總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇一

一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點：

期初,，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差,，做小動作,，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時,，書寫雜亂等。我開始深入了解原因,，走近學(xué)生,，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說;走近年級各科任教師,，了解學(xué)生的上課情況;走近家庭訪問,，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：

(1)父母外出打工,，監(jiān)控不到,，爺爺奶奶無能為力。

(2)子女少,，從小父母過分溺愛,，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

(3)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心,。

二,、適時教育

學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他;在學(xué)困生困難時,，教師應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,，教師要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。于是,，我在教學(xué)中,，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

三,、有的放矢，因人而異地采取措施

掌握學(xué)困生的思想特點,，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作：

1,、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系,。

關(guān)心和愛護后進的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點,，要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛,，去點燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進心,。

2,、用愛的心與學(xué)困生的情感交流

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開,。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開了,。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解他的心,?！边M入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。

平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點,，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者,，課間跟他們一起玩,，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者,，有備請吃糖果,，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間,、數(shù)量等,，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。

3,、提高課堂藝術(shù),，激發(fā)興趣。

采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂,，學(xué)中仿，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性,，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成,。時間長了,，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然,，消除了畏懼心理,，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時的督促,，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_到自己的目標(biāo)而努力,，如果有一點點成功,，老師給予肯定，分享成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

四、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是教師能否積極主動做好學(xué)困生幫扶工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生幫扶應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進生的閃光點,，以此為起點,，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績大大提高了。

五,、抓反復(fù),，反復(fù)抓

學(xué)困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，幫扶工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點,，促進其飛躍。

總而言之,，學(xué)困生的幫扶工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費,，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果,，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程,。所以,，我會把學(xué)困生的幫扶工作堅持下去，并努力做好它,。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇二

x小學(xué)認(rèn)真貫徹落實上級教育部門的文件精神,，結(jié)合學(xué)校工作實際，以“面向全體學(xué)生”,，“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo),，結(jié)合“不讓一個學(xué)生掉隊，不放下任何一個學(xué)生”的理念,，樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

(一)根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況,，確定學(xué)困生名單,，并及時了解學(xué)困生構(gòu)成的原因，時刻關(guān)注學(xué)困生的狀況,，并及時整理,、修改。

(二)制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實施方案,，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動儀式,。

(三)明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃,。

實行“一名教師結(jié)對幫扶一名學(xué)困生”制度,。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,，明確了職責(zé),，確定了幫扶方式,，透過一個學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽,。

學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn),，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，有進步的學(xué)生，期末進行了表彰,，以示鼓勵,。

透過學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進步,?？傊瑢W(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),，它需要全體教師的共同努力,，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色,。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,，讓我們進一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心,。但是,，更困難的任務(wù)還在后面，但是,，我們相信在老師們的共同努力下,，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會取得更大進步。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇三

學(xué)生是有個體差異的,，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少,。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位,，給我的教學(xué)帶來了極大的困難,，他們的成績提高得慢。針對這種狀況,，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高,。

一、課上因材施教,。

為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué),，有所得,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生,，盡量讓教學(xué)有層次因材施教,，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生,，增強他們的自信心,，看他們是否注意聽講了，如果回答對了,，我還要個性表揚,，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注,，使得這些學(xué)困生的注意力集中,，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。

二,、課后耐心輔導(dǎo),。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律,，他們有時上課聽會了,，下課就忘了，需要及時的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊,，做到每日的知識必清,，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害,。

三,、嚴(yán)教中有愛。

針對這些學(xué)困生的實際狀況,，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃,，我就給買;沒有本子用,，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接,。正因為有的孩子缺少愛,，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,，怎樣正確看待人生和事物,。所以他們也喜歡和我說心里話。

四,、爭取家長的配合

我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的,，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了,。有了放棄的想法,。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄,，你是不能灰心的,，孩子還小，可塑性還是有的,，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作,。

對于班級的學(xué)困生,，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管,，孩子作業(yè)寫不完,，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯,，但我還是會努力的,，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣,，體會成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長,。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇四

透過一個學(xué)期的內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”,。透過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一,、理解、尊重,、寬容,，善待學(xué)困生

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”,。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,，在厭學(xué)情緒,。

自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。用心對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

三,、對癥下藥,，開發(fā)非智力因素

學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心,，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四,、爭取學(xué)困生家長的配合

學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,，用心配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還透過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識,。

五,、給學(xué)困生指出切實可行的目標(biāo)

必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇五

本學(xué)期我擔(dān)任三年語文教學(xué)工作,，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，確立了孫宣博等學(xué)生為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，選取學(xué)習(xí)確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進步。

1,、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護后進的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進生看待,，任何一個后進身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心、上進心,。

2,、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時間長短適當(dāng),。

3、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動,，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計劃,，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值,。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好,。以上是我的一點做法與體會,，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法,，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長,。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇六

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”,。一學(xué)期以來,，在我的努力下，收到了一定的效果,，一也取得了一定的成績,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們,。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作,，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信,，做一個快樂的人，一個自強不息的人,。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤,、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二,、改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的：

1、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、途徑,。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài),。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組,，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,。

6,、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué),。例如我班的同學(xué),，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助,。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,，

例如,，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,，給該生一定的時間,，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好,。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇七

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要,。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維,，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)潛力的同時，還務(wù)必把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益,。而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

經(jīng)過一學(xué)年的師生,、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃,，一學(xué)年來總體到達了開學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效,，具體工作總結(jié)如下:

首先,，透過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制,，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時,，也幫忙了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀,，對孩子有了長期教育計劃和教育目標(biāo),，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法，孩子管理方法,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，構(gòu)成了學(xué)困生家?；拥霓D(zhuǎn)化模式,，構(gòu)成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人,。

其次,，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣,，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認(rèn)可與尊重,，和對教育活動影響的自覺認(rèn)識與細(xì)心把握,。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責(zé)，久而久之,，他便將別人"你真笨",、"你不行"的看法，內(nèi)化為"我笨",、"我不行"的意識,，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心,。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心,，有信心克服不良習(xí)慣,，相信自己能夠?qū)W得很好。

2,、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃

學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)別,，在于有無計劃,。恩格斯說:"沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計劃,，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),，這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習(xí)計劃,，學(xué)習(xí)活動就能夠目標(biāo)有序進行,，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,，試著制定學(xué)習(xí)計劃,。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實際狀況,，制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施,。制定學(xué)習(xí)計劃以后，同學(xué)們反映,，和以前相比,，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，明白主要做些什么,，該做些什么,，似乎明白勁兒往哪使了。

3,、選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以務(wù)必掌握,，不僅僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活,。依據(jù)心理學(xué)原理,，學(xué)習(xí)方法，在必須好處上也是一種"習(xí)慣",，但它更多地體此刻心智成分,。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么,，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解,，該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法,，更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去,，再把所用方法按操作步驟進行記錄,，及時總結(jié)運用這些方法時的體會,，吸取長處，屏棄不足,，構(gòu)成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序,。由此，該生逐漸明白了,，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,，是與他們善于總結(jié)和運用這種適宜自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點,、有自己特色的學(xué)習(xí)方法,。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐,、多次反饋,、多次調(diào)節(jié)、多次改善,，才日益成為適合自己的"方法"的,。

4、實行良好的自我控制

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間,，但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時間構(gòu)成的壞毛病,，不可能立刻消失，所以,，善于加強自我控制潛力的培養(yǎng)就顯得十分重要,，加強自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習(xí)過程中,，排除雜念,，專注于具體的學(xué)習(xí)資料，更要正確運用學(xué)習(xí)方法,、合理分配學(xué)習(xí)時間,，及時反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程,、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān),。為此，我透過指導(dǎo)該生計劃"學(xué)習(xí)時間分配表",、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表",、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等，重點抓了學(xué)習(xí)計劃的實施與落實,。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓(xùn)練過程中,，逐步學(xué)會自己作出時間安排,，以保護他執(zhí)行計劃的用心性,，增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度,，使學(xué)生不會感到太大的壓力,，逐漸構(gòu)成一種用心的動力定型。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,，學(xué)困生的進步是送給我們的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇八

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé),，為此,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生,。

學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖,。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點,。

二,、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和構(gòu)成原因,，堅持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況,，個性是學(xué)困生的狀況:雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù),。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況,，才能有的放矢,，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

三,、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程,，堅持一分為二。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，能夠互相幫忙，并把成績進步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題，從而取得良好效果,。

4,、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流,，必須要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點和長處,，只但是不太明顯和突出，時常被大家忽視,。我認(rèn)為，作為一個班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,，堅持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，用心引導(dǎo),。從實踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)情緒感,，就會愉快地理解老師的教育幫忙。

四,、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育,，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事,。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛護他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感、信任感,，我堅信,，精誠所至，金石為開,。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇九

工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)為目標(biāo),，樹立不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草,。我針對這種情況，加強教育,，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個學(xué)期里,，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課,、談話，及時了解他的思想動向,，并加強與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二,、教給他們學(xué)習(xí)的方法

學(xué)困生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況,，我在進行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用。因此,，在輔導(dǎo)時,，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三,、加強課外輔導(dǎo)

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信,，只要努力了,，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,！

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,，分析學(xué)困生形成的原因,，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任，為此,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、關(guān)心熱愛學(xué)困生,。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖,。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情,，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,，使其逐步改正錯誤和缺點,。

二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些？家庭教育如何,？主要問題是什么,？單差生是哪些？家庭教育如何,？主要問題是什么,？在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù)。實踐證明,，只有全面了解學(xué)困生的情況,，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

三,、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改進過程,，堅持一分為二,。

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不同,，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理,、分析,，采取對應(yīng)措施，解決問題,，從而取得良好效果,。

4、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流，一定要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。我認(rèn)為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護,、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助,。

四,、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大,，形成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng),，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事。

在班主任工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們,，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅信，精誠所至,，金石為開,。

化學(xué)學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)困生幫扶工作總結(jié)一年級篇十

一、關(guān)心學(xué)困生,，讓他們上進,。

要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外,，在課堂上我注意觀察學(xué)困生,，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔,、親切,、慈祥，多一點關(guān)心,；少一點批評,，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑,。實際上學(xué)生自己認(rèn)為好,，那就從好的方面鼓勵他,，然后給他提出更高的要求,，給他明確努力的方向。

二,、讓學(xué)困生體會成功,，少一些挫敗感。

學(xué)生思維上還存在過多的依賴性,，他們很多時候不喜歡獨立思考,，不積極主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境,，引發(fā)他們的思考,、點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學(xué)困生來而言,，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景,，讓他們體驗成功,。我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)困生主動參與,，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚,、和老師的贊許,，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。讓他們有成功的體驗、有同伴的認(rèn)可,，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心

三,、立足于學(xué)困生的進步，著眼于學(xué)困生的提高

測驗作為檢測學(xué)生的一種手段,，但是不能成為我們評價學(xué)生的尺度,，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度,，要客觀,。對于階段性的學(xué)困生，他們時而進步,，時而后退,，當(dāng)他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求,；對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進步,，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學(xué)生,，在他們主動回答問題時,，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學(xué),，她就是這樣的學(xué)生,。但是，只要她有一點點進步,，我也會把他放大了表揚

四,、多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)

在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進行反思,，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,，哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的,，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的，分析學(xué)生掌握知識的情況,，及時的查缺補漏,。

五、耐心作好學(xué)困生的個別輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力,，讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。

總之,，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好,。