期望借由此次培訓交流,，增強大家的職業(yè)意識,，助力大家迅速進入教師角色，適應崗位要求,，以最短時間站穩(wěn)講臺,，盡早成為合格的人民教師,。能夠運用新的理念，培育未來人才,，為未來而育人,，為教育事業(yè)積極貢獻力量，共筑教育的美好明天,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于培訓班上的講話稿的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

培訓班上的講話稿 1

各位領(lǐng)導,、老師：

大家上午好,，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業(yè)備課的要求,，那我就側(cè)重數(shù)學學科,，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：

步入教育這一行業(yè)，是你們?nèi)松挠忠粋€轉(zhuǎn)折點,，是你們職業(yè)生涯的起點,。剛踏出求學的校門，相信你們都是豪情壯志,、躊躇滿懷,，想在教育大潮中一顯身手。但是,，老師們也要知道,，教師，是一種職業(yè),，更是一種事業(yè),，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作,。面對基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，你們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，當然,，這也是一個不可多得的成長,、發(fā)展機遇。那么如何去抓住機遇,，成功地迎接挑戰(zhàn),，讓自己快速地成長呢?在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：

一,、要轉(zhuǎn)變角色，盡快適應新的工作環(huán)境

首先是角色的轉(zhuǎn)變,。在生活中,，你們可能扮演著兒女,、哥哥、姐姐,、弟弟,、妹妹等不同的角色。在學生時代,，你們是學生的角色;但是從今天起,，我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位賦予你們另一種角色------一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色,。所以,，任何時候都要有這種角色意識，要時刻想到我是一名教師,。至于是否光榮,，要看我們怎么去做。

其次是環(huán)境的適應,。你們已經(jīng)習慣于學生生活,，已習慣于按自己是一個學生的身份來規(guī)范自己的言行，來安排自己的生活,。但現(xiàn)在的身份及所處的對象不同了,，所以就得盡快適應，我想起碼要處理好以下三對關(guān)系;

1,、要處理好個人生活習慣與學校制度的關(guān)系,。在學生時代，任務比較單純,，盡管我相信大家的自我管理能力都會是比較強的,，但那是處于學生的被管理身份，除了完成學習任務,，可能會有較大的屬于自己的活動空間,。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者,，要受管理于學校領(lǐng)導及上級教育部門;同時你又是管理者,，要管理你的學生。所以要盡快熟悉所在學校的規(guī)章制度,，如：時間制度,、常規(guī)工作制度、班級管理制度等,，調(diào)整一些與學校規(guī)章不一致的個人習慣,，盡快進入工作狀態(tài)。

2,、要處理好自己與學生的關(guān)系,。我們教育的目的是為了促進學生的發(fā)展,。學生是學習和發(fā)展的主人，教師要面向全體,，關(guān)心愛護尊重每一位學生,，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的機會,，引領(lǐng)學生在學習生活中健康,、快樂地成長。只有尊重了學生,，學生才會尊重你,。所以要處理好師生之間的多重角色關(guān)系，其實也是對教師的角色要求：

首先,、教師是文化的傳遞者,。“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”,就是從知識傳遞的角度來反映師生之間的關(guān)系。其次,、教師是榜樣,。“學高為師,、身正為范”正是這個意思,。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。

第三、教師是管理者,。要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，方能更好地促進學生的發(fā)展,。

第四,、教師是父母。要富有愛心,，必須營造彼此溝通,、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導的“愛滿天下”的.情操,。

第五,、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要會溝通,、能交心,，要融洽、具有親和力,。唯有“親其師”，方能“信其道”,。

第六,、教師是心理輔導者。要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，要了解學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

3、要處理好與同事間的關(guān)系,。要尊重同事,、虛心求教。大家知道,，虛心是一種美德,，是交朋友、處同事的有效方法,。我很清楚剛從學校畢業(yè)的你們,，是具備扎實的專門知識和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的,，并且具有與時代相通的教育理念,。但是，前輩們具備豐富的,、有價值的工作經(jīng)驗,，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁,。所以要主動與同事交流探討,，互通工作方法，相互尊重,、共同提高,。

二、要明確一名教師應具備的基本素質(zhì)

1、師德素養(yǎng),。“道德性是教師職業(yè)的靈魂,，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動,、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”——陶行知,。所以我們要全面、準確地理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容實質(zhì),，要嚴格規(guī)范自己的言行,，樹立良好的師德形象，做到以德育人,、以德立身,，做身教重于言教的楷模。從古到今,，社會敬重教師,，主要是源于對師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入,，對師德這一永恒主題又有了新的要求,，新教師首先應當具備兩種意識：一是奉獻意識，課程改革是一項需要教師奉獻的工程,，也是教師完善自我,、升華自我、成就自我的工程,。二是責任意識,。教師應當是一個具有責任感的人，是一個敢于負責任,、能夠負責任的人,。

2、業(yè)務素養(yǎng),。要有扎實的專業(yè)知識和理論水平,，有敏捷的思維和較強的表達能力、感召能力,、應變能力,。課改背景下的教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)應該是：底部寬厚--與時俱進，知識不斷綜合化,，知識面不斷拓寬,。

中部堅挺--“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由T字形演變成+字形。頂部開放--逐步演變?yōu)?ldquo;具有開放的心態(tài),、自覺的反思意識和能力,、良好的終身學習的愿望和能力”。

成長的幾個階段：新手教師——稱職教師——勝任型教師——業(yè)務骨干教師——專家型教師。

新手向稱職——成長的重點在于將專業(yè)知識,、新的教育教學理論物化為教學行為,，重在教學實踐的回顧、反思,、總結(jié),，盡快基本把握教學規(guī)律。

成長途徑：自主閱讀,、認真?zhèn)湔n上課,、聽課評課、開公開課,、集體備課、在校內(nèi)師徒結(jié)對,、教學反思,、撰寫教學日志等。

讀書是成長的必經(jīng)之路,，教學反思是成長的的關(guān)鍵,，課例研討是成長最有效的途徑、參加研討會是走向成熟的重要契機,。下面我著重談談如何備課：要“先備大課,，再備小課”。

首先要備大課：即通讀教材,、領(lǐng)會課標,、掌握教學目標。

通讀教材：教師要樹立整體觀念,，從教材的整體入手通讀教材,，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用,，用聯(lián)系,、發(fā)展的觀點，分析處理教材,。

研讀課標：(20xx版)數(shù)學課標：課程的性質(zhì),、課程的基本理念、課程的設(shè)計思路,、課程的目標,。我們都要熟練的掌握、準確的把握,。第一部分：前言部分,。

1、什么是數(shù)學?數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學觀的變化：數(shù)學是科學研究對象:數(shù),、形,。

2、課程性質(zhì):基礎(chǔ)性,、普及型,、發(fā)展性。

3,、課程基本理念：(從3句變2句)

核心理念：人人獲得良好的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。課程標準的理念是非常重要的內(nèi)容,，課程標準的理念從五個方面來闡述,，分別從數(shù)學教育，課程內(nèi)容,，教學方式,，教學評價，技術(shù)應用,，這五個方面來闡述,。

(1)數(shù)學教學活動的本質(zhì)：師生積極參與、交往互動,、共同發(fā)展,。

(2)什么是數(shù)學課最需要的事：興趣、思考,、習慣,、方法。

(3)數(shù)學學習應該是什么樣的過程：認真聽講,、積極思考,，善于交流合作的過程。

(4)教師主導如何發(fā)揮：在于有價值地引導,。

(5)學習評價：過程與結(jié)果等同重要,。

(6)信息技術(shù)：要有利于學生的學，為學生的學服務,。

三,、課程設(shè)計思路

(一)學段劃分

(二)課程目標

了解——知道、初步認識理解——認識,、會掌握——能應用——證明

(三)課程內(nèi)容核心概念：

數(shù)感,、空間觀念、應用意識,、推理能力,、符號意識,、數(shù)據(jù)、分析觀念,、運算能力,、幾何直觀、模型思考,、創(chuàng)新意識,。第二部分：課程目標

1、獲得四基：基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本經(jīng)驗,。

2,、增強能力(四能)：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題。

3,、培養(yǎng)科學態(tài)度：認真勤奮、獨立思考,、合作交流,、反思質(zhì)疑。第三部分：課程內(nèi)容

在各學段中,，安排了四部分內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率,、綜合與實踐,。各個學段要求不一。其次要備小課：即備一個課時,。教學內(nèi)容分析：運用新的課程理念來分析,。教學目標分析：三維目標

結(jié)果目標使用“了解、理解,、掌握”等行為動詞來表述;過程目標使用“經(jīng)歷,、體驗、探索”等行為動詞來表述,。知識點目標：知道,、理解、運用,、分析,、綜合,、評價六個層次。重點難點分析：

重點：一般地說,，數(shù)學的基本概念,、法則、公式,、性質(zhì)都是教學的重點,。在整個知識系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識,，可定為教材的重點,。

難點，就是多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點,。內(nèi)容比較抽象,，不易被學生理解;有的內(nèi)容縱橫交錯，比較復雜;有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽;或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法;或相互干擾,，易混,、易錯等。這種教師難教,、學生難學,、難懂、難掌握的內(nèi)容以及學生學習中容易混淆和錯誤的內(nèi)容,，通常稱之為教材的難點,。教學難點要根據(jù)教材的廣度和深度，學生的知識基礎(chǔ)和心理特征來確定,。關(guān)鍵：教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起到?jīng)Q定性的作用,，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。學習過程設(shè)計：

設(shè)計理念：教學是基于經(jīng)驗,、改組經(jīng)驗,、建構(gòu)經(jīng)驗的過程。課堂活動方式要從“教師傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學生自主建構(gòu)”,。為此,，我們每位新教師都必需在新課程改革實驗教學中，樹立現(xiàn)代課堂教學的全新理念,，恰當扮演自己的角色;要創(chuàng)設(shè)“自主探究空間,、交流協(xié)作空間、知識建構(gòu)空間”,。要采用多樣化的課堂活動模式：

協(xié)作學習模式：創(chuàng)設(shè)情境,、確定問題、自主學習,、協(xié)作學習,、教師幫助,。討論交流模式：提出問題、分組談論,、形成結(jié)果,、交流反饋、總結(jié)歸納,。自學輔導模式：提出要求,、分組自學、自學提問,、討論交流,、答疑講解、自我練習,。不管采用哪種模式,，都是要讓學生在“做中學”，通過問題解決來學習,，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式,，密切聯(lián)系學生的生活實際，挖掘教材資源,，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境;教師要進行目標導向：引導學生弄清：我們要到哪里,、路改該怎么走、我們走到哪里了,。努力將數(shù)學課堂變?yōu)?ldquo;思考的,、有趣的、學生不斷獲得成功的,，現(xiàn)實的數(shù)學課堂”所以說,，教無定法,，只要能促進學生自主建構(gòu)新知,、能發(fā)展學生的能力、能讓學生在活動中體驗數(shù)學思想,、得到情感熏陶的教學方法,，就是好的。聽課評課：

在聽課的過程中可以學習汲取大量的教學理念和先進的課改信息,，發(fā)現(xiàn)積累總結(jié)典型經(jīng)驗,。

在評課的過程中相互傳播相關(guān)的前沿信息、課改理念與優(yōu)秀教學經(jīng)驗,，在彼此交流中分享成果,，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評課活動可以促進新教師快速成長,。

一位哲人曾說過：你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，彼此交換以后還是一個蘋果;如果你有一個思想，我有一個思想,，彼此交換以后,，每個人就是兩個思想。要適應新課程的需要,，教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu),，除了專業(yè)知識外，還應當涉獵科學,、藝術(shù)等領(lǐng)域,，具備搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)與整合的能力,、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等,。同時，新教師還需練好教學基本功,，在平時教學實踐中熟練運用,，要不斷提高組織教學內(nèi)容與教育活動的能力，不斷提高表達能力,、反思總結(jié)的能力等,。

最后，我想用“六個要”與剛步入教壇的新老師們共勉：

一,、對教育要有理想主義;

二,、對學校要有主人意識;

三、對工作要有敬業(yè)精神;

四,、對治學要有嚴謹?shù)膽B(tài)度;

五,、對學生要有人文情懷;

六、對自己要有嚴格的要求,。

老師們,，希望通過這次的培訓交流，能增強大家的職業(yè)意識,，幫助大家盡快進入教師角色,，適應崗位需求，用最短的時間站穩(wěn)講臺,，盡快地成為一名合格的人民教師,，能用新的理念，育未來人,，為未來育人,，為教育事業(yè)做出積極的貢獻。 ,。

培訓班上的講話稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位教師們：

大家上午好：

我在大學讀書的時候,，我就給自己定下了這個目標，我才不要隨波逐流去當什么小學老師,，雖然小學的老師教的東西的確很輕松,，學生們也小，會很好管理,，但是我一向都是覺得高中才是人的學習生涯當中,，最重要的時候，所以我在畢業(yè)之后,，毅然的選擇了來到__中學任教,。

作為一個新教師，我一開始還在擔心自己是否能順利的接受這份工作,，我生怕第一節(jié)課都給同學們留下不好的印象,，還好我被學校通知在上課前這段時間，我先要參加學校組織的培訓,，這樣有助于我的'教學工作開展,，對于這一舉動，我表示絕對配合,，這能教我東西,，我自然是不會拒絕的。

這是我第一次參加培訓,，讓我非常的好奇,，培訓是不同于上課的，可以說是幾個新晉教師在跟一個十分有工作經(jīng)驗的老師交流心得一樣,，互相說出自己的想法,，一起評判不足之處，然后提出自己的想法,，這次的培訓讓我對教學工作又重新認識了一番,，我的準備計劃是大家意見最多的，首先我的上課方式,，簡直就是照著書上念,，然后又在黑板上寫很多的定西,，他們說我一節(jié)課下來就看了學生三次,，一次掃視班上同學的學習情況的都沒發(fā)生，這就意味著我上課是非常有問題的,，就算我備課再好,，也是無濟于事，果然跟前輩以及同事在一起交流,，我學到的東西,，成倍數(shù)增長,，就連對工作的那份緊張都消失了，好像接來下的工作對我來說再平常不過的感覺,。

這次的培訓是針對我這些新教師展開的,，給我們培訓的老師，是從事教育工作多年的一個骨干教師,。那么作為培訓人員,，就不要敷衍行事，否則你真的會錯失很多的東西,，在大學里學到的理論知識,，到了實際工作的工作的時候，其實作用并不大啊,，最重要的還是在實踐當中去得出自己想要發(fā)展的方向,，然而一次培訓就可以直接縮短我們上崗的適應期，培訓結(jié)束后我就對自己的教學,，好好的制定了一份計劃,，經(jīng)過培訓之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了很多,，首先我不會有擔驚受怕的情況了,，上課的時候也是顯得非常自信，以至于那些學生們在下課之后,，會有來問我是哪個學校轉(zhuǎn)過來的老師,，他們哪知道那是我人生當中第一次給學生上課。

這次培訓也是成為了我教學生涯上最好的一次起點,，我想相信有了這么一個良好的開端,，我今后在教學職位的路上可以披荊斬棘，成為一個學生,、家長都稱贊的好老師,，我也會為了這個目標而努力，今后學校再有培訓我肯定不會錯過,，一個前輩的工作經(jīng)驗,，我們工作一年也比不上。

培訓班上的講話稿 3

各位老師：

大家好!首先歡迎大家加入解放區(qū)實驗學校這個大家庭,，相信有了你們的加入我們解放區(qū)實驗學校一定會更加有生機和活力,。

韓愈的《師說》中有云：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也。”傳道、授業(yè),、解惑是每位教師最初的夢想,。作為新教師更要以嚴謹、務實,、勤奮的態(tài)度對待教學工作,、精心備課、細心講解,、耐心解答,，不愧對老師這個偉大的稱號。下面我從德,、能,、勤、績四個方面談談對大家的希望,。

一,、德

認真學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學生,、教書育人、為人師表,、終身學習,。師者，為師亦為范,，學高為師,，德高為范。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。要培養(yǎng)良好的師德要保持“三心”,。

1.鍛造靜心：“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠”，靜心是教師職業(yè)精神的核心,，教師所需的靜氣就是遠離俗氣,，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與學生對話,，靜下心來研究學問，靜下心來讀書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思言行，以便超越自己,，超越過去,。

2.堅守誠心：忠誠勝于能力，作為教師更要有誠心,。這是一個教師必備的,、最基本的心態(tài)。具有高尚師德的教師,，無論何時何地何種狀態(tài)都會主動,、自主、自覺地意識到自己職業(yè)的社會責任和道德責任,，都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責,，一絲不茍地對待教育中的任何一件事，把教學生涯中的每段時光都作為自己終生事業(yè)的一部分,。在物欲橫流的今天,，無論時間、地位環(huán)境怎樣改變,，唯有堅守敬業(yè)和誠心,，才能盛開幸福之花，香遠益清,，灼灼其華,。

3.擁有愛心：教育根植于愛，師德來源于愛,。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人,。唯有愛,，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把率苦的教育事業(yè)當作樂趣來從事,，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心,，引起他的思考、關(guān)懷和擔心”,。教師心中不能沒有愛,，不要抽象地追求偉大,，而要用愛把平凡的工作做成偉大。

二,、能

備,、講、批,、復,、考是教師教學的最基本環(huán)節(jié)，也是教師能力的集中體現(xiàn),。下面我就從其中的備,、講兩個中心環(huán)節(jié)談談對大家的希望。

1.備課

備課是教學的起始環(huán)節(jié),，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,，是教師教學行為和學生學習行為的點子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑,。具體要做到“八備”,。

備課標。教師必須按照新課程標準所規(guī)定的目標和提示的原則,、方法,，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去,。

備教材,。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造性地使用,、整合教材,。

備教具。上課需要教具的,，必須提前做好準備,。需要在微機室、語音室,、多媒體教室上課的,，要提前作好硬件準備。

備學生,。要從不同的學生水平出發(fā),，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求,，努力使教學切合學生實際,。

備教法。要從實際出發(fā),，講求實效,，靈活運用“自主,、合作、探究”等各種教學方法,，形成自己的教學特色,。

備板書。要深入分析教材,，理清脈絡(luò),、抓住中心,，用簡潔的文字或圖形,，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解,，便于記憶,。

備作業(yè)。備課時應設(shè)計并試做要布置給學生的課后作業(yè),，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量,。

備資源。教學和學生的實際生密切聯(lián)系,，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù),。

2.講

首先，詳準備,，教師在課前要做好詳細的準備,，就是要做到上面“八備”。其次,，巧發(fā)揮,，講課過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標,，教學活動要面向全體學生,，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求,，采用不同的教學方法,，以適應他們的學習需求。堅持探究式,、合作式和討論式教學,，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，提高教學實效,。最后，善總結(jié),，課后及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗,，反思教學中的問題與不足,，思考、研究解決問題的對策,，爭取更好的教學效果,。

三、勤

“天道酬勤”,、“業(yè)精于勤,，荒于嬉”新入職的教師只有不斷發(fā)揚勤奮的精神，才能成就職業(yè)理想,。

1.勤于學習

終身學習,，這是現(xiàn)代人必備的'思想觀念。做為教師,，更應該活到老學到老,，才能勝任這一職業(yè)。陶行知先生說過“要想給學生一碗水,，教師必須要有一桶水,。”社會的發(fā)展，知識的更新,，課程的改革,，都需要教師去不斷的學習，在學習中不斷的更新自己的思想觀念,，更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，這樣，教師才能去適應課程改革與學生發(fā)展的需要,。因此,，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣,，把學習看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識,、觀念的過程中，還要善于反思,、勤寫筆記,，注重積累，加強研究,，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路,。

2.勤于反思

古人云:“君子有九思,。”“吾日三省吾身,。”“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣,。”反思,，使人的思想不甘于平庸;反思，使人的大腦變得富有智慧;反思,，使可遇不可求的靈感倏忽而至,。“好課永遠是下一節(jié)”作為新入職的教師，更要在每一堂課后,，都要進行認真的自我反思,，思考哪些地方取得了預期的效果，哪些問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待改進,。一個教師要經(jīng)常梳理自己的教學行為,，不斷地反思教育教學中的得與失,，才可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓,，及時發(fā)現(xiàn)新問題,，才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗和長處，內(nèi)化自己的知識和水平,。

四,、績

要志存高遠，要努力爭取優(yōu)異的教學成績,，這是育未來人,，為未來育人的要求。希望大家學到新知識,、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu),，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,，恪守學術(shù)道德,，發(fā)揚優(yōu)良學風。積極探索教育教學規(guī)律,，更新教育觀念,，改革教學內(nèi)容、方法,、手段,，注重培育學生的主動精神,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

最后,，衷心祝愿新加入解放區(qū)實驗學校這個大家庭的青年教師們,，能夠在這個廣闊的舞臺上“為之不厭，誨人不倦”,，奮發(fā),、奮斗、奮進,，在推動學校各項事業(yè)發(fā)展的實踐中增長才干,、建功立業(yè)。

培訓班上的講話稿 4

所謂欣賞學生就是班主任多創(chuàng)造機會,，讓學生展現(xiàn)自我,，老師在這其中捕捉學生身上的閃光點，然后不失時機的夸獎學生,。

1,、創(chuàng)造機會。

沒有掌聲的人生是灰暗的,。為了學生亮麗的未來,，我們可以怎樣做呢——創(chuàng)造機會，給他們掌聲,。而且每個孩子都要獲得自己的精彩,，不同層次的學生都要有不同的展示舞臺。在實際工作中,，我會針對不同學生的興趣,、愛好、特長和心態(tài)特點,，針對班級工作的重點,，設(shè)置不同的獎勵，開展不同的活動,，給予不同的班干部職位,。如本期為搞好生地會考的同時不落下其它科目，我班進行了“背書大比拼活動”,。具體做法是把一期要背默的語文,、英語、生物、地理的課文和知識點分散到每一周,，在全班分組進行背默過關(guān),。在背誦活動中只要單科次進入班級前10名，或者在默寫活動中單科次能全對,，或者學習態(tài)度效果上能有所進步,，就可以保送上家校表揚。尤其是對基礎(chǔ)稍弱的同學還有意識的降低一些標準,，如語文默寫課文錯2字以內(nèi)也能得到表揚等等,。對于這種上家校表揚，每個學生跳一跳都夠得著,，所以積極性特高,，有同學甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪,。家長更高興,，自己的子女乖了，學習主動了,，比發(fā)了獎金更幸福,。最終家、校形成合力,，步入良性循環(huán),，學生學習積極性上來,，班風好了,，學習效果也出來了。當然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師,，如我們班英語老師彭佳子老師,，所有課文的背誦都是他親自把關(guān)的，這種做事的態(tài)度也極大的鞭策我要把班級很多事情處理好,，當然,，功夫不負有心人，連續(xù)這幾次的英語單元檢測,，彭老師都非常高興的和我說,，效果是超好。真的是很了不起,，讓我很佩服,。語文、生物,、地理也一樣,，都在在不斷進步。另外在班上還設(shè)立一些單項獎勵,。如設(shè)立“雷鋒獎”,，獎勵風格高尚,、樂于助人的學生：“蜜蜂獎”獎給熱愛勞動、刻苦學習的.學生;“百花獎”,，獎給音樂,、美術(shù)、體育等方面有專長的學生;“巧手獎”,，獎給小發(fā)明,、小制作有成績的學生等。其實只要我們換一種眼光,，去刻意尋求孩子身上的閃光點,，我們就會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都是獨一無二的可愛,。

2,、夸獎的藝術(shù)。

僅僅給了掌聲是不夠的,，還要利用夸獎讓學生的激情更旺,。進入我們學校一年多，在這點上我是學得最多的,，我們老師做得特別好,，很會夸學生，很有啟發(fā),。說實在的,，我個人認為：好的學生、好的班風是夸出來的,。不僅要自己夸,，而且要把任課老師，對他們的哪怕一丁點,、不經(jīng)意的肯定與表揚,，在班上大肆渲染;不僅橫著夸還豎著比，而且往高處比,。這樣在班上就形成一種輿論導向——我們班就是學校最優(yōu)秀的班集體;每個學生都堅定一個信念——我就是老師眼中優(yōu)秀班集體里最優(yōu)秀的學生之一,。在所有夸獎方式里，我尤其鐘情于往高出比,，舉一個例子：我班有個叫張一帆的學生,，很聰明，數(shù)學就靠課堂上張開嘴接幾個知識,，數(shù)學奧賽能在省內(nèi)拿銀獎,，在國家級獲優(yōu)秀獎。可人的惰性很強,，做作業(yè)只要能不寫絕不多寫一個字,，所以雖然思維活躍，但動手能力不夠,。針對這一情況,，我首先表揚他的成績，然后特意把關(guān)于錢學森在學術(shù)探究中的兩件實例說給他聽,。一是錢學森能同時解兩道超難的純數(shù)學問題,，讓他知道天外有天;一是錢老解決科學難題的草稿都可以作為藝術(shù)品珍藏，讓他學習錢老嚴謹認真的科學態(tài)度,。學生面對這種對比心服口服,，而且還心情舒暢，認為老師重視他,，把他和最偉大的科學家比,，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變,。翻開這個學生現(xiàn)在的作業(yè),，雖不是藝術(shù)品，但針對他的從前已經(jīng)是天壤之別,。在這種夸獎對比中,，學生站對了自己的位置，對他就是最大的約束與鞭策,。

當班主任用敏銳的眼力,，發(fā)現(xiàn)每個孩子的可愛之處，并不吝嗇我們的表揚,，我們收獲的是學生自信的個性,，主動進取的品質(zhì)和師生的互信情感氛圍。