總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇一

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實際工作中,，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,，認為他們是朽木不可雕,，不懂自尊自愛的人。其實不然,，后進生不僅有自尊心,，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑,、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門,，幫老師做一件事,，他們都會感到莫大的榮耀。反之,，“你是笨蛋,，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨,。因此,，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情況下,，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的,。其實,，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,，容易被人們忽視,。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,，巧妙地挖掘這些“閃光點”,。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,，走向勝利之路。例如,，班上有一名后進生,，在別的老師看來，真是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心,，并教育他,，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫助,。經(jīng)過我多次的教育和家訪,，后來該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的進步。

愛是教育的基石,，是溝通師生感情的橋梁,，沒有愛，便沒有了教育,，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件,。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進生,，因為他們是大集體中的一員,，不希望被人冷落。后進生也有自尊心,，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛,。關(guān)心他的思想,，過問他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠感動他,，靠愛心融化他一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通,，心靈彼此相融,，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感,，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果,。

家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，愛遲到,，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠,，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對象,，我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生，做好家訪工作,，與家長互相溝通,，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進步,又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,?？傊?學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨,、細致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心,、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇二

學(xué)生是有個體差異的,，我班的學(xué)生也不例外,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少,。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難,，他們的成績提高得慢,。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高,。

為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得,，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生,，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展,。我把簡單的問題留給學(xué)困生,，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了,，如果回答對了,，我還要個性表揚，給他們鼓勵,。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中,，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律,，他們有時上課聽會了,，下課就忘了，需要及時的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊,，做到每日的知識必清,，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日,，明日何其多”的危害。

針對這些學(xué)困生的實際狀況,，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃,，我就給買,；沒有本子用，我就送給他們,；生病了,，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛,，我經(jīng)常和他們聊天,，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,，怎樣正確看待人生和事物,。所以他們也喜歡和我說心里話。

我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的,，對孩子也喪失信心,，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法,。我就與家長溝通,，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的,，孩子還小，可塑性還是有的,，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標,，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作,。

對于班級的學(xué)困生,，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管,，孩子作業(yè)寫不完,，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯,，但我還是會努力的,，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣,，體會成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,，全面健康的成長。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇三

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,，平時考試的狀況令人擔(dān)憂,，書寫速度快，可是快中不能求好,，字跡馬虎,，認字、寫字的狀況比較糟糕,，可是該生性格隨和,，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講,，愛勞動,，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往,。

1,、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其上進,。

2、經(jīng)常和他談話,，或下課時,，讓其中多一點信任，多幾份理解,，少一些責(zé)難,，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛,，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心,。

3、激活其樂學(xué)點,。我經(jīng)常將其找來談心,，給他補習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí),。平時我加倍地關(guān)心他,，安排好同學(xué)幫忙他。

1,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處,，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心,，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題,，說明前面我的教育還是算成功得,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇四

透過一個學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否,。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷,、怒、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長及班主任告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感,，在厭學(xué)情緒,。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。用心對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

學(xué)困生同樣具有進取心,，自尊心,，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些狀況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,，用心配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還透過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

必須的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇五

根據(jù)學(xué)期初“學(xué)困生幫扶”工作計劃已圓滿完成學(xué)困生的幫扶工作,，為了以后更好的指導(dǎo)差生，特作如下總結(jié)：

一,、本學(xué)期共教三個班,，人數(shù)有90人，通過“學(xué)困生幫扶”活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)物理的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

二,、在“學(xué)困生幫扶”工作中采取了如下措施

1,、正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，,。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視,，多鼓勵；多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對家庭教育加強指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者,。

5、日常工作中對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦,、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇六

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際狀況,，采取相應(yīng)的方法，個性是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，而且認真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學(xué)期以來,，在我的努力下,，收到了必須的效果，一也取得了必須的成績,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)用心性,，使需要幫忙的學(xué)生困上加困。因此,，我對需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們,。

第一，和需要幫忙的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作,，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信,，做一個快樂的人，一個自強不息的人,。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游,。

第三，多寬容需要幫忙的學(xué)生,，允許他們有失誤,、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、潛力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明,，誰能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功，感受樂趣,，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

1,、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的`數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進入用心思維狀態(tài)。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫忙的學(xué)生合理定標，分層分組,，加強輔導(dǎo),。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待。

6,、許多需要幫忙的學(xué)生不愿動腦思考,，一遇問題就問老師和同學(xué),。例如我班的同學(xué)，意志力較差,，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考,，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫忙。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,，

例如，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,，給該生必須的時間，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成,。透過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,，透過自己的努力,，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇七

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化,。為進一步做好班級內(nèi)的學(xué)困生的教育工作,，在學(xué)科組的統(tǒng)籌安排、班主任的協(xié)調(diào)下,，我們每一位教師都與本班2名學(xué)生結(jié)成了對子,，實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實際,，我選擇了幫扶對象為朱長樂,、常小飛等4位同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基本情況,，本人擬定了具體幫扶的基本措施,，并扎實地實施了幫扶。

在幫扶過程中,，我首先明確自身的優(yōu)缺點,，把握好幫扶的大方向。學(xué)困生的幫扶是一項系統(tǒng)工程,，其系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、在幫扶主體上必須采用學(xué)校、學(xué)院,、家長三方的聯(lián)動機制,；

2、在幫扶措施上,，心理咨詢,、思政教育、行為管控三個方面缺一不可,；

3,、在幫扶維度上，學(xué)習(xí),、生活,、日常交往多種因素都需要通盤考慮。同時,，由于幫扶工作的復(fù)雜性以及執(zhí)行力等問題,，幫扶周期可能較長，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù),，也不可能解決一定馬上解決的問題,，因此我做好了足夠的耐心和思想準備，同時對自己的師德提出了較高的要求。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，我注重幫扶方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”,，真心愛護,，要與之“心連心”，交朋友,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo),，切忌歧視,、放棄。和學(xué)困生建立融洽,、民主的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，用心尋找“學(xué)困生”身上的閃光點,，堅持“五個一點”，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流。對“學(xué)困生”中進步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標,。

在思想上,，做好“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)老師，經(jīng)常和家長溝通,，架起學(xué)生,、教師、家長三方互動的橋梁,。我經(jīng)常找孩子進行談心,，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想,。同孩子的家長共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題,，教會家長科學(xué)的家教方法。

在學(xué)習(xí)上,，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師,。有計劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，為孩子“定制”適合自身特點的學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)等,。讓孩子學(xué)有所得,。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高,、道德行為的形成,、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。傾注對學(xué)生子女般的愛護,！

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇八

學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事,。抓好學(xué)困生要做好三件事：一,、要有愛心，二,、要有信心,，三、要有細心,。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，從而缺乏上進心,。我針對其具體情況,，提供幫助,。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一,、二次或數(shù)次談話是辦不到的,，需要做大量的、細致的,、有針對性的思想工作,，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

一,、要有愛心,。

有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,，愛護他們,。

我要幫扶的文雯同學(xué)有一個不幸的家庭，父母長年在外,，由年邁,、體弱的爺爺撫養(yǎng)。她一個月也不能洗上一回澡,，因此,，身上總是有種怪怪的味道，同學(xué)也總是岐視她,。因而她在這個小團體里得不到同情,、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”,，自卑心理較重,，不但學(xué)習(xí)沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外,。而且經(jīng)常遲到。

要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，首先應(yīng)多關(guān)心他們,、理解他們、尊重他們,，多從他們的角度去體驗他們的心理,。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重,、信任他,。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子,、交作業(yè)本,。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù),，每次我都很真誠的對她說：“謝謝你,，你真是我的好幫手！”于是她開始上學(xué)不遲到了,。學(xué)習(xí)有很大的進步,。

二、要有信心,。

信心是學(xué)生進步的動力,，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價值,，對未來懷有信心,、懷有希望，才有利于他們的成長,。

而學(xué)困生普遍缺乏自信心,，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,，即使做了好事,，別人也不會說好，因而缺乏動力,，自暴自棄,。

我們班曹思宇同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的了解,，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點：一,、有些虛榮心，好表現(xiàn),，喜歡讓學(xué)生表揚,。二、有一定的毅力,。三,、注意力短，聽課容易溜號,。發(fā)現(xiàn)這些特點后,，我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施：一,、利用他虛榮心,，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題,，讀一段比如簡單的字詞,，然后給予鼓勵,，增強她的自信心，提升她在班上的影響力,。二,、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動,，積極評價,。

三、要有細心,。

后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的,、艱巨的、細致的工作,，需要我們細心地去觀察,，持之以恒，對癥下藥,。

馮宇濤同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯,，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么,，只是耐心給予指導(dǎo),，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時,，對其嚴格要求,，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法,。這樣,，逐漸的，我感到我和他的距離近了,，有時候真的可以像朋友一樣交流思想,。進步雖然沒有特別快,，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強了。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇九

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解,、尊重,、寬容，善待學(xué)困生教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感,，厭學(xué)情緒,，自信心不強，因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二,、具體問題具體分析。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

三,、對癥下藥，開發(fā)非智力因素學(xué)困生同樣具有進取心,，自尊心,，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

四,、爭取家長的配合：沒有家長的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系,，爭取他們的合作,，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶,，背書,，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用,。

五,、給學(xué)困生指出切實可行的目標。一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因，我們在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦，都要繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取進步,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇十

通過一年的幫扶及教育,，本班羅宏歡和羅傳富兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長及班主任告狀,。

在工作過程中能個體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。三,、爭取差生家長的配合

學(xué)生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè),，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇十一

學(xué)困生有的是學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，學(xué)困生姓轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。名及本學(xué)期學(xué)困生大概有180人左右,?；厩闆r分析本學(xué)年幫扶目標

1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。重點；

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好學(xué)困生上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。難點：持之以恒，鞏固習(xí)慣幫扶的重點和難點幫扶的措施和辦法

（一）,、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你很勇敢”也能加強師生間的情感溝通。

（二）,、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護多花一些時間了解學(xué)困生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著學(xué)困生,，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）,、教給方法，提高興趣學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果,，及時在班里表揚鼓勵。

（四）,、結(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

（五）、持之以恒,，鞏固習(xí)慣對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭,。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任四年三班班主任工作,，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進步,。

1、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進步的信心,。

2,、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注她們的進步情況,，并加以記錄。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

課堂練習(xí)要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成,，時間觀念強,，不拖拉、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

1、要關(guān)心,、愛護后進生,。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點,，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的,。作為老師，應(yīng)尊重他們,，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，愛他們,，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動,、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,，但他們同樣懂得愛,，而且更需要愛。后進生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。

2、關(guān)愛后進生,，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說："老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

（2）做到"接受",，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任后進生,，鼓勵他們自由討論。

（3）做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3,、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生,，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的“朋友”和”,，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因,。

總之,，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成,、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,，而對后進生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天,，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法,，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

體育學(xué)困生幫扶總結(jié) 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇十三

學(xué)生是有個體差異的,，我校的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少,。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位,，給平時的教育教學(xué)帶來了極大的困難,，他們的成績提高得慢。針對這種情況,，學(xué)校采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高,。

為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué),，有所得,，教師們認真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展,。把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心,，看他們是否注意聽講了，如果回答對了,，還要特別表揚，給他們鼓勵,。還有就是給他們多一些的關(guān)注,，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要,，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了,，下課就忘了,，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,，我校教師們都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí),。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清,，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害,。

我們校學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的,，對孩子也喪失信心,，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法,。于是學(xué)校安排教師與家長溝通,，告訴他老師還沒有放棄，你是不能灰心的,，孩子還小,，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標,，不斷去鼓勵孩子,，配合好老師的教育工作。

對于班級的學(xué)困生,，教師們都是盡自己的最大努力來幫助他們，家長沒有時間管,，孩子作業(yè)寫不完,，就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯,，但要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,，全面健康的成長.