作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

大班語言領域教案篇一

1.仔細傾聽同伴講話,，并能迅速、正確地對話,，提高語言反應的敏捷性,。

2.學會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂,。

能明確游戲規(guī)則，會愉快合作玩游戲,。

學會用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀,、顏色等性質。

經驗準備：幼兒已經學會兒歌《金鎖銀鎖》,；認識鎖和鑰匙,。 物質準備：自制的神秘箱子,、蘋果鎖、星星鎖,、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）,；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》,。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）出示蘋果鎖,，示范“神秘咒語”,。

師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開,，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語,，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧,。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,。）

師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖,。）

師：請聽清楚神秘咒語：蘋果,，蘋果，紅彤彤,。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

接著再插入另一把鑰匙說：蘋果,，蘋果，香又甜,。（咔嚓又

打開了蘋果鎖,。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖,，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖,。）

師：哇,！成功啦！看來老師的咒語念對了,。

（2）出示星星鎖,、小白兔鎖，再次引導幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律,。

師：我們來看看還有什么神奇鎖,。請拍手念兒歌把它請出來吧。

師：“金鎖鎖,，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖,，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖,?！边@是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖,。）

師：星星,，星星，亮晶晶,。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

（師：哇,！星星鎖打開了，你的咒語靈驗啦,。/師：哎呀,，鎖打不開，誰來幫幫他：星星,，星星,，xxx）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧,。（幼兒念兒歌,。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖,。）

師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢,？

師：你的咒語靈驗啦。/哎呀,，打不開啊,，誰來幫幫他。 （小白兔,，小白兔,，蹦蹦跳；小白兔,，小白兔,，白又白。）

2.“開鎖”游戲,，讓幼兒初步感知游戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖,，教師扮演鑰匙,。

么鎖呢？（引導幼兒說出各種鎖的名稱,。）

師：你們想用什么動作表示鎖起來了,？可以這樣鎖,，有沒有不一樣的。（兩手握緊,；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開可以是什么動作,？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌,，念到“咔擦咔擦把它鎖”,，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯,，請拍手念兒歌吧,。

（請幼兒站到臺上，與教師面對面站,。）

鎖,。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語,，誰來幫幫我,。（請幼兒說出兩句咒語。）

（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖,，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖,，老師快點來開鎖,。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）教師扮演鎖,，幼兒扮演鑰匙,。

師：當鎖真有意思呀，老師也想當當神奇的鎖,，讓你們來當魔法鑰匙,。

（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖,，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖,。）

（幼兒：這是什么鎖,？師：這是xx鎖。幼兒：xx,，xx,，xxx） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了,。/師：哎呦,，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語,。

（小花,、西瓜、香蕉,、太陽等）

4.教師與一組幼兒玩游戲,，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則,。

已經把你們按照座位分為了四組：1,、2、3,、4,。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯,。

（先聽清楚游戲規(guī)則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖,，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙,，一個站圓圈里,，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作,。如果兩把鑰匙成功開鎖,，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘,。游戲開始咯,。）

5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導,。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎,？現在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌,。找個舒服的位置開始玩游戲吧,。

6.幼兒自由結伴玩游戲，教師巡回指導,。

師：現在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲,。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

7.放松活動,，分享游戲中的樂趣,。

師：請暫停游戲,，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎,？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別,？什么鎖最難開,？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲,！好了,，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

（在音樂《甩蔥歌》中離開,。）

大班語言領域教案篇二

1,、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感,。

2,、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶,、天涯,。

活動準備：

詩歌掛圖、錄音磁帶,、錄音機,、幼兒閱讀材料人手一份。

指導要點：

1,、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話",。

2、教師有感情地朗誦詩歌后,，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話,？

3、對較長較難的句子,，教師作重點示范朗誦,。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏,。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,，

6,、幼兒團體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌,。

大班語言領域教案篇三

1,、幼兒能運用自己已有的經驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗,。

2,、理解相關動詞的正確使用。

活動準備：課件

一,、談話導入(演示課件)

二,、根據故事情節(jié)，展開想象,，解決問題,。

1、討論：水果很多,，吃不完,，怎么辦呢?

2、理解動詞：挑

3,、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

4,、根據故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家,。

(3)大象買水果“卷”回家,。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5,、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三,、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅,。

大班語言領域教案篇四

1,、認知目標：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性,。

2,、情感目標：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美,。

3,、能力目標：能對詩歌進行創(chuàng)編。

1,、重點：欣賞并理解詩歌,。

2、難點：對詩歌進行創(chuàng)編,。

（一）知識經驗的準備,。

1、有一定的關于下雨的生活經驗,。

2,、有一定的模仿動物的經驗,。

3、有對表情和心情觀察和表現的經驗,。

4,、有對詩歌進行創(chuàng)編的經驗。

（二）材料的準備,。

1,、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好,。

2、動物磁力圖片和磁力數字卡片,。

1,、導入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：

小朋友,，不好了,，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了,？

2,、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙,，引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問,。

⑴請幼兒看看，看到了什么小動物,？

幼兒說一個,，教師就出示相應的動物。

⑵找找各種小動物分別有幾個,？

請幼兒按從小到大的順序排序,，并帶領幼兒把動物的數量說一遍。比如：一只老鼠,，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實是第一遍學說兒歌）

教師用粉筆畫出幼兒說的內容,，并帶領幼兒按順序把畫出來的內容說一遍。（這一部分是第二遍學說兒歌）

⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序,，并把小豬和小羊順序顛倒,，并帶領幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方,，幼兒說不下去了,。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說,，告訴幼兒待會告訴他們,。

（這個地方也是一個懸疑,，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌）

⑹它們的表情是怎樣的,？

引導幼兒說出它們的表情和心情,，并用表情和動作進行表現，這一部分是為后面的表演進行鋪墊,。

⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣,？

請幼兒自由的進行猜測，激發(fā)幼兒的想象力,。最后揭開遮蓋的最后一張紙,，告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了,，大家趕緊往家跑,。

3、大圖書閱讀,。

⑴教師出示大圖書,，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的,。并且,，提醒幼兒要讀的有趣些。

師：小朋友們,，老師來給你們朗誦一遍,，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍,。

⑶請幼兒看漢字拍手,、拍腿各朗誦一遍。

⑷請幼兒進行朗讀表演,。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前,，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維,。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀,。在這個環(huán)節(jié)里共進行了四次詩歌的學習，并進行了有感情朗讀的訓練和有節(jié)奏的朗讀的訓練,，達到了活動目標的第二項,。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。

4,、表演詩歌,。

⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨,、小狗,、小貓,、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提醒幼兒注意表現出動物不同的樣子和不同的表情,。

分析：這一部分是體現了動靜交替,，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

5,、幼兒進行創(chuàng)編,。

大班語言領域教案篇五

1、學說繞口令,，念準“星,、鷹、燈,、釘”四個疊音字,。

2、能在字卡,、圖片的幫助下，流暢,、準確地念出繞口令,。

3、增進對繞口令的興趣,。

活動重點：念準“星,、鷹、燈,、釘”四個疊音字

活動難點：流暢,、準確地念出繞口令

操作字卡（圖片）、課件,、獎品（貼畫）

圖譜：天空,、大樹、桌子,、門背景圖

圖片一（星,、鷹、燈,、釘各準備5個）

圖片二（鉗子,、手、槍,、烏云背景圖）

活動過程活動過程：

一,、猜字游戲

1、師：今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲,，猜對的小朋友圖片里會出現這樣東西,?？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_這些神奇的字卡。操作字卡：星,、鷹,、燈、釘,。

2,、正讀與倒讀

鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹,、燈,、釘和釘、燈,、鷹,、星四個字，可由慢至快的鼓勵小朋友,。

3,、小組比賽

比比那組說得又快、又準,、又整齊,，為勝出的一組發(fā)獎品（貼畫）。

二,、游戲：找朋友

2,、根據天空、大樹,、桌子,、門四幅圖教師進行提問：哪里有星？哪里有鷹,？哪里有燈,？哪里有釘？幼兒按老師提問句式說出繞口令內容（天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈，門上有釘,。）

3,、觀察圖片（二）內容說說是誰讓星、鷹,、燈,、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘？誰來關燈,？誰來趕鷹,？誰來遮星？幼兒按老師提問句式說出繞口令內容（鉗來拔釘,，手來關燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。）

三,、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型,。

1,、第一遍分組問答游戲：

天上———有星，樹上———有鷹,，桌上———有燈,，門上———有釘。

鉗來———拔釘,，手來———關燈,，槍來———趕鷹，云來———遮星,。

2,、第二遍師幼問答游戲：

天上有———星，樹上有———鷹,，桌上有———燈，門上有———釘,。

鉗來拔———釘,，手來關———燈，槍來趕———鷹,，云來遮———星,。

3、第三遍集體游戲：（慢一遍,、快一遍）

天上有星,，樹上有鷹，桌上有燈,，門上有釘,。

鉗來拔釘，手來關燈,，槍來趕鷹,，云來遮星。

4,、總結

師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的,，我們稱之為什么,？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。

附：繞口令及教學掛圖《天上有星》

天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈，門上有釘,。

鉗來拔釘,，手來關燈，槍來趕鷹,，云來遮星,。

幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動通過游戲貫穿始終,，大大的提升了幼兒對學習繞口令的興趣,。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設定：教師能很用心的將教具做成有實物與字卡相對應的抽取式教具，只有能根據教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來,，加深了幼兒對四個疊音字“星,、鷹、燈,、釘”的印象,。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設定：教師將星、鷹,、燈,、釘所出現的對應圖片展示出來，請幼兒根據生活經驗進行判斷,，并加深幼兒對繞口令內容的理解與記憶,。游戲三環(huán)節(jié)的設定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性,、發(fā)音的準確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力,，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令,。

大班語言領域教案篇六

1,、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》,。

2,、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說,；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征,。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌,。

活動準備：

1,、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體,，松鼠的尾巴和身體等）,。

2、節(jié)奏簡便活潑的磁帶,。

活動過程：

1,、導入：

幼兒：好！

2,、出示圖片,，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下,，引起他們的興趣,。）

3、引出歌詞：

教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢,！小朋友們想聽嗎,？

幼兒：想！

教師：教師剛才在說歌詞的時候,，發(fā)現呀有幾個小朋友在笑,，那能不能告訴教師和其他小朋友你們在笑什么啊,？讓我們也分享分享你們的歡樂?。?/p>

幼兒：兔子應當是短尾巴的,，但那里卻說它是長尾巴了,。

幼兒：松鼠應當是長尾巴的，兔子才是短尾巴的,。

……

教師：小朋友們真聰明！說得真好,！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說,。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應當是短的,，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了,！

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,，并讓幼兒學習《顛倒歌》,。

幼兒：想。

（教師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來,，教師從旁適時提醒,。）

活動遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,，使其貼合事物本身的特征,。

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,，但不做進一步學習

教師：小朋友們,，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩,！

教師：那想不想開動自我的小腦筋,，也來編一編歌詞啊,？

幼兒：想,！

教師：其實啊我們就能夠根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,，兔子的耳朵長,，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜,；小兔子耳朵短,，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學會觀察,，善于觀察身邊事物的特點,。

教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了,！

看來我們小朋友觀察得真仔細,！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！

大班語言領域教案篇七

設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的,。改編后的資料為：天上有星,，樹上有鷹，桌上有燈,，門上有釘,。鉗來拔釘，手來關燈,，槍來趕鷹,，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的資料,，既保留了原兒歌的基本資料和整體風格,，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中,，我根據幼兒已有的知識和生活經驗,，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境,，鼓勵,、引導幼兒主動學習，培養(yǎng)幼兒自主建構知識的本事,。

目標：

1．念準“星,、鷹、燈,、釘”四個后鼻音,，并能快速念誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律,。

3．體驗合作學習的歡樂,。

準備：

1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片,。

2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米),，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊,，分別插著1,、2、3,、4的數字(作桌牌用),；“笑臉花”獎品若干；投影儀,，電腦,；ppt課件(見圖)。

過程：

一,、玩圖片,，說單字

1．看圖說字。

師：我為你們每人準備了一張圖片,，放在桌子上的籃子里,。下頭每人選一張圖片，看一看,，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西,。

(幼兒觀察圖片,，思考,、交流。)

幼：星,。

幼：鷹,。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字,，是用“臺”好呢還是用“燈”好呢

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘,。

師：“螺絲釘”是釘子的一種,。小組內討論一下，看看用哪一個字來說比較好,。

(教師引導幼兒互相討論,、糾偏。)

師：螺絲釘用一個字怎樣說

眾幼：釘,。

師：對,，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”,。你們同意嗎

幼：同意,。

師：此刻請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢

幼：燈星鷹釘,。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片,。

師：很好!下頭，請你們把自我拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍,。

2．組內合作排序,，組間競賽說字。

師：此刻請你們同組四個人給圖片排排隊,，看哪一組排的方法多,。

(鼓勵同組內的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導,。)

師：排好了嗎哪一組先說說看

第四組：鷹,，釘，星,，燈,。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎

第一組：鷹,，星,，燈，釘,。

第三組：星,，鷹,，燈，釘,。

第二組：星,，燈，釘,，鷹,。

師：下頭，各組根據自我排的順序把四個字連起來說說看,。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,，看看哪個組說得對、說得快,。各組先自由說,，等會兒來比賽。

(幼兒自由說,。)

師：哪一組先來說

師：哪一組說得又快又準呢

(教師為說得準,、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”,，插在小組花泥桌牌上,。)

(析：在活動導入時，教師并沒有直接點明活動資料,，而是經過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學習資料相遇,。說單字時，幼兒從自我說,，到交換圖片說,，再到拿相同圖片的一齊說，整個過程環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢,。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的資料，這時,，教師并沒有直接教幼兒怎樣說,，而是細心地引導幼兒自我糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié),，教師經過讓幼兒分組排序,，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作,。體驗語言交流的樂趣,。如此，學習小組的建立,，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作本事,。)

二,、聯系生活說短句

1．分類排放圖片。

(幼兒將自我的圖片對應粘貼在四塊展板上,。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的

2．聯系生活說短句。

師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下,。

幼：天空上有星,。

師：是的，天空上有星,。

幼：家里有燈,。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘,。

幼：樹上有鷹,。

師：是的，我也是這樣想的,。

師：誰能一下子把它們都說出來這個有點難,，誰來試試

幼：天上有星，樹上有鷹,，家里有燈,，墻上有釘。

師：十分好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達,，教師幫忙幼兒理順邏輯關系并說準句式,。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上,。)

(幼兒自由說,。)

師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準確,。組內成員能夠一齊說,，也能夠一個人說一句，還能夠用其他不一樣的方式,?？墒敲總€人都必須說。

師：誰來說說看

幼：天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈，家里有釘,。

師：很好,，有沒有不一樣意見的

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘,。

(幼兒分別學說。)

師：你們的速度越來越快,，看樣貌難不住你們了,。

師：準備好了嗎

(各組展示。)

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組,，他們四個人能相互提醒,，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦,。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學資料，又為環(huán)節(jié)二的進行奠定了基礎,。環(huán)節(jié)二中,，幼兒重點練習了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了,，但教師依然沒有“教”,，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達，最大限度地調動幼兒學習的進取性,，挖掘幼兒的學習潛能,。)

三、看圖解,，說兒歌

1．學習兒歌后半部分,。

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關燈,。

幼：用槍來趕鷹,。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢

師：此刻商量一下,，小組每人說一句,，或四個人一齊說。

(幼兒自我分配主角,，決定說的順序或合作表達,。)

師：哪一組有答案了呢

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了,。用什么字呢

幼：鉗來拔釘,。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹,。

幼：云來遮星,。

(各組依次展示。)

師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個說的,，其他小組努力哦,。

2．學習整首兒歌。

師：請看大屏幕,?？凑l能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練,，然后比一比誰說得快,、說得好。

(幼兒練習,。)

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘；鉗來拔釘,，手來關燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。

師：真厲害!有誰還能夠更快一些

幼：我們這一組行,。

3．小結。

師：今日,，大家都學得很認真,。此刻各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組,、亞軍組,、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今日我們學了一首兒歌,，這首兒歌十分好聽,，也十分有節(jié)奏，說快了就會繞口,，所以它又叫“繞口令”,。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,，和自我的家人一齊分享,。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準,、說快,，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明,，具有開放性,、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關注,，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動資料更能激發(fā)幼兒學習的進取性,、主動性。)