠不足6小時；六年級有xx%的學(xué)生睡眠時間7~8小時,，只有xx%的學(xué)生不足6小時,。可見大部分學(xué)生的睡眠可以保障在8小時以上,。

（二）學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作的有效做法。

1,、建立“減負(fù)增效”制度,，加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識到制度管理是落實“減負(fù)增效”要求的保障,，為此,，大部分學(xué)校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行,，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實現(xiàn),。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度,，保障教學(xué)工作有章可依,、進展有序,。

2、優(yōu)化作業(yè)管理,，提高作業(yè)有效性,。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手,，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究,，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗,。

3,、開展考試命題研究，實施綜合學(xué)業(yè)評價,。學(xué)校能重視考試命題管理,，力求建立科學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí),、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用,，避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。

4,、豐富校本教研內(nèi)涵,，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體,，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵,。為此,，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效,。

5,、加強宣傳，形成家校合力,。通過家長委員會,、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義,，提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識,，以取得家長的理解、支持與配合,。

6,、加強學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生,。本著不讓一位學(xué)生掉隊,，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念,，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施,，利用課余時間為他們補缺不差,。

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜，既有宏觀層面的原因,，如考試制度,、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等,，也有微觀層面的原因等,。

下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析，主要有以下幾個方面：

1,、從家長的角度分析,。

現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上,，家長在“望子成龍”,、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點,，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué),、示范性高中、重點大學(xué),，乃至找到理想的工作為目標(biāo),，因此在孩子進入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。

第一,、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上,，可以在任何方面都超越別人,。這樣苦的是學(xué)生，使得他們雙休日兩天更加忙碌,，要么在家做作業(yè),，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。

第二,、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí),。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,，讓孩子在沒有回家作業(yè),、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出,，隨著年級的增高,，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大,。這樣學(xué)生不僅承受著來自學(xué)校、教師的'壓力,，回到家還要承受父母給予自己的壓力,。

第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較,，在嚴(yán)格要求中施加壓力,，還以父母付出的心血、化去的費用責(zé)備孩子,。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”,、“父母給予的壓力太大了，喘不過氣來”,、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕,，說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺,，但這無形中給孩子增加的許多的壓力,。

2、從教師的角度分析,。

教師起到傳道授業(yè)解惑的作用,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長的過程中占有很大程度的比重,。一個學(xué)生的健康成長得益于教師的良好教學(xué),。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。

（1）教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重,，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高,、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快,，正確率又高,。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差,，又習(xí)慣于傳授式教學(xué),，學(xué)生的理解、掌握率低下,，就熱衷于“堤內(nèi)損失,，堤外補”，不斷的補課,，大量作業(yè)的布置,，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞,，學(xué)生更辛苦,。

（2）教師在教學(xué)中,，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對于小學(xué)生而言,，一節(jié)課40分鐘,，教師就應(yīng)該在備課時好好分配時間。我們在去小學(xué)做調(diào)查時,，從四年級到六年級,，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者,，這節(jié)課老師剛拖課下課,，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學(xué)生都不敢下位走動,。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏,，則會提高上課的效率。

3,、從作業(yè)評價的角度分析,。

目前，課程計劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時間,，而對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且,，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào),。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學(xué)生來說,，做完所有作業(yè)時間就有些多,。

我們所調(diào)查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個教學(xué)班,，微機室,、圖書室、儀器室,、音樂室、美術(shù)室,、體育器材室各一間,。可以說這是一個規(guī)模相對較小的小學(xué),。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn),，這個小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大?；蛘哒f,，沒有我們想象的那么大,。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間,、課外補習(xí)等方面,，學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問題的理解程度的不同,。有些小學(xué)生會本著一種積極的態(tài)度,，將實事縮小。也有的學(xué)生在回答問卷時,，由于讀題速度過慢,，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準(zhǔn)確,。而且在壓力較小的大背景之下,，也有小部分的人認(rèn)為壓力較大，承受了來自作業(yè)多,、課外補習(xí)班時間長,、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學(xué)生,，面對即將到來的小升初,，家長、教師都會更加注重他們的學(xué)習(xí),。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力,，我們簡略提出以下對策：

1、改革課堂教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、合理布置作業(yè)是“減負(fù)”的有效途徑,。從問卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè),，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性,，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽,，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。

3、學(xué)校,、教師,、家庭搞好配合，共同減負(fù),。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生,，又是家長的孩子。作為學(xué)校,，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,、作息時間；作為教師,，不超量布置作業(yè),，不隨意考試；作為家長,，要有顆平常心,，真正尊重孩子，關(guān)心孩子,。不要造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。只有學(xué)校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī),，齊心協(xié)力減負(fù),，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

4,、家長教育孩子的方式的提高,。很多家長都本著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子,，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力,。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,。另外,，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心,、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報告篇十五

20xx年6月10日上午,，一年級將在“減負(fù)”方面所做的工作進行自查,，報告如下：

在辦公室里，開會跟老師明確“減負(fù)”工作的重要意義,，更新教師的教育觀念,。

1、自查沒有增減課時,，無隨意增減科目現(xiàn)象,；以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，無隨意提高降低教學(xué)難度情況,，按教學(xué)計劃進行教學(xué),；按規(guī)定進行考試，無隨意增加考試現(xiàn)象,。保證周課時總數(shù)符合上級文件規(guī)定,。并對課程執(zhí)行情況進行抽查。

2,、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,，沒有超過縣教育局規(guī)定的時間。每天能保證學(xué)生體育活動1小時以上,。教師沒有擠占學(xué)生休息時間進行補課現(xiàn)象,。

3、安全健康教育課程,，體育音樂美術(shù)等課程正常開課,，確保全體學(xué)生每天一小時以上的體育運動，做到課時落實,，內(nèi)容落實,，教師落實，教案落實,。

4,、規(guī)定低年級不留書面家庭作業(yè)，對學(xué)困生不歧視,、排斥,，與家長及時溝通，保證學(xué)生休息時間10小時以上,。

5,、做到不組織學(xué)生訂或向?qū)W生推薦各類應(yīng)試輔導(dǎo)材料。

一年級,，沒有出現(xiàn)違反“減負(fù)”規(guī)定的情況,。