當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇一

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)困生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

3、實(shí)行"低,、小,、多、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)困生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)困生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。在學(xué)困生輔導(dǎo)的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔困重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,，組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。

以上是我在學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的學(xué)困生輔導(dǎo)工作中，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇二

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定；二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù),，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒,，原因是他們成績差,，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷,。因此,，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒,?？梢姡绻晃兜嘏u(píng)或說教,，是行不通的,，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢，樹立信心,。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄,。然而，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長,，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì),，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工,，平時(shí)疏于管教,，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差,。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,，時(shí)常找他們談心,，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來,。我班有一男生，因其父親長期不在身邊,，長年都是跟著媽媽生活,，他性格內(nèi)向，我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影,，心里很不是滋味,，作為他的老師，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒他那顆天真無邪,、活潑的心，一定要讓他快樂起來,。我主動(dòng)接近他,，和他談心，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡他,。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲,。一段時(shí)間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不愿動(dòng)腦,，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),，跳一跳就能摘到果子的問題,，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng),，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長,，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí),，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會(huì)有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍,。

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)伊始,，我通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化。然而,，說起來容易,，做起來難。 首先,，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書,，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候,，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長，尤其是外地生家長,，平時(shí)忙著工作,，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題,，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題,。要說實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時(shí)候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí),，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾,。（2）好勝而不能取勝的矛盾,。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

1,、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時(shí)間長短適當(dāng),。

3、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng),，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、列計(jì)劃,，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5,、家校配合，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),，上好課,，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好,。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性,，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇三

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)時(shí)，我通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端,。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效，也避免流于形式化,。然而,，說起來容易，做起來難,。

首先,，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書,，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候,，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長，尤其是外地生家長,，平時(shí)忙著工作,，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題,，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低，對(duì)于學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò),；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久,，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促,，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇四

為了全面提高二年級(jí)一班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí),，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）自尊和得不到尊重的矛盾,。

（2）好勝而不能取勝的矛盾,。

（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時(shí)間長短適當(dāng),。

3、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動(dòng),，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、列計(jì)劃,，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5、家校配合,，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6,、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇五

后進(jìn)生并不等于差生，后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差,、思想落后或行為習(xí)慣差,。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)體,，因而他們會(huì)不一樣程度的受到教師和同學(xué)的冷落,、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使后進(jìn)生更差,。此刻的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。

后進(jìn)生幫扶工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、持之以恒,，后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有提高及時(shí)表揚(yáng),，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),。

作為教師，有職責(zé),，有義務(wù),，幫忙教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自我的風(fēng)采,。在我的這半年的工作中,，在木井中學(xué)，我時(shí)刻謹(jǐn)記后進(jìn)生也需要教師的關(guān)愛,，因而我從以下幾方面關(guān)注改變后進(jìn)生：

后進(jìn)生也期望得到教師的關(guān)心關(guān)注,，并且任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn),，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,。作為教師，應(yīng)尊重他們,，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，愛他們，愛是具體的,，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：所有的學(xué)生都是平等的,，不能眼中僅有好學(xué)生，也要有關(guān)注后進(jìn)生,，因?yàn)閮H有讓他們感受到教師的關(guān)愛,，后進(jìn)生才有可能認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，改變自我的狀態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

首先，教師對(duì)待每一位學(xué)生都要真誠,，不能有假,，要用心去關(guān)愛他們，讓他們真正的感受到教師的愛,。

其次,，教師要有耐心,，并且學(xué)會(huì)理解學(xué)生，要耐心地引導(dǎo)幫互助他們,，讓他們選擇正確道路,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。

最終,，教師也要多多表揚(yáng)后進(jìn)生，讓他們對(duì)自我充滿信心,，從而有動(dòng)力進(jìn)而努力學(xué)習(xí),。

為了做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生,，對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因：

（1）了解后進(jìn)生的各方面情景并分析后進(jìn)的原因,，針對(duì)原因?qū)ふ医鉀Q辦法,。

（2）耐心改變，主動(dòng)幫忙

（3）及時(shí)鼓勵(lì),，梳理信心

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇六

自任教以來,，我堅(jiān)定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié),。

本學(xué)期期初,，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，思想分散,；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作,，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范,；作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí)，書寫雜亂等。我開始深入了解原因,，走近學(xué)生,，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說,；走近低年級(jí)教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問,，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）父母外出打工,，監(jiān)控不到,，爺爺奶奶無能為力。

（2）子女少,，從小父母過分溺愛,，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

（3）沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心。

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育,。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他；在學(xué)

困生困難時(shí),，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng),，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來,。

于是，我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。

1,、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn),，要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛,，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

2,、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。

有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開。鑰匙來了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了,。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因

為我最了解他的心,?！?進(jìn)入心靈的頻道！人際溝通的金鑰匙,。 平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。如好動(dòng)好玩者,，課間跟他們一起玩，在玩中講道理,，規(guī)范課堂秩序,；愛偷吃零食者，

有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時(shí)間,、空間,、數(shù)量等，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響,；對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的,，先減少作業(yè)量，要求及時(shí)完成,，書寫工整,，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的,，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3,、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣,。

采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿,，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來,，建立起主動(dòng)性,，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了,，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理,，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時(shí)的督促,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)

目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定,，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5,、增進(jìn)家校配合，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來說,，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪,、電訪,、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促,。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、發(fā)揮小老師的作用,，幫助學(xué)困生提高,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互相幫助促進(jìn),，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn),，不斷激勵(lì),。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問他,，回答錯(cuò)了,，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績大大提高了。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)其飛躍。

總而言之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。所以,，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去，并努力做好它,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任167班班主任，學(xué)期初便開展了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，一期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，根據(jù)期初制定的計(jì)劃，順利完成了本期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)伊始,，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個(gè)好開端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化。然而,，說起來容易,，做起來難。

首先,，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書,，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候,，則需要家長的配合,。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長,，尤其是外地生家長，平時(shí)忙著工

作,，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對(duì)于高一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題,。要說實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時(shí)候，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行

探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

讓學(xué)困生的家長大力支持，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒,。

經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力,，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級(jí)部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效,。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作小結(jié) 學(xué)困生的幫扶總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，本期所帶班級(jí)學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,，學(xué)生的成績參差不齊,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。

1,、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺,、挖苦、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,，他們也需要溫暖、需要愛,。作為班主任和語文教師的我,，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心,，費(fèi)盡了心血,，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,，尊重和信任他們,。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,，激勵(lì)他們上進(jìn),。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,。

2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn),，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

人民教育家陶行知先生說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生",。事實(shí)證明，學(xué)困生并不是一無長處,、各方面都差的"壞孩子",，更不是智商低下、不可教育的"低能兒",。每個(gè)學(xué)困生都有他的閃光點(diǎn),，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個(gè)學(xué)生,，細(xì)心挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn),，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大,，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口,。

3、堅(jiān)持依靠集體的力量,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人,。

學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,，常受到父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的瞧不起,，老師的冷落,，因此，自卑感和逆反心理強(qiáng),。但他們也是有思想,、有自尊、有主見,、相對(duì)獨(dú)立的人,，也渴望獲得別人的尊重，被人理解,，被人關(guān)心,，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖,，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,，樂于接受教育。對(duì)于學(xué)困生我會(huì)給予更多的寬容和理解,，在批評(píng)他們時(shí)盡量注意語言的技巧,，批評(píng)要含蓄，盡量給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。使他們能夠有施展所長,，取得成績的天地。

4,、主動(dòng)與家庭,、社會(huì)有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一不調(diào)。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜,，從外因上看,，主要是家庭、社會(huì)的一些不良影響,；從內(nèi)因上看,，學(xué)生社會(huì)閱歷淺，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,，是非能力差,，意志薄弱，性格孤僻等,，都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。

在學(xué)校教育中，科任老師是配合班主任管理班級(jí)的良好助手,。因此,，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用,。通過平時(shí)的聊天及教學(xué)工作會(huì),，從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時(shí)也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點(diǎn),，改變科任老師對(duì)他們的偏見,，從而在平時(shí)的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。

5,、嚴(yán)格要求,，持之以恒,。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地,、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力，我班的特困生,，如：王陽,、姜雨欣等有了很大進(jìn)步，原來于子皓寫字的速度相當(dāng)慢,，字跡潦草,，近兩個(gè)月以來，他們的書寫工整了,，速度也逐漸快了些,，還改變了不講衛(wèi)生、不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,。我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們,，使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅(jiān)信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心,，尊重和信任他們,，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓,。