要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓,，《培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神》是“四特”系列教育叢書的第十一冊,，這本書從教師角度，闡述了教師愛崗敬業(yè)所帶來的深刻度,，為師者指明如何做到愛崗敬業(yè)的途徑和方法,，從用于負(fù)責(zé)、樂于服從,、熱情專注,、自動自發(fā)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勤奮努力,、勇于創(chuàng)新,、節(jié)儉高效等多方面多維度的視野。那么躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會怎么寫呢,？以下是小編準(zhǔn)備的一些躬耕教壇強(qiáng)國有我心得,，僅供參考。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇1）

仔細(xì)的算一下,，我從事教師這份光榮的職位,，已經(jīng)有__年的時(shí)間了。作為一名教師,，起初還只是一名代課老師的時(shí)候,，我努力的去強(qiáng)化自己，去學(xué)習(xí),、去改正,，好像要將自己所知道的一切都在一兩節(jié)課里教導(dǎo)給學(xué)生們,。但如今,，經(jīng)過了__年歲月的洗禮和體會,，我漸漸的變得溫和起來,，放滿了自己緊張的節(jié)奏,。但是,，這并不意味這我對教育事業(yè)的放松,，恰恰想法,，因?yàn)槲艺J(rèn)識到了有些事情不能著急,，所以才克制住了自己想要加速的步伐,。

__年的教師生涯以來，說實(shí)話,，我并沒有專門對自己的愛崗和敬業(yè)去刻意強(qiáng)調(diào)過,。因?yàn)樵谖铱磥恚@份光榮的崗位,，本身就容不得那些濫竽充數(shù)的事情,，更容不下我們在工作中放松警惕，放松對教育的要求,。

因?yàn)閷W(xué)生就是我們的一切,，學(xué)生在學(xué)校中渴求知識，而我們將知識用自己的方式“灌溉”給這些正在生長的“幼苗”們,。就像我們打出的成績,，是學(xué)生們努力的結(jié)果，學(xué)生們的改變和班級的情況,，也代表著我們的成績,。所以，在我的工作中，我從未放松過對自己和學(xué)生的要求,。

當(dāng)然,，這份崗位對我來說也是一個(gè)重要的事物。這是我從小的夢想,，是我所最為期望的未來,。盡管已經(jīng)成為了教師，但這還不是我真正的想法,！我期望,，在這份教育的事業(yè)中來奉獻(xiàn)自己的一生，在我年邁之時(shí),，如果能看到大家都已經(jīng)長大成才,，那是再好不過的事情了。這是我最大的愿望,，也是我不斷堅(jiān)持的工作信念,！為此，在工作中,，我嚴(yán)格的做好每一次準(zhǔn)備,，將每一次的課堂，當(dāng)做最為重要的一顆,。當(dāng)然,，經(jīng)過了這么多年的教學(xué)，無論是那一屆的學(xué)生自我看來都是自己的孩子一般,，為了他們能成才，我在工作中再辛苦也是值得的,。

對我來說,，教師的身份是偉大的，是陽光下栽培未來的職業(yè),。同時(shí),，也是帶著沉重壓力的職業(yè)。我們教育的是孩子,，更是我們社會和國家的未來,。面對這份工作，愛崗,、敬業(yè)已經(jīng)成為了最基本的要求,，我們最為重要的，還是要關(guān)心這些學(xué)生,，關(guān)心他們的未來,，關(guān)心他們的成長！這就是我對教師這份職業(yè)的看法。

愛崗,、敬業(yè),，這是并不是我們追求的目標(biāo)，而是我們本就該在工作中具備的品質(zhì),。在未來的教育事業(yè)中,，我也會繼續(xù)努力的堅(jiān)持自己的信念，和學(xué)生們一起走向光輝的未來,！

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇2）

世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育好孩子。”教師應(yīng)用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深,，才能更認(rèn)真、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師,，您早。”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見。”給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了,，一個(gè)教師所有的幸福和快樂,。

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別對象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，用愛心感化著每一名學(xué)生。當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了10多年,，經(jīng)過了這么多個(gè)日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的，我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇3）

為人師表,，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn)，是社會對教師提出的具體要求,，也是教師的崇高風(fēng)范,。

一、以身作則,，為人師表

以身作則,，為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率，《韓詩外傳》中提出“智如泉源,，行為可以表儀,，人師也”，師者,，人之模范也,，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上,、行動上,，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生,。

第一,、思想品德上，遵紀(jì)守法,。

塑造良好的人生觀,、價(jià)值觀，用高尚的情操與品德面對學(xué)生,，承接正確的世界觀,、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人,。

第二,、在語言文明方面，用純潔,、文明,、健康的語言。

不夾雜地方土語,，用語要文雅,、優(yōu)秀，語調(diào)要和諧,、悅耳,，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨,，切忌用低級庸俗,、粗魯無禮的語言穢語?，F(xiàn)在有些教師在批評學(xué)生時(shí)，用尖酸刻薄的語言去諷刺,、挖苦和嘲笑學(xué)生,。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后,，不善于言語的學(xué)生積壓在心中,，久而久之，就形成對教師的反感,、厭惡,，從而厭學(xué)、逃學(xué),，給德育工作帶來極大的傷痕,，甚至?xí)苯訋砀鼮閲?yán)重的后果；其次語言要準(zhǔn)確,、鮮明,、簡練。言簡意賅,，入木三分,，見解獨(dú)到深切，令人耳目一新,，這樣才會具有感召力,，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。同時(shí),，語言要熱情,、誠懇，富于激勵性,，溢于言表,，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴,。

第三,、儀表大方，端莊樸素,。

教師的儀表應(yīng)有美感,，衣著、發(fā)式整齊,、潔凈,、樸素為特色,，充分顯示了教師對生活的熱愛,，精神飽滿,，誠實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶,，相反,，教師衣著不整，不僅傷斯文,，有失風(fēng)雅,，還會對學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感,，同時(shí),，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,。在教師的身上要體現(xiàn)時(shí)代氣息,，不能過于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然也不能追求時(shí)髦,，標(biāo)新立異,，總之，使學(xué)生認(rèn)為充滿生機(jī)和活力,，覺得精神振奮,，神采奕奕就行。第四,，教態(tài)穩(wěn)重,，表情豐富，親切,，顯示出一種文化修養(yǎng),，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果,，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽課情緒,，減輕學(xué)習(xí)壓力,，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”,，以免給人放蕩不羈的感覺,。荀子講過“尊嚴(yán)而憚蚵以為師；耆艾而言,，可以為師,；涌說而不陵不犯，可以為師,；知微而論,，可以為師”,。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象,，作為后人的為師者,，履行前人足跡，傳道授業(yè)解惑也,。

二,、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),。

教育家陶行知說：“捧出一顆心來,，不帶半根草去。”托起一縷真誠,，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn),，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德,。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè),。一方面，教師立足本職崗位,，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)合格人才；另一方面,，在平凡的崗位,，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福,。教師從事的是一種培養(yǎng)人,、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動作用,，因此,，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇4）

闡明自己的觀點(diǎn)和方式方法,，并且結(jié)合大量的教育事例，和名人的人生哲理,，向我們這些教師提高教師愛崗敬業(yè)的敬業(yè)精神和如何修煉的方法,。讓我們讀者從中受益匪淺

從此書中可以窺視到，學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，教師的職業(yè)是傳道授業(yè)解惑,，教育的職業(yè)是把教學(xué)當(dāng)成自己終生職業(yè),，用愛搭起教育的基礎(chǔ)，用自己的學(xué)識及人格魅力,，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長,，這對教師愛崗敬業(yè)息息相關(guān),，時(shí)代也呼喚著教師，職責(zé)驅(qū)使我們做教師要不斷更新自己教育觀念,，擔(dān)負(fù)起身上培養(yǎng)未來人才的責(zé)任,，不辜負(fù)人民的重托。

讀了《培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神》這本書歸納起來編者從愛崗敬業(yè)到勤奮努力,、忠誠守信,、熱情專著、自信自強(qiáng),、自我管理,、盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)研究八方面進(jìn)行具體詳細(xì)的'闡述,，使我對教師愛崗敬業(yè)有更加深入細(xì)致的認(rèn)識,，也懂得如何培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神有更加明確努力方向，書是人類的朋友連與此書的對話中讓我找到前進(jìn)的方向,，從具體的事例中體會到成功與失敗,，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，勤奮與忠誠信守與專注是我努力奮進(jìn)的前提,，讓我以書為伴,，從書中學(xué)習(xí)更加明智的人生觀，用自己的微薄之力去描繪那美好燦爛的明天,，去迎接屬于自己的快樂和幸福,。在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己的光和熱。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇5）

從選擇成為教師到現(xiàn)在已經(jīng)過去了多年的時(shí)間,，這段時(shí)間以來我始終忙碌于教學(xué)工作的展開并為學(xué)生的成長提供了很大的助力,，正因?yàn)槟軌驅(qū)Ｐ呐c教育事業(yè)的發(fā)展才會讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來的壓力卻無法否認(rèn)自己內(nèi)心對教學(xué)工作的熱愛,，秉承著這顆愛崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會,。

在我踏入這所校園之前便有著成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因?yàn)橛兄鴮處熉殬I(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設(shè)之中,，那時(shí)的我雖然存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題卻有著虛心學(xué)習(xí)與積極探索的良好品質(zhì),，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應(yīng)了教師職業(yè)的生活，規(guī)律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績的成就感讓我很滿意,，事實(shí)上隨著工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂觀的心態(tài)也是極其重要的,，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執(zhí)的心態(tài)之中,，這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。

做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設(shè)計(jì)方面多花費(fèi)心思,，畢竟教師在備課工作中花費(fèi)的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的,，若是毫無準(zhǔn)備便開始上課無疑是對班上學(xué)生的不負(fù)責(zé)，而且不成體系的知識點(diǎn)傳授也會讓學(xué)生對課本的理解變得更加困難,，因此想要上好課就得在備課方面多花費(fèi)心思從而積極展開教學(xué)工作,，而且能夠在教案設(shè)計(jì)方面有所成就自然能夠?qū)虒W(xué)工作的展開得心應(yīng)手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預(yù)防方針,。

批改作業(yè)的過程中多對學(xué)生的錯題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯的效果,，實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于大部分學(xué)生都存在的錯題要進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注并在課堂上進(jìn)行講解,，而且對于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應(yīng)的輔導(dǎo),，在我看來后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問題才是令人感到苦惱的，所以我會經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問題并為此付出了許多努力,。

作為教師若是不能夠在工作中做到愛崗敬業(yè)則注定是毫無作為的,，我應(yīng)該要成為對教學(xué)工作負(fù)責(zé)的教師并為學(xué)生的成長而努力，只有在教學(xué)工作中做到問心無愧才能夠體現(xiàn)出自己愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì),，而我也會在以后堅(jiān)守崗位并盡力教導(dǎo)出成績更加優(yōu)異的學(xué)生,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇6）

自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。人們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”或者“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,。”這些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力,。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè),。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言,。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。

愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生,。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船,。”老師就是學(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸,。我認(rèn)為,，我們幼兒園老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓幼兒因?yàn)樽约旱慕逃玫娇鞓?。學(xué)習(xí)知識,，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)幼兒的一些良好的行為習(xí)德，讓幼兒們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造快樂的能力,。古人云：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑者也。”是不完善的,，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心幼兒的生活,，耐心地為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式潛移默化影響幼兒,。讓他們找到自己未來通向幸福的道路,。

如果說愛幼兒是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ),。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn),。在工作中,，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,，提高自己的教學(xué)水平,，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展,。而品德是教師的靈魂,，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌,。一個(gè)品德高尚的教師帶給幼兒的,，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己,。

愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,，一種責(zé)任，一種積極的生活方式,。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放,，詮釋教師的意義。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇7）

身為教師,，我深深地愛著這份職業(yè),，對于我而言這對我影響還是非常大的，過去幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷確實(shí)讓我有了一番不一樣的體會,，其實(shí)我是打心里面喜歡教師工作,，作為一名教師我一直都是嚴(yán)格的要求自己，對自身的要求一直不曾降低，我也深刻的體會到了這其中的樂趣,，教育學(xué)生是一件非常有成就感的事情,，這毋庸置疑，想著要做好這么一件工作,，其實(shí)在今后還是會有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，我清楚的認(rèn)識到了這一點(diǎn)，在一些事情上面我也是非常愿意去做好教學(xué)工作,。

隨時(shí)間的推移,，我也是在深入發(fā)掘自己，我想著能夠用一個(gè)合適的契機(jī)去提高自己,，這么一份工作讓我感到非常受用,，在教學(xué)工作當(dāng)中我積累了很多，我深刻的體會到了這一點(diǎn),，這讓我感覺到了教學(xué)工作當(dāng)中的樂趣是真的非常的大,，不管是在什么時(shí)候都應(yīng)該做好充分的心理準(zhǔn)備，這是我現(xiàn)在應(yīng)該去思考的事情,，這種工作氛圍現(xiàn)在讓我感覺非常的好,，我非常的喜歡，我也愿意讓這樣的狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去,，對自己要求高一點(diǎn)準(zhǔn)是沒錯的,，我也會陸陸續(xù)續(xù)去落實(shí)好這些。

我現(xiàn)在非常激動能夠在工作方面做到一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的狀態(tài),，這讓我感覺非常的充實(shí),，也讓我有一個(gè)好的方式去實(shí)現(xiàn)對自己的要求，在工作盡職盡責(zé),，總的來說只有喜歡教學(xué)工作,，為之付出才有所提高，我也非常清楚現(xiàn)在自己應(yīng)該做點(diǎn)什么,，清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn),，工作當(dāng)中更加是如此，我也能夠清楚的看到自己的教學(xué)工作是在逐步提高的,，我熱愛工作,，喜歡在三尺講臺上面訴說自己，教師職神圣而又莊嚴(yán),，我感覺這是讓人非常有觸動的,，現(xiàn)在我也在慢慢的提高自身能力，對這份工作有了一個(gè)全新的了解,，從選擇這份職業(yè)以來我就在一天天的告誡自己,，要用心,，要讓自己能夠在工作崗位上面感覺很充實(shí)。

這份職業(yè)給我?guī)淼氖蔷裆厦娴臐M足,，用自己最喜歡的方式盡職盡責(zé)做好教學(xué),，真的感覺非常不一樣，我非常希望可以合理的調(diào)整教學(xué)方式,，我希望能夠用這種方式去奉獻(xiàn)自己,，我真的非常開心能夠在這樣的環(huán)境下接觸這些，我一定會堅(jiān)持現(xiàn)在的所努力的事情,，用一個(gè)好的心態(tài)去做好日常當(dāng)中的每一件事情,，這是絕對沒錯的，也是我應(yīng)該去做到位的,，總之這是需要保持的,，身為教職工作者我一定嚴(yán)于律己，爭取做一個(gè)各方面合格的教師,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇8）

有師曰：“位不在高,，愛崗責(zé)鳴；資不在深,，敬業(yè)就行,；斯是教師,，唯有勤耕”這是教師愛崗敬業(yè)的自然流露,。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對孩子、對事業(yè)的責(zé)任心,。責(zé)任心促使教師熱忱地,、自覺地投入工作。 具有責(zé)任心得教師不需強(qiáng)制,，不需責(zé)難,，甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要,，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂,，于平凡中創(chuàng)造奇跡,。馬克思指出：“作為一個(gè)確定的人，現(xiàn)實(shí)的人,，你就有規(guī)定,，就有使命，至于你是否意識到這一點(diǎn),，那是無所謂的,。”

人活在世上,，不僅有向他人和社會索取的權(quán)利，還有向他人和社會付出的義務(wù),。事實(shí)上,，權(quán)利和義務(wù)是相互依存的。無論你是否愿意,、是否意識到,，責(zé)任心無時(shí)無刻不在伴隨著你、表現(xiàn)這你,。它既可以在個(gè)人對民族,、最國家、對政黨,、對事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生,，也可以在個(gè)人對同事、對朋友,、對家庭的關(guān)系中出現(xiàn),。正是由于所有人都負(fù)有一定的責(zé)任或使命且對社會和他人負(fù)責(zé)，才會讓整個(gè)社會得以正常的運(yùn)行,。

責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件,。陶行知認(rèn)為：責(zé)任心是教師應(yīng)具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會上演講時(shí)提出新教員應(yīng)具備五個(gè)條件：1,。要有信仰,；2。要有責(zé)任心,；3,。要有共和精神；4,。要有開辟精神,；5。要有實(shí)驗(yàn)精神,。蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大,、最光榮的職業(yè)。”加里寧也說過：“國家和人民把孩子托付給教師們,，這是把偉大的責(zé)任加在教師們身上的一種重任,。”這些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感,、職業(yè)責(zé)任的真誠表露,。這一切一切都是教師道德的基石。

而社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的,。教師們的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會的責(zé)任,。教育責(zé)任,，集中體現(xiàn)在孩子們身上。將天真無邪的孩子們,，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂,，使之成為有益于社會的群體，即所謂的“教書育人”,。教師對孩子們負(fù)責(zé),，就是對社會、對民族,、對未來負(fù)責(zé),。教師的社會責(zé)任是指教師治理周邊環(huán)境所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。這就要求教師必須擔(dān)孩子當(dāng)起保護(hù)孩子的責(zé)任,，抵制一切侵害他們的行為,。

一、面向全體的負(fù)責(zé)

教師教書育人應(yīng)該公平,、公正地對待全體幼兒,。當(dāng)你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應(yīng)該對每一位孩子負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛他們,，尊重他們，促進(jìn)他們在品格,、智力,、體質(zhì)各方面的發(fā)展。但有的教師并不是如此,，他們總是偏愛一些乖巧,、能干的孩子,，對于一些調(diào)皮,、搗蛋的孩子恨恨不已。有時(shí)還會采取一些極端的教育方法恐嚇?biāo)麄?，造成幼小心靈的傷害,。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜持,。”對于一些特殊兒童,、調(diào)皮搗蛋的'孩子，老師要傾注更多的愛,，使他們能夠在人生的第一個(gè)大家庭中得到健康的成長,。

二、對孩子們的未來負(fù)責(zé)

我們常說“十年樹木,，百年樹人”教育是一個(gè)長期發(fā)展的過程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響他們的正常成長,。當(dāng)今有的教師就抱有“無責(zé)任”的這種思想,，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，完成任務(wù)一樣把活動上完,，也不管活動質(zhì)量如何，孩子吸收了多少,，走過程,，走形式。課前準(zhǔn)備不充分,，臨到上課時(shí)才匆匆上陣,。

我們應(yīng)該承認(rèn)教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年；備課,、上課,，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低,。但我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),，要為后代著想，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇9）

往事如歌,，余音裊裊,。一晃在這三尺見方的講臺上走過了十幾個(gè)春秋。昔時(shí)雖歷歷在目,，青春卻不復(fù)常在,。可我無怨無悔,，因?yàn)槟鞘俏业膿磹?mdash;—一個(gè)點(diǎn)燃自己,，照亮別人的舞臺,。多么神圣，多么高尚,！

猶記孩堤時(shí),，靜坐于課堂中，望著侃侃而談,，循循善誘的老師,，心里憧憬著哪天我也能像他一樣。兒時(shí)對老師的向往,，源于心中的一份羨慕——威嚴(yán),、神圣。漸漸地,，隨著年齡的增長,，我對老師有了新的認(rèn)識：教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,；教師是石級,，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。正是您,，支撐起我們一代人的脊梁,！人類文明的傳承者，這是多么神圣的事業(yè)??！教師的春風(fēng)，日日沐我心,。懷揣著兒時(shí)的夢想,，我走進(jìn)了師范的大門，而今走向教師崗位的我,，讀懂了老師的真正含義,，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。”“師者,，.身教重于言傳也,。”

剛參加工作,，我被分配到一個(gè)農(nóng)村的基層小學(xué)。初出茅廬的我?guī)е鴮逃臐M腔熱忱,，忘我地投入,，廢寢忘食。雖是新手上路卻是血?dú)夥絼?。我主動請纓接下了被人譽(yù)為最差的一個(gè)班,。為了扭轉(zhuǎn)乾坤,，課堂上下我備足了功夫，望著那一雙雙求知,、迷惑的眼睛,，我極為詫異；感受著那如死水般的課堂,，我無計(jì)可施,，一片茫然。難道,？我的教學(xué)有問題,。果不其然，半個(gè)月后,，我接到了家長的投訴,，理由是我說的那一口字正腔圓的普通話，孩子們聽不懂,。要求我上課時(shí)能不能一遍普通話一遍方言,。這是多么雷人的事情，猶如一瓢冷水,，直灌頭頂,。理想和現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，我的熱情頓然消失,，心情跌到谷底,。校長察覺到了我的情緒變化，與我進(jìn)行一次長談,，語氣謙和,，卻字斟句酌，寓意深遠(yuǎn),。它那一席話至今仍深印于我心中：“教書育人,，看似簡單，卻是一門大學(xué)問,。它涉及到方方面面如果你想吃這碗飯,，就得磨練自己……改變能夠改變的，接受不能改變的,。既然改變別人是很難的一件事,，那么就嘗試改變自己。這樣才能在工作中求新得發(fā)展,。”是啊,，這只是我人生舞臺的開幕而已，難道就此退縮，氣餒,？不,！我應(yīng)該去嘗試，去改變,，不是嗎,？從那以后，我主動與學(xué)生交流,，拉近距離,，成了他們無話不談的朋友。利用課余時(shí)間家訪,，促進(jìn)家校聯(lián)系,。有生生互動，家校到動中,，我和孩子們一起成長著,，快樂地學(xué)習(xí)著。最終深受孩子喜愛,，得到了家長的認(rèn)可,。課堂教學(xué)井然有序，聽著孩子們那一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,，心里樂開了花,。

正所謂陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,，怎能看到美麗的彩虹,？|回眸十幾年的教學(xué)歷程，雖艱難卻步履堅(jiān)定,。滿園春色,，桃李芬芳時(shí)，我仍一枝獨(dú)秀展豐姿,。這是一個(gè)沒有掌聲的舞臺,，卻無聲勝有聲。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇10）

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，行業(yè)競爭日益加劇,，企業(yè)要想在激烈的競爭中得以快速發(fā)展，個(gè)人要在企業(yè)中得以生存,、得以發(fā)展,，就要求企業(yè)的員工必須發(fā)揮愛崗敬業(yè)的精神。

愛崗敬業(yè)要求我們每個(gè)人干一行愛一行,。過去在我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,，我們每個(gè)人都要服從國家的分配，國家按照計(jì)劃把我們每個(gè)人安排到一定的工作崗位上,，我們不論走上哪個(gè)工作崗位都要干一行,，愛一行。目前,，在我國市

場經(jīng)濟(jì)條件下,，實(shí)行的是求職者與用人單位的雙向選擇，個(gè)人可以選擇企業(yè),，企業(yè)也可以選擇個(gè)人,。這一種就業(yè)方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感興趣的工作,，用人單位也能挑選自己所需要的合適人選,。雙向選擇的就業(yè)方式能更好地發(fā)揮人的積極性創(chuàng)造了條件。我認(rèn)為提倡愛崗敬業(yè),，熱愛本職,，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛“一”行,，也不排斥人的全面發(fā)展,。我們電信企業(yè)提供了我們大家良好的學(xué)習(xí)工作氛圍，鼓勵大家全面發(fā)展,。特別是現(xiàn)在行業(yè)競爭,、企業(yè)競爭日益加劇的今天它要求我們員工通過自己的本職，在一定程度上和范圍內(nèi)做到全面發(fā)展,，不斷增長知識,，增長才干，努力成為多面手,，并能根據(jù)我們企業(yè)發(fā)展要求,，使我們到企業(yè)所需的崗位工作。我們不能把忠于職守,、愛崗敬業(yè)片面地理解為絕對地,、終身地只能從事某個(gè)職業(yè)。而是選定一行就應(yīng)愛一行,。合理的人才流動,，雙向選擇可以增強(qiáng)人們優(yōu)勝劣汰的人才競爭

意識，促使大多數(shù)人更加自覺地忠于職守,，愛崗敬業(yè),。實(shí)行雙向選擇，開展人才的合理流動,，使企業(yè)有用人的自主權(quán),，可以擇優(yōu)錄用，實(shí)現(xiàn)勞動力、生產(chǎn)資源的最佳配置,，員工又可以根據(jù)企業(yè)的需要和個(gè)人的專業(yè),、特長、興趣和愛好選擇職業(yè),，真正做到人盡其才,，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。愛崗敬業(yè)心得體會現(xiàn)實(shí)生活中能夠從事自己理想崗位的人必定是少數(shù)的,，對于多數(shù)人來說,，必須面對現(xiàn)實(shí)，去從企業(yè)所需要的,、而自己內(nèi)心不太愿意干的工作,。在這種情況下，如果沒有“干一行,，愛一行”的精神,，那么你就很難干好工作，很難做到愛崗敬業(yè),。

我們?nèi)绾巫龅綈蹗従礃I(yè)呢?我認(rèn)為要正確處理職業(yè)理想和理想職業(yè)的關(guān)系,。即使自己所從事的職業(yè)不理想，也應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作,。還要正確處理我們企業(yè)需要與員工個(gè)人興趣愛好的關(guān)系,。當(dāng)企業(yè)需要與員工個(gè)人愛好發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)需要作為自己的意愿,，在工作實(shí)踐中逐步培養(yǎng)興趣,。要正確處理選擇職業(yè)與個(gè)人自身?xiàng)l件的關(guān)系,。選擇職業(yè)應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件,，不能好高鶩遠(yuǎn)，即使一時(shí)找不到理想職業(yè),，無論在哪一個(gè)崗位上,，在一天就應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)做一天,。還要正確處理所從事職業(yè)與物質(zhì)利益的關(guān)系。正確的觀點(diǎn)是熱愛本職與人才流動相統(tǒng)一,，忠于職與物質(zhì)待遇相統(tǒng)一,，人能盡其才與物能盡其用相統(tǒng)一。不能以追求高收入為目標(biāo),，任意“跳槽”?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多人為取得高收入而頻繁跳槽，這樣就很難做到愛崗敬業(yè),。

在行業(yè)競爭日益加劇的今天,，每一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都希望自己的員工愛崗敬業(yè),。愛崗敬業(yè)的好處可以列出許多條，其中最重要的一條就是它出效益,、能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,。作為企業(yè)老總，誰不希望上下一心,、團(tuán)結(jié)一致,，為企業(yè)獲得巨大的利益,，創(chuàng)造美好的發(fā)展前景,。因而結(jié)合我們的工作實(shí)際，我們中國電信,，尤其是x電信,，市場競爭日益劇烈，

要贏得市場,、獲得更大的利益,，就需要我們廣大員工發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，來面對行業(yè)間巨大的競爭,，發(fā)揮我們企業(yè)的優(yōu)勢,，在不斷的競爭中得以發(fā)展，得以快速發(fā)展,，使我們的'企業(yè)獲得巨大利益,，同時(shí)我們廣大愛崗敬業(yè)的員工也會獲得物質(zhì)和精神上的成功和收獲，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值,。我作為x電信的一員我也應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，熱愛自己的企業(yè)、熱愛自己的崗位,，做好自己的本質(zhì)工作,，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，忠于職守,，盡職盡責(zé)，爭作愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀員工,，為企業(yè),、為社會貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的員工,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇11）

我認(rèn)為,，身為一名教師全身心地投入到自己的工作中,，從中學(xué)到更多的知識，積累更多經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而得到學(xué)生,、家長、同事的尊重,，成為一個(gè)受社會尊重的人,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值就是最幸福的。而要做到這些必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感 ,，只有這樣才能做到愛崗敬業(yè),。在學(xué)校工作，意味著責(zé)任,，每項(xiàng)工作任務(wù)就是一份責(zé)任,。一位教師責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對待工作是盡心盡責(zé)還是得過且過，而這又決定了他工作成效的高與低,。

教師的敬業(yè),，就是表現(xiàn)在“忠誠黨的教育事業(yè)”， 尊重,、熱愛自己所從事職業(yè) ,，熱愛自己所教的學(xué)生上。只有熱愛,，才能激發(fā)出最大的工作熱情,，才能全身心地投入到自己的工作當(dāng)中。“愛是教育最好的法寶”,，愛也可以創(chuàng)造奇跡,。“沒有愛，就沒有教育,。只有熱愛,，才能不辭辛苦，甘受清貧,，培養(yǎng)出值得自己驕傲和崇拜的人,！所以我們必須尊重、熱愛自己所從事的職業(yè),，對教師職業(yè)具有深厚的感情,，沒有感情就做不好教育工作，也就無從談起幸福,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇12）

教師的職業(yè)道德,，是教師在從事教育工作中與教育活動相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會道德在教育工作中的具體體現(xiàn),。它既是對教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見定,，又是教育工作對社會所負(fù)責(zé)任和義務(wù),。教師僅是知識的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者,，不僅是知識的導(dǎo)師,，更是做人的榜樣?？梢娊處熦溌殬I(yè)道德必須從塑造教師自身做起,，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對教師的基本要求,。

熱愛教育事業(yè),，愛學(xué)校。

十年前的一次偶然的機(jī)會,，使我站在了三尺講臺上,，開始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯,。

第一次面對五十多個(gè)孩子,，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖,，然而看著五十多雙渴求知識的眼睛,，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉,，情感的交融,，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游,，從此愛的心橋在師生之間悄然架起,。

人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資,，有很多人問我你究竟為什么,？我也說不清，為了錢,，沒有,。為了榮譽(yù)而我也沒有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛家長的信任,。

窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,，十年間，我也有過別人羨慕的工作,，而我卻雷打不動,，依然津津有味地欣賞著校園－這主寧靜，圣潔的藍(lán)天,。雖然我很清貧,，可我還是說風(fēng)景這邊獨(dú)好,。

十年來，我疏遠(yuǎn)了親情,，冷落了家人,，我沒有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育,，把智慧留給了后人,。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了,，這笑中有淚,，淚中溢著甘甜與欣慰。

愛學(xué)生,。

一,、把微笑帶進(jìn)課堂。

由于工作,，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱,，記得去年冬天，由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌,，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼,，早晨，太夫?qū)ξ艺f：“你請個(gè)假吧,！給孩子看醫(yī)生去,。”這時(shí)我急著說：“不行啊，還有幾天就要期末考試了,，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊,，本來我們班學(xué)習(xí)成就差。”這時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說：“不是有代課的吧,？再說你不上班,，也不開工資，你為了什么,？”這時(shí)我哭了,，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚,，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了,，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對我們來說那是何等的重要??！然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說：“還是我先請臨時(shí)假,，你上完課直接到醫(yī)院來,。”聽了丈夫的話,，我擦干了眼淚飯也沒吃竟直來到了學(xué)校。一路上我不知是委曲,，還是惦記孩子,，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱,，又以飽的熱情，良好的情緒,，微笑的面容上滿了上午的課,。

二、把激勵帶進(jìn)課堂,。

差生的差,，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密,，不深入到他們那塊小天地中央是不行的,，不僅差生所喜愛所信任的'班主任是不行的。為此,，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調(diào)查,，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同,，那就是慈祥、善良,、體貼學(xué)生,、誠實(shí)、公正,、虛心,、好學(xué)、有知識,。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的,，是發(fā)自內(nèi)心對老師的誠摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件,，而具備了這個(gè)條件,，師生之間心心相通，差生就會打開心靈深處的秘密大門,，事實(shí)也是正是如此,。

如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué),，在校外拿別人東西,。他家生活貧困,。父親趕毛驢車，母親家務(wù),，生活拮據(jù),，加上家長沒時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí),，成了人人怕,，人人煩的學(xué)生。我不歧視他,，主動接近他,，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難,，我就給他買本,、買筆。給他找一些衣服,，在接觸中,，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì),，在班級活動中經(jīng)常重用他,，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng),。哪怕是細(xì)微的也不放過,。他被我的真誠感動了，在一次談活中他哭著對我說：“我以前的做法錯了,，以后你就看我的行動吧,！”他變了，學(xué)習(xí)努力了,，成績也有所提高,，這可說明，愛心所致,，金石可開,。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛,。

三,、把民主帶進(jìn)課堂。

每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán),，人與人之間應(yīng)該真相愛,，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué),，叫孫輝君,，經(jīng)常對老師和同學(xué)的批評服，而每次都是先聽他們的理由,，然后做耐心細(xì)致的教育,，使他們真正認(rèn)識到自已的錯誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍,，尊重學(xué)生人格,，不傷害他們，尊重他們的選擇,，尊重他們的了隱私,，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說,、敢想的勇氣,，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。

總之,，我愿的把自已的青春,、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè),。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的,，但當(dāng)你走過一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去,，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí),，你的心中會有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無怨無悔的,，我還要沿著這條路不斷前進(jìn),。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇13）

作為教師我為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說,，教師只有平凡、只有寂寞,，沒有燦爛,，沒有輝煌。的確,，教師的崗位是平凡的,。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡,。在教師的一生中,，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而我感到自豪是因?yàn)槲覀儚氖轮柕紫伦罟廨x的職業(yè)。

我熱愛自己的工作,，對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛心,。教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的,，兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利,，默默的耕耘在三尺講臺之上,，而且以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮,，以師為自豪,。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡,，不會視瑣碎的工作為瑣碎,，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,，于小事上下工夫,，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,，師德修養(yǎng)的要害一環(huán),，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他“要害”,，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ),，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。

有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺呢?一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧,。這樣，在臨死的時(shí)候,，他就能驕傲地說：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子,。

教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操,，良好的心理修養(yǎng),，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng),、自我完善達(dá)到的,。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求,，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神,。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉,，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近,，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證,。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ),，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基矗愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾,，提高工作效率,。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解,，同事的支持,，家長的配合、學(xué)生的自覺努力,，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益,，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè),。

總之,，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲,，反之,，只能是一事無成。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人,，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無論備課,、上課，還是科研,，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下,，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施,，因材施教,。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問題,，而且包含著探索科學(xué),、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法,。換句話說,，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求,。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì),。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展,，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師,。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人,，就必須做到,。

我經(jīng)常教育學(xué)生說：學(xué)無止境。然而我也應(yīng)該經(jīng)常對自己說這句話,。雖然我已經(jīng)身為人師,，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育,，豐富自己的知識體系,。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過于教師,，如果我是一專多能,，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學(xué)習(xí)的教師,，我的學(xué)生一定是知識信息豐富,、性格開朗、好學(xué)上進(jìn),、成績不錯的獨(dú)立個(gè)體,。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引,、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心,，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道授業(yè)”的`育人楷模,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇14）

愛崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺,，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革,，無論是從思想觀念,、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上,，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵,，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：

一,、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念,。

在實(shí)施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé),、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上,，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念,，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。

“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本,、最核心的教育理念,，它是科學(xué)的、先進(jìn)的,、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識,，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動的發(fā)展,。

二,、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程,，領(lǐng)悟新課程,。

面對基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下,，加快對新課程的學(xué)習(xí),、理解，明白新課程的`要求,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答,。所以,，今天的愛崗敬業(yè)的應(yīng)答。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí),、了解和領(lǐng)悟新課程,，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感,。

教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：

1,、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)

2,、學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);

3,、學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過程與評價(jià)體系的變化特點(diǎn);

4、學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等,。

三、不唯教材與教參,，積極開發(fā)和利用課程資源,。

新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”,，它意味著教師是課程開發(fā)的主體,，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以,，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參,，從課程開發(fā)和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán),，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者,。

在教學(xué)過程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：

1,、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī);

2、積極開展課外活動,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、增長經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會;

3、各門課程的選材要取舍得當(dāng),。

4,、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù),，說明他在群體中的位置,，而是為了幫助學(xué)生取長補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步,。

四,、不怕困難,，樂于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程,。

新課程在教育教學(xué)上具有新的理念,、新的策略、新的方法,。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式,，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力,。面對困難和阻力,，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等,，而應(yīng)不怕困難,，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難,，積極主動地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去,。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。 新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn),。在探索實(shí)施新課程的過程中,，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神,。相反,，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭,，不肯奉獻(xiàn),，只講索取的人，是沒有資格談?wù)?ldquo;敬業(yè)精神”的,。當(dāng)然,，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足,。

總之,，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同,。我們每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè),，樂奉獻(xiàn),，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師,。

躬耕教壇強(qiáng)國有我心得體會及感悟（篇15）

愛是教師最美麗的語言,。要當(dāng)好一名幼兒教師,，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子!

熱愛學(xué)生是師德教育的核心,。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注,，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一,、熱愛學(xué)生是建立平等民主,、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果,，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜,、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會輕松愉快,，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動,，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”,、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也不會好,。這種情況,，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里,，就充滿了恐怖,，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了,。”

在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”,。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為,，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,，熱愛學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

二,、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者,，兼其屋上之鳥,。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力,。教師關(guān)心學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,，小舟就會擱淺,，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人,，愛護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。“辛勤的園丁、渡人的小船,、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù),。“以天心點(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé),。然而,，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn),，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉,，專心致志地做好本職工作。

關(guān)于師德問題,，不少教育家及曾有過精辟的論述：春秋末期,，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教,、為人師表”等師德規(guī)范;唐代韓愈,，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道,、授業(yè),、解惑”，并強(qiáng)調(diào)：“道之所存,，師之所存”,，以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn).”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求,。

教師作為一個(gè)社會人,，身處于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑,。的確，教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無法輝煌,，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,，兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué),，想下海,、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程,。初涉教壇時(shí),，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷__，但不久這份__便被“清貧”而逐漸淡化,，不安心從教的思想開始在心中萌芽,。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感,。

熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則,，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,，作為一名人類靈魂的工程師,，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人,，就要像園丁栽培心愛的花木一樣,。”