家校共育乃學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。這需要家庭與學(xué)校齊心協(xié)力。積極合作,、有效溝通不可或缺,。如此，才能給孩子營(yíng)造優(yōu)良成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們于家庭和學(xué)校中均獲充分支持與指導(dǎo)。依其個(gè)性因材施教，助力成長(zhǎng),。各方攜手，為孩子未來(lái)奠定基礎(chǔ),，使之成為全面發(fā)展的有用之才,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名班主任工作室研修活動(dòng)心得的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

篇一：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，既有班主任工作減負(fù),、培養(yǎng)自信的學(xué)生，又有家校共育等,，讓我獲益良多,。

家校共育這個(gè)意味著家庭和學(xué)校共同合作，共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,，通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，使學(xué)生能夠全面,、健康地成長(zhǎng)。

家校共育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的影響,。家庭和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中各有其優(yōu)勢(shì),，通過(guò)合作與互動(dòng)可以更好地發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)。家庭提供了溫暖的情感支持和個(gè)性化的關(guān)懷,，而學(xué)校則提供了專(zhuān)業(yè)的教育資源和規(guī)范的教育環(huán)境,。家庭和學(xué)校的合作可以使學(xué)生獲得更全面的教育，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì),。

在實(shí)施家校共育過(guò)程中,，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。例如,，家長(zhǎng)和教師之間的理念不一致,、溝通不暢等。為了解決這些問(wèn)題,，家庭和學(xué)?？梢约訌?qiáng)溝通與交流，建立良好的互信關(guān)系,。同時(shí),，家庭和學(xué)校可以開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng),，提高家長(zhǎng)和教師的家庭教育和教育專(zhuān)業(yè)水平,。

家校共育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它需要家庭和學(xué)校的共同努力與合作,。只有通過(guò)積極的合作和有效的溝通，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，使他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)重要的環(huán)境中得到充分的支持和指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

篇二：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

生命是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn),，6月29日,，我們一群心懷夢(mèng)想的老班相遇在__市陳__名班主任工作室,，相遇在樓村中學(xué)，共同拉開(kāi)了工作室開(kāi)班儀式的帷幕,。

一進(jìn)樓村中學(xué)的大門(mén),，兩棵茂盛的垂柳在炎炎夏日給我們帶來(lái)清涼與力量。工作室門(mén)口,，陳老師設(shè)計(jì)的簽到方式更是別具一格,。陳老師精心制作了21個(gè)顏色各異的卡包，卡包上寫(xiě)著我們工作室成員的名字,，最溫馨的是每個(gè)卡包上的那支滿(mǎn)天星,，給予我們熱情。還有陳老師為我們寫(xiě)的祝福語(yǔ),，溫暖涌入心間,。

教體局領(lǐng)導(dǎo)郭品為我們介紹了獲嘉班主任工作的發(fā)展，作為獲嘉老班,，我們無(wú)比自豪,。正如郭股長(zhǎng)所說(shuō)：工作室不僅是我們的家，更是一座燈塔,，照亮我們遠(yuǎn)航的路,。照鏡中心校校長(zhǎng)張全申表示大力支持工作室建設(shè)，給我們帶來(lái)莫大的鼓勵(lì),。

接著,，陳__老師為我們介紹了她參加名班主任工作室遴選的經(jīng)歷，讓我們每個(gè)人佩服,。陳老師根據(jù)年齡把我們分成了資深型,、擔(dān)當(dāng)型、敢闖型班主任,，幽默又不失深度,。尤其是陳老師的那句“美好的相遇讓我們相識(shí)、相知,、相愛(ài),、不離不棄”溫暖了我的心窩，四十多歲的人淚窩淺,，有時(shí)一個(gè)小舉動(dòng),，哪怕一個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讓我感動(dòng)不已。

自我介紹環(huán)節(jié)把研修推向了高潮,，也迅速拉近了我們的距離,，大家的真誠(chéng)感染了我們相親相愛(ài)大家庭的每一位成員。

此次開(kāi)班儀式中,，我們這群有溫度的教育人,，在行一場(chǎng)溫暖美好的遇見(jiàn),，更愿在陳老師的帶領(lǐng)下，快樂(lè),、幸福地做班主任!

篇三：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

20__年6月17日至19日在__市__中學(xué)進(jìn)行__省黃__名班主任工作室入室學(xué)員第一次跟崗研修活動(dòng),。這幾天的學(xué)習(xí)，使我受益良多,，也帶給我很大的沖擊和震撼,。

第一天王__教授《做“道術(shù)合一”的思想踐行者》的講座，讓我重燃工作的熱情,。確實(shí),，這幾年在安逸的環(huán)境中，我漸漸失去了剛畢業(yè)那會(huì)那股干勁十足的熱情,。就如王教授說(shuō)的,，所謂躺平其實(shí)不是那么容易就可以做到的，除非你已達(dá)到一種清心寡欲的境界,，而我們大多數(shù)人是一邊拽著理想,、目標(biāo)，一邊又沒(méi)有行動(dòng)力,，只能算是“半躺著”,，這是最可悲的。所以,，人活著還是得為自己拼搏,，這過(guò)程或許會(huì)雞飛狗跳，或許很累,，但努力后的果實(shí)相信會(huì)很甜很美,，會(huì)讓我們很有成就感。

第二天的“破冰之旅”——自我介紹,，再次沖擊著我,。聽(tīng)著大家各自豐富且精彩的經(jīng)歷成就，默默對(duì)比一下自己,，忽然覺(jué)得我這十幾年的工作生涯真的好蒼白無(wú)力,，腦子片刻空白，也不知該從哪來(lái)介紹自己,。此時(shí)此刻也使我清醒了,，不能再抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，該好好行動(dòng)起來(lái),，也使我清楚自己的不足在哪,，接下里我該從哪開(kāi)始努力奮斗,。

第三天主題系列班會(huì)課研討活動(dòng),，依舊帶給我不小的震撼,，讓我看清了自己存在的不足點(diǎn)，自己貧乏的知識(shí)面,，自己淺薄的經(jīng)驗(yàn)以及拘謹(jǐn)于課堂的講課形式,，同時(shí)也讓我收獲良多，增漲了知識(shí),，開(kāi)闊的眼界,。

這三天的研修活動(dòng)，讓我看清了自身存在的不足,，讓我重燃努力奮斗的熱情,，也鞭策著我做出改變：改變現(xiàn)狀，改變自己,，塑造新的自己,，提升自己。相信接下來(lái)三年的學(xué)習(xí),，可以讓我成長(zhǎng)起來(lái),，強(qiáng)大起來(lái)，成為一個(gè)新的自己,。

篇四：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

俯首盡芬芳,，處處皆詩(shī)意。在充滿(mǎn)生機(jī)與活力的春天,，20__年__月__日—__日,，__市中小學(xué)名班主任工作室研修活動(dòng)在__區(qū)第二中學(xué)拉開(kāi)了序幕。五天的培訓(xùn)精彩紛呈,，讓我深受啟發(fā)和鼓勵(lì),。印象最深的是馬__校長(zhǎng)《基于班主任能力大賽的班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座。

在講座中,，馬校長(zhǎng)從自身多年在特殊學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，詳細(xì)分析了班主任能力大賽的6個(gè)項(xiàng)目，深入講述了班主任專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,，使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了我班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”。馬校長(zhǎng)的“人無(wú)我有,，人有我優(yōu)”使我對(duì)自己有了新的定位,。在班主任工作中，如何做到“人無(wú)我有,，人有我優(yōu)”呢?結(jié)合我自身實(shí)際情況,，我覺(jué)得有如下三方面：

1、態(tài)度決定一切。

“心態(tài)改變,，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，性格態(tài)度跟著改變;性格改變,，你的人生跟著改變”強(qiáng)調(diào)了態(tài)度的重要性,。面對(duì)不可抗逆的環(huán)境，學(xué)會(huì)用“新的眼光”去開(kāi)啟班主任之旅,，積極主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的工作及各種各樣的比賽,，不被外力干擾，減少抱怨,，不斷修煉“內(nèi)力”,，促進(jìn)自身班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2,、班級(jí)精細(xì)管理：人人有事干,，事事有人干。

在班級(jí)管理中,，要把班務(wù)細(xì)化,，具體化，形成了一個(gè)完整的體系,，然后再根據(jù)工作的需要去貫徹執(zhí)行,。這樣能讓班上的每一位孩子都意識(shí)到自己是班集體的一部分，同呼吸共命運(yùn),，不落下班級(jí)中的任何一個(gè)同學(xué),。在“精細(xì)化”管理過(guò)程中，既提高了孩子們的動(dòng)手能力,，也能引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身長(zhǎng)處去為班級(jí)做實(shí)事，提高他們對(duì)班級(jí)的認(rèn)可度,。

3,、言必信，行必果,。

這是____在北京冬奧會(huì),、冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話(huà)。同樣,，在班主任管理的過(guò)程中,，無(wú)論是對(duì)孩子的懲罰，還是鼓勵(lì),，一定要“落地”,。班主任工作中，班主任與孩子們的關(guān)系大于教育，而構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師,。班主任的工作瑣碎,、繁人、煩人,，忙起來(lái)時(shí)會(huì)忘記自己曾許過(guò)的“諾言”,，但一旦忘記了,，一定要補(bǔ)回來(lái),。如果沒(méi)有補(bǔ)回來(lái)，班主任在孩子們的心中的形象就大打折扣,，班主任與孩子的良好的關(guān)系被破裂,，這樣也就沒(méi)有教育可言。

在培訓(xùn)中,，我還學(xué)習(xí)了許多班主任相關(guān)知識(shí),，如青少年心理管理、班主任個(gè)人成長(zhǎng),、班主任能力大賽指導(dǎo),、班主任語(yǔ)言藝術(shù)、帶班方略的撰寫(xiě)等,。每聽(tīng)一次專(zhuān)家的講座,，每一次與專(zhuān)家的思維碰撞，都讓我有所啟迪,、有所收獲,。有了這些優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，讓我更有信心去面對(duì)班級(jí)管理,，更有勇氣克服個(gè)人在班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中遇到的困難,，乘著研修的風(fēng)帆，越研越美,，行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

篇五：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

在20__年__月__日至__日期間,，為期三天的__省羅__名校長(zhǎng)工作室、__省羅__名班主任工作室和__省羅__名教師工作室聯(lián)合研修活動(dòng),，這是一場(chǎng)充實(shí)而富有啟迪的教育盛宴,。活動(dòng)的每一天都滿(mǎn)載著學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐探索,，使我獲益匪淺,。

首日，我踏上了前往__縣__鎮(zhèn)第二中學(xué)的“送教下鄉(xiāng)”之旅,，擔(dān)任了一場(chǎng)勵(lì)志講座的主講人,。在講座中，我通過(guò)生動(dòng)實(shí)例，深刻剖析了20__年中考對(duì)于學(xué)生人生路徑選擇的重要性,，激勵(lì)他們緊握命運(yùn)的舵輪,。講座在學(xué)生們的熱烈掌聲中落幕，隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們積極提問(wèn),，更有同仁直言我的分享正中學(xué)生所需，這無(wú)疑是對(duì)我工作的最高贊譽(yù),。盡管身體稍感疲倦,，但內(nèi)心的激動(dòng)與滿(mǎn)足溢于言表，驅(qū)散了一切勞累,。

次日,，育人的故事在上午時(shí)段緩緩展開(kāi)，每位參與者在分享中相互啟發(fā),，深切體會(huì)到作為班主任的榮耀與幸福,。午后，工作室的揭牌儀式不僅昭示了其正式啟航,，更標(biāo)志著它在教育改革洪流中承載的重責(zé)大任,。特邀請(qǐng)__區(qū)教師發(fā)展中心的丘廣輝主任帶來(lái)的《心態(tài)·成長(zhǎng)·團(tuán)隊(duì)》講座，以及對(duì)學(xué)員贈(zèng)書(shū)的舉措,，充分展現(xiàn)了名師工作室的引領(lǐng)力量,，矢志提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，為塑造高質(zhì)量教育人才矩陣奠定基石,。

活動(dòng)最后一天,，主持人羅__女士的發(fā)言高屋建瓴，她不僅為我們勾勒出未來(lái)三年工作室的發(fā)展藍(lán)圖,，明確了成員應(yīng)具備的素質(zhì)與職責(zé),，還細(xì)致部署了每個(gè)人的使命任務(wù)，為個(gè)人成長(zhǎng)路徑鋪設(shè)了清晰的指引,。緊接著,，__學(xué)院范__教授以《新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)策略》為主題，從國(guó)家教育政策的高度解析實(shí)際教學(xué)案例,，深化了我們對(duì)“教育興國(guó)”戰(zhàn)略意義的理解,，激發(fā)了我們投身教育現(xiàn)代化建設(shè)的熱情與決心。

此次研修,，不僅是知識(shí)的匯聚,，更是心靈的觸動(dòng)，它猶如一股清泉,，滋養(yǎng)了我們教育理想的土壤,，讓我們滿(mǎn)懷信心地邁向教育事業(yè)的新篇章,。

篇六：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

首先，育人故事的分享環(huán)節(jié)如同一面鏡子,，映照出我二十年教育征途上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我意識(shí)到，教育不僅需要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,，更需要日常點(diǎn)滴的積累與不斷的自我反思,。每一個(gè)教育瞬間，都值得我們細(xì)細(xì)品味與總結(jié),，因?yàn)檎沁@些積累讓我們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng),。

其次，羅__主任對(duì)工作室管理辦法的深入解讀,，讓我體會(huì)到作為工作室一員的責(zé)任與榮耀,。這里不僅是一個(gè)賦予我們成長(zhǎng)權(quán)利的空間,，更是一個(gè)要求我們承擔(dān)起將研修成果宣傳輻射的使命之地,。這種權(quán)利與義務(wù)的并存，激勵(lì)著我不僅要追求個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，更要致力于成為教育提升的推動(dòng)者,。

最后，范__院長(zhǎng)關(guān)于《新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)策略》的講座及羅__書(shū)記的一番話(huà),，激起了我內(nèi)心深處的教育熱情與使命感,。他們對(duì)教育事業(yè)的深沉熱愛(ài)與拳拳愛(ài)國(guó)之心，溫暖并鼓舞著我,。作為新時(shí)代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)懷揣同樣的教育情懷，以團(tuán)隊(duì)的力量,，創(chuàng)新教育策略,。

此次研修，不僅是一次知識(shí)與技能的充電,，更是一場(chǎng)心靈的洗禮,。我將帶著這份滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行,，用實(shí)際行動(dòng)踐行所學(xué),，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片更廣闊的天空。

篇七：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

不做到處救火的“消防員”,，班主任要變常規(guī)管理為常態(tài)管理,。

__月__日，聽(tīng)了主持人陳__老師對(duì)班主任工作室理念“生生不息,，誨人不倦!工作室宗旨：同心,、同學(xué),、同行”的解讀。聽(tīng)取4位成員吳敏婷老師,、李__老師,、何__老師、謝__老師,，圍繞“班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與家校共育的實(shí)踐與探索”這個(gè)主題的發(fā)言,，他們一直著力于班級(jí)精細(xì)化管理研究，意在使班主任日常管理工作更高效,、更精細(xì),。

很多班主任群都會(huì)時(shí)不時(shí)冒出諸如“學(xué)生不交作業(yè)，怎么辦”,、“班級(jí)晚修紀(jì)律差,，怎么辦”、“學(xué)生不愿意晨跑,，怎么辦”等常規(guī)問(wèn)題咨詢(xún)文字,。當(dāng)上述咨詢(xún)文字出現(xiàn)后，應(yīng)者往往寥寥無(wú)幾,。這當(dāng)然不是因?yàn)槿豪锏睦蠋煵粺崆?，而是因?yàn)?ldquo;沒(méi)有什么特別有效省事的方法”、“一句話(huà)兩句話(huà)很難說(shuō)清楚”或“問(wèn)題太普通,，不太值得說(shuō)”,。

首先，常規(guī)管理出現(xiàn)問(wèn)題的概率很大,。

常規(guī)管理之所以被稱(chēng)之為常規(guī)管理,，是因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是我們需要天天面對(duì)的問(wèn)題。確切地說(shuō),，常規(guī)問(wèn)題是班主任需要天天面對(duì)每一位學(xué)生的問(wèn)題,。以收作業(yè)為例，每一位學(xué)生幾乎每一天都需要交不同科目的作業(yè),。今天,，張三可能未交語(yǔ)文作業(yè);明天,，張三可能未交化學(xué)作業(yè),。今天，李四未交數(shù)學(xué)作業(yè);明天,，王五可能未交數(shù)學(xué)作業(yè),。如果班級(jí)有40人,，每個(gè)人都要交6科作業(yè),，那么班級(jí)可能出現(xiàn)不交作業(yè)問(wèn)題的次數(shù)就高達(dá)240次!這僅是以交作業(yè)為例,，如果再考慮晨跑,、值日等常規(guī)管理,，那么常規(guī)管理可能出現(xiàn)問(wèn)題的次數(shù)就更大了,。

當(dāng)看到這一點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)意識(shí)到常規(guī)管理出現(xiàn)問(wèn)題是多么正常的現(xiàn)象!如此，我們要有接納常規(guī)管理隨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的淡定,，這樣就不會(huì)被常規(guī)管理問(wèn)題攪得心神不寧。

篇八：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

20__年__月__日是一個(gè)令人欣喜的日子,，因?yàn)槲矣行覅⒓恿薩_市__名班主任工作室的啟動(dòng)儀式,，并作為工作室的代表進(jìn)行了發(fā)言，隨后在__老師的帶領(lǐng)下又進(jìn)行了工作室的第一期研修活動(dòng),，可謂是節(jié)奏緊密但干貨滿(mǎn)滿(mǎn),。特別是在黃__校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告和__老師的工作室規(guī)劃匯報(bào)中,，我感觸很深,，他們的教育理念和方法不但接地氣,，也有詩(shī)和遠(yuǎn)方的憧憬與浪漫,。不但讓我感受到了這兩位教育前輩赤誠(chéng)而又深厚的教育情懷,，又在班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上給了我更加堅(jiān)定的方向指引，我真的感到獲益匪淺,。

通過(guò)黃__校長(zhǎng)的講座,，我理解了凝練教育教學(xué)主張的重要性，同時(shí)他也闡釋了教學(xué)主張的理性思辨：我們的教學(xué)主張要崇尚個(gè)性,，更要遵循教育規(guī)律;要強(qiáng)調(diào)思想,，更要注重實(shí)踐;教學(xué)主張倡導(dǎo)凝練，更要注重體系建設(shè),。我從中感受到,，作為新時(shí)代的教師，我們必須擁有教育思想的引領(lǐng),、學(xué)科教學(xué)方法的武裝,、遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和注重學(xué)科復(fù)合型的教育力量。這樣,，我們不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)。還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員的充分發(fā)展和自然發(fā)展,，使我們的教育教學(xué)真正惠及到每一位少年兒童,。同時(shí)，在凝練和踐行教育教學(xué)主張的過(guò)程中,，我們的老師不僅要有充滿(mǎn)緊迫感的學(xué)習(xí)心態(tài),、教育教學(xué)的堅(jiān)定信仰，還要有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,、豁達(dá)自信的超脫氣度和“心有天下蒼生”的悲憫情懷。這樣我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)更加穩(wěn)健,，我們的專(zhuān)業(yè)高度也會(huì)得到較好的提升,，從而在踐行教育教學(xué)主張的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“雙贏”。

從__老師的工作室規(guī)劃匯報(bào)中，我不僅感受到了莫老師深厚的教育教學(xué)思想理論修養(yǎng)和精巧的文學(xué)綜合素養(yǎng),，還感受到了他扎實(shí)推進(jìn)班級(jí)育人工作的教育情懷,，系統(tǒng)而又指向明確的工作思路，既接地氣,，又有詩(shī)和遠(yuǎn)方的浪漫,。我內(nèi)心不禁涌出一句話(huà)“這不就是我們追尋的充滿(mǎn)教育情懷的師之大者嗎?”反觀自身，我覺(jué)得自己的教育教學(xué)受到了太多的干擾,，也許是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心修為不夠,，時(shí)常會(huì)感到浮躁而又迷茫，我也在時(shí)刻拷問(wèn)自己：我的教育初心是什么?教育的本真又是什么?自己的教育之路要通向哪里?最終你要讓孩子能夠習(xí)得什么?僅僅是學(xué)科知識(shí),、技能的獲得嗎?還是引領(lǐng)他們走向健全人格,，擁有更正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀?還是讓他們擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,、思辨能力和創(chuàng)新能力?……一系列的問(wèn)題時(shí)常縈繞在自己的腦海里,，也迫使自己不斷去追尋教育的真諦,，尋求自己心靈深處的教育本真和教育初心。就像一位偉大的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，教育就是去除學(xué)生習(xí)得的所有知識(shí)和相關(guān)技能之后所留下的東西,。雖然我覺(jué)得這種說(shuō)法與當(dāng)下的教育目標(biāo)相比較，確實(shí)有些片面,，但就教育所要達(dá)成的學(xué)生的精神成長(zhǎng)目標(biāo)和教師要做學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)者上來(lái)講,，還真的給了我不少心靈的觸動(dòng)!“改造孩子的精神世界有時(shí)候比知識(shí)更為重要，更為迫切”,，學(xué)生的精神狀態(tài)和面貌的改善,，理想信念的樹(shù)立，都會(huì)為自己的成長(zhǎng)過(guò)程提供源源不斷的動(dòng)力,，增強(qiáng)自己的行動(dòng)力!這樣,，他們一生的學(xué)習(xí)歷程就會(huì)倍感榮幸，也信心十足,。我覺(jué)得自己的教育也應(yīng)該是這樣,，要在保證學(xué)生知識(shí)和技能雙提升的同時(shí)，多多借助系列德育活動(dòng),，在學(xué)生精神狀態(tài)和面貌的改善上下功夫,，促進(jìn)他們精神和人格的成長(zhǎng)、完善,，同時(shí)也要引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。精神上強(qiáng)大了，行動(dòng)上才不會(huì)掉鏈子。

總之,，莫老師的教育教學(xué)主張和熾熱的教育情懷給了我精神上的鼓舞,，使我對(duì)堅(jiān)守教育初心有了更堅(jiān)定的力量，孩子的成長(zhǎng)都不是一蹴而就的,，我們的教育不應(yīng)浮躁,，學(xué)生都有自己的花期，有時(shí)候我們真的需要靜待花開(kāi),，但離不開(kāi)當(dāng)下的默默堅(jiān)守和耕耘!

加入了__名班主任工作室,，我覺(jué)得我們是幸運(yùn)的，但我們也是充滿(mǎn)著無(wú)限挑戰(zhàn)的,，因?yàn)槲覀円纬梢粋€(gè)學(xué)習(xí)共同體,，一起實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。希望與大家同心同德,、同向同行,，使我們每一位成員能夠成長(zhǎng)得有力量、我們的班級(jí)管理更有特色,、更有成效,，我們的育人水平和教科研能力也會(huì)得到更好的提升。最終實(shí)現(xiàn)“提升教師,、發(fā)展班級(jí),、培育學(xué)生、影響家長(zhǎng),、涵養(yǎng)專(zhuān)業(yè),、煥發(fā)愛(ài)心、示范引領(lǐng),、帶動(dòng)輻射,、厚實(shí)教育成長(zhǎng)共同體，”的工作室目標(biāo),，在多向交流和探究中,，結(jié)出豐碩成果，使我們的教育之路越走越寬闊,。

篇九：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

九月的__還是熱情似火,，今年的九月對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義不同。由于區(qū)域調(diào)動(dòng),，我離開(kāi)了工作11年的學(xué)校,，走進(jìn)新的學(xué)校，我的內(nèi)心還是惶恐不安的,。但更令我心情激動(dòng)的是“__名班主任工作室”正式開(kāi)班了,。11年的工作教齡說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),，短不短也不短,。要經(jīng)驗(yàn)似乎有點(diǎn)話(huà)語(yǔ)可說(shuō),，說(shuō)中堅(jiān)力量，似乎還有很多東西需要學(xué)習(xí),。這個(gè)時(shí)候的我需要個(gè)目標(biāo),，讓我繼續(xù)砥礪前行。感謝莫老師的工作室,，讓我可以與更多的優(yōu)秀者同行,。

做一個(gè)育人的班主任。作為一個(gè)普通教育工作者,，我們的第一責(zé)任就是立德樹(shù)人,。無(wú)論我們教育事業(yè)定位哪個(gè)層面，這一育人目標(biāo)始終放在第一位,。____在中共中央政治局第__次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表的重要講話(huà)“要堅(jiān)持不懈用____思想鑄魂育人,，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念,，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話(huà),、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民,。”小學(xué)生價(jià)值觀和世界觀還在形成中,，正處于啟蒙階段，需要有人予以正確的引導(dǎo),，幫助他們成為有理想信念的人,。小學(xué)階段班主任角色對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，即像媽媽一樣親切,，又像師長(zhǎng)一樣嚴(yán)厲,，是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中亦師亦友角色。

做一個(gè)科學(xué)管理班級(jí)的班主任,。“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),，要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，更要滲透到班級(jí)管理,，對(duì)學(xué)生知識(shí),、行為、認(rèn)知等方面綜合引導(dǎo),。黃__校長(zhǎng)在講座中提到,，班主任要有自己的主張理念，見(jiàn)一個(gè)學(xué)一個(gè),，或許應(yīng)付學(xué)校各種檢查,，班級(jí)就會(huì)是雜亂的,，狀況百出，班主任就是個(gè)消防員,，不停地滅火,。班主任沒(méi)有明晰的思路，就會(huì)一團(tuán)亂麻,，毫無(wú)章法,。班主任是班級(jí)的第一管理人，要達(dá)到育人目標(biāo),，就要關(guān)注班級(jí)管理,，班級(jí)管理要有完整的一套系統(tǒng)方式，正如莫老師提到的“一生只教一個(gè)班”,，這一套系統(tǒng)的管理班級(jí)方式,，能不能繼續(xù)使用下去，或者有一部分可以繼續(xù)應(yīng)用到下一屆班級(jí)上,，那這套管理班級(jí)的方案是可行的,。反之，就要反思自己這幾年的管理班級(jí)究竟何去何從,。

做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任,。作為班主任如果以經(jīng)驗(yàn)主義管理班級(jí)也是很令人堪憂(yōu)的。社會(huì)在發(fā)展,，人在成長(zhǎng),，班主任不學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,，但不是班主任管理班級(jí)的萬(wàn)能鑰匙,。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷交流,，充實(shí)自己,，在班主任管理班級(jí)才能有理有據(jù)，科學(xué)有序,，才能找到自己的職業(yè)巔峰,。

11年的教學(xué)經(jīng)歷，容易讓自己困在枯井里,，自我感覺(jué)良好,。當(dāng)走出枯井才知道世界有多大，我輩之人還在砥礪前行,。感謝這一次研討活動(dòng),，讓我有了新的目標(biāo)，下個(gè)職業(yè)十年迎來(lái)新的春天,。

篇十：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

今天下午,，__市__名班主任工作室啟動(dòng)了,，并開(kāi)始了第一次研修，作為工作室的一名學(xué)員,，我認(rèn)真地聆聽(tīng),，收益良多。

莫老師的理論功底深厚,，他的各種想法都是有體系的,，也都是長(zhǎng)期研究的結(jié)果，是實(shí)踐的收獲,。莫老師講述起來(lái)，非常有條理,，他耐心地為我們一一道來(lái),。那些理論都有一個(gè)響亮的名字——莫老師取的，讓人一看就記憶深刻,，也一看就理解了其中的內(nèi)涵,，并為其折服。不愧是莫老師,，邊工作,，邊思考，能在班主任瑣碎的生活中,，有這么多的理論收獲,，真是充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)理性的班主任生涯啊!

而這次的研修感悟,，我就先只談?wù)動(dòng)|動(dòng)我很深的,，也是我一直在思考的一條理論——各美其美，美美與共,。

記得我剛開(kāi)始工作的時(shí)候,，執(zhí)教第一個(gè)班級(jí)，我感慨萬(wàn)千,。學(xué)生怎么差異這么大,，有些人課堂上根本吃不飽，而有些人卻一點(diǎn)點(diǎn)都消化不了,。我很苦惱,，經(jīng)常上課的時(shí)候，不知道該安排多大的進(jìn)度,，才是最佳的,。于是，優(yōu)生沒(méi)有得到很好的發(fā)展,，而我著眼過(guò)多的后進(jìn)生也沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn),，這讓我更加苦惱了,。

后來(lái)，我在師傅楊__老師的指導(dǎo)下,，明白了班集體的凝聚性是可以讓每一個(gè)個(gè)體都開(kāi)花的,，而我們只需要耐心等待就好。所以,，我就著眼于班集體的整體建構(gòu),，讓一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)去拉動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，相信那些后進(jìn)生也可以受到感染,，努力前進(jìn),。

真的，這樣我的收獲還是挺大的,，尤其是我教的是語(yǔ)文,。我發(fā)現(xiàn)，并不是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，才可以往下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前進(jìn),。有時(shí)候?qū)W生囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，反而也是可以的,。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候,，慢慢地，慢慢地,，突然會(huì)有自己的感悟,，突然前面的知識(shí)點(diǎn)自然而然就會(huì)了。

所以,，我不再要求所有人都要優(yōu)秀,，都要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都吃透。各美其美,，每個(gè)學(xué)生都在努力,，都在一個(gè)班集體中相互幫助，總會(huì)一起前進(jìn)的,。班級(jí)就像社會(huì),，是個(gè)大家庭，將來(lái)我們的社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,，行行出狀元,。每個(gè)學(xué)生的接受能力是不同的，我們不要歧視每一個(gè)學(xué)生,，只要他有認(rèn)真地學(xué)習(xí),，又何必拿統(tǒng)一的標(biāo)尺來(lái)衡量他呢?

就像我們學(xué)校一樣，我每天上下班，保安叔叔都非常開(kāi)心地幫我開(kāi)門(mén),，很和藹的跟我打招呼,，我都感覺(jué)非常溫暖。我并不覺(jué)得自己是教師,，而他們只是個(gè)保安,。而且，我們學(xué)校的保安也是非常優(yōu)秀的呢,，有個(gè)保安吹笛子吹得特別動(dòng)聽(tīng),。有幾次我下班比較晚了，都是聽(tīng)著他的笛聲在工作呢,，那種感覺(jué),，是非常舒服的。

允許學(xué)生程度不同,，允許學(xué)生能力有差異,，學(xué)生就能每天都在進(jìn)步，學(xué)生就能內(nèi)心強(qiáng)大,，精神明朗，成為一個(gè)最好的自己,。這就是莫老師美美與共的真理吧,。

篇十一：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

美好春風(fēng)正當(dāng)時(shí)。__月__日,，我有幸參加__市班主任研究中心以“聚焦主題班會(huì),，賦能專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題的線(xiàn)下研修活動(dòng)，感受頗深,，獲益匪淺,。

聽(tīng)王__老師慷慨激昂的發(fā)言，我認(rèn)識(shí)到要做學(xué)生生命中那個(gè)重要的他人,。聽(tīng)李奇老師幽默風(fēng)趣的發(fā)言,，我懂得要善于研究學(xué)生善于積累與反思，做好學(xué)生保駕護(hù)航工作,。秦校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)更如一縷春風(fēng)鼓勵(lì)著所有的班主任,。在研究中心這個(gè)大平臺(tái)上，看著優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，為我接下來(lái)的工作樹(shù)立了標(biāo)桿,，指明了前行的方向。我將積極參與各項(xiàng)班主任活動(dòng),，更好的鍛煉自己,。

馬__老師的兩節(jié)班會(huì)課《讓青春期“預(yù)見(jiàn)”更年期》、《別讓手機(jī)“偷”走你的夢(mèng)》說(shuō)課展示,，也是毫無(wú)保留的從設(shè)計(jì)理念,、準(zhǔn)備工作,、班會(huì)設(shè)計(jì)和開(kāi)展詳細(xì)地進(jìn)行分享?？粗R__老師沉穩(wěn)的臺(tái)風(fēng),，新穎獨(dú)到的班會(huì)課設(shè)計(jì)，我不由地心生佩服,，見(jiàn)賢思齊,。

__省吳__名班主任工作室主持人吳__老師從專(zhuān)家視角做了《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》主題報(bào)告，吳老師從問(wèn)題困境,、設(shè)計(jì)實(shí)施,、如何出彩等方面，舉例詳實(shí),、深入淺出,，娓娓道來(lái)贏得了大家的陣陣掌聲。

學(xué)習(xí)的時(shí)光,，總是飛快,。這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是學(xué)習(xí)的腳步卻永不止步,。