總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2022年優(yōu)秀10篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

1.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓(xùn)中心組織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短2天的培訓(xùn)時(shí)間,，但卻讓我收獲頗多,，感慨頗深。

一,、班主任工作是創(chuàng)造性,、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。

要成為一名優(yōu)秀的班主任,，首先要有一顆充滿“愛(ài)”的心,，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生,、相信學(xué)生,，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种?，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào),，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用,，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài),，這對(duì)班主任自身的體力,、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心,，勤于觀察,，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施,，防患于未然,。

學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé),，不要像啄木鳥(niǎo)一樣整天找學(xué)生的麻煩,，該忽視的要忽視，該理解時(shí)也要理解,。他們都是孩子,，為人師表者，正是要告訴他們什么能做,，什么不能做,。即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合,，要顧及到學(xué)生的自尊心,。身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者,，要精通愛(ài)的藝術(shù)……

二,、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

一個(gè)班六、七十個(gè)學(xué)生,，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征,。優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，能自覺(jué)地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況,，定期地提出更新更高的要求和希望,，激勵(lì)他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感,，自暴自棄,，其實(shí)他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣,，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài),，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé),，他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒，因此,，班主任時(shí)常觀察他們,，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)他們,，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒,，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來(lái),?？傊嘀魅我酶鞣N辦法,，通過(guò)各種渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況,、健康狀況及其家庭,、社會(huì)影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化,，有針對(duì)性地做工作,，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。

三,、引導(dǎo)是做好班主任工作的鑰匙,。

班主任怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)?傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”,，制訂許多的條條框框,，上課幾個(gè)“不準(zhǔn)”，下課幾個(gè)“不能”,，單純用紀(jì)律,、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽(tīng)話”,、“守規(guī)矩”,。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng)造性人才的,，效果也不會(huì)很好的,。班主任工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來(lái),，變灌為誘，變堵為疏,，變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育,，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開(kāi)放式,。

首先是引導(dǎo)學(xué)生明理,。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想覺(jué)悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,，班主任要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣，如關(guān)心集體,，愛(ài)護(hù)人民,，助人為樂(lè)的榜樣;遵紀(jì)守法，敬老愛(ài)幼,、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間,，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析,。過(guò)去,，班主任對(duì)社會(huì)上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主,，盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì),，禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了,。但是在今天,，社會(huì)信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的,，也有丑的,，有正確的，也有謬誤的,。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識(shí)社會(huì),，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流,，辨別善與惡,，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評(píng)價(jià)的能力,，自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲,。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因,。

2.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望,，我有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)班。開(kāi)業(yè)儀式上懇切真誠(chéng)的講話,，使我深受感動(dòng)和鼓舞,，充滿了動(dòng)力與幸福：感動(dòng)來(lái)自局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們骨干教師的無(wú)私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷；提出的“五個(gè)期望”即做有風(fēng)格的教師,、做有文化的教師,、做學(xué)研性教師、做有底氣的教師,、做有思想的教師又使我倍受鼓舞,；“三個(gè)要求”即把握機(jī)會(huì)、珍惜緣分,、影響一片更使我倍受啟發(fā),，成為了我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無(wú)疑是幸福的,，因?yàn)橛腥绱岁P(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo),、如此廣闊的空間、如此難得的良好機(jī)遇,，何愁沒(méi)有發(fā)展,、展示的舞臺(tái)呢？抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，充實(shí)完善自我,，以實(shí)際行動(dòng)向局__交一份滿意答卷的思想，就這樣開(kāi)始在我的心中悄悄地萌動(dòng),。

歷時(shí)一個(gè)多月的小班化的菜單式培訓(xùn)，資料豐富,，形式多樣,，有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流,、有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),、有課后作業(yè)，我們不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風(fēng)采,，開(kāi)闊了眼界,，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實(shí)際工作相結(jié)合,，做到學(xué)以致用,，學(xué)有所為。

一,、專(zhuān)家引領(lǐng),，完善自我,，打點(diǎn)幸福人生

感謝本次培訓(xùn)帶給我們的專(zhuān)家引領(lǐng)，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，也許我們只是一味埋頭苦干,；如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”,。就應(yīng)慶幸,，我們能處在一個(gè)注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提倡專(zhuān)家引領(lǐng)的市中教育,，透過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),，促進(jìn)了我們自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。此刻回想,，全國(guó)特級(jí)教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場(chǎng)景仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前,；省教育學(xué)院齊健教授對(duì)于“教師何以走向成功？”的精辟論述仍常?；厥幎?；省教育社陶繼新總編機(jī)智幽默、樂(lè)觀謙虛,、寬容大度,、高貴自信的大家風(fēng)范仍時(shí)時(shí)撞擊著我的心靈；心理學(xué)專(zhuān)家張桂薇老師形象生動(dòng),、言簡(jiǎn)意賅闡述的四種類(lèi)型教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響使我們茅塞頓開(kāi),；首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級(jí)若烹小鮮”使我們感同身受，回味無(wú)窮,，久久沉浸在作為教師的幸福中……這些大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨(dú)到的見(jiàn)解,、先進(jìn)的思想、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，更重要的是帶給了我們做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。他們的講座折射出一種職責(zé)：國(guó)家昌盛，系于教育,；教育昌盛,，系于我身；他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè),、精業(yè),、幽默、謙虛,、樂(lè)觀,、樸實(shí)；他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我,，激勵(lì)著我,。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座使我意識(shí)到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴,、充滿自信,、走近審美，不斷豐富自我,、不斷完善自我,、不斷超越自我，把自我完善與團(tuán)隊(duì)和諧統(tǒng)一齊來(lái),，才能與學(xué)生過(guò)上一種幸福完整的教育生活,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏。

本次培訓(xùn),，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度,，力求抓住機(jī)會(huì)，盡自己所能去獲取更多,、更廣,、更新的信息，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。此次師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)猓砹遂`氣,，去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的積淀,，我會(huì)隨著時(shí)間的推移將理論付諸于教育實(shí)踐,，反思、積淀,、堅(jiān)持，并透過(guò)自身的努力不斷豐富自己,，發(fā)展自身,，去營(yíng)造快樂(lè)從教的氛圍，去去感悟快樂(lè)從教的收獲,，打點(diǎn)一個(gè)屬于自己的精彩,、幸福的教育人生。

二、和諧進(jìn)取,，骨干輻射,，促專(zhuān)業(yè)化有效發(fā)展

1、和諧進(jìn)?。汗歉山處熍嘤?xùn),，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新,，新的教育理念,，新的教學(xué)方法，新的師生觀,，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等,，給自己帶來(lái)了許多教育思想的沖擊和實(shí)際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工程中,，我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學(xué)術(shù)型教師――專(zhuān)家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就要始終持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,，用虛懷若谷的胸懷,，干事創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn),，與世俱進(jìn),，與人俱進(jìn)，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠(yuǎn),，才能廣蓄養(yǎng)分,，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。

2,、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：新時(shí)期的骨干教師就要努力由知識(shí)型,、經(jīng)驗(yàn)型教師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型、研究型教師,，在教研中成長(zhǎng),，在反思中成長(zhǎng)，不斷拓寬個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域,。經(jīng)過(guò)參加骨干教師的培訓(xùn)我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn),。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(zhǎng),，在整合理念的構(gòu)建中促進(jìn)成長(zhǎng),，在反思中實(shí)現(xiàn)螺旋式的成長(zhǎng),，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和提升。

3,、骨干輻射：身為骨干教師,，透過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，又意識(shí)到自己肩負(fù)的使命和職責(zé)，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用,。齊健教授曾談到：“在追求個(gè)人成功的過(guò)程中我們離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作,。戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，就是戰(zhàn)勝自我,、融入團(tuán)隊(duì)的過(guò)程,，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程。”多年來(lái)經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕,、超越的目標(biāo),，依靠的不是個(gè)人，而是大雁般的團(tuán)隊(duì)精神,。聯(lián)想我一路的成長(zhǎng),，更是離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的幫忙。

從一粒懵懂無(wú)知的種子,，不斷地發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,。我想種子的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,，更應(yīng)是從果實(shí)中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子,。因此在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重班上年長(zhǎng)的老師并向她們虛心學(xué)習(xí)多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)關(guān)心幫忙班上的年輕教師,，將自己十幾年來(lái)的工作體會(huì)和收獲，毫無(wú)保留的傳給她們,。在班里我只是一名默默配合班長(zhǎng)工作的綠葉,，我也愿意用自己的智慧，甘當(dāng)綠葉,，讓整個(gè)班級(jí)開(kāi)滿絢爛的鮮花,。同時(shí)作為市中區(qū)的一位幼兒教師,，十一年來(lái)我有幸得到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的滋養(yǎng),，這天當(dāng)我逐步走向成熟的時(shí)候,，我愿意進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點(diǎn)帶面,、以面促點(diǎn),，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來(lái)回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)――讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者,、回報(bào)老師,，讓更多的教師做成功的品嘗者、回報(bào)孩子――讓孩子們做快樂(lè)的受益者,。我認(rèn)為這就是我的幸福觀和價(jià)值觀,，是提升自我的方法，是我最有好處的人生,。

最后,，真誠(chéng)的感謝局__為我們帶給的這次充電富腦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們抓緊每一分每一秒,，加速進(jìn)取,，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力,，為教育增添亮麗的一筆,。

3.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

我懷揣著幾分激動(dòng)，幾分忐忑踏進(jìn)xx第二師范學(xué)院,，參加xx省xx――xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師理論培訓(xùn),。在這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了十四位教授,、特級(jí)教師,、教育專(zhuān)家的精彩講座，主題包括有教學(xué)風(fēng)格,、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育科研,，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的教育理論,，認(rèn)識(shí)來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行。

每天的學(xué)習(xí),，老師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉,，讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己不足,。這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,，我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、形成自己的教學(xué)風(fēng)格

當(dāng)教授問(wèn)我們：“你的教學(xué)風(fēng)格是什么,？”同行們都目瞪口呆了,。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格,？教了20多年的書(shū),，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)聽(tīng)了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格――若干個(gè)典型案例分析》,，我仔細(xì)思量一番,，明白到作為骨干教師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書(shū)匠”，平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū),，讀一些理論的方面的書(shū),，甚至讀一些不明的書(shū)，開(kāi)闊自己的視野,，提升自己的教育理論 功底,，在教育教學(xué)中，做實(shí)踐著的思考者,，思考著的實(shí)踐者,，讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

二,、創(chuàng)立自己的科研成果

以往傳統(tǒng)的以“傳授知識(shí)”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時(shí)代教育發(fā)展的需要,，學(xué)校教育的改革勢(shì)在必行、時(shí)不我待,。怎樣既教書(shū)又育人,，同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是我們所有教育工作者必須面對(duì)的一個(gè)重要課題,。如何解決這一問(wèn)題,？的出路是開(kāi)展教育研究。

開(kāi)展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,。xx市教科院的xx老師的《教師怎樣開(kāi)展教育科研》和xx老師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座,，為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊，他倆結(jié)合自己的科研成果,，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地，并倡議我們一線教師做科研的時(shí)候,，要做真實(shí)的自己,，不要為了應(yīng)試而做課題?；仡櫧鼛啄?，我自己主持了三個(gè)課題，參與了五個(gè)課題,，做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題,，但在提煉自己的科研成果時(shí),，總是詞不達(dá)意，沒(méi)有把自己好的做法用的方式表達(dá)清楚,，自己的教育理論 功底實(shí)在太薄弱了,。今后我要多花時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論，不斷完善自我,，讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效能,。

三,、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)

特級(jí)教師、教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家,、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開(kāi)眼界,，他重點(diǎn)教我們?cè)鯓永卯?dāng)前進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù)，他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時(shí)都沒(méi)有用過(guò)的,，他的講座讓我知道,，當(dāng)今的教師要與時(shí)俱進(jìn)，懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù),，尤其是講到比較深?yuàn)W的知識(shí),，可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀,、形象,，顯淺易懂，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

四,、把握好語(yǔ)文教學(xué)的方向

在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)講座中，教授和專(zhuān)家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識(shí),、精湛的理論進(jìn)行闡述,。聽(tīng)了老師們的講座，我對(duì)新課標(biāo)的精神有了更進(jìn)一步的了解,，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí),，原來(lái)教學(xué)上很多困惑，都得以一一解決,。如聽(tīng)了黃老師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的課堂只是注重對(duì)文本的理解，而不關(guān)注運(yùn)用,，造成這樣的偏差,，主要是沒(méi)有認(rèn)真把握好新課標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。今后的教學(xué),，我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累,、理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，讓中華民族文化得以代代傳承,。

老師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中,，主張我們語(yǔ)文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本,，回歸文本,，不要過(guò)度拓展，讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),，抓好“雙基”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范的漢字,，提倡大量閱讀,，大量背誦，寫(xiě)好文章,。對(duì)于楊老師的觀點(diǎn),，我很認(rèn)同，在工作中,，我也加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練和開(kāi)展海量閱讀,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。

通過(guò)八天的理論學(xué)習(xí),，我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教師的責(zé)任之重,，我不能只顧埋頭苦干，我要多關(guān)注國(guó)內(nèi)外的教育資訊,，擴(kuò)寬自己的視野,，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念,，積極參與教學(xué)研究,。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個(gè)有信念,，有追求,，有想法，有自己獨(dú)特風(fēng)格的教師,。這次省級(jí)骨干教師的理論培訓(xùn),，指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會(huì)把這些理論帶回自己的工作崗位,，在工作中認(rèn)真實(shí)踐,，與同事分享自己的教學(xué)研究成果，充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用，為教育事業(yè)出一分力,！

4.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

在今年暑假的7.10-11號(hào),，我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學(xué)骨干教師培訓(xùn)。在會(huì)期間,，我見(jiàn)到了全市許許多多的優(yōu)秀的老師,，學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，這對(duì)于我,，這樣一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲頗豐,。

一,、在聽(tīng)課中提升自我

“他山之石可攻玉”。通過(guò)聽(tīng)馮海燕和王麗麗老師的課,，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責(zé),、小組合作的訓(xùn)練,，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時(shí),，我也對(duì)王麗麗老師的課很感興趣,，因?yàn)榫w言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的啟發(fā),。這樣的課,，既生動(dòng)有趣，又興味盎然,。讓我們大開(kāi)眼界,，受益頗深。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。一是受訓(xùn)老師聽(tīng)課的方式“活”了,，或站，或?qū)?，或講,，形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮,。二是老師們接受的方式“活”了,。不再是單一的教師灌輸式，而是通過(guò)自學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià),、反思多種方式獲得,，沒(méi)有疲憊感，效果較好,。三是教學(xué)方法“活”了,。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與,。教師不再是課堂教學(xué)的主宰,，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人，學(xué)生自主探究的引路人,，討論問(wèn)題的平等參與者,，學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者。四是學(xué)法“活”了,。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式,，而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索、整理,、展示,，從而達(dá)到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的境界,。

二,、在專(zhuān)家指導(dǎo)下提高自我

“問(wèn)渠哪得清如來(lái)，為有源頭活水來(lái)”,。“日習(xí)則學(xué)不忘,，自勉則身不墜”，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我們收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,、理論的精華。

培訓(xùn)期間,，聆聽(tīng)了王義堂老師對(duì)教材資源的有效利用的獨(dú)到見(jiàn)解,，講述了非常先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn),。讓我懂得了如何利用課本中的實(shí)驗(yàn),，探究，課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，能做的盡量做,，還要注意對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步挖掘。王老師還教我們要重視課本中的圖表,，充分利用課本裝置圖,，加深學(xué)生對(duì)基本儀器基本操作的理解和掌握，培養(yǎng)其觀察能力,。王老師的講座,，讓我們重視課本，防止了本末倒置,。

三,、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名專(zhuān)家,、教師的講座,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次徹徹底底的心靈洗禮,，重新詮釋了自我,，從中找到了差距：雖愛(ài)學(xué)生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐,；雖能研究但沒(méi)有成為自覺(jué)行為；雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?

古人云：聚沙成塔,，集腋成裘,，萬(wàn)丈高樓，平地起,。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,，才能逐步的提升自己。學(xué)習(xí),，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。這次培訓(xùn),，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。“逆水行舟不進(jìn)則退”,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)進(jìn)步才是的路！

回顧兩天的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲,，培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我們真可謂付出著,、收獲著、快樂(lè)著,、進(jìn)步著,。我們將播種希望，收獲喜悅,，放飛夢(mèng)想,，揚(yáng)帆起航。

5.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

我來(lái)自長(zhǎng)辛店學(xué)校,，現(xiàn)任教五年級(jí)數(shù)學(xué),，很榮幸地參加了第三十四期北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我非常珍惜學(xué)習(xí)中的每一天,。雖然我每天都忙碌著，但覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí),、很快樂(lè)：教育思想更深刻了,，教學(xué)理念更豐富了，教科研水平有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)了……通過(guò)這次培訓(xùn)我收到了許多的收獲,，得到了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，引領(lǐng)我前行的方向。

一,、對(duì)教育觀念的理解更加深刻

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水。專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),，有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師,、反思型的教師,。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。通過(guò)理論學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)提升了我的教學(xué)能力

每位骨干校師的課堂教學(xué)精彩地演繹了自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;機(jī)敏睿智,、簡(jiǎn)約明快,、大氣開(kāi)放、細(xì)膩嚴(yán)密,、華麗完美,，讓我感到佩服。聽(tīng)他們的課真是一種享受,，在他們身上我們學(xué)到了很多,。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、有深度的思維啟迪,、學(xué)習(xí)素材的充分挖掘,、課堂氛圍的積極調(diào)控等。給我印象最深的是骨干教師王大偉的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，詼諧幽默,，40分鐘在笑聲中度過(guò)，孩子們的感受是這節(jié)課太有意思了,，沒(méi)上夠呢就下課了……幾位教師的精彩說(shuō)課讓我體會(huì)到每一個(gè)課都透入出教師個(gè)人的教學(xué)思想和理念,，有著對(duì)教材的獨(dú)特理解，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)定位,，有著師生交融的課堂互動(dòng)。特級(jí)教師深厚的教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)讓我們折服,。

通過(guò)此次的骨干學(xué) 習(xí)班的學(xué)習(xí),，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

6.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

在20xx年的12月8日,，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專(zhuān)家的報(bào)告,，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討,。為期十天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向.的..和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,，在這里,，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn),。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法:.方的.來(lái)武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn)。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng),。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合.投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,，抓出成效,。

四、教師應(yīng)善于反思

荷蘭的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造,。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1、在讀書(shū)中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與都有一個(gè)共同的嗜好――讀書(shū),，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書(shū),，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向.的..就是每天要讀書(shū),，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步,。

2,、在教學(xué)中反思。教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座，向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,，結(jié)合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的,，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),，懂學(xué)生，懂教學(xué),。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》,，讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。

五,、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方的案,.歡方向.的..發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

六,、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式,，讓我們受益匪淺

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專(zhuān)家,、教授給我們開(kāi)展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,，上課,、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,，自我認(rèn)為非常好,！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝,。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和討論,，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析,，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,。讓我感覺(jué)也是最有效率的。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

7.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

很榮幸能夠參加此次省級(jí)農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn),！我十分珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì),。每天能聆聽(tīng)到兩位專(zhuān)家的精彩演講，可以說(shuō),，每一天都給我驚喜,，給我?guī)?lái)了前所未有的收獲。本次培訓(xùn)時(shí)間密集,，課程安排緊湊,，授課教師來(lái)自教育界的各個(gè)領(lǐng)域，有專(zhuān)家,，有,。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度?；仡欉@幾天的培訓(xùn),，感受頗深。雖然每天的課程都很緊,，身體上也感覺(jué)很累,，可是，內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí),，無(wú)比激動(dòng),。

本屆骨干教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，六天中，我既聆聽(tīng)了理論導(dǎo)師的精彩講座,，又體會(huì)了的成長(zhǎng)過(guò)程,，還實(shí)地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化,，內(nèi)容切合教師當(dāng)下教學(xué)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上,，我們聆聽(tīng)到了不僅是專(zhuān)家老師們所傳播的知識(shí),，他們?cè)谥v課過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)那種鉆研精神，樂(lè)學(xué)精神也深深感染了我們,。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識(shí)也極強(qiáng),，從早到晚六七小時(shí)的上課時(shí)間，大家全神貫注,，積極互動(dòng)，課后還意猶未盡地交流,。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同,，為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師，為我們解決困難,，學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激,。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作以及以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷孩子，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,、鍥而不舍的追求精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學(xué)效果,。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野,，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲,；同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧,，使我開(kāi)闊了眼界。尤其是張蓓紅園長(zhǎng)的《幼兒園課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察記錄》等專(zhuān)題講座很切合我們的實(shí)際工作,，讓我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流,、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀摩的兩個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)更是讓我難忘,，不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教,，而且也開(kāi)闊了我的教育視野，讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系，而且要尊重幼兒的發(fā)展水平,，注重個(gè)體差異要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育,。通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)雖不能說(shuō)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

總之,，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)專(zhuān)家老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，更新了我的教學(xué)理念,，提高了我駕馭幼兒教育的能力，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，真誠(chéng)感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo),、老師！

8.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

20xx年4月,，我有幸參加了成都市市級(jí)骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)舉辦的第一階段小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，此次集中培訓(xùn)活動(dòng)歷時(shí)7天,。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，我感到非常高興,，也十分遺憾,，高興的是學(xué)到了很多東西，遺憾的是7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里我只參加了4天,，還有3天的時(shí)間由于單位工作的需要沒(méi)有參加,。這次培訓(xùn)活動(dòng)有下面一些感受：

一、培訓(xùn)形式新穎,，參與意識(shí)強(qiáng)

本次培訓(xùn)活動(dòng)采取講座與看課,、個(gè)人思考與的小組討論等相結(jié)合的形式開(kāi)展培訓(xùn)工作，十分有效,，利于學(xué)員參與,。聽(tīng)專(zhuān)家講理論，看教師做課,，想自己教學(xué)行為,，思同行課堂分析,，發(fā)表自己見(jiàn)解,，通過(guò)多種形式參與學(xué)習(xí)。多種形式的有機(jī)結(jié)合,，使內(nèi)容豐富多彩,。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，收獲更大,，我會(huì)把這種有效的培訓(xùn)形式帶回去,，謝謝金牛教培中心的老師們。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

這次培訓(xùn)活動(dòng),，有專(zhuān)家講座,，有課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,。在學(xué)習(xí)期間和休息的時(shí)間里，我閱讀了張勤教授的《性格研究促進(jìn)教師的發(fā)展》易凌峰博士的《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》兩本與教育教學(xué)密切相關(guān)的書(shū)籍,。堅(jiān)定了我原來(lái)的育人觀念,，進(jìn)一步思索如何讓教師從知識(shí)的傳授向?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為了學(xué)生的全面發(fā)展,，如何從性格上研究自己,、研究學(xué)生,，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

我欣賞了幾位成都市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的精彩示范課,，老師們創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教法，課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智,，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學(xué)環(huán)節(jié),，精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象；課后數(shù)學(xué)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行闡述,，使我受益匪淺,。

9.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

省骨干教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念,。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際,，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射作用,。下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

在新課改中,，教師應(yīng)以學(xué)生為本位,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫(xiě)好教案,，教學(xué)方式過(guò)于固定化,，模式化，存在一定的弊端,。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境,，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色,。

在新課改形勢(shì)下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者,、健康指導(dǎo)者,。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，而不是課堂教學(xué)的主宰者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水,，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達(dá)到拋磚引玉的效果,。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論,。

一個(gè)正常人,，到目前為止，應(yīng)具備八種智能,，如：語(yǔ)言智能,、音樂(lè)智能、邏輯―――數(shù)學(xué)智能,、空間智能,、肢體―――運(yùn)作智能,、人際智能,、內(nèi)省智能、自然觀察智能,。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，揚(yáng)強(qiáng)不弱,。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。

4,、做新課改中的新教師,。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話,，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生,。

其次,、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情,。

第三,、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四,、要爭(zhēng)當(dāng),。要成為，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配,。

5、教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng),。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí),，做到橫亙古今，貫通中外,，這樣才能在講課時(shí)引人入勝,，深入淺出，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信,。

6,、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。

（1）,、改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授,，輕過(guò)程,、輕能力輕方法的傾向。

（2）,、改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一,，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）,、改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

（4）、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹,，和抱歉。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中,，通過(guò)與其他教師的交流、溝通,、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。

1、理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo),，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式,。

2、實(shí)踐上,，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù),、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好,。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。

3,、在教學(xué)手段上,，我還比較落后，陳舊,。雖然進(jìn)入信息時(shí)代,、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，但自己對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能運(yùn)用自如、課件制作上還需別人的幫助,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，不斷學(xué)習(xí),，盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，理論水平，盡量發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，使自己的教學(xué)逐步走向成熟,。

10.2022骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

7月至10月，帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課,，做講座,，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),，受到了師生的好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會(huì)壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，需要樂(lè)觀的工作生活,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二,、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：1,、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě),，而不是只會(huì)提要求,。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家,，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告,。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師,。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識(shí),，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專(zhuān)題報(bào)告,。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之,，教育是一門(mén)藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

三,、觀摩了專(zhuān)家風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際,。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力,。如若深入多思考,，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作,，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī),。教學(xué)工作如此,，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng),。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,，成為,，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法――做研究型教師》的報(bào)告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,，那就要學(xué)會(huì)做研究,，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思,。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

又如，xx師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報(bào)告,。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

五,、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流,。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶,，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì),，終于可一睹尊容,，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái),。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),，我寫(xiě)博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華,。

2,、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于XX年上半年申報(bào)省級(jí)課題,。

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