總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇一

轉(zhuǎn)化后進生這項工作,，自我任教以來，我覺得一定要報有“精誠所至,，金石為開”的信心去做。下面是本學(xué)期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)：

學(xué)困生：

學(xué)困生有一個契機問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生激動時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中,，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,，要細心捕捉學(xué)困生的閃光點,，以此為起點，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話,，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的語文成績大大的提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時,，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進,，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,，這就要求我們抓住反復(fù)點,，促進其飛躍。如我班鵬飛同學(xué),，喜歡欺負弱小同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來,，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的拔河比賽中，我有意地重用他,，發(fā)揮他的特長，班級或得勝利,，我有意表揚他,。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的特點,，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇二

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際狀況，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，而且認真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因,。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”,。一學(xué)期以來,，在我的努力下，收到了必須的效果,，一也取得了必須的成績,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落,，不被重視，大都存在自卑感,，失落感,，缺乏自信,；孤獨,、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,，使需要幫忙的`學(xué)生困上加困。因此,，我對需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們,。

第一，和需要幫忙的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作,，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人,，一個自強不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

第三,，多寬容需要幫忙的學(xué)生，允許他們有失誤,、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、潛力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明,，誰能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的:,。

1,、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進入積極思維狀態(tài),。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫忙的學(xué)生合理定標,，分層分組,，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,。

例如，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生必須的時間，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅,。

總之,，通過自己的努力,，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進步,。雖然取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改善,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇三

一個正常的班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)是有差別的,，通常我們會根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強弱分成三個等級：優(yōu)等生,、中等生和學(xué)困生。而作為老師誰都不愿意自己班里存在學(xué)困生,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們老師和學(xué)生本人乃至學(xué)生家長的共同的心愿。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢,？為此,，我在近幾年專門進行了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究。

根據(jù)調(diào)查了解,，作為學(xué)困生,，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒有自信了，相當一部分學(xué)困生還會產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,。他們心里認為老師不喜歡他們,，家長不喜歡他們，連他們自己也討厭起自己,。在這種陰影下,，盡管他們還存在一絲的上進心，也會無法對抗強烈的厭學(xué)情緒,，也就無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。厭學(xué)情緒會吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán),。于是學(xué)困生便更難走出學(xué)困的泥濘,。學(xué)困生比優(yōu)等生更需要尊重,，也要求要有更堅強的意志力和承受能力。要想使其提高學(xué)習(xí)能力,，必須先掃除他們的心理障礙,，讓他們在輕松的心境下恢復(fù)自信，自覺自愿地進行追趕任務(wù),。

作為老師，我們要做好四類人物的工作,。

第一,，要做好與其他老師的溝通工作。多與科任老師針對學(xué)困生進行定期分析,，給予學(xué)困生特殊的照顧,，多正面宣傳他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,。

第二,，做好家長的思想工作，要求家長配合,，不要有過多的埋怨,，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情，而是要更多地給予鼓勵,。舉個例子,，一學(xué)生上次考了25分，這次考了30分,，作為家長不應(yīng)該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字,，而要看到“30”比“25”進步了5分。學(xué)困生本來就停留在較低的水平,，我們不可能對他們一下子要求太高,，不能拿他們與優(yōu)等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們成績的好壞,。

第三,，做好同班同學(xué)的思想工作。培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)友愛精神,，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀,。多給學(xué)困生表現(xiàn)自我的機會，讓同學(xué)們認識到他也是了不起的,。課堂上容易的題目讓他們做答,，從而在同學(xué)們的心中建立起良好的印象。讓其融入到群體之中去,。

第四,，做好學(xué)困生自身的思想工作,。前面的工作正是為他們提供了一種寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，那么還要看他本人的想法和做法,。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事，更偏愛學(xué)困生,，但要有個度,。不能讓其感覺到是因為被視為學(xué)困生才得到額外的關(guān)心，這樣會弄巧成拙,，會傷害其自尊心,；相反，要時刻讓其感受到,，老師并沒有把他視為“學(xué)困生”,！這一點是最重要的！

據(jù)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人,，或?qū)W習(xí)成績不如人,，原因是多種多樣的。有的是智力不足,，有的是不夠勤奮,，有的是受外界因素的影響，有的是心理因素的影響等等,。

智力不足,，也就是我們平時所講的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人,，也可能是后天的意外身體傷害造成的,，也有可能是從小學(xué)起沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識。前兩種的比率較低,，后一種占大多數(shù),。

有的學(xué)困生智力很好，成績卻不理想,，那是因為他不夠勤奮,，不夠認真，或沒有學(xué)習(xí)目標,，沒有學(xué)習(xí)動力,。我曾經(jīng)讓一位學(xué)困生當著我的面做一些數(shù)學(xué)題目，我只稍微提示一下,，他就能快速地做出答案,。但平時卻不交作業(yè)或亂畫一通。由此可知,，他是沒有動力,，沒有學(xué)習(xí)的激情,。

有些學(xué)困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生，由于外界因素的影響,，成績一落千丈,。這種外界因素包括社會影響因素、家庭因素,、師生關(guān)系因素及同學(xué)關(guān)系因素等等?，F(xiàn)代社會突飛猛進的發(fā)展對青少年的教育也帶來了一定的負面影響。人們講得最多的是網(wǎng)絡(luò)和游戲機,，還有“黃,、賭、毒”,，“追星”風(fēng)，盲目模仿明星的衣著打扮,、動作和造型等,，最新的還有“超級女聲”風(fēng)波。這都是來自社會因素的影響,。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象,、離婚、再婚,、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象很多,，這都對子女的身心造成了很大的傷害。還有相當一部分的家庭,，父母忙于工作,，把孩子托給老人或親戚朋友照顧，沒有很好地承擔(dān)起教育子女的義務(wù),。孩子疏于管理,，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向。

有些同學(xué)因為不喜愛老師而不愿意上他的課,，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績,；又或者由于太喜愛某位老師，而沒有把精力放在學(xué)習(xí)上,，同樣影響學(xué)習(xí)成績,。所以師生之間的關(guān)系是否得當是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的又一因素。

作為老師,，提到現(xiàn)在的學(xué)生都頗為頭疼?，F(xiàn)在的學(xué)生早熟，思想前衛(wèi),，信息掌握神速,，我們老師都快跟不上他們的思想變化,。同學(xué)之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來越低齡化。同學(xué)之間的關(guān)系越來越復(fù)雜,，他們之間建立的非正式團體讓老師們驚訝,。純化學(xué)生之間的關(guān)系是是一項重要的任務(wù)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難點,。

因材施教是我們教師進行教育教學(xué)工作永遠有效的方法,。對于學(xué)困生，在教法上更要講究,。在進行教學(xué)時,，在學(xué)困生的身上要花更多的時間和心思。在課堂上,，講課的深度和速度要照顧到各個層次的學(xué)生,。尤其是學(xué)困生。他們的接受能力較差,，反應(yīng)速度較慢,，要給他們留出一定的時間。在備課時要給學(xué)困生準備適合他們能力的習(xí)題,。在改作業(yè)時尤其要細心,，最好較多的面批和一對一的進行講評，課后要多做輔導(dǎo),，設(shè)計更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課外活動,。

最后，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的,，它是一項長期的工作,，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心,。

我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生,，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力,，付出更多的真愛,。

愿今后的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作大有成效！

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇四

學(xué)困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。學(xué)困生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時,、全面,、持之以恒，學(xué)困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。

近年來,，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分,。進入初三后，隨著教材的加深,，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴重,，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重,。為了使素質(zhì)教育落到實處,，使每個學(xué)生都能全面、主動地發(fā)展,，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，落實課改精神做了一定的努力,，總結(jié)如下：

我們認為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必須對學(xué)困生進行歸因分析,，只有充分了解學(xué)困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑,，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生名單，并根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋,，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景,、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類,、行為類、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類,。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進步,。

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護,。堅持以正面教育為主,，表揚與批評相結(jié)合的原則，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘,、放大他們身上的閃光點，如大力開展成功教育,，舉行分層次的學(xué)科競賽,，增加學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說也是如此,，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力,。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的'成功案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情,，當困難學(xué)生看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚時,，心靈就會產(chǎn)生震動，激起自尊,、自重,、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路,。

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，強化學(xué)習(xí)意志,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要,。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況,，課后及時幫助輔導(dǎo),，抓住閃光點及時鼓勵，給與肯定,。同時,，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,，召開各班分層次的學(xué)生會議,，任課教師針對學(xué)生實際，提出不同的要求與希望,。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標責(zé)任書,，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標，以目標促任務(wù),，促使學(xué)習(xí)的進步,。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

開展了分層次的學(xué)科競賽,，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生,，中差生都可以參與競賽,，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會,，從而達到人人都有發(fā)展的目的,。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實際,，設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口,，提高了作業(yè)的針對性和實效性,。對于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例,，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標準,，以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分學(xué)困生永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理,、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進步,，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和能力,，在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步,。

文檔為doc格式。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇五

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解,、尊重,、寬容，善待學(xué)困生教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感,，厭學(xué)情緒，自信心不強,，因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問題具體分析,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

三、對癥下藥,，開發(fā)非智力因素學(xué)困生同樣具有進取心,，自尊心，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破,，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

四、爭取家長的配合：沒有家長的積極配合,，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會,，及家長來訪常和他們聯(lián)系,，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè),，聽磁帶,，背書,，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用,。

五,、給學(xué)困生指出切實可行的目標。一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因，我們在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦，都要繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取進步,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇六

x小學(xué)認真貫徹落實上級教育部門的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實際,，以“面向全體學(xué)生”,，“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標，結(jié)合“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放下任何一個學(xué)生”的理念,，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

(一)根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況,，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生構(gòu)成的原因,，時刻關(guān)注學(xué)困生的狀況,，并及時整理、修改,。

(二)制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實施方案,，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動儀式。

(三)明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單,、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃,。

實行“一名教師結(jié)對幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員,、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,，明確了職責(zé)，確定了幫扶方式,，透過一個學(xué)期的努力保證了幫扶效果,。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。

學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn),，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，有進步的學(xué)生,，期末進行了表彰，以示鼓勵,。

透過學(xué)困生跟蹤考核表,，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進步?？傊?，對學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它需要全體教師的共同努力,，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,，讓我們進一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,，增強了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是,，更困難的任務(wù)還在后面,，但是，我們相信在老師們的共同努力下,，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會取得更大進步,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇七

通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否,。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷,、怒,、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒,。

自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的.優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。用心對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心,，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況,。決不把他們當作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

必須的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標(一學(xué)期),，而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫忙他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇八

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認識他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),，準備了必要的信息,。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名學(xué)困生當中,，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意，在家里,，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外幾名學(xué)生,，如徐x,、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半,，收效頗微,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認真開導(dǎo),，積極教育，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”,。。一學(xué)期以來,，在我的努力下,，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨,、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待，#url#甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困,。因此,，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。,。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作,，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個快樂的人,，一個自強不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

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二、改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法,，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功,，感受樂趣,，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的:

1,、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2,、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑,。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài),。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學(xué)生合理定標,，分層分組，加強輔導(dǎo),。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,。

例如,，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,，給該生一定的時間,，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅,。

總之,，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)期我擔(dān)任八年級的政治老師，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的.學(xué)習(xí)特點,，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師的耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進步,。

一,、具體幫扶措施

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心,。

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況,，并加以記錄。

每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成,。

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點,，那也是學(xué)習(xí)成果,。 課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉,、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè),。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

二,、總結(jié)體會

（一）、要關(guān)心,、愛護后進生,。

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們同樣懂得愛,，而且更需要愛。后進生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。

（二）、關(guān)愛后進生,，就是真正做到以情動人

做到"真誠"二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生,，鼓勵他們自由討論,。

做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

“知心人”,，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因,。

應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了師生幫扶活動， 通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一,、理解,、尊重,、寬容，善待學(xué)困生

英語教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感,，厭學(xué)情緒，自信心不強,，因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二,、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

三、對癥下藥,，開發(fā)非智力因素

如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

四、爭取家長的配合：

五,、給學(xué)困生指出切實可行的目標

一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，在未來的日子里，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇九

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,，非智力因素中好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,，在啟迪學(xué)生的思維,，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時,，還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益,。而不良習(xí)慣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力,，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃,，一學(xué)年來總體達到了開學(xué)初的既定目標，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認識、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：

首先,，通過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制,，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時，也幫助了學(xué)生家長,，使他們樹立了正確的孩子教育觀,，對孩子有了長期教育計劃和教育目標，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,，孩子管理方法,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負荷,，形成了學(xué)困生家?；拥霓D(zhuǎn)化模式，形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,，效果喜人,。

其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)別,，在于有無計劃。恩格斯說："沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐,。"有適用的學(xué)習(xí)計劃,，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點,。有了學(xué)習(xí)計劃,，學(xué)習(xí)活動就可以目標有序進行，檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù),。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,，試著制定學(xué)習(xí)計劃。在老師的指導(dǎo)下,，他根據(jù)自身的實際情況,，制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計劃以后,，同學(xué)們反映,，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標,，知道主要做些什么,，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了,。

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握,，不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活,。依據(jù)心理學(xué)原理,，學(xué)習(xí)方法,，在一定意義上也是一種"習(xí)慣"，但它更多地體現(xiàn)在心智成分,。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法,。據(jù)了解,，該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運用了,。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去,，再把所用方法按操作步驟進行記錄，及時總結(jié)運用這些方法時的體會,，吸取長處,，屏棄不足,，形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序,。由此，該生逐漸明白了,，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,，是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點,、有自己特色的學(xué)習(xí)方法,。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐,、多次反饋,、多次調(diào)節(jié)、多次改進,，才日益成為適合自己的"最優(yōu)方法"的,。

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時間形成的壞毛病,，不可能馬上消失,，所以，善于加強自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,，加強自我調(diào)控,，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念,，專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更要正確運用學(xué)習(xí)方法,、合理分配學(xué)習(xí)時間，及時反思學(xué)習(xí)結(jié)果,、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程,、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,，我通過指導(dǎo)該生計劃"學(xué)習(xí)時間分配表",、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表"、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等,，重點抓了學(xué)習(xí)計劃的實施與落實,。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍屗X得完成這些任務(wù)并不難,，目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中,，逐步學(xué)會自己作出時間安排，以保護他執(zhí)行計劃的積極性,，增強他的自信心,。然后我再一點點加緊力度，使學(xué)生不會感到太大的壓力,，逐漸形成一種積極的動力定型,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能說得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇十

轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)”為目標,，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,。

一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我班的這個學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對其具體情況,，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,，在這個學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向,，并加強與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法,。

這位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況,，我在進行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,，一定要把所學(xué)的課文正確,、流利朗讀出來。因此,，在輔導(dǎo)時,，我從抓生字入手，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字,，掃清課文朗讀障礙,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生把課文讀正確,、讀通順,，在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語,、積累詞語、理解課文內(nèi)容,，達到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的,。

三是加強課外輔導(dǎo)。

當然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí),、心理）,，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這位同學(xué)的語文成績很大的提高。我特別的堅信,，只要努力了,，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我一定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇十一

工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)為目標,，樹立不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標不明確,，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對這種情況，加強教育,，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課,、談話，及時了解他的思想動向,，并加強與家長的溝通，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習(xí)的認識，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

學(xué)困生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況,，我在進行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用,。因此，在輔導(dǎo)時,，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信,，只要努力了,，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,！

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇十二

幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情、理解和尊重,。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信,，做一個快樂的人,，一個自強不息的人,。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游。

在教學(xué)中做到以下幾方面：

1、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的問題,，既可積累知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。

總之，通過自己的努力，這名同學(xué)都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表格篇十三

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了師生幫扶活動,，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

英語教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷怒,、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒,，自信心不強,，因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的.生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心,，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

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