聽課是教師的必修課,，乃成長捷徑,。應(yīng)珍惜每次聽課機(jī)會,，比如認(rèn)真記錄要點,。努力學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)點,，像獨特的教學(xué)方法,。從而讓自己更快成長,，提升教學(xué)水平,，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的課堂,，在教育之路上不斷進(jìn)步,，實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會1

今日，我有幸觀摩了一堂優(yōu)質(zhì)的課程,，心中感慨萬千,。課程的內(nèi)容,、教師的講解方式以及學(xué)生的互動都給我留下了深刻的印象。

這次聽課,，我深切地感受到了教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,。教師對課程內(nèi)容的理解非常透徹，能夠?qū)?fù)雜的知識點深入淺出地講解給學(xué)生,。同時,，她還非常注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用了多種教學(xué)手段,，使得課堂氛圍既活潑又富有成效,。

在聽課過程中，我也被學(xué)生們的表現(xiàn)所打動,。他們積極參與課堂討論,，敢于發(fā)表自己的觀點，與教師形成了良好的互動,。這種積極的課堂氛圍不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

通過這次聽課,，我也反思了自己的教學(xué)方法和理念,。我認(rèn)為，作為一名教師,，我們不僅要注重知識的傳授,，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要努力營造一個積極,、開放,、包容的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,、提升能力,。

同時，我也意識到自己在教學(xué)中還有許多不足之處,。比如,，有時候我過于注重知識的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動和溝通;有時候我在講解問題時過于繁瑣,，沒有抓住重點,。因此，在今后的教學(xué)中,，我要更加注重與學(xué)生的互動,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，同時也要不斷反思自己的教學(xué)方法和理念,，努力提升自己的教學(xué)水平,。

這次聽課讓我受益匪淺,。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還感受到了教育事業(yè)的崇高和偉大,。我將以此為契機(jī),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會2

我參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課活動,，深感收獲頗豐。在這里,，我想分享一下我的聽課感受,。

課堂上，老師的教學(xué)風(fēng)格獨特,，內(nèi)容深入淺出,。他以生動的案例和豐富的知識，引導(dǎo)我們逐步深入理解課程的核心內(nèi)容,。我尤其喜歡老師如何將理論與實踐相結(jié)合,，使得原本抽象的概念變得具象化，更易于我們理解,。

在聽課過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時候,，我對某些知識點理解得不夠深入，需要通過課后復(fù)習(xí)和查閱資料來進(jìn)一步鞏固,。同時,，我也意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更重要的是為了提升自己的綜合素質(zhì)和能力,。

通過這次聽課，我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法,。我明白了學(xué)習(xí)需要持之以恒,，需要不斷積累和實踐。同時,，我也學(xué)會了如何更好地與老師和同學(xué)交流,，如何更有效地利用課堂時間。

總的來說,，這次聽課活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@,。我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和價值，也對自己的未來充滿了信心,。我相信,，在未來的日子里,，我會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì),。

最后,，我要感謝這次優(yōu)質(zhì)課活動的組織者和老師們，他們的辛勤付出為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,。同時,，我也期待未來能夠有更多的類似活動，讓我們能夠在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會3

我有幸去佛山三水聽了“廣東省第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動”,，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，我感受頗深，受益匪淺,。但由于學(xué)到很多知識,，心情卻很高興。現(xiàn)在就談一談自己的點滴體會,。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實,，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高,。每一位教師的課都是實實在在的,，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實,。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實,。

每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口,，動手,，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,，引導(dǎo)得也太多。

通過這次活動,，我深切的體會到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性,、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機(jī)和活力,，涌動生活的靈性,，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索,，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,，認(rèn)識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會4

10月xx日我有幸在xx參加了xx市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動,，本次活動與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容,，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容,，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好,，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng),，文化底蘊，以及平時的教學(xué)功底了,。

何為好課?這也是困擾我多年的問題?以往經(jīng)常聽完一節(jié)課，老師動情地朗讀,，天衣無縫的過渡語,，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已,，這樣的課真的太精彩了,。

然而隨著時代的發(fā)展，每個人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化,，尤其在這次聽課活動中,，讓我感觸最深的卻是：評價一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來說，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致,，這也是本次活動的主要評價標(biāo)準(zhǔn)之一,，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實實在在的由內(nèi)而外的成長,，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟,，師生所展現(xiàn)的是真實的生態(tài)課堂。

在聽課當(dāng)中,，給我印最深的是來自xx縣實驗學(xué)校的王老師,，以前我們在同一所學(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真,、好學(xué),，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動力,，總是給人很陽光的感覺,，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué),，今天再來聽她的課,，我的觸動頗深，在她的課堂中,，她總是把學(xué)生放在第一位,，注重學(xué)生的情感體驗，她能彎下身來和學(xué)生平等地進(jìn)行對話交流,，我感受到了她的號召力,，感受到了學(xué)生對她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的,。

從教幾十年來,，我一直對學(xué)生“有好心，沒好臉”雖然也學(xué)習(xí)過不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章,，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實際,，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下,，總是對學(xué)生板著臉,。聽了王老師的課，我沉思了很久,，一個善意的微笑勝過千言萬語,，一個會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠的微笑帶給學(xué)生時,，便將自己的愛悄悄地帶給了學(xué)生,，要做一個受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了,。

以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索,，不斷嘗試,，努力做受學(xué)生喜愛的好老師。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會5

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動,，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示,，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,，從各個教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分,，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈,，強烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

2,、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化,、形象化

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識點更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點,。

3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以問題為起點學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考,，主動在上課時討論,，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

4,、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實,。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手,，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了,。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念,，注重學(xué)法指導(dǎo)

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運用對比法分析問題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6,、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活

本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),，去理解地理知識，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手，使學(xué)生有真實的體驗,，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，效果不錯,。

7,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩,，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動,。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語言表達(dá)、學(xué)以致用,、知識遷移等能力,。

8、靈活組織,、調(diào)控課堂,，駕馭課堂能力強

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如,，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無論是語言,、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力,，對于學(xué)生是循循善誘,，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)智的化解,，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。

9,、情感教育合理充分及時

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德,、有愛心,，有理想,、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”,，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念,、一種堅持,。

總之，各位教師的優(yōu)點還很多,，比如駕馭課堂的能力強,，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練,，能靈活運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時,，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過這次活動我的確收獲了很多,，受益匪淺,，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

“心動不如行動”，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí),，切實提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會6

昨天上午,，我的徐州同學(xué)告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》,，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來視頻,，只好到陳校長的電腦上看,。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。

特級教師楊老師的課設(shè)計的大氣,、有深度,。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的知己,，以詩句導(dǎo)入,，充滿詩情畫意。接著讓學(xué)生走進(jìn)文本,，思考：從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學(xué)生合作探究,，圈畫批注，組內(nèi)分享,，樂做朗讀者。學(xué)生匯報交流,，教師相機(jī)點撥,。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當(dāng)!讓學(xué)生改變語序，體會表達(dá)效果,，體會雙重否定句,、反問句的表達(dá)漢果，滲透寫法教學(xué),，虛實結(jié)合,。讓學(xué)生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深入體驗,。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷,，理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,，朗讀內(nèi)化,，遷移運用，尋覓人生的知己,，孩子們說很好,。楊老師的課注重語言實踐，讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)語言,。比如月光下的幻想,，讓學(xué)生說，學(xué)生說得多美啊!幻想是大草原,，是星空,，很有詩意，老師激活了孩子的思維,。孩子的語言象詩一樣美麗,。教師的的問題貼近學(xué)生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話,，師生對話,，生生對話,，與文本對話，與作者對話,，與自我對話,。

看完這節(jié)課，反觀自己的課堂,，底蘊不厚,，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課,，顯得單薄,，只注重知識，人文性挖得不深,，今后再上注意改進(jìn),。學(xué)習(xí)著，快樂著,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會7

聽了這么多堂課,，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

課前做好充分的準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課,、備、備教材,、做課件等等,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計,，他們采用圖片,、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,，多渠道地給學(xué)生供給信息,，拓寬視野，從而激勵學(xué)生的強烈興趣,，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動

樹立正確的教學(xué)觀念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力到達(dá)主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,，經(jīng)過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情,。

必須要有必須的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富,、現(xiàn)實,，教師教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就自然事半功倍,。

經(jīng)過聽課,，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足,，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向、方法,，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會8

我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點,。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的`教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

此次聽評課活動,，讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中,，我會努力加強學(xué)習(xí),，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn),，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師,。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會9

我有幸參加了一堂優(yōu)質(zhì)課的聽課活動,，深受啟發(fā)，獲益匪淺,。整堂課的教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)意,，老師的教學(xué)風(fēng)格親切自然，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解,。

課堂開始,，老師通過生動的導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力,。她運用豐富的教學(xué)資源,，將抽象的知識具象化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識,。我深刻感受到,，一個好的開頭對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在教學(xué)過程中,，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。她通過提問、討論等方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,、積極探索，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷提升自己的思維能力,。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,，更讓他們學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。

同時,，老師還非常注重與學(xué)生的互動。她耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,，及時給予肯定和鼓勵,，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點。這種互動不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，也讓他們更加積極地參與到課堂中來,。

在課堂的結(jié)尾部分，老師對整堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了拓展延伸,。這種教學(xué)方式不僅鞏固了學(xué)生的知識，還激發(fā)了他們的'求知欲和探索欲,。

通過這次聽課活動,，我深刻認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)課的重要性。一堂好的課不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識,，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。作為一名教育工作者,，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會10

近期，我參加了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的活動,，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

一,、注重了學(xué)生朗讀，評價語言恰當(dāng),。

還給學(xué)生大量的讀書時間,，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。要達(dá)到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀,。在這次語文課堂上,，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,。

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽,，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請求解決,。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞。

4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文，謂之美讀(或范讀),，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

二,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：說說課文講了一件什么事?可以用上面出示的詞語說一下。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三,、設(shè)置課堂情境，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。我對一位老師印象深刻,，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

四,、褪去浮華，顯現(xiàn)本色,。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題,、扎實的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。