綜合實(shí)踐活動(dòng)作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵構(gòu)成,，能有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。在活動(dòng)開展后,，全面總結(jié)與深入反思教學(xué)過程，有助于優(yōu)化后續(xù)教學(xué),，提升教育成效,。若你正為梳理綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)情況而發(fā)愁,，不知從何處著手總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、剖析問題,，別著急。我們整理了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思范文大全,，從活動(dòng)實(shí)施細(xì)節(jié),，到成果評估、改進(jìn)方向,，為你提供詳盡參考，助力教學(xué)工作不斷完善 ,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇1

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。隨著課程改革的逐步推進(jìn),，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心,，并顯示出它強(qiáng)大的生命活力。幾年來,，我們以增強(qiáng)學(xué)生的探究意識,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和社會(huì)責(zé)任感,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),，切實(shí)重視了綜合實(shí)踐課程的開設(shè)和探索，取得了一定的成績,。

一,、開發(fā)課程資源，拓展活動(dòng)時(shí)空,。

（一）開發(fā)環(huán)境教育資源,。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識環(huán)境，自覺自主地保護(hù)環(huán)境,，我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用,，通過組織觀察、進(jìn)行采訪,、專題研究,、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活,、與社會(huì),、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識,。

（二）開發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源,，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家,，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營業(yè),，走進(jìn)銀行學(xué)儲(chǔ)蓄,，走進(jìn)車站學(xué)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活,，認(rèn)識生活,，學(xué)會(huì)生活，使他們成為生活的主人,。

(三)開發(fā)文化教育資源,。我們還以堅(jiān)持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動(dòng)為載體,，組織綜合實(shí)踐活動(dòng),，充實(shí)人文內(nèi)涵,，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高人文素養(yǎng),。

二,、講究實(shí)施方法，確?；顒?dòng)效果,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素制約，開始實(shí)施階段,，我們曾碰到諸多矛盾,。一是時(shí)間的安排問題。二是內(nèi)容銜接的問題,。三是誰來兼課的問題,。四是教師指導(dǎo)的問題。有些復(fù)雜的活動(dòng),，老師不作具體指導(dǎo),，學(xué)生不知干什么，怎樣干,。

1,、時(shí)間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計(jì)劃,，每周仍是一節(jié)大課,、一節(jié)小課。但在具體操作上,，根據(jù)實(shí)際情況,，靈活掌握，合理安排,，可分散使用,，也可合并使用。對部分閱讀型,、調(diào)查型,、實(shí)驗(yàn)型、采訪型的任務(wù),，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成,。課表上的時(shí)間，主要用于實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng),、學(xué)生難點(diǎn)的答疑,、活動(dòng)成果的展示。

2、內(nèi)容選擇重視系列性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間廣闊，內(nèi)容豐的,，為保證效果,，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識之間,、能力之間,、情感之間的聯(lián)系點(diǎn)，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育,、生活教育,、科技教育、文化教育,、品德教育間的聯(lián)系,，挖掘活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上,，圍繞主題,，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系,，從而圍繞一個(gè)主題,，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動(dòng),，使年段之間的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上互相聯(lián)系,，逐步推進(jìn)，以形成系列,；活動(dòng)上互相配合,，互相促進(jìn)，以強(qiáng)化效果,。

3,、活動(dòng)過程體現(xiàn)操作性。為保證活動(dòng)的全員參與和全程參與,，我們堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng),，細(xì)化過程，做到目標(biāo)具體,，環(huán)節(jié)明確,，組織嚴(yán)密，前后相連,，整體推進(jìn),。這樣，既能解決活動(dòng)在一起，時(shí)間難以保證,，空間難以變換的問題,，又可促進(jìn)個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng),、動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的結(jié)合,；既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢,、社區(qū)優(yōu)勢,，又便于活動(dòng)中的及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié),，及時(shí)調(diào)整,，使方案不斷完善，活動(dòng)不斷推進(jìn),。具體分以下幾個(gè)步驟：

誘發(fā)情感：截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史,、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”,，通過學(xué)生介紹,、老師點(diǎn)撥、觀看圖片等方法,，激發(fā)學(xué)生情感,，引發(fā)探究心理。

劃分小組：按“人文歷史,、風(fēng)俗習(xí)慣,、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光,、典型人物,、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動(dòng)小組,，讓學(xué)生根據(jù)愛好和條件，選擇參加,，每小組選定一名組長和小組長,，他們的任務(wù)是組織本小組的活動(dòng)。在此同時(shí),，各小組明確攝像人員,、錄音人員、資料搜集人員,。在學(xué)生自由選擇的前提下,，教師根據(jù)班級情況,，對小組人員作適當(dāng)調(diào)整，以盡可能地使每個(gè)小組的人員構(gòu)成基本平衡,。教者根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，與可能涉及的單位主動(dòng)聯(lián)系，請他們給予支持,。

查閱資料：通過閱讀書報(bào),、查閱縣志、上網(wǎng)查詢,、調(diào)查家長、教師,、知名人士,。四是處理資料：各小組對搜集的資料進(jìn)行處理，將其分解為“文字資料,、圖片資料,、音像資料、實(shí)物資料”等,。在資料整理中,，可在本組選擇運(yùn)用的前提下，把有關(guān)資料及時(shí)向其他小組推薦,。在所有資料到手后,，可根據(jù)本組主題進(jìn)行梳理，以保證資料的清晰度,。對梳理的資料進(jìn)行適當(dāng)處理,，對手抄資料盡可能進(jìn)行電腦打印。對某方面的資料還要進(jìn)行歸并,、取舍,、提煉。

準(zhǔn)備匯報(bào)：各小組根據(jù)本組搜集的資料,，本著“全面展示,，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序,，編寫好介紹提綱,。介紹內(nèi)容都要注意把握要點(diǎn)，對重點(diǎn)部分的內(nèi)容要真正清楚明白,、資料翔實(shí),。各小組根據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式，確定本組介紹的形式,，具體形式有“文字介紹,、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合,、實(shí)物展示”等,。

成果展覽：各小組根據(jù)掌握的資料，安排的敘述順序,，確定的敘述重點(diǎn),，在下面練習(xí)介紹。此后分小組上臺(tái)介紹,，介紹中要發(fā)揮圖片,、資料、錄音等的綜合效應(yīng),，力求做到語言清晰,，說有條理，說有趣味,。介紹的過程中,，可敘談自己的感受。從而在展示成果中,，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,，升華情感。

活動(dòng)延伸：各小組出手抄報(bào)（手抄報(bào)的期數(shù)根據(jù)本組內(nèi)容而定）,，以全面展示活動(dòng)成果,。各人寫一篇以“請到我們家鄉(xiāng)來”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計(jì)以“請到我們家鄉(xiāng)來”為主題的綜合展覽,，各主題可根據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的情況進(jìn)行分類,。解說員和解說詞各小組自行擬寫。

4,、優(yōu)化實(shí)施方法,，體現(xiàn)自主性。綜合實(shí)踐,，是特殊認(rèn)識與特殊實(shí)踐辨證統(tǒng)一的活動(dòng)過程,，是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過程。它是動(dòng)態(tài)變化,、和諧發(fā)展的過程,。為此，我們重視了實(shí)施方法的優(yōu)化,，注重活動(dòng)內(nèi)容的鮮活性和豐富性,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性；注重學(xué)生參與的全員性和全程性,，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的外顯性,；注重活動(dòng)過程的綜合性和探究性,，以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng)造性；注重師生關(guān)系的民主性和平等性,，以充分體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的能動(dòng)性,。

三、講究評價(jià)方法,，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,。

評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，既有總結(jié)評價(jià)的功能,，又有糾偏矯正的功能,；既有定向?qū)虻墓δ埽钟邪l(fā)展延伸的功能,，它在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中起著舉足輕重的作用,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評價(jià)的作用和價(jià)值不在于對學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論,。為了激發(fā)教師探究綜合實(shí)踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性,，我們根據(jù)綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)改進(jìn)課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法,。

1、優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià),。對學(xué)生評價(jià),，我們堅(jiān)持了主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性原則,，以評價(jià)促發(fā)展，以評價(jià)促提高,。

重視自我評價(jià),，突出主體性。首先是在自我欣賞中評價(jià),。鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,，每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，從搜集的資料到形成作品（制作,、體驗(yàn)日記,、調(diào)查報(bào)告、打印資料,、采訪錄音,、手抄小報(bào)等）都及時(shí)積累，妥善保管,?；顒?dòng)后,，安排時(shí)間讓他們自我欣賞，從中體驗(yàn)自己的成功,。其次是在互相交流中評價(jià),。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織小組,、全班,、全校性的交流，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),，互相了解,，互相欣賞，以體驗(yàn)成功的快樂,。再則是在成果展覽中評價(jià),。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織全班或全校性的成果展覽,，讓學(xué)生自我準(zhǔn)備展覽,，自我組織展覽，自我介紹展覽,，在展覽中自我評價(jià),。

重視體驗(yàn)評價(jià)，突出激勵(lì)性,。每次綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們都鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生人人參與、全面參與,、全程參與,。只要學(xué)生參與到了活動(dòng)中來，經(jīng)歷了活動(dòng)過程,，即使沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果的,，在活動(dòng)過程中獲得了一定知識和認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)了失敗的原因和教訓(xùn),，就給予積極的評價(jià)。每次交流,、展覽,，都堅(jiān)持重視學(xué)生個(gè)體、小組集體,、班集體自身的縱向比較,，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功,，體驗(yàn)成功,，享受成功,。

注重形成性評價(jià)，突出發(fā)展性,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我們要求教師及時(shí)了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)性差異,。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動(dòng)評價(jià)策略，及時(shí)對學(xué)生從情感態(tài)度,、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的發(fā)展情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、研究方法的掌握情況等給予評價(jià),，以促進(jìn)活動(dòng)的不斷進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。

在交流中評價(jià),。每學(xué)期我們都堅(jiān)持舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，各任課教師可以從資源挖掘,、主題確定,、內(nèi)容安排、方案設(shè)計(jì),、方案實(shí)施、資料搜集,、資料處理等方面選擇一兩個(gè)重點(diǎn)來談實(shí)施體會(huì),，讓教師在交流中展示，在展示中評價(jià),。學(xué)校把教師交流情況作為對教師綜合實(shí)踐活動(dòng)組織,、實(shí)施情況評價(jià)的重要依據(jù)。

在展示中評價(jià),。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展,，每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng)，即：一次綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)的亮相,，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相,，一次綜合實(shí)踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅(jiān)持人人參與,，集中展示,，大家“瀏覽”，讓全體教師在展示中形成成就感,。

四,、重視課程管理,，優(yōu)化管理機(jī)制。

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施,，我們切實(shí)重視了管理機(jī)制的構(gòu)建,，從而保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有相應(yīng)的管理制度做支撐。

1,、確定以人為本的管理目標(biāo),。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的.主要目標(biāo)，一切為了促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高,，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展,。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升他們的理論水平,，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為,，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師,、名教師組成的專家組,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念,、新課程模式進(jìn)行全面,、深入研究，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索,，從而對全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘,、內(nèi)容的選擇、專題的確定,、計(jì)劃的制定,、方案的編寫、方案的實(shí)施,、實(shí)錄的撰寫,、學(xué)生的評價(jià)、資料的搜集,、成果的展示等方面進(jìn)行指導(dǎo),。

2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò),。為加強(qiáng)管理,，我們根據(jù)本校實(shí)際，建立了由“校長室教導(dǎo)處教研組備課組”構(gòu)成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò),，重視上對下管理和指導(dǎo),，保障下對上負(fù)責(zé)和聯(lián)系，做到上下貫通,，整體連動(dòng),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),，以尋求管理效應(yīng)。

幾年來,，我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了探索,，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。首先,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,，任課教師積極參加各種培訓(xùn)，主動(dòng)采用自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，課程意識和課程資源開發(fā)能力有了明顯的提高。其次,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)所具有的整體性,、實(shí)踐性,、開放性、生成性和自主性的特征,，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件,。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然,，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇,，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了校本教材的建設(shè),。

我們知道,，課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響,，應(yīng)試教育的干擾,，家庭與社會(huì)、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾,，使得課程改革面臨許多困難,。為此，我們將堅(jiān)持不懈地對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面,、深入,、持久的探索,，以促進(jìn)課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇2

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然,、人與社會(huì)”主題,，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識,。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

一,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂,，組成小組讀書會(huì),，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績,。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與

體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的.特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好,，鍛煉了能力,。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識,，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之,，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇3

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系,，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn),，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來,，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來,，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

一,，要注意生活時(shí)空的多元,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校,，家庭,，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)社會(huì)，在家庭,，社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng),，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的'方式去研究生活,，因此，活動(dòng)的組織形式有特色,，通過各種體驗(yàn)活動(dòng),，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅,，也獲得發(fā)展,。如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生,，從身邊的事物入手,，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化,，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察,，探究和資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作,，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的情況,。

二，要注重生活時(shí)空的多元化,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要,。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校，家庭,，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，實(shí)施全面教育，因此,，選取學(xué)習(xí)課題時(shí),，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,。在教《怎樣進(jìn)行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走,，看一看,，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲的世界,，這毫無疑問比書上的描述更有說服力,。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng),，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué),。

教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷,，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸,，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn),，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成,。

最后,，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的,，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活,，是立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活,，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神，結(jié)合“__小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo),，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī),，加強(qiáng)對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理,，同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作,，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)研訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期,，隨著學(xué)校班級的增多，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大,，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷,，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng),，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者對本課程理解不深,，通過各種形式的校本研訓(xùn),，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高,。

1,、開展形式多樣的校本教研活動(dòng)

本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的.有效性”研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式,，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn),；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人,；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略,。圍繞主題,，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示,，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示,。上課的教師在實(shí)踐,、探究、反思,、積累中快速的成長起來,。同時(shí)，還多次邀請市,、區(qū)專家到校指導(dǎo),，開設(shè)講座，參加科組的集備,，科組的研討和座談,，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升,。

2,、選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期，積極選派教師參加全國,、省,、市、區(qū)各級教研活動(dòng),，并把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的,。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實(shí)踐年會(huì),；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”,；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會(huì),；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研,。

3,、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高

按照新舊配對,，同年級互幫,，同主題共享的原則，把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭,、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長,、成熟,，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中,，各集備小組從課前集體備,、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用,。

（二）規(guī)范課程資源開發(fā),，推進(jìn)課程建設(shè)

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育,。

1,、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

本學(xué)期，我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，開通新申報(bào)課題的組群博客,，完善課題的成果管理，合理利用好科組QQ群進(jìn)行及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流,，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍,。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時(shí)通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái)；對課程實(shí)施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯集和上傳共享,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為我校教師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動(dòng)與交流,，共享課程資源,。使博客和QQ群成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。

2,、全方位把握,，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強(qiáng)了，主題開發(fā)的范圍也從單純的__社區(qū)延伸到珠江新城,，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大,，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足,，甚至半途而廢,。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃,，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，整體布局,，多層次開放校本課程資源,。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”,、“我愛CBD現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo),，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo),，確保主題的順利開展及主題的深入研究,。同時(shí)，考慮到起始年級的年齡特點(diǎn),、原有知識水平,、能力,、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動(dòng)主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,，還可以根據(jù)“人與自然”,、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。

三,、規(guī)范課題建設(shè),，推動(dòng)學(xué)校科研上新臺(tái)階

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作,。