為促進大家的心理健康,，近期精心組織了一系列意義深遠的活動。“開展心理健康活動總結(jié)”,，活動形式豐富多樣，包括心理健康講座,，專業(yè)心理咨詢師深入淺出地講解心理調(diào)適方法,；還有趣味心理拓展游戲，讓參與者在互動中增強自我認知與團隊協(xié)作能力,。通過心理測評,，為大家提供個性化的心理分析報告。此次活動覆蓋面廣,，參與度高,，有效緩解了大家的心理壓力，提升了心理健康水平,，營造了積極向上的心理氛圍,。感興趣的小伙伴們快來看看吧。

開展心理健康活動總結(jié)篇一

近期,，我們成功開展了一系列針對青少年的心理健康活動,。這些活動旨在幫助青少年建立積極的心態(tài)，提高自我認知與情緒管理能力,。

活動中,，我們邀請了專業(yè)心理咨詢師為青少年們舉辦了心理健康講座，內(nèi)容涵蓋了壓力管理,、情緒調(diào)節(jié),、自我認知等方面。講座形式生動有趣,，青少年們積極參與互動,，反響熱烈。

此外,，我們還組織了心理健康主題的小組討論會,，讓青少年們能夠自由表達自己的困惑和感受，彼此分享經(jīng)驗和建議,。這種形式的交流不僅有助于緩解青少年的心理壓力，還能增強他們的社會交往能力,。

通過此次活動,，我們深刻認識到青少年心理健康的重要性。未來,，我們將繼續(xù)開展更多形式的心理健康活動,，為青少年提供更加全面、專業(yè)的心理支持,。

開展心理健康活動總結(jié)篇二

為了關(guān)注青少年的心理健康,，我們近期組織了一系列心理健康活動。這些活動旨在幫助青少年建立積極的心態(tài),，提高自我調(diào)適能力,。

我們?yōu)榍嗌倌陚冊O(shè)計了心理健康問卷調(diào)查,，以了解他們的心理需求和問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，我們針對性地開展了心理健康輔導(dǎo)活動,，如情緒管理訓(xùn)練、自信心提升等,。

同時,，我們還組織了心理健康主題的戶外拓展活動，讓青少年們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識,，提高團隊協(xié)作能力,。這些活動不僅增強了青少年的心理素質(zhì)，還讓他們學(xué)會了如何更好地與他人相處,。

開展心理健康活動總結(jié)篇三

近期,，我們成功舉辦了青少年心理健康系列活動。這些活動旨在提高青少年對心理健康的認識,，幫助他們建立健康的心態(tài)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力,。

活動中，我們組織了心理健康講座,、心理健康沙龍等多樣化的活動形式,。講座內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應(yīng)對方法等,，為青少年們提供了豐富的心理健康知識,。

同時，我們還通過角色扮演,、情景模擬等互動環(huán)節(jié),，讓青少年們更深入地了解心理健康問題，并學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題,。這些活動不僅增強了青少年的心理素質(zhì),，還提高了他們的自我調(diào)適能力。

此次活動的成功舉辦,，得到了廣大青少年和家長的高度認可,。未來，我們將繼續(xù)加大心理健康教育的力度,，為青少年提供更加全面,、專業(yè)的心理支持。

開展心理健康活動總結(jié)篇四

為了關(guān)注青少年的心理健康問題,，我們近期組織了一系列心理健康教育活動,。這些活動旨在提高青少年對心理健康的關(guān)注度，增強他們的心理調(diào)適能力。

我們通過制作心理健康宣傳手冊,、發(fā)布微信公眾號文章等方式,，廣泛宣傳心理健康知識。這些宣傳資料內(nèi)容豐富,、形式多樣,，吸引了眾多青少年的關(guān)注。

同時,，我們還舉辦了心理健康主題的校園活動,，如心理健康周、心理健康日等,。這些活動不僅為青少年們提供了展示自己才華的平臺,，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了心理健康知識。

此外,，我們還特別關(guān)注了特殊群體的心理健康問題,，如留守兒童、單親家庭子女等,。我們?yōu)樗麄兲峁┝藗€性化的心理咨詢服務(wù)和心理健康支持,，幫助他們建立健康的心態(tài)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

開展心理健康活動總結(jié)篇五

學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代,。本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心組的要求,，進一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進行了認真學(xué)習(xí),，并將其貫徹落實于心理健康教育工作之中,。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距,，但經(jīng)過多年的努力,，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現(xiàn)匯報如下,。

一,、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性,、系統(tǒng)性,、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J識，本學(xué)年我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

首先,，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會,，我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多,。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任,，班主任再對學(xué)生進行心理健康教育同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理劇,、觀看心理電影,、音樂、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,，使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的,。

二,、扎實工作，拓寬渠道,，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度,、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2,、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實施過程中，我們在《合力報》上開設(shè)“心理健康教育專欄”,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能,。

利用每班的健康課，集體晨會,、班隊課,，大課間活動課等多種方式，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育,。

3,、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表,。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,。分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏,，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),。找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)交流,，提高廣大教師的教育技巧和策略,。

4、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo),，我校教師利用課余時間為學(xué)生提供心理服務(wù),。服務(wù)形式有：

1、面談,。我們對心理輔導(dǎo)室進行了重新布置,，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

2,、書信輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,，就采用書面交流,，通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。

學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動的同時,，充分地利用心理開心信箱,、心理小報、《合力報》,、網(wǎng)絡(luò),、小廣播等形式對學(xué)生進行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識,，針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導(dǎo),。

5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，我們學(xué)校、家長都十分重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長會這個契機,，邀請?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來校，對全體家長進行了在室內(nèi)籃球場聽取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

6、開展生命教育系列心理活動,。

生命教育的關(guān)鍵是教師,。開展以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性,、提高教師執(zhí)行能力為目標(biāo)的專題講座,、校本培訓(xùn)、教研活動,、經(jīng)驗交流等,，把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動。今年三月初,，對全體教師進行了“生命教育系列培訓(xùn)”,，開始了第三期教師心理工作坊，對全體教師進行心理健康教育培訓(xùn),，目的是提高教師對生命教育的.認識,。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的表演,，通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命,，身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊,、自愛,、自立、自強的可貴品質(zhì),。后又借機在全校開展了東橋中心小學(xué)師生“生命教育系列征文活動”,，在《合力報》刊發(fā)了生命教育專刊,。四月份又在全校學(xué)生中開展“珍愛生命,，從我做起”的集體晨會團體心理活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,，從保護自身做起,。五月底又在六年級學(xué)生中進行青春期心理調(diào)查問卷,，六月份對相關(guān)學(xué)生進行青春期性心理健康的培訓(xùn)，開展校園“開心影院”,，在學(xué)生中進行直觀的生命教育,。

三、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動

為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性,、針對性,，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,，我們不斷在進行《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的研究》市級課題研究，認真撰寫有關(guān)的心得體會與論文,，并進行交流,，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。

本年度我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學(xué)方法,；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。總之,，我校在心理健康工作中,，一步一個腳印，認真踏實地加強小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,，加強教師心理培訓(xùn)，促進全體師生的心理健康發(fā)展,。新的機遇,，同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機,，與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展,。

四,、心理健康教育采取的具體措施有：

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）,、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課,。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效,。

（二）廣泛開展健康教育活動

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動,、年級活動、班級活動,，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課。

（三）,、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,，堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。