新的學期即將來臨,，2025 年人教版四年級下冊語文教學計劃已精心籌備,。“2025 年人教版四年級下冊語文教學計劃”，將依據(jù)課程標準,，深入剖析教材內(nèi)容,，明確各單元教學重點與難點。規(guī)劃合理的教學進度,，從字詞積累到閱讀理解,，從寫作訓練到口語交際，全方位提升學生語文素養(yǎng),。采用多樣化教學方法,，激發(fā)學生學習興趣，注重課堂互動與課外拓展,。同時,，安排針對性的測評與反饋，及時調(diào)整教學策略,。感興趣的小伙伴們快來看看吧,。

2025年人教版四年級下冊語文教學計劃 篇1

一、學情分析

本班共有學生人,，男生人,，女生人。學生學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生教多,，可后進生也較多，這與他們的基礎差,、學習習慣差有著密切的關系,，本學期將更加注重后進生的輔導,。

本學期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維，促語文水平的提高,，并與其他科任老師攜手共同提高學生的各課成績,，使學生全面發(fā)展。

二,、教材簡析

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。

表（一）是要求認識的字,，200個；

表（二）是要求會寫的字,，200個,，以供復習總結之用。

三,、教學目標

1,、能利用漢語拼音幫助識字，閱讀和學習普通話,。

2,、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思,，能口頭表達或書面應用,。

3,、繼續(xù)練習寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。運用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認真臨貼的習慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的'幾個方面和抓住重點段分段,，說出段落大意,，能詳細復述課文，認識省略號,，初步讀懂說明書,，并按說明書操作。

6,、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學寫通知書,，會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子,。

四,、教學措施

1、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程,，逐步提高要求,。

2、以課標理念指導教學,，突出語文學科的人文性,、工具性特點,。

3、力求質(zhì)量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維，促語文水平的提高,，充分保證學生的自主,、自學時間。

4,、強化作文訓練,，盡心輔導。

2025年人教版四年級下冊語文教學計劃 篇2

一,、課程標準要求：

(1)識字和寫作

1,、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、已知常用漢字共2500個，其中能寫的約20xx個,。

3,、會使用字典和辭典，具備初步的獨立識字能力,。

4,、能夠熟練使用硬筆書寫正楷，做到規(guī)范,、正確,、整齊。用毛筆抄寫正楷,。

(2)閱讀

1,、用普通話正確、流利,、動情地朗讀課文,。

2、學會默讀,?？梢跃驼n文中不可理解的部分提問。

3,、能夠聯(lián)系上下文,，理解單詞和句子的意思，認識到文本中的關鍵單詞和句子在表達意思中的作用,。借助詞典,、字典和生活積累,，能理解生詞的意思。

4,、能夠把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章所表達的思想感情。

5,、能夠復述敘事作品的大意,，感受作品中生動的意象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解句子的過程中，理解句號和逗號的不同用法,，理解冒號和引號的一般用法,。

7、學會略讀,，大致了解這篇文章,。

8、積累課文中優(yōu)美的文字和精彩的句子,，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、讀優(yōu)秀的詩,，在讀的過程中注意體驗情緒，背誦50首優(yōu)秀的詩,。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，和同學一起收集和交流圖書資料,。課外閱讀總量不低于40萬字,。

(3)作業(yè)

1、注意周圍的事情,，愿意用文字表達,，在作業(yè)中增強自信心。

2,、能夠非正式的寫下故事,、感受、想象,，關注自己覺得新奇有趣的,，或者印象最深刻最感動的。

3,、愿意把自己的作業(yè)讀給別人聽,，和別人分享作業(yè)的快樂,。

4、能夠用簡短的信件和筆記進行書面交流,。

5,、盡量使用自己平時積累的語言材料，尤其是新鮮的詞匯,。

6,、根據(jù)表達需要使用冒號和引號。

7,、學會修改作業(yè)中錯誤明顯的單詞和句子,。

8、班級作業(yè)每學年16次左右,。

(4)口頭交流

1,、能夠用普通話與人交談。在交談中,，我可以認真傾聽,，抓住要點，對自己不理解的地方向對方請教,，與他人討論不同的意見,。

2、聽的人可以抓住主要內(nèi)容,，簡單意譯一下,。

3、能夠講清楚故事,，說出自己的感受和想法,。

4、能夠具體主動的講故事,，盡量用文字打動別人,。

(e)全面學習

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的的收集資料,，一起討論。

2,、結合語文學習,，觀察自然和社會，用文字和口頭表達你的觀察,。

3,、能夠在老師的指導下組織有趣的語文活動，在活動中學習語文，學會合作,。

4,、盡量用語文知識和能力解決家庭生活和學校生活中的簡單問題。

二,、學術狀況分析

我們4,、3班有40名學生，其中男生25名,，女生15名,。該班存在的問題：學業(yè)成績兩極分化，其中天才學生較多,，后進生較多,，如江玉鳳、張寶成,、張紅堅等,。這與他們基礎差、家庭教育不到位,、學習習慣差密切相關,。

這學期還是會重點寫和讀。我們將盡最大努力引導學生,，質(zhì)量第一,，面向全體學生，通過訓練促進思維,，促進語文水平的提高,，與各科老師共同努力提高學生成績，促進學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本卷共32篇，其中精讀17篇,，略讀15篇,。后面還有8篇文選

教材設計了八個題目,。分別是：游遍千山,，以誠待人，揭示自然,，戰(zhàn)爭與和平,，熱愛生活，田園生活,，執(zhí)著追求,，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內(nèi)容，使得專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。

每個主題單元包括三個部分：引言,、課例和語言花園。每個小組開始時的領導指出小組的主題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文,。精讀后有思維練習,，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學需要,，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息,，豐富學生的閱讀,。

語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”,、“作業(yè)”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,；還有《寬帶網(wǎng)》,、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》,，全卷八大語言園各安排兩次,。

四，教學目標

1,、讀200字,，寫200字，從而養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典和辭典，有獨立閱讀能力,。精通用鋼筆寫正楷,，用毛筆抄寫字帖。

3,、用普通話正確,、流利、動情地朗讀課文,。

4,、理解文中關鍵詞表達感情的作用,。

5、能夠把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章所表達的思想感情,。能復述記敘文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，和同學一起收集和交流圖書資料。

7,、交談中認真傾聽,，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容,，簡單復述,。

2025年人教版四年級下冊語文教學計劃 篇3

一、學生情況分析

我班有51名學生,，男生27,，女生24。大部分學生思維活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心,。本學期初,，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽他人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看小朋友們的成果,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

二、本冊教材分析

本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導語導學,，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)

(二)布置“綜合性學習”,，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學習,，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個布置在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散布置在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，布置在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后和有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導語、課后練習,、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示,。

三,、教學目標

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步掌握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學推薦圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能掌握主要內(nèi)容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自身的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學重,、難點

1、再識字300—500個,，會寫字達到150-200個,。

2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷。

3、訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4,、練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5,、習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文,、想象作文,，學習仿寫。

7,、會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。

8,、習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9,、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概,。

10、書信格式,，學會寫書信

11,、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12,、習辯論,、演講的一些基本方法,。

13、會轉述,，能生動的講述故事,。

五,、教學措施與方法

1、強化學習習慣的.養(yǎng)成,。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2,、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文,、運用語文,。

4、輔優(yōu)補差活動,。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

5、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下功夫,，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習,。在指導寫字和朗讀方法,，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

六,、教學進度表

周 次時 間教 學 內(nèi) 容執(zhí)行情況

二2.14—2.19始業(yè)教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)

三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)

四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(3)

五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(3)

七3.21—3.26大自然的啟示(2)語文園地三(4)綜合性學習(1)

八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1);

一個中國孩子的呼聲(2);

九4.4—4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);

十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)

十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉(xiāng)下人家(3); 牧場之國(2)

十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);

十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時著地(3)

十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)

十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)

十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);

十八6.6—6.11端午節(jié)放假;復習迎考

十九6.13—6.18復習迎考

二十6.20—6.25復習迎考,，期末考試