的幼兒園幼小銜接教育教學工作總結(jié)與反思，幼小銜接教育教學工作的目的在于通過一系列有計劃,、有目的的教育活動,，幫助幼兒在身體,、情感、認知,、行為等方面做好進入小學的準備,，確保他們能夠順利地適應(yīng)小學的學習和生活環(huán)境。以下是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接教育教學工作總結(jié)與反思最新匯總,，供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家,！現(xiàn)在和小編一起來看看吧,！
幼兒園幼小銜接教育教學工作總結(jié) 1
本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學期學習任務(wù)之際,，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:
一,、學校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。
1,、本學期,，我校結(jié)合一年級學生的年齡特點，把一年級工作的重點放在了幼小銜接的工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式,、活動方式相融合，采用興趣教學法,、直觀教學法,、游戲教學法。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位學生不但適應(yīng)了小學生活,，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在幼小銜接的工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學期的努力，班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，學生社會交往潛力得到了很好地提高,。
二,、家長配合做好幼小銜接的工作,。
進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境,、學習資料,、作息時間、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作,。
第一,、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化。學校的教室,，不通同于幼兒園的布置,，小學教室的課本、黑板,、桌椅等教學設(shè)施,，可對孩子缺乏吸引力。因此,，在開學初期,，學校即組織家長集中培訓，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個明確的認識:小學和幼兒園的環(huán)境是不同的,。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活資料的變化,。小學學習是小學生的主要活動,，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程,。學生的主要生活就是上課,、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每一天上午四節(jié)課,，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學。因此,，家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學習資料的習慣,，每一天幫忙學生學著梳理一天的學習資料，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習,。
第三,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化,。在小學,，老師的主角主要是完成教學任務(wù)在生活上對學生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,，與學生個別接觸的.時間比較少。因此,，家長做到了經(jīng)常與老師溝通,，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉,。
三,、班級教師注重幼小銜接，扎實開展教育教學活動,。
第一,，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面:
1,、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點，開展有針對性的教學,。
2,、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學生在不同課堂上的反饋,，總結(jié)孩子特點,，采取針對性的教育策略。
3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對性地協(xié)助學校做好孩子的工作,。
第二,，加強了家長之間的聯(lián)系。學校幫忙家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏,。
第三,，加強了小學生生活自理潛力的訓練，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。
第四，利用家長問卷,、家訪,、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼兒園幼小銜接教育教學工作總結(jié) 2
幼小銜接是幼兒園與小學教育順利過渡的一個教育過程,，也是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點,。為了科學引導(dǎo)幼兒渡過幼小銜接階段，幫助大班幼兒更全面,、直觀地認識小學,，為小學的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。本學期,，我園利用一日生活以及主題教育活動,，拓展幼兒對小學的經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一,、提高思想認識，科學開展工作
為了提高幼小銜接工作的重要性,，強化教師的思想意識,，科學開展幼小銜接工作，我園定期組織教師觀看幼小銜接講座,，發(fā)放幼小銜接方面的學習資料,，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學,、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動,，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。與此同時,，我園加強與小學的聯(lián)系,，帶領(lǐng)幼兒參觀小學的建筑、參與小學的課堂,，共同舉行升國旗活動,，激發(fā)幼兒對小學的向往之情，建立雙向銜接通道,。
二,、養(yǎng)成良好常規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識
學前教育和小學教育在學習與生活制度等方面存在差異,，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展,，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的教育形式,，為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，我建立了幼兒簽到制度,，每個幼兒在入園后在簽到墻進行拍照留念,，養(yǎng)成幼兒按時到園、不遲到的良好習慣,。在一日生活活動中，利用故事,、兒歌,、歌曲等方法，培養(yǎng)幼兒值日常規(guī),，在每天的值日生工作中逐步樹立任務(wù)意識,。在主題教育活動過程中，我園更多關(guān)注幼兒的學習興趣和學習能力,。比如利用幼兒的游戲活動,，提供一定的材料，創(chuàng)造情景,，提高幼兒解決問題的能力,，逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。
三,、加強家園溝通，形成教育合力
家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵,，針對幼小銜接工作,，期初我園召開幼小銜接專題家長會，期中宣傳幼小銜接知識,。通過與家長的緊密聯(lián)系,，讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn)，引導(dǎo)父母在家庭做好幼兒入學前對生活,、心理,、學習材料的準備，引起家長的參與和重視幼小銜接,，共同培養(yǎng)幼兒的.良好生活與學習習慣,，使幼兒能適應(yīng)小學學習、生活的節(jié)奏,。從而,，促進小學、幼兒園,、家長三者之間的有機滲透和互相適應(yīng),，給孩子們營造良好的入學心理準備,。
總之，本學期,，我園順利完成了幼小銜接的各項工作,，積極與家長進行溝通，共同為培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往,，幫助幼兒做好入學前的準備而共同奮斗,。在今后的工作中，我園將持續(xù)不斷反思,，查找工作中的不足,，增強幼小銜接工作質(zhì)量，為幼兒步入小學,、全面加快發(fā)展而不斷努力,。
幼兒園幼小銜接教育教學工作總結(jié) 3
一、教學內(nèi)容選自于幼兒生活需求
1,、教學內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。
學習興趣是保證幼兒快樂學數(shù)學的前提。數(shù)學概念比較抽象,、單調(diào),、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的,、趣味性強,、寓教于樂的數(shù)學內(nèi)容，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學的感性認識上升到理性認識,。
2,、教學內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定。
教學活動內(nèi)容應(yīng)針對幼兒實際能力,，由淺入深,、由易到難，循序漸進,。幼兒接受知識的能力是由易到難的,，因此教師初設(shè)教學內(nèi)容是，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗,，是否在此基礎(chǔ)上有所提高,。
3、教學目標遵循幼兒發(fā)展要求,。
熟知幼兒園大班學前班教材內(nèi)容以及教學形式和特點,，同時也要了解小學一年級內(nèi)容和教學形式，總體把握幼兒園幼小銜接教學知識點,，分析教學重點和難點,；遵循幼兒發(fā)展要求,，找準它與小學一年級數(shù)學聯(lián)系、區(qū)別切入點,，做到胸有成竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展,，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維，進而形成初步的觀察比較,、分析綜合,、抽象概念、判斷推理以及靈活運用知識的能力,。
二,、教學方法與教學過程模擬童真生活,，力求趣味化
1,、游戲情境式教學。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強、富有生活趣味的一種活動形式,，是孩子樂于參與的一種學習模式。根據(jù)幼兒的年齡特點和數(shù)學教學內(nèi)容,，開展游戲活動,，在游戲中孩子們的`情感容易投入，思維活躍,。
數(shù)學兒童生活化最簡單有效的做法,，即：把數(shù)學活動精心安排在一個個的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學習數(shù)學,，也是提高教學質(zhì)量的有效的途徑,。
例如：幼小銜接學習內(nèi)容，復(fù)習10以內(nèi)的加減法,，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學加減方面的知識,，增強了一些的生活技能,，進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學。
“擊鼓傳花”數(shù)學游戲活動亮點,，從一開始活動的氣氛就很輕松,，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活”中,，全無“小學化傾向”,，克服了機械呆板填鴨式的學習方式,，讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的數(shù)學常識。
2,、生活情境式教學,。
采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學環(huán)境，把真實的物質(zhì)生活空間作為教學活動場境,、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與,，積累有益的數(shù)學經(jīng)驗。
現(xiàn)實生活是直觀,、形象的,，每個孩子都有體驗，都有自己不同的感受,。孩子們在情境教學中運用各種感官感受數(shù)學生活,，激發(fā)數(shù)學思維，主動探究數(shù)學知識的本質(zhì),。
例如：情景逛超市認識人民幣,、神奇的時鐘店里認識時鐘、這種生活情境式教學,，會有驚喜不斷的實際效果,。
3、親自操作實踐式,。
學習數(shù)學活動中,，最可怕的就是孩子機械記憶，重復(fù)的練習,，鸚鵡學舌,，缺乏靈活運用于生活嘗試，幼兒獨立操作機會的缺失,。在數(shù)學活動中,，“操作實踐”是幼兒探索知識、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路,，也是最直接的最,、有效方法，這個過程孩子必須是自己親自動手動腦,。
三,、學習材料取之于現(xiàn)實生活
皮亞杰的認識結(jié)構(gòu)理論認為，兒童認知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動,。美國著名的教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激,，乃是對學習材料的興趣”。由此可見,，數(shù)學教育活動的材料提供對幼兒認知能力起至關(guān)重要的作用,。
數(shù)學學習材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的,，盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學學習興趣的,、易操作的安全材料。在數(shù)學活動中,，來源于生活材料,，會把枯燥的數(shù)學變成具體、有趣的快樂,，教學能達到事半功倍之效,。
例如：學習10以內(nèi)數(shù)的分解組成，直接采用班級里幼兒最喜歡的漂亮“雪花飄”玩具,，安全又經(jīng)濟適用,，操作性、執(zhí)行力都強,，幼兒學習的效果非常好,。
四、教學結(jié)果滲透一日生活細節(jié)中
大班數(shù)學教學活動生活化,，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒切實感知到數(shù)學無處不在——數(shù)學為生活服務(wù),，生活中蘊含著數(shù)學樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學,，讓我們享受數(shù)字生活的快樂；生活中處處有數(shù)學,，排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學,，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時，分享有序的便利與高效,；現(xiàn)實中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。
幼兒園幼小銜接教育教學工作總結(jié) 4
本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足，具體總結(jié)如下：
一,、開展了具有班級特色的教育教學工作
1,、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調(diào)整。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。
7、學期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8,、本學期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9,、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評,。
二,、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過每周一次的'“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1,、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣，重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)
本學期,，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成。
五,、不足及努力方向：
本學期,，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓,。
