在班級管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔。以下是小編為大家整理的關(guān)于班主任漫談讀書心得體會范文1500字的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

班主任漫談讀書心得體會范文 篇1

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則,，感覺它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里,，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會,。

一,、自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成,。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手。”以前的班級管理中多半采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,，只挑二,、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,，長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,，班級管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué),。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時又是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試“班長競選制”,、“班委成員推薦制”，形成班級事事有人管,、人人參與管的班級合力,，使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展,。

在班級管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔。

二,、以人為本,，發(fā)展個性。“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法。”魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游,。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育,，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中,，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中,，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度,，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水,，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣,，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度,。”是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。

班主任漫談讀書心得體會范文 篇2

作為一年級班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

二,、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生,。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué),，每次上課發(fā)呆,，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜,。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵他,，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥,、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,，我都能盡心幫助,，和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,，老愛拉著我的手問東問西,，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽,。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,，如廣播操比賽、長跑比賽,、獻(xiàn)愛心等活動,。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校,，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,，如：寫字,、朗讀、口算比賽等,，利用開展繪畫比賽,，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

班主任漫談讀書心得體會范文 篇3

人生,，是一條路，也是一個舞臺,。它只能一個人走,，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺,、一方教室,，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),。

魏書生不是專職演講家,，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處,，處處轟動;他不是專職作家,，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學(xué),，卻做過大學(xué)校長,，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》,，讀來豁然開朗,，感受良多。它蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧,，它似一盞明燈,，給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示

《班主任工作漫談》一書，正如魏書生老師在自序中所說的那樣,，“像同讀者談心似的,，平時怎么想了，怎么說了,，怎么做了,，也就怎么寫出來了。”他寓道理與小故事中,，從細(xì)微之處看恢宏,，于平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教,，言懇意真，入情入理,，令人心悅誠服,。他在書中，以及其樸實(shí)而流暢的語言,，以大量生動感人的實(shí)例,，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，去認(rèn)識自我和改變自我,，去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革,。

做一個班主任,，看似簡單,，實(shí)則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán),，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生,，使他們乖乖聽話。然而在實(shí)際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重,，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情,，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》,，領(lǐng)略了其中的思想精華,，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓,、卡”方式,，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了,。班主任要更新管理育人的理念,，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn),，縮短與學(xué)生的心距,，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級的理念就是民主平等,。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程,。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容,、上課形式、班規(guī),、班紀(jì)和集體活動等等,，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次,，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力,，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果,。我想,，今后當(dāng)班主任時一定會更注重與學(xué)生保持“尊重,、理解、合作,、支持,、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識,，努力使班級達(dá)到自治”的效果,。

另外，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟,，笑對人生。一位老師應(yīng)該積極樂觀,，笑對人生,，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗,、樂觀,。笑對人生，是為了學(xué)生,，也是為了自己,。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂。因此,，班主任要成為一個富于思考的人,。多想多思，讓自己成為一個智者,，才能在工作中游刃有余,。