總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
初中生物教師課堂授課總結(jié)篇一
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。
二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。
四,、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七,、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的五個班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性,，跟他們講一些有趣的生物故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八,、取得了較好的成績,。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。
初中生物教師課堂授課總結(jié)篇二
生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為密切,。在新課程改革不斷深入的今天,，生物教師應(yīng)該用新的課程理念——面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，來指導(dǎo)日常教學(xué)。
一,、實驗初期情況
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)“三個維度”,。知識方面：除了讓學(xué)生獲得基本的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識外，要求對“社會·科學(xué)·技術(shù)”部分有所了解,。能力方面：一改以前教學(xué)大綱的要求,，要求學(xué)生既要知其然，又要知其所以然,。不只關(guān)注結(jié)果,，更要重視過程，掌握探究實驗的方法,。明確提出了“情感·態(tài)度·價值觀”方面的要求,，培養(yǎng)學(xué)生時時關(guān)注環(huán)境,、關(guān)注生活、關(guān)注自然界,、關(guān)注自身健康,。
2、教材結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變
初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制,，取而代之的是“動物·細(xì)菌·真菌”部分內(nèi)容,。在教材內(nèi)容安排上，降低難度,，注重“人與生物圈”的關(guān)系,。對單純記憶的知識做了大量的精簡，如動物的形態(tài)結(jié)構(gòu),、分類等,，而對概念、原理的理解上提高了要求,。
3,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學(xué)習(xí),、共同發(fā)展等活動,，使教師由重“知識傳授”轉(zhuǎn)為重“學(xué)生發(fā)展”，變重教師的“教”轉(zhuǎn)為重學(xué)生的“學(xué)”,。教師成為學(xué)生的組織者,、促進(jìn)者、合作者,、引導(dǎo)者,，這方面對教師來說不能一下子適應(yīng)過來。
4,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
新教材版式新穎,、圖文并茂，形象生動,、引人入勝,。依照人類認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，從視,、聽,、說、觸等多方面刺激學(xué)生的感官,，從而使學(xué)生愛不釋手,，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，寓教于樂,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。學(xué)生成為教學(xué)的.主體,，活動的機(jī)會增加了，這對學(xué)生來說也不太適應(yīng),。
二,、試教過程中的主要工作
1、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育理論,，提高教師的素質(zhì),。
2、教師培訓(xùn)
我們生物組初三兩位教師參加了煙臺市教研室組織的新課改培訓(xùn),，認(rèn)真聽取了專家的講座,，觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間,，教師們采用錄象,、實物、模型,、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，使我們受益匪淺。
3,、教研方面
我校生物組教師認(rèn)真鉆研《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究新課程下全新的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,。按照學(xué)校的要求定期開展示范課、公開課的講評,。教師們的水平普遍有了較大程度的提高,。
三、通過課程改革發(fā)生的變化
1,、師生角色定位,，關(guān)系融洽。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是演員,；教師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演,。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”,。在信息社會終身教育的背景下,，教師不可能,、也沒有必要將所有的知識都傳授給學(xué)生，而是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,。所以,，在生物課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)知識，在實驗中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)律,，將知識潛移默化,。教師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)學(xué)生多種解題方法,，鍛煉學(xué)生的思維,。師生關(guān)系融洽，相信學(xué)生的潛能,，給學(xué)生充分的時間,、空間和機(jī)會，讓學(xué)生大膽地去想,、去做,，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
學(xué)生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氛圍,。注意多鼓勵學(xué)生,，多對學(xué)生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等。不要吝嗇自己的贊美語言,，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學(xué)生產(chǎn)生多大的影響,。在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計實驗,，課本上的探究問題盡量讓學(xué)生去實驗一下,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，增加對學(xué)習(xí)的好感,。另外,，在教學(xué)過程中運(yùn)用演講、討論,、辯論的方式,，引導(dǎo)他們?nèi)ナ占Y料，交流切磋,，相互學(xué)習(xí),。在這個過程中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生成功感,、自豪感,。
3、生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密。
生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中,。象心血管疾病,、愛滋病、克隆,、免疫-----我們耳濡目染了很多,，它們就在我們身邊。這就要求我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立問題意識,，對這些問題作出解釋,。在教學(xué)中，時刻注意理論聯(lián)系實際,。不僅體現(xiàn)在導(dǎo)言中,，而且體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。要找準(zhǔn)新舊知識的銜接點,，利用對舊知識的回顧和引申來導(dǎo)入知識,，使新舊知識前后呼應(yīng)。用實物或直觀教具演示,、做示范,；也可以借助寓言、典故,、傳說,，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生帶者問題學(xué)習(xí),。我們的目的是：學(xué)以致用，用知識服務(wù)社會,，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力,。
4、注意教學(xué)資源的開發(fā)與整合,。
教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識,？不是的。教師要努力開發(fā)新的課程資源,。首先可以利用多媒體查閱資料,，收集信息。比如：學(xué)生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎,？”我雖然知道答案,，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網(wǎng)查閱,，才明白,，發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的'生物堿,，食用量多了會中毒。教師同時要引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有計劃地收集信息和資料。其次,，可以讓學(xué)生利用參觀動物園,、博物館、與長輩交流等機(jī)會收集信息,。
四,、存在的問題
1、教師方面
學(xué)生由于生活經(jīng)驗,、腦力程度存在差異,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位,。照顧大多數(shù)學(xué)生時,，優(yōu)生沒事干的情況也存在,。在討論過程中,，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多,，致使這部分學(xué)生成績不夠理想,。另外,，新教材文字少,，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透,，對教師來說,，也有些困惑。
2,、學(xué)生方面
由于受社會大氣候的影響,，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠,，不集中精力學(xué)習(xí),，教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。教師鼓勵學(xué)生多提問題時,，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極,，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)該多找他們談心,，消除他們的,。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽教師講解,，懶于思考,，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。
初中生物教師課堂授課總結(jié)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任初二生物教學(xué)工作,。雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教學(xué),，真是苦在其身,，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。
一,、扎實備課，理清教學(xué)思路
課前備課,，做到有備而來,。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材,、教法,，又備學(xué)生。并且認(rèn)真寫教案,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,，并制作了各種有趣的教具，如：實物(圖片),，等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。課中備課，靈活安排簡單易操作的活動,。讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好。課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二,、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本
課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，認(rèn)真授課,。
1,、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)生物的氛圍內(nèi)。
2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點,，充分運(yùn)用使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,，等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,。在遇到難點時,，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用，培養(yǎng)他們的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時,。還適時對他們進(jìn)行思想教育。
三,、正視自我,，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高,。
2,、對知識點的檢查落實不到位。
3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。
4,、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生,。
總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學(xué),，激活課堂,。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為生物教學(xué)服務(wù),，力爭在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲。
