班級(jí)管理宛如雕琢精美藝術(shù)品,，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與智慧,。管理欠佳的班主任,，或因諸多緣由偏離軌道。然眾多優(yōu)秀班主任，雖風(fēng)格各異,，卻皆有共通成功密鑰 —— 對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài)與尊重,。此情感基石，能化隔閡為理解,，變叛逆為追隨,。以愛(ài)為筆，以尊重為墨,，方能在班級(jí)管理畫(huà)卷上繪就和諧有序,、積極向上的絢麗圖景。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,，提高育人效益》。

一向以來(lái)，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，紛繁復(fù)雜,，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一,、從愛(ài)出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤,、細(xì),、巧。

1,、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生

班級(jí)管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條,，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生,。“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑,。”所以，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教,。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心,，異常是對(duì)后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長(zhǎng)其善，救其失，揚(yáng)其長(zhǎng),，促其變”,，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心,。關(guān)愛(ài)無(wú)小事，細(xì)小之處見(jiàn)真情,，關(guān)愛(ài)要有差別,，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,、博愛(ài)中等生,。僅有關(guān)愛(ài)尊重，才能贏得學(xué)生信任,，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭

美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。

這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì),。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”,、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓,。”班級(jí)管理工作,，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。“從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開(kāi)始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一,、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、休息、就餐,、儀容儀表,、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”,，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,，定期評(píng)比、定期總結(jié),，加強(qiáng)紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無(wú)不勝。

3,、勤字為先

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情，層出不窮,。

所以班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤,、口勤,、手勤、眼勤,、腦勤,。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí)，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課余時(shí)間里,，我總是有空就到班級(jí),，與學(xué)生一齊交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片,，并且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力不空手而回,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來(lái),，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙,。

4,、注重細(xì)節(jié)

我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，眼細(xì)，心細(xì),，手細(xì),，班級(jí)管理工作僅有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。如值日生職責(zé)到人，飲水機(jī),、多媒體專(zhuān)人負(fù)責(zé),，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師，不定期檢查桌椅,、書(shū),、文具擺放是否整齊，入室即靜,、入座即學(xué),、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,，使學(xué)生終身受益。5,、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,，巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法,，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，班主任要善于控制自我的情緒,，堅(jiān)持冷靜，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突,，因而，不妨先堅(jiān)持冷靜,、沉默,，克制情緒，用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果,。

二,、以學(xué)生為本，自主管理

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,，找準(zhǔn)主角位置,，變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自我來(lái)管理班級(jí),，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變,。

1、大膽使用班干部,，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理本事強(qiáng),、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工,，大膽放權(quán)于班長(zhǎng),，只要班主任不在學(xué)校，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃,，班委最終檢查,，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,，黑板報(bào),，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān),、窗簾,、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室,、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,，在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,，讓學(xué)生自主、自立,、自律,、自治，自我僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2,、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束,。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息,，不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰,、潑水等;提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等,，十分具體細(xì)致,。

三、管理形式多樣化,，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面發(fā)展

1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),，重視班會(huì)的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情景,，并制定出下一周的.具體計(jì)劃,，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,，在討論,、爭(zhēng)論中改變自我不合理的想法，實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等,。

2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等團(tuán)體項(xiàng)目中，我班取得了較好的成績(jī),，借此機(jī)會(huì),，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課教師、家長(zhǎng)的配合工作,。班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課教師的配合,、協(xié)調(diào)，和任課教師的通力合作,，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件,。除了與任課教師配合，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，除了電話(huà)溝通之外,，我充分使用此刻的校訊通平臺(tái)，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績(jī),、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng)，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái),。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路,，都能印下自我每一個(gè)足跡,，都能折射出自我生命的價(jià)值?；蛟S我們失去了很多,，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”,。

最終我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà),，作為我演講的結(jié)束語(yǔ)：

1、堅(jiān)持就是勝利,。九次解決不了的問(wèn)題,，那就努力做到第十次。

2,、不拋棄不放棄,。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自我和家庭來(lái)說(shuō),，那就是全部,。

3、給學(xué)生歡樂(lè),，你才能歡樂(lè),。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。

4,、愛(ài)是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛(ài)，你能換來(lái)十分回報(bào),。

我的演講完畢!多謝大家!

小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流2

大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步,。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi),。與其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作,、細(xì)心教育分不開(kāi),。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生33人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈,，生活散漫，尤其是班里的.幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無(wú)視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響,。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補(bǔ)充,。最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng),。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二,、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,。作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正,，才能讓學(xué)生信服,。()“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”,，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心,，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng),，要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色,，又扮演家長(zhǎng)的角色,，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心,，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……

三,、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī),，與全體科任教師的合作是密不可分的,，，通過(guò)眾多措施,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力,、自治,、自強(qiáng)。

四,、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo),，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué),。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,，對(duì)于這部分后進(jìn)生,，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，讓他們樹(shù)立信心,，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。比如我班的崔哲等同學(xué),，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心,、真心,、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助,，他們下決心自己努力學(xué)習(xí),，不拖班級(jí)后腿，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī),。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子,，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利、身心健康,。

謝謝大家!

小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流3

今年我當(dāng)上三(1)班的班主任，剛開(kāi)始接這個(gè)班真的不知道從何入手,。一個(gè)月以來(lái),，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。下面我談一談自己的幾點(diǎn)做法：

一,、“無(wú)規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理,。

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力,，班級(jí)的管理是關(guān)鍵,。人常說(shuō)“民以食為天”，然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部,。因此在開(kāi)學(xué)初,，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員,。班委成員則實(shí)行輪流制,，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是班級(jí)的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心,。也讓他們感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理,。所以一個(gè)良好的開(kāi)端對(duì)于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用,。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1.規(guī)范早操,、中午、路隊(duì)紀(jì)律,。

2.狠抓課堂紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.力爭(zhēng)在升旗,，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快,，靜，齊,，要站得挺,，直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神,。

4.當(dāng)天事情當(dāng)天做,，準(zhǔn)備一本“備忘錄”，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德,。

5.常規(guī)教育反復(fù)抓,，抓反復(fù)。

主要從放學(xué)的路隊(duì),、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)要排隊(duì);見(jiàn)到老師要問(wèn)好,，課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級(jí)有章可循,，對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事,。

6.利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育,。

二、班主任要用心去愛(ài)學(xué)生,，要有親和力,。

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛(ài)是一種傳遞,，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!

親和力,，是建立我們師生感情的關(guān)鍵,，首先，要語(yǔ)言美,，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對(duì)學(xué)生講話(huà),，要親切,，一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。其次，儀態(tài)美,，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖像……”。所以,，儀表、眼神,、動(dòng)作等儀態(tài),，雖然無(wú)聲,，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光,，真誠(chéng)的`微笑，大方自然又親切的動(dòng)作,，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離,。再次,，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,，更是做班主任最難能可貴的,，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美,、知識(shí)美等,，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,，進(jìn)而產(chǎn)生感召力,。

三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

在班主任工作中,，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷,。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢,，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考,，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息,。換一個(gè)角度想，這要是我們,，我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫盧吉平的,，是個(gè)調(diào)皮的男孩,，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神,。但是在這段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真，而且默寫(xiě)得了一百分,。于是在他媽媽晚上來(lái)接他的時(shí)候,，我就主動(dòng)地和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有,，全是表?yè)P(yáng),，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,。家長(zhǎng)很高興,，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注。孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,，因?yàn)樗麤](méi)有想到,，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。就在以后的兩天里,，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助,?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

既然選擇了班主任,，我就會(huì)在這平凡的工作崗位上努力工作,，在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,，讓這些美麗的花朵,，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流4

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,。雖然自我走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作,，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，能夠說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說(shuō)是談自我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，不如說(shuō)下面是自我這半年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì),。有人總調(diào)侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)，七年十二班是我們的家,，要把這個(gè)家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一向在努力：

一,、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英，是教師的助手,，所以我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來(lái)自于不一樣的小學(xué)，所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,，民主選舉,，最終由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長(zhǎng)劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果,，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當(dāng)生活委員，之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織本事和職責(zé)心,，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng),。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng),。我覺(jué)得班主任對(duì)班干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自我,，同時(shí)注意工作方法,。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣貌，每一天要跟著喊叫,，我明白后和他一齊分析原因,，重新安排，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門(mén)、窗,、地面桌凳,，包區(qū)分配到人,，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué),，這樣一來(lái),，所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自我的衛(wèi)生,，也不用喊叫。在班委會(huì)中,，讓幾個(gè)班干部定期在一齊交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出遇到的問(wèn)題,，商議解決問(wèn)題的辦法,，陳述工作中的收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)以往和我說(shuō)：“教師，我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說(shuō)我不負(fù)職責(zé),，可是此刻在這個(gè)班里，您讓我明白自我該做些什么，什么時(shí)候去做,，我再也不是那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人了,。”

二、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)就是,，我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人。

三,、擁有“五心”——讓愛(ài)進(jìn)駐班團(tuán)體

我所說(shuō)的“五心”是指愛(ài)心,、耐心,、信心、職責(zé)心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成,，作為“家長(zhǎng)”的班主任必須要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛(ài)心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,，對(duì)環(huán)境不熟悉,，對(duì)教師不了解。班主任是他們唯一的親人,，所以對(duì)學(xué)生講話(huà),，要親切，一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、積極心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開(kāi)心扉才行,。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一齊聊天,。聊自我的工作,、家人、生活以及自我的感悟,。聊自我的學(xué)生時(shí)代,，把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自我的故事,，現(xiàn)身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力,，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當(dāng)班主任了,，人也變了,，變得沒(méi)有原先“厲害”了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了,，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，教師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的，此刻的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對(duì)教師是一種又敬又怕的感覺(jué)，而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō),，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我，就不想了,，孩子的話(huà)是真誠(chéng)的,，這就是源于愛(ài)，他們把對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁、不厭煩,、能持久,。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不一樣時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問(wèn)題,，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。所以,，解決各種問(wèn)題,，做好班主任工作需要有耐心。我們明白,，每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的'事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因,，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫忙他們改正錯(cuò)誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響,。當(dāng)然，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,，那種無(wú)所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自我比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿(mǎn)的結(jié)局,。所以，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗,。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，可是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的,。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)教師你不要老說(shuō)我們不如別人，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了,。所以之后我及時(shí)改變方法,，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心,，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開(kāi)心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處,。所以，班主任的職責(zé)心,，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量,、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心,，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心,，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，僅有如此,，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為，過(guò)分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知,，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么教師的寬容會(huì)使他自律,、自束,、自策，他會(huì)變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，?huì)考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我明白后我沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,，和他講述我明白他吸煙后我的感受,，他聽(tīng)著我的話(huà)，由最初的害怕到最終的感動(dòng),，最終他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“教師，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了,，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話(huà)也是真誠(chéng)的,。看著孩子真誠(chéng)的道謙我沒(méi)有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事，可是我經(jīng)過(guò)多方面的了解,，他真的沒(méi)有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果,。

四、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度,，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,，學(xué)生的得星情景就出來(lái)了，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級(jí),，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有到達(dá),。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣?，那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好,。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧。

五,、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階,。

1、做到事事有總結(jié),，周周有反思,。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自我要總結(jié),，我也要總結(jié)，讓大家一齊總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說(shuō)是反思,，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見(jiàn)，還有就是想要對(duì)教師說(shuō)的心里話(huà),。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)經(jīng)過(guò)這些反思,，我也更加的了解學(xué)生,，明白他們?cè)谙胄┦裁矗蚁乱徊降墓ぷ鲬?yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展才會(huì)更順利一些,。

2,、開(kāi)好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見(jiàn)解，孩子們的見(jiàn)解是很有思想的,，記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思,，并且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自我，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無(wú)限潛潛能，就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?/p>

這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī),，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,，在此我表示感激，我將在今后的工作中,，做的更好,，我今日談的只是自我一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想，如有不妥,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流5

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)班班有本難念的經(jīng);，幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似,，不幸的班級(jí)各有各的不同;,，于是乎將責(zé)任推脫為分班的不公，遇到班上有特別調(diào)皮的學(xué)生,，有的甚至埋怨命運(yùn)的不公,。我們不排除班級(jí)起點(diǎn)之間的差異，但我們更應(yīng)看到班級(jí)管理的藝術(shù),，臨淵羨魚(yú),，不如退而結(jié)網(wǎng)。班主任也許是最小的一個(gè)官;但卻是最重要的一個(gè),，上過(guò)學(xué)的人都有過(guò)自己的班主任,，都知道班主任對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，遍觀現(xiàn)在的班主任管理,，我們可以歸納為以下四種情況：搬;主任,、扳;主任,、版;主任和班主任。

搬;主任,，根據(jù)責(zé)任心的不同,，他又可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是責(zé)任心輕的，上級(jí)怎么吩咐的,，就將上級(jí)的安排照搬到班上,，傳達(dá)給學(xué)生，一切照搬無(wú)誤,，這類(lèi)要算高校最多,，我的大學(xué)班主任可以說(shuō)是一個(gè)星期也難的碰上兩回，把學(xué)校事情安排到班上便不見(jiàn)蹤影了,。另一類(lèi)是責(zé)任心重的班主任,，他們不但照搬，而且事必親躬,，這一類(lèi)在小學(xué)底年級(jí)居多,。搬;主任以搬為主，成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶,，起到轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)達(dá)的作用,，遇到搬不動(dòng)的任務(wù)時(shí)，也就無(wú)所適從,，只好敷衍了事,，這類(lèi)班主任不能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)工作，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極其有害的,，甚至不能稱(chēng)的上真正的班主任,。

扳;主任，過(guò)后再糾正,，事事都在發(fā)生之后再去彌補(bǔ),，雖有亡羊補(bǔ)牢的作用，但卻不能防患于未然,，將錯(cuò)誤扼殺在發(fā)生之前,，有時(shí)扳;得過(guò)重甚至容易斷掉，于是乎有了恨鐵不成鋼憤怒,，因而在處理班級(jí)事物的過(guò)程中有了體罰,，也有了安全隱患，遇到脾氣暴躁的甚至?xí)浅龃蟮?，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的扳手作用,，然而學(xué)生的思想是不容易扳的，一旦扳不好,，反而后患無(wú)窮,。在這樣的班主任班上學(xué)習(xí),，更多了的是一些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生和和一些屢扳不正的學(xué)生。思想不能只是靠壓,，要引,，一味壓往往也就壓出了事故。

版;主任,，按照最優(yōu)版設(shè)計(jì),，做出最好的.版本，事事有先進(jìn),，事事有典型,，給人以最好的視覺(jué)感，將班級(jí)優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn),，能使班級(jí)揚(yáng)名校內(nèi)外。慎思之,，這種管理看似很好,，但實(shí)際卻還是不行，學(xué)生是有個(gè)性的,，按同一版本去塑造,，最終也就將這些個(gè)性變成了共性，最重要的是不能做到因材施教,，很難促進(jìn)學(xué)生智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展,，于是乎也就產(chǎn)生了一些脫離實(shí)際的做法，最終也只是成了表面文章,，更多了的是一些繡花枕頭,。這樣班級(jí)中的學(xué)生，很大程度上都成了班主任的縮影,。記得一位優(yōu)秀;班主任說(shuō)過(guò)：生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔,、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆,、種瓜得瓜一樣：罵人教會(huì)罵人,、憎恨教會(huì)憎恨、愛(ài)教會(huì)愛(ài),、關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷;

以上的這些班主任在我們現(xiàn)實(shí)生活中還不同程度的存在,，我覺(jué)得他們還不能稱(chēng)的上真正的班主任。班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體,，主要體現(xiàn)的是一種人與人之間的關(guān)系,，學(xué)生在團(tuán)體中表現(xiàn)，直接影響了學(xué)生在社會(huì)生活中能力的發(fā)展,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，同學(xué),、師生之間關(guān)系的處理很重要，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力,，班主任工作至關(guān)重要,。曾經(jīng)給中國(guó)教育理論很大影響的凱洛夫所編《教育學(xué)》中就有對(duì)班主任工作的專(zhuān)門(mén)論述，在這部教育學(xué)著作中,，對(duì)班主任是這樣解釋的：某一學(xué)科的教師,，同時(shí)就是自己學(xué)生的負(fù)責(zé)導(dǎo)師。但是除此之外,，對(duì)于每一年級(jí)里擔(dān)任功課最多和最有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)教師,，常常委以附加的任務(wù)：統(tǒng)一和調(diào)整本級(jí)所有教師的教導(dǎo)活動(dòng)、組織和指導(dǎo)本級(jí)兒童整個(gè)生活等活動(dòng),，規(guī)定學(xué)校與本級(jí)學(xué)生的家庭間必要的聯(lián)系,，在低年級(jí)里，一切學(xué)科或多數(shù)學(xué)科的講授,，是集中在一個(gè)教師的手里,，因而就可以保證本級(jí)每個(gè)學(xué)生全部生活上教育指導(dǎo)的統(tǒng)一。從高年級(jí)開(kāi)始,，在每一年級(jí)里實(shí)現(xiàn)著教育統(tǒng)一指導(dǎo)的教師,，就是班主任，他是由校長(zhǎng)從優(yōu)秀教師中指定的,。;從此我們可以看出班主任最主要的職責(zé),，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,。著名的教育專(zhuān)家魏書(shū)生在談到班級(jí)管理時(shí),，他就說(shuō)過(guò)，班級(jí)管理一靠民主,，二靠科學(xué),，這也是基于班級(jí)的實(shí)際而做的，在他的班級(jí)管理中,，甚至出現(xiàn)銀行,、公安局,、法院等機(jī)構(gòu),，這無(wú)疑也是社會(huì)職能在班級(jí)管理中的延伸,，目的是在教會(huì)學(xué)生怎樣生存,，人人有事做,，事事有人做,，班級(jí)和社會(huì)自然也就和諧了,。

班主任應(yīng)對(duì)他們所轄的一個(gè)班的學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)、工作以及學(xué)生的素質(zhì)和班集體形成與發(fā)展承擔(dān)重要責(zé)任,，要對(duì)學(xué)生和班集體進(jìn)行教育和管理,。從這些職責(zé)中，我們可以看到一個(gè)稱(chēng)職班主任的基本要求,，首先必須要有責(zé)任心,，要有教育智慧和管理藝術(shù)，其次要能充分挖掘并促進(jìn)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的能力,，能根據(jù)班級(jí)實(shí)情創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。再次要有耐心,、愛(ài)心,、關(guān)心、和信心,，有良好的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要有服務(wù)和奉獻(xiàn)意識(shí)。最重要的是要要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流6

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好!伴隨著20xx年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,，也多次承擔(dān)班主任工作,，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，能夠說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說(shuō)是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，不如說(shuō)下面是自己這半年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì),。有人總調(diào)侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)，七年十二班是我們的家,，要把這個(gè)家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一向在努力：

一,、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英，是教師的助手,，所以我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來(lái)自于不一樣的小學(xué),，所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉,，最終由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長(zhǎng)劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當(dāng)生活委員,，之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和職責(zé)心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng),。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng),。我覺(jué)得班主任對(duì)班干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)注意工作方法,。

比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣貌,，每一天要跟著喊叫,，我明白后和他一起分析原因，重新安排,，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門(mén)、窗,、地面桌凳,，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,，就找承包的同學(xué),，這樣一來(lái)，所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自己的衛(wèi)生,，也不用喊叫,。在班委會(huì)中，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn),，提出遇到的問(wèn)題,，商議解決問(wèn)題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)以往和我說(shuō)：“教師,，我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說(shuō)我不負(fù)職責(zé)，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里,，您讓我明白自己該做些什么,，什么時(shí)候去做，我再也不是那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人了,。”

二,、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)就是,，我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人。

三,、擁有“五心”——讓愛(ài)進(jìn)駐班團(tuán)體

我所說(shuō)的“五心”是指愛(ài)心,、耐心、信心,、職責(zé)心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,，我們的“家”初步構(gòu)成,，作為“家長(zhǎng)”的班主任必須要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛(ài)心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對(duì)環(huán)境不熟悉,，對(duì)教師不了解,。班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話(huà)，要親切,，一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開(kāi)心扉才行。剛開(kāi)學(xué)時(shí),，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作、家人,、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng),。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自己的故事,，現(xiàn)身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說(shuō)我當(dāng)班主任了,，人也變了，變得沒(méi)有原先“厲害”了,。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，教師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的,，現(xiàn)在的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對(duì)教師是一種又敬又怕的感覺(jué),，而現(xiàn)在的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō),，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我,，就不想了，孩子的話(huà)是真誠(chéng)的,，這就是源于愛(ài),，他們把對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩、能持久,。幾十個(gè)人的班級(jí),，在不一樣時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題,。所以,，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心,。我們明白,，每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的.事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因,，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫忙他們改正錯(cuò)誤,，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響。當(dāng)然,，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,，那種無(wú)所作為，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自己比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿(mǎn)的結(jié)局,。所以,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來(lái),。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的，作為班主任的我很是關(guān)急,，可是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,，但我們要做最努力的,。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比，學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)教師你不要老說(shuō)我們不如別人,，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了,。所以之后我及時(shí)改變方法，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高,。看到孩子們開(kāi)心,，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的,。班主任更開(kāi)心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處,。所以，班主任的職責(zé)心,，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量,、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心,，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級(jí)管理工作,，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng),，僅有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以,，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為,，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知,，在很多時(shí)候,，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài),，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的,，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么教師的寬容會(huì)使他自律、自束,、自策,，他會(huì)變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，?huì)考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我明白后我沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析，和他講述我明白他吸煙后我的感受,，他聽(tīng)著我的話(huà),，由最初的害怕到最終的感動(dòng)，最終他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“教師,，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)了,，只要你原諒我,，我真的舍不得你……,。”孩子的眼淚是真的,，孩子的話(huà)也是真誠(chéng)的,?？粗⒆诱嬲\(chéng)的道謙我沒(méi)有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事,，可是我經(jīng)過(guò)多方面的了解,，他真的沒(méi)有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果,。

四、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度,，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,，學(xué)生的得星情景就出來(lái)了，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級(jí),，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有到達(dá),。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣?，那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好,。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧。

五,、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階,。

1、做到事事有總結(jié),，周周有反思,。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié),，我也要總結(jié),，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思，與其說(shuō)是反思,，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見(jiàn),，還有就是想要對(duì)教師說(shuō)的心里話(huà)。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這些反思,，我也更加的了解學(xué)生,，明白他們?cè)谙胄┦裁矗蚁乱徊降墓ぷ鲬?yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展才會(huì)更順利一些,。

2,、開(kāi)好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解,，孩子們的見(jiàn)解是很有思想的，記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡,，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思，并且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己,，最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無(wú)限潛潛能,，就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?/p>

這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,，在此我表示感激,，我將在今后的工作中，做的更好,，我今日談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。