“健康第一”乃幼兒園教育的首要任務(wù),。健全的體魄是做人,、做事、做學(xué)問的基石,。幼兒的生活豐富多彩，離不開健康教育,。我們應(yīng)把握時(shí)機(jī),，將健康教育融入幼兒生活，為其成長(zhǎng)筑牢基礎(chǔ),，讓孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境中快樂成長(zhǎng),。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 1

一直以來,，"健康第一"是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人,、做事,、做學(xué)問的基礎(chǔ),。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的,，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī),。

健康既是身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是身心充分發(fā)展的前提,。健康是幸福之源,，離開健康，就不可能盡情游戲,，也不能專心學(xué)習(xí),，甚至無法正常生活。因此,，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,，無論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的周圍環(huán)境、都要依據(jù)身心發(fā)展的特點(diǎn),，否則不僅不能促進(jìn)健康,，而且可能有損健康。

本學(xué)期我們班在教育活動(dòng)中把促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù),。促進(jìn)身心健康發(fā)展既是教育的根本目的也是健康教育的終極目標(biāo),，《綱要》對(duì)健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

(1)身體健康，在集體生活情緒安定,、愉快,。

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活理能力,。

(3)知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)己,。

(4)積極參加體育運(yùn)動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,。

這也為我們班的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo),。本學(xué)期主要做法如下：

一、樹立明確的指導(dǎo)思想,。

健康的，既是一個(gè)身體健全的,，也是一個(gè)"愉快",、"主動(dòng)"、"大膽",、"信",、"樂交往",、"不怕困難"的?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極,、創(chuàng)造性地活動(dòng),。健康教育既然將促進(jìn)健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,，然而日常生活與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思。因此我們十分注意在整日生活中充分發(fā)揮身心的主動(dòng)性和積極性,，努力將興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,，在寬松的環(huán)境盡早建立起各種良好的健康行為。

二,、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑,。

健康教育應(yīng)與日常生活的健康教育相結(jié)合，集體教育,、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重,、平等,、合作的'原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持,、和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。同時(shí)我們還重視課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源,，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在健康教育實(shí)施中,，我們不僅重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本著身理和心理的需求,，我園本學(xué)期購(gòu)置了大量的可選擇的活動(dòng)器材,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了大方友善的交往能力,。

三,、實(shí)施適宜的教育方法。

給由選擇,、討論,、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,，鍛煉意志,。

本學(xué)期我們班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化,。在加強(qiáng)體能活動(dòng),，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。能主動(dòng)作好值日生工作,，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作，加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生,。本學(xué)期我班孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請(qǐng)假孩子少了,，出勤率一直保持較高的水平,，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 2

又個(gè)學(xué)期過去了,，讓所有人都盼望的寒假已在眼前,，學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了?；貞浧饘W(xué)期孩子們的點(diǎn)滴,，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又進(jìn)步了許多,，個(gè)個(gè)像小大人,，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足?，F(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說：”沒有規(guī)矩,，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

我們?cè)趯W(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁,、喝水,、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序,，上課時(shí)不亂搶話,、舉手回答問題等。從整體上講,，幼兒的進(jìn)步還是比較大的,。在平時(shí)各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò),，雖有新來的陳杰鑫,、周承鴻等小朋友，剛來時(shí)影響了整體秩序,，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng),，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中,，我們注重科學(xué)安排幼兒日生活,，注重在生活中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識(shí)提高了,，開始和伙伴間交流了,，但是在自由休息的時(shí)候，總是有很多小朋友自我約束能力不高,，有搶話,、吵架、打架的現(xiàn)象,。我們想了好多辦法,，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問題,。

二,、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局?rdquo;給我粒種子,，還你顆大樹”的宗旨,，盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們,、教育他們,，使幼兒的自理能力逐步提高,。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式,。不同水平的幼兒,，在原有的.基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時(shí),，我們多形式,，多途徑地開展家園工作。通過電話,、家訪等形式和途徑,，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,。對(duì)于些幼兒在園內(nèi)取得了定進(jìn)步,，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,，使孩子不斷進(jìn)步,。

三、安全工作

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出”幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”,。我們通過每周節(jié)安全教育或其它學(xué)科講些小故事,、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險(xiǎn),，什么事情可以做,，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有安全意識(shí),，并且知道如何預(yù)防不安全事件,。另外，我們也將安全教育滲透在幼兒日生活中,。如上下樓梯時(shí),，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果，出去玩時(shí),，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩,，為什么不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等,。我們不單單告訴幼兒為什么不能做,，更重要的是讓他知道這樣做會(huì)很危險(xiǎn)。

幼兒園里無小事,，安全責(zé)任重于泰山,。我們盡量排除身邊存在些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍,。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下,，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰,。也使我感到保教工作不容松散,，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子們安安全全,、快快樂樂在幼兒園度過每天。

四,、家長(zhǎng)工作

回顧這學(xué)期的工作,，我盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí),，我們也看到了不足之處,，如：在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有聽之任之的現(xiàn)象,，個(gè)別幼兒的常規(guī)還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，努力完善自己相互配合,，爭(zhēng)取使自己的工作更上層樓!

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 3

一直以來,，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人,、做事,、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活,，生活離不開健康教育,，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī),。

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲,，也不能專心學(xué)習(xí),，甚至無法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間,。

因此,，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，否則不僅不能促進(jìn)健康,，而且可能有損健康。

本學(xué)期我班在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù),。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

(1) 身體健康，在集體生活中情緒安定,、愉快,。

(2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力,。

(3) 知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。

(4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,。

這也為我班的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo),。本學(xué)期主要做法如下：

第一、要樹立明確的知道思想

一個(gè)健康的幼兒,，既是一個(gè)身體健全的幼兒,，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”,、“大膽”,、“自信”、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒,。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),，健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng),。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思,。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

第二,、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育,、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持,、和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。同時(shí)還重視到幼兒園課程的潛在影響,，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。但更重要的是，幼兒健康教育實(shí)施中,，不僅應(yīng)重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是健康教育的重要手段,。本著了解幼兒身理和心理的需求,，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽,、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。我班幼兒在“慶六一幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”中都有出色的表現(xiàn),。

第三、實(shí)施適宜的教育方法,。

給幼兒自由選擇,、討論,、合作的.空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,，鍛煉意志,。本學(xué)期我班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期班級(jí)孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平,。也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 4

中國(guó)心理學(xué)會(huì)在1996年就提出了“全民健心”的概念，并指出青少年是關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域,。這個(gè)觀點(diǎn)的提出是有其深厚的社會(huì)背景的,，如近年來學(xué)生自殺、出走的事件屢見報(bào)章正是一個(gè)信號(hào),，證明了在校學(xué)生承受了來自學(xué)業(yè),、家庭乃至社會(huì)各方面的心理壓力，已達(dá)到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài),。與此相對(duì)照的是,，學(xué)生在學(xué)校的健教中得到的心理健康知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其需求的。各校的心理教育發(fā)展參差不齊,，絕大部分學(xué)校存在以下情況如專職,、兼職心理教師匱乏;心理咨詢室不能有效地開展工作、心理健教課形式單調(diào)等,。我認(rèn)為,，在學(xué)校心理健教的起步階段，班主任——作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(zhǎng),，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì),，適應(yīng)尋兼負(fù)起學(xué)生心理健教,，甚至是心理咨詢的責(zé)任，做好學(xué)生心理健康教育的導(dǎo)師,。

一,、班主任承擔(dān)心理健教的意義

(一)有利于學(xué)生良好品德的形成

心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ),，這是因?yàn)椋簜€(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會(huì),，傾向于與社會(huì)保持一致,，接受社會(huì)的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德,。從反面看,，個(gè)體如果處于不平衡的心理狀態(tài)往往傾向于接受主流的社會(huì)規(guī)范價(jià)值觀相悖的觀念，對(duì)不良規(guī)范失去抵抗力從而形成不良品德,。班主任在進(jìn)行道德灌輸?shù)臅r(shí)候,，如果忽視了每個(gè)受教育個(gè)體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對(duì)不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo),，不能使之處于樂于順應(yīng)主流規(guī)范的常態(tài),。學(xué)生往往出現(xiàn)各種消極情緒如發(fā)呆、走神,、沉默甚至抵觸,。反之，若班主任常能敏感,，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)甚至有意識(shí)的心理訓(xùn)練,，才易培養(yǎng)良好的品德。

(二)有利于建立有凝聚力的班集體

造成現(xiàn)今學(xué)生心理不健康的因素主要來自家庭和學(xué)校,，從家庭方面看,，獨(dú)生子生的現(xiàn)象使家長(zhǎng)對(duì)子女的管理模式往往是：在物質(zhì)享受上百般遷就;在學(xué)來上百般苛求。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力,，這樣的管教模式會(huì)使青少年無休止陷入心理不平衡之中。同時(shí),，父母就業(yè)和再就業(yè)的壓力又使家庭往往成為渲泄的場(chǎng)所,，導(dǎo)致家庭氣氛的下降，又加劇了其子女的心理不平衡,。從學(xué)校方面看,，在呼喚素質(zhì)教育同時(shí)，毋庸置疑,，相當(dāng)多的學(xué)校還是抱著考分這個(gè)飯碗不放,。學(xué)生的“能力”都量化到分?jǐn)?shù)上，分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，學(xué)生對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,，自信心缺乏，難以發(fā)揮內(nèi)在潛力,，常處于焦慮,、擔(dān)憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)下,。在班級(jí)管理中,，成功的班主任懂得象經(jīng)營(yíng)家庭,，關(guān)心子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化，動(dòng)用心育的原則和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德,、智,、體、美,、勞五育的培養(yǎng);運(yùn)用心理輸導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi),、交際、擇業(yè),、危機(jī)等方面的指導(dǎo),，既能彌補(bǔ)家庭教育的不足，又能緩解學(xué)校教育的壓力,。在這樣的班集體中,，學(xué)生可以感受到家庭般的溫暖，有做主人的感覺,，容易形成上進(jìn)的,，有凝聚力的班集體。在中學(xué)階段,，一個(gè)好的班集體對(duì)人的一生有重要影響,，原因就在于此。

二,、班主任承擔(dān)心理健教的措施

(一)班級(jí)心理健教的內(nèi)容

學(xué)校的心理健教是需要調(diào)動(dòng)各種教育渠道才能完成的,。班主任的重要性體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境以避免學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機(jī)狀態(tài)，維持其心理的平和,、積極,、順暢。關(guān)鍵是要形成積極的自我概念,，并在此基礎(chǔ)上形成自信心和自尊心,，班主任可以從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

1,、生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)又稱人格輔導(dǎo),，目的是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社交,，學(xué)會(huì)過有意義的生活,。

班主任對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。比如班級(jí)中常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：自暴自棄乃至厭學(xué);因成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，互相嫉妒,，打小報(bào)告;因身體太胖，太矯而自卑久而不合群;因老師批評(píng)明里頂撞,，暗里忌恨,。學(xué)生的個(gè)體中有好表現(xiàn),，有羞于開口的;有人緣好具號(hào)召力的，有老被人欺負(fù)成為出氣筒的;有講義氣的團(tuán)體,，也有良性競(jìng)爭(zhēng)互相上進(jìn)的伙伴,。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實(shí)可以歸因于情緒和社交問題，班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己,，學(xué)會(huì)適時(shí),、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的`情緒;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)解情緒的方式如渲泄,、傾訴,、轉(zhuǎn)移、自我暗示等,。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)”,。班主任進(jìn)行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀;學(xué)會(huì)克服害羞心理,，與別人泡通的方法;學(xué)會(huì)緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等,，健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對(duì)學(xué)生走入社會(huì)有幫助,。除此外,，班主任還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)輔導(dǎo)幫助形成正確的金錢觀;對(duì)學(xué)生進(jìn)行休閑輔導(dǎo)、幫助其學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活,，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù),，親近自然，以培養(yǎng)良好的個(gè)性,。

2,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

根據(jù)心理工作者的觀點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有三個(gè)問題：能不能學(xué)——智能問題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法總是,。班主任的工作主要體現(xiàn)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度的教育更多地貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué),。但班主任的優(yōu)勢(shì)在于自修課和下午“第四節(jié)”上,，通過有目的地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，能起到對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度教育的補(bǔ)充,。在科學(xué)的心理訓(xùn)練原則和方法指導(dǎo)下,，班主任對(duì)于糾正學(xué)生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。比如：根據(jù)和諧原則制造樂學(xué)互助的自修課氣氛;根據(jù)興趣原則配合科任教師完成刺激興奮點(diǎn)的鞏固練習(xí);根據(jù)成功原則,，對(duì)不同程度學(xué)生擔(dān)出不同訓(xùn)練目標(biāo)等,。

②學(xué)習(xí)方法

班主任工作中一個(gè)難點(diǎn)是如何糾正學(xué)生上課走神、講話,、抄作業(yè),，考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,。這些問題仍可以歸因于心理問題，輔之以科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，就能改變頭痛醫(yī)頭,，腳痛就醫(yī)腳的被動(dòng)局面。指導(dǎo)策略是：在低年級(jí)階段,，根據(jù)學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、自習(xí)課計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃,、短期目標(biāo),、長(zhǎng)期目標(biāo)等，具體到幫助安排一節(jié)自習(xí)課學(xué)什么,、如何學(xué);在高年級(jí)階段,，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助其學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo),，學(xué)會(huì)學(xué)什么,、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,。

(二)班級(jí)心理健教的方式

優(yōu)秀的班主任是在班級(jí)工作中很擅長(zhǎng)于利用個(gè)別談心解決學(xué)生的各種問題，在此基礎(chǔ)上班主任還可以利用每周一次的班會(huì)課進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的集體輔導(dǎo),。形式有專題講座和心理訓(xùn)練課,，前者適合于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);后者有助于全體參與解決某個(gè)情緒、行為問題,。

例如：

教師出示題目或講一個(gè)故事,、設(shè)置一個(gè)情景、學(xué)生分角色演示情景,、教師在情節(jié)高潮處置疑,、全班學(xué)生討論、學(xué)生根據(jù)自己觀點(diǎn),，分組續(xù)演,、教師總結(jié)、引導(dǎo),，這種方式適合于情緒輔導(dǎo),、社交輔導(dǎo)等。

三,、班主任承擔(dān)心理健教的實(shí)施可能性和必要性

青少年時(shí)期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理健康問題的時(shí)期,，如上所述，青少年學(xué)習(xí)生活中的許多問題都離開心理問題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的,，對(duì)學(xué)生的問題缺乏預(yù)見和對(duì)癥下藥的方法;而成功的班主任把自己看成一個(gè)引導(dǎo)者而非學(xué)生的對(duì)立面,，對(duì)于暴露出的問題不是忙著呵斥和禁止，而是能透過看本質(zhì),，懂得遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，用科學(xué)的方法加以心理輸導(dǎo)。把自己當(dāng)作學(xué)生的心理導(dǎo)師,，是班主任承擔(dān)心理健教的必要條件,，也是班主任師德提高的必經(jīng)途徑，因?yàn)橐龅竭@種角色轉(zhuǎn)換,，就要求班主任站在一個(gè)比學(xué)生高的位置,。只有悅納學(xué)生，才能教會(huì)學(xué)生悅納自己,，只有不斷鍛煉自己的人格,，才能做到悅納學(xué)生，才能從根本上解決體罰和變相體罰的問題,，才能從根本上實(shí)現(xiàn)培育人和塑造人的目標(biāo),。

教育的目的在于使人類進(jìn)步。人們不斷探索如何發(fā)揮教育的功效,。分?jǐn)?shù)教育曾耽誤了一批有潛力的人才,，在呼吁素質(zhì)教育的今天，人們認(rèn)識(shí)到知識(shí)比考分重要,，智慧比知識(shí)重要,。而人格、個(gè)性是最具決定性的東西,。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 5

在幼兒教育領(lǐng)域中,，"健康第一"一直以來都是幼兒園教育的首要任務(wù)。我們常說,，“身體是革命的本錢”,，擁有一副健全的身體是一個(gè)人做人、做事,、做學(xué)問的基礎(chǔ),。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的,，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)，要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,，無論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的周圍環(huán)境,、都要依據(jù)身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康,，而且可能有損健康,。

本學(xué)期,，根據(jù)《綱要》，結(jié)合本園實(shí)際,，針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)及我班幼兒實(shí)際,，我們積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,，形成了健康的初步意識(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期我班健康領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：

一,、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,。

我班孩子特別喜歡參加戶外活動(dòng)，早晨閱讀過后,，就是我園的做操環(huán)節(jié)了,，這個(gè)時(shí)間段我就帶他們?nèi)ミM(jìn)行晨間戶外鍛煉。如：做小律動(dòng),、跑步,、跳、鉆洞等,。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)后及戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行的體育活動(dòng),，幼兒也十分感興趣，也樂于參與,。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法,，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動(dòng)作得到發(fā)展,。每月為幼兒準(zhǔn)備健康教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒規(guī)范基本動(dòng)作，并通過游戲的形式,，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

通過小故事,、榜樣的力量促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生的用餐習(xí)慣,，用調(diào)羹吃飯，同時(shí)保持桌面,、地面的整潔;知道飯前洗手,、飯后漱口;如活動(dòng)《好吃的芹菜》，在認(rèn)識(shí)芹菜營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上我們還和孩子進(jìn)行了包餃子的活動(dòng),，孩子們非常喜歡,。通過多種多樣的活動(dòng)讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽,，吃好飯;活動(dòng)間隙提醒幼兒飲水,，并按要求取放茶杯;經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都已逐一掌握,。利用日常契機(jī)教育孩子學(xué)習(xí)用手帕,、紙巾擦眼淚、鼻涕,，知道垃圾桶的位置,，知道要把東西扔進(jìn)垃圾桶，要不小把飯弄撒,，要教育幼兒自己用毛巾清理干凈,，慢慢養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí);嚴(yán)格遵守幼兒園的生活作息制度,，保證幼兒有充足的睡眠及活動(dòng)時(shí)間,，《能干的小手》、《我會(huì)整理》讓孩子學(xué)著自己的事情自己做,，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，孩子們都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)

通過活動(dòng)《預(yù)防齲齒》,，引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒形成的.原因及齲齒的危害,，讓幼兒知道牙齒是人體的一個(gè)重要器官，要保護(hù)它?；顒?dòng)《了解燙傷》,，讓孩子看了各種燙傷的案例,，從而讓他們知道燙傷對(duì)自身的危害,，在平時(shí)一定要注意不碰熱的、燙的東西,，遠(yuǎn)離它們,。

本學(xué)期我們班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化,。在加強(qiáng)體能活動(dòng),，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。能主動(dòng)作好值日生工作,，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期我班孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,，生病請(qǐng)假孩子少了，出勤率一直保持較高的水平,，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 6

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，決定了幼兒健康教育是幼兒教育最為重要的組成部分,。我們這個(gè)學(xué)期是收獲了不少,。在安全方面，孩子們通過學(xué)習(xí),，他們對(duì)保護(hù)自身的安全意識(shí)都加強(qiáng)了很多,。比如：孩子們對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)以及在和家人過馬路、坐汽車的時(shí)候,，都知道提醒大人要注意安全?，F(xiàn)將本學(xué)期健康領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：

一、從戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉的習(xí)慣

我班孩子特別喜歡參加戶外活動(dòng),，雖然這個(gè)季節(jié)很熱,，但只要陰天涼快的時(shí)候我們就會(huì)帶著幼兒出來，呼吸呼吸新鮮空氣,，玩玩玩具,。一說出來玩，孩子們一個(gè)個(gè)的都高興得不得了,。孩子高興了我們也就跟著很高興,。每天早上我們都著孩子出來做早操讓幼兒參與體育活動(dòng)鍛煉身體，讓幼兒在早操后的教學(xué)活動(dòng)后及戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng),，幼兒十分感興趣,，也樂于參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法,，從而鍛煉幼兒,，使幼兒的.基本動(dòng)作得到發(fā)展。除了戶外活動(dòng)時(shí)間,，我們還通過游戲的形式,，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。在日常進(jìn)餐中通過比賽“看誰吃得多”,、“與蔬菜,、水果成為朋友“等鼓勵(lì)幼兒不挑食、偏食,、不剩飯,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜,、水果等食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)它們多吃,。保證幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡,。

二、心理健康是幼兒身體健康的重要前提

我班幼兒的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有了基本的生活自理能力;喜歡參加體育活動(dòng)，進(jìn)餐時(shí)也都會(huì)獨(dú)立的進(jìn)餐,，在午睡方面也能夠保持安靜,，本學(xué)期，我們以教幼兒認(rèn)識(shí)身體的主要器官以及重要功能,，并懂得了簡(jiǎn)單的保護(hù)方法,。

我們會(huì)以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)以及如何做個(gè)心理健康的孩子，如《心情預(yù)報(bào)》讓幼兒知道這樣調(diào)節(jié)自己的情緒,，怎樣使自己更加獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng),。《爸爸媽媽不在家》讓幼兒明白了我是中班的小朋友,、我長(zhǎng)大了,，我能夠一個(gè)人睡覺了?！段ｋU(xiǎn)的東西不要碰》我采取了讓幼兒觀看影片—安全用電,。讓幼兒來打電話。通過我們的對(duì)話,，不僅鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力也能讓幼兒更好的掌握一些特殊的電話號(hào)碼以及及時(shí)的處理方法,。

到了大班，孩子的自立能力,，獨(dú)立自主的能力的培養(yǎng)也是尤為重要的,，在以后的工作中我們繼續(xù)將幼兒的健康放在工作的首位，讓幼兒身體健康和心理健康都和諧發(fā)展,。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 7

過去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利開展,。本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生,，開展了各種形式的活動(dòng),，圓滿完成班主任工作，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全方面的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈,。

高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段，為了使學(xué)生身心得以健康發(fā)展,，在學(xué)校團(tuán)委和政教處的指導(dǎo)和配合下,，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,，“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)”“一切應(yīng)從身邊小事做起”等,。同時(shí),，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界,，并充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。

二,、切記“為人師表”，并在觀念上擺正師生位置,，充分尊重學(xué)生,。

“其身正，不令則行;其身不正,，雖令不行”,，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用。一位教師就是一個(gè)榜樣,，作為教師要時(shí)刻注意自身的品格,、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,。特別要注意一些小事,、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么,、無所謂,，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,，在背后議論著你,。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí),，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”所以,，教師要特別自尊,、自愛、自信,、自強(qiáng),，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻,、風(fēng)采使學(xué)生折服,。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納，為班主任工作打下良好的基礎(chǔ),。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策,。

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的,。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天,，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”,。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔,，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象,，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待,。你要去了解他們,、感受他們、理解他們,、寬容他們,、鼓勵(lì)他們、幫助他們,。所以班主任要管理好班級(jí),，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重,、相互友愛的人際關(guān)系,，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄,，以更多的理解和尊重來感化他們,。這不僅表現(xiàn)在課堂上，更重要的是在課堂下和班級(jí)開展的一些活動(dòng)中,，都要能和學(xué)生“打成一片”,，做學(xué)生的良師益友。

三,、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè),。

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選,，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委,，制定班級(jí)管理制度,，對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo),。但在物色確定的班干部中,，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出,。經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng),、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),。

四、加強(qiáng)寢室的管理工作,。

本學(xué)期我多次到寢室檢查和看望同學(xué)，關(guān)心住宿生的日常生活,，對(duì)存在的'衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題及時(shí)解決,，女寢要好一些，總的來說有很大的進(jìn)步,。男生寢室杜絕了逃寢的現(xiàn)象,，并常常成為紅旗寢。

五,、幾次考試過后,，我組織學(xué)生們共同總結(jié)、分析原因,、提出對(duì)策,，主要有以下幾個(gè)方面：

1、課上不愛動(dòng)腦,，思維不活躍,，思路不開闊，氣氛沉悶,，同學(xué)們都不愛舉手回答問題,，問到原因，他們說簡(jiǎn)單的問題覺得大家都會(huì),，沒必要回答;難的怕答錯(cuò)會(huì)丟臉,。我?guī)椭鷮W(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課上要積極思考,，踴躍回答問題,，課堂氣氛融洽有助于更好掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力。

2,、學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性,。多數(shù)學(xué)生只有老師特殊要求才會(huì)課前預(yù)習(xí)，而且質(zhì)量不高,，只是作為任務(wù)來完成,。通過反思，我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性,，爭(zhēng)取做到“走在老師前面”，課前先預(yù)習(xí),，及時(shí)做練習(xí),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，沉下心來,，不能浮躁,。

3、壓力過大,，焦慮過高,。學(xué)生在考前常常擔(dān)憂考不出好成績(jī)，給自己過大壓力,，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高,，發(fā)揮不好。要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,，使自己過得既輕松又充實(shí)。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里,，通過以上幾方面的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了一些進(jìn)步,，整體素質(zhì)在不斷的提高,。下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜,，因此,，這就需要我不斷的努力、刻苦,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 8

在大家幼兒教育的工作上,，“健康第一”一直是幼兒園管理的主頁每日任務(wù),。健康的身體是一個(gè)人辦事，治學(xué)的基本,，兒童離不了日常生活,，日常生活離不了健康教育知識(shí)，兒童的生活是多種多樣的,，健康教育知識(shí)還要掌握機(jī)會(huì),。

身心健康就是兒童心身和睦發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)果，也是兒童心身充足發(fā)展趨勢(shì)的前提條件,。健康是兒童的幸?？鞓分?離去身心健康，兒童就不太可能盡情游戲,，也不可以專心致志學(xué)習(xí)培訓(xùn),，乃至沒法一切正常日常生活;兒童時(shí)期的身心健康不但可以給予幼兒階段的性命品質(zhì)，并且為一生的身心健康獲得了時(shí)間,。

因而,，我覺得健康教育知識(shí)要考慮到到班級(jí)小孩的年紀(jì)特性和個(gè)體差異，不論是開展兒童健康文化教育或是嘗試改進(jìn)兒童的周邊環(huán)境,，都需要根據(jù)兒童心身發(fā)展趨勢(shì)的特性,，不然不但不可以推動(dòng)身心健康，并且有可能不利于身心健康,。

本學(xué)前教育我班在教學(xué)活動(dòng)把推動(dòng)兒童身體健康發(fā)展當(dāng)做重中之重。推動(dòng)兒童身體健康發(fā)展趨勢(shì)即便學(xué)前教育的壓根目地,，也是兒童健康文化教育的最終目標(biāo),，《綱要》中對(duì)兒童健康發(fā)展趨勢(shì)明確提出幾個(gè)方面。

(1)身心健康,，在社會(huì)生活中心態(tài)穩(wěn)定,，開心。

(2)日常生活,，生活習(xí)慣優(yōu)良,，有基本上的日常生活自控能力。

(3)了解必需的`安全性健康常識(shí),，學(xué)習(xí)培訓(xùn)保護(hù)自己,。

(4)積極參加體育競(jìng)賽，姿勢(shì)融洽靈便,。

這也為我班的健康教育知識(shí)主題活動(dòng)明確提出了確立的培養(yǎng)計(jì)劃,。本學(xué)前教育關(guān)鍵作法以下：

第一、要塑造確立的了解觀念

一個(gè)身心健康的兒童，就是一個(gè)人體完善的兒童,，也是一個(gè)開心,、積極、膽大,、自信心,、善于相處、不畏艱難的兒童,?！毒V要》再三注重讓兒童積極主題活動(dòng)，健康教育知識(shí)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是重視行為主體積極主動(dòng),，創(chuàng)造力的主題活動(dòng),。兒童健康教育過程也不應(yīng)以兒童覺得壓抑感或遭受損害，殊不知日常日常生活與之本末倒置的狀況卻習(xí)以為常,，非常值得大家思考,。因而我十分注意在兒童的整日日常生活，充分運(yùn)用兒童本身的自覺性和主動(dòng)性,，勤奮將兒童的興趣愛好與必需的標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合,，兒童在比較寬松的自然環(huán)境中盡快創(chuàng)建起各種各樣優(yōu)良的健康行為。

第二,、設(shè)計(jì)方案多元化的健康教育知識(shí)方式與方式

幼稚園健康教育知識(shí)應(yīng)與日常日常生活的健康教育知識(shí)緊密結(jié)合,，團(tuán)體文化教育，小組工作與某些溝通交流緊密結(jié)合?，F(xiàn)階段,，兒童健康文化教育實(shí)踐活動(dòng)中存有著一些錯(cuò)誤觀念，有些人覺得兒童健康文化教育就只是是日常日常生活的生活習(xí)慣塑造,，針對(duì)這種片面性的了解,，大家應(yīng)當(dāng)多方面留意和預(yù)防。我盡可能開發(fā)利用各種各樣教學(xué)資源,，一同為兒童的發(fā)展趨勢(shì)造就優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn),。秉著重視、公平,、協(xié)作的標(biāo)準(zhǔn),，爭(zhēng)得父母的了解、適用,、積極開展適用,。協(xié)助父母提升文化教育工作能力，另外還高度重視到幼兒課程的潛在性危害,，自然環(huán)境是關(guān)鍵的教學(xué)資源,，應(yīng)根據(jù)自然環(huán)境的構(gòu)建和運(yùn)用，合理的推動(dòng)兒童的發(fā)展趨勢(shì)，更為關(guān)鍵的是,，兒童健康文化教育執(zhí)行中,，不但應(yīng)高度重視化學(xué)物質(zhì)自然環(huán)境的構(gòu)建，并且應(yīng)高度重視幼稚園心理狀態(tài)自然環(huán)境的構(gòu)建,。它是健康教育知識(shí)的關(guān)鍵方式,，秉著掌握兒童生理學(xué)和心理狀態(tài)的規(guī)定，我園與本學(xué)年購(gòu)買了很多的兒童可挑選的主題活動(dòng)器械,，為此來正確引導(dǎo),，激勵(lì)兒童膽大積極主動(dòng)的參加主題活動(dòng)，另外還塑造了兒童膽大友好的相處工作能力,。

第三,、執(zhí)行適合的教育理念。

給兒童隨意選擇,，探討,，協(xié)作的室內(nèi)空間，讓兒童在開心的活動(dòng)游戲中加強(qiáng)鍛煉,，鍛練信念,。

本學(xué)年我班嚴(yán)苛依照在我國(guó)的衛(wèi)生消毒規(guī)章制度搞好基本工作中，環(huán)境衛(wèi)生工作中程序流程規(guī)范性,，在提升兒童的身體素質(zhì)的另外,，讓小孩有著身心健康的心理狀態(tài)，兒童能積極的做好值日生工作中,，提升了兒童的自身防范意識(shí)及健康安全文化教育,，防止了兒童安全安全事故的產(chǎn)生，塑造了兒童優(yōu)良的生活方式,，生活習(xí)慣,，緊密配合好健康顧問做好各類體檢工作，提升消毒殺菌工作中,，避免了傳染病的產(chǎn)生,，因此,，本學(xué)年班集體小孩的體質(zhì)顯著獲得提升,，得病休假的小孩少了，兒童的出勤一直維持較高的水準(zhǔn),，也為其他課堂教學(xué)的順利進(jìn)行確立了優(yōu)良的基本,。

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 9

孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，協(xié)調(diào)地進(jìn)行走,、跑,、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了提高。孩子們對(duì)大型玩具的興趣更加濃厚,，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動(dòng),，個(gè)別幼兒還克服了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂趣,。本學(xué)期,，我們以“陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地練習(xí)和比賽,。運(yùn)動(dòng)會(huì)緊張而愉快,，幼兒們經(jīng)過運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉了身體，發(fā)展了動(dòng)作,，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，取得了良好的效果。

生活,、衛(wèi)生習(xí)慣方面：

孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高,，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子,、穿脫簡(jiǎn)單的衣物,。大小便在身的情景較上學(xué)期有了明顯的減少。午睡時(shí)分,，孩子們能較安靜,、及時(shí)入睡。另外,，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐,，努力做到不挑食、不浪費(fèi),，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面,，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒。

安全和自我保護(hù)方面：

幼兒經(jīng)過教師的提醒與引導(dǎo),，已經(jīng)開始有了必須的安全意識(shí),，明白什么事情能夠做，什么事情不能做,，如;不能將異物塞進(jìn)鼻子,、耳朵，不把臟東西放入口腔;不隨便關(guān)門,，不把尖銳的`物品放在口袋中;明白走路要輕輕地,、慢慢地走;明白正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動(dòng),，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃生知識(shí),，觀看相關(guān)錄像,，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演活動(dòng)，請(qǐng)來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場(chǎng)表演消防車滅火過程,，了解了消防車的裝備等等,，生動(dòng)形象地消防知識(shí)和消防活動(dòng)，給孩子們留下了深刻的印象,，加強(qiáng)了幼兒的消防意識(shí),，提高了幼兒的消防自救能力。但小班孩子的安全意識(shí)不是很牢固,，具有反復(fù)的特性,，所以還需教師進(jìn)行不斷的提醒與加強(qiáng)。

心理健康方面：

孩子們的焦慮情緒有了明顯的改善,，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍,，孩子們開始愿意與大家分享自己的食物、玩具以及歡樂,，交流的機(jī)會(huì)也日漸增多,，活潑開朗的性格在每個(gè)孩子身上有了必須的體現(xiàn)。他們?cè)敢馍嫌變簣@,，并能積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂趣。

為使幼兒能夠具備健全的體魄,、健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)能力讓我們一起來作出不懈的努力,，幫忙孩子們歡樂成長(zhǎng)!

幼兒園中班下學(xué)期健康教育總結(jié) 10

始終以來，“健康第一”是幼兒園訓(xùn)練的首要任務(wù),。健全的身體是一個(gè)人做人,、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ),。幼兒離不開生活,，生活離不開健康訓(xùn)練，幼兒的生活是豐富多彩的,，健康訓(xùn)練也應(yīng)把握時(shí)機(jī),。

健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,，幼兒就不行能近盡情玩耍,，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量,，而且為一生的健康贏得了時(shí)間,。

因此,，我認(rèn)為健康訓(xùn)練要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,，無論是進(jìn)行幼兒健康訓(xùn)練還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境,、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康,，而且可能有損健康,。

本學(xué)期我班在訓(xùn)練活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)

成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展既是幼兒訓(xùn)練的根本目的也是幼兒健康訓(xùn)練的終極目標(biāo),，《綱要》中對(duì)幼兒健康進(jìn)展提出幾點(diǎn)：

(1)身體健康,，在集體生活中心情安定、快樂,。

(2)生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理力氣,。

(3)知道必要的安全保健學(xué)問,，學(xué)習(xí)愛惜自己。

(4)主動(dòng)參預(yù)體育運(yùn)動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào),、迅速而靈敏。這也為我班的健康訓(xùn)練活動(dòng)提出了明確的培育目標(biāo),。本學(xué)期主要做法如下：

第一,、要樹立明確的知道思想

一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒,，也是一個(gè)“快樂”,、“主動(dòng)”、“大膽”,、“自信”,、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒,?！毒V要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康訓(xùn)練的第一條件就是敬重主體,、主動(dòng),、締造性地活動(dòng)。幼兒健康訓(xùn)練既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其訓(xùn)練過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害,，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思,。因此我特別留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和主動(dòng)性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

其次,、設(shè)計(jì)多樣化的健康訓(xùn)練形式與途徑

幼兒園健康訓(xùn)練應(yīng)與日常生活中的健康訓(xùn)練相結(jié)合,，集體訓(xùn)練、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。目前,，幼兒健康訓(xùn)練實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康訓(xùn)練就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育,，對(duì)于這些片面的熟識(shí)我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范,。我盡量多與家庭、社區(qū)親熱合作,，綜合利用各種訓(xùn)練資源,，共同為幼兒的.進(jìn)展締造良好的條件。本著敬重,、公正,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持,、和主動(dòng)參預(yù)，并主動(dòng)支持,、關(guān)懷家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力氣,。同時(shí)還重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。但更重要的是,，幼兒健康訓(xùn)練實(shí)施中,，不僅應(yīng)重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。這是健康訓(xùn)練的重要手段,。本著了解幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,，以此來引導(dǎo),、鼓舞幼兒大膽、主動(dòng)地參預(yù)活動(dòng),，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往力氣,。我班幼兒在“慶六一幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”中都有精彩的表現(xiàn)。

第三,、實(shí)施適宜的訓(xùn)練方法,。

給幼兒自由選擇、爭(zhēng)辯,、合作的空間,，讓幼兒在快樂的玩?；顒?dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志,。本學(xué)期我班還嚴(yán)格依據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增加幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我愛惜意識(shí)及安全衛(wèi)生訓(xùn)練,，避開了幼兒安全事故的發(fā)生;培育了幼兒良好11 / 12的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;主動(dòng)協(xié)作保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期班級(jí)孩子的身體素養(yǎng)明顯得到提高,，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率始終保持較高的水平,。也為其他教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ),。