在義務(wù)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的征程中,，質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)起著導(dǎo)航定向的關(guān)鍵作用。此次心得體會(huì)聚焦培訓(xùn)知識(shí)汲取，深入領(lǐng)會(huì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)內(nèi)涵,；實(shí)操技能提升,，熟練掌握監(jiān)測(cè)流程,；問題剖析反思,，精準(zhǔn)查找現(xiàn)有短板,；理念更新感悟,，緊跟教育前沿思潮,；還有后續(xù)應(yīng)用規(guī)劃，切實(shí)助力教育提升,。接下來小編給大家?guī)砹x務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思范文6篇,。

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

兩天半的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)高研班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谶@溫暖如春的冬日,，品嘗到了一份高品質(zhì)的佳肴盛宴——提升我們教育人的專業(yè)技能,，豐富我們專業(yè)素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中,，我深切地感受到市領(lǐng)導(dǎo)在組建這項(xiàng)工作當(dāng)中的用心良苦與責(zé)任擔(dān)當(dāng),。每一位大咖的分享讓我們對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)這項(xiàng)專業(yè)性的工作漸漸有了撥云見日之感，從以往對(duì)此項(xiàng)工作輪廓的模糊漸漸醍醐灌頂,，雖不能在工作當(dāng)中馬上做到信手拈來,，卻對(duì)這些專業(yè)的理念與技能有了全面的全新的認(rèn)知，這正是我們當(dāng)下工作之所需?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)感悟與之分享,。

1.智者不惑——揭開數(shù)據(jù)教育神秘面紗

質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作在教育領(lǐng)域研究對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)能力要求很高,。以往在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)這項(xiàng)工作中，我們所做的就是聽從與執(zhí)行,。尤其對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用教育評(píng)估是望而卻步,。在平時(shí)的工作中，只能用自己的已往經(jīng)驗(yàn)局限地來理解,，摸著石頭過河,。今天有幸聽到了長(zhǎng)沙市鄒良主任講座《教育應(yīng)用新生態(tài)構(gòu)建—大數(shù)據(jù)賦能智慧監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》的分享，鄒主任深入淺出,，案例與理論相結(jié)合,，調(diào)整我一以貫之的'認(rèn)知，上升了教育發(fā)展要做到與時(shí)俱進(jìn),，用數(shù)據(jù)思維舉證管理取代以往的經(jīng)驗(yàn)思維管理方向,，讓我們看到均衡教育的希望和愿景。

2.仁者不憂——與志同道合的人共同前行

新時(shí)期國(guó)家不斷完善和改進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的新方案,，提出了堅(jiān)持“覆蓋五育,，突出質(zhì)量，創(chuàng)新方法,，注重實(shí)效”的政策改革思路,，我們工作落實(shí)把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學(xué)習(xí)讓我在工作的具體操作思路上有方向,，做法上有措施,，知止而后有定！我們不再擔(dān)憂,，因?yàn)閺膰?guó)家到省,、市層層建構(gòu)，搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),，讓我們這些教育人經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能成為專業(yè)團(tuán)隊(duì),。大家為一個(gè)目標(biāo)，一件事,，一起學(xué)習(xí),、研究、探討,。我們不孤單,，不憂患，愿意與專家和同仁們?cè)谝黄鸪袚?dān)重任,，不負(fù)教育使命,。

3.勇者不懼——專業(yè)成長(zhǎng)讓人更有力量。

對(duì)于縣城區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測(cè)有很大的工作空間去落實(shí)和踐行,，我們急需要一部分人迅速掌握專業(yè)技能,，成為專業(yè)人員,，才能在工作中知行合一去踐行和落實(shí)，優(yōu)質(zhì)完成質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,。今天下午,，我們聽到了周世科主任講的《測(cè)驗(yàn)編制到質(zhì)量保證》。從測(cè)試工具的科學(xué)評(píng)估到監(jiān)測(cè)——工具研制過程,，尤其了解了江蘇省質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的概況,，在江蘇省質(zhì)量監(jiān)測(cè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)中，讓我們對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的開展有了柳暗花明之意,。我會(huì)珍惜這幾天的寸金光陰,，孜孜以求，最大價(jià)值化地來汲取專業(yè)源頭活水之能,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)的平臺(tái)搭建,，感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者,、勇者、仁者的方向砥礪前行,！

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

作為語文教師,，需要有其感性的一面，但是在問題面前,，只有理性思維,，才能更好的解決問題。此次聽浙江省初中學(xué)生教育質(zhì)量檢測(cè)反饋會(huì)議后,，我最大的收獲就是唯有透過現(xiàn)象看本質(zhì),，才能解決問題；唯有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問,，才能對(duì)得起學(xué)生,。

1.張張圖表皆心血次次實(shí)踐出真知

一天的會(huì)議，看到最多的就是各種維度的統(tǒng)計(jì)表格,，可以用震驚來形容,，對(duì)于一場(chǎng)考試前期準(zhǔn)備，到中間的分層評(píng)價(jià)閱讀,，再到后期的數(shù)據(jù)分析,，竟然可以細(xì)化到如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭龋@大概就是“匠人態(tài)度”,。而這些表格,、數(shù)據(jù)背后的給人的啟發(fā)，絕對(duì)是“頂級(jí)干貨”,，從學(xué)情分析,、文本特質(zhì),、教師行為、教法指導(dǎo)等,，都給聽眾一次次的“思維浪潮”,。

2.學(xué)無止境需堅(jiān)持鮮活知識(shí)要消化

四位專家的講座，讓我看到了教師行業(yè)的危機(jī),，如果自我不研究,，那連井底之蛙都不如，因?yàn)槟侵煌苤辽龠€有它的.“井”,。在聽這些講座的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有一些專業(yè)術(shù)語不是很懂，自我反思：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),，而是應(yīng)該在不斷的思考和開拓,。

文本分類：之前一直以為文本分為“文學(xué)性文本”和“非文學(xué)性文本”，原來,，文本還可以分為“信息類文本”“文學(xué)類文本”和“論述類文本”,。可見,，教師如果在教學(xué)過程中,，沒有明確的文本意識(shí)，自然教學(xué)策略也會(huì)不清,，怎么可能讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),？

文體學(xué)識(shí)：閱讀是一種文體思維，識(shí)體而讀,。根據(jù)文體選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,，并非靜態(tài)的“文體知識(shí)”，而是動(dòng)態(tài)的“文體學(xué)識(shí)”,?？梢姡處熢诮虒W(xué)過程中,，要能夠根據(jù)不同的文本類型開發(fā)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),。這個(gè)觀念，以前是一個(gè)沒有很規(guī)范實(shí)踐的概念,，接下來必須要深入骨髓地去運(yùn)用了,。

元認(rèn)知：對(duì)于“元認(rèn)知”僅僅只是知道是心理學(xué)領(lǐng)域，沒辦法很規(guī)范的解釋,。查閱了相關(guān)資料,，“元認(rèn)知”就是對(duì)于自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)的能力。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，起源于原始感悟止步于經(jīng)驗(yàn)積累,，缺乏系統(tǒng)的閱讀策略指導(dǎo),。所以，接下來的閱讀教學(xué)急切需要建立元認(rèn)知理論基礎(chǔ)上的閱讀策略教學(xué)觀,。

3.多次觸動(dòng)心火熱改變觀念需及時(shí)

整場(chǎng)講座中,，有很多話觸動(dòng)我，最觸動(dòng)我的就是下面兩句話：

（1）我國(guó)學(xué)生的閱讀往往與應(yīng)試教育相關(guān)而與生活脫節(jié),。“生活即語文”,，所以語文教育如果被考試牽著走，那么“語文味”該去何處尋,？當(dāng)然,，在部編教學(xué)的推出后，讓傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)試技巧無處可去,，考試不再是模式化的,，更是關(guān)注學(xué)生的高階思維和情境化的分析運(yùn)用。所以,，教學(xué)變革不僅僅是課本的變革,，更是教師觀念的變革，還學(xué)生一個(gè)處處有語文的世界,。

（2）教師藏書在500本以上的,，學(xué)生的閱讀水平明顯高很多。聽了這句后,，我當(dāng)天回家就估算了家里書柜里和辦公室里的藏書，顯然是不到的,。究其原因,，放不下肯定是借口，根本原因還是在于沒有養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,。當(dāng)然,，這個(gè)好習(xí)慣并不是為了學(xué)生的閱讀水平能有大幅度提高，而是要對(duì)自己負(fù)責(zé),。語文教師不讀書了,，學(xué)生怎么可能“腹有詩書氣自華”。所以,，不要讓自己整天在低階思維的模塊中不斷重復(fù),，應(yīng)該讓自己有思想，這樣學(xué)生才可能上到真正的語文課,。

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

（一）注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí),、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體,，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題,，啟發(fā)小學(xué)生思維,，吸引小學(xué)生注意力；其次,，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識(shí)具體化,、形象化與生動(dòng)化,，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考；再次,，教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定,、多表揚(yáng)，耐心進(jìn)行指導(dǎo),，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，樂于學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)興趣,。

（二）創(chuàng)造情境,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活,，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí),，多提問、多思考,；其次,，教師通過精心設(shè)置難點(diǎn)與問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié),，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，針對(duì)小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講,，并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的'主體地位,，有效提高其自主性與效率性,。

（三）加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

要想學(xué)好語文,，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法,。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽,、說,、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),，使其會(huì)學(xué)、善學(xué),。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)形式

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué),，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講,，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),，比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,，調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫,、議問答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維,，提高分析,、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動(dòng)而形象,，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

一,、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提

1、學(xué)習(xí)常規(guī),、守則和班風(fēng),。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學(xué)期開學(xué)接到新班,，我上第一節(jié)班會(huì)課,，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生，在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用,，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約,，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。

2、選擇,、培養(yǎng)好班干部,。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶,。”語文課代表對(duì)整個(gè)班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用,，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對(duì)班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用,。對(duì)于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,，因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時(shí)預(yù)習(xí)、家庭作業(yè),、背默過關(guān)）的檢查,。教師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則，為同學(xué)做榜樣,，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用,。在語文課代表犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要一視同仁,，不可偏愛課代表,；要助其建立威信,，對(duì)做得對(duì)的要堅(jiān)決支持，在班上學(xué)生面前多表揚(yáng),；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做,，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲,，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對(duì)性的情境，避免走過場(chǎng),、走形式,。所以，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆,，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運(yùn)用,，實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時(shí)間,，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息,，有利于學(xué)生立體思維。

三,、練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要,，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，對(duì)抗心理,。另一方面,，學(xué)生只鉆在了題海中,，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦,，收獲也不大,。可見練習(xí)要教師精心設(shè)計(jì),，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí),，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固,，而不覺得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、做好培優(yōu)輔差工作

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭，扶中間,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在補(bǔ)差方面,。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問,、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨(dú)輔導(dǎo),。在教學(xué)中,，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

五,、教學(xué)方式多樣化

“教無定法，貴在得法,。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用,。因此,，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂效率,，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時(shí)候,，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,，購(gòu)物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文,，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié),。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段,。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、比較,、分析、歸納得出結(jié)論,。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí),，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神,，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的.負(fù)擔(dān)。

六,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再加上小學(xué)生的注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右,，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間,，使其有效利用,。如果教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作,、探究，這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎,？因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi),。由于小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)此,，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，達(dá)到提高語文課堂效率的目的,。

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

說到教學(xué)質(zhì)量,，每一位老師都有一個(gè)美好的心愿,，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高，從個(gè)人來說,，教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個(gè)人形象,；從群體而言,，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,，學(xué)生先天素質(zhì),，家庭影響，社會(huì)環(huán)境等,。有些因素是我們無法改變的,，我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、教師自身素質(zhì)等,。

我認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。課堂教學(xué)中,，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、改變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此,，教師要積極融入到教學(xué)過程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程,。

二,、改變?cè)u(píng)價(jià)方式。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則,。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的'“懲罰”,。

三,、關(guān)注學(xué)生意識(shí)。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師抓住每一件小事,，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂,，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

總之，我認(rèn)為,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會(huì),，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,。

首先,，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹,。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái),。很遺憾,，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的.階梯作業(yè)吧,，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言,，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無論是新授課的課后隨堂練習(xí),、單元復(fù)習(xí),、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量PPT的運(yùn)用,，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心,、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套,，但對(duì)我而言,，有非常大的借鑒作用。

再次,，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實(shí)”,，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”,，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞,。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后,，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性,，讓腦洞大開,。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言,，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考,、學(xué)習(xí)、理解,、接受,、再運(yùn)用。

最后,，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺,。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的,，感謝這次培訓(xùn),，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期,，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開始,，總會(huì)有或多或少的收獲,。

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺,。

此次培訓(xùn)理論與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,，內(nèi)容非常詳細(xì),，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解,，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題,，和遵循的原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系,，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系,。托班幼兒入園時(shí)間短，習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),，我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動(dòng)中,，讓幼兒時(shí)刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶,。

俗話說得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨,，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要,。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智,，德美等方面的教育互相滲透,，遵循幼兒身心發(fā)展的.規(guī)律，活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),，同時(shí)要注重個(gè)體差異,。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，合理組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。托班幼兒年齡較小,，自我保護(hù)能力差,。所以要設(shè)計(jì)制定活動(dòng)簡(jiǎn)單而有趣,、好學(xué)易懂的活動(dòng),。

幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力,。要正直和善,。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作,。要公正地愛每一個(gè)孩子,，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正,、最無私的愛,。

此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，在一次次的反思中不斷提高,，我得到了很多教學(xué)上的啟迪，,。俗話說“學(xué)到老,、活到老”，教育日新月異,，作為一名幼兒教師,，要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,，信心百倍的走好教育生涯中的每一步,，努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳印,！

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí)?！侗＝淘u(píng)價(jià)指南》對(duì)我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化,，也做出了更深的要求,。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng),，要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。作為后勤處就要做好后勤保障,，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上，提供適宜不同年齡段幼兒的需求,，為教師解除后顧之憂,，讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中，把更多的時(shí)間與精力給予幼兒,，更多的關(guān)注每一位幼兒,，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中指出對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭,、與社區(qū)的互動(dòng)，師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說明,。在于家庭,、社區(qū)互動(dòng)《保教評(píng)價(jià)指南》指出，應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng),，并支持幼兒園工作,。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的，在開展活動(dòng)時(shí),，也會(huì)向家長(zhǎng)說明主題內(nèi)容,，并說明在本次主題活動(dòng)中所需材料，希望得到家長(zhǎng)的提供與幫助,，有些家長(zhǎng)提供不了的,，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級(jí)以保證主題活動(dòng)的順利開展,。后勤處也會(huì)為幼兒每次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中也對(duì)我們的老師提出了更高的要求,，使我們的老師不管是從課程管理,、保教管理還是專業(yè)知識(shí)都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電,，才能更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主,，為幼兒服務(wù),，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì),，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長(zhǎng),。