《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字左右,，閱讀《就這樣當(dāng)班主任》這本書的主要目的在于獲取魏書生老師近40年的班級管理經(jīng)驗、師生交流經(jīng)驗和強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的經(jīng)驗。這本書是魏書生對自己班主任工作實踐的一個總結(jié)，它從為師之道、班級管理、學(xué)生問題、培養(yǎng)自學(xué)和自我管理能力四個方面闡述了班主任老師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力,。以下是小編為大家整理的《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字左右優(yōu)秀范文七篇，供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧,！

篇一：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

讀完《就這樣當(dāng)班主任》這本書,，我仿佛進(jìn)入了一個充滿智慧與經(jīng)驗的世界。魏書生老師,，作為一位資深的教育家,，用他40年的教壇經(jīng)驗為我們展示了一個真實的、深入的教育者的內(nèi)心世界,。這本書不僅僅是他的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，更是他對教育、對學(xué)生,、對課堂的熱愛與執(zhí)著的體現(xiàn),。魏老師不知疲倦的將教育事業(yè)作為畢生的追求堅持做下去，并做到最好,，需要的是強(qiáng)大的意志力,。我的內(nèi)心深受觸動，從而有了共鳴,。

首先,，作為一名教師，要真正的去關(guān)愛自己的學(xué)生,，“先有父母心,，再做教書人。”作為新時代的一名班主任，更需要這樣的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng),，需要對班級的每位學(xué)生負(fù)責(zé),，需要對全部學(xué)生的全面發(fā)展盡責(zé)，需要關(guān)注學(xué)生的方方面面,。正如魏老師書中所說,，“堅定地相信，每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生的助手,。”

此外，魏老師的管理方法也給我留下了深刻的印象,。但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。魏老師值得我學(xué)習(xí)的新穎的管理之處表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、全員參與，相互制衡,。在魏老師的班級中,，人人都是管理者，人人又都是被管理者,，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上,。如此管理，教師如何不輕松,？

2,、照章辦事，責(zé)任明確,。“人人有事做,，事事有人做”，且凡事皆有章可循,。

3,、管理與教學(xué)，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,，魏老師的班級管理目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時又訓(xùn)練了學(xué)生的各項能力,。

最后,，我深深地被魏老師的教育情懷所打動。他用自己的實踐經(jīng)驗告訴我們，教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生世界觀,、人生觀、價值觀,。作為一名班主任,，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的需求，與他們建立平等,、民主的師生關(guān)系,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在成長中體驗,。

總之,，《就這樣當(dāng)班主任》是一本非常值得一讀的好書。它不僅僅為我們提供了寶貴的育人經(jīng)驗,、教學(xué)經(jīng)驗,，更讓我們對教育有了更深刻的理解。在今后的教育教學(xué)中,，不斷完善自己,，實現(xiàn)自己的人生價值。

篇二：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生老師的班級管理用一句話來總結(jié)：輕松,、快樂,、高效率的班級管理。他的班級管理以人為本,，相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性,。他的教學(xué)離不開管理，管理服務(wù)于教學(xué),，那么魏書生是怎樣進(jìn)行班級管理呢,？我想在此分享一下自己關(guān)于班級管理民主化、科學(xué)化的心得體會,。

關(guān)于班級管理民主化,，有三點印象深刻：一是樹立學(xué)生服務(wù)思想，提供不同層次服務(wù),，老師和學(xué)生相處和諧,。我們在課下可多與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的難題,，并給與一定的建議,。當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時，不要一味地斥責(zé),，可以站在學(xué)生的角度去思考：為什么他會這樣做,？二是建立互助關(guān)系,。老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書,，學(xué)會班級管理,，要相信每一位學(xué)生都能成為自己的幫手，老師也是學(xué)生的幫手,。三是學(xué)會發(fā)展學(xué)生的人性和個性,。班主任以及任課教師，要對學(xué)生人格上尊重,，情感上感化,，生活學(xué)習(xí)上關(guān)心。班級制度的建議就可以讓學(xué)生們進(jìn)行民主決策,，一起商量,。

班級管理科學(xué)化有三方面：一是計劃。通過科學(xué)的計劃和合理的規(guī)則,，明確班集體以及個人的任務(wù),。班主任可以和學(xué)生一起對班級本每學(xué)期、每月以及每周的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級事物進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,，從而做到班級的自動化,。二是監(jiān)督檢查。有了計劃就要付之實施啊,，而要保證能實施下去，就離不開監(jiān)督檢查,。魏老師的監(jiān)督檢查只要有五道關(guān)卡：1,、自查關(guān)2、互檢關(guān)3,、責(zé)任人檢查4,、集體輿論關(guān)5、老師抽查關(guān),。三是總結(jié)反饋,。為什么要總結(jié)反饋呢？因為所有的事情都不是一成不變的,，事物是會隨著時間地點的不同而發(fā)生變化,，怎么辦呢，只有總結(jié)反饋,，才能與時俱進(jìn),，才能使工作更科學(xué)更合理。另外,，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反饋,，他們的能力也就得到了提高，老師進(jìn)行總結(jié)反饋，老師的教學(xué)管理水平才能獲得快速提升,。

篇三：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

作為一名一線教師,，我一直在尋找能夠提升自身教學(xué)能力和班級管理水平的書籍。最近,，我讀了魏書生先生的《就這樣當(dāng)班主任》這本書,，書中內(nèi)容以其獨特的視角和實用的方法吸引了我。通過閱讀這本書,，我對于班主任工作有了更深入的理解和認(rèn)識,，同時也得到了許多寶貴的啟示。

在閱讀這本書的過程中,，我深刻地感受到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。作為班主任，我們需要關(guān)注每一個學(xué)生的成長,，維護(hù)班級秩序,，協(xié)調(diào)科任老師與家長的關(guān)系，以及制定班級工作計劃等,。這些工作瑣碎而復(fù)雜,，需要我們有足夠的耐心和細(xì)心去應(yīng)對。同時,，班主任還需要具備敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變能力,，以便及時處理班級中出現(xiàn)的各種問題。

在書中,，作者通過許多真實的案例和實用的技巧,，為我們提供了許多關(guān)于如何當(dāng)好班主任的建議。其中最令我印象深刻的是關(guān)于如何與學(xué)生建立良好關(guān)系的技巧,。作者指出,，作為班主任，我們需要尊重每一個學(xué)生的人格和個性差異,，傾聽他們的聲音,，關(guān)注他們的需求，給予他們真誠的關(guān)愛和支持,。只有這樣,，我們才能真正贏得學(xué)生的信任和尊重，從而更好地開展班級管理工作,。

此外,，書中還提到了許多關(guān)于如何提高班級凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍的方法。例如,，作者建議我們可以通過組織班級活動和競賽來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,，通過制定明確的班級規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范,，通過與科任老師和家長的良好溝通來共同促進(jìn)學(xué)生的成長。這些方法都非常實用,，可以幫助我們在實際工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn),。

總的來說，《就這樣當(dāng)班主任》這本書為我提供了許多寶貴的啟示和指導(dǎo),。通過閱讀這本書,，我對于班主任工作的認(rèn)識更加深入，同時也得到了許多實用的方法和技巧,。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我的未來教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。在未來的日子里，我將不斷將這些知識和經(jīng)驗運用到實際工作中,，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任,。

篇四：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

在這個假期里，我讀了一本名為《就這樣當(dāng)班主任》的書籍,，深感其內(nèi)容的魅力和深遠(yuǎn)的影響,。這本書為我提供了一個全新的視角，讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法,。接下來,，我將分享我在閱讀這本書后的心得體會。

讓我感受最深刻的是這句話：堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生的助手,。

魏老師說，班主任要敢于放手,，要相信學(xué)生,。學(xué)生心靈深處孕育著無窮無盡的力量，優(yōu)秀的,、充滿智慧的班主任，應(yīng)該善于利用這些力量,。班主任借助學(xué)生,，建立合理的管理機(jī)制，讓學(xué)生來運作這個機(jī)制,，這樣不僅能管理好班級,，使教育教學(xué)環(huán)境秩序井然，而且能給學(xué)生提供成長和鍛煉的機(jī)會,，一舉兩得,。從另一個角度說，班級管理不是班主任一個人的事班級的事情,，人人有份,，人人有責(zé),；學(xué)生也不只是被管理的對象，他們是班主任最好的助手,，是班級管理的主人,。

讓我收獲特別大的還有書中提到培養(yǎng)學(xué)生自我教育與自學(xué)能力的方法，

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自育能力呢,？

關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的主動性,。魏老師說，不是老師要求你們什么,，而是你們自己要去做什么,。老師的責(zé)任不是看管你們，而是你前進(jìn)的助手,。他總是啟發(fā)學(xué)生分析自己,，發(fā)現(xiàn)自己心靈中蘊(yùn)藏著的美好東西，鼓勵他們用新我戰(zhàn)勝舊我,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，首先是如何創(chuàng)造條件使師生能夠共同探索學(xué)方法。魏老師還時常利用課余時間向?qū)W生講記憶方法和學(xué)習(xí)方法,。如介紹“艾賓浩斯遺忘率曲線”,，復(fù)習(xí)的最佳密度、記憶的最佳時間,、聯(lián)系記憶法歸類記憶法等等,，并且當(dāng)堂試驗多種記憶方法，學(xué)生體會到記憶方法的良好效果,，鍛煉自己的記憶力的積極性越來越高,。

總之，《就這樣當(dāng)班主任》給我?guī)砹嗽S多啟示和感悟,。這本書使我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法,，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和內(nèi)心世界。通過引導(dǎo)式教育方法和與家長的良好溝通,，我將努力成為更優(yōu)秀的班主任,。在未來的教育工作中，我將不斷學(xué)習(xí),、探索和實踐,，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)自己的力量

篇五：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生先生的教育思想，在他所處的那個年代已經(jīng)走在時代的前沿,。讀魏書生先生的書,，讓我感受最深的就是他敢于放手教育的理念。

作為一名班主任,，很多時候在班級的教育管理中,，我不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，因此我是一名很勞累很辛苦的班主任，魏書生先生給我們的班級管理,，開了一副良藥,。而如何做到藥到病除，需要我真的把這副藥吃到肚子里,。學(xué)習(xí)了名家的先進(jìn)思想,，我要把他的思想融合到自己的班級管理中，當(dāng)然絕不能照搬,。先進(jìn)的方法,，要結(jié)合自己的班情。進(jìn)行創(chuàng)造性的運用到自己的班級管理中,。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落，就會破碎,，不復(fù)存在,。”我們的孩子就如同荷葉上的露珠，需要我們用心呵護(hù),。而呵護(hù)絕非是縱容,，所以我們班級管理要做到剛?cè)岵?jì)。魏書生先生在對學(xué)生犯錯時,，他經(jīng)常采用的是讓學(xué)生寫情況說明,，而不是讓學(xué)生寫檢討。這樣可以讓學(xué)生消除對老師的戒備心,，真心的給你寫出當(dāng)時發(fā)生的真實情況,，能夠利于我們真正的了解學(xué)生的心理狀態(tài)。而我原來讓學(xué)生犯錯后寫的檢討,，很多學(xué)生是帶著情緒寫的,，缺乏真實性。采用魏書生先生的方法后,，前幾天我們班幾個違紀(jì)的學(xué)生給我寫了情況說明，真的是讓我出乎意料,。他們幾個孩子的成績不是很好,，但是情況說明寫的像考場作文一樣，其中一個孩子還以文言文的形式給我寫出了情況說明,。我真的沒有想到,，當(dāng)我們換個方式進(jìn)行教育的時候,，會讓我們有不同的收獲。班主任對學(xué)生的教育管理,，要多學(xué)習(xí),，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

魏書生先生的書分的是每一個章節(jié)，每一個故事講述了一個教育案例,。讓讀者能夠更身臨其境的感受,，發(fā)生在魏先生班級里的故事。研讀魏先生處理班級事情的方案方法,，在針對自己班級平時管理中遇到的情況,，取其精華進(jìn)行再創(chuàng)造。

讀書能讓我學(xué)到更多的教育教學(xué)方法,，還可以深入的研究教育家的思想,，為己所用。多讀書,，讓自己的視野更開闊,，用先進(jìn)的教育理念來武裝自己的頭腦，用更合適的方法來管理班級,。成長的道路需要一步步的不斷探索,，跟隨魏書生先生的腳步，做好班級管理,。

篇六：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

讀了本書的第四輯內(nèi)容,，印象最深的就是魏老師對學(xué)生自學(xué)能力概括的十六個字：提高認(rèn)識，激發(fā)興趣,，教給方法,，培養(yǎng)習(xí)慣。魏老師在自己的教學(xué)中十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，他事無巨細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)以達(dá)到學(xué)生的自學(xué)能力,。

在我自己的語文教學(xué)中，我也始終把習(xí)慣養(yǎng)成放在首要位置,，好的學(xué)習(xí)能力尤其是自學(xué)能力絕對離不開好的行為習(xí)慣,。因此我注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾點：

1、課前預(yù)習(xí)的能力,。教三年級語文以來,，對于每一篇要學(xué)習(xí)的課文，我都會給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，當(dāng)然預(yù)習(xí)也不是隨便而為之,，事先交給學(xué)生“五步法”預(yù)習(xí)課文方法，依據(jù)這幾個步驟對課文的預(yù)習(xí)基本能解決文章字詞,，語句自己基本思想,。雖說這個方法與魏老師所提出的提前預(yù)習(xí)整本書的方法不一樣,，但是在提升學(xué)生能力方面還是有效果的。學(xué)生提前預(yù)習(xí)以后,，在課堂中,，我講課更有針對性，講解內(nèi)容更加高效,，同時學(xué)生的聽講也更有了目的性,。

2、良好閱讀的能力,。班上學(xué)生能力有參差,，學(xué)習(xí)任務(wù)布置之后，部分完成的學(xué)生我都會讓他們?nèi)W(xué)校圖書館看書,，不僅如此,，大課間，中午,，延時,，各種碎片化的時間我都會給學(xué)生建議去閱讀。在家里,，每天堅持閱讀三十分鐘以上,，班級學(xué)生都有“閱讀存折”記錄每天閱讀的時間。大量的閱讀,，不僅是閱讀能力的提升,，更是寫作能力、自我學(xué)習(xí)能力的提升,。

3,、會思考的能力。語文學(xué)習(xí)正如魏老師所說,，中國人學(xué)中國話,，只要智力正常，百分之八十學(xué)生都能學(xué)會,，主要在于學(xué)生的主觀能動性,，愿意去學(xué)，會學(xué),。課堂中多數(shù)時間我會給小組討論的時間,，在階段復(fù)習(xí)期間，我會讓小組內(nèi)自己出題來進(jìn)行班級檢測,，每組根據(jù)書中知識點出5-10道題,，我匯總成一張測試卷，這樣一來，組內(nèi)出題時不僅學(xué)生又一次學(xué)了一遍知識,，同時又有了思考力，孩子們積極性也提升了,。

方法多種多樣,，而歸根到底學(xué)習(xí)仍然是習(xí)慣的培養(yǎng)，以后教學(xué)中,，我仍要多多學(xué)習(xí),，像魏老師一樣在學(xué)生各種習(xí)慣上下功夫，做細(xì)致,，從而讓學(xué)生會學(xué)習(xí),。

篇七：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，駛向生活的無限廣闊的海洋,。這個暑假，我讀了當(dāng)代著名教育改革家魏書生的《就這樣當(dāng)班主任》一書,，受益匪淺,，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

長期的班主任工作讓我深深地感受到：作為教師,，特別是一名班主任要充分認(rèn)識到學(xué)生是主體,，無論制定多少的規(guī)章制度，最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級管理目標(biāo),。怎么才可以最好地去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢,？我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理,、自主管理三方面出發(fā),。可以從教師自己的親力親為,，過渡到班干部的管理,，再發(fā)展到學(xué)生的自主管理，依次一步步地實現(xiàn)班級管理目標(biāo),。

教師管理

每一個任課教師都是班級管理的實施者,，但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個任課教師，了解孩子的發(fā)展情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，同時，把班級管理目標(biāo)落實下去,。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài),，又要敏銳地覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們,。因為我們真誠微笑的時候,，孩子也會顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們,，他們才會肯定自己,。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。

學(xué)生管理

在班主任和任課老師的教導(dǎo)下,，讓孩子參與管理,，充分發(fā)揮班干部的能力，調(diào)動他們的管理才干,，培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感,。從中隊委員到小組長，明確責(zé)任,，分工到人,，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學(xué)生的信息,，隨時給出指導(dǎo),、協(xié)作。這樣的方式,，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時,，增強(qiáng)了管理力度，有利于更好地實現(xiàn)班級管理目標(biāo),。

自主管理

老師要敢于放手,，才能實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。讓每個學(xué)生自覺管好自己,，管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個小圈子：樹立自我價值觀,，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望,，形成自主管理的氛圍,，達(dá)到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為,。

總之,，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心,，才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺,，才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理，才能“現(xiàn)其行”,，“明其心”,，有的放矢地制定合理的教育方案,，實施教育方法，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件,。