很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任工作漫談讀后感字篇一

一,、讓學(xué)生成為班級的主人,。

據(jù)統(tǒng)計,，一個人不上高中,、大學(xué)，也有十年的光陰是在班級中度過的,。這十年,，占了人生命的七分之一。因而,，學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國家,、社會的主人,。為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責(zé)任,。魏老師班級中的班干部真多,，什么常務(wù)班長、值周班長,、值日班長,、魚長,、花長,、爐長等，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時間進行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時,，即使是最偏僻的地方都沒有一點灰塵,。如此高效率的勞動，最重要的一點就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級的主人,。而我在管理自己的學(xué)生時,，總是不放心,，這要管、那也要管,，紀(jì)律要說,，早鍛煉要說，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩,。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來說吧，班主任到場了,，學(xué)生變乖了,，認(rèn)認(rèn)真真地聽，全場鴉雀無聲,，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級的主人,。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識,，讓學(xué)生成為班級的主人,。

二、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,。

魏老師認(rèn)為：學(xué)校,、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機器,，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船,；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤,、肥料,、水分中長大的園地；是學(xué)生走向社會各個不同崗位的實習(xí)場所,，實習(xí)小社會,；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。

是啊,，學(xué)生都有各自的特點,，俗話說：龍生九子，各個不相同。十指亦有長短,，因此,，在班級管理中，絕對不能千人一面,，讓每個學(xué)生都達到同一個高度,。于是，魏老師在班級管理中,，既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種,。和后進生組成互助組,、犯錯誤，唱歌有時也需要留學(xué)生,、上進于反復(fù)之間等,。尤其是上進于反復(fù)之間，魏老師針對后進生上進的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進步,，讓每個學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好,，后進生逐步進步,。每個班級中，總會有那么幾個后進生,，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的，老師在剛接觸時,，也會采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影,，收效較大,，但更多的時候則是左耳進,，右耳出,，好了一天，又回到了從前,，于是,，老師就失去了信心，斷言道：這個孩子管不好了，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對后進生千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù)，堅持讓每個學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任,！

三、開展豐富的班級活動,。

班級是個大家庭,，學(xué)生生活在一個快樂、幸福的家庭中,，才會健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神,，從活動中受到教育。魏老師的班級活動真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會,，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地……走出課堂,，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福,！總覺得自己也每周上好了一節(jié)班會課,，帶領(lǐng)學(xué)生開展了許多的活動，但跟魏老師的班級活動相比,，真是相形見拙,！難忘魏老師筆下熱鬧、高水平的新年聯(lián)歡會,，難忘摸魚時的那份快樂,。在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級,，愛護班級,，為班級吃苦，為班級的榮譽奮斗,，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中,，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展,。難怪，學(xué)生離開了班級后,，留戀他,，想念他。魏老師的人格是高尚的,，值得我們景仰,；魏老師的班級管理藝術(shù)是高妙的，值得我們學(xué)習(xí),。

班主任工作漫談讀后感字篇二

"他山之玉,，可以攻石"，借用魏教師說過的一句話,，在自己任班主任工作的經(jīng)歷中不斷自勉,。《班主任工作漫談》則是一塊挺好的他山之石,，其中記載了作為偉大教育家魏老師的育人思想,、先進的育人方法，一度給多少耕耘在班主任園地里的老師以啟迪,。

讀了《班主任工作漫談》,，給了我作為一名班主任真正的充電機會，書中列舉的許多案例,，撥開了我教育中的許多迷霧,，也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味。其中讓我領(lǐng)悟最深的是以下幾點：

一,、班主任要更新管理育人理念

作為班主任,，日常的教育

教學(xué)

二、班主任要成為富于思考的人

做一個班主任,，看似簡單,，實則很難。班級工作千頭萬緒,，學(xué)生個性復(fù)雜多樣,，如何將其系統(tǒng)有條理地管理好，實在是一件難事,。因此,，班主任要成為一個富于思考的人。多想多思,，讓自己成為一個智者,，才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中,，無疑蘊含著豐富的育人管理智慧,，它似一盞明燈,，給了我以實際處理事務(wù)的指示。書中許多鮮活的教育案例,，成為了我效仿的樣本,，也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。我努力地將書中的思想付諸實踐,，同時也延伸,、拓寬著某些做法，最終在工作中見到了一定的實效,，這一切不能不歸功于《班主任工作漫談》一書,。

1、多樣的班級管理體系

以往的班級管理隊伍,，總是以班主任為起點,，下面層層分設(shè)班長、副班長,、中隊副以及小隊長等,，采用一級管一級的方式，實際操作下來,，效果不是甚好,。于是，我試著去翻閱一些理論書籍,，從中尋求救援的理論,。《班主任工作漫談》就給了我不少啟示,，書中介紹到了許多行之有效的方法,，如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評比要求，設(shè)立多個崗位：眼操監(jiān)督崗,、衛(wèi)生督察崗,、糾紛調(diào)解崗、紀(jì)律檢查崗等,，這一套管理班子與原先的班隊干部班子共同配合,，雙線并進，效果確實更好,。當(dāng)然,，還可就每個學(xué)生個體作為管理者，加強自我管理,，做好每周,、每月的自我管理記錄、反思,，使集體管理與個體自我管理共同起作用,。

2,、富有智慧的個體教育

魏老師在《班主任工作漫談》中寫到的個體教育案例，里面所體現(xiàn)出來的新鮮思想與高明做法,，令人折服,。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正交流,。比如,，魏老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種批評"懲罰"形式：寫"說明書",、寫"心理疾病",、"罰"做好事等，方法之獨到,，實在可稱是智慧的教育,。

3、特殊的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況,，關(guān)系著一個班級的整體建設(shè)水平,，每個班主任都把此項工作列為重中之重?？墒?，建設(shè)一個良好的班集體實非易事，需要調(diào)動全體學(xué)生的集體意識和榮譽感,，增強凝聚力,，這就要求教師多多想點子，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,。受魏老師書中的啟示,，我在接到新班后，了解了班級原先的情況,，利用班會課,，來了個班徵設(shè)計比賽，并共同討論制定了班級的班風(fēng)標(biāo)語,，由于全體同學(xué)的共同參與,，大家對自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會認(rèn)真對照履行的，主人翁的意識逐漸在同學(xué)心中扎根了,。

三,、

班主任，首先應(yīng)該是個行動研究者,。每個班級有各自特殊的情況,，班主任不但要做個有思想的人，還要敢于行動探究,，大膽實踐,，摸索出一套獨特的教育管理方法,。在實踐過程中，盡管會遇到種種挫折,，也許在某一階段并不能成功,，但教師要有足夠的信心，保持理智的頭腦,，多反思,，多

總結(jié)

班主任工作漫談讀后感字篇三

大文斗范文網(wǎng)后面為你推薦更多班主任工作漫談讀后感,！

又一次拜讀魏書生的《班主任工作漫談》一書，心中感慨萬千,。掩卷沉思,，總有新的啟迪，新的動力,。盡管從教以來,，我沒有正式當(dāng)過班主任，但是作為一名教師,，必須具備課堂教學(xué)管理和處理學(xué)生問題的經(jīng)驗,，尤其本學(xué)期我開始擔(dān)任高一年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，以前都是和初中學(xué)生接觸,，現(xiàn)在面對高中學(xué)生,，我對他們的心理特點和思維模式必須重新研究，對于他們的行為舉止和興趣愛好也要隨時留意,，因此我認(rèn)為都讀一些有關(guān)學(xué)生管理方面的書籍和文章,，對于我是很有益處的。重新閱讀魏書生的《班主任工作漫談》,，讓我有了新的領(lǐng)悟和靈感,。

一、曉之以理,，動之以情

魏書生的《班主任工作漫談》如一道閃光,，劃亮了我充滿疑云的心靈。魏書生在書上談道：“光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛,，想愛還要會愛。如果不會愛,，原來想愛,，后來也變得不愛了。”是呀,！自己對學(xué)生也有愛呀,，可從來沒有想過如何去愛，一犯錯,，就大聲斥責(zé),、批評，沒真正試過如何走進他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們,，從不冷靜下來想想，如何愛才得法,，才能讓學(xué)生明白道理,。想通了，就先從轉(zhuǎn)變自己的教法做起,。試著去了解他們,，如有學(xué)生在上課講話了,，我一改過去那種罰站,、批評、諷刺的做法,，而是先以目示意,，到了下課之后再找他談心，先跟說話者了解自己講課的情況,，有哪些地方聽得不明白,，并檢討了自己的教法，然后再分析他言行弊病,，讓他明白這種做法首先對自己不好,，再就是對他人的不尊重，說明一個人處于一個環(huán)境里,，一定要先學(xué)會尊重他人的道理,。

二、疏以成通,，導(dǎo)以成行

俗話說：“疏能通導(dǎo)成行,。”作為心理,、生理正在發(fā)育的少年兒童,，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性,，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,，中間還有一段距離，在這個過程中，老師必須掌握方法去疏通,、導(dǎo)行,。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個廣闊的世界去看待,，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球,。走錯了路,，犯錯誤，他不是訓(xùn)斥,、整治,，而是以導(dǎo)師之情、民主,、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫“說明書”“心理病歷”,，來達到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的,，以此來使學(xué)生自我認(rèn)識,、自我教育?！敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的,。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪,。不要輕易責(zé)備學(xué)生,，而要引導(dǎo)學(xué)生，要了解學(xué)生心靈,，要讓他們信服你,，接受你，必先疏通他們的思想,，使他們心悅誠服地接受教育,，這樣方可能進到他們的心靈，探索他們的需求,，從而達到教育的真正目的,。

三、真誠以待,，持之以恒

“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知的世界,，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生,、對事業(yè),、對教學(xué)等的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法,。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,?！睅熒年P(guān)系是建立在一種平等、互助的關(guān)系之上,，所以你想要學(xué)生對你真誠,，老師就必須先付出真誠，尊重與發(fā)展他們的人性和個性,，只有這樣,，才會使學(xué)生生活在一種相互理解、尊重,、關(guān)懷,、幫助、諒解,、信任的和諧氣氛之中,，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感。

世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的,。愿我們所有老師也能以神圣的態(tài)度，在這教師這份神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。

班主任工作漫談讀后感字篇四

我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感觸頗深,，下方就談一下自己的體會：

一,、魏書生老師對教育認(rèn)真、專注,、用心,。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇,，都會創(chuàng)造出奇跡,。我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做老師不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進來，你都得理解，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況，總有一天,，學(xué)生會提高,，會進步的。

二,、民主,、科學(xué)的管理機制。

一個班群眾就像一個大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著，團結(jié)著,，離開了這個家庭就走進了社會,。一個班群眾更像一個小社會，社會上有什么,，一個班群眾便可能有什么,。既然是一個小社會，就就應(yīng)有一個管理問題,。而魏書生老師管理班級,，靠的就是兩大點，一小點,。兩大點：一是民主,，一是科學(xué)。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體,。在這兩大點中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子，不放下每一個孩子,，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近,。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康,、快樂,、和諧、主動的發(fā)展,。

魏老師在書中講到的人人參與班級管理,，我覺得十分有用,，工作中我們習(xí)慣讓班干部來進行班級的紀(jì)律管理，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實也不好,，班級管理就應(yīng)發(fā)揮群眾的作用,，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，讓每個學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài),，發(fā)揮了班級管理的主動性,。

三、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中,，欣賞和批評學(xué)生，取得的效果是不一樣的,，經(jīng)常鼓勵學(xué)生,，能取得較好的效果。在贊揚學(xué)生時,，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，多留心他們的長處,，并能真誠的表揚他們，學(xué)生的自信心能得到提高,。

總之,，讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際狀況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的狀況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

班主任工作漫談讀后感字篇五

魏書生,，他在我國的教育界可謂是無人不知無人不曉,。

那年,，我們學(xué)校有幸請到他，為我市的全體老師進行了一次應(yīng)對面的教育專題講座,。會后,，他的各種書籍被搶購一空。其中,，《班主任工作漫談》最受班主任的青睞,，回到家，我一口氣讀完了它,。在之后的幾年里,，幾乎每年暑假，我都會重新拜讀,，每讀一次都像是第一次,，每讀一次都有新的收獲，用“百讀不厭”來形容一點也不為過,。下方就總結(jié)我的幾點體會,，與各位同仁一齊交流切磋。

一,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度,。

魏書生老師以前說過，許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度,。做老師不能選取學(xué)生，無論是什么學(xué)生,，你都得理解,，但只要我們盡心盡職，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況,，總有一天，學(xué)生會提高,，會進步的,。他的一件件典型事跡就用不可否認(rèn)的事實告訴我們：教師只要用心做教育，就能擁有化腐朽為神奇的力量,，就能創(chuàng)造出奇跡,。

二、民主科學(xué)的管理機制,。

一個班群眾就是一個大家庭,，同學(xué)們就是兄弟姐妹；一個班群眾就是一個小社會,，同學(xué)們就是形形色色的一分子,。在這個大家庭,，同學(xué)們就應(yīng)互相團結(jié)，互相關(guān)心,，互相幫忙,。在這個小社會里，同學(xué)們就要學(xué)會自我管理,，共同管理,。

許多班主任喜愛讓班干部來進行班級的紀(jì)律管理，而魏書生老師在班級管理卻注重發(fā)揮群眾的作用,，“人人參與班級管理”,，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，讓每個學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài),，發(fā)揮了班級管理的主動性,。魏書生老師一靠民主，二靠科學(xué),。民主是基本的指導(dǎo)思想：平等地對待每一個孩子,，不放下每一個孩子，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制,，促進了他們健康、快樂,、和諧,、主動的發(fā)展。

三,、鼓勵性的的賞識教育,。

在學(xué)生教育中，欣賞和批評學(xué)生,，取得的效果是不一樣的,，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，能取得較好的效果,。在贊揚學(xué)生時,，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高,，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多留心他們的長處,，并能真誠的表揚他們,，學(xué)生的自信心能得到提高,。個性是對待后進生，我們要牢牢記住一句話：他們最不缺乏的就是批評,！

四,、非智力因素的培養(yǎng)。

從古至今,，不乏這樣的事例：大字不識的人干出了驚天立地的偉業(yè),，飽讀詩書的人卻落得窮困潦倒，一事無成,。為什么,？正因某些時候，情商比智商更重要,。比如：興趣的穩(wěn)定,、注意力的集中、偉大的理想,、堅持不懈的品質(zhì)等等,，這些恰恰是一個人的非智力因素，又偏偏是一個人做事能否成功的關(guān)鍵,。因此,，先要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，再培養(yǎng)他們的智力因素,，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書。人培養(yǎng)對了,，其他的事就都容易做對了,。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書里教了很多,，比如：怎樣設(shè)定目標(biāo),，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣自我反思,，怎樣自我評價,，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)等等,。

五,、工作講落實

改革開放，打破了大蛋糕,，充分調(diào)動了每個人的勞動用心性,。學(xué)校的日常管理最容易忽視學(xué)生的主人翁意識，并且滋生個別學(xué)生的懶惰心理,，勞動氛圍大打折扣,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會降低,。而魏書生老師也打破了班級里的大蛋糕，時時事事處處落實到個人,。擦黑板,，倒垃圾、解決糾紛等等,，一切都有專人管理,，承包給專人。這只是職責(zé)落實到個人的第一步,，之后要把各項管理工作落實到每個人的頭上,。如：紅領(lǐng)巾佩戴誰負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查誰負(fù)責(zé)等等,。

六,、做事事講效率

時刻是生命的原料，我們有多大的成就取決于我們怎樣利用時刻,。因此郭沫若說：時刻就是生命,，時刻就是速度，時刻就是力量,。凡事講效率就能夠更好地利用時刻做更多的事,。只有在更短的時刻做更多的事才能更好的利用好時刻。以前學(xué)生每半月?lián)Q座位總讓我大傷腦筋,，叫的喊的甚至被擠壓又哭又鬧的,，亂糟糟的一片。此刻,，我經(jīng)常借用魏老師的辦法,，提前分好組，講清楚怎樣換,，要求先搬桌子后搬凳子,。學(xué)生果然能快速就位，而且秩序井然,。真是事半功倍?。≈?，我就學(xué)會琢磨,，還有哪些事怎樣做能夠更節(jié)約時刻？比如,；打掃衛(wèi)生時,、布置作業(yè)等等，為學(xué)生也為自己省出了超多的時刻，一步步提高了效率,。

魏書生老師就是一位智者,，讀他的書就是在與智者交談。他用無聲的語言告訴我：教育是一門科學(xué),，是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改善,，不斷提高,，用心探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高,。