"校本課程實(shí)施總結(jié)與反思報(bào)告范文5篇"集結(jié)了多所學(xué)校在實(shí)施校本課程過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻反思,。這些范文不僅展示了課程實(shí)施的效果和成果,，還深入剖析了過(guò)程中的挑戰(zhàn)與不足,，為其他教育工作者提供了寶貴的借鑒和啟示,。它們是提升校本課程質(zhì)量,、促進(jìn)教育創(chuàng)新的重要資源,。以下是小編為大家?guī)?lái)的“校本課程實(shí)施總結(jié)與反思報(bào)告范文5篇”,。

校本課程實(shí)施總結(jié)1

(1)實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)與利用課程資源,，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在"做"、"考察",、"實(shí)驗(yàn)",、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，超越單一的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng),。與各門學(xué)科課程相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中，練習(xí),、操作,，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系,，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),，形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。我校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中,，正是從學(xué)生的興趣愛(ài)好,、生活基礎(chǔ)等方面考慮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間,。培養(yǎng)了興趣,，鍛煉了能力。

(2)開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域,，它具有開(kāi)放性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性特點(diǎn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要，立足于時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的,。在內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，它隨著學(xué)生生活的變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開(kāi)放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源,、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式,。通過(guò)這種開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神,。我校的圍棋活動(dòng)由來(lái)已久,，而且多次在縣級(jí)正式競(jìng)賽中奪取名次，因此,，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了,。

(3)生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。

這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向和該課程的開(kāi)發(fā)所決定的,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中,。學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展,，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,，有利于覺(jué)醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過(guò)程,，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力、社會(huì)責(zé)任感,，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的,。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷地形成良好的.行為意識(shí),、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,，發(fā)展實(shí)踐能力,；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，就是學(xué)生自我生成的過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過(guò)程,。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程,。

每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過(guò)程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,、活動(dòng)方式、活動(dòng)過(guò)程,，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)的主題,，從而自主確定或選擇的,。在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問(wèn)題的資料,，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃,。正是在自主制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展,。新的主題不斷生成,，興趣盎然的過(guò)程，學(xué)生在其中對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富,，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn),。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感,、更富有成效,。因而，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元的實(shí)踐活動(dòng)：以手抄報(bào)的方式舉辦一期有關(guān)中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié),、教師節(jié)的板報(bào)展覽。這其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、生活的環(huán)境等生成的，很自然的內(nèi)容。學(xué)生也極有興趣和動(dòng)力,。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，充分地進(jìn)行研究和體驗(yàn)，能說(shuō)他們沒(méi)有收獲嗎,？

(4)自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間,。

他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容,、開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程,，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。同樣,，在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內(nèi)容,，確定了一個(gè)負(fù)責(zé)人，告訴學(xué)生自愿參與,。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了,。他們有自己的理解，有自己的認(rèn)識(shí),，雖然一開(kāi)始七嘴八舌,，但最終的結(jié)果是喜人的。收獲最多的還是孩子們,。

（5）綜合性校本課程的開(kāi)設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,，以求最大限度的開(kāi)發(fā)利用學(xué)校的教育資源。

因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,，不僅有社會(huì)意識(shí),、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息,、處理問(wèn)題等能力目標(biāo),，還有各種知識(shí)性目標(biāo)；其次,，活動(dòng)內(nèi)容綜合,，圍繞活動(dòng)主題,，包含社會(huì)、環(huán)境,、自然,、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí),；再次,，活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要,，采用參觀,、調(diào)查、討論,、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,，自主探究，積極建構(gòu),。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋,、信息技術(shù)、興趣體育,、電子琴,、研究性學(xué)習(xí)、少先隊(duì)活動(dòng),、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中,，極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。

當(dāng)然,，如果能開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程,，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對(duì)人才的建設(shè)和培養(yǎng)。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo),。

XX學(xué)校

20xx年9月

校本課程實(shí)施總結(jié)2

校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與,，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索,，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。幾年來(lái),，我校在校本課程實(shí)施中,，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí),，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活,、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新,。

一,、明確目標(biāo),，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材

我們的設(shè)想是：加強(qiáng)國(guó)家課程和地方課程的校本化建設(shè)，努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程,；開(kāi)發(fā)并完善校本課程,，努力建滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想的特色課程,；鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用統(tǒng)編教材，并能自行編制多種形式的教材,。學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn),，立足于本校現(xiàn)有條件,，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn),、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源,，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作,。

二、校本課程的開(kāi)發(fā)情況

一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，除了課堂學(xué)習(xí)之外,，閱讀書(shū)籍應(yīng)占重要的位置。因?yàn)闀?shū)籍為我們構(gòu)造了一個(gè)繽紛的知識(shí)王國(guó),、生動(dòng)的情感世界,。古人云：“松聲、澗聲,、琴聲,、鶴聲皆聲之至清者，而讀書(shū)聲為最,。”而今,，時(shí)代的飛速發(fā)展使知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要,。因?yàn)?，讀書(shū)是積累、是儲(chǔ)藏,，是汲取前人認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然的精華,。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀,，領(lǐng)略我們祖國(guó)五千年來(lái)的燦爛文化,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，受到情感的熏陶,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，激起他們對(duì)書(shū)籍的渴望，我們特按年級(jí)選編了一套“賞讀”教材,。所選文章以童謠諺語(yǔ)為主,，按年級(jí)分為愛(ài)國(guó)篇、生活篇,、校園篇,、幽默篇、諺語(yǔ)篇,。這些都作為語(yǔ)文課堂的一陣補(bǔ)充閱讀和課外延伸,。為了更好地落實(shí)這門課程，我們還組織一些相應(yīng)的活動(dòng),，如“朗讀比賽”“我和好書(shū)交朋友”演講比賽和征文比賽,，還有“古詩(shī)默寫(xiě)”比賽等。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生有了一定的知識(shí)積累,，也受到了一定的美的熏陶，語(yǔ)文素養(yǎng)有了不同程度的`提高,。

三,、在實(shí)施校本課程的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題：

1、一定程度上,我校的校本課程實(shí)施還缺乏規(guī)范性,、制度化管理,學(xué)校沒(méi)有就校本課程的執(zhí)行提出具體而明確的要求,，活動(dòng)輔導(dǎo)教師還沒(méi)有系統(tǒng)的有計(jì)劃的備課，一定程度上還表現(xiàn)出隨意性,；

2,、還沒(méi)有形成系統(tǒng)有效的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)制度，因此使得教師們?cè)趯?shí)施工作持續(xù)開(kāi)展上顯得信心不足,；

3,、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。由于對(duì)校本課程的實(shí)質(zhì)把握不夠準(zhǔn),盡管我們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),，但由于是新的問(wèn)題,，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，故而在執(zhí)行過(guò)程中,，雖有校本活動(dòng)課的展示,，但總體而言尚未形成系列化、制度化；相對(duì)有效的實(shí)施經(jīng)驗(yàn),。

四,、針對(duì)以上問(wèn)題，我們準(zhǔn)備采取以下一些措施：

1,、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵,。

校本課程是指學(xué)校在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下,，通過(guò)對(duì)本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評(píng)估,，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校自身的資源而開(kāi)發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程,。而校本課程開(kāi)發(fā)則指的是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué),；通過(guò)與外部力量的合作，采用選擇,、改編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制的各種專業(yè)活動(dòng),。開(kāi)發(fā)校本課程的要義在于它是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和具體體現(xiàn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升校園文化品位,，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成,。

2、從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā),。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的課程,，這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā),，立足于學(xué)校及社區(qū)擁有的課程資源優(yōu)勢(shì),。認(rèn)真做好調(diào)查、分析,、研究和論證工作,。校本課程作為國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，體現(xiàn)出學(xué)校的精神和文化,，強(qiáng)化教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境與活動(dòng)等多因素的整合,，實(shí)事求是與勇于創(chuàng)新的精神不可少。

3,、注重實(shí)踐過(guò)程的研究與反思,。

校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不可能一下子就完善起來(lái),，甚至形成我們所期望的特色,。關(guān)鍵是行動(dòng),，知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。比如課程目標(biāo)如何設(shè)計(jì),，活動(dòng)方案如何創(chuàng)造的執(zhí)行以及課程評(píng)價(jià)的方式等能力,，只有在做中才能得到培養(yǎng)。因此,，在實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論,、貫徹課改精神,、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開(kāi)發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成,。當(dāng)然,，我們?cè)?jīng)也積累了較為豐富的興趣小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，再加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,，必將有助于我們理性的,、合規(guī)律的校本課程的建設(shè)。

與此同時(shí),，我們也應(yīng)該加強(qiáng)校本課程的專題研究,，納入學(xué)校整體發(fā)展的思路，在行動(dòng)中研究,，在反思中提升,，在交流與合作中促進(jìn)我校課程改革的整體推進(jìn)，樹(shù)品牌辦名校,，提高教育質(zhì)量,，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

校本課程實(shí)施總結(jié)3

根據(jù)肥城市教育局教育教學(xué)改革有關(guān)精神,，我校于近期對(duì)我校的校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行總結(jié),，現(xiàn)將做法具體總結(jié)如下：

一、認(rèn)真把握校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

1,、課程目標(biāo)：努力構(gòu)建國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程模式,，強(qiáng)化辦學(xué)特色,，使校本課程更具合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性,。

2,、學(xué)生目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能,。豐富學(xué)生的自然,、社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3、教師目標(biāo)：培養(yǎng)教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育意識(shí),。激發(fā)教師的教育潛能,，積極參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)、研究,。鼓勵(lì)教師在科研中求發(fā)展,，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長(zhǎng),。發(fā)揮教師在教科研及教學(xué)中的主人翁精神,。

二、遵循校本課程開(kāi)發(fā)基本的原則

1,、興趣性原則,。強(qiáng)調(diào)以人為本的基本理念，要求教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重學(xué)生的需求，突現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位,。因此在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，選出學(xué)生最感興趣的研究課題，以此作為課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的重要依據(jù),。

2,、綜合性、合作性原則,。新課程強(qiáng)調(diào)課程整合,，課程的綜合性育人功能，因此校本課程在綜合分析,、篩選后形成的校本課程資源,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度、多從面思考問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

3、實(shí)踐性原則,。注重改變以前學(xué)科偏重書(shū)本知識(shí),、結(jié)論性知識(shí)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的形成,，重視學(xué)生在實(shí)踐中獲得積極情感的體驗(yàn),，因此，開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)的課程要實(shí)現(xiàn)這一理念,，讓學(xué)生深入自然,、社會(huì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

三,、因地制宜,，建立有特色的校本課程體系。

我們的校本課程開(kāi)發(fā)是從無(wú)意識(shí)到有明確目標(biāo),，從單個(gè)走向多元,，從片面到全面系統(tǒng)形成自己的體系的過(guò)程。根據(jù)現(xiàn)在條件及學(xué)校特點(diǎn),，因地制宜認(rèn)真發(fā)掘,，充分利用，根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的基本原則,，我們從以下四方面著手開(kāi)發(fā)實(shí)施,。

1、人才資源方面的開(kāi)發(fā)利用,。我們學(xué)校有一批非常優(yōu)秀的人才,，我們利用他們的特長(zhǎng)，組織活動(dòng),，直接實(shí)施有特色的校本教育,。我們深刻認(rèn)識(shí)到人才是校本與課程的富礦，他們本身就是很好的課程,，學(xué)生們從他們身上可以學(xué)到很多東西,。其次通過(guò)組織活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地考察教育,。

2,、硬件資源的開(kāi)發(fā)利用。利用我們美麗的校園進(jìn)行美的熏陶與感染,，組織學(xué)生建設(shè)校園,、保護(hù)校園、欣賞校園,、描寫(xiě)校園,，讓學(xué)生們愛(ài)校園,，發(fā)展與母校的情感，培養(yǎng)責(zé)任心,。充分利用圖書(shū)館進(jìn)行閱讀,，利用校史展覽管進(jìn)行教育，利用升旗臺(tái)進(jìn)行國(guó)旗下的講話,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，行為規(guī)范、品質(zhì)道德教育,，利用校園展示欄,、展示牌、標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行各項(xiàng)專題教育,，充分利用這些固定的“硬件”永久性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響與教育,。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn),。課程資源的極大豐富是我們開(kāi)發(fā)校本課程的有利條件,，但是我們要想使任何一個(gè)課程資源都能發(fā)揮它的最大功能，教師先進(jìn)的教育觀,、教學(xué)觀,、課程觀、學(xué)生觀的確定更是發(fā)揮課程資源最大功能的關(guān)鍵所在,。

為此,，學(xué)校通過(guò)兩個(gè)方面加強(qiáng)校本培訓(xùn)，

一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn),，讓教師初步掌握課程的一些基本原理,，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程常識(shí),、課程探究等基本理論,，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；

二是由學(xué)校骨干教師對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，不斷拓寬其知識(shí)面,，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程的開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持,。

4,、內(nèi)容簡(jiǎn)介，學(xué)生選擇,。校本課程的開(kāi)設(shè)能否正式走向課堂,，凡是開(kāi)設(shè)校本課程要向全體學(xué)生介紹所要開(kāi)設(shè)課程的主要內(nèi)容,、目的`、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。學(xué)生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念,，又給教師增加了開(kāi)課的壓力，促使教師認(rèn)真開(kāi)發(fā)校本課程,，不斷提高校本課程開(kāi)發(fā),、實(shí)施的質(zhì)量。

5,、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：

1)對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。

一是學(xué)生選擇的人數(shù),，

二是學(xué)生實(shí)際接受的效果,，

三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，

四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況,。

(2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制,。學(xué)分的給定受三方面因素的影響：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,；不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，由任課教師綜合考核后給出一定的分值,；

三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核,。

三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程為主,，結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮,。

四,、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的體會(huì)。

通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，我們深刻體會(huì)到：

1,、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。充分發(fā)揮校內(nèi)外資源,，積極探索合理開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有資源的新途徑,。

2、開(kāi)發(fā)具有實(shí)踐性,、綜合性,、可選擇性的校本課程有利于滿足學(xué)生興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生自個(gè)性、全面,、和諧發(fā)展,，使學(xué)生基本素質(zhì)日臻完善，精神和思想自由充分生長(zhǎng),。

3,、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。教師對(duì)校本課程進(jìn)行設(shè)計(jì),、實(shí)施,、反思的過(guò)程中，必然會(huì)促進(jìn)自身素質(zhì)與專業(yè)技能的發(fā)展,，有利于教師精神境界的提升,。

四、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的反思與建議

雖然我們?cè)谛１菊n程的實(shí)施過(guò)程中收到豐碩的成果,，但是在研究過(guò)程中也產(chǎn)生了一些問(wèn)題：

1,、如何進(jìn)一步完善課程體系并處理好與其他兩類課程的關(guān)系？

2,、如何更好地發(fā)揮教師自主開(kāi)發(fā)校本課程的主動(dòng)性,？

3、現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生,，有的學(xué)生有更新的需求,。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我校也有具體的解決措施：加大宣傳力度,、加大經(jīng)濟(jì)上的投入來(lái)提高教師的積極性,，開(kāi)發(fā)出更多的課本課程來(lái)完善課程體系，合理地利用課后的時(shí)間來(lái)完成校本課程的教學(xué),。

校本課程實(shí)施總結(jié)4

1,、選編教材能在逐步調(diào)整、完善,、補(bǔ)充

校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源,，力爭(zhēng)做到科學(xué)、準(zhǔn)確,，對(duì)其進(jìn)行篩選,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，選取必要的、有參考價(jià)值的知識(shí)理論,，編制成對(duì)學(xué)生,、教師可用的教程,。在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā),，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè)學(xué),，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整,、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性,。

2,、在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo),。

校本課程作為課改的新生事物,，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議,；或者教師在教學(xué)過(guò)程中，安排不合理,，影響實(shí)效等等,，這時(shí)本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開(kāi)發(fā)小組力量自行選擇對(duì)策調(diào)控，同時(shí),，校本課程管理小組也對(duì)能其進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo),。

3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師,，有了興趣,，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，可以學(xué)到自己感興趣的課程,。我校選擇校本課程無(wú)論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀,、沐浴書(shū)香,，還是漫溯常州、創(chuàng)新實(shí)踐,，都能喚起大部分學(xué)生的興趣,。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言,，精心的設(shè)計(jì),，學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過(guò)程中,，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略,，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色,。在校本課程實(shí)施過(guò)程中,，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書(shū)”,，而是突出學(xué)生的主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練,，再講,，親身體驗(yàn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷探索,，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，更多的特長(zhǎng)生不斷出現(xiàn)。

4,、在校本課程實(shí)施過(guò)程中,，兼顧課程互補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)效,。

任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的,，它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開(kāi)發(fā)的課程同樣與國(guó)家課程存在一定的聯(lián)系,。那么,，我們?cè)诮虒W(xué)中就要注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn),，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足,。比如，經(jīng)典誦讀和沐浴書(shū)香教學(xué)中可以與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái),，這樣,，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性,。

5、開(kāi)展各種活動(dòng),，促進(jìn)校本課程的實(shí)施,。

在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng),。比如,，舉辦讀書(shū)節(jié)、首屆棋類大賽等,，極大的引起了同學(xué)們的興趣,、熱情，同學(xué)們積極參加,，盡顯自身風(fēng)采,，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施,。

我校實(shí)施校本課程已二年多,，我們開(kāi)發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物?；仡櫱耙浑A段的工作,，我們有成功的喜悅，也有對(duì)不足的清醒認(rèn)識(shí),。具體體現(xiàn)在：

1,、現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的'學(xué)生有更新的需求,。

2,、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守,，對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程毫無(wú)興趣,，只注重語(yǔ)數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。

3,、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

4,、評(píng)價(jià)管理體系未能有效實(shí)施,。

面對(duì)這些問(wèn)題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：

1,、根據(jù)學(xué)生的需求,、愛(ài)好，擴(kuò)大校本課程的門類，以便更好的滿足學(xué)生,。

2,、.多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),。

3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系,，更好的彌補(bǔ)國(guó)家課程,、地方課程的不足，增強(qiáng)實(shí)效,，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí),。

4、采取更為靈活的教法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征,。

5,、有效實(shí)施評(píng)價(jià)管理體系。

總之,，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面,，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望未來(lái),，任重道遠(yuǎn),，但我們將充滿信心，不斷努力,，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力,，讓我們的校園百花齊放。

校本課程實(shí)施總結(jié)5

我校的校本課程開(kāi)發(fā)與管理工作是20xx年開(kāi)始的,，依據(jù)黨的教育方針,，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中,，從學(xué)校悠久的文化積淀,，從學(xué)生的興趣、需要,、情感和個(gè)性出發(fā),，編定了適合我校及學(xué)生實(shí)際情況的校本教材《羽毛球》，并開(kāi)設(shè)了課程,，在實(shí)施六年來(lái),，取得了較好的效果，現(xiàn)將我校在管理實(shí)施中取得成績(jī)予以總結(jié)。

一,、校本課程開(kāi)發(fā)的管理

1,、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的學(xué)校校本課程管理委員會(huì)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的具體管理工作,。

2,、認(rèn)真落實(shí)校本課程計(jì)劃，實(shí)行查課制,，聽(tīng)課制,，要求全員認(rèn)真會(huì)課,，會(huì)診及反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。重視校本課程相關(guān)材料的收集與整理,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué),。

3、加強(qiáng)教師的管理與培訓(xùn),，通過(guò)多種形式培訓(xùn),，讓教師明確課程的目標(biāo)與意義，引導(dǎo)教師在教學(xué)中積極探索適合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方法,，以此促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

4,、教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的校本課程授課時(shí)間,，積極貫徹落實(shí)新課程理念，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法授課,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5、師生舉行激烈有趣的羽毛球賽

6,、建立教師校本課程考評(píng)細(xì)則與校本課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)制度,，更好的調(diào)動(dòng)廣大教師主動(dòng)參與校本課程的積極性，確保了校本課程的有效實(shí)施,。

二,、取得的成果

1、學(xué)生在校本學(xué)習(xí)過(guò)程中,，知識(shí)與技能,，情感態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)方法等方面取得了全面發(fā)展。

2,、學(xué)生感受到了羽毛球的魅力,，了解了羽毛球文化。

3,、學(xué)生的羽毛球知識(shí)得到了豐富,，對(duì)中國(guó)羽毛球的發(fā)展?fàn)顩r

4提高學(xué)生的免疫力，加強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，開(kāi)拓大腦提高孩子大腦反應(yīng)速度,。對(duì)學(xué)習(xí)有一定的好處

三、存在不足

1,、校本課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)設(shè)置單一,，還不夠豐富，滿足不了學(xué)生們自主選擇自已喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求,。

2,、在管理過(guò)程中還不夠細(xì)致與全面。

對(duì)待成績(jī)我們要清楚認(rèn)識(shí),，對(duì)待工作中存在的問(wèn)題,，我們要在今后的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足,，使我校的校本課程更加完善，更好的發(fā)揮校本課程對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的作用,。