計劃還可以幫助我們養(yǎng)成良好的時間管理習慣,，避免拖延和無效的時間浪費,。計劃的制定還需要考慮到時間的靈活性，以應對可能出現(xiàn)的變動和調整,。下面是一些成功人士的計劃制定心得和分享,，希望能夠對大家有所幫助和啟發(fā)。

九年級語文教學工作計劃概述篇一

一,、基本情況：

我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作,，本班共有學生54人，其中男生24人,，女生30人,。從八年級期末檢測成績來看，學生的成績也很不理想,。本班大部分學生,，尤其是男生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強,。因此，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣，提高學習積極性,，成了轉變學風的關鍵,。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古。

詩詞,。

三,、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、

作文,。

教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，

讀書筆記,。

嘗試互批共批以改促寫有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣。

12,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。

一,、班情學情分析,。

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促,。

二,、教材分析。

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外。

名言,。

名句的積累運用,，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗,，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力,。

三、教材重難點,、關鍵點,。

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫,、理解。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。

4、作文中的無話可說,。

復習難點：

1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

2,、作文中的無話可說,。

3、復習關鍵點：

在閱讀復習中,，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

四,、教學內容分析。

(一),、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納、懂遷移”,。

(二),、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點,，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點,，總結規(guī)律。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

(三)、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,，掌握答題技。做此類題,，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

(四),、作文部分,?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。

五,、教學模式。

(一)新課模式,。

1,、教師出示預習題。

2,、學生預習,。

3、小組討論,。

4,、教師點撥指導。

5,、學生歸納學習方法,。

6、反饋練習,。

(二)復習課模式,。

1、明確復習內容,、方法,、時間。

2,、學生自主復習,。

3、小組交流檢測,。

4,、教師檢測。

六、學困生轉化措施和名單,。

1,、課堂監(jiān)督。

課堂上時刻注意學困生的“動向”,，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn)，讓他們多動腦,、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課,、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值,，繼而增強學習的信心,。

2、課外輔導,。

學生們一般家里學校不是太遠,，一有時間，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心,，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導。

3,、優(yōu)生幫助,。

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步,。向學困生介紹學習方法,、學習經驗、學習小竅門等,。

4,、書籍開路。

一些語文學困生非常喜歡看課外書,?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用,，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面,。

5,、多獎少罰,。

靈活采用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟?，并鼓勵其再接再厲,，繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責,。

6、家校聯(lián)合,。

家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習、生活,、思想上的波動情況,。經常、定期家訪,，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉化,。

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段,。經過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足,。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：

一、指導思想：

轉變思想觀念,，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機,，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二、教學內容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施。

(一)提高自身業(yè)務能力,。

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法,。

教學之余,，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2、認真?zhèn)湔n,。

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度，結合復習材料,，認真領會教材內容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證復習課的質量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作,。

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作,。

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野。

(4),、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量,。

四、結合相關材料，重點文章，進行思想教育,。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關愛與溫情,。從。

散文,。

詩中，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五、有意識地提高自身業(yè)務能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

九年級語文教學工作計劃概述篇二

寫清策劃書名稱,，簡單明了，如“__活動策劃書”,，“__”為活動內容或活動主題,，不需要冠以協(xié)會名稱。如果需要冠名協(xié)會,，則可以考慮以正,、副標題的形式出現(xiàn)。怎樣寫工作計劃策劃方案?下面小編給大家?guī)砉ぷ饔媱澆邉澐桨?篇,僅供參考,希望大家喜歡!

工作目標,。

1,、進一步理解故事內容，學習故事中的對話,。

2,、學習表演故事，體驗扮演角色的快樂,。

3,、知道每個人都有兩個耳朵，以及耳朵的主要外形特征,。

4,、學習用耳朵辨別不同的聲音和來自不同方向的聲音。

生活活動,。

1,、養(yǎng)成安靜、認真傾聽的好習慣,。

2,、知道活動后主動收拾桌面。

3,、能夠將自己的物品按照標記放好,。

環(huán)境創(chuàng)設。

1,、美工區(qū)投放一面鏡子,。

2、圖書角投放有關圖形的圖片和書籍,。

家園共育,。

1、家庭生活中注意培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的行為,。

2,、及時的發(fā)放周計劃,，家長在家及時的幫助幼兒復習，鞏固,。

3,、讓家長周末帶幼兒出去尋找春天，感受春天,。

星期一,。

星期二。

星期三,。

星期四,。

星期五。

主題教育活動,。

戶外活動,。

《袋鼠媽媽》。

《我們倆是好朋友》,。

《袋鼠媽媽》,。

《大風吹樹葉》。

《花兒送給好媽媽》,。

《送小動物回家》,。

本學年全校共青團工作的指導思想和要求是：緊緊圍繞學校黨政中心工作，以素質教育為統(tǒng)攬,，團結培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才這一主題，與時俱進,，扎實工作,，竭誠服務廣大團員青年成長成才，推進團的思想,、組織,、作風建設，全面活躍團的各項工作,，推動我校共青團工作不斷前進,。

一、加強青年學生思想政治教育,。

1,、全面加強理論學習教育，構建我校青年學生的精神支柱,，使廣大青少年堅定為實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標而奮斗的理想和跟黨走的信念,，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。

2,、廣泛開展形式多樣,、內涵豐富的主題教育活動。深入貫徹上級各級規(guī)章制度及各項意見,，以宏揚和培育“以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平,、勤勞勇敢自強不息的偉大民族精神”為主題,，以教師節(jié)、國慶節(jié)“一·二九”等重要節(jié)慶紀念日為契機,，開展各類愛國主義,、集體主義、民族精神教育等活動,，使廣大青少年學生逐步樹立民族自信心,、自尊心、自豪感,。

二,、深化品牌活動，推動我校團隊工作新發(fā)展,。

1,、開展“共享成長”主題活動，提高青年教師參與團活動的積極性,。使青年教師和學生共同在共青團組織的培養(yǎng)下成長,，充分發(fā)揮團組織的積極作用。

2,、開展讀書學習活動,，利用課外活動，業(yè)余時間開展讀好書,、談心得寫好文章活動,，為廣大青少年提供營造一個良好的學習氛圍。

三,、竭誠為青少年學習成長成才服務,。

1、深入開展志愿者服務和社會實踐活動,，提高青少年學生綜合素質,。我校團組織要以文明宣傳、環(huán)境保護,、禮儀服務,、獻愛心等為主要內容，深入開展志愿者服務活動,，社會實踐活動,。

2,、利用多種宣傳陣地，營造健康向上的校園文化氛圍,。我校團組織充分利用校園之聲廣播站等有效宣傳陣地,，營造良好的校園環(huán)境，促進校園主流文化的發(fā)展,，發(fā)揮校園文化的導向和育人功能,。舉行冬季籃球運動會，“慶五,、四”歌詠比賽,，文藝演出等各類活動，用豐富健康的活動吸引青少年學生,，為學生施展才華,，增長能力提供舞臺。

四,、加強團隊組織的自身建設,。

1、加強陣地建設,。學校團隊組織切實辦好各個班團工作,，儀仗隊、禮儀隊等宣傳陣地,、活動陣地,。

2、加強團員隊伍建設,。團組織通過入團儀式,，進一步增強團員意識，通過開展“保持團員先進性,，讓團員身份亮起來”“學團章,、戴團徽、唱團歌,、舉團旗”,，“團員先進性大討論”等主題教育活動，切實加強團員先進性教育,，提高團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

1、每周舉行一次升旗儀式,。

2,、國慶節(jié)收假后發(fā)展一批新團員。

3、11月份舉行冬季籃球運動會,。

4,、12月份組織團員到街上義務打掃清潔衛(wèi)生。

5,、12月底評選一批優(yōu)秀團員,。

生產是指將人力、物料,、設備,、技術、信息等生產要素的投入轉化為產品或服務等輸出的過程,。而實現(xiàn)以上目標就需要運用一系列組織方式和行為管理。生產管理的科學化,，制度規(guī)范化,，產品標準化是保障企業(yè)利益的實現(xiàn)，健全生產管理制度與實施是當務之急,。

看目前公司生產運行程序屬于粗放式管理,，各種問題此起彼伏，執(zhí)行力遠遠不夠,，基層管理產線員工滿足于現(xiàn)狀,，不愿接受新的制程新工藝。不管是生產計劃與進度還是產品質量,，都需要著手進行整頓,，革新，已及心態(tài)培訓和管理,，但改變不是朝夕之事,，我們需要從很多基礎性的綱領開始，我們更需要公司領導支持,，需要各部門的支持,。

首先我們已經認識公司產品制造形式和行業(yè)特點。按照我們公司產品的特性,，是較容易實現(xiàn)高效率高品質的生產團隊的,。可是目前我們工廠問題太多,，現(xiàn)場亂,，品質很不穩(wěn)定，制程不良超標,，生產數(shù)據(jù)統(tǒng)計不完全,，不真實。最大的問題就是一個執(zhí)行力和一個監(jiān)督機制，很多事情領導下達后并沒有真正的去執(zhí)行,，而且執(zhí)行情況又沒有人去監(jiān)督去檢查,，最后很多執(zhí)行項目就不了了之。

綜合以上問題,，1.首先對基層管理進行培訓加教育,，屢次犯錯不改者一律辭退。

重新對生產組織架構進行改編,，主要變動為二樓五樓各配置一個副主管,，smt增加一位設備負責人，以上職位首先考慮從公司內部進行考核提拔方式,，其次為外聘,。

對于員工的素質教育分技能和行為。

員工的面貌是企業(yè)的形象,，也是企業(yè)改變一切生產經營的條件,，最合理的生產流程沒有行政制度保障也是無法實現(xiàn)的。所以對員工的素質教育是決定企業(yè)成長的關鍵,。

為了留住老員工,，生產與行政共同建立員工獎罰制度，拉組進行品質和效率比賽,，獲得班組榮譽和個人獎勵,。

重新制定工齡獎辦法讓老員工和新員工，好員工和一般的員工有差異,。我們的目前的績效考核辦法不健全,，導致只重視效率不重視品質。我們初步提議是品質和效率都制定一個考核辦法,，也就是品質也有標準基數(shù),，此項需要進一步探討。(涉及公司基本管理制度與部門之間的協(xié)作),。

定期進行相關技能學習培訓和崗位培養(yǎng)對員工進行相關法律條款的宣傳,，定期對已經升級的sop進行培訓。

建立企業(yè)與員工之間的互動機制,，讓員工積極參與對企業(yè)建設性建議,，讓員工融進企業(yè)管理，和企業(yè)共同成長,。

2.生產運行管理建立一個數(shù)據(jù)平臺,，在相關工作安排如實記錄生產狀況，及不良和維修狀況,，作為生產任務進行的數(shù)據(jù)依據(jù),。以便對所有產品的生產品質及效率進行分析，及時處理生產異常，再成為各拉組的績效考核依據(jù),。

3.生產現(xiàn)場的管理,。

a.高效-時間性要求;(計劃任務的滿足實現(xiàn))。

b.靈活-彈性要求;(臨時性任務的穿插和突擊任務的完成),。

c.準時-服務型要求;(客戶的目標要求),。

d.低耗-成本要求;(企業(yè)贏利的必須)。

e.清潔生產-環(huán)保要求;合格產品和提供滿意服務-質量要求,。

生產部目標主要體現(xiàn)在五方面特征：低成本,、合格質量、滿意服務,、準時性,。

和清潔生產，以此逐步實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)管理的標準,。

現(xiàn)場環(huán)境的管理運用本公司的7s管理理念,，認真貫徹落實。

即實行過程：

每天實行車間早會形式,，向一線生產人員進行思想梳理，逐步扭轉生產員工的思想意識,，提高職工的職業(yè)素質,。

早會時間：早上10——15分鐘，各拉組可以借用早會向各崗位分配工作任務和目標要求,，也是讓各拉長提升一定的管理能力和責任心,。

早會內容：傳達公司相關通知與要求，當前生產總業(yè)務情況,，各車間生產進度與生產的問題,，對問題的解決方式。對先進個人的表揚與鼓勵,。對質量問題的反饋和指出生產環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題,，改進要求和處罰通報。

目的：用早會的形式,，自覺形成一種集體觀念,，培養(yǎng)車間的集體榮譽感，讓員工感覺有成就感和對企業(yè)的責任感與歸屬感,。借此逐步建立良好的企業(yè)文化,。

車間環(huán)境的面貌可以定性企業(yè)管理的優(yōu)劣?？此坪唵蔚膯栴}卻是最難治理的頑疾,，因為這需要長期的堅持和不間斷的持續(xù)改進。

車間環(huán)境治理從生產現(xiàn)場的清潔開始。對生產場地進行劃分,，明確區(qū)域環(huán)境責任,，并對環(huán)境作出要求，開始階段只需要能保證每天對生產環(huán)境的清理,，逐步達到標準,。此項管理必須每天進行檢查。

一,、學生情況分析,。

本班共有學生__人，經過在一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,，會寫388個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

四,、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

五,、教學措施：

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調種感官進行學習,。

3、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

5,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活,。

六,、本學期主要措施,。

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質量,。

一,、班級情景分析：

本學期我班有36個小孩,，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有幾個幼兒上過小小班,，對園內生活有了必須的經驗和知識上的準備,，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環(huán)境，并能參與到教學活動中,。大部分小孩在家受家人的寵愛,，以自我為中心，來園時,，哭鬧情景多較,，對父母和祖輩依靠性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,，一些孩子手腳亂跳,，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動,，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理本事和行為習慣普遍較差,，如：不會自我吃飯啊，不會入廁,，有的個性較強,，構成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,，有的不和群,，任性，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,，適應幼兒園的生活,，養(yǎng)成良好的行為習慣，構成良好的常規(guī)意識,，我們教師將齊心協(xié)力,，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去,，使每為幼兒都能愉快的生活,，取的可喜的提高。

二,、級工作任務及目標,。

以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務工作計劃,，扎扎實實,，作好保教工作和家長工作,，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育,，增強幼兒體質,，發(fā)展幼兒語言本事，注意智力的開發(fā),，使幼兒在體,、智、德,、美諸方面得到全面的發(fā)展,。

總目標：

1、經過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護,，并激發(fā)其愛父母,、愛教師的情感，會使用一些禮貌用語,。

2,、提醒幫忙幼兒遵守團體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲,。

3,、培養(yǎng)幼兒初步的自我服務本事，能參加簡單的勞動,，做自我能做的事,。

4、調動幼兒的情緒參加各項活動,，并能發(fā)表意見,。

5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往,。

6,、能和家人、小朋友,、教師等關系密切的人友好相處,，明白應當關心別人。

7,、學習分辨事物是與非的最基本的原則,。

8、初步認識團體,、公共等概念,，學寫有關有利與團體、公共等的基本原則,。

三,、環(huán)境創(chuàng)設：

1、本學期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動密切配合,，及時更換主題,。同時充分利用廢舊物品，以供給成品或半成品材料為主,，鼓勵幼兒動手參與,，發(fā)展幼兒的協(xié)調本事、動手操作本事以及提高幼兒的環(huán)保意識,。

3,、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一齊利用廢舊物品進行手工,。

四,、具體工作措施。

1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則,，尊重幼兒,，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識,，不斷修正服務態(tài)度,，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則,，以誠信換取家長的信任,。

2.“忠誠、敬業(yè),、服從,、勤奮”地工作，與時俱進,，進取調整心態(tài),，適應課改帶來的變化，在探索中享受歡樂,，在反思中尋求發(fā)展,，萌發(fā)內在的工作、學習動機,，促進自我提升和團體事業(yè)的發(fā)展,。

3、我和李教師劉教師是新組合,，同時本班的班長楊教師正在休假中,，這個學期由我擔任暫時班長職務，所以對彼此工作的配合協(xié)調是一個較大的挑戰(zhàn),，所以,，我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合,、協(xié)調與聯(lián)系，分析,，如分工,、時間配合、家長工作和教育,、培養(yǎng)幼兒的方法上的差異,，然后調整教育工作資料與措施,，分工情景,。使三人不斷經過自身的調整，將個人意愿達成一致,，團結協(xié)作,，決不掉隊。

4,、牢固樹立“終身學習”的意識,，在職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展上要對團體、對自我負職責,，積極參加各種研習活動和進修課程,，不斷更新知識、更新教育觀念,，提高業(yè)務水平和自身的素質,。

五、逐月目標：

9月保教,、常規(guī),、德育及安全目標：

保教：

1、穩(wěn)定幼兒情緒,，制定計劃,。學習模仿操。

2,、發(fā)動家長帶一些玩具來幼兒園,，讓幼兒在團體活動中體驗歡樂。

3,、環(huán)境布置,，布置《我上幼兒園》主題活動。

4,、發(fā)放家園聯(lián)系條,。

常規(guī)：

1.幼兒進行常規(guī)教育。(要求幼兒學會洗手,、入廁,、大小便。)。

2.安靜就坐,，愉快進餐,，學會餐后擦嘴、漱口,。

3.安靜就寢,，睡姿正確。

德育：

1,、讓幼兒學習兒歌,，對幼兒進行禮貌教育;。

2,、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園;,。

3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫忙,。

安全：

新生幼兒剛剛入園,，必須要抓好幼兒接送證制度，兩位教師都必須在場,，一個教師送上接送車,，一個教師看其他小朋友。與家長交流時,，一個教師必須在看小朋友,，不能兩個教師同時與家長交流。

1,、環(huán)境布置,，更改主題墻。

2放家園聯(lián)系冊,。

常規(guī)：

3,、繼續(xù)進行常規(guī)教育。

4,、離園時,，收拾好玩具，排放好桌椅并與教師說“再見”后離園,。

來自 m.sevw.cn

5,、在教師的指導下，玩戶外大型體育器械,。

德育：

1,、教育幼兒好定息與別人分享，會謙讓;,。

2,、教育幼兒要愛護花草樹木,，不摘花;。

3,、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,，愛清潔的習慣;。

4,、教育幼兒愛護玩具,，與同伴友愛地玩。

安全：

帶班教師在帶班時,，每一天都要注意是否有小朋友遺留在廁所,、教室、午睡室,。入廁所時,，必須要有教師跟著,，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷;洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大,，以免弄濕衣服;教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞;午睡時，帶班教師必須要在場,。

11月：保教,、常規(guī)、德育及安全目標：

保教：

1,、環(huán)境布置,，供給一些有關各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認一認,，說一說,。

2、組織幼兒一齊進行種植活動,，鼓勵,、引導幼兒共同來照顧自我的自然物。

3,、豐富區(qū)角活動材料,，開展班級“喂娃娃”比賽。

4,、繼續(xù)開展課題活動,。

5、發(fā)放家園聯(lián)系條,。

常規(guī)：

1,、繼續(xù)進行常規(guī)教育。

2,、初步懂得遵守一些簡單的游戲規(guī)則,。

3,、初步懂得遵守一些簡單的游戲規(guī)則。

4,、離園時,，收拾好玩具，排放好桌椅并與教師說“再見”后離園,。

來自 m.sevw.cn

德育：

1,、養(yǎng)幼兒初步的輪流、等待意識,，讓幼兒初步懂得生活中應遵守必須的規(guī)則與秩序;,。

2、明白同伴間要團結友愛,，相互幫忙,。

安全：

來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針,、紐扣,、小刀、硬幣,、鐵絲,、玻璃器皿等到幼兒園。如果有,，教師要及時將其收藏,，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。

12月保教,、常規(guī),、德育及安全目標：

保教：

1、環(huán)境創(chuàng)設,，布置手帕專欄,，供幼兒欣賞。

2,、繼續(xù)豐富區(qū)角活動材料,，開設娃娃家的同時，同時開設“小吃店”,，培養(yǎng)的語言表達本事和合作本事,。

3、鼓勵幼兒不怕冷,，做個好寶寶,，能堅持來幼兒園上課。],。

常規(guī)：

1,、繼續(xù)進行常規(guī)教育,。

2、洗手時不玩水,，懂得節(jié)儉用水,。

3、要求幼兒會用手帕擦嘴巴,，擦鼻涕,，吃飯時能吃完自我碗里的飯菜，并堅持身上干凈,。懂得如何正確使用手帕,。

4、明白愛護用具與材料,，不摔,，不亂丟玩具。

德育：

1,、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,，愛清潔的習慣;。

2,、初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”,、“請”,、“多謝”,、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

安全：

1,、戶外活動時,，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動,，以免亂奔亂跑,，發(fā)生意外。

2,、教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑,，防止碰撞。

1月保教,、常規(guī),、德育及安全目標：

保教：

1、更換主題環(huán)境,。

2,、開展新年活動。

3,、復習主題活動,。

常規(guī)：

1,、在教師的指導下，玩戶外大型體育器械,。

2,、學會與同伴一齊游戲，懂得運用禮貌用語進行交往,。

2,、明白愛護用具與材料，不摔,，不亂丟玩具,。

德育：

1、初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”,、“請”,、“多謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

2,、培養(yǎng)幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。

安全：

來園時要注意小朋友是否帶有危險物品,，如：別針,、紐扣、小刀,、硬幣,、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園,。如果有,，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友,。

六,、建家園聯(lián)系的橋梁。

家長的支持對我們的教育工作至關重要,，我們將充分挖掘家長的資源,，做好家長工作。

1,、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁,。我們會定期的向家長公布幼兒學習的資料，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息,，也請家長來談談自我的經驗,，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶,，只要我們教學需要,，我們會請家長配合,。

2、個別訪談,。個別的交流,、談話不僅僅能增進相互之間的了解，也使家長和教師更容易溝通,，更能清晰的了解自我孩子的優(yōu)點和不足之處,，從而對癥下藥。

九年級語文教學工作計劃概述篇三

我校共有學生140人,，九年級語文教學計劃,。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，缺少尖子生,。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。 兩冊共有47篇課文，10個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。 第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪,，專項訓練,，基礎知識、古文,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,，逐一解決,。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質,，答題技巧,，應考能力。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學,，提高課堂效率。 2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。 3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。 4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內在潛力,，教學工作計劃《九年級語文教學計劃》。 5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。 6、現(xiàn)代文閱讀教學,，注重閱讀規(guī)律的總結，找出規(guī)律,，找好規(guī)律,，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。7,、古文教學,，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內的詞語含義、句式,、情感等遷移到課外閱讀,。

第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元第二周：第二單元第三、四周：第三單元第五,、六周：第四單元第七,、八周：第五單元第九、十周,、復習,、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元·· 第十二、十三周：第二單元第十四周：第三單元第十五,、十六周：第四單元第十七,、十八周：第五單元第十九、二十周,、復習,、期末考試第二學期第一周：復習六年級上冊第二周：復習六年級下冊第三周、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周,、第五周：復習七年級下冊第六,、七周：復習八年級上冊第八、九周：復習八年級下冊第十周：基礎知識,、古文專項訓練第十一,、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練 第十四周、十五周：綜合應考訓練 教學中,，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者,、引導者、參與者,、合作者,、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,，又能感受到老師同學的關愛和幫助,，在緊張,、愉快的氛圍中，快樂學習,、健康成長,，圓滿完成初中階段的學習、生活任務,。

九年級語文教學工作計劃概述篇四

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通,；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。

再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促。

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）,。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中,，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

（一）,、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”,。

（二）,、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點,，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意,；對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

（三）,、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”,，掌握答題技,。做此類題，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

（四）、作文部分,?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的'內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。

（一）新課模式

1,、教師出示預習題

2、學生預習

3,、小組討論

4,、教師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6,、反饋練習

（二）復習課模式

1,、明確復習內容、方法,、時間

2,、學生自主復習

3、小組交流檢測

4,、教師檢測

1,、課堂監(jiān)督

課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,，使他們愛上語文課,、喜歡上語文課。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值,，繼而增強學習的信心。

2,、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠,，一有時間，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心,，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣？”并且可以個別輔導,。

3,、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步,。向學困生介紹學習方法,、學習經驗、學習小竅門等,。

4,、書籍開路

一些語文學困生非常喜歡看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,，積極利用，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界,、知識面。

5,、多獎少罰

靈活采用獎懲機制,，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟睿⒐膭钇湓俳釉賲?，繼續(xù)進取,。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責,。

6,、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情況,。經常,、定期家訪，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定,，以促進其轉化。

九年級語文教學工作計劃概述篇五

為落實新課改精神,，科學有序地推進九年級語文教學,，針對我校師生實際狀況，共同協(xié)作,，搞好九年級語文教學,，特制定本計劃。

二,、教學內容及時間安排,。

1、完成九年級語文上冊第一,、二單元課內現(xiàn)代文教學。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

3、單元小結及詩詞誦讀,。

1,、完成九年級語文上冊第三、四單元課內現(xiàn)代文教學,。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動。

3,、單元小結及詩詞誦讀,。

2、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

3,、詩詞誦讀及上冊復習。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

三、教學要求,。

1,、落實新課程理念，以新課標為指導,，中考為方向教學,。

2,、每周一套試卷訓練，作文課配兩節(jié),。

3,、保持步調一致，發(fā)揮教師個人特色,，通力協(xié)作,，和諧共進。

九年級語文教學工作計劃概述篇六

計劃的具體要求,。一般包括工作的目的和要求,，工作的項目和指標，實施的步驟和措施等,，也就是為什么做,、做什么、怎么做,、做到什么程度,。下面是關于九年級語文。

的內容,，歡迎閱讀,！

新課程標準語文教科書九年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。采用現(xiàn)代文與文言文交叉進行的教學方式，便于學生理解,、鞏固所學知識,。新課結束后，有條理的幫學生歸納,、總結,、整理語文知識。

1,、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學的經驗,；了解古代文人的社會理想,、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味,。

2,、知識目標：掌握閱讀文言文的基礎知識、初中必背詩歌,，初步鑒賞詩歌及作文寫作的基本上思路和素材3,、掌握和運用知識能力的目標：掌握一般寫景。

散文,。

的寫作思路及構思方式,；學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。能是記敘文寫作更加豐滿,。學習不同的論述方法,，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結合,。

2,、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

3,、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化,。5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。認真進行二次備課,，精心篩選、編寫練習,。

3,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面,，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4、教學過程中應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、進行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

6,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

7,、實行互批共批、以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學,，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復,，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力,。為此，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為,、深入分析當前語文教學的得與失,，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。具體來說：九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九有八名同學成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列；九也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列,。但九同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下，九類似的情況更加嚴重,?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地,，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農村學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在xx中考中取得理想的成績。

自己將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一,、學習課程標準，轉變教學觀念,。新課標變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,，明確教學目的,，轉變教學觀念，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

馬上就又開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習,。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必須要學好,。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古。

詩詞,。

背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水,；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導。

通過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚。

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦。

手抄報,。

等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。

8,、根據(jù)農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度,。

2、廣泛征集資料,，形成初步材料,。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學。

日記,。

并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

九年級語文教學工作計劃概述篇七

20xx級2班現(xiàn)有學生 人，其中男生 人,，女生 人,。該班學生學習積極性高，尖子生比較突出,，但各科發(fā)展不夠平衡,。自覺性不高，因此在本期這個關鍵時刻應加強督促,。20xx級2班,，該班同學思維不很活躍，不敢于發(fā)問,，不勤于發(fā)問,。上期期末考試成績不突出，最高分95分,，最低分54分,平均分73分,。但自覺性較差,，主動性不夠，缺乏精益求精的精神,，不能嚴格要求自己,，有待進一步培養(yǎng)和提高。

以《語文課程標準》為指南,，采取“自主,、合作、探究”的學習方式,，構建自主型

和諧課堂,。培養(yǎng)學生實際運用語文的能力，培養(yǎng)優(yōu)秀人才,。

九年級語文下冊要求學生學會自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作,，學會自信地說話和文明得體的交流，尤其要掌握自主,、合作,、探究的學習方式，逐步養(yǎng)成積極,、健康的人生態(tài)度,，擴大文化視野，增強社會責任感,。努力把書本知識和社會實踐緊密結合起來,，在新的人生道路上不斷進步。

本冊共七個單元,，分別安排的是散文,、小說、序,、詩和文言文,。讓學生去關注生命、社會,、人生,，引領我們去體驗，去感悟,。寫作方面以話題,、材料作文為主。

采用“自主,、合作,、探究”的學習方式，構建自主型和諧課堂,。

1,、 認真貫徹黨的教育方針,，以德育為首，既教書,，又育人,，讓學生健康成長。

2,、 采取“自主,、合作、探究”的學習方式,，充分體現(xiàn)學生的主體地位,，注重引導，多激勵,，讓學生愉快的學習,。

3、 以課程標準為準繩,，深鉆教材,，結合本班實際，認真設計教案,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),。

4、 精心設計問題,，激發(fā)學生積極思考,，培養(yǎng)學生的說話能力。

5,、 加強練習，注重拓展與積累,。

6,、 加強對學生的督促與檢查，并及時評比,。

7,、 加強命題作文、材料作文的訓練,。要求學生寫周記,。

8、 對學生采用操行評定管理辦法,。

9,、 提高自身業(yè)務水平，加強教育教學的學習,，吸收新的知識和先進的理念,。

10,、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)運用語文的能力,。

1,、要不要注意生活細節(jié)（第二周）

2、漫談音樂的魅力（第四周）

3,、詩歌朗誦會（第六周）

4,、趣談中學生活（第八周）

5、時事聚焦（第十一周）

6,、商討“畢業(yè)晚會”活動方案（第十三周）

1,、教讀課：30課時

2、自讀課：10課時

3,、作文訓練：14課時

4,、語文活動：6課時

5、復習：50課時

6,、考試訓練：26課時

7,、機動：14課時

九年級語文教學工作計劃概述篇八

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生xx人，其中人,，女生xx人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標2007年中考,，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

六,、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

九年級語文教學工作計劃概述篇九

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3,、立足教情,、學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。

因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文,，兩個專題,，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課，可以的話,，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提,。

1、知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右。

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是13班后進生人數(shù)多，基礎較差,，提高成績難度非常大,。經過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,。

在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調,，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。

用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)。

使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,。

從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。

強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,。

尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

7、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。

8,、高度重視作文教學,。

針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。

9,、認真寫好教學反思,。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

10、認真搞好中考總復習,。

要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務,。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學內容,。

1—9周下冊單元課文教學,。

10周左右期中考試。

11周語文基礎知識復習訓練,。

12敘文閱讀訓練,。

13周說明文閱讀訓練。

13周議論文閱讀訓練,。

14周文言文閱讀訓練,。

15—16周中考總復習綜合訓練,。

九年級語文教學工作計劃概述篇十

初中語文九年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念,，充分顯示了語文工具性的特性,，是一種文化的載體。為了完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質和運用語文的能力,，特制訂如下計劃。

九年級二班共46人,。由于他們還不太適應新課程,，再加上基礎知識較差，上學期成績不太理想,，班上的優(yōu)生太少,，差生較多，中間力量薄弱,。因此這學期的教學任務艱巨,，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

（一）思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

（二）知識目標：

懂得記敘文的'基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力，增強語感,，積累語言,。

（三）能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內心的情感,、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

在教學中，注重激發(fā)學生的興趣,，依照新課程標準要求,，結合教材特點，科學合理地分配課時,，滲透先進的教育思想,，力求精講，多讓學生動手,、動口,、動腦，給他們更大的自由發(fā)展空間,，加強預習和復習,，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學生的互動,，以學生的發(fā)展為中心,，注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能,、技巧的傳授,，由課內到課外，由知識到能力,，追求教學的藝術性,。突出重點,、突破難點,，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學生的語文素質,。

九年級語文教學工作計劃概述篇十一

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

經過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,，如蔣威宇同學,，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導,、輔導,，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性,，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分,。諸如此類的還有蘇慧,、龍亮、甘超等同學,。

全班成績比剛進九年級時大有進步,。期末文化素質檢測，我班總平均分居四個班第一,，優(yōu)秀率達38%,，合格率100%。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂,；b,、我基礎差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了,；c、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。

后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌,、小說,、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題,；感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力；關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處,；小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉，學習時要細細揣摩,。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來。描寫生命,，謳歌生命,，是文學永恒的主題,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式,；抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色,。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關常識,；初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法,；感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》。

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標,。分五個方面：

（一）、識字與寫字,。

1,、能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。

2,、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3,、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

（二）,、閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

8,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9,、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

13,、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14,、能利用圖書館,、網絡搜集自己需要的信息和資料。

15,、學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

（三）,、寫作。

1,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告。

2,、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

4,、本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語交際,。

1、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3、自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4、注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5、在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式,，不斷提高應對能力。

6,、講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出要點,。

7,、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

8、課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學習,。

1,、能自主組織活動，在演講,、調查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2,、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的.研究報告。

3,、關心學校,、本地區(qū)的國內外大事，就共同關注的熱點問題,，搜集資料,，調查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6,、引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際。

9,、利用競賽,、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

10、課前一分鐘演講,。

11,、認真組織采訪調查，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題,。

12,、采用賞識教育，多表揚鼓勵,，少生硬批評,。

13、利用網絡,，輔助教學,。

14、每期完成一篇小論文,?？梢元毩⑼瓿桑部珊献魍瓿?。

15,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

16、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時,，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益。周次與授課內容,、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下：

九年級語文教學工作計劃概述篇十二

一,、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個班語文水平存在比較明顯的差距,。7班,、8班有一部分同學閱讀能力較強，但兩極分化比較嚴重,。今后一定要從減少低分層入手,。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、教學目標,。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

四,、教學資源的開發(fā)：

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念,、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務,。利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10．利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

六,、教學總結及反思,。

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

七,、教學進度。

（略）,。

九年級語文教學工作計劃概述篇十三

九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗,；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：小說,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是議論文單元,，要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù)、論證等）,，在實踐中把知識轉化為能力,；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的自己的認識；注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作。

第五單元：古代“白話小說”,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：古詩文（以史傳為主）,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

對于現(xiàn)代文閱讀,，要求學生掌握字詞，理解內容,，把我情感即可,，重點應放在文言文教學上。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：《水滸》,、《傅雷家書》,、培根隨筆，學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

一,、本學期在閱讀方面（重點）：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，并養(yǎng)成默讀習慣,，有一定速度,，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

3,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

4,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

5,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

6,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

8,、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

二、在寫作方面（難點）：

繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；45分鐘能完成不少于500字的習作,。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告,。

三、為更好地教學,，我制定了不太成熟的教學方法：

1,、認真研讀領悟課標的內涵，在講課,、聽課,、交流經驗、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識,。仔細鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學,，高效學習與復習。

2,、扎扎實實搞好常規(guī)教學。從備課,、上課,、作業(yè)布置批改到檢測反饋、激發(fā)學生地學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學質量。

3,、認真落實“小組合作學習”的教學形式,。

4、加強指導,，豐厚學生閱讀積累,。重視朗讀與背誦，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,，提高學生的語感,。加強背誦、默寫訓練（包括文言文,、課外古詩詞）,，要求熟記在腦、熟寫在手,，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣,，豐富學生的文化底蘊,。

5、培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成良好語文習慣,。想方設法培養(yǎng)學生自覺、主動學習語文的興趣,；

6,、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

鑒于九年級時間緊的特點,，還有以具體上課情況為準。期中考試范圍增大,，任務加重,，應該有速度的同時還要講求效率。

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九年級語文教學工作計劃概述篇十四

根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作,，到目前為止,，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容,，制定了教學計劃和“網絡教學安排表”,，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課,，實施線上教學,，每天布置線下作業(yè)，學生當天上傳作業(yè),，教師及時批改,，利用晚上和周末進行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉,，我校將于4月13日復課,，特制定線上線下教學銜接計劃：

1、綜合每周上報的學生網上學習和生活情況,，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù),，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情,，對學生在線學習質量進行診斷性評估,。

2,、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：

一種是學情問卷調查法。通過設計結合知識內容,、在家學習狀態(tài),、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷,，對學生——調查,，掌握其網絡學情。

另一種是知識檢測法,。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地了解學生網絡學習中所存在的問題,。

3、對于學生普遍存在的問題,，教師要拿到課堂中,，重點講解，強調,，對于個別學生存在的問題,，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示,、小組合作等學習活動,，幫助孩子找到解決辦法。

4,、做好課后輔導工作：對未進行網上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生,，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間,，有針對性的進行輔導。

5,、結合線上教學實際和中考實際,，以《新語文課程標準》為依據(jù)，立足教材,，立足課內,，延伸課外，結合實際,，面向全體,，結合學生的實際情況，研究復習方法和計劃,，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標,。

6、盡快進入中考復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識,，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績,。

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