我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

教師培訓(xùn)者專題研修培訓(xùn)心得體會篇一

鄭瑄老師是一位帶著人文情懷去從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)的智慧才女,，她的分享：生活離數(shù)學(xué)有多遠,？場景引入是以電影《流浪地球》售票的不同方式開始，進而得到二元一次方程求正整數(shù)解的問題,；又有圖形的割補,，得到問題的轉(zhuǎn)化思想；再有連通器的應(yīng)用,，得到問題分類討論思想,；第四個應(yīng)用是公交車行程問題。結(jié)束語由徐志摩的《再別康橋》撐一支長篙，向青草更青處漫溯,，到數(shù)學(xué)教育教學(xué)的拓展性思考,。用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界,，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,！臺上名師與臺下老師互評環(huán)節(jié)，鄭老師由銹規(guī)作圖問題講到蛛網(wǎng)點陣問題,，讓我們大開眼界,。最后一首歌曲《小小少年》送給大家！

張文娣老師是一位很干練智慧的名師,，每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài),，爭分奪秒！她認為學(xué)生回答問題沒有對錯,，只有好壞,！她的分享《感悟旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千引入，從探究旋轉(zhuǎn)的條件到探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，再到畫圖應(yīng)用歸類,。最后總結(jié)：數(shù)學(xué)美來源于生活并應(yīng)用與生活。最后從“百家姓”講“三線八角”問題,?？偨Y(jié)語：教學(xué)創(chuàng)新在理念，理念體現(xiàn)在課堂,。理想的課堂,，以理服人、以志激人,、以情動人。走進課堂,，以課堂成為師生情感交流的殿堂,，讓課堂成為學(xué)生吸取知識，健康成長的樂園,。

王宗信老師,，分享的題目是一次函數(shù)與一元一次不等式，他的幾何畫板用的比較好,，通過幾何畫板展示了直角坐標系內(nèi)一次函數(shù)與一元一次不等式的問題,，進而研究了二次函數(shù)相關(guān)知識，及二次函數(shù)在中招考試當中的不同類型,，隨著圖形的變化,，條件不同，得到的結(jié)論就不同,，多方面展示,，讓大家大飽眼福,。

王春梅老師分享的是因式分解的單元復(fù)習(xí)課。在數(shù)學(xué)的天地里重要的不是我們知道什么,，而是我們怎么知道,，引用荷蘭弗蘭登塔爾的一句話：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和實行再創(chuàng)造。主要思想是題型變式,，方法形式多樣,。借用德國康爾的一句話為本節(jié)課的結(jié)束語，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更重要,。最后分享改良復(fù)習(xí)方式,，提高復(fù)習(xí)效果，王老師的創(chuàng)造式,、開放式復(fù)習(xí)課例說有四個方面：開放式創(chuàng)造式復(fù)習(xí)課的特征,；知識復(fù)習(xí)鞏固與體系建構(gòu)；復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)與規(guī)范養(yǎng)成學(xué)科思維培養(yǎng)與能力提升,；創(chuàng)造式提高發(fā)展,，創(chuàng)造式延伸拓寬，創(chuàng)造式靈活運用,。那么如何來復(fù)習(xí),，如何通過復(fù)習(xí)來夯實基礎(chǔ)？第一是再一次體驗知識形成過程,，第二是加深對知識本質(zhì)意義的理解與感悟,。最后講到了數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)課，學(xué)會發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造,，讓學(xué)生學(xué)會自主,，先寫學(xué)生設(shè)計問題，進而解決一系列的問題,。又談到了深度學(xué)習(xí),，應(yīng)用創(chuàng)造，學(xué)會提問題,，解決具有批判性思維有問題,，看其形狀究其原因通過中超壓軸題二次函數(shù)那道題進行分類

符永平老師的理念是設(shè)計學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，然后通過一道題,，讓學(xué)生設(shè)計一道讓別人掉進去的“陷阱題”,，從一元到二元從一次到二次消元降次，讓我們倍感轉(zhuǎn)化思想的偉大和魅力的無限,。方程存在于我們美好的生活之中,，人生也如方程，發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建人生美好理想的方程，這是現(xiàn)代人的責任,，我們只有用勤勞去解,，用汗水去解，用勇敢去解,。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，才是大智和大慧，才是快樂和幸福,。最后他又談到會學(xué)習(xí)的學(xué)生的段位解說,，“四能”共同體，立德樹人的課型表達,，學(xué)習(xí)金字塔……從數(shù)學(xué)的視角去欣賞,，更期待你們從方程的智慧去點燃這永遠的燦爛文化，實現(xiàn)中考跟著高考轉(zhuǎn),。吳立建老師的從一道開放題說起,，讓我們學(xué)會了要追求課堂的簡約，錘煉課堂語言,，要有自己的課堂文化,，并且鼓勵學(xué)生多提問題，注意教學(xué)語調(diào),，上課不妨適當?shù)牧舭?，善待發(fā)言錯誤的孩子，上課決不能拖堂,，作業(yè)都要布置,，每天要讓課堂改變一點點，并要求一題一課,。

白菊老師,，從冪的運算性質(zhì)這一課啟發(fā)大家，在教學(xué)中要不求完美,，但求無悔,，教師要與廚師媲美，適合的才是最好的,。在教學(xué)中要有原生的知識，要在潤物無聲的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,，數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)品質(zhì),，必備品質(zhì)，關(guān)鍵能力進行培養(yǎng)教育,。因為喜歡,，所以熱愛；因為熱愛，所以執(zhí)著,；因為執(zhí)著,，所以就有了深度。章曉東老師的《全等三角形專題復(fù)習(xí)》,，要求一花一世界一圖一課堂,，教育是慢的藝術(shù)，你慢慢走讓他的靈魂跟上你,。在教學(xué)中要求起點低,、步子緊、落點高,。教無定法貴在得法,，用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈，在整個學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有安全感,。劉東升老師從探究《三角形》的相關(guān)問題,，得到要聚焦教學(xué)基本問題。通過中招壓軸題,，把“零碎”的知識進行分類,，構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型。朱明龍老師的《認識分式》一節(jié)課,，主要是基于統(tǒng)領(lǐng)作用的章起始課的教學(xué)實踐與思考,。通過“學(xué)習(xí)”的說文解字來說學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的感悟及努力方向。

時間匆匆,，帶著充實學(xué)習(xí)的溫度,，依著載滿知識的大腦，記下這收獲時刻的點點滴滴,，不斷反思,，不斷更新，讓之后的教育教學(xué)生涯爭光添彩,，期待更加美好的到來,！學(xué)習(xí)不止，成長不斷,，收獲滿滿,！

教師培訓(xùn)者專題研修培訓(xùn)心得體會篇二

校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育,、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺。

一,、專家引領(lǐng)指明方向,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路。磨題,、課堂觀察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，讓大家在感到新穎的同時,，開始思考教學(xué),，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像,，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以，很費事才組織,、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半,。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學(xué)生,，研究考試和考試題。一名教師命題后,，備課組多次磨題,，在真正走進教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言,，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚長補短,，共同進步,。

2、課堂觀察

要聽課了,，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室,，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),，等候檢查,，而是每個人有自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接,、精致、更有效地促進教學(xué),。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多,、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升,，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量,，直接受益的,，是學(xué)生。

二,、自我反思糾正行為,。

在教學(xué)實踐中，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的,。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標的不明確了,。也就是說,，教學(xué)效果不好，論起該負的責任來,，老師首當其沖,。

教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容,、太高的目標會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄,。

2,、太少的內(nèi)容,、太低的目標會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形,。

3,、教學(xué)目標不清晰，會使學(xué)生摸不著頭腦,，學(xué)習(xí)過程中無所適從,。

4、教學(xué)目標偏離,，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以，在具體的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標,，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三,、同伴互助優(yōu)化教育,。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念,。我們以團隊的形式進行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,，在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限,。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中，教學(xué)和教研的相融,、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修的春風吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實的作風中提升。相信校本研修帶來的,，將是教育的滿園花開,。

教師培訓(xùn)者專題研修培訓(xùn)心得體會篇三

我非常有幸參加了學(xué)院的預(yù)備黨員黨課培訓(xùn)班,，心里無比激動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我始終抱著認真的態(tài)度學(xué)習(xí),，聽取各位老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引,，讓我在無比嘆服的同時也深深地受到鼓舞和教育，感覺自己的理論知識得到了進一步的提高,。讓我對黨組織有了更加深刻的了解,，讓我更加熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨。作為一個預(yù)備黨員,，此次的培訓(xùn)使我更加堅定了為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念,，也得到了很多的心得體會。

這次預(yù)備黨員黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期七天,，由院和各系領(lǐng)導(dǎo)為我們授課,，領(lǐng)導(dǎo)們作為老黨員來引領(lǐng)我們這些預(yù)備黨員進一步認識黨了解黨，順利通過黨員預(yù)備期的考察,。其中我們學(xué)會了許多有教育意義的東西,，深受演講老師們的啟發(fā)與鼓舞。

在第一天的開班典禮上,，院黨委領(lǐng)導(dǎo)向我們預(yù)備黨員提出了要求,，也寄予了希望，要求作為一名預(yù)備黨員,，要正確樹立思想,，明確黨員義務(wù)與權(quán)利，不僅要在組織形式上入黨,，更要在思想上入黨,，積極進取，以黨員的標準來嚴格要求自己,，真正做到黨員的先鋒帶頭作用,。作為預(yù)備黨員的我在聽完院領(lǐng)導(dǎo)的講話后，更加明確了黨員要求,，更加堅定了入黨信念,。之后我們觀看學(xué)習(xí)了《全國高校創(chuàng)先爭優(yōu)先進事跡報告會》，了解先進黨員事跡,。藏族學(xué)生的好“阿爸”楊昌林,，“5+1彩虹計劃”支教志愿者郎坤，馬克思主義傳播者房玫......他們都是社會平凡的一員,，也是千萬黨員中的普通一份子,，但他們的事跡都是來自平凡而偉大的,，是先進黨員的代表，也是黨員精神的典范,，他們的事跡打動了所有人,，也深深地鼓舞與激勵了我，為我樹立了前進的方向與榜樣,。

之后的黨課學(xué)習(xí)中,，我們就黨員、黨的一份子展開了激烈的討論,，我們的黨是由成千上萬名的黨員組成,，每一名黨員都是黨的代表，黨的組成部分,，要保持黨的性質(zhì)和先進性,，就要每個黨員要以黨員要求來嚴格要求自己。應(yīng)以“全心全意為人民服務(wù)”為根本宗旨,，為人民服務(wù),，對人民負責。認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想,，鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線,、方針,、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識,，學(xué)習(xí)科學(xué),、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),。貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針,、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，帶動群眾為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步艱苦奮斗,，在生產(chǎn)、工作,、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用,。堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益,，吃苦在前,，享受在后，克己奉公，多做貢獻,。自覺遵守黨的紀律和國家的法律,，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定,，服從組織分配,，積極完成黨的任務(wù)。維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一,，對黨忠誠老實,，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動,，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計,。切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點,、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭,。密切聯(lián)系群眾,，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量,，及時向黨反映群眾的意見和要求,，維護群眾的正當利益。發(fā)揚社會主義新風尚,，提倡共產(chǎn)主義道德,，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出,，英勇斗爭,，不怕犧牲。樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,，始終保持黨員的先進性,。

在預(yù)備黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，針對當代共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)問題也作了一場深刻的報告學(xué)習(xí),。通過認真聆聽報告,，我對大學(xué)生黨員的修養(yǎng)問題有了更為深刻的理解。黨性修養(yǎng)是黨員的自我教育,、自我改造和自我完善,。共產(chǎn)黨員的黨性不是加入黨組織后就與之俱來的，而是在實踐以及對黨認真學(xué)習(xí)和了解后學(xué)習(xí)到的。在實踐中自覺按照黨性原則嚴格要求自己,，不斷增強黨性修養(yǎng),，才能真正成為工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。而且黨性修養(yǎng)的主體是黨員,，因此,，黨性修養(yǎng)重在黨員自身的自重、自省,、自警,、自勵，重在自我約束,、自我改造和自我完善,。

作為一名大學(xué)生預(yù)備黨員，雖然我們現(xiàn)在不能夠像其他已經(jīng)在工作了的黨員一樣做出更好的貢獻,，但是我們依然需要不斷培養(yǎng)和鍛煉提升我們的黨性,。作為一個中國共產(chǎn)黨員，沒有任何職業(yè)的高低,，只有分工的不同,。所以，作為一個大學(xué)生預(yù)備黨員,，我也必須盡到自己的責任,，要以一名正式黨員的標準要求自己，在平常的學(xué)生生活中發(fā)揮自己的表率作用,。將黨性的修養(yǎng)結(jié)合到平時的學(xué)習(xí),、生活、工作之中,。讓其他同學(xué)確確實實感覺到作為一名大學(xué)生黨員應(yīng)有的素質(zhì)和發(fā)揮應(yīng)有的作用,，從而帶動更多的同學(xué)在平常的工作中作出不平常的成績。

通過這次預(yù)備黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)和思考,，我對黨員應(yīng)具備的素質(zhì),、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)具有的修養(yǎng)素質(zhì)以及應(yīng)承擔的責任有了進一步的了解和明確,，對黨員的先進性要求有了更加清晰的理解,，同時也看到了自己的不足，例如對黨的理論,、政策,、方針學(xué)習(xí)的還不夠深入不夠自覺，為人民服務(wù)的熱情還不夠高,。在今后的日子里,，我會一如既往地按照正式黨員標準來嚴格要求自己，始終保持思想上、行動上的先進性,，以實際行動去自覺實踐黨的宗旨,。同時，我還要進一步加強對黨的理論和知識的學(xué)習(xí),，提高黨性修養(yǎng),，不斷提高自己的政治思想覺悟和能力，為社會主義建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻,。

此致

敬禮

教師培訓(xùn)者專題研修培訓(xùn)心得體會篇四

暑期,，我們進行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了十幾位教育專家,、名校長的報告,。這段時間里，我的心始終是充實的,，因為這里有熱情的伙伴和老師,，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺,。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽,，精益求精。靜下心來好好思考,，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進,。回顧自己幾年來的教學(xué),，做得多思考得少,。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告別,，要多反思,，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平,。我將從以下方面做起：

1,、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進,，活到老,，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。

2,、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平,。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師,，缺乏理論的指導(dǎo),，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為,，這就不能成為一個真正的好教師,。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,，才能掌握扎實的理論知識,，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師,。

3,、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。

4,、豐富反思內(nèi)容,，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思,，可以是一堂課,，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思,，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思,。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處,。

二,、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我,，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生,，其實學(xué)生很少有自己思維的空間,。我們教師教的很累,，學(xué)生學(xué)得更累,。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

1、做好教學(xué)設(shè)計,。作為老師不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程,。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,，自主探究知識,。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度,。

2、讓學(xué)生積極討論,。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識,，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解,。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的一種有效方法,。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā),、互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見,，集思廣益,，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角,、中等生是配角,、差生當聽眾”的現(xiàn)象。