光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇一

強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進健康,。共6章，內容較上一個學期少了一些,，探究實驗減少了一些,，增加了觀察和思考，科學,、社會,、技術欄目。增加了學生的閱讀量,，擴大了知識面,。

1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),，注意對學生綜合能力的培養(yǎng),，通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展,。

3,、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4,、對學生進行唯物主義和愛國主義教育,。

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新,。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量,，引導學生分工合作,，樂于交流。

4,、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改,。上好課,，設計好教案，寫好教學反思,。

5,、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語,，運用生動的語言,，加強情感教育；精心誘導,，強化教學,。

6,、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,，提供相關的圖文信息資料,，數據；或呈現生物標本,、模型,、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗,，經歷中提出探究性的問題,；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等,。

7,、鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述，數字表格,，示意圖,，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果,。

結合具體的教學內容,，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標,。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇二

由于本期時間緊，任務重,，既要教學>八年級下冊的內容,，又要對初中生物知識進行全面復習.為了讓學生能學有所成，并在初中生物畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績,，特對本期工作計劃如下：

本學期繼續(xù)擔任八年級188—193六個班的生物教學任務,。雖然上學期經過師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。但仍有極少數學生學習生物的興趣不高,，故還需加強對他們的教育,，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續(xù)調動學生的學習積極性,，爭取教學質量有進一步的提高,。

1,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng),，通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展,。

3,、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4,、對學生進行唯物主義和愛國主義教育,。

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新,。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量,，引導學生分工合作,樂于交流,。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質量,，積極參加教研教改。上好課,，設計好教案,，寫好教學反思。

5,、激發(fā)學生學習興趣,，精心設計#工作計劃# 導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導,，強化教學,。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景,。例如,，提供相關的圖文信息資料，數據;或呈現生物標本,、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,，等等,。

7、鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施,。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述,，數字表格,，示意圖，曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結果,。

9、結合具體的教學內容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇三

本學期本人擔任初二年級x個班的生物課的教學工作,，現做計劃如下：

力求更加關注學生已有的生活經驗,；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加工作，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

本學期講授人教版教材——《生物學》（八年級上冊）。

1.建立新的教學理念

思想是行動的先導,，觀念是行動的靈魂,。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念,，不斷學習新的教學理念,，用全新的教學理念，來充實自己,，豐富自己,，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀,、人才觀,、課程觀、發(fā)展觀,，從更深地層次上理解教學,。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關系,。俗話說：教學相長,。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互交流,，相互溝通,，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容,，求得新的發(fā)現,，實現教學相長，與學生共同發(fā)展,。

再次,，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識,，如學習專業(yè)知識,，學習生命科學熱點知識，學習電腦等等?，F在必須成為學習型教師,，才能適應教學發(fā)展的需求。

2.抓住教學各環(huán)節(jié),，提高教學質量

首先,，要提高教學質量,，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,，不予則廢”,，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

①課前,，教師不但要把握新課程標準的理念,，還要認真解讀生物新課標，然后認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中,，注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,，培養(yǎng)學生的觀察能力,、實驗能力、創(chuàng)新能力,、思維能力等等,。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結合相關教學內容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,，使學生提高環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

其次,，要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和學生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。這樣,，學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物。

3.積極參與聽課,、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,。

總之，在新學期中,，我會努力以新的教學理念,、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生,。創(chuàng)造性地開展教學,，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高教育質量,，取得新的成績。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇四

我在思想上繼續(xù)嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己,。對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為榜樣,，愛崗敬業(yè),。在今后的兩年，我要積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。教育大計，教師為本,。有好的教師,，才有好的教育。在教育教學中,，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求,，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會,，看成是發(fā)展自己的一個機會,，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中,，始終以自己的良好形象,，人格品質,，作學生的表率。多讀書,，讀好書，豐富自己的頭腦,，不斷的充實自己,，提高自己,；看新聞看報紙,，與時俱進跟上時代的脈搏。

因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平,，教學藝術,，更需要的是具有高尚人格和師德品質,。作為“為人師表”的教師,，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

今后兩年,，我將以認真、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。積極參加學校的培訓，提高自己的專業(yè)水平和教學能力。認真制定教學計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，從中吸取教學經驗,，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中思想政治課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

作為生物課的任課教師,，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料,。為提高每節(jié)課的教學效果，還采用多媒體教學，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質量,。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高,，我將認真學習《新課程的教學設計思路與教學模式》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》、《生物學教學》,、《生物學報》等書籍,。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流,。每上的一節(jié)課,，我都要苦心經營，做好充分的準備,，我的信念是決不打無準備的仗,。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,。

另外,，我還要多進行自學、自修和反思,，進行新的教學方法的嘗試,，多看與教學有關的報紙、雜志,，聽新聞,、廣播，到網絡世界中暢游,，不斷拓寬知識面,，為教育教學注入新鮮血液。在今后的工作中認真學習,；在學習中仔細研討總結,；在總結中成長,、前進；各方面有了很大的進步和提高,。切實有效的由教育改革的旁觀者,，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中,，并在實踐中臻于成熟,。

“金無足赤，人無完人”,。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高,，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗,，努力創(chuàng)新,，開拓進取，努力提高自己的教學水平,，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格,，為美好的明天奉獻自己的力量。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇五

堅持科學發(fā)展觀,，以先進的教育思想為指導,，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標,，繼續(xù)開展和諧高校,、思維對話型課堂建設與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改經驗,，加強教學的組織形式,、教學方式、學習方式的研究和探索,，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用,，堅持校本教研為主體,，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面。

(一)以課堂為主陣地,，繼續(xù)圍繞和諧高效,、思維對話型課堂建設的目標,，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究,，努力提高課堂教學效率,。

(二)積極圍繞促進學生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設計,、作業(yè)批改的改革,，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

(三)進行差異教育的研究和探索,，面向全體,，因材施教，努力發(fā)展學生個性,。

(四)探索有效集體備課方式,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學水平,。

(一)向課堂四十分鐘要質量,，進一步深化課堂教學改革。

繼續(xù)推進和諧高效,、思維對話型課堂建設,。努力打造和諧課堂，努力實現三維目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求,。繼續(xù)推進課堂教學五還 兩提高的策略要求,，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生,、把提問的權力還給學生,、把評價的權力還給學生、把學習,、認知和習得的過程還給學生,。提高教師的教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣,，做到教師樂教,，學生樂學;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學三講(講思維障礙點,，講知識內在聯系,，講科學方法)三不講(學生會的不講，能自己學會的不講,，講了也不會的不講)的教學策略,，

(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐。

堅持以人為本,、聯系生活,、關注差異,、合作探究和有效性、科學性,、層次性,、發(fā)展性、自主性,、開放性,、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外,，還可布置適量的探究性,、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等,。認真研究鞏固性作業(yè),，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學設計作業(yè),、合理布置作業(yè),、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究,，避免低效,、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率,，實現愉快學習,、輕松學習。下力氣改變作業(yè)教學設計不精,、作業(yè)批改不重視,、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學總體效益較低的現狀,。

(三)積極進行差異教育的探索與研究,，因材施教，努力發(fā)展學生個性,。

實施差異教育,，就是針對學生差異，因材施教,，促進學生富有個性的健康發(fā)展,。堅持因學定教、做到因差異而教,、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導的首要教學原則,。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性,、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂,、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學校,、提升辦學境界的基本要求,。生物教師要加強學習，提高認識,，積極進行差異教育的研究和探索,，聯系各學校的校情和學情，結合生物學科特點,，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐,。做到積極參與，穩(wěn)步推進,，力求實效,。努力實現面向全體學生，發(fā)展學生個性,，大面積提高教學質量的目標要求,。

(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究

倡導探究性學習，是生物新課程的三大理念之一,，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識,，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐,。教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設情景;應鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;探究要注意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和交流,。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標,。

本學期生物學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的研究：主要包括誘思探究教學模式：問題研究教學模式; 支架構建教學模式(主要適用于復習課);先學后教、當堂達標教學模式;學案導讀教學模式以及其它教學模式,。各學校根據情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐,。不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案,，認真組織實施,，務求實效。

(五)加強實效集體備課課題的研究,。

探索生物學科適量集體備的研訓方式,，舉行初中教師集體備課現場會，發(fā)揮教師的集體智慧,，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握,，加強教學方式和學習方式的研究和選擇,，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂,。

(六)完善以校為本的教研制度,。

繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識,、合作精神,。積極參加校本教研活動，以示范課,、匯報課,、研究課、達標課等為平臺,，促進教師教學優(yōu)勢的互補與雙贏,。結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題,，要找準切入口,，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題,。有效開展反思教學活動,，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己,。

(七)扎實開展培訓活動,，努力提升教師的業(yè)務素質

1、開展靈活多樣的培訓活動,。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定,、課程理念、學科思想方法和目標要求,、把握教材的編寫設計意圖,、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導,、合理運用教輔資料等方面,，引導教師進一步學會使用教材。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇六

1,、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調知識的遷移與知識的再現,。

1.突破傳統(tǒng)的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系

2、系列化,、多樣化的科學探究活動

3,、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識

1,、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”,。及時總結,。

2、練：精選精練,，要求對每個知識點都力求重現一次,，達到鞏固知識的目的。

3,、結：沒有總結,，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現,，遇到新材料,，新情景的題就會不知所措，因而掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習慣,。

9、復習中注重基礎性,、系統(tǒng)性和趣味性,。將教材的知識體系加以歸類、梳理,，形成網絡,，將知識融會貫通。

第一階段：基礎知識復習

以章節(jié)為單位,，對學過的知識點進行疏理,，編織嚴密的知識網絡，主要采取的方法是剖析典型題例,，以加強鞏固知識點的掌握,。

第二階段：綜合復習

依據生物中考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題（如健康,、環(huán)保,、能源的節(jié)約等），聯系生活中實際,，訓練分析問題和解決問題的能力,。應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇七

認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神,，全面貫徹黨的教育方針,，努力提高教學質量。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學生為本,，全面實施素質教育。以教育信息化為導向,，結合生物學科教學的特點,，面向全體學生，全面提高學生生物科學素養(yǎng),，倡導探究性學習,，培養(yǎng)學生責任感、合作精神,、創(chuàng)新意識,、實踐能力和動手實驗能力等。努力提高初二年生物結業(yè)會考的a率和c率,，為初三年的中考打下良好的基礎,。

1、學生情況分析：

本學期我擔任初二年1-6班的生物學教學,，學生在初一年已基本掌握了初中《生物學》認識生命,、生物體的結構層次、生物圈中的綠色植物,、生物圈中的人四個單元的基礎知識和基本技能,，自主學習和合作學習能力得到提高，正確的情感態(tài)度和價值觀得到樹立,。但仍缺乏緊迫感和危機意識,。班級間的水平參差不齊。

2,、教材與教輔分析：

（1）教學任務的內容與結構

《生物學》八年級下冊

第5單元生物圈中的動物和微生物

第15章動物的運動

第16章動物的行為

第17章生物圈中的動物

第18章生物圈中的微生物

第6單元生命的延續(xù)

第19章生物的生殖和發(fā)育

第20章生物的遺傳和變異

（2）教材的重點和難點

重點：

a,、生物的運動行為；

b,、生物的遺傳和變異,。

難點：生物的遺傳和變異

3、教學目標：

（1）總體目標：

通過本學期生物課程的學習,，使學生在以下幾個方面得到發(fā)展：

a,、獲得生物學基本事實、概念,、原理和規(guī)律等方面的基礎知識,，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。

b,、初步具有生物學實驗操作的基本技能,，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

c,、理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識,。

d,、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎,。

（2）具體目標：

知識目標：

a、獲得有關生物體的生命活動,、生物與環(huán)境等生物學基本事實,、概念、原理和規(guī)律的基礎知識,。

b,、獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進生理和心理的健康發(fā)展,。

c、知道生物技術在生活,、生產和社會發(fā)展中的應用及其能產生的影響,。

能力目標：

a、初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力,。

b,、初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生的科學探究能力,。在科學探險究中發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力。

c,、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀

a,、培養(yǎng)學生熱愛大自然,，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識,。

b、樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度,、一定的探索精神和創(chuàng)新意識,。

4、教學措施

（1）加強學生對生物學科重要性的教育,，增強會考危機意識,；

（2）多開展學生知識競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣,；

（3）加強單元測試,，以考促學；

（4）加強直觀教學,，把課本的理論知識與生產,、生活實際聯系起來；

（5）面向全體學生,，因材施教,，多鼓勵學生，實行培優(yōu)扶中輔差,；

（6）以學生為主體,，加強探究、合作學習能力的培養(yǎng),；

（7）課后及時反思,、體會，改進教學,；

（8）注意信息技術與學科的整合,。

（9）注重學法指導，指導學生學習的方法,。

（10）抓好每周生物學各章節(jié)基礎知識的過關,。

1、積極參加課題研究和校本教研,，探討有效教學的方法,。

2、本學期撰寫一篇教育教學論文在xx市級以上刊物發(fā)表,。

3,、積極參加xx市校際組及本校教研組、備課組的教研活動,，做好配套習題的編寫和教學課件的整合工作,。

4、積極參加公開教學并深入課堂進行聽,、評課,，配合做好新教師的指導工作,。。

1,、積極參加xx市中小學教師遠程骨干研修和遠程全員培訓,。

2、20xx年秋季起到xx中學支教一年,。

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇八

堅持科學發(fā)展觀,，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益,，減輕學生負擔為目標,，繼續(xù)開展和諧高校、思維對話型課堂建設與作業(yè)改革活動,，借鑒和學習先進的教改經驗,，加強教學的組織形式、教學方式,、學習方式的研究和探索,，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革,，減輕學生過重的課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法,，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用,，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面,。

(一)以課堂為主陣地,，繼續(xù)圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設的目標,，開展教學研究,。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率,。

(二)積極圍繞促進學生發(fā)展,，優(yōu)化作業(yè)設計、作業(yè)批改的改革,，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體,，因材施教,，努力發(fā)展學生個性。

(四)探索有效集體備課方式,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學水平,。

(一)向課堂四十分鐘要質量，進一步深化課堂教學改革,。

繼續(xù)推進和諧高效,、思維對話型課堂建設。努力打造和諧課堂,，努力實現三維目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求,。繼續(xù)推進課堂教學五還 兩提高的策略要求，即：把課堂時間還給學生,、把課堂空間還給學生,、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生,、把學習,、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術,，激發(fā)學生的學習興趣,，做到教師樂教，學生樂學;提高學生活動的思維品質,。堅持課堂教學三講(講思維障礙點,，講知識內在聯系，講科學方法)三不講(學生會的不講,，能自己學會的不講,，講了也不會的不講)的教學策略，

(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐,。

堅持以人為本,、聯系生活、關注差異,、合作探究和有效性,、科學性、層次性,、發(fā)展性,、自主性、開放性,、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性,、開放性和實踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè),，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學設計作業(yè),、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究,，避免低效、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率,，實現愉快學習、輕松學習,。下力氣改變作業(yè)教學設計不精,、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實,、作業(yè)教學總體效益較低的現狀,。

(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教,，努力發(fā)展學生個性,。

實施差異教育，就是針對學生差異,，因材施教,，促進學生富有個性的健康發(fā)展。堅持因學定教,、做到因差異而教,、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導的首要教學原則,。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂,、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平,、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學校、提升辦學境界的基本要求,。生物教師要加強學習,，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索,，聯系各學校的校情和學情,，結合生物學科特點,，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐,。做到積極參與，穩(wěn)步推進,，力求實效,。努力實現面向全體學生,，發(fā)展學生個性,，大面積提高教學質量的目標要求。123下一頁

初一生物教師教學工作計劃 初一生物老師工作計劃篇九

一,、教學總體要求

繼續(xù)認真學習《生物課程標準》,，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上,，結合學校和學生的實際情況,，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng),，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng),，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展,。

課程理念：面向全體學生,、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上,，根據學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性,、基礎性和發(fā)展性,。

教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產,、生活和社會發(fā)展中的應用;初步具有生物實驗的操作能力,，一定的科學探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)保意識,。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進生理和心理的健康發(fā)展,。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況,，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然,、珍愛生命,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

1.教師在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生,，實現因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng),。

2.教學中要使學生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

3.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練,、練習,、探究和資料分析等活動。

4.教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段,。

5.利用現有條件積極組織好生物課外小組活動,，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

學生情況分析從上學期的學習來看,，班級大部分學生平時能夠完成作業(yè),，但缺乏主動性，有幾位學生在老師的督促之下尚能完成學習任務,，也有部分學生由于基礎較差,，不能獨立完成作業(yè),，需在同學或老師的幫助下才能完成作業(yè),。

初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性,。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容,。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了的希望,，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力,。

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,，引導學生探究;給學生的自主學習空間,，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

1,、完全面向全體學生教科書改變了注重過去教科書聯系實際不夠,、城市化傾向嚴重、面向尖子學生等問題,。

2,、全面提高學生科學素養(yǎng)針對過去教科書過多注重科學知識教育的弊病，教科書十分重視全面提高學生科學素質

3,、倡導探究性學習4,、滲透“科學、技術與社會”的教育

5,、貼近學生生活實際,，適當降低教學難度

6、語言精煉,，圖文并茂

初二生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活,。進度詳見教學進度表,。

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價,、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

1,、對學生進行思想教育、學習目的教育,、重在培養(yǎng)他們的學習的良好習慣,。讓學生了解生物的發(fā)展史，認識生物在生產生活中的作用,。真正使他們感受到學習生物學的必要性,。

2、激發(fā)他們學習生物的興趣，變要學生學為學生要自己學,。

3,、面向全體學生，不歧視后進生,，關心理解這些學生,，總的一句話“對所有同學都一視同仁,，做到因材施教”,。

4,、認真做好備,、教,、改工作。注重對他們進行學習指導,。

5、發(fā)揮小助手的作用,，一方面以此來調動小助手的積極性,，另一方面來帶動全班學生一起學習。

6,、利用現代化的教學手段,，提高課堂教學效果，調動學生學習的積極性,。

7,、積極參于集體備課,，以集體備課指導平時的教學工作,，同時抓好“備、教,、改”工作,，從嚴要求。

8,、加強自身的師德修養(yǎng),，培養(yǎng)學生嚴謹治學的習慣。