通過(guò)總結(jié),，我們可以反思自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)以及所取得的成績(jī)。在總結(jié)中,，可以提出一些改進(jìn)的建議和思考,，展示你的思考深度和創(chuàng)造性,。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句,，值得我們借鑒和學(xué)習(xí),。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇一

在班級(jí)閱讀方面,，我主要針對(duì)兩個(gè)方面的工作,，一是課堂教學(xué)，主要包括每天早晨的`晨誦課和閱讀課,。二是班級(jí)一些閱讀活動(dòng)。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主,，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容,。班級(jí)閱讀活動(dòng)一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級(jí)自主策劃,。學(xué)生通過(guò)一系列的閱讀工作,，不僅獲得了廣博的知識(shí)，豐富了情感體驗(yàn),，還培養(yǎng)了對(duì)閱讀的興趣,。

1-2年級(jí)時(shí)的《日有所誦》精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī),，有的把日常生活中的一些事物擬人化,，形象而生動(dòng)。有的是小朋友們游戲時(shí)的歌謠,；有的是一些簡(jiǎn)單的繞口令,，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》時(shí),，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶。三年級(jí)的《日有所誦》難度有所增加,，增加了一些古詩(shī),，大多內(nèi)容選自于《泰戈?duì)栐?shī)集》，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩(shī)歌內(nèi)容,。學(xué)生的自由讀時(shí)間相對(duì)加長(zhǎng),，盡量把更多的朗讀時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式,。

學(xué)校的圖書館為班級(jí)的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間,。1-2年級(jí)孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識(shí)字量的增加三年級(jí)的孩子選擇面更廣,，有的學(xué)生已經(jīng)樂(lè)于去閱讀一些文字相對(duì)較多的故事,。但有些學(xué)生對(duì)閱讀缺少興趣,，在閱讀課上盡量會(huì)花一些時(shí)間帶著他們的閱讀，孩子都具有親師性,，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,。

午飯過(guò)后留給孩子充分的時(shí)間自主閱讀，對(duì)于不喜歡讀書的孩子,，將他們組成一組,，在共同閱讀中他們會(huì)更樂(lè)于讀書。

圖書推薦是班級(jí)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，對(duì)于別人推薦的圖書,，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級(jí)展示和交流為主要方式,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇二

閱讀,，能夠?yàn)楹⒆娱_(kāi)啟探究過(guò)去、現(xiàn)在,、未來(lái)奧秘的大門,；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話,，培養(yǎng)孩子高尚的情感,、深刻的思維；閱讀,，能使孩子們更加關(guān)注生活,，并重視生命的意義。所以,，閱讀是孩子們成長(zhǎng)歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容,。同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段,。

國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究,。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力,。”學(xué)好語(yǔ)文必須進(jìn)行大量的,、長(zhǎng)期的積累,。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”,，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量,。但在幾年前的一次對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響,，大量的課外練習(xí)和一些無(wú)意義的活動(dòng)擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間,，學(xué)生怕讀書,，也沒(méi)有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量嚴(yán)重不夠,、語(yǔ)文積淀淺薄,，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣,；部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的書既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”,，于是,，僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器,，扼殺了創(chuàng)造性,，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂(lè),，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

大語(yǔ)文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著廣闊的天地,，不能僅僅局限于語(yǔ)文課堂上,。課外的閱讀、寫作,、交談,、各種活動(dòng)，甚至生活,，無(wú)不需要接觸和運(yùn)用語(yǔ)言,，所以，我們的語(yǔ)文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī),，使之與課堂教學(xué)相得益彰,，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外,。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，因?yàn)槿狈唧w的、可以操作的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,，很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處,。

1.理論意義：在新課程改革的大背景下,，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前,，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí),，必須大力開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究,。

2.實(shí)踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書,、勤讀書,、讀好書的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)；增強(qiáng)同學(xué)間的合作,、交流意識(shí),，全面提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育、自我管理,、自我評(píng)價(jià)的能力,。

事物的發(fā)展是從量變開(kāi)始的，量變達(dá)到一定的程度,，突破了一定的界限,，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此,，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,，閱讀一本本書籍，達(dá)到一定的量,，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng),。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍,，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,，積極地投身其中。

1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素,，調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇三

興趣是最好的老師。興趣是前提和動(dòng)力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí),。學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣,，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,，如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣,，讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢,？本學(xué)年我校繼續(xù)以《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》為課題進(jìn)行研究,。根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究,、探討,，經(jīng)過(guò)這一年的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一個(gè)健全的組織網(wǎng)絡(luò),，是課題有效研究的有力保障,。為了確保我校閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我校成立了課題研究小組,，制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)方案,，各班級(jí)在學(xué)校制定的閱讀方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),，從而有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力,，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),，從中獲得信息,，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣,。于是，我們采取了以下幾個(gè)措施：

（一）積極參與各項(xiàng)比賽,。

我校十分關(guān)注的有關(guān)語(yǔ)文閱讀方面的賽事,，每次機(jī)會(huì)都牢牢抓住，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、廣泛的參與,。在具體操作過(guò)程中，我校注重以點(diǎn)帶面舉行，所有這樣的比賽,，我們?cè)陂_(kāi)展的時(shí)候,，組織相關(guān)年級(jí)全體學(xué)生參與。從讀書的方法指導(dǎo),，到校內(nèi)初賽的認(rèn)真策劃舉行,，都經(jīng)過(guò)深思熟慮。確保學(xué)生讀書的質(zhì)量有很好的展示,。同時(shí),，對(duì)于選拔出來(lái)參加復(fù)賽以及決賽的同學(xué)，學(xué)校還成立專門的閱讀班,，組織這些學(xué)生系統(tǒng)地訓(xùn)練,，以確保獲得優(yōu)異的成績(jī)。

（二）師生共讀形成傳統(tǒng),。

生課外閱讀的“導(dǎo)航員”,。讓學(xué)生“能進(jìn)能出”，不僅把學(xué)生帶進(jìn)課外圖書浩瀚海洋中,，而且不至于沉迷于課外書中,，而影響正常學(xué)習(xí)，因此,，必須解決讀什么書的問(wèn)題,。三是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐。把從課外書中學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧運(yùn)用于作文,、手抄報(bào),、黑板報(bào)，再讓學(xué)生本人講心得寫體會(huì),，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于在平時(shí)日記或作文中寫得文筆優(yōu)美,、選材新穎的文章向各類報(bào)刊雜志投稿,，學(xué)生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學(xué)的閱讀興趣,。尤其是我校?？堵锅Q》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺(tái),。

（三）系列活動(dòng)彌漫書香

的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高,。

（四）更新圖書豐富書籍

讓圖書室的書籍豐富而又時(shí)尚,，是我校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道,，多元化的豐富我校的圖書,。我校除了把原來(lái)經(jīng)典老書做歸類和規(guī)范的整理外，還不斷更新圖書,，豐富書籍,。比如，購(gòu)買一些當(dāng)代最適合小學(xué)生閱讀的書籍,，同時(shí),，借助讀書活動(dòng)，倡議全校師生共同捐書,。

為了立項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”研究效果更好,，我們還將村小的教師以及非語(yǔ)文學(xué)科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究,，共同進(jìn)步,，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語(yǔ)文學(xué)科老師的科研水平教研水平,。從而更加有利于提高整個(gè)學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,。

在平時(shí)研究過(guò)程中，我校加強(qiáng)教科研的日常管理,，杜絕了“假,、大、空”現(xiàn)象,，提高了課題管理的實(shí)效性,，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)為，值得高興的是,，20xx年來(lái)以,，我校教師教育教學(xué)論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量較以前有了更大的提高。

在課題研究的過(guò)程中,，課題組成員對(duì)新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解,，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí),、勤反思、勤實(shí)踐,、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣,，形成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)能力和科研能力得到了提升,。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中,，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性,、有效性都進(jìn)一步增強(qiáng)了,。

2.初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。通過(guò)這些階段的學(xué)習(xí)和嘗試,，大家形成了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該突出“四個(gè)注重”的共識(shí),。即，注重激勵(lì),、注重實(shí)踐,、注重反思、注重實(shí)效,。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的操作樣式,，及：提供平臺(tái)，推薦書目,、教給方法,，引導(dǎo)閱讀，注重積累,，展示成果,，積極反思。對(duì)提高有效課外閱讀效率起到了積極的.作用,。

3.開(kāi)展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建,。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性,、傳統(tǒng)性,、針對(duì)性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),，以“親身體驗(yàn)”的形式,，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程,，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

4.學(xué)生讀書的積極性不同程度提高了

學(xué)生讀書的積極性越來(lái)越高，每周學(xué)校圖書室借書時(shí),，人人爭(zhēng)著借書,，課余時(shí)間經(jīng)常可以看到學(xué)生三五成群圍在一起看書或討論書中的問(wèn)題,。

5.學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的提高,。

“讀書百遍，其義自見(jiàn)”,，通過(guò)開(kāi)展讀好書活動(dòng)后,，學(xué)生讀的書多了,，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解能力也有了提高,。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本上讀到了什么知識(shí),。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題的能力提高了,。

總之,，經(jīng)過(guò)本學(xué)年的研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習(xí)慣,，激發(fā)了閱讀的興趣,，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),，收到了不錯(cuò)的效果,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇四

為配合廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，營(yíng)造良好的讀書氛圍,，提高小學(xué)生課外閱讀的興趣,，決定組織開(kāi)展本次活動(dòng)。

讀文學(xué)名著,，做書香少年,。

激發(fā)兒童閱讀興趣，推廣兒童文學(xué)閱讀,，豐富語(yǔ)言積累,。

1、閱讀,。即各學(xué)校根據(jù)推薦的閱讀書目（附后）組織學(xué)生閱讀,。

2、讀寫比賽,。

初賽：各學(xué)校根據(jù)市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)提供的初賽試題組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成,。然后按一定比例選送初賽優(yōu)勝者報(bào)各區(qū)、縣級(jí)市教研室小學(xué)語(yǔ)文科,，準(zhǔn)備參加決賽,。

決賽：各區(qū)、縣級(jí)市根據(jù)市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)提供的決賽試題組織各學(xué)校初賽優(yōu)秀選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成,。然后按每年級(jí)1個(gè)的比例把在決賽的優(yōu)勝者姓名和所在學(xué)校報(bào)市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì),。

評(píng)獎(jiǎng)：市小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)根據(jù)各區(qū)、縣級(jí)市及直屬學(xué)校上報(bào)的決賽獲得優(yōu)勝的學(xué)生給予“書香少年”稱號(hào),，并頒發(fā)榮譽(yù)證書,。

活動(dòng)時(shí)間：

閱讀時(shí)間：20xx年月7月12日~9月10日,。

初賽時(shí)間：20xx年9月13日下午2：30~3：30,。

決賽時(shí)間：20xx年9月20日下午2：30~3：30,。

活動(dòng)地點(diǎn)：

初賽：各學(xué)校。

決賽：待定,。

活動(dòng)對(duì)象：三~六年級(jí)學(xué)生,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，以后逐漸遞加,。第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字,，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡多讀書,，讀好書，讀整本的書,。

作為小學(xué)生,，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣,。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí),，學(xué)得活潑,。因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,，是非常重要和必要的,。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo),、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng),。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。

首先，要激發(fā)閱讀興趣,，使學(xué)生樂(lè)讀,。

勵(lì)學(xué)生自己去讀書，解決心中的疑團(tuán),。在強(qiáng)烈的興趣的驅(qū)使下,，學(xué)生讀書的熱情高漲，趣味盎然,。

培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣還有其它辦法,，重要的是要在學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)科學(xué)、合理地去設(shè)計(jì),、實(shí)施,。

第二，要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境,。

為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識(shí)和興趣,，學(xué)校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)。學(xué)校圖書室,、閱覽室要布置有關(guān)讀書的名言警句,、新書好書推介欄等，利用宣傳欄,、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法,；教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外，還建立了班級(jí)圖書角,，號(hào)召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書,，互相借閱圖書，培養(yǎng)班級(jí)濃厚的讀書氛圍,。

每周的閱讀課我都帶學(xué)生靜心閱讀書籍,，讀后與學(xué)生交流讀書的心得體會(huì)，想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境,。

小學(xué)生求知欲旺盛,，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、思想狀況、閱讀能力,、興趣愛(ài)好,，認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語(yǔ)言生動(dòng),、活潑規(guī)范的圖書,；同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的,，要注意配合語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué),，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》之后,，可以向?qū)W生推薦《周恩來(lái)》,；學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》；學(xué)習(xí)《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物,；學(xué)習(xí)了《少年潤(rùn)土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等,。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，多讀不同時(shí)期、不同作家,、不同風(fēng)格、不同體裁的書,，同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗無(wú)聊,、甚至不健康的書刊,。使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

第四,，要教給學(xué)生必要的閱讀方法,，讓同學(xué)們明確方法，會(huì)讀書,，

讀得既輕松又富有實(shí)效,。

《課標(biāo)》要求：要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,、默讀和復(fù)述,，學(xué)習(xí)精讀、略讀,、瀏覽,，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實(shí)際上,，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,，因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段,，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法,、瀏覽法,，加快閱讀速度，加大閱讀信息量,；可以精讀與泛讀相結(jié)合,，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記,、摘抄,、批注等,。

從心理學(xué)角度來(lái)看，習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的自動(dòng)化的行為,，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣,，將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，將會(huì)使他們受益終生,。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如,，認(rèn)真讀書的習(xí)慣,，使用工具書的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,，愛(ài)護(hù)書報(bào)的習(xí)慣,，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等,。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用,。課外閱讀的有效開(kāi)展,，不僅拓寬了孩子的視野，豐富了孩子的知識(shí),，對(duì)提高孩子的閱讀,、寫作能力起到了重要作用，而且達(dá)到了潤(rùn)澤孩子心靈的效能,。

課外書為孩子們打開(kāi)了一扇扇窗,，開(kāi)啟了一道道門，敞開(kāi)了一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界,。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識(shí),，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,，而且還可以使他們成為以讀書為樂(lè)趣，積極向上的人,。因此,，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生廣讀書，讀好書，善讀書,。讓孩子們?cè)诤迫鐭熀５臅胁粩嗵岣哒Z(yǔ)文素養(yǎng),。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇六

我充分認(rèn)識(shí)課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)性資料,，根據(jù)自身實(shí)際情況開(kāi)展有效的自學(xué),，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的教科研意識(shí),，并按照自己的研究計(jì)劃開(kāi)展研究,。

我在確定各小課題之后，便開(kāi)始進(jìn)入課題研究工作,。主要以個(gè)人開(kāi)展分課題研究與集體研究討論方式相結(jié)合進(jìn)行的。匯報(bào)自己各階段研究成果,；相互傾訴在研究課題中的困惑,，在交流中尋求解決問(wèn)題的途徑；請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹自己的具體做法,，相互學(xué)習(xí),、借鑒。

我在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中,，和學(xué)生一起讀書,，指導(dǎo)學(xué)生讀書，開(kāi)展讀書交流活動(dòng),，寫富有特色的讀書筆記,。學(xué)生們?cè)谧x書活動(dòng)中開(kāi)拓了閱讀視野。與此同時(shí),，重視朗讀,、默讀、背誦,，重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,，用培養(yǎng)語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文。學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，知道在什么地方想，想什么,，怎么想,。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句，都可以要學(xué)生有目的的識(shí)記,，甚至熟讀成誦,。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。需還有不少同學(xué)將習(xí)得的方法,、好詞佳句能在運(yùn)用時(shí)脫口而出或涌流于筆下,。平時(shí)老師能發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，在我的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待我的教學(xué)活動(dòng),，愛(ài)上讀書。

在學(xué)期前以《致家長(zhǎng)的一封信》的形式與家長(zhǎng)溝通,，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備書籍,，并要求一邊讀一邊想，在書中勾畫語(yǔ)段,，并批注（揣摩順序,、領(lǐng)悟表達(dá)、體會(huì)情感,、發(fā)表觀點(diǎn)）,。期間多次召開(kāi)讀書交流活動(dòng)，好書推薦會(huì),，孩子們各抒己見(jiàn),，暢所欲言，和作者主人公進(jìn)行親密接觸,。學(xué)生讀書后寫讀后感,，在班中進(jìn)行賞析。翻閱了讀后感后,，針對(duì)不足之處進(jìn)行講評(píng),，使學(xué)生的理解、寫作能力都得到提升,?；顒?dòng)中期，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的讀書熱情有所減退,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育學(xué)生：只有將愛(ài)好持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)才能成為特長(zhǎng),，好的習(xí)慣要堅(jiān)持就能形成能力。采取有力措施,，將同學(xué)閱讀的書籍進(jìn)行翻查分為三等評(píng)價(jià),，分別是：真棒,、加油、要努力,。在動(dòng)結(jié)束時(shí)采用五星評(píng)定,，表彰在我班開(kāi)展“好書伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，并頒發(fā)班級(jí)“讀書之星”獎(jiǎng)狀,，并完成好書推薦卡的填寫,，使更多的同學(xué)分享讀書的快樂(lè)。

學(xué)期初,，低年級(jí)我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定班級(jí)的讀書計(jì)劃,。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書，我快樂(lè)”的活動(dòng)中來(lái),。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書,，并能主動(dòng)地借閱給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游,，以書為友,，努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，并且,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

尋求家長(zhǎng)的支持,，加強(qiáng)督促,，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂(lè)為了確保良好的效果利用短信平臺(tái)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的做法一定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果家長(zhǎng)不聞不問(wèn),，孩子一定有空可鉆！只有從細(xì)節(jié)抓起,，好習(xí)慣養(yǎng)成了,，孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松！在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，希望家長(zhǎng)予以督促,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇七

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是~年級(jí)的學(xué)生~~,。今天我演講的題目是《讀書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》,。如果我是一棵小樹(shù)，那么書就是燦爛的陽(yáng)光,，它照耀著我,，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng);如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書就是任憑我高飛的天空;如果我是一條小魚(yú),，那么書就是任我遨游的河流,。

書是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí);書是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的陽(yáng)光,，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲,，給予我新的希望。

就這樣,，書陪伴我度過(guò)了一年又一年,，我在書香中漸漸成長(zhǎng)。讀書,，真好!同學(xué)們,，讓我們愛(ài)讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書,，我們就擁有了美好的明天!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇八

對(duì)一個(gè)教師而言，讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛(ài)武器,，孩子喜歡小玩具一樣,，教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師,。如朱教授所說(shuō)：“你的閱讀生活,，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧,，更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài),，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài),?！彪y道不是嗎？一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書,。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神的完善,，勤者因書而富,，富者因書而貴。

實(shí)際生活中,，人和人的區(qū)別主要看兩點(diǎn),，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣安排怎樣度過(guò),？所以,，朱教授說(shuō)：“人是由他讀的書造就的,。讀什么樣的書，你就會(huì)成為什么樣的人,。讀的書,，做有根的人。與的書對(duì)話,，就是與的人為伍,。”作為一名教師,，要經(jīng)得起繁華,，更要耐得住寂寞，在讀書中,，把自己磨煉成如一座圖書館的人,。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞,，寒窗苦讀,，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書人的力量,，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量,。深諳此理的朱教授指出：“讀書,，讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài),、從容的心情,、理智的頭腦,、開(kāi)放的胸懷,。

唯有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的,。教師應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)時(shí)刻愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生,。心情愉快的時(shí)候愛(ài)孩子,，心情沮喪的時(shí)候也要愛(ài)孩子,；精神煥發(fā)的時(shí)候愛(ài)孩子，身心疲憊的時(shí)候也要愛(ài)孩子,；工作順利的時(shí)候愛(ài)孩子,，困難重重的時(shí)候也要愛(ài)孩子。愛(ài)聰明的也愛(ài)愚鈍的,；愛(ài)乖巧的也愛(ài)淘氣的,；愛(ài)長(zhǎng)得可愛(ài)的也愛(ài)長(zhǎng)得不可愛(ài)的。相反,，對(duì)于那些貧寒的,、身體不好的、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的這些處于弱勢(shì)境地的孩子,，教師不但不能舍棄,，而要格外的愛(ài)護(hù)和關(guān)照,。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的,。

教師的愛(ài)是重要的,。愛(ài)，是一切教育的起點(diǎn),。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。教師一句熱情的鼓勵(lì),，可能成就一個(gè)孩子的人生,。同樣，教師要?dú)У粢粋€(gè)孩子,，只需要一道冷酷的目光,。

教師的'愛(ài)不求回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一條單行道,，我們放任感覺(jué),、情感和行為，源源不斷地流向?qū)W生,，而不企求任何感激或感恩,，不僅是現(xiàn)在也包括將來(lái)。

教師的愛(ài)是真誠(chéng)的,。真誠(chéng)的愛(ài),，不是虛張聲勢(shì)的夸贊，不是勉強(qiáng)擠出的笑容,，不是天空中飄忽不定的云彩,。真誠(chéng)的愛(ài)，來(lái)自于教師的心底,，她是持久的,、堅(jiān)定的，沒(méi)有半點(diǎn)做作和敷衍,。學(xué)生的心像水晶一樣透明,，能感受到教師心靈深處發(fā)來(lái)的信息，一點(diǎn)點(diǎn)的虛情假意都能被敏感地捕捉,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,，愛(ài)也是無(wú)止境的,，我將一如既往地做下去。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇九

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),，通過(guò)它可以全面地,、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦,。但是總結(jié)有什么要求呢,？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

借助本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)提出在家中為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書氛圍,，身教勝于言傳的方法,。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子,。其次家長(zhǎng)要督促孩子進(jìn)行讀書,，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就習(xí)慣成自然,。

同時(shí)我也充分利用圖書角,，它是一個(gè)有效閱讀的做法?！皶墙璨荒茏x也”,，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，給孩子買了許多書,，可他就是不愛(ài)看,。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一兩本課外書成立一個(gè)“角”后，情況就迥然不同了,。不同風(fēng)格,、種類的書籍不僅開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍,，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀,、閱讀、再閱讀,。我也把我認(rèn)為適合孩子們閱讀的幾本小書放了上去,，孩子們看得更起勁了,，爭(zhēng)先恐后的去看,。

如此一來(lái)，有利也有弊,，孩子們是喜歡看書了,，但是有時(shí)候都不分場(chǎng)合不分時(shí)間的在看，為此,，我跟孩子們約定好,，中午吃過(guò)飯后完成作業(yè),，剩下的時(shí)間就是你自己的了。有了這個(gè)約定后,，孩子們不但作業(yè)做得快了,，剩下的.時(shí)間也能有效地充分地閱讀了。雖說(shuō)閱讀是件好事,，可是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不宜長(zhǎng)時(shí)間閱讀,，一般時(shí)間在二十分鐘左右。值日班長(zhǎng)在這段時(shí)間負(fù)責(zé)檢查督促,，在班上維持良好的安靜的讀書環(huán)境,。

古語(yǔ)有云“授之以魚(yú)，不如授之以漁”,。要對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo),，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,，在選擇讀物時(shí)以圖為主,，也就是我們所說(shuō)的繪本，孩子從圖中就能領(lǐng)會(huì)文中所表達(dá)的意思,，如《猜猜我有多愛(ài)你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號(hào)的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等,，這些書印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn),。其做法是先讓學(xué)生各自介紹自己的讀書方法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一,、看封面，書名,，作者,、出版單位，從中了解書里講哪方面的內(nèi)容,。二,、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思,，使文字?jǐn)⑹龈有蜗缶唧w,；文字能敘述圖畫無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容，因此兩者都要看,。三,、看完后，講講故事內(nèi)容,。最后讓同學(xué)們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書,，邊讀邊指導(dǎo),，全班學(xué)生都能掌握科學(xué)的讀書方法。其次孩子在閱讀的時(shí)候,，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣,。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀,？什么地方有趣為什么好看?。坎灰欢ㄒ写鸢?，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考,，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”這是對(duì)課外閱讀最簡(jiǎn)明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣,，改善學(xué)生課外閱讀環(huán)境,，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，就能使孩子在課外閱讀活動(dòng)中體會(huì)到讀書的樂(lè)趣,，使讀書成為孩子的一種自覺(jué)需要，在樂(lè)中讀,，在讀中樂(lè),，打下終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)道：“讓學(xué)生變得聰明的方法,，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,、閱讀,、再閱讀?！睆V泛的閱讀有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界,，獲取信息和知識(shí)，開(kāi)闊視野,；有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，提高閱讀能力；有助于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和作文能力,；有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格,，乃至于對(duì)整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。因此,，語(yǔ)文教學(xué)必須強(qiáng)化課外閱讀意識(shí),。

一、激發(fā)興趣,，使之“樂(lè)讀”

課外閱讀指導(dǎo)要從“興趣”入手,。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí),，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。因此,，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí),。

1.故事引領(lǐng)――誘發(fā)閱讀興趣,。

小學(xué)生年齡小，知識(shí)少,，閱歷淺,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)閱讀不太感興趣,，即使是讀有時(shí)往往也是走馬觀花,，圖于形式。但是他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是愛(ài)聽(tīng)有趣的故事,，針對(duì)這一特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以選擇益智,、有趣等適合小學(xué)生年齡,、心理等特點(diǎn)的故事進(jìn)行生動(dòng)形象的講述。但教師講故事的時(shí)候不要一口氣講完,，而是留下“懸念”,，讓精彩的文章缺少結(jié)尾，這樣懸而未決的情節(jié)就會(huì)誘發(fā)學(xué)生急切地去尋找問(wèn)題的答案,。慢慢地他們會(huì)自己自由地暢游于書海,，尋求他們的精神家園。

2.推薦讀物――強(qiáng)化閱讀興趣,。

目前市場(chǎng)上各類書籍名目繁多,，而小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制,，面對(duì)身邊各種各樣的書,，他們常常不知如何取舍，如果選擇不當(dāng)，很容易對(duì)閱讀失去興趣,。因此,，教育者應(yīng)做個(gè)有心人，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),、興趣愛(ài)好,，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些孩子們喜愛(ài),、內(nèi)容健康,、教育意義較強(qiáng)的讀物，推薦他們?nèi)プx,。由于教師推薦的書都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,，內(nèi)容豐富，充滿童趣,，孩子們定會(huì)津津有味地完全沉浸在書中的世界里,，和書里的人物同喜同悲。漸漸地他們也會(huì)覺(jué)得一本好書會(huì)有特別大的魅力,，讀書是多么有趣的事,，自然會(huì)自己主動(dòng)找書讀。

二,、教給方法,，使之“會(huì)讀”

讀書是獲取智慧的重要來(lái)源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的.技巧,，才能提高讀書的效率,，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法,，()引導(dǎo)他們不但愛(ài)讀,，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效,。

1.制訂具體可行的閱讀計(jì)劃,。

學(xué)期開(kāi)始幫助學(xué)生制訂一份課外閱讀計(jì)劃，包含閱讀總量,、閱讀書籍目錄,、閱讀每本書所需時(shí)間以及自己每天運(yùn)用什么時(shí)間、運(yùn)用多長(zhǎng)時(shí)間去閱讀等內(nèi)容,。有了這樣的一份計(jì)劃,，既便于學(xué)生時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃提醒自己要持之以恒地閱讀下去，又便于教師,、家長(zhǎng)隨時(shí)督查學(xué)生閱讀情況,。

讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要、目錄,，然后逐頁(yè)閱讀,，邊看邊想，不懂之處做上記號(hào),，閱讀全書后再理清條理,，思考不懂問(wèn)題,，掌握主要內(nèi)容,。對(duì)于名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，就要指導(dǎo)如何精讀,。即要求靜心細(xì)讀,，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇,，欣賞好詞佳句,，學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)價(jià),、背誦,，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

3.學(xué)會(huì)做筆記,。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭,。”就指出了摘抄記錄的重要性,。教師要求學(xué)生不論是在課內(nèi)還是課外閱讀中,，發(fā)現(xiàn)有好詞、佳句,、美段就要進(jìn)行合理選擇,，并分門別類地摘抄下來(lái)，或者針對(duì)感觸很深的內(nèi)容寫下讀書筆記或心得體會(huì),。這樣長(zhǎng)期積累,，終究“厚積而薄發(fā)”，既能有效地提高閱讀效率,，又可更好地提高閱讀能力和寫作能力,。閱讀就會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效,。

三,、創(chuàng)造條件，使之“多讀”

一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子,，一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子,。從這個(gè)意義上說(shuō),，無(wú)論在學(xué)校還是家庭，我們都要為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,。讓學(xué)生在自由的空間,、幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,。

學(xué)?？稍O(shè)立班級(jí)圖書角，努力使學(xué)生手邊擁有他們感興趣,，適合自己水平的閱讀資源,；教師還要巧妙地運(yùn)用教室的墻壁、公告欄和黑板報(bào)來(lái)向?qū)W生傳遞閱讀信息,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀生活內(nèi)容,，還要幫助家長(zhǎng)，使孩子在家里擁有自己的圖書庫(kù),、小書桌,，把書放在孩子隨時(shí)可以看得到、拿得到的地方,，讓孩子置身書的海洋,，頻繁地與書打交道。這樣天長(zhǎng)日久,，就會(huì)潛移默化地把學(xué)生帶進(jìn)書的世界,。

2.創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間。

教師根據(jù)教學(xué)的需要,，及時(shí)推薦合適的讀物或文章,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。為了學(xué)生在課外有足夠的閱讀時(shí)間,，一般不布置書面家庭作業(yè),，即使有作業(yè)也與閱讀有關(guān)。如,，摘抄,、寫讀書筆記、寫讀后感等,。此外,，還抓住寒暑假黃金時(shí)間，讓學(xué)生讀整本書,，全套書,。總之,，讓其有充分的時(shí)間提取大量課外讀物,，多讀書,、好讀書、讀好書,。

四,、積極評(píng)價(jià)，使之“恒讀”

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟,，難于堅(jiān)持長(zhǎng)期的閱讀活動(dòng)，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，教師可以定期或不定期地開(kāi)展形式多樣的讀書報(bào)告會(huì)，如,，朗誦會(huì),、故事會(huì),、佳作欣賞會(huì),、讀書心得座談會(huì)、讀書知識(shí)會(huì),、辯論會(huì)等,。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲，使學(xué)生在這些活動(dòng)中,，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,。也可以舉行讀書筆記、資料卡片的展覽會(huì),，挑選優(yōu)秀的筆記或卡片展出,，讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn)，既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒,，又能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣,。

當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，并非一日之功,，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒,、堅(jiān)持不懈,、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo),，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求,，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉,，并伴隨學(xué)生一生,。

（作者單位甘肅省永昌第一小學(xué)）,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十一

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音,，但識(shí)字能力有限,，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物,，需要指導(dǎo)及陪伴,。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,。

加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀,。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的`重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段,。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,，初步進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法,。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,，喜歡上閱讀,。

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持,，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員,，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí);。

3,、借助家長(zhǎng)的力量,，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;,。

這學(xué)期,，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法。

下學(xué)期：

1,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;。

4,、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”;,。

5,、開(kāi)始寫配圖日記;。

6,、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育,，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀;,。

7,、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十二

以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo),，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑,，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn),，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn),、兼收并蓄,、博采眾長(zhǎng),，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典,、閱讀思想,、閱讀文化、閱讀精神,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案,。

1,、成立專門的負(fù)責(zé)小組。

學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé),，各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案,、制度,，校委會(huì)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng),。

2,、進(jìn)行前期調(diào)查工作：

為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案,，建議以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，主要調(diào)查每天的讀書時(shí)間、曾經(jīng)讀過(guò)的書目,、選書原則以及課外閱讀的收獲,，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃,。

3,、制定閱讀計(jì)劃：

(1)、準(zhǔn)備讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)規(guī)范的讀書筆記本,，格式全面,，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書心得與體會(huì),。要求學(xué)生會(huì)做分類摘記;會(huì)寫讀后感或賞析文章,，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。

(2),、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為xxx萬(wàn)字，每學(xué)期至少讀3本書,，讀書筆記3萬(wàn)字,。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課,，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等,。

4,、選擇閱讀書目。

為教師提供適當(dāng)?shù)臅?，認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案,，可分為短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃,。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。

5,、有梯度地分級(jí)實(shí)施,。

課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報(bào)刊,、雜志和散文類小文章的閱讀,，可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上，同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及訓(xùn)練為主,，側(cè)重報(bào)刊,、雜志、時(shí)文類文本的閱讀,，為作文積累素材,。

每個(gè)年級(jí)層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料,。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求,，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo),，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求,，以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要,。

為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排,，積極組織,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

1,、加強(qiáng)時(shí)間保障,，高一,、高二年級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定,。

2,、建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書,，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來(lái),，進(jìn)行以書換書活動(dòng)。圖書質(zhì)量要有保證,，所陳列書籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可,。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)圖書管理員,，保證班級(jí)圖書正常有序流通,。

3、學(xué)校開(kāi)放圖書室,，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的需要,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物,，配齊《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目,。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上,，保證學(xué)生有書可讀,，有好書可讀。同時(shí)與班主任配合,，建立起有序的借書,、讀書、還書的程序,，并對(duì)學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。

4,、營(yíng)造讀書氛圍,。向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)大力宣傳讀書的意義,，介紹讀書的方法,、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境,。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境,，盡心培育校園文化,，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗,、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)書香的味道,。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī)，在書香中感悟做人道理,，受到文化的熏陶,。

課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核,，由學(xué)校具體負(fù)責(zé),。

要把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列,，認(rèn)真規(guī)劃,，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核,。

1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況,。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：

(3)班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)特色班級(jí)的創(chuàng)建。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀讀書班級(jí)”活動(dòng),，對(duì)開(kāi)展得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng),，并取得優(yōu)異成績(jī)的老師給予表彰,。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：

(1)本班教師對(duì)讀書筆記的檢查每星期一次,，常抓不懈,。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確,，閱讀量是否充分,，簡(jiǎn)評(píng)是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對(duì)各班讀書情況進(jìn)行抽查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型,，組織交流，樹(shù)立榜樣,，確保課外閱讀落在實(shí)處。

(2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的?？?/p>

(3)以年級(jí)組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng),。主題可以是“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”,、“我喜愛(ài)的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個(gè)人物來(lái)到今天”,，“古詩(shī)文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì),、班會(huì)、書評(píng)會(huì),、朗誦會(huì),、作文比賽等。

(4)學(xué)校組織專項(xiàng)比賽,。為了展示讀書活動(dòng)的成果,，推動(dòng)讀書活動(dòng)的有序開(kāi)展，語(yǔ)文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處,、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)比賽,，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動(dòng)，如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛(ài)讀書”演講會(huì),、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十三

一,、巧引興趣激發(fā)讀,。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力,，只有培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，學(xué)生才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣,，自然就如花香引來(lái)了蜜蜂一樣,，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息,，得到閱讀滿足,，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀的興趣,。

1.了解學(xué)生喜歡讀什么,。

據(jù)筆者的調(diào)查研究，小學(xué)生選擇課外書的標(biāo)準(zhǔn)依次為：a.由名作家寫的,。b.書名有趣的：c.借閱頻率高的：d.看過(guò)改編而成的電影,、電視的?！敖處熃榻B過(guò)的”和“語(yǔ)文課本選讀過(guò)的”也有一定的影響,，但沒(méi)有前面一些更能引起小學(xué)生的興趣,。

在內(nèi)容上小學(xué)生喜歡情節(jié)緊張曲折的，或有趣好笑,、通俗易懂的,；在體裁上受歡迎的是童話、民間故事,、少兒題材和歷史題材的故事,、科學(xué)幻想小說(shuō)和驚險(xiǎn)小說(shuō)；從作品的表現(xiàn)手法看,，小學(xué)生喜歡看敘述,、描寫的，不愿看議論的,，喜歡看人物性格和情節(jié)發(fā)展的,，不愿看靜止的景物描寫：在篇幅上他們喜歡像語(yǔ)文課本那樣厚，一兩天可以看完的,；還喜歡圖文并茂的書籍,。了解了學(xué)生的這些特點(diǎn)，使課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展做到了有的放矢,，能夠起到事半功倍的效果,。

2.開(kāi)展“活動(dòng)”激發(fā)讀。

即經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和激動(dòng)人心的“書林”境界,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的神圣感,。在充分發(fā)揮校圖書館和閱覽室作用的前提下，建立班級(jí)圖書角,，開(kāi)展名作選讀,、文學(xué)鑒賞、小品演出,、朗讀會(huì),、故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì),、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽,、要聞介紹、信息交流等語(yǔ)文活動(dòng),，辦好校園文化長(zhǎng)廊和校班黑板報(bào),、學(xué)校校報(bào)，組織學(xué)生撰稿組稿,，利用多媒體手段開(kāi)展網(wǎng)上閱讀等,。這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性,，使學(xué)生的閱讀興趣長(zhǎng)盛不衰,。

3.巧借“書本”引導(dǎo)讀,。

讓學(xué)生“得法于課堂，得益于課外”,。在學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣的今天，由課內(nèi)向課外過(guò)渡,，顯得尤為重要,，要有意識(shí)、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合,，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,。(語(yǔ)文教學(xué)論文)可以采取以下三種有效形式：一是擴(kuò)大式。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來(lái)的,，采用擴(kuò)大式,，就是要求學(xué)生將整本書讀完。如學(xué)習(xí)完《江姐》,，要求學(xué)生課外閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》,。二是對(duì)照式。對(duì)照式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力,。如《小英雄雨來(lái)》中雨來(lái)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇敢會(huì)令學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生敬佩之心,。此時(shí)，教師伺機(jī)拿此文與《小兵張嘎》作對(duì)比,，要求學(xué)生分析人物的性格,，從比較中受益。三是薦讀式,。學(xué)完一個(gè)作家所寫的文章,，向?qū)W生推薦這位作家所寫的其他書籍，可以達(dá)到加深認(rèn)識(shí),、擴(kuò)大閱讀面的目的,。

二、結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)讀,。

學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行大量閱讀。此時(shí)學(xué)生往往是什么書都要讀,，而且讀的時(shí)候是不求甚解,、囫圇吞棗。有的學(xué)生一本書讀完了,，讓他說(shuō)說(shuō)書中的內(nèi)容或者印象深的地方往往說(shuō)不出來(lái),，這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物：“趣”“廣”“適”

“趣”即有趣,，“廣”即廣泛,。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的?！薄皩,？次膶W(xué)書，也不好,?！苯處熤挥兄笇?dǎo)學(xué)生廣泛閱讀才能達(dá)到博覽群書、厚積薄發(fā)的目的,?！斑m”即合適。時(shí)下,，書市上的書,，魚(yú)龍混雜，教師和家長(zhǎng)要密切配合,，指導(dǎo)選擇那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心健康的書籍來(lái)讀,，諸如低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平較低，以注音童話,、寓言為主,。

2.教給學(xué)生閱讀方法：“讀”“思”“記”

“讀”，其方法有三：一是瀏覽性的泛讀,。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊,，可采用瀏覽法，即“隨便翻翻”,，以大致了解其主要內(nèi)容,，這種方法可按照“速讀一尋找知識(shí)點(diǎn)一摘記”的程序進(jìn)行。如閱讀報(bào)刊,，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,，用找標(biāo)題、找中心句的辦法搜尋知識(shí)要點(diǎn)或有價(jià)值的信息,，并簡(jiǎn)要摘記,。二是探求性的速讀。這是一種快速查閱資料,、選取所需信息的讀書方法,，這就要求“一目十行”?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面,，能適應(yīng)新知識(shí)新信息成倍增長(zhǎng)時(shí)代發(fā)展的需要。三是品味性的精讀,。名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)質(zhì)作品,，需要靜心細(xì)讀,，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇,，欣賞妙詞佳句,，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

“思”,，即思維,。“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候,，才是真正的知識(shí)”。（托爾斯泰）應(yīng)通過(guò)概括內(nèi)容,、復(fù)述原文,、體會(huì)思想感情、分段分層,、理清文章條理等多種形式的專項(xiàng)訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括,、比較,、綜合、聯(lián)想等思維方法,，達(dá)到以讀促思,、以讀促寫的境界。

“記”,，即做筆記,。俗話說(shuō)：好記性不如一支爛筆頭。一是疑問(wèn)筆記,。在閱讀的時(shí)候隨手進(jìn)行,，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ),、疑問(wèn)等隨時(shí)寫在書頁(yè)的空白處,。二是摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ),、句子,、片段摘錄下來(lái)。三是提綱筆記,。將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書或文章用提綱的形式摘錄下來(lái),。第二、三兩種方法可以教會(huì)學(xué)生用文摘卡片分門別類地摘錄下來(lái),。四是創(chuàng)作筆記,，即進(jìn)行再創(chuàng)作,。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫,、縮寫,、改寫、寫讀后感等,。

三,、檢查評(píng)價(jià)促進(jìn)讀：“章”“查”“時(shí)”

“章”指規(guī)章制度。要遵循循序漸進(jìn)的原則,，依據(jù)不同階段的'學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、心理結(jié)構(gòu)、個(gè)性差異,，制定包括數(shù)量,、書目、掌握閱讀方法的種類和閱讀習(xí)慣的程度等的學(xué)期計(jì)劃及個(gè)案計(jì)劃,，做到有的放矢,，這樣學(xué)生也就有章可循。

“查”指檢查閱讀效果,。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常督促,、引導(dǎo)、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記要經(jīng)常檢查,，以督促學(xué)生形成習(xí)慣,。

“時(shí)”指時(shí)間落實(shí)。固定課外閱讀時(shí)間,，是保證閱讀質(zhì)量和培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要條件,，學(xué)校和班級(jí)可以每周開(kāi)設(shè)1――2節(jié)課外閱讀課，列入課表,。到目前為止,，我們共研究出了以下幾種課外閱讀指導(dǎo)課形式。

（1）讀物介紹課,。說(shuō)明為什么要介紹這本書,，教師可簡(jiǎn)要地介紹書中的內(nèi)容，有時(shí)可朗讀書中精彩的片段,，以引起學(xué)生閱讀的興趣,。然后說(shuō)明閱讀這本書的要求、方法和注意事項(xiàng)。介紹的書籍應(yīng)是教師希望全班學(xué)生都閱讀的,，并且是準(zhǔn)備好供學(xué)生閱讀的書籍,，介紹后馬上可以發(fā)給學(xué)生閱讀。

（2）共同閱讀課,。每個(gè)學(xué)生都有同樣的讀物,，教師就所要閱讀的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的啟發(fā)性講述或談話后，全體學(xué)生就開(kāi)始閱讀,。閱讀時(shí)可以采取學(xué)生輪流朗讀,，其余學(xué)生默讀的方式，遇到問(wèn)題可以質(zhì)疑,、討論或由教師略加解釋,。讀完后根據(jù)所讀文章的內(nèi)容進(jìn)行討論。討論的范圍包括主要情節(jié),、主要人物及對(duì)他們的評(píng)價(jià),、作品的中心思想、自己的感受等,。材料既可以在一節(jié)課中讀完，也可以留下一部分,，讓學(xué)生在課外去讀,。這種方式適合于低、中年級(jí),。

（3）讀后講述課,。在學(xué)生讀完書后讓他們用自己的話敘述讀物內(nèi)容。敘述可跟朗讀結(jié)合起來(lái),。形式可有詳細(xì)復(fù)述簡(jiǎn)要復(fù)述,、創(chuàng)造性復(fù)述等，也可讓學(xué)生扮演書中人物進(jìn)行表演,。

（4）讀物討論課,。在全班學(xué)生讀過(guò)某本書后，教師可組織學(xué)生討論,。討論的范圍可以是作品的中心思想,、人物評(píng)價(jià)，也可以是一個(gè)情節(jié),、一個(gè)問(wèn)題,。這種討論有助于學(xué)生正確理解作品思想內(nèi)容，提高鑒賞能力,。

（浙江省紹興市越城區(qū)樹(shù)人小學(xué)31）,。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十四

課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)生課外閱讀的效果好，可以拓寬學(xué)生的視野,、幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)言材料,、豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！逼鋵?duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此,，我們語(yǔ)文教師在平時(shí)的教育教學(xué)中,，要努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至有必要布臵一些讀書任務(wù),。我們常常煞費(fèi)苦心,，現(xiàn)實(shí)卻時(shí)常達(dá)不到我們想要的效果。

就本班學(xué)生而言,，能保持良好而又自覺(jué)的閱讀習(xí)慣的很少,，大部分學(xué)生閱讀量少、面窄,、興致不高,，綜合分析，影響的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1,、家庭因素：經(jīng)調(diào)查,，很多家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間很少看書，大多是玩游戲,、看電視,、上網(wǎng)。家長(zhǎng)一邊叫學(xué)生看書,，一邊自個(gè)兒又在那里看電視上網(wǎng),，學(xué)生自制力本來(lái)就差，哪有看得下去的道理,？家長(zhǎng)的生活方式直接影響到學(xué)生的生活方式,，家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，想要學(xué)生愛(ài)上看書,，實(shí)在是難,！

要的，因此,，即使是假日,，他們也只想讓孩子捧教科書，做習(xí)題,，不讓孩子去大量閱讀課外書籍,，即使讀，也是讀一些優(yōu)秀作文選之類的,。由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀理解的局限性,，認(rèn)為只要讀了會(huì)背了就是課外閱讀，就能把語(yǔ)文學(xué)好,，如此一來(lái),，造成了學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯的客觀原因。

3,、應(yīng)付作業(yè)式閱讀,，很多學(xué)生在閱讀時(shí)是為了完成老師布臵的作業(yè)，并沒(méi)有用心地,、發(fā)自內(nèi)心地去讀,，效果可想而知。課外閱讀量的多少,，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。閱讀量少,，學(xué)生的分析理解能力普遍差,，對(duì)于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀分析的問(wèn)題，就無(wú)從答起,。時(shí)更會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,、口語(yǔ)化、語(yǔ)病連篇,，作文水平明顯低下,。

針對(duì)以上的各種問(wèn)題，要做好小學(xué)生課外閱讀工作,，首先要營(yíng)造良好的閱讀氛圍,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。具體可以從以下方面開(kāi)展實(shí)施：每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，或利用晨讀課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀。每天下午到校時(shí),，不要在操場(chǎng)上追逐打鬧,，鼓勵(lì)學(xué)生靜靜地坐在座位上讀書，營(yíng)造一種濃厚的讀書氛圍,?？梢岳谜n間或課前幾分鐘有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間交流讀書體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書心得,，共同分享讀書的快樂(lè),，形成良好的學(xué)風(fēng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。此外,，開(kāi)展讀書筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì),，利用教室后面的班級(jí)文化背景墻,，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀讀后感、好詞佳句積累,、讀書的名人名言等,，還可以利用影視作品開(kāi)展影視主題活動(dòng)，通過(guò)這些辦法,，既可以營(yíng)造閱讀氛圍,，又可以激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、有渴求欲的自我行為,。

其次讓學(xué)生自主選擇適合自己的課外讀物。現(xiàn)在課外讀物的品種繁多,，如果強(qiáng)迫他們?nèi)プx自己不喜歡的書,，學(xué)生不但看不下去，還容易對(duì)閱讀失去興趣,，因此老師要引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇適合他們的課外讀物,，如一些暢銷書籍及一些他們本年齡段感興趣的書籍，只要書籍內(nèi)容健康,、文字優(yōu)美,，可讀性強(qiáng)，就不應(yīng)過(guò)多地干預(yù),。這樣一來(lái),，就使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的閱讀興趣和閱讀需求。

最后指導(dǎo)學(xué)生用正確的閱讀方法進(jìn)行閱讀,。小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),，隨意性大,，注意力不夠集中，受控因素小,。提供一些常用的讀書方法給學(xué)生,，幫助學(xué)生更有品質(zhì)地閱讀是很有必要的。學(xué)生閱讀能力的逐步提高,，往往是“得法于課內(nèi),，得益于課外?！币虼?，老師要在語(yǔ)文教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的讀書方法應(yīng)用于課外閱讀,，正確處理好精讀與粗讀的關(guān)系,，注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度,。還要注意以讀帶寫,，以寫促讀。

著名教育學(xué)者朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史,，就是他的閱讀史,。課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧,，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程,。在倡導(dǎo)全民閱讀的今天，關(guān)注兒童的課外閱讀尤其重要,。在這個(gè)過(guò)程中,，要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；要注重閱讀方法的指導(dǎo),，重視閱讀效果,；要注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間,，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法,，給學(xué)生分享閱讀的快樂(lè),。讓他們真心愛(ài)上閱讀，愛(ài)上思考,，從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展，與此同時(shí)也有效地促使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng),。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十五

著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō),，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已,。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書上的有限的幾十篇文章,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸,。

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日——12月10日,。

二,、調(diào)查方法：?jiǎn)柧怼W(xué)生談話,、家長(zhǎng)談話,。

三、調(diào)查對(duì)象：

四,、調(diào)查目的：

這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問(wèn)題：1,、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2,、書籍的來(lái)源,。3學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策,。4,、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力,，提高小學(xué)生的閱讀能力,。

五、調(diào)查情況分析,。

1,、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí),，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書,，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng),、參加文體活動(dòng)等,。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛(ài)的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說(shuō)及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3,、學(xué)生所閱讀的書籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的,，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說(shuō)明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來(lái)源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

4,、學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),，六年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書籍超過(guò)50本的學(xué)生中，80﹪認(rèn)為喜歡寫作,，75﹪認(rèn)為自己的寫作成績(jī)優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0,。

》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。

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《小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告》這些書目也說(shuō)明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài),。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷，也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣,。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收,、積累，“發(fā)”即傾吐,、表達(dá),。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育,。

2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的"根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3.注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹(shù)立一種“以讀為本”的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外,?！币虼耍谡Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。

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4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5.推薦課外讀物,，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象,。教師可通過(guò)設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

6.開(kāi)展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的,。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書活動(dòng)，把講,、讀,、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講,、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法,。

總之,，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十六

為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作,，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書,，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》)，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作方案,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

（二）工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

通過(guò)嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開(kāi)展校園讀書活動(dòng),，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀,，建設(shè)書香家庭,；營(yíng)造愛(ài)讀書、讀好書的良好氛圍,。

(一)加強(qiáng)排查,，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。

學(xué)校教務(wù)處帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來(lái)排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求,，認(rèn)真排查圖書室書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,，不對(duì)外借閱,。各班級(jí)隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,，教育學(xué)生禁讀,，及時(shí)告知家長(zhǎng)并收繳。各班通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)群等宣傳方式,，使廣大家長(zhǎng)熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對(duì)家藏圖書進(jìn)行排查,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除,，禁止學(xué)生閱讀。

(二)強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包,。

各班主任及全體教師深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》,，掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求，在符合上級(jí)要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時(shí),，嚴(yán)把“十二種情形”關(guān),，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性,、全面性,、適宜性、多樣性,、適度性”原則和“主題鮮明,、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng),、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn),，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校,。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)書,。

(三)重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息,、文章,、讀物毒害學(xué)生。

各班要結(jié)合《郴州市第十七中學(xué)學(xué)生手機(jī)管理制度》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理,，指導(dǎo)家長(zhǎng)管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息，不閱讀不健康書籍,，不觀看不健康視頻,，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。

(四)推動(dòng)師生共讀,，建設(shè)書香校園,。

組織各班開(kāi)展“讀一本好書”活動(dòng)，建設(shè)書香教室,。各班要把學(xué)生讀書作為締造書香教室的主要內(nèi)容之一,，創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀。語(yǔ)文學(xué)科承擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任,，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書,、讀好書、善讀書的好習(xí)慣,。堅(jiān)持“紅線”思維,，規(guī)范課外讀物推薦,、征訂，學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦,、征訂紀(jì)律,，非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂,。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦,、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理,。

1,、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物的；

2,、引導(dǎo),、暗示學(xué)生到指定書店購(gòu)買圖書的；

3,、未經(jīng)同意,，組織學(xué)生、家長(zhǎng)下載各類學(xué)習(xí)平臺(tái),、安裝app，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料,、讀物征訂的,。

1、加強(qiáng)組織保障,，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化,。

成立學(xué)生課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)生課外讀物管理工作,，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)?！斗桨浮返穆鋵?shí)工作，使我校學(xué)生課外讀物的推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

2,、注重宣傳,，使教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知,。形成工作合力，保證工作效果,。

3,、嚴(yán)格管理,，失職問(wèn)責(zé)。全體教師要增強(qiáng)責(zé)任心,，嚴(yán)守紀(jì)律,，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問(wèn)題者,，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十七

為營(yíng)造良好的第二課堂氛圍，充分發(fā)揮課外活動(dòng)在學(xué)生素質(zhì)提高中的重要作用,，實(shí)現(xiàn)我院學(xué)生課外活動(dòng)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化，加強(qiáng)我院學(xué)生課外活動(dòng)的思想性,、專業(yè)性和群眾性,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的,，特制定我院學(xué)生課外活動(dòng)管理制度,。

1、學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展原則上安排在非學(xué)習(xí)時(shí)間,，活動(dòng)須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，服從校、院兩級(jí)活動(dòng)的統(tǒng)一安排,。

2,、學(xué)生課外活動(dòng)須堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明，不得擅自組織內(nèi)容不健康,，違反校紀(jì)校規(guī)的活動(dòng),。

3、學(xué)生課外活動(dòng)須嚴(yán)格實(shí)行審批制度,，以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)須經(jīng)班主任同意,，以專業(yè)為單位開(kāi)展的活動(dòng)須經(jīng)院學(xué)生工作辦公室同意，跨學(xué)院或在校外開(kāi)展的活動(dòng)須經(jīng)院分管領(lǐng)導(dǎo)同意,，社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)須經(jīng)院團(tuán)委同意,。

4、學(xué)生課外活動(dòng)須有切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案,，并要針對(duì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況制定安全預(yù)案,，活動(dòng)結(jié)束須及時(shí)總結(jié)。

5,、學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展須以安全為前提,，活動(dòng)須明確負(fù)責(zé)人及安全責(zé)任，活動(dòng)范圍原則上應(yīng)在校園內(nèi)開(kāi)展,。室外活動(dòng)應(yīng)事先經(jīng)得學(xué)校保衛(wèi)部門的同意,。

6,、學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展原則上自籌經(jīng)費(fèi)，提倡勤儉節(jié)約,，活動(dòng)過(guò)程中注意保護(hù)活動(dòng)周圍的環(huán)境,，活動(dòng)中正確使用和盡心保養(yǎng)開(kāi)展活動(dòng)所需的設(shè)施，器材等,。

7,、學(xué)生課外活動(dòng)須按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展，切實(shí)保證活動(dòng)效果和質(zhì)量,，對(duì)影響較好,，意義較大的活動(dòng)，學(xué)院經(jīng)討論研究給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十八

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),，為語(yǔ)文的閱讀帶來(lái)了一片新天地，要求小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。那么,，如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀呢？筆者做了以下一些探索,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)小學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要,。

1.通過(guò)名人名言激發(fā)閱讀興趣,。名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，如“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,、“腹有詩(shī)書氣自華”、“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”等格言就深入人心,。名人熱愛(ài)讀書的事例也舉不勝舉，比如匡衡鑿壁借光,、王融廢寢忘食,，毛澤東手不釋卷，對(duì)于這些名人讀書故事,，我們可以利用“每日一言”,、“每周故事”向?qū)W生推薦。平時(shí),，有意識(shí)地向?qū)W生們介紹古今中外熱愛(ài)熱書的一些名人名家,。如文學(xué)家高爾基,、魯迅，大作家老舍,、巴金,、冰心等等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2.通過(guò)文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣,。人類文明幾千年的歷史長(zhǎng)河中，留下了大量的文學(xué)經(jīng)典作品,。我們可以在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外,，介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位,、作者相關(guān)作品的文字使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強(qiáng)烈欲望,。3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)閱讀興趣。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)路上的探索者,，同時(shí)更渴望自己是一個(gè)成功者,，這是每個(gè)學(xué)生的共同心理。針對(duì)學(xué)生這種心理,，圖書館應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),，搭建多種平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),。如經(jīng)常舉辦讀書心得征文評(píng)選,，選出佳作在校園櫥窗中展示；開(kāi)展手抄報(bào)比賽,，撰文畫圖,，設(shè)計(jì)版面；組織學(xué)生參加故事劇本表演等等,。通過(guò)這些豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生積極主動(dòng)去想、去做,，去表達(dá)自己的想法,，表現(xiàn)自己的才能，并在活動(dòng)中不斷積累成功的體驗(yàn),，騰起不斷努力的希望,，從而更加自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。

4.引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制激發(fā)閱讀興趣,。開(kāi)展學(xué)生自辦小報(bào),、卡片摘記評(píng)比，古詩(shī)詞朗誦,、講故事比賽等活動(dòng),，只要看出努力的痕跡,，就可以發(fā)一顆五角星，得到五顆五角星后就可以當(dāng)上“演講小能手”,、“故事大王”,、“閱讀小明星”；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生平時(shí)的評(píng)比成績(jī),，可用小紅旗標(biāo)示,，得到五面小紅旗就可以當(dāng)上“閱讀小明星”、“讀書小博士”,。這樣的評(píng)價(jià)生動(dòng)形象,，學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著,，既能鞏固閱讀方法,，又能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

課外閱讀益處多多,，但開(kāi)卷未必有益,。時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。筆者認(rèn)為選擇課外讀物要注意下面幾點(diǎn)：

（l）思想健康。好書,，以健康的思想教育人,，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人,，以科學(xué)的知識(shí)豐富人,。我們要教育學(xué)生讀好書，使他們從好書中認(rèn)識(shí)真,、善,、美，樹(shù)立正確的審美觀,。而受年齡,、閱歷,、水平限制,，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來(lái)的副作用,。

（2）考慮學(xué)生的各方面差異,。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡,、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對(duì)史地、體育,、科學(xué)等方面感興趣,。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了,。

（3）有趣味性,。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,，諸如地球的形成,，人類的起源，海底世界的趣聞,，森林中的.動(dòng)物之王,，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望,。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物,。

（4）注意閱讀的廣度。魯迅先生在《給顏黎民的信》中告誡青少年：?？次膶W(xué)書不好,，只看一個(gè)人的著作也不好?！督虒W(xué)大綱》要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于150萬(wàn)字的分量,，無(wú)疑是我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,，只有廣泛地閱讀,，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。

兒童的意志,、毅力,、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,，所以要講究閱讀的先后,，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：

（1）由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。我們可以結(jié)合一些特殊的課文,，特殊的節(jié)日,，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等,，有計(jì)劃地開(kāi)展系列課外閱讀活動(dòng),。

（2）從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物,，中年級(jí)安排易懂的寓言,、童話、科學(xué)知識(shí)短文,，高年級(jí)安排有代表性的中,、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)紙雜志。

（3）從時(shí)間上考慮,。平時(shí)上課時(shí)間緊,，安排篇幅小的文章、書報(bào),。寒暑假時(shí)間長(zhǎng)安排篇幅較長(zhǎng)讀物,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi),，得益于課外”的道理就是如此,。

（1）培養(yǎng)讀書的積極態(tài)度，認(rèn)真投入,，和作者想在一起,。讀書是把書的信息傳給大腦，大腦進(jìn)行創(chuàng)造性加工,，人與書本產(chǎn)生的一種綜合性效應(yīng)的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程,。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力,、記憶力,、想象力、創(chuàng)造力,，才能有深刻的印象,，才會(huì)變成自己的東西。

（2）學(xué)會(huì)做筆記,。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書,。”課外閱讀就要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì),，日積月累,，潛移默化，這就是閱讀的收獲,。

培根說(shuō)過(guò)：“凡有所讀,，皆成性格?！睂W(xué)生對(duì)文章的鑒賞感悟,，都具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)。經(jīng)常性地進(jìn)行這種“過(guò)濾”閱讀,，對(duì)他們的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有一定的積極作用,。在學(xué)了《三顧茅廬》后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課外閱讀的有關(guān)章節(jié),，作個(gè)簡(jiǎn)單的人物評(píng)析,。有的同學(xué)就提出：劉備的禮賢下士只不過(guò)是他的一種計(jì)策，說(shuō)明他狡猾,，用多種表面工夫去感動(dòng)諸葛亮,。其實(shí)，他根本沒(méi)什么本事,，又列舉許多事,，來(lái)說(shuō)明他出謀靠諸葛亮，開(kāi)戰(zhàn)靠張飛,，關(guān)羽,。一聽(tīng)覺(jué)得很有道理，于是,，脫開(kāi)書本,，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)討論劉備到底算不算一個(gè)成功人士,？學(xué)生討論異常激烈。從《三國(guó)演義》原著來(lái)看,，大家發(fā)現(xiàn)作者褒揚(yáng)的劉備確實(shí)不算一個(gè)有勇有謀之士,，不過(guò)他這禮賢下士一德也實(shí)在地讓他擄獲了人心。當(dāng)今社會(huì),，如果有了這樣的品質(zhì)就能比較成功地搞好人際關(guān)系,，受益也是匪淺的。所以聯(lián)系自身,，我們大家一致總結(jié)出：德,、才并重才能真正地成功。

教育工作者推薦的小學(xué)生課外閱讀篇十九

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。”明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇(含課文)：課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，并采取多種形式交流讀書心得,。”教學(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求,，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo),，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。

課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來(lái)越大,。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，本文作了一些探討。

一,、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍,。

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語(yǔ)言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望,。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室,，開(kāi)展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè),，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享,。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文,，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”,。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯,。”,、“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。”每一面墻壁,，都浸潤(rùn)著文化氣息,，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表,，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課,，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。

二,、培養(yǎng)閱讀興趣,，讓學(xué)生愛(ài)讀書。

1,、“以講誘導(dǎo)法”,。孩子不愛(ài)課外書，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解,。老師可以利用各種契機(jī),，用自身的語(yǔ)言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往,。每周三的閱讀課,，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間,，引讀部分童話故事,、成語(yǔ)故事、作文天地,、精典名著,，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望,，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣,。

2、“以身示范法”,。古語(yǔ)道：其身正,，不令側(cè)行：其身不正,，雖令不從。每次讀書時(shí)間,，老師也和學(xué)生一起讀書,、筆記：每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感,、共編閱讀小報(bào),。我們用自身閱讀的狀況、頻率,、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生,，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X(jué)中愛(ài)上課外閱讀,。

3,、“賞識(shí)激趣法”?！八患げ卉S,，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度,，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中,，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”,，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì),、表?yè)P(yáng)、喝彩,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,。我們還開(kāi)展“讀書小明星”、“課外知識(shí)小博士”,、“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng),。我們通過(guò)多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三,、傳授讀書方法,，讓學(xué)生會(huì)閱讀。

1,、在閱讀中積淀閱讀方法,。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,，發(fā)展多種思維,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力,。

2,、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì),。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促,，容易自流,。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入,，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查,、評(píng)比，展開(kāi)各類讀書活動(dòng),，可以是“我是小小推薦家”,、“我是小小評(píng)論家”、“我是小小創(chuàng)作家”,、“我是小小編輯”……,，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，與作家面對(duì)面等,，這樣一系列的活動(dòng)開(kāi)展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂(lè)趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì),，提升閱讀品位,，從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。

3,、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感,。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá),。因此,，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句,，教師在修改文章時(shí),，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法,。同時(shí),，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言,。在辯論會(huì)上,，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上,，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句,，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中,，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語(yǔ)言,，積極進(jìn)行展評(píng),，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累騰飛,。

四,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

“教是為了將來(lái)不用教”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí),，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,，具體做法如下：

教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒,，避免散亂,，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料,。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片,，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段,、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái),，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì),，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇,、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息,。

“不動(dòng)筆墨不讀書”,。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批,，劃線打重點(diǎn)號(hào),，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì),、見(jiàn)解,，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受,，促進(jìn)理解消化,，提高表達(dá)能力。

在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,，定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流,，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，提高學(xué)生的寫作能力,。學(xué)生在課外閱讀中,，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,，學(xué)校或教師要適當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來(lái)的場(chǎng)地,。

總之,，課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí),、訓(xùn)練能力的有益橋梁,，而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的,、有序的,、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色,，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。