貧困生的幫扶是我們鄉(xiāng)村工作的重要課題,這些學(xué)困生因父母外出打工,爺爺奶奶照顧而成為了學(xué)困生,。如何以正確的思路,、正確的態(tài)度對待這一部分群體至關(guān)重要,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神,，實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段,。讓每個學(xué)生都全面地發(fā)展，是時代賦予教育工作者的職責(zé),。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，考驗著我們教育的職責(zé)心和本事。那里,，我結(jié)合自我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)實踐談幾點淺見,。

一、學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照

作為學(xué)困生,，由于成績欠佳,，因而備受外界的冷落,、薄待甚至岐視，內(nèi)心十分缺乏自信,，有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理,。在這種陰影下，學(xué)困生體驗不成功的滿足和提高的喜悅,，無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，厭學(xué)情緒始終強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致惡性循環(huán),，學(xué)習(xí)成績進(jìn)而受影響

學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照,。“親其師，信其教,。”人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的,，教師對學(xué)困生關(guān)心和照顧，必然受學(xué)困生的親近和信任,，從而構(gòu)成融洽的師生關(guān)系,，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)困生需要教師在教學(xué)要求上降低標(biāo)準(zhǔn)

教師在教學(xué)要求上以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每位學(xué)生,，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)，不適合學(xué)生的全面發(fā)展,。畢竟學(xué)困生的理解本事較差,，要求他們同優(yōu)等生一樣學(xué)習(xí)以及達(dá)成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，既不可能實現(xiàn),，又加深他們的“挫折感”,。所以，對于學(xué)困生的教學(xué)要求,，要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),，實行分層教學(xué)的策略，采取因材施教的教學(xué)方法,。

學(xué)困生重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。那么,，教師在作業(yè)練習(xí)的設(shè)計上要善于顧及學(xué)困生的理解本事，降低學(xué)困生作業(yè)練習(xí)的難度,，讓他們做簡易的習(xí)題,。如在作文教學(xué)中，我要求優(yōu)等生的日記100字以上,，周記400字以上,，而學(xué)困生的日記50字以上,，周記200字以上。當(dāng)學(xué)困生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們就會獲得成功的滿足感,，對學(xué)習(xí)更有興趣了。

“一分耕耘,，一分收獲,。”只要努力學(xué)習(xí)，就會有所提高,。衡量學(xué)困生的提高,，教師不能采取優(yōu)等生的評價標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)識他們學(xué)習(xí)成績的提高是循序漸進(jìn)的,，且會有反復(fù)進(jìn)退的現(xiàn)象,。教師要讓學(xué)困生自我與自我比，過去與此刻比,，只要他們有一點提高,，就要及時地鼓勵。如一個學(xué)困生上次考30分,，這次考40分,，這時教師不能批評這都是低分，而要表揚(yáng)他經(jīng)過努力提高了10分,?？梢姡處熞陀^地看待學(xué)困生與優(yōu)等生存在的差距,，區(qū)別對待。以促使學(xué)困生取得新的提高為預(yù)期目的,。

三,、學(xué)困生需要教師在課外輔導(dǎo)上多下功夫

課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地，改善課堂教學(xué)策略能夠有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。然而,，學(xué)困生的理解本事較低，反應(yīng)速度較慢,，僅僅依靠課堂上教師的教授和講解,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)困生掌握和鞏固所學(xué)的資料知識。這就需要教師在課外時間里加以輔導(dǎo),。

應(yīng)對學(xué)困生的課外輔導(dǎo),，教師“重在耐心，貴在堅持”,。對于他們在學(xué)習(xí)的過程中遇的疑難,，教師要耐心細(xì)致地幫忙解決,，并且持之以恒。教師還要講究輔導(dǎo)策略,，不僅僅要注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)鞏固,，還要注重學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)運(yùn)用?？墒?，教師的時間和精力畢竟有限，不可能時時顧及,，面面俱,。這時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生來教學(xué)生,，充分借助優(yōu)等生的本事輔導(dǎo)學(xué)困生,。

為此，我在班里長期開展“結(jié)對子”輔導(dǎo)活動,，讓一個優(yōu)等生輔導(dǎo)一個或兩個學(xué)困生,，幫忙解決學(xué)習(xí)中的疑難。另外,，我成立了五個“學(xué)習(xí)興趣小組”,，每組組長由組織管理本事突出的優(yōu)等生擔(dān)任，他們負(fù)責(zé)督促,、檢查和評價本組組員的學(xué)習(xí)情景,，布置課外作業(yè)或練習(xí)讓組員來做，然后收上來批改,。必須時期,，我就會對各組組長的輔導(dǎo)情景進(jìn)行總結(jié)和評比，獎勵表現(xiàn)出色的,。實踐證明,，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的做法具有顯著的“雙羸”效果，不僅僅促使學(xué)困生獲得明顯提高,，并且促使優(yōu)等生不斷提高,。更重要的是，他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性在互相學(xué)習(xí)中被充分地激發(fā)起來,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱難、復(fù)雜和長期的工作,，需要教師,、學(xué)生、家長多方面力量密切配合才能夠取得必須的成效。只要我們對學(xué)困生始終付出愛心,、耐心和恒心,，學(xué)困生轉(zhuǎn)化就必將走向成功。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文2

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個學(xué)生掉隊,，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差,，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?？梢?，如果一味地批評或說教，是行不通的,，甚至適得其反,。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢,，樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,，談?wù)勛约旱膸c看法

一、鼓信心

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的.地方,，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束,，或是惰性十足，自暴自棄。然而,，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點,，然后揚(yáng)其所長,，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”,，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量。

有了自信心,，就有了前進(jìn)的動力,，成功才有保障。如我班學(xué)生李洋,，因其父母整天忙于做工,，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),，學(xué)習(xí)成績很差,。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況,，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——勞動委員,。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

二,、施愛心

一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視,，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù),。教師的愛是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心,，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法,，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來。

我班有一男生趙魯晉,，因其父親長期不在身邊,，長年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個人玩耍的身影,，心里很不是滋味，作為他的老師,，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心,，一定要讓他快樂起來,。我主動接近他，和他談心,，讓他體會到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€活潑的男孩子和他一起玩游戲,。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

三,、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦,，害怕困難,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題,，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活,。

要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動,，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值,。這時,，教師再不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高,，而其身上的毛病會時常重犯,，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫,。只有不折不扣的付出,，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,，將會事半功倍,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文3

擔(dān)任教師已經(jīng)20年的時間了，我深刻地體會到教師要關(guān)心教育好每一個學(xué)生,，但他們之間存在差異性,，眾多因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的不同，這樣就出現(xiàn)所謂的“學(xué)困生”,，為了使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”,，下面是我一年來在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中作出的總結(jié)：

一、首先找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進(jìn)行相應(yīng)分類

辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，外因是事物發(fā)展的外部矛盾,，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因,。既然要解決學(xué)困問題,，一定要找好學(xué)困的內(nèi)因,、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過,，但由于方法或外因的影響，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。

我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會一道題,，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時回答問題積極，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,，受家庭和社會的影響認(rèn)為讀書無用,，不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款，因此他們根本不想學(xué)習(xí),，我把他們稱為“讀書無用型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

二,、針對不同的學(xué)困生做好針對性教育

采取相應(yīng)的措施,，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心，解決學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清，日日清,，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表，定計劃,，定任務(wù),，今天完成今天畫勾，開始天天檢查,，漸漸拉長檢查時間,。對于“三差型”，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí)，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題，到辦公室小測驗,，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對于“讀書無用型”，先找成功人士的.典型事例感化他們,，進(jìn)一步做好家長的工作,，使家長和老師共同做好學(xué)生的工作。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn)，扎扎實實走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合,。

三、重視學(xué)困生改進(jìn)過程

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng),，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理,、分析,，采取對應(yīng)措施，解決問題,，從而取得良好效果,。

4、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥,，解決實際問題,。

5、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流,，一定要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

四,、主動接近學(xué)困生,，友善對待學(xué)困生

主動接近學(xué)困生，和他們交朋友,，用師愛愛感化他們,，給他們以熱望和期待，激發(fā)他們的潛力,。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,，絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,，對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,，讓他們在同學(xué)面前樹立自信心。

在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,，在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,，較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),，產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵,。你笑臉面對學(xué)生，學(xué)生才會笑臉面對你,；你給學(xué)生一縷陽光,，學(xué)生會還給你一個太陽！

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文4

學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，選取學(xué)習(xí)確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一,、具體幫扶措施

1,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫忙他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，能夠從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次,，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵該生的.進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況,，并加以記錄。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點、重點,、難點找出來,，并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點,，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會能夠請小組成員幫忙解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題能夠放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時完成，時間觀念強(qiáng),，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,、鼓勵學(xué)生幫忙

透過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短,，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生,。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二,、總結(jié)體會

1,、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生,。

任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,。作為老師,，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，愛他們,，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動,、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比這天好,。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛,，而且更需要愛,。后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。

2,、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字,，教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力,，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

（2）做到"理解"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生,，鼓勵他們自由討論,。

（3）做到"理解"二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因透過內(nèi)因起作用,，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

3,、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實狀況。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生,，對其各方面狀況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,，并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

總之,，一個學(xué)生思想覺悟的提高,、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù),，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的這天,，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶工作總結(jié)范文5

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,，學(xué)校積極開展“教師結(jié)對幫扶”活動,，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”,，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長,，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對子,，我們相互學(xué)習(xí),，在教學(xué)中取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ),，合作交流，共同發(fā)展”的原則,，通過加強(qiáng)學(xué)校管理,，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2,、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過上公開課,、講座,、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理,、課堂教學(xué),、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、實行措施

課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,，主要開展以下一些活動：

1,、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計,、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析,、備課,、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,，針對新教師教育教學(xué)的.薄弱環(huán)節(jié)問題,，進(jìn)行專題研討，針對新教師從理念上,、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

2,、做好日常的師徒互聽,、評課，寫好聽課反思,。每月我們各講兩節(jié)課,，聽兩節(jié)課，共計16節(jié)課,。做好詳細(xì)的聽課記錄,，然后在一起互評，找出各自的不足,，并討論改進(jìn)措施,。

三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面

教師結(jié)對幫扶具有一定的促進(jìn)作用,，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，如她對教育的執(zhí)著、熱情,、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示,。不足的是幫扶只限于我兩之間,，由于一年級實行的是常規(guī)教學(xué)，我們應(yīng)向三到六年級的實驗教師學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，向我校的高效課堂靠攏,，做新型的好教師,。