總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

生物教師課程教學總結與反思篇一

一、在教學方面

1,、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的知識技能水平,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施等,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使學生保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習生物的興趣,。

2,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。

在講授新課的同時,，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。和學生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，學生就有了學習生物的熱心和動力了,。

3,、積極參與聽課、評課,。

一學期來,，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節(jié)，力爭在課堂教學中不出現(xiàn)不應有的失誤,。為此,，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課,，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”,、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。教學思路明了,、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了,。

二,、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高,。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法,，自學能力得到了進一步的提高，爭取到初一學業(yè)水平考試中取得了良好的成績,。

隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，以促進我的教學工作更上一層樓,。

生物教師課程教學總結與反思篇二

本學期教學工作已經(jīng)順利結束，通過對教案,、試卷,、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結：

一,、常規(guī)教學工作順利進行,，

初一生物教學工作總結。本學期初一生物每周三課時,，按照開學初制定的計劃,，教學任務基本完成,。

二,、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作,。

在開學初,，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試后經(jīng)驗總結）,，并與期末考評,、學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具,、作業(yè)、課堂表現(xiàn),、實驗操作,、復習反饋情況等；評價形式簡單易行,，以好,、中、差三種符號,，個人,、小組相結合評比，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下,，學生的學習積極性高漲，小組意識,、表達能力都得到一定提高,。尤其是在期末復習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學生沒有感覺到復習課的枯燥,。

三、加強了實驗課的開設,。

基于學校實驗條件的改善,，為了提高學生生物學素養(yǎng)，我盡力開設了一部分實驗,。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄,、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障實驗課開展的順利有序。

四,、積極參加備課租活動,。

共同商討課時重難點及其突破技巧,、檢測要求等細節(jié)；將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授,；確定組內獻課的課題和展示內容,。

五、參加了市基本功大賽選拔,，接受了為期6個月的培訓。

包括教育法,、心理學,、教育學、基本教學內容,、教學設計,、說課等專題培訓。其中關于概念圖,、教學目標的制定,、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺,。

總的說來,，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高,，但是受到時間的限制,，還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究,。這也將成我下個學期工作的重點,。

生物教師課程教學總結與反思篇三

本學年我擔任高一(1、2,、5,、6、7,、11,、13、14,、15)和高三(4)共十個班的生物學的教學工作,，高一各班層次不同，還加上有一個高三理科班這無疑增加了我的教學難度,。但在學校各處室的正確領導下,，通過本人的不懈努力，順利的完成了本學期的教育教學工作,，為了把來年的工作做得更好先把本學期我在實際工作中的一些教學方法總結如下：

一,、工作

(一)教學

教學工作是一個教師的工作重心,，不管你是否帶班主任工作，和自己的學生接觸時間最長的部分是在課堂上,。踐行自己的教育理念,，培育學生的主陣地就是課堂。關于教學工作,，我將分為以下幾個方面進行總結：

1,、備課

課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關系，作為一名新教師,，備好課是達到好的教學效果的關鍵,。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺卻下不來,。開始的幾次課都是提前兩周開始備,，先將課本讀兩遍，再將練習冊做一遍,，教師用書是看了又看,，之后才開始動筆。雖是如此,，還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法,，將寫好的教案拿給__(我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的__是石河子市多屆學科帶頭人)看,，每次__都能給指出好幾個有欠缺的地方,，并給出合理化建議。然后我拿回去修改,，這樣一次備課就算完成了,。一個月后，我的備課效率就明顯提高了很多,，__挑出的毛病也越來越少,。

2、授課

雖然在實習期間已經(jīng)進行過實戰(zhàn),，但真正作為一名教師走上講臺時,，心中還是有些忐忑。從站在教室門口到講授完一堂課,，各個環(huán)節(jié)都有需要注意的地方,。站在教室門口到走上講臺站定的過程中，要注意自己的儀表,，保持自信的姿勢,，表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課，應該先環(huán)視學生,，讓學生感覺到你在注意他,，然后喊“上課!”在聽其他教師課的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學生互動的環(huán)節(jié),，其實這個環(huán)節(jié)是非常有必要的,，經(jīng)過這樣的師生互動，學生在潛意識中會認為現(xiàn)在已經(jīng)上課了,，要做上課該做的事,，不能再做其他的事了。在課堂上,，不管你講授的多么吸引人,，總會有學生開小差或睡覺(尤其對新教師而言)，這時就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言語)提醒學生注意聽講,，課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時間,，以防有些學生以此為借口不寫作業(yè),。

對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,，課堂上就會陷于被動,，導致課堂效果不好。

3,、課后反思

課后反思是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié),，也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學生對知識的接受程度進行思考,，然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法,，對教案進行改進,。

4、作業(yè)批改與教學反饋作業(yè)布置了就要改,，改完之后還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解,。如果沒有這個環(huán)節(jié)，那么學生的學習效果相對就會差很多,。

而且教學反饋的一個重要體現(xiàn)就是學生作業(yè)的質量,，通過批改作業(yè)能夠掌握學生的學習情況，對以后復習有好處,。作為新教師,，將這些知識點積累下來，對自己的成長有很大的幫助。

5,、出試卷

因每個月要進行月考出試卷是件體力活加技術活加腦力勞動,，既要考慮學生的學習水平，又要兼顧各個薄弱的知識點,，最后定稿排版的時候還要對試題進行二次篩選,，以免出現(xiàn)重復，檢查復核也要認真仔細,，盡量做到零錯誤,。

(二)學生工作

教師服務的對象就是學生，而且本學期開始,，我就擔任了高一二班的副班主任工作,，所以學生工作這一塊學到的東西還是挺多的。和學生溝通說難也不是什么難事,，說簡單其實也沒那么簡單,。主要是要把握方式、方法和技巧,。作為一名年輕教師,，我在經(jīng)驗上越顯不足，但是因為年輕,，和學生之間的代溝就小,，溝通起來很方便，可以做到像朋友那樣交流,，不過,，這個“度”卻不是很好把握的。

二,、學習

終身學習是社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要,，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程,?？傊痪湓捑褪腔畹嚼蠈W到老。作為一名新教師,，學習是一件必要的事情,，隨著教師教齡的增長，學習仍是一件不能間斷的事,。我們的學習從崗前培訓開始,。

1、崗前培訓

20____年7月27日—8月13日,，我校組織了對新教師的培訓,，各位校領導就教師教學和工作的各個方面對我們進行了崗前教育,，通過崗前培訓，我了解了學校的各項規(guī)章制度,，教師在課堂上應該怎么做,、班主任工作該如何開展、備課的技巧等等,，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎,。

2、業(yè)務學習

業(yè)務學習指的是教師為提高自己的業(yè)務水平而通過各種渠道充實自己,，例如我們在每次自己上課前都要聽一次__的課,，就是一種很好的業(yè)務學習方式。

(1)備課組會議

我校教研室要求每周每個備課組都要召開一次備課組會議,，討論內容自定,。在備課組會議上，我們新教師作為聆聽著,，從老教師那里學到了很多東西,，例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的匯報，通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,，哪些知識要需要詳細地講,，哪些知識需要重點的抓等等。

(2)集體備課

集體備課是一種很好的備課模式,，我們組開展了幾次集體備課，我從中收獲良多,。我們集體備課時,，一般備一章的課，有我們的__講解他備的課以及備課思路,，然后我們就自己的理解提問,，最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學習,，我們的備課水平提高很快,。

(3)實驗技能培訓

本學期學期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設兵團教研室組織在新疆石河子大學舉行的兵團高中生物教師新課程實驗技能培訓。在培訓過程中,，我結識了一群教學水平相當高的其他學校的教師,，通過交流，了解了各兵團學校的生物教學狀況,。這次培訓讓我學習到許多選修實驗需要的技術,，也意識到要在我校開展所有的選修實驗還有一些困難需要克服，該如何克服呢?我的想法是進行模擬實驗,，但具體如何做,，還在進一步思考中。

3、自我提高

自我提高應該是每一位教師自覺的行為,，教師的目標不應當只瞄準高考,，而是應當將培育具有獨立人格和社會生存能力的人作為自己的教育目標。如何達成這個目標?首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會的發(fā)展情況,，然后因材施教,，培育自己的學生。

4,、閱讀

我自小對閱讀有著濃厚的興趣,，現(xiàn)在工作了，有了自己的工資,，每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類,、心理學、經(jīng)濟學,、科普等類別的圖書,，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著我的閱讀量的增大,，知識儲備量的增大,，在教育這條路上，我會走的更遠,。網(wǎng)絡是一個很好的學習平臺,，但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息，有些人就錯把消息當成了知識,，這是一個可怕的錯誤,。所以我在利用網(wǎng)絡進行學習的時候，首先會對消息進行甄別,，篩選出屬于知識的部分,，進行自我積累。對于生物學科來說,，我著重關注了《生物谷》這個專業(yè)的生物科學站點,，而作為一名老師我還關注了科學松鼠會、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學性的知識豐富的網(wǎng)站,。我通過網(wǎng)絡學習,，既豐富了自己的科學知識，又提高了自己的思考和辨別能力,。

總而言之,，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天作出自己奉獻。

生物教師課程教學總結與反思篇四

生物是一門以實驗為基礎的學科,，開展好實驗教學是學好生物的前提條件,。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦,、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展,，高二年級生物實驗教學開展順利并按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學年高二生物第一冊實驗教學作如下總結：

一、尊重客觀規(guī)律,，堅持實事求是

在平時的學生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內完不成應該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結果,，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標,?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W,，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能,，勢力嚴謹細致,、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是,，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的,。

二,、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗,，教師演示實驗,，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處,，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實,，學生才能學得牢固。因此,，嚴格搞好實驗課的“備,、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

1,、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好,，都必須要備好課,，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍,，即預備實驗,。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象,，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力;若不備課,，不親自做實驗，憑空想象,，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果，更沒說服力了,。甚至會出現(xiàn),，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、注重實驗引導

知道學生實驗時,，既要面面具到，事無俱細進行引導,，同時,，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學規(guī)范,，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導作用,，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3,、注重實驗結果的分析與小結

要求學生,，在填寫實驗報告時，要如實填寫,。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做,。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功,，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達不到實驗課的目的。

此外,，對一些特殊的材料,、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因,、一起的功能等,。

綜上所述，生物課實驗,，無論教還是學,，都必須堅持客觀、嚴謹,、認真、扎實的作風,，教師才能教好,，學生才能學好，也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,，達到預期的教學目的和效果,。