計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初一生物教學工作計劃教師篇一

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,，有意識地幫助學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切,、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學生更加熱愛大自然,。

學生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學科,，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，要提高學生學習興趣,，指導(dǎo)學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力,，以達到提高學生成績的目的,。

以全日制義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)為依據(jù)，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長,。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)探究性學習。引導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中,。

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學生自己觀察,、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法,。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴,。

根據(jù)新課標，教材內(nèi)容,、學生實際,、突出設(shè)計重點、突破難點,，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法,。

要精選習題，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力,。

初一生物教學工作計劃教師篇二

(一)教材分析

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”,、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”共三個單元。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,，有意識地幫助學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切,、最直觀的關(guān)系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學生更加熱愛大自然。

(二)學生分析：

學生剛步入初中,，面對繁多復(fù)雜的學科,，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學生學習興趣,，指導(dǎo)學習方法,。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的,。

以全日制義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)為依據(jù),，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學生,，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)探究性學習,。引導(dǎo)學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感,。

1、備課標,、備教材

認真鉆研新課標和教材,，明確教學要求，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

(1)深入了解學生思想實際和知識,、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設(shè)計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴,。

3,、備教法、備學法

根據(jù)新課標,，教材內(nèi)容,、學生實際、突出設(shè)計重點,、突破難點,，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

4,、備習題

要精選習題,，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力。

第一周：致同學們

第二周：第一單元第一章

第三周：第一單元第二章

第四周：第一單元第二章

國慶節(jié)放假一周

第六周：第一單元第二章

第七周：第一單元第三章

第八周：第二單元第一章

第九周：第二單元第一章

第十周：復(fù)習期中考試

第十一周：第二單元第一章

第十二周：第二單元第二章

第十三周：第二單元第二章

第十三周：第二單元第三章

第十四周：第二單元第三章

第十四周：第二單元第四章

第十五周：第二單元第四章

第十六周——二十一周：準備期末復(fù)習考試

初一生物教學工作計劃教師篇三

1,、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

2、知道動植物的生殖大多是通過有性生殖來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。

3,、獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識,。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

5,、增強動手能力和實驗設(shè)計能力,。

6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。

(一)教材

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力,，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

(二)學生情況

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但八年級學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學習興趣濃厚,。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情,。

(一)措施

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學習

3,、滲透的教育

4,、改進教法，加強課堂教學

5,、注重學法指導(dǎo),，教會學生學習

(二)方法

1、實驗探究法：明確探究課題--獲得結(jié)論--氧平衡(第19周)

第六章 愛護植被,，綠化祖國(20周)

總復(fù)習 (第21周)

初一生物教學工作計劃教師篇四

通過課堂教學和課外實踐活動的學習,，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力,，考出好的成績,。

本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材--《生物學》冀教板(七年級上冊),。

1,、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,，分析學習不好的原因,，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng),，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題,，對于他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2、激發(fā)學生學習興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo),、強化教學。

3,、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研,，上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學反思,。結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標,。

5,、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等,。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學生分工合作,，樂于交流,。鼓勵學生學會觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

1,、重點提高學生的應(yīng)試能力,，實際動手能力，分析能力,。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3、教學中要使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。

6,、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo)。

初一生物教學工作計劃教師篇五

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。

本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）,。

1,、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

2,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3,、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學生分工合作,，樂于交流,。

4、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加教研教改。上好課,，設(shè)計好教案,，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語,；運用生動的語言；加強情感教育,；精心誘導(dǎo),、強化教學。

6,、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境,；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

7,、鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

8、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

9,、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

2、教學中要使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用,。

5,、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo),。

本學期總課時為46課時,，每周2課時。

教學內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來（7課時）

第一節(jié)人類的起源2課時

第二節(jié)人的生殖2課時

第三節(jié)青春期2課時

第四節(jié)計劃生育1課時

第二章人體的營養(yǎng)（6課時）

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時

第二節(jié)消化和吸收2課時

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全2課時

第三章人體的呼吸（4課時）

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸（6課時）

第一節(jié)流動的組織2課時

第二節(jié)流動的管道1課時

第三節(jié)輸送血液的泵2課時

第四節(jié)輸血與血型1課時

第五章人體內(nèi)的廢物的排除（2課時）

第一節(jié)尿的形成和排除1課時

第二節(jié)人糞尿的處理1課時

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)（8課時）

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3課時

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時

第七章人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1課時

總之,，在新學期中,，我會努力以新的教學理念、教學原則,、教學策略和方法去引導(dǎo)教育學生,。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質(zhì)量,，取得新的成績,。

初一生物教學工作計劃教師篇六

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善,，具備一定的學習技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導(dǎo)和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差,，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導(dǎo),、多督促,，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高,。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點,；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”,，發(fā)展能力,，讓學生在知識、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

教學資源應(yīng)該是教學中有利于教學的物力、財力,、人力等因素,，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng),、教學過程中的師生關(guān)系,、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用,，可以促進我們的有效教學,，提高我們教學的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障,。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法,，唯一的目的是為了教學,，為了學生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料,、影音文件等多充實生物課堂,，讓課堂變得高效

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

（1）學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學習,，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展,。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容,，搞好教學設(shè)計,，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試）,，每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整,。

2、堅持啟發(fā)式教學,，正確處理好“雙主”關(guān)系,，課堂教學注重師生互動，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋,，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍。

3,、充分利用課堂45分鐘,，提高課堂教學效率，開展講論式,，啟發(fā)式,、探究式教學,，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能,，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質(zhì)。

4,、通過抓好教學落實,，課前預(yù)習、課后復(fù)習和歸納小結(jié),，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

教學內(nèi)容 課時

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

第二節(jié) 人的生殖

第三節(jié) 青春期

第四節(jié) 計劃生育

第二章 人體的營養(yǎng)

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

第二節(jié) 消化和吸收

第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

第三章 人體的呼吸

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第一節(jié) 流動的組織——血液

第二節(jié) 血流的管道——血管

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

第四節(jié) 輸血與血型

復(fù)習 期中考試

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出

第二節(jié) 人糞尿的處理

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

第七章 人類活動對生物圈的影響

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

復(fù)習 4課時

共30課時

1、重點提高學生的應(yīng)試能力,，實際動手能力,，分析能力。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展,；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3,、教學中要使學生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。

6,、組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo),。

初一生物教學工作計劃教師篇七

一、 教學目標 通過義務(wù)教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習,，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。

(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(3)知道生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。

能力：

(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力,。

(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力,。

(3)利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然,，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識,。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度,，一定的探索精神和創(chuàng)新意識,。

( 3)關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識,。

( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

二,、 教學重點

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三,、 教學難點

受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu),、視覺的形成過程等內(nèi)容。

四,、課時分配

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時,，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時,，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時,，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時,，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時,。

五,、學情分析 學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚,，但學生生性較害羞,，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期,。有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差,，應(yīng)對這些學生多關(guān)心,、多指導(dǎo)、多督促,，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量,，以取得更好的成績,。

六、教材分析

在課程標準中,，課程內(nèi)容被列為10個一級主題,，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖,、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”,。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整,。

七,、教改措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容,，設(shè)計好導(dǎo)學案,，抓好教學落實，每學完一章進行測試,，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調(diào)整,。

2、充分利用課堂40分鐘,，提高課堂教學效率,，開展講論式，啟發(fā)式,、探究式教學,，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質(zhì),。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識,，培養(yǎng)能力，促進學生科學素質(zhì)的形成和發(fā)展,。

八,、成績分析

期末成績不是很理想，參加考試160人,，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63,，平均分80.40,。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格,，綜合分排名較靠后,。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強管理學生,，及時做好檢測工作,，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，成績還有較大提升空間,。

九,、奮斗目標

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃,，在這學期從分利用好課堂40分鐘,，高效的完成每節(jié)課的教學任務(wù)，期末做好復(fù)習計劃,，帶領(lǐng)同學做好期末復(fù)習工作,，爭取在期末考試管局排名第五。

十,、進度表

周次 日期 教學內(nèi)容

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

第二節(jié) 人三生殖

第三節(jié) 青春期 第一章測試 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 第二節(jié) 消化與吸收 第三節(jié) 合理營養(yǎng)和食品安全 第二章測試 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第三章測試 第一節(jié) 流動的組織血液 第二節(jié) 血流的管道血管 第三節(jié) 輸送血液的泵心臟第四節(jié) 輸血與血型 第四章測試

期中

第五章 體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

第六章測試 機動周

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

第七章測試 期末復(fù)習 期末復(fù)習 期末考試

初一生物教學工作計劃教師篇八

一,、教學知識要點和教學目標

生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,，是探索生命的科學,。本套教科書在教學資料的處理上，是以生態(tài)學為主線,，突出人與生物圈的關(guān)系,；同時滲透了科學、技術(shù),、社會關(guān)系的教育,，注意貼近學生的生活,；還注重對學生潛力的培養(yǎng),，構(gòu)建了系統(tǒng)的,、循序漸進的潛力體系，強調(diào)對學生的觀察,、操作,、探究、思維和應(yīng)用等潛力的培養(yǎng),。具體資料分為三個單元；第一單元是認識生命,，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響,；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法,。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次，這單元具體介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能,、細胞是生命活動的單位和細胞透過分裂而增殖,。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化構(gòu)成組織,，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成,。這兩單元資料不多，具有綜合性,，但務(wù)必要慎重對待,，個性是要介紹本學科的重要性，和引導(dǎo)學生學習的趣味性要講究方式方法,，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài),，而且對以后的學習產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物,，本單元的資料較多,，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用,、呼吸作用,、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這

部份是本單元的教學的難點,。也是,、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例,，讓同學們在生活中學習生物學,。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構(gòu)成幼苗,、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長,。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料,，多觀察生活環(huán)境,，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認識到為什么要開展植樹造林,，綠化城市,。

本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動,、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有期望成為生物學家的少數(shù)學生,。因此在教學中要關(guān)注最大多數(shù)學生的需要,，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分發(fā)展留有空間,。所以在全書的探究活動中,，教師可根據(jù)學生的實際潛力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流,。

二,、教學措施及教學方法

在教法方面，課前充分備好課,，包括教材,、教參、相關(guān)教具及學生上節(jié)說學習狀況,。上課嚴肅紀律,，首先自己不遲到，不早退,，也不拖堂,；上課有教學目標，突出教這重點,，引導(dǎo)學生攻破難點,。維持學生課堂秩序，持續(xù)大部分同學進入學習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛,，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣,。在學法方面注意引導(dǎo)學生，探究生活中的生物知識,。例如：可布置課外做實驗,、觀察、調(diào)查等活動,。讓學生在活動中不但提高了潛力,，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學潛力,，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書,、課外書、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學知識,。還注重學生運用知識解決生活中的問題,，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式,，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題,。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學就應(yīng)在必須程度上體現(xiàn)生物學的這一特征,，讓學生經(jīng)歷探究的過程,，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點，獲取知識和潛力,，構(gòu)成科學態(tài)度,，本教材在每個單元中根據(jù)教學資料設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件,，向?qū)W生帶給盡可能多的機會,，讓學生親自參與探究。這種有目的,、有步驟的學生自主學習活動要求學生對

生物及其相關(guān)事物進行認真的觀察,、記錄、描述,、提出問題,、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè),、設(shè)計實驗,、驗證假設(shè)、收集數(shù)據(jù),、做出解釋,，并與他們協(xié)作和交流,，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應(yīng)成為唯一的教學方式,。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式,，根據(jù)不同的教學資料，采用多種不同的教學策略和方法,，到達課程目標,。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材資料,、要求不同,，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作,，小組討論,、主角游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子,，進行互幫互助,，使教學工作得到更大的進步。

三,、布置作業(yè)和單元測試

配合教學進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè),，及《名校學案》作業(yè)，可適當提示,、輔導(dǎo),，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《名校學案》）進行批改，并進行講評,。可不需要另外布置作業(yè),，以減輕學生負擔,。期中、期末之前各進行1次單元考試,，第10周要進行期中復(fù)習,。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績,。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習時間,。

四、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活,，鼓勵和倡導(dǎo)學生勘察本校園綠化狀況,，畫出示意圖，收集資料繪出設(shè)計校園綠化方案示意圖,。平時注意收集好作品,，配合學校進行優(yōu)秀作品展。

初一生物教學工作計劃教師篇九

一、指導(dǎo)思想：

以生物新課程標準為基準,，以學校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學改革計劃為工作指導(dǎo),，切實加強備課組內(nèi)教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學品位,，進一步解放教師的思想壓力和減輕學生的學業(yè)負擔,，特制定如下計劃。

二,、教學目標

本冊教材共有三個單元,，其教學目標分別如下：

第一單元

1、通過本單元的教學活動,，應(yīng)使學生主要在以下幾個方面得到發(fā)展,。

2、認識到生物具有區(qū)別于非生物的特征,，生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型,，理解生物圈是生物共同的家園,。

3、嘗試觀察,、調(diào)查以及資料分析的基本方法,，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中控制變量和設(shè)計對照實驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法,，初步養(yǎng)成探究的思維習慣,。

4、初步形成愛護生物情感,、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念,。

第二單元

1、認識到除病毒外,，生物體都是由細胞構(gòu)成的,，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細胞膜、細胞質(zhì),、細胞核是包括動植物細胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細胞共有的基本結(jié)構(gòu);細胞的生活需要物質(zhì)和能量;細胞核內(nèi)含有遺傳信息;細胞能夠生長和分裂;細胞通過分化形成組織,、器官進而構(gòu)成生物體。

2,、熟練規(guī)范地使用顯微鏡,，能夠制作臨時裝片。

3,、認同人類對細胞的認識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術(shù)的不斷改進,，科學的進步需要技術(shù)的支持;同時,，科學的進步也凝聚著一代又一代科學家的心血。對細胞的研究有助于人類認識疾病的發(fā)病機理,，進而幫助人類戰(zhàn)勝疾病,，增進健康,。

第三單元

1、通過本單元的教學活動,，應(yīng)使學生主要在以下幾個方面得到發(fā)展,。

2、認識生物圈中綠色植物的基本類群;了解被子植物的一生;從綠色植物參與生物圈的水循環(huán),，制造有機物,、為各種生物構(gòu)建身體和進行生命活動提供物質(zhì)和能量,，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用,。

3,、在完成多種形式的探究性學習活動中，進一步熟悉科學探究活動的一般過程和方法;嘗試獨立設(shè)計并完成一項全過程的探究活動;發(fā)展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力,。

4,、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存發(fā)展是相互依存的辯證關(guān)系;理解所學的生物學知識,、原理在生產(chǎn)、環(huán)保等方面的科學價值;形成愛護綠色植物的美好情感,，積極參加植樹造林等綠化活動,。

三、基本情況：

本學期我任教的班級有初一年級的38、39,、40三個班，共有學生159人,。初一的學生剛剛實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,，面對新的課程他們有極大的學習熱情和興趣,，這是教學中需要加以利用的。但同時面對新的課程他們沒有準備,，對新增加的諸多課程有些茫然,，所以本期的重點是培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，著重指導(dǎo)學習方法。

四,、教學措施：

1.加深對課程理念的理解，利用課程標準來規(guī)范自己的教學行為,，啟迪我們無盡的教學智慧,。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念,。教師在制定教學目標時,，先要全面厘定單元的教學目標，再具體分解到各個章和各個節(jié)中去,。要特別注意能力和情感,、態(tài)度、價值觀方面的要求;重視跨學科或泛學科的技能,、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng);

3,、優(yōu)化教學方法，運用好現(xiàn)代化的教學手段,。

4,、認真組織好各次探究活動，注重學法指導(dǎo),。

5,、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學生,。

6,、加強訓練，達到及時鞏固的目的,。

7,、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導(dǎo),。

五,、個人成長

1,、認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息,，提高自身專業(yè)技術(shù)能力,。

2、積極參加各級組織的教研教改活動,，多聽同行老師的課,，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗，按時參加本組的集體備課,。

初一生物教學工作計劃教師篇十

一,、指導(dǎo)思想

本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學,、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣),、了解學情(自學生疑),、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難),、反思教學(反思學習),、引導(dǎo)實踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。

二,、自成教育

本學期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步,，自信---成功”教育，幫助學生樹立正確的價值觀,，和人生觀,，成為對社會有用之才,。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步;關(guān)注學生心靈花園的耕耘,，喚醒學生內(nèi)心的自尊與自信,。

三、學生基本情況分析：

通過去年上一學期年的學習,，學生學習的熱情較高,，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

(1)班與班差別比較大,，班內(nèi)兩極分化嚴重,。

(2)每個班的人數(shù)太多，有時候老師無法估計到所有學生,。

(3)優(yōu)秀率不很突出,，一部分同學成績不太理想。

針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導(dǎo),，爭取在上一個新臺階。這些學生大部分都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

四、教材分析：

本學期講授義務(wù)教育課程標準教材(新人教版)——《生物學》(七年級下冊),。該教材針對初中生的特點,，設(shè)置了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用,，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮,。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學習導(dǎo)語，使學生提高了學習興趣,，同時每單元末尾又有信息庫,，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學生的主體性,，又有利基礎(chǔ)知識的學習,。

五,、具體措施：

(一)、備課

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學質(zhì)量的必要措施,。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

l、鉆研課程標準,，做好教學工作計劃,。

(1)鉆研課程標準，通讀教材,，了解教學任務(wù),、目標、重點和難點,。

(2)了解任教班級學生的思想狀況,、學習態(tài)度，學習風氣,、知識狀況等,，做到“有的放矢”地進行教學。

(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施,，編制教學計劃及教學進度表,。

2、寫好教案,。

(1)按照課程標準的要求,，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學目的,、重點和難點,，明確每一課時的講述內(nèi)容。

(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求,，搜集,、整理、精選參考資料,。

(3)全面了解學生生理,、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案,。

(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求,，重點,、難點，課型,、課時,、教學方法,，教具、教學反思等,。

(二),、上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握進行政治思想教育,，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展,。應(yīng)做到：

1,、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行,。

2,、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念,、基本觀點,，正確無誤地傳授給學生。

3,、做到分清主次,，突出重點，分散難點,，抓住關(guān)鍵,，詳略得當，快慢適中,。

4,、要重視對學生進行思想教育,，突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù),。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育,。

6,、教學方法得當，對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索,，勇于創(chuàng)新。

(1)學生學習的主動性,，啟發(fā),、引導(dǎo)學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng),。將實驗,、觀察標本等放在十分重要的地位,，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際),。

(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際,，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法,，提高學生自學的能力,。

(4)在學的過程中，可將講授與實驗,、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈,、投影、錄像等交叉進行,，以提高教學效果,。

(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課,，要求學生記好課堂筆記,。

7、科學地安排教學過程,。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問,、復(fù)習舊課、導(dǎo)入新課,、檢查效果和布置作業(yè)等,。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫,、緊湊,，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù),。

8,、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

(三),、作業(yè)批改

精選作業(yè),，認真批改，可使及時獲得反饋信息,，利于改進教學,。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求,，注意“雙基”的訓練,，精心選題。

2、在布置作業(yè)前,，掌握作業(yè)的深度和廣度,，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3,、及時批改作業(yè),，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯,，要求重作和口答,，以便加深印象。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，可適應(yīng)提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等,。

(四)生物教學中應(yīng)做到如下幾點：

1,、以活動為載體，充分發(fā)揮初一學生的好動及主觀能動性,，從而加深對所學內(nèi)容的學習,，培養(yǎng)學生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻,，而一般活動簡單易行,，學生容易做，并且容易付諸實施,，因此需布置力爭讓學生自己去完成,，以利于學習及活動內(nèi)容的開展。

2,、本冊教材對人體的基礎(chǔ)知識較為注重,。章前有引言，章節(jié)后又有信息庫,。有利于學生對基礎(chǔ)知識的學習及理解,、掌握。因此在教學中應(yīng)該加強而不削弱基礎(chǔ)知識的學習,，每章之前做到讓學生明確學習目標,，做到心中有數(shù),。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧,，強化、鞏固所學知識內(nèi)容,。

3,、充分利用教材中的插圖，做好資料分析,。培養(yǎng)學生應(yīng)用資料分析,，得出結(jié)論的能力,。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖,，對于學生理解掌握課本內(nèi)容有相當重要的作用,，因而可豐富教材教學法，也有利于基礎(chǔ)知識的學習,。

4,、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學習，使學生明確科學發(fā)現(xiàn)的一般過程,，明確科學發(fā)現(xiàn)的方法,。從而形成科學探究的一般方法,培養(yǎng)學生的一般科學探究能力,為以后的學習打好基礎(chǔ)。

總之,，初一生物應(yīng)在學習基礎(chǔ),、發(fā)展能力(包括探究能力、實踐能力,、科學實驗?zāi)芰?及形成科研意識及科研方法上均有所長進,，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

初一生物教學工作計劃教師篇十一

一,、指導(dǎo)思想

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導(dǎo),，結(jié)合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，深化教育改革,，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針,；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想,。以全面提高教學質(zhì)量為重點，用心營造良好的教學與學習氛圍,，全面貫徹新課改的要求,，提高教育教學質(zhì)量。透過課堂教學和課外實踐活動的學習,，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究潛力,、學習潛力和解決問題潛力方面有更多的發(fā)展,；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,；能夠擁有較高的應(yīng)試潛力,，考出好的成績。

二、教材和學生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設(shè)計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手潛力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的資料,，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中,，應(yīng)對繁多復(fù)雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況,。所以，要提高學生學習興趣,，指導(dǎo)學習方法

三,、教學的措施和方法

1、透過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后,，爭取及格率要到達90%,，優(yōu)秀率要到達50%。這學期就應(yīng)注重班級學生成績的平衡發(fā)展,，個性關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展,。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,，分析學習不好的原因,，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng),，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題,，對于他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2、激發(fā)學生學習興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語,；運用生動的語言；加強情感教育,；精心誘導(dǎo),、強化教學。

3,、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4,、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量。用心參加校本教研,，上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學反思,。結(jié)合具體的教學資料,，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標,。

5,、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如,，帶給相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學生分工合作,，樂于交流。鼓勵學生學會觀察,、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生透過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四,、教學要求：

1,、重點提高學生的應(yīng)試潛力,，實際動手潛力,，分析潛力,。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展,；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3、教學中要使學生在知識,、潛力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng),。要透過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5、教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用,。

6,、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo),。

四,、教學進度及課時安排

按照教育局安排課時進度,，根據(jù)實際教學狀況來實施。

五,、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》

初一生物教學工作計劃教師篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導(dǎo)，結(jié)合學校工作計劃和教學工作計劃,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，深化教育改革,，堅持面向全體,，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想,。以全面提高教學質(zhì)量為重點,，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求,，提高教育教學質(zhì)量,。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力,，考出好的成績,。

二、教材和學生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設(shè)計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中,，面對繁多復(fù)雜的學科,，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學生學習興趣，指導(dǎo)學習方法

三,、教學的措施和方法

1,、通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%,，優(yōu)秀率要達到50%,。這學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展,。

對生物學困生,，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因,，個別找來談心,，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣,，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活,，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2,、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語,；運用生動的語言,；加強情感教育；精心誘導(dǎo),、強化教學,。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加校本教研,，上好課，設(shè)計好教案,，寫好教學反思,。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境,；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等,。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學生分工合作,，樂于交流,。鼓勵學生學會觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四,、教學要求

1,、重點提高學生的應(yīng)試能力，實際動手能力,，分析能力,。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展,；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3、教學中要使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用,。

6,、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo),。

初一生物教學工作計劃教師篇十三

1,、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性；

2,、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征,；

3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義,。

1,、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、通過對蕨類植物和種子植物的比較,，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納,、綜合等思維能力,。

1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學生進一步關(guān)注生物科學知識在人類生活中的應(yīng)用價值,。

2,、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學觀點,。

重點：

1,、蕨類植物的主要特征；

2,、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性相適應(yīng),。

難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析

設(shè)計思想：

本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結(jié)出蕨類植物的特征,。由于學生對蕨類植物不是非常地了解,，所以可以利用實物、錄像,、投影等多媒體手段,，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析,、綜合能力,。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法,。

手段：采用觀察實驗,、分析討論,、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學,。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）

一、導(dǎo)入：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類,、苔蘚,、蕨類植物），組織學生觀察,。

提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點,？

組織學生進行分析、總結(jié),。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）,。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3,、組織學生匯報觀察結(jié)果,。

4、組織學生通過觀察結(jié)果的匯總,、分析,，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充,。

重點強調(diào)：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖,，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根,。

（2）蕨類植物出現(xiàn)根,、莖、葉等器官的分化,，而且還具有輸導(dǎo)組織,、機械組織，所以植株比較高大,。

（二）蕨類植物的經(jīng)濟意義：

1,、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動應(yīng)在課前布置學生完成）,。

2,、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義,。

3,、教師對學生得出的結(jié)論進行補充。

二,、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征

1,、出示錄像或投影：

向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨,、卷柏,、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境,。

2,、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？

（2）觀察所給蕨類植物的外形,、顏色,，并對植株的高度進行測量。

（3）觀察所給蕨類植物的根,、莖,、葉的特點。

三,、總結(jié),；

提出問題：

蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等,？

組織學生回答并及時進行糾正,。

教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物,。從這節(jié)課開始,，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物,。

初一生物教學工作計劃教師篇十四

伴隨秋天的腳步,，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊始,，為了全組生物教師教學工作有目的性,、完成工作有針對性，特根據(jù)學校指導(dǎo)方針,、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工作計劃,，具體內(nèi)容如下：

一、工作指導(dǎo)精神

緊緊圍繞學校規(guī)劃的發(fā)展精神,，緊密結(jié)合教育的精神實質(zhì),，為了一切的孩子，為了孩子的一切,，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干,，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才,。

二,、教學及活動安排

結(jié)合教學大綱的安排以及實際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學內(nèi)容,。另外根據(jù)教學內(nèi)容和學生身心特點,，初步設(shè)定安排幾項教學活動：

1.對學校內(nèi)的生物種類、生長環(huán)境特點以及生物特征展開調(diào)查的《調(diào)查身邊的生物》實踐活動,，并對調(diào)查活動中認真積極完成,、調(diào)查報告單優(yōu)秀的同學予以表揚和展示;

2.結(jié)合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環(huán)節(jié)，在使用規(guī)范,、迅速調(diào)整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度,，對于“優(yōu)秀實驗員”給予公示表揚;

3.結(jié)合《種子的萌發(fā)》,，課前布置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發(fā),，并總結(jié)其條件,、生長狀況，且拍下照片,，對于認真探究,、成果顯著的同學給予表揚;

4.本學期還將對學生進行一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽，具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細商討。

三,、教師學習和工作

生物組共有三名專職教師,，都是具有多年教學經(jīng)驗的教師。但是,，我們面對的是一批嶄新的面孔,，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì),，因此,，在展開教學活動是需要老師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節(jié)課,，即表明上課的原則也要讓學生接受一位新老師;

2.充分備課,，不僅參照教學參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流,、拓展課外知識,，豐富教材;

3.認真?zhèn)湔n，尤其是組內(nèi)備課,，增加聽評課次數(shù);

4.教師自身也是需要知識補充的,，因此教學的學習也是一項重要任務(wù)，每一位教師都要結(jié)合工作,，加強自身進修學習,，爭取更好地為學生服務(wù)。

一學期和學生共同學習生活的日子僅有近100天的時間,，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心,、快樂、健康,、進步,，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此,，每一位生物教師都要秉承這樣精神,，積極而踏實的工作，完成計劃,，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實,。

初一生物教學工作計劃教師篇十五

一、教學目標:

（1）,、學生獲得生物學的基本事實,、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

（2）,、學生初步具有生物學操作的基本技能、必須的科學探究和實踐潛力,，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的好處,，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）,、初步構(gòu)成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二,、教材和學生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動，提高了學生的動手潛力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應(yīng)用的知識點為主,。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中，應(yīng)對繁多復(fù)雜的學科,，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以,，部分學生學習興趣不高,，應(yīng)付學習。但也存在能較快適應(yīng)新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯,。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體狀況,，在備課時,，知識的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生。實施教學時,，靈活、應(yīng)變,，既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識,，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究潛力的培養(yǎng),，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四,、教學進度及課時安排（共30課時）

第一章：周圍的生物3課時

第二章：探索生命3課時

第三章：細胞是生命活動的基本單位2課時

第四章：生物體的組成4課時

第五章：綠色植物的一生10課時

第六章：綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

初一生物教學工作計劃教師篇十六

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。

二,、學情分析

七年級的學生入學半年,，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣也已初步養(yǎng)成.學生記憶快,，但是記憶時間短暫,。一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習,。根據(jù)學生這些特點,，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、提醒學生注意力切入,，使學生帶著興趣去學習生物學,逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成,，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作,。

三,、教學內(nèi)容及教材分析

本期的教學任務(wù)主要在七年級《生物學》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析:

《生物學》下冊僅一個單元--生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分,。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考、資料分析,、技能訓練和探究活動,，引導(dǎo)學生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育,。第二部分包括第二、三,、四,、五、六章,，這部分的教學通過多種探究活動,，引導(dǎo)學生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響,。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導(dǎo)學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來,、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學,、環(huán)境生物學等科學的綜合,。

第一章 人的由來從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,，全部內(nèi)容一線貫穿,，層次分明，邏輯性強，知識完整,。通過觀察與思考,、資料分析,、探究活動,、sts教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片,，激發(fā)學生的學習興趣,，關(guān)注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

第二章 人體的營養(yǎng)食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)學生應(yīng)用科學知識解決生活中的實際問題,，指導(dǎo)學生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境,、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學生的生活經(jīng)驗的同時,，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的問題,，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導(dǎo)學生通過資料分析,，明白查閱資料,、進一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度,，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力,，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思,。鼓勵學生在完成探究活動后,，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣，一定要分析原因,。本章還提供了豐富的,、形式多樣的活動內(nèi)容，包括討論,、科學探究,、觀察,、演示、評價等,。

本章的資料分析是從日常生活中獲得,，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,，這就告訴學生圖表,、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中,。

本章技能訓練著重培養(yǎng)學生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態(tài)度價值觀方面,，認同食物取自自然環(huán)境,，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度,。

第三章 人體的呼吸食物,、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》,、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié),。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能,。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題,。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。本章的2個資料分析,，提供的資料都比較多,，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求,。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸通過前面三章內(nèi)容的學習,，學生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣,。但是,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學習《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章,。同時,，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管,、心臟和輸血與血型4節(jié),，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能,。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能,。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強,，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的,、清晰的認識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血,，對學生進行珍愛生命,、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育。

本章要求學生完成兩個分組實驗,。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”,。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高,。此外,，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率,，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,，都是應(yīng)用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治,，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值,。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展觀念的良好素材，教學中要高度重視,。

本章通過課外閱讀資料,，開闊學生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學技術(shù)新進展,，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題,、課外實踐活動,，引導(dǎo)學生關(guān)愛生命，關(guān)心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感,。還通過發(fā)現(xiàn)史,、調(diào)查活動引導(dǎo)學生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力,。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié),，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,，將對環(huán)境造成污染,，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析,、數(shù)據(jù)處理等,，培養(yǎng)學生觀察、思考,、分析,、歸納、概括以及合作,、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力,。本章還通過課外閱讀資料，給學生滲透關(guān)愛他人生命,，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育,。還通過引導(dǎo)學生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學生主動參與社會決策的意識和能力,。

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)本章的教學內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,，最后介紹激素調(diào)節(jié),。本章的內(nèi)容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。本章還通過課外閱讀資料,，擴展學生的知識視野,，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展。本章還通過“探究活動”,、“觀察與思考”,、“課外實踐”、“資料分析”,、“實驗”等,，加強學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、科學探究能力以及分析,、推理,、概括、綜合等思維能力和實踐能力,。本章還通過練習題,、課外閱讀資料，培養(yǎng)學生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度,。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡,，培養(yǎng)學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感,。

第七章 人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后,，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響,，不僅僅局限于自身的生命活動,，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后兩者的影響更大,。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識,，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標。

全章以三個明確的,、系統(tǒng)的學生活動為主線貫穿。

1.讓學生通過觀察圖片,，分析相關(guān)的事例,，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,，引發(fā)深層次的思考,。

2.請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學生探究和解決問題的能力,，又增強了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

3.安排學生擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎(chǔ)上,，積極行動起來,，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去,。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高:一方面因為有酸雨,、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學生給予必要的指導(dǎo)和幫助,，并適時地對學生作出科學的,、恰當?shù)脑u價，鼓勵其積極性和探究精神,。此外,，教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學研究的新進展,，引導(dǎo)并培養(yǎng)學生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”,，目的是協(xié)助學生在學習完本單元后清理本單元在知識,、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解,。

四,、教育教學目標:

1.知識目標:

讓學生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

2.能力目標:

通過觀察與思考,、探究、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學探究的一般過程,，進一步引導(dǎo)學生自己提出問題，作出假設(shè),，制定并實施探究計劃,，記錄和分析探究結(jié)果。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力,。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。提高學生的分析能力,、閱讀理解能力、主動學習能力,、合作交流能力及語言表達能力,。結(jié)合科學發(fā)現(xiàn)史、科學家的故事和具體探究過程,，引導(dǎo)學生進一步領(lǐng)悟科學探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè),、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性、五點取樣法,、數(shù)學推算法等,。

3.情感、態(tài)度,、價值觀目標:

認同科學實驗的重大意義;認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識,，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認同科學是實事求是的;使學生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學素養(yǎng),，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展,。

五、教學策略:

主要采用小組討論,，分析,，探究，實驗,，比較,，歸納等方法。

六,、教學實施

繼續(xù)深入學習有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學生分工合作,，樂于交流。

學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極教研教改，設(shè)計好教案,，上好課,，寫好教學反思。

激發(fā)學生學習興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo),，強化教學。

為探險究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等,。

鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施,。

重視探究報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo),。讓他們成為同學中的小老師，老師的得力助手,。

教學中使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展,，引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

在傳授知識的同時要注意科學方法的培養(yǎng),，注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、探究和資料分析活動,。

在教學中注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,，實行因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;教學目標,、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點帶面,，可以采取劃分學習小組的形式,，開展學習競賽,，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上,，從而達到提高整體水平的目的,。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學生厭學情緒嚴重,，好玩,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功,，多接近學生,，了解學生，做學生的知心朋友,，與學生交流情感,，多做學生的思想工作，動之以情,，曉之以理,，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進班級,。

定期進行階段考試,，及時進行試卷分析和講評，了解學生對知識的掌握情況,，以便查漏補缺,，確保教學效果。

正確評價學生,。為了給每個學生有一個合理的評價,。