我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì) 教師研修培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一

聆聽了海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室汪志廣的講座,，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語(yǔ)言幽默,，觀點(diǎn)犀利,，啟迪深刻。印象最深的是他總結(jié)出名師成長(zhǎng)的七個(gè)環(huán)節(jié),，深入淺出,，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應(yīng)該遵循成長(zhǎng)的規(guī)律,，不可錯(cuò)過(guò)最佳發(fā)展期,。我被汪志廣教授積極樂(lè)觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角,、睿智的教育思維,、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解,，聲情并茂的分析讓我和每位教師,，內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼?；饬宋覍?duì)職業(yè)生活的厭倦,，撫平了我內(nèi)心的憂怨,，獲得了內(nèi)心的寧?kù)o，激發(fā)了我工作,、生活的激情,。

（1）高人指點(diǎn)，貴人相助,。練武的人,，都要問(wèn)英雄出路，師從何人,，什么樣的師父決定什么樣的徒弟,。郭靖最后得到了洪七公、周神通,，令狐沖得到風(fēng)清揚(yáng)這樣的大師指點(diǎn),，除了機(jī)遇以外，還有他們的主動(dòng)好學(xué),。教師要主動(dòng)接近名師,，拜身邊的名師為師。松下幸之助說(shuō)：“一個(gè)人能否成功,，不在于你知道什么,，而是在于你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?！?/p>

（2）練好基本功,。練武不練功，老老一場(chǎng)空,。郭靖在草原上生活,，遇到全真子，練得都是基本功,，才讓他的武藝大增,，讓江南七怪生疑。教師的練功,，就是專業(yè)知識(shí)和技能,。

（3）對(duì)練。武打小說(shuō)中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練,，教師是同行切磋,，互聽互評(píng)，相互學(xué)習(xí),，知其然,，還要知其所以然。

（4）下山實(shí)戰(zhàn),。要想武功高強(qiáng),，就要行走江湖,，武俠小說(shuō)少不了寫打打殺殺，這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會(huì)提升,，一招一式才知變化,，融會(huì)貫通。教師亦然,，理論知識(shí)不斷地在補(bǔ)充,，重要在是運(yùn)用于實(shí)踐，將學(xué)到的理論,、模式、方法運(yùn)用到課堂中去,，揣摸體會(huì)總結(jié),，做了，才叫會(huì)了,，不成長(zhǎng)的原因是做得不多,。

（5）閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界,，都有閉關(guān)一節(jié),。對(duì)于教師就是要經(jīng)常反思教學(xué)，反思經(jīng)驗(yàn),。也許我們成不了思想家,，但也不能不思考?！霸倜赖娘L(fēng)景,，匆匆而過(guò)，美麗也是浮光掠影的,，只有停下來(lái),，慢慢地品味，細(xì)細(xì)的欣賞,，才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見風(fēng)景,。”停下來(lái),，就是為了思考,。“文以載道,，以寫促思,。”堅(jiān)持每天寫下點(diǎn)什么,？以證明這一天我曾思考過(guò),。寫下,，你就想過(guò)。寫作,，你就想著,。寫作，為了有尊嚴(yán)的活著,！“你干了,，你沒(méi)說(shuō)，等于你沒(méi)干,；你說(shuō)了,，你沒(méi)干，相當(dāng)于你干了,?！庇行r(shí)候，說(shuō)不干重要,，寫比說(shuō)厚重,。

（6）拜大家為師者為大師。練武之人,，行走江湖,，除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以外，就是與高手過(guò)招和向高手學(xué)習(xí),。郭靖從內(nèi)蒙來(lái)到中原,，才有機(jī)會(huì)與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能,。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上,，教師成長(zhǎng)也是一樣，只要進(jìn)步,，總有空間,，關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對(duì)可以先一對(duì)一幫扶兩年左右,，然后再采取群師制,，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長(zhǎng),，上升的空間會(huì)更大,。

（7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家,，教師亦然,，站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，占領(lǐng)講臺(tái),，超載講臺(tái),。朱永新說(shuō)過(guò)：“歷史不會(huì)記住苦勞，歷史只會(huì)記住功勞,。而功勞就是你的創(chuàng)新,、你的風(fēng)格—— 第一是特色， 第二是特色,， 第三還是特色,。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成,?！弊叱鲎约旱男侣贰?/p>

這七個(gè)環(huán)節(jié),，就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”：勤于學(xué)習(xí),、敢于實(shí)踐、樂(lè)于思考,、善于總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個(gè)“一”：在困難,、挫折,、磨難的攔路下，需要有“一口氣”,、“一股勁”,、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間,，“德與得”之間,，“索取與奉獻(xiàn)”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過(guò)人的個(gè)性,。在困難重重的征途上,，有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。

總之,，遵循發(fā)展規(guī)律,，我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站領(lǐng)講臺(tái)—超越講臺(tái)”的梯級(jí)進(jìn)步，我們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景,，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價(jià)值,。

教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì) 教師研修培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二

我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育,、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電,；自從我市實(shí)施初中新課程,，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,，因此如何正確理解課標(biāo)的理念,，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖,，處理新舊教材的關(guān)系,，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)過(guò)程等等,，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想,、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液,，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念,；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。

在培訓(xùn)期間,，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華,。能積極主動(dòng)思索，真心探討,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),，如何實(shí)施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

回顧培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟,，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。

學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,，提高辦學(xué)效能,，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,，學(xué)校的文化特點(diǎn),，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心,。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),，它是一個(gè)由師與生,、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng),。注重言傳口授,，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽,。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,，那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷,，根本談不上讓學(xué)生"養(yǎng)成讀書習(xí)慣",，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中,，感想很深,，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺,。

1,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過(guò)程與方法,，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會(huì)到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的`教育價(jià)值觀,。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談,，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。

2,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,，提高自己的教育,。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,，我努力學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己,，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考,。總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)和教科研水平,。但我深知，自己還有好多的不足之處,，在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí),，要注意積累,、學(xué)習(xí)、研究,，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念,、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式,、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,，探索者,，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,，任重而道遠(yuǎn),。

如果說(shuō)學(xué)生的"學(xué)"是內(nèi)因，那么教師的"教"就是外因,，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中,，教師必須重視教會(huì)學(xué)生"怎樣學(xué)習(xí)"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),，有典型意義,，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見影,。研訓(xùn)告訴我,，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性,，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程,，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化,。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：

（１）定向。這是學(xué)習(xí)過(guò)程的開始,，在這一階段里,，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容,；

（２）感知,。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對(duì)象從背景中分離出來(lái),，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái),；

（３）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較,、分析,、綜合，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系,；將知識(shí)綜合后排成序列,，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中；

（4）應(yīng)用,。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn),，或測(cè)試,；

（5）評(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。

如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是"傳道,、授業(yè),、解惑"，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生"開竅有術(shù)",，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三、四步"討論"和"答疑",，是信息傳遞的主要過(guò)程,。其中師生都是信息源，又都是接受器,。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合,、歸納、比較而完成,；第五,、六步"自測(cè)"和"自結(jié)"，是課堂信息傳遞的終極部分,，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的"歸納",、"應(yīng)用"和"評(píng)價(jià)"相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化,。通過(guò)對(duì)照,，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有"同步",，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思,。

首先,，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在,。

其次,，不愛積累和動(dòng)筆,。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò),，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高,。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò),。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我回到自己的學(xué)校后,，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,，我并將學(xué)到的理念和教育教

學(xué)方法傳授給每位教師,，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，

1,、堅(jiān)持讀書，讀好書,。做好讀書計(jì)劃,，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。

2,、多花心思在教學(xué)上,，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄,。

最后,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用,。

1,、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課,。不斷磨練自己的教學(xué)能力,。

3、積極參加課題研究,，在課題中提高自己的教育科研能力,。

4、堅(jiān)持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn),。

教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì) 教師研修培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三

這次青年教師學(xué)習(xí)為我們一線教師特別是農(nóng)村學(xué)校一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),，我忙碌著、勞累著,，但卻充實(shí)著,、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。通過(guò)研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，特別是青年骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

現(xiàn)實(shí)生活中,，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無(wú)他用,；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談,，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,，他沒(méi)做好,，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,，不要對(duì)孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，把孩子們吸引過(guò)來(lái),；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因,，促使他按時(shí)完成,，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,，找出孩子存在的問(wèn)題,，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”,。

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,，以此為最終目標(biāo)。明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融,、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng),、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程,。因此,，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格,、尊重學(xué)生選擇,，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子,。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同成長(zhǎng)。

三,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。

“什么是教育,？教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生，沒(méi)有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課再差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的,。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。四,、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效,。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò),，就是新時(shí)期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域,，不同風(fēng)格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,，它完全打破了時(shí)間,、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野,。通過(guò)這次信息培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以前,，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習(xí),，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué),；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制,，得不到實(shí)現(xiàn),。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí),，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng),，效率會(huì)越來(lái)越顯著,，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。

這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,，影響是深遠(yuǎn)的,！古人有“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，“德高為師”之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者,，不但要重視教授知識(shí),，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn),。社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè),、解惑的教師有了更高的要求,，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念,，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書籍,，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí),，與此同時(shí),，多寫寫教育隨筆、體會(huì)等,，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾谐砷L(zhǎng),。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉,、培養(yǎng)了各方面的能力,，也取得了一定的成績(jī)。

培訓(xùn)只是一種形式,，它只告訴你如何才能做得更好,，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里,，我能夠認(rèn)真聽講,，做好筆記，寫好心得,，培訓(xùn)后收獲很大,，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感,。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷的充實(shí)自己,，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師,。

教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì) 教師研修培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四

在研修過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多,，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程,。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成,。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,，突破了專家、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn),；教師與教師之間的互動(dòng),，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座,、在線答疑,、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),，通過(guò)案例學(xué)習(xí),、問(wèn)題探索、交流研討,、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體,。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開,、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì),，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

我的研修雖然取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步,、我快樂(lè)！